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Tarea 1 Tema 2 y 3 Desarrollo 2.
Tarea 1 Tema 2 y 3 Desarrollo 2.
Unidad I y
II.
Unidad I.
Anlisis crtico sobre las etapas de desarrollo del adolescente.
a- Desarrollo fsico.
Pubertad.
Los cambios biolgicos de la pubertad, que sealan el final de la niez,
incluyen un rpido crecimiento de estatura y peso, cambios en las proporciones
y formas corporales, y la adquisicin de la madurez sexual. Esos
impresionantes cambios fsicos forman parte de un largo y complejo procesos
de maduracin que empez antes del nacimiento, y sus ramificaciones
psicolgicas continan en la adultez.
Trastornos alimenticios.
Imagen corporal y trastornos alimentarios.
Para algunos adolescentes, la determinacin de no subir de peso puede
provocar problemas ms graves que el aumento de peso en s. La
preocupacin por la imagen corporal (cmo cree uno que luce) que suele
empezar en la niez media o antes, se intensifica en la adolescencia y puede
c-Desarrollo cognoscitivo.
Aspectos de la maduracin cognoscitiva.
La mayora de los jvenes sale de la adolescencia con cuerpos sanos y
maduros, y con entusiasmo por la vida. Su desarrollo cognoscitivo tambin ha
continuado. Los adolescentes no solo lucen diferente de los nios ms
pequeos, sino que tambin piensan y hablan de manera distinta. Aunque en
ciertos sentidos su pensamiento aun es inmaduro, muchos son capaces de
adentrarse en el razonamiento abstracto y elaborar juicios morales complejos,
adems de poder hacer planes ms realistas para el futuro.
Se les sita ante la "tarea" de convivir con otros, superando la tendencia del
ensimismamiento, y de la visin intimista de la fe cristiana, motivndoles a
preocuparse por la situacin de los otros, la problemtica social y abrirse a la
experiencia comunitaria de la fe.
La Mochila como smbolo de esta etapa representa el saber elegir lo que
queremos llevar y lo que nos estorba en la tarea de hacernos personas.
(16 - 17 aos):
La idea de fondo del "camino" nos sita en la necesidad de seguir madurando,
desde la aceptacin de Jess de Nazaret como modelo y la profundizacin de
su mensaje. Se insiste en la autonoma personal, fruto de una conciencia bien
formada, y en el anlisis del entorno desde criterios evanglicos.
(17 - 18 aos):
Teniendo como horizonte el presentar la vida como un "camino" para amar,
enmarcamos ah todas las preocupaciones propias de esta edad: estilo de vida
y vocacin, preparacin y bsqueda del primer trabajo, afectividad y eleccin
de pareja, anlisis crtico de la sociedad, etc.
(18 - 19 aos):
Este nivel final del Itinerario presenta a los jvenes el reto del compromiso,
como una consecuencia lgica del camino realizado durante todo el itinerario.
Compromiso en la sociedad, en la Iglesia, desde un proyecto de vida
personalmente asumido y que se expresa en acciones muy diversas:
animacin, voluntariados, catequesis, grupos de familia salesiana, situaciones
familiares concretas, etc.
Unidad II.
Realizacin de un diario de doble entrada considerando lo
siguiente: Cmo forman los adolescentes su identidad y las
relacin del desarrollo psicosocial con la familia, pares y
sociedad adulta.
Biografa:
BASICA.
Diannee. E. Papalia; Sally Wendkos Olds; Ruth Duskin Feldman. . (2010).
Desarrollo humano. Mxico: McGrawHill.
COMPLEMENTARIA.
Diane E. Papalia; Sally Wendkos Olds; Ruth Duskin Feldman. (2009). Psicologia
del desarrollo. De la infancia a la adolescencia. Mxico: McGrawHill. Grace J.
Craig; Don Baucun. (2009). Desarrollo Psicolgico. Mxico: Pearson Educacin.
Identidad y las relacin del desarrollo
psicosocial con la familia, pares y
sociedad adulta.
El desarrollo de la identidad depender
en gran medida de la superacin
favorable de los estadios previos del
ciclo vital del ser humano, de la misma
manera que el buen desarrollo de la
identidad en el adolescente va a influir
sobre los estadios post adolescencia
para que stos se desarrollen de forma
favorable. En cada estadio habr una
Comentario crtico.
tratan
de
sentirse
mayores
identificndose con ellos y emulndolos
Los adolescentes que experimentan
cambios fsicos rpidos se sienten
cmodos al estar con otros que pasan
por cambios similares. Los adolescentes
que cuestionan las normas adultas y la
autoridad paterna se tranquilizan al
buscar consejo en amigos que estn en
la misma posicin. Los adolescentes
que cuestionan la adecuacin de sus
padres como modelo de conducta, pero
que no estn suficientemente seguros
de si mismos
En la adolescencia surge la conciencia
del carcter distintivo de las amistades y
de lo que cuesta mantenerlas. Los
adolescentes pelean con menos enojos
y resuelven conflictos con ms equidad
con los amigos que con los miembros
de la familia, incluso en ocasiones dejan
pasar el problema tal vez porque se dan
cuenta de que demasiado conflicto
podra costarles un amigo. Tanto los
adolescentes como los nios menores
tienden a elegir amigos que son
parecidos a ellos, a su vez los amigos
se influyen entre s para volverse incluso
ms similares.
Los adolescentes tempranos comienzan
a confiar ms en los amigos que en los
padres para obtener intimidad y apoyo y
comparten ms que los amigos ms
jvenes. Los adolescentes son ahora
ms capaces de expresar sus
pensamientos y sentimientos privados.
Teora de Erikson:
Sostiene que la bsqueda de la identidad es el tema ms importante a travs
de la vida. l pensaba que la teora freudiana subestimaba la influencia de la
sociedad en el desarrollo de la personalidad, mientras conceptuaba a la
sociedad como una fuerza positiva que ayudaba a moldear el desarrollo del
ego o el yo.
La teora del desarrollo psicosocial divide en ocho perodos de edad la vida
humana. Cada etapa representa una crisis en la personalidad que implica un
conflicto diferente y cada vez mayor. Cada crisis es un momento crucial para la
resolucin de aspectos importantes; stas se manifiestan en momentos
determinados segn el nivel de madurez de la persona. Si el individuo se
adapta a las exigencias de cada crisis el ego continuar su desarrollo hasta la
siguiente etapa; si la crisis no se resuelve de manera satisfactoria, su presencia
continua interferir el desarrollo sano del ego. La solucin satisfactoria de cada
una de las ocho crisis requiere que un rasgo positivo se equilibre con uno
negativo.
Lo cierto es que muchas personas prefieren la teora de Erikson a la de Freud
porque simplemente se rehsan a creer que los seres humanos estn
dominados por instintos sexuales. Un analista como Erikson, quien destaca
nuestra naturaleza racional adaptativa, es mucho ms fcil de aceptar. Erikson
parece haber captado muchos de los problemas centrales de la vida mediante
sus ocho etapas psicosociales como el desarrollo emocional de los bebs, el
crecimiento del auto concepto en la infancia y los problemas de identidad que
enfrentan los adolescentes y la influencia de los amigos y compaeros del
juego en el desarrollo social.
Marcia:
Define la identidad como "una organizacin interna, autoconstruida, dinmica
de impulsos, habilidades, creencias e historia individual). Establece cuatro
estatus de identidad para las personas adolescentes teniendo en cuenta si,
durante su proceso de construccin, se da o no una fase de exploracin u otra
de compromiso. Segn este autor, la fase de exploracin se puede definir como
un periodo de crisis tras el que el adolescente toma una decisin consciente.
Algunos autores afirman que el compromiso representa un resultado positivo
del proceso de exploracin, refirindose a la eleccin del individuo acerca de
los aspectos que definen su individualidad y el reconocimiento de s mismo, en
relacin con cuestiones tales como la seleccin de una ocupacin, rol de
gnero, la amistad, la pertenencia al grupo, cuestiones morales y religin, entre
otros, asegurando de esta manera un sentido de logro de identidad.
Rice (1997)
El adolescente situado en este estatus no ha hecho un proceso de exploracin
significativa para encontrar una identidad ni se ha comprometido a nivel
vocacional ni ideolgico.
TIPOS DE IDENTIDAD
Identidad hipotecada. El adolescente con este tipo de identidad ha asumido un
compromiso sin exploracin, "mediante la adopcin de los roles y valores de
figuras de identificacin precoz como por ejemplo los padres" Es decir, no ha
experimentado una crisis de identidad ni ha hecho una exploracin significativa
y permanece arraigado y comprometido a los valores aprendidos durante su
infancia.
Identidad moratoria. El adolescente, en este caso, est en una fase de
exploracin activa, busca su identidad, pero an no ha podido establecer
compromisos claros. Necesita experimentar un tiempo para encontrar una
identidad y unos roles socialmente aceptables. La identidad moratoria suele ser
previa a la alcanzada.
Identidad alcanzada. El adolescente con esta identidad ha finalizado el perodo
de exploracin, superando una fase de moratoria, y adopta una serie de
compromisos relativamente estables y firmes.
Hay autores que consideran que estos cuatro estatus de identidad se pueden
dividir en dos grupos.
El caso de Ana Frank nos habla sobre una adolescente sin duda el personaje
histrico que ms ha contribuido a mantener vivo el triste recuerdo del
holocausto nazi, una de las mayores atrocidades de la historia, ayudndonos a
conocer aquellos horrores en toda su dimensin y crudeza.