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Como Preparar Un Informe Psicologico
Como Preparar Un Informe Psicologico
Evaluacin Psicolgica I
I. INTRODUCCIN.
El psicodiagnstico clnico es un proceso mediante el cual se integra la
informacin relevante respecto al evaluado. La interpretacin de esta informacin
debera realizarse dentro del contexto de la vida del sujeto; es decir, considerando
su edad, desarrollo fsico y psicolgico, dinmica familiar, contexto educativo o
laboral, etc.
El proceso psicodiagnstico suele iniciarse con la referencia del paciente para
evaluacin; en este sentido, la derivacin puede provenir de padres, profesores,
profesionales mdicos, etc. Es importante destacar que este proceso comienza
entonces con un referente o solicitante y debera finalizar con la devolucin de la
informacin al mismo agente.
La elaboracin de un informe o, en el mejor de los casos, un estudio psicolgico,
es una labor compleja que requiere de varias horas de trabajo. En este sentido,
es muy conveniente que el paciente sea evaluado en una fecha cercana de la
solicitud de la consulta, y que los datos se integren en un periodo de tiempo
razonable.
El diagnostico psicolgico tiene consecuencias importantes para la vida de las
personas, es por eso que el profesional (y especialmente el estudiante de
psicologa), debe estar debidamente capacitado, no slo respecto a los aspectos
tcnicos de los test, que implica leer los manuales y estar familiarizado con la
aplicacin (incluyendo datos sobre estandarizacin y normalizacin). Adems es
necesario que maneje la tcnica de entrevista con adultos y nios y que conozca
las teoras que sustentan los datos. As mismo, es importante que el estudiante de
c) Claridad de la informacin:
Para que la comunicacin sea clara, es esencial utilizar una buena redaccin.
Las ideas deben presentarse con una secuencia lgica y ordenada, sin
redundancias y utilizando un vocabulario comprensible (comn). Se debe
evitar el lenguaje tcnico, traducindolo al lenguaje habitual, cuando esto sea
posible.
Las afirmaciones deben ser directas y concretas, evitando
interpretaciones ambiguas y vagas; se trata de que la persona que lea el
informe entienda exactamente lo que se quiso decir. Es preferible ejemplificar
o mencionar una conducta que realizar una interpretacin generalizada de una
conducta observada.
III.
Nombre completo:
Sexo:
Edad y Estado Civil:
Escolaridad:
Ocupacin:
Domicilio:
Fecha y lugar del examen:
Nombre del examinador:
planificado?
por ensayo y error?
minucioso?
lento?
ejecucin rpida?
se distrae con facilidad?
ETC.
Aspectos socio-emocionales:
8. Sugerencias:
Los resultados obtenidos en la(s) prueba(s) aplicadas, pueden mostrar reas
de funcionamiento psicolgico menos desarrolladas o ms deficitarias en
relacin a la edad y grupo normativo del sujeto evaluado; en virtud de esto, es
de suma importancia para los destinatarios del informe que se indiquen
medidas, tareas, pautas de mejora, recomendaciones (claras y concretas) o
interconsulta (en caso de ser necesario), con el propsito de intervenir en las
reas menos adaptativas del comportamiento del evaluado.
Ejemplos:
Se sugiere estimular el desarrollo de las habilidades visoperceptivas, a travs de tareas manuales como por ejemplo, juego
con rompecabezas y lego, recorte de revistas, reproduccin de
imgenes y figuras geomtricas, etc.
Anexo1
INFORME PSICOLOGICO
(Esquema bsico)
1. Identificacin.
Nombre:
Fecha de nacimiento:
Edad:
Ocupacin (escolaridad si es nio):
Estado civil (si es adulto):
Fecha de evaluacin:
Nombre del evaluador:
2. Motivo de consulta (o de evaluacin).
3. Prueba(s) aplicada(s).
4. Antecedentes relevantes.
5. Conducta observada.
6. Resultados.
7. Sntesis diagnstica.
8. Sugerencias. (Si corresponde y son atingentes)
Nombre y Firma
xxxxxxxxxxxxxxxxx
Psiclogo Supervisor.
o Docente
Nombre y Firma
xxxxxxxxxxxxxxxxxx
Alumno Tercer ao Psicologa.
Univ. Autnoma de Chile
Sede Talca
Anexo 2
EJEMPLOS DE DISTINTOS ESTILOS Y FORMATOS DE INFORMES
PSICOLGICOS.
EJEMPLO A
REPUBLICA DE CHILE
MINISTERIO DE SALUD PUBLICA
SERVICIO DE SALUD DEL MAULE
HOSPITAL REGIONAL DE TALCA
DR. CESAR GARAVAGNO BUROTTO
SERVICIO PSIQUIATRIA Y SALUD MENTAL
INFORME PSICOLGICO
I
IDENTIFICACIN
Nombre
Fecha nacimiento
Escolaridad
Edad
Fecha de evaluacin
:
:
:
:
:
X
01. 09. 1983
Curs hasta 8 Bsico
20 aos
Abril Mayo 2004
II
MOTIVO DE EVALUACIN
Dr. X solicita evaluacin intelectual, de organicidad y personalidad.
III
ANTECEDENTES RELEVANTES
IV
PRUEBAS APLICADAS
- Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos (WAIS).
- Test Gestltico Visomotor de Bender (Bender BIP).
- Test de Psicodiagnstico de Rorschach.
- Entrevista y observacin clnica.
RESULTADOS
SNTESIS DIAGNSTICA
EJEMPLO B
INFORME PSICOLGICO
I. Identificacin.
Nombre
Matas
Fecha de Nacimiento
11 de Abril de 1996.
Edad
8 aos.
Escolaridad
Establecimiento
Colegio X
Domicilio
Fecha de Evaluacin
13 de Octubre de 2004 .
No se
EJEMPLO C
INFORME PSICOLGICO
IDENTIFICACIN
Nombre
Fecha nacimiento
Edad
Rut
Establecimiento
Comuna
Nivel
Fecha de evaluacin
II
:
:
:
:
:
:
:
:
V.
diciembre de 2000
5 aos y 10 meses
XXXXXX
Colegio XXXX
Pelarco
Pre- Kinder
06 de noviembre de 2006
MOTIVO DE EVALUACIN
PRUEBAS APLICADAS
-
IV
ANTECEDENTES RELEVANTES
CONDUCTA OBSERVADA
RESULTADOS
Anlisis Cuantitativo:
El coeficiente intelectual obtenido por V. en la escala global de la prueba,
corresponde al rango de retardo mental moderado.
Por otra parte, el rendimiento comparativo entre las sub escalas verbal y
manual, es heterogneo, mostrando un desempeo levemente superior en la
primera de estas escalas, donde se sita en el lmite inferior del rango intelectual
de retardo mental leve. El rendimiento de la sub escala de ejecucin coincide con
el rango obtenido en la escala global de la prueba y corresponde a la categora
intelectual de retardo mental moderado.
El anlisis intraescalar, tanto para la sub escala verbal, como para la de
ejecucin, dan cuenta de una marcada heterogeneidad en el nivel de desarrollo de
las distintas funciones evaluadas, como se puede apreciar a continuacin.
Anlisis Cualitativo:
a) Sub Escala Verbal:
Se observa una leve disminucin, en la capacidad para reconocer las
exigencias sociales del medio, cuando se requiere juicio prctico y sentido comn.
Severamente disminuido, se encuentra el desarrollo del lenguaje
comprensivo y expresivo, evidenciando adems, escaso manejo de conceptos
bsicos, necesarios para la adecuada comunicacin verbal.
Tambin se presenta una disminucin severa en la comprensin de
conceptos cuantitativos, necesarios para la posterior adquisicin del concepto de
nmero y el desarrollo de los procesos aritmticos bsicos.
Las habilidades de razonamiento concreto y abstracto, as como la
capacidad para visualizar relaciones entre objetos y conceptos, se muestran
severamente disminuidas.
El desempeo de Victoria en la prueba, da cuenta de una relativa
incapacidad para comprender y asimilar los hechos que suceden en su ambiente
inmediato.
b) Sub Escala de Ejecucin:
Una severa disminucin, se observa en el desarrollo de habilidades
preceptales y de organizacin visomotora, afectando negativamente la velocidad
y precisin de las ejecuciones.
En un nivel de ausencia, se presenta la habilidad para discriminar entre
detalles esenciales y accesorios en un conjunto de objetos familiares.
Por ltimo, tampoco es posible apreciar el desarrollo de la capacidad para
percibir, analizar y sintetizar diseos abstractos.
VII
SUGERENCIAS
Documento elaborado por Ps. Angela Rojas Albornoz para la asignatura Evaluacin
Psicolgica I de la Carrera de Psicologa de la Universidad Autnoma de Chile, sede
Talca. Talca, Primer Semestre 2007.
Referencias:
Esquema bsico para la elaboracin de un informe psicolgico. Beatriz Bizcarra.
Universidad de La Frontera. Documento interno no publicado. Temuco, 1995.
Cmo preparar un informe psicolgico. Eugenia Vinet y Patricia Morales.
Universidad de La Frontera. Documento interno no publicado. Temuco, 1993.
Psicodiagnstico Clnico del Nio. Fayne Esquivel, Cristina Heredia y Emilia Lucio.
Edit. Manual Moderno. Mxico D.F., 1999.