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Pensamiento matemtico
Lenguaje y comunicacin
Campo
de
formac
in
c) Caractersticas del estilo y motivacin para aprender: rescatar informacin que permita conocer
cmo aprende el alumno, cmo enfrenta y responde a las tareas escolares, adems de su motivacin e
intereses para lograrlo, ya que esta informacin representa un insumo para el desarrollo de estrategias y
adecuaciones en la metodologa y en la evaluacin.
4. Prioridades de atencin:
Identificar de manera interdisciplinaria, las prioridades que permitan favorecer la atencin del alumno,
tomando como referencia la informacin recogida en los diferentes momentos del proceso de evaluacin.
Estas prioridades servirn de base para la realizacin de las orientaciones en la Propuesta Curricular
Adaptada del alumno, en las reas (curricular, intelectual, motriz, comunicativo-lingstico, emocional,
adaptacin e insercin social, conducta y mdica) y/o aptitudes sobresalientes (intelectual, creativa,
artstica, socio-afectiva y psicomotriz) que se consideren necesarias.
reas
5. Participaron en la elaboracin:
Nombre
Firma
Responsables
Director USAER