Entrevistas: caractersticas, tipos y estructura

Nombre:

La entrevista es un texto periodstico en el que se dan a conocer las ideas y opiniones de un

personaje mediante un dilogo entre la persona entrevistada y el entrevistador.
El periodista introduce en sus consideraciones elementos interpretativos.
Las entrevistas se difunden a travs de los medios de comunicacin social como son los
peridicos o revistas en formato digital o impreso, la radio y la televisin, en su formato
tradicional o a travs de Internet.
En la prensa escrita no reproducen exactamente la conversacin mantenida: el entrevistador
selecciona y ordena la transcripcin para obtener un texto claro y coherente, sin que pierda
inters para los lectores.
La entrevista suele ir acompaada de fotografas del personaje o de imgenes relacionadas con
el tema que se trata.
Las preguntas y las respuestas, se marcarn con una raya. A veces, la pregunta va precedida de
una P (que indica 'Pregunta'), y las respuestas, de una R (que indica 'Respuesta'). En este caso,
la primera vez que aparecen es conveniente escribir la palabra Pregunta y la palabra Respuesta
completas.

Tipos de entrevistas
A grandes rasgos y segn su finalidad distinguimos dos tipos de entrevistas. Aunque, en
ocasiones, se d una mezcla de ambas.
Entrevista perfil o de personalidad. Su objetivo es presentar al pblico el retrato de un personaje.
El inters est centrado en la persona en s, sus cualidades, sus opiniones, su trayectoria y
biografa, tanto profesional como humana. Este tipo de entrevista admite una mayor libertad
formal. En este caso, se pueden incluir comentarios y descripciones, as como intercalar datos
biogrficos del personaje abordado.
Entrevista de declaraciones, de informacin u objetiva. Su finalidad es informar al pblico de lo
que una persona experta en una determinada materia o con un cargo relevante opina sobre un
tema concreto. En este caso es el tema lo que est de actualidad.
Entrevista mixta. Es la que combina elementos de la entrevista de personalidad y de la de
declaraciones.

Estructura de la entrevista
En general, la entrevista se estructura en tres partes: el ttulo, la presentacin de la persona
entrevistada y una serie de preguntas y respuestas.
Ttulo. Debe ser atractivo para despertar el inters de los lectores. Si la persona entrevistada es
conocida, basta con seleccionar como titular su nombre o una de las declaraciones manifestadas
en la entrevista.
Presentacin. A continuacin, el entrevistador ofrece informacin precisa sobre la persona a la
que va a entrevistar o hace una breve introduccin o resumen de lo que en la entrevista se va a
tratar con las circunstancias o motivo de sus declaraciones.
Dilogo. Finalmente, se reproduce el dilogo entre el entrevistador y el entrevistado.

Actividad N1 Nombre:

..
Entrevista a David Villa.
David Villa: Mis dos hijas son el mejor regalo que nunca me han dado.
En esta entrevista, el futbolista David Villa habla de las experiencias que le marcaron de nio, de
lo importantes que son para l sus hijas y sus padres y, por supuesto, de cmo ve a Espaa en el
Mundial de Ftbol de Sudfrica. Es su manera de unirse a la campaa 1 Gol por la Educacin.
La campaa 1 Gol por la Educacin, iniciativa de la Campaa Mundial por la Educacin, quiere
exigir a los gobiernos y la comunidad internacional el acceso a una educacin de calidad para
todos antes del ao 2015.
Los padres de David Villa, un apoyo fundamental en su carrera deportiva y en su vida
P. De nio, sufriste un serio problema en tu pierna derecha por causa de un accidente, hasta el
punto de poner en riesgo tu carrera como jugador. En qu sentido influy esto en tu vida?
R. Cuando sufr aquel accidente, tena solo 4 aos y apenas me acuerdo. Fue muy grave. Pero
con el apoyo de mis padres y mis ganas de jugar al ftbol consegu salir adelante. Adems, la
rehabilitacin me oblig a entrenar las dos piernas, lo que me permite hoy jugar con ambos pies
al baln. Las ganas de jugar, el esfuerzo y la fuerza de voluntad hicieron que todo se quedara en
una ancdota.
P. Cul era el equipo de tus sueos cuando eras nio?
R. Cuando era pequeo, mi sueo era jugar en el Sporting de Gijn, que es el club de mi tierra, y
ese sueo ya lo cumpl gracias a Dios. Ahora estoy en otras etapas de mi vida.
P. Como goleador, qu es ms importante: marcar o ganar?
R. Ambas cosas. Para todo delantero, su vida es el gol, y sin el gol te encuentras extrao. Pero
ante todo juegas en un equipo, y el ftbol solo se puede entender como equipo. Por ello, lo
importante es marcar goles que sirvan para que el equipo gane, dejando al margen los logros
personales.
P. El mejor consejo que te han dado?
R. Cualquier consejo de mi padre lo considero el mejor. Pero sobre todo, esforzarme cada da con
humildad.
P. El mejor regalo que has recibido?
R. Mis dos hijas son el mejor regalo que nunca me han dado.
P. Persona a la que ms admiras.
R. Mi padre y mi madre lo son todo para m.
El Mundial, segn Villa
P. Podramos decir que ya eres el primer goleador de Espaa, vistiendo la camiseta nmero 7
que un da visti Ral. Qu se siente al seguir los pasos de una leyenda del ftbol espaol?
R. Tengo un gran respeto y admiracin por Ral y todo lo que significa en la Seleccin Espaola.
Actualmente, Ral lleva ms goles que yo. All donde juego he tenido la suerte de llevar el
nmero 7, un nmero que me gusta. Pero para m no es importante el nmero, sino formar parte
de la Seleccin Espaola y ganar ttulos para Espaa.
P. Espaa llega a este Mundial como uno de los favoritos. Cmo maneja el equipo esta presin?
Piensas que hay altas expectativas por parte de la aficin espaola?

R. Creo que la Seleccin Espaola llega en un gran momento de juego. Venimos de ganar la
Eurocopa y tenemos un gran equipo formado por grandsimos jugadores. Pero hay que ir paso a
paso y, ahora mismo, lo importante es no considerarse un favorito pues hay grandes equipos. Y
los ms importantes los tenemos en la primera fase que hay que superar para seguir en el
Mundial.
P. Espaa tiene un buen historial en los Mundiales, pero nunca ha llegado a la final y siempre ha
cado en cuartos Ocurrir esta vez?
R. Ganar un Mundial es algo muy difcil y que han conseguido muy pocos equipos. En otras
ocasiones, ya sea por mala suerte o porque el otro equipo era mejor, no lo hemos conseguido.
Tenemos esperanzas este ao de cambiar la historia y poder ofrecrselo a la aficin que tanto
nos apoya.
P. Encuentras alguna diferencia entre Luis Aragons y Vicente del Bosque?
R. Son dos entrenadores diferentes, con dos formas de ser diferentes. Luis Aragons, debido a
su forma de ser, tena mucho feeling con los jugadores y nos entenda muy bien. Vicente del
Bosque tambin es un gran entrenador, y su forma de ser tranquila tambin nos transmite una
gran seguridad y confianza.
P. Quin crees que va a ser el adversario ms fuerte en este Mundial?
R. Por supuesto, hay grandes selecciones que han ganado mundiales, como Brasil, Argentina,
Italia o Alemania. Pero, como ya he dicho, considero que los rivales ms complicados son los que
tenemos en el grupo en la primera fase. Si no les ganamos, no podremos seguir adelante, y por
eso son los ms complicados hoy en da.
P. Por qu es importante para ti apoyar la Campaa 1Gol?
Creo que la educacin es lo ms importante en la vida, y participar en este tipo de campaas lo
veo una obligacin para m. Por suerte, puedo disfrutar de muchos privilegios y quiero
aprovechar mi reconocimiento pblico para difundir el mensaje de la importancia de la
educacin para todos los nios y las nias del mundo.

Contesta estas preguntas

1. Qu tipo de entrevista es?

2. Cul es el ttulo?

3. Dnde estn incluidos los datos profesionales del entrevistado?

4. Cmo estn marcadas tipogrficamente las preguntas y las respuestas?

5. Quin es el entrevistador?

6. Podras mencionar algunos valores que caracterizan a David Villa y que menciona a
lo largo de la entrevista?

7. Qu nombre recibe el texto en donde se recogen las preguntas y las respuestas?

8. Adems del texto, hay algn otro elemento que haga ms atractiva la entrevista?

9. Qu es lo ms importante para David Villa en la vida aparte de sus padres y sus

hijas?

10. En qu medio de comunicacin fue publicada la entrevista?

Respuestas posibles entrevista

Actividad N1
1. Qu tipo de entrevista es?
- Entrevista perfil o de personalidad.
2. Cul es el ttulo?
- Entrevista a David Villa. David Villa: Mis dos hijas son el mejor regalo que nunca me
han dado.
3. Dnde estn incluidos los datos profesionales del entrevistado?
- En la segunda parte de la entrevista, a partir del epgrafe: El mundial segn Villa.
4. Cmo estn marcadas tipogrficamente las preguntas y las respuestas?
- Por medio de una P. para la pregunta y de una R. para la respuesta.
5. Quin es el entrevistador?
- No se cita su nombre textualmente. Una entrevistadora o un entrevistador que trabaja
para la revista Ser Padres.
6. Podras mencionar algunos valores que caracterizan a David Villa y que
menciona a lo largo de la entrevista?
- Ganas, esfuerzo, fuerza de voluntad, acceso a una educacin de calidad para todos,
trabajo en equipo, esforzarse cada da con humildad, escuchar consejos de su padre.
7. Qu nombre recibe el texto en donde se recogen las preguntas y las
respuestas?
- Dilogo.
8. Adems del texto, hay algn otro elemento que haga ms atractiva la entrevista?
- S. Una fotografa del entrevistado.
9. Qu es lo ms importante para David Villa en la vida aparte de sus padres
y sus hijas?
- La educacin.
10. En qu medio de comunicacin fue publicada la entrevista?
- A travs de Internet en la revista ser Padres.

Actividades de autoevaluacin N 1

Nombre:

Lee el siguiente texto periodstico publicado el 08.02.10 en El Comercio Digital por

Azahara Villacorta y responde a las siguientes preguntas.
A la Universidad, en chanclas
La institucin acadmica carece de una normativa que regule la vestimenta y el comportamiento
de los estudiantes. Varios docentes critican que los alumnos han perdido las formas
'Decoro' y 'bukakke' son trminos antagnicos. El primero, segn la RAE, hace referencia al
honor, respeto, reverencia que se debe a una persona por su nacimiento o dignidad. El
segundo, a un gnero pornogrfico y una prctica de sexo en grupo ntimamente ligada con la
humillacin.
Esos dos extremos se tocan en el debate que se ha suscitado en la Universidad de Oviedo
despus de que la profesora titular de Economa Financiera Susana A. Otero se encontrase, en
plena clase, con un alumno vestido con una camiseta que rezaba 'I love bukakkes' y denunciase,
a travs de un artculo publicado en EL COMERCIO su malestar por contemplar la exhibicin
pblica de los vicios privados de un alumno y su inclinacin a ese peculiar tipo de orga.
Recibi decenas de mensajes de adhesin.
El obsceno mensaje en blanco y negro de aquella camiseta tan explcita es slo una muestra
de una tendencia que ya han observado varios docentes y que resume el director de la Escuela
de Ingeniera Tcnica Industrial de Gijn, Roberto Daz Carril: Muchos universitarios estn
perdiendo las formas.
Escotes ms propios de la gogotera de una discoteca que de los pasillos de una institucin
acadmica con 400 aos de historia entre sus muros, pantalones de talle bajo que dejan visible
el tanga de su propietaria, ropa deportiva o, como explica Otero en una segunda misiva,
alumnos que van a revisar sus exmenes en baador, toalla al hombro y chanclas llenitas de
arena.
Lo de las chanclas y el baador lo ha visto tambin, por aquello de la proximidad de su escuela
al mar, Roberto Daz Carril, uno de los ms vehementes en sus crticas: Cuando empiezan a
venir con chancletas y pantalones cortos, me pongo enfermo. O cuando te tratan de t como si
hubieses cenado con ellos la noche anterior. No puede ser. Varios profesores lo hemos hablado
muchas veces, pero es un mal endmico. Ya no sabemos qu hacer para que vengan vestidos
con dignidad y decencia.
Incluso ha hecho un clculo: Alrededor de un 20% de los chavales no van del todo decorosos.
Y, as, cuenta, en las aulas se han hecho habituales pantalones rados y cados que dejan ver
los calzoncillos o cabezas que, claramente, no se han lavado en varios das.
Todo empieza cuando, con tres aos, se les dice a los nios que la vida no es para sufrir. Ah se
acaba toda esperanza. O, a lo mejor, es una forma externa de proyectar un sentimiento

interior, ironiza el director de la Escuela de Ingeniera Tcnica Industrial antes de lanzar la

pelota a otro tejado: No somos nosotros los que tenemos ms problemas, ms alumnos
harapientos. Son otras facultades, como Filosofa.
La afirmacin no sienta demasiado bien en terreno filosfico, donde el decano, Vicente
Domnguez, deja claro que en su facultad nadie viste de Loewe, pero tampoco aparecen en
baador ni en camiseta de tirantes. Para l, lo de que los filsofos son especialmente
indecorosos en el vestir es un estereotipo heredado de los sesenta. Imgenes comnmente
aceptadas como que los alumnos de disciplinas artsticas se llevan la palma de las pintas o
que en Medicina manda el clasicismo.
Verdaderas o no, el decano de Filosofa relativiza lo que revela de alguien su indumentaria: El
otro da apareci Steve Jobs presentando el iPad y todo el mundo babeaba. Apareci con un
jersey y unos vaqueros y, en ese momento, todo el mundo estaba por debajo de l.
En lo nico que coinciden Domnguez y Daz Carril es en que debe funcionar el sentido comn y
no la regulacin, que ya se intent en algn instituto de Secundaria prximo a la playa y
fracas, recuerda el filsofo. El nico que puede regular la vestimenta de sus empleados es El
Corte Ingls, vuelve a ironizar el ingeniero.
Como confirma el rector, Vicente Gotor, en la Universidad de Oviedo no existe normativa alguna
que regule este tipo de cuestiones, un reglamento con el que s cuentan instituciones como la
privada San Pablo CEU, que dicta: Todo alumno cuya forma de vestir o comportamiento no se
corresponda con lo establecido podr ser requerido para abandonar el aula.

En tal caso, el profesor lo notificar por escrito al decano, quien podr informar al rector para la
incoacin del oportuno expediente sancionador.
La mxima autoridad de la Universidad asturiana apela, no obstante, a que los universitarios
sean respetuosos y guarden el decoro y la compostura, como corresponde a un miembro de la
institucin.
Y su sentencia incluye la compleja relacin entre profesores y alumnos. Porque la profesora
Otero cuenta cmo un docente les confesaba a los estudiantes que calmaba su estrs con un
porro bien aliadito, cmo otro mostraba su disposicin a irse con ellos de botelln y cmo
un tercero instaba a sus pupilos a ir a clase cada da bien follados.

Amiguismo en las notas

En la Facultad de Biologa no ha llegado la sangre al ro, como pas en octubre en una
universidad brasilea que expuls a Geisy Arruda, de 20 aos, tras acudir a clases vestida con
una minifalda -la polmica alcanz rango nacional en un pas famoso por los microbikinis y el
culto al cuerpo-, pero el decano, Toms Daz, admite que s ha tenido que reconvenir a algn
alumno que apareci en bermudas.
Daz tambin ha percibido que, a veces, el trato personal entre profesores y alumnos es
demasiado amigable, cuando requiere un cierto distanciamiento para evitar problemas,
porque el amiguismo incluso puede influir en las calificaciones. Hay que dar libertad, pero
tambin hay que dejarles claros los lmites, recomienda, algo que en Biologa se hace al
principio del curso, en una charla informativa.
Evidentemente, las formas no son las que haba hace algunos aos, resume Norberto Corral,
al frente de la Facultad de Ciencias, pero no son otras que las que se ven en la sociedad. El
problema no es de regulacin, sino de educacin, porque la imposicin nunca funciona. Y de
educacin es de lo que estamos hablando. Yo tambin iba a la Universidad con el pelo largo
mientras que mi padre insista en que me pusiese una corbata.

Actividad N2
Contesta estas preguntas
1. A qu tipo de gnero periodstico pertenece el texto?

2. Cul es su titular?

3. Cules son sus subttulos?

4. Qu mtodo se utiliza para captar la atencin inmediata del lector?

5. Qu tipo de estructura presenta el texto?

6. Encuentra a lo largo del texto palabras o expresiones relacionadas con el campo semntico
de la ropa o de la vestimenta.

7. Por qu aparecen a lo largo del texto algunas expresiones entrecomilladas?

8. Quin es el emisor de este texto?

9. En qu prrafo se saca una conclusin sobre el tema tratado?

10. Qu universidad privada recoge en su reglamento una normativa que regula cmo deben
vestir o comportarse sus estudiantes en el aula?

Completa las oraciones siguientes con las palabras apropiadas que

aparecen destacadas en en el texto.
1.Me han contado un chiste verde, es decir, _____________.

2. Le envi una _____________ contndole mi opinin al respecto.

3. Hizo _____________ gestos de negacin.

4. La peste fue un mal _____________.

5. Lo ha perdido casi todo pero conserva la _____________ humana.

6. El alcalde considera que el nudismo atenta contra el decoro, el recato y la _____________.

7. Con tanto _____________, no s cundo ests hablando en serio.

8. Se ha abierto un debate sobre si conducir a 110 kilmetros por hora en autopistas y autovas
es una medida acertada. Una vez ms se desata la _____________.

9. El _____________ de la facultad de Filologa hizo un elogio sobre las Humanidades.

10. Su discurso estuvo plagado de clichs y predomin el _____________.

Respuestas posibles:
Actividad N 2
1. A qu tipo de gnero periodstico pertenece el texto?
- Se trata de un reportaje.
2. Cul es su titular?
- A la Universidad, en chanclas.
3. Cules son sus subttulos?
- La institucin acadmica carece de una normativa que regule la vestimenta y el
comportamiento de los estudiantes.
Varios docentes critican que los alumnos han perdido las formas.
4. Qu mtodo se utiliza para captar la atencin inmediata del lector?
- El titular y los subttulos son cortos, directos y estn resaltados en negrita.
5. Qu tipo de estructura presenta el texto?
- El texto est compuesto por un titular, dos subttulos, quince prrafos que
componen el cuerpo del artculo y un prrafo final.
6. Encuentra a lo largo del texto palabras o expresiones relacionadas con el campo semntico de
la ropa o de la vestimenta.
- Chanclas, camiseta, pantalones de talle bajo, tanga, ropa deportiva, baador, toalla,
chancletas, pantalones cortos, vestidos, pantalones rados y cados, calzoncillos,
harapientos, camiseta de tirantes, indumentaria, jersey, vaqueros, minifalda,
microbikinis, bermudas, corbata.
7. Por qu aparecen a lo largo del texto algunas expresiones entrecomilladas?
- Porque son citas textuales.
8. Quin es el emisor de este texto?
- El diario digital El Comercio a travs de Azahara Villacorta como autora del
reportaje.

9. En qu prrafo se saca una conclusin sobre el tema tratado?

- En el prrafo final.
10. Qu universidad privada recoge en su reglamento una normativa que regula cmo deben
vestir o comportarse sus estudiantes en el aula?
- La Universidad San Pablo CEU.
Completa las oraciones siguientes con las palabras apropiadas que aparecen
destacadas en azul en el texto.
1.Me han contado un chiste verde, es decir, obsceno.
2. Le envi una misiva contndole mi opinin al respecto.
3. Hizo vehementes gestos de negacin.
4. La peste fue un mal endmico.
5. Lo ha perdido casi todo pero conserva la dignidad humana.
6. El alcalde considera que el nudismo atenta contra el decoro, el recato y la decencia.
7. Con tanto ironizar, no s cundo ests hablando en serio.
8. Se ha abierto un debate sobre si conducir a 110 kilmetros por hora en autopistas y autovas
es una medida acertada. Una vez ms se desata la polmica.
9. El decano de la facultad de Filologa hizo un elogio sobre las Humanidades.
10. Su discurso estuvo plagado de clichs y predomin el estereotipo.

La crnica: caractersticas, tipos y estructura.

Nombre:

La crnica es un estilo situado a medio camino entre la noticia, la opinin y el reportaje. Se trata,
por lo tanto, de un estilo hbrido.
Puede emplearse el estilo de crnica cuando se trate de informaciones amplias y detalladas
escritas por especialistas del peridico en la materia de que se trate, corresponsales en el
extranjero, enviados especiales a un acontecimiento o comentaristas deportivos, taurinos o
artsticos.
La crnica debe contener elementos noticiosos y puede incluir anlisis (y, por tanto, cierta
opinin o interpretacin). El autor debe, no obstante, explicar y razonar las interpretaciones que
exprese, y construir su texto de modo que la informacin prime sobre la interpretacin. No es
conveniente, en cambio, expresar opiniones personales o hiptesis aventuradas. Las exigencias
informativas de rigor y edicin en una crnica son asimilables a las de las noticias.
La crnica debe mostrar un estilo ameno, a ser posible con ancdotas y curiosidades. La crnica
permite un vocabulario ms rico y un estilo ms flexible, incluso literario. Una crnica explica las
expresiones, las enmarca en un contexto, las evala, refleja las sorpresas y describe el
ambiente.
La crnica de acontecimientos deportivos o taurinos no debe olvidar los datos fundamentales
para los lectores que no los han presenciado, aunque fueran transmitidos por radio o televisin.
Por influencia de la terminologa norteamericana se llama tambin crnica a la informacin que
suministran los corresponsales y los enviados especiales, que viven de cerca un acontecimiento
en un lugar determinado. Este tipo de crnica se publica con continuidad durante varios das. De
este modo, el periodista informa del desarrollo del acontecimiento.

Tipos de crnica
Existe una gran variedad de tipos de crnica. Cualquier noticia es susceptible de convertirse en
una crnica. Aqu sealamos las ms importantes.
La crnica parlamentaria

La
La
La
La
La
La
La

crnica
crnica
crnica
crnica
crnica
crnica
crnica

deportiva
de guerra
de viajes
de sociedad
de sucesos
taurina
cultural

Estructura de la crnica
La crnica disfruta de mucha libertad para su redaccin. No tiene una estructura fija como en
el caso de la noticia o del reportaje. No obstante, distinguimos algunas partes que no deben
faltar en una crnica bien redactada.
Ttulo. Debe ser claro, conciso y atractivo para despertar el inters de los lectores. El receptor
ha de decidir al instante si es de su agrado o no y decidirse si va a detenerse a leerla.
Noticia. Es la informacin objetiva sobre los hechos ocurridos. Lo normal es que los datos
esenciales aparezcan al comienzo, pero el cronista aade ms datos a medida que escribe la
crnica.
Comentario. Son las reflexiones que el cronista va haciendo sobre los hechos que narra. Estas
reflexiones suele hacerlas en tercera persona. Busca un distanciamiento para dar mayor
verosimilitud y credibilidad a lo que est contando.

Para comprender un texto deportivo, no hace falta conocer el significado de todas sus palabras.
La crnica est llena de expresiones futbolsticas que se utilizan, incluidos algunos anglicismos.

Actividades de autoevaluacin N 3
Nombre:

Completa el texto siguiente con las palabras de abajo. Si consigues completarlo

correctamente podrs identificar las crnicas sin ninguna dificultad.

La crnica es un gnero _____________. En la prensa espaola encontramos abundantes

_____________, aunque posiblemente hasta ahora podas confundirlas con simples
_____________. En Espaa consideramos crnica la narracin de una noticia en la que se
incorporan ciertos elementos de valoracin e _____________, aunque estos siempre
tienen un carcter secundario frente a los elementos estrictamente _____________. Como
ves nos encontramos con un gnero _____________, como tambin lo es la _____________.
La crnica presenta, adems, la peculiaridad de que tiene siempre una cierta
_____________ bien sea por el periodista que la firma o por la temtica que trata. Por
ejemplo, es fcil encontrar en la mayora de la prensa la crnica taurina del da, o la
crnica de _____________. El lector interesado en esos temas busca todos los das esas
crnicas. En otras ocasiones hablamos de crnicas firmadas por determinado periodista
que aparecen con cierta regularidad, como las crnicas del _____________ o enviado
especial de un medio de comunicacin.
El cronista debe escribir en un tono _____________, e incluso llano y desenfadado, que no
resultara admisible para la redaccin de una noticia.
El estilo de la crnica es _____________ al igual que el de la noticia, pero el periodista se
permite una mayor _____________ expresiva en el uso del lenguaje, hasta el punto de
crear un estilo personal. Tambin puede estructurar la crnica con libertad.

En la prensa encontramos distintos tipos de crnicas diferencindose por los temas que
tratan: crnicas de sucesos, crnicas _____________, crnicas taurinas, crnicas de
corresponsales, crnicas de enviados especiales, crnicas polticas, crnicas de viajes,
crnicas de sociedad, etc.
El cronista debe esforzarse por ofrecer crnicas que contengan informaciones
exclusivas o enfoques _____________ no facilitados por las agencias de noticias u otros
medios de comunicacin.

PERIODSTICO INTERPRETATIVOS HBRIDO CONTINUIDAD DIRECTO PROPIOS CRNICAS INFORMATIVOS SOCIEDAD LIBERTAD - CORRESPONSAL OBJETIVO
DEPORTIVAS - NOTICIAS ENTREVISTA

Posibles respuestas Crnica

Actividad N 3

La crnica es un gnero periodstico. En la prensa espaola encontramos abundantes crnicas,

aunque posiblemente hasta ahora podas confundirlas con simples noticias. En Espaa
consideramos crnica la narracin de una noticia en la que se incorporan ciertos elementos de
valoracin e interpretativos, aunque estos siempre tienen un carcter secundario frente a los
elementos estrictamente informativos. Como ves nos encontramos con un gnero hbrido, como
tambin lo es la entrevista.
La crnica presenta, adems, la peculiaridad de que tiene siempre una cierta continuidad bien sea
por el periodista que la firma o por la temtica que trata. Por ejemplo, es fcil encontrar en la
mayora de la prensa la crnica taurina del da, o la crnica de sociedad. El lector interesado en
esos temas busca todos los das esas crnicas. En otras ocasiones hablamos de crnicas firmadas
por determinado periodista que aparecen con cierta regularidad, como las crnicas
del corresponsal o enviado especial de un medio de comunicacin.
El cronista debe escribir en un tono directo, e incluso llano y desenfadado, que no resultara
admisible para la redaccin de una noticia.

El estilo de la crnica es objetivo al igual que el de la noticia, pero el periodista se permite una
mayor libertad expresiva en el uso del lenguaje, hasta el punto de crear un estilo personal. Tambin
puede estructurar la crnica con libertad.
En la prensa encontramos distintos tipos de crnicas diferencindose por los temas que tratan:
crnicas de sucesos, crnicas deportivas, crnicas taurinas, crnicas de corresponsales, crnicas
de enviados especiales, crnicas polticas, crnicas de viajes, crnicas de sociedad, etc.
El cronista debe esforzarse por ofrecer crnicas que contengan informaciones exclusivas o
enfoques propios no facilitados por las agencias de noticias u otros medios de comunicacin.

Actividad N 4

Nombre:

..
En la edicin digital del diario deportivo MARCA del 23 de noviembre de 2009 se escribe la
noticia siguiente:
El jugador del Mlaga, Apoo reconoci haber llamado "negro" al delantero del Zaragoza,
Ewerthon, porque ste antes haba insultado a su madre.
"Se cag antes en mi puta madre y por ese motivo la verdad es que le dije negro", afirm el
futbolista malagueo al referirse a una accin durante el encuentro que se disput en La
Rosaleda.

Las informaciones de este diario son susceptibles de ser comentadas por sus lectores y sus
lectoras. He aqu algunos de los comentarios que se hicieron de esta noticia. Los comentarios
estn transcritos de forma literal. Estn llenos de faltas de ortografa, uso indebido o ausencia de
signos de puntuacin, etc.
Vamos a tratar de agruparlos en categoras. Para ello tendrs que completar un cuadro.
-Si el comentario es racista lo marcaremos con una R.
-Si el comentario es machista lo marcaremos con una M.
-Si el comentario tiene faltas de ortografa o errores tipogrficos lo marcaremos con una O.
-Si el comentario es incoherente, carece de sentido o lgica o utiliza argumentos poco
slidos lo marcaremos con
una I.
-Si el comentario es ofensivo, violento, falta al respeto de las personas o utiliza
palabras malsonantes lo marcaremos con una F.
-Si el comentario es coherente y muestra cierta sensatez lo marcaremos con una S.
R

1
2
3
4
5
6

1. Ahora habra q llamarles bronceados en vez de negros para q no se ofendan, sto es de risa.
2. Que pasa pq lo llame negro? no es verdad? bueno no es del todo negro, es morenete. Yo
conozco gente a las que les llamo "negros" y tan bien, ni se molestan. Acaso eso es un insulto?
Debera ser un orgullo.
3. El Ewerthon ese es un chivato de cuidado, primero provoca y despus se va corriendo al
rbitro como una nenaza porque le hacen referencia a su raza.
4. yo konosco bastante bien a apoo y os sorprenderia a mas de uno lo encontra ke esta del
racismo y como apoyo a las personas ke tienen problemas de pobresa y es una persona muy
solidaria pero tambien tengo ke dececir ke si es verdad ke a escupio a la cara de otra persona
deverian de sancionarlo lo ke pasa es ke a toda persona le duele ke se kieran reir de el en to su
cara pero no es motivo para escupir HARZA MALAGA
5. ya se sabe que negro no es ningun insulto, el problema es que se llame a alguien 'negro'
como si fuera un defecto, igual que si se meten con alguien por ser bajo o por ser demasiado
alto o otros caracteres 'sin importancia' pero que pueden ser usados como objeto de burla.

Actividad N 5
Muchos de los comentarios anteriores tienen contenidos racistas. En la lengua castellana hay
expresiones de este tipo que deben evitarse. A veces las utilizamos inconscientemente pero hay
que acostumbrarse a no emplearlas.
Sustituye las expresiones en cursiva en las siguientes oraciones por otras no racistas:
1. Puedes hablar tranquilo no hay moros en la costa.

2. Eso lo saben hasta los negros.

.
3. La entrada al concierto pareca una merienda de negros.

.
4. Puedes comprar antidepresivos en el mercado negro.

..
5. Tenamos que entregar el trabajo en una semana. Era un autntico trabajo de chinos.

6. Por favor, deja de hacer el indio.

7. Se qued con todo su dinero, dira que lo enga como a un chino.

8. Juan le hizo a Jaime una judiada en el trabajo.

9. Esto que me has hecho es una gitanera.

..
10. Se march a la francesa.

Posibles respuestas actividad n 5

Muchos de los comentarios anteriores tienen contenidos racistas. En la lengua castellana hay
expresiones de este tipo que deben evitarse. A veces las utilizamos inconscientemente pero hay
que acostumbrarse a no emplearlas.
Sustituye las expresiones en cursiva en las siguientes oraciones por otras no
racistas:

1. Puedes hablar tranquilo no hay moros en la costa.

- Puedes hablar tranquilo no hay peligro de que nos escuchen.
2. Eso lo saben hasta los negros.
- Eso lo sabe todo el mundo.
3. La entrada al concierto pareca una merienda de negros.
- A la entrada del concierto haba mucha confusin y desorden.
4. Puedes comprar antidepresivos en el mercado negro.
- Puedes comprar antidepresivos en circuitos de venta ilegales.
5. Tenamos que entregar el trabajo en una semana. Era un autntico trabajo de chinos.
- Tenamos que entregar el trabajo en una semana y el plazo y las condiciones no eran
las idneas.
6. Por favor, deja de hacer el indio.
- Por favor, deja de hacer tonteras.
7. Se qued con todo su dinero, dira que lo enga como a un chino.
- Se qued con todo su dinero, dira que lo enga fcilmente.
8. Juan le hizo a Jaime una judiada en el trabajo.
- Juan le hizo una faena a Jaime en el trabajo.
9. Esto que me has hecho es una gitanera.
- Esto que me has hecho no est bien.
10. Se march a la francesa.
- Se march sin despedirse.

Respuesta actividad N 4
R

X
X

Tcnicas de estudio
Nombre:

El subrayado
Qu es subrayar?
Es destacar mediante un trazo (lneas, rayas u otras seales) las frases esenciales y palabras
claves de un texto. Esta lnea bajo una palabra o grupo de palabras se utiliza para aadir nfasis.

Por qu es conveniente subrayar?

Porque llegamos con rapidez a la comprensin de la estructura y organizacin de un

texto.
Ayuda a fijar la atencin.
Favorece el estudio activo y el inters por captar lo esencial de cada prrafo.
Se incrementa el sentido crtico de la lectura porque destacamos lo esencial de lo
secundario.
Una vez subrayado podemos repasar mucha materia en poco tiempo.
Es condicin indispensable para confeccionar esquemas y resmenes.
Favorece la asimilacin y desarrolla la capacidad de anlisis y sntesis.
Qu debemos subrayar?

La idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un prrafo. Hay
que buscar ideas.
Palabras tcnicas o especficas del tema que estamos estudiando y algn dato
relevante que permita una mejor comprensin.
Para comprobar que hemos subrayado correctamente podemos hacernos preguntas
sobre el contenido y si las respuestas estn contenidas en las palabras subrayadas,
entonces, el subrayado estar bien hecho.
Cmo detectamos las ideas ms importantes para subrayar?

Son las que dan coherencia y continuidad a la idea central del texto.
En torno a ellas giran las ideas secundarias.
Cmo y cundo se debe subrayar?
Cmo se debe subrayar?

Utilizar lpices de colores o subrayadores y solo en los libros propios. Un color para
destacar las ideas principales y otro distinto para las ideas secundarias.
Si utilizas procesadores de textos es muy eficaz empelar la herramienta resaltar y
combinar el color de la fuente que vayas a aplicar al texto.
Combina en diferentes colores de fuente: azul, verde, rojo
Resalta utilizando diferentes colores: amarillo , verde , turquesa
Si tienes que hacer una presentacin con un procesador de textos puedes utilizar
diferentes efectos de texto: fila de hormigas negras, fila de hormigas rojas, fondo
intermitente, luminosos, etc.
S utilizamos un lpiz de un nico color podemos diferenciar el subrayado con distintos
tipos de lneas. Subrayado, subrayado, subrayado.
Cundo se debe subrayar?

Nunca en la primera lectura, porque podramos subrayar frases o palabras que no

expresen el contenido del tema.
Las personas que estn muy entrenadas en lectura comprensiva debern hacerlo en la
segunda lectura.
Las personas menos entrenadas en una tercera lectura.
Cuando conocemos el significado de todas las palabras en s mismas y en el contexto
en que se encuentran expresadas.

Actividad N 6
Lee el siguiente texto con atencin. A continuacin, comprueba que hemos utilizado el color azul
para destacar las ventajas de hacer media hora de gimnasia cinco veces por semana, hemos
resaltado en color amarillo la idea principal del texto y en color verde las ideas secundarias.
TEXTO 1
Hacer ejercicio con regularidad ayuda a perder peso, relaja tensiones y previene enfermedades.
Media hora de gimnasia, realizada cinco veces por semana, supone un cambio de vida que
merece la pena experimentar. Entre sus mltiples ventajas est el hecho de que aumenta las
defensas naturales, previene la osteoporosis, retrasa la artrosis, moldea el cuerpo y controla el
peso. Tambin elimina el cansancio, relaja las tensiones, libera del estrs y produce sustancias
naturales que ayudan a sentir euforia, alegra y optimismo.

La sesin de media hora debe realizarse de manera ininterrumpida, con el fin de agotar la
reserva de glucgeno que constituye la fuente de energa e iniciar el proceso de combustin de
las grasas, lo cual es importante para reducir el porcentaje de grasa corporal y perder as peso, y
mejorar el aparato cardiovascular. La intensidad debe mantenerse fuerte, pero no agotadora, sin
grandes altos y bajos.

Lo ms difcil es dar el primer paso Por qu no ahora mismo? Ropa cmoda, luz, msica a gusto
de cada uno; con compaa o sin ella. La cuestin es empezar. Los beneficios se notan
rpidamente.

TEXTO 1. Solucin

Hacer ejercicio con regularidad ayuda a perder peso, relaja tensiones y previene enfermedades.
Media hora de gimnasia, realizada cinco veces por semana, supone un cambio de vida que
merece la pena experimentar. Entre sus mltiples ventajas est el hecho de que aumenta las
defensas naturales, previene la osteoporosis, retrasa la artrosis, moldea el cuerpo y
controla el peso. Tambin elimina el cansancio, relaja las tensiones, libera del estrs y
produce sustancias naturales que ayudan a sentir euforia, alegra y optimismo.

La sesin de media hora debe realizarse de manera ininterrumpida , con el fin de agotar la
reserva de glucgeno que constituye la fuente de energa e iniciar el proceso de combustin de
las grasas, lo cual es importante para reducir el porcentaje de grasa corporal y perder as peso, y
mejorar el aparato cardiovascular. La intensidad debe mantenerse fuerte, pero no agotadora,
sin grandes altos y bajos.

Lo ms difcil es dar el primer paso Por qu no ahora mismo? Ropa cmoda, luz, msica a
gusto de cada uno; con compaa o sin ella. La cuestin es empezar. Los beneficios se notan
rpidamente.

Lo subrayado es amarillo
Lo negrecido es azul
Lo cursivo es verde.

Actividad N 7
El subrayado

TEXTO 2
La contaminacin, el uso de insecticidas, los incendios de bosques provocados para
tener tierras de cultivo, la construccin de carreteras y embalses produce que los
animales no encuentren refugio ni alimento y acaben muriendo. Por ese motivo muchas
especies se hallan en peligro de extincin, como es el caso del lince ibrico.
El lince ibrico (Lynx pardinus) es un felino de aspecto grcil, con patas largas y una
cola corta con una borla negra en el extremo que suele mantener erguida batindola en
momentos de peligro o excitacin. Sus caractersticas orejas puntiagudas estn
terminadas en un pincel de pelos negros rgidos cuya finalidad posiblemente sea la de
descomponer la redonda silueta de su cabeza, favoreciendo de este modo su camuflaje.
La dieta del lince ibrico durante la estacin del verano est compuesta casi
exclusivamente de conejos. En invierno, cuando el nmero de conejos est en su punto
ms bajo, cazan cervatillos y muflones jvenes. El recorrido diario realizado por un lince
en busca de alimento se estima en unos siete kilmetros.
La poca del celo comienza entre enero y febrero. A pesar de ser un animal de hbitos
solitarios, en esta poca del ao suele permanecer con su pareja. La gestacin dura de
65 a 72 das. Las camadas suelen constar de una a cuatro cras, siendo lo ms habitual
dos cachorros. A los dos meses los cachorros son capaces de acompaar a su madre en
las caceras y son independientes en 7 12 meses.
En la mayora de los casos, el lince ibrico vive de manera solitaria y nmada,
mostrndose ms sociable en la poca de celo. Es un gil cazador. Se aproxima
sigilosamente a la pieza y salta sobre ella con rapidez. Menos frecuentemente espera
oculto a que pase cerca una pieza. Cuando las temperaturas mximas aumentan, los
linces pasan ms tiempo descansando, al contrario que cuando hay precipitaciones.

El esquema
Nombre:
.
Qu es un esquema?
Es la expresin grfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas
secundarias y los detalles del texto.
Por qu es importante realizar un esquema?
Porque permite que de un solo vistazo obtengamos una clara idea general del tema, seleccionemos y
profundicemos en los contenidos bsicos y los analicemos para fijarlos mejor en nuestra mente.
Cmo realizamos un esquema?
Realizar una lectura comprensiva y elaborar correctamente el subrayado para jerarquizar bien los
conceptos (idea principal, secundarias)
Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningn tipo de detalles y de forma breve.
Usa tu propio lenguaje y expresiones, repasando los epgrafes, ttulos y subttulos del texto.
Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea principal y que te permita
ir descendiendo a detalles que enriquezcan esa idea.
Por ltimo, elige el tipo de esquema que vas a realizar.
Tipos de Esquemas
Hay mucha variedad de esquemas que pueden adaptarse, solo depende de tu creatividad, inters o de la
exigencia de tu materia.

Te presentamos algunos modelos:

TEXTO 2. Solucin
Tema del texto
El lince ibrico es una especie que se halla en peligro de extincin.
La contaminacin, el uso de insecticidas, los incendios de bosques provocados para
tener tierras de cultivo, la construccin de carreteras y embalses produce que los
animales no encuentren refugio ni alimento y acaben muriendo. Por ese motivo muchas
especies se hallan en peligro de extincin, como es el caso del lince ibrico.
El lince ibrico (Lynx pardinus) es un felino de aspecto grcil, con patas largas y una
cola corta con una borla negra en el extremo que suele mantener erguida batindola en
momentos de peligro o excitacin. Sus caractersticas orejas puntiagudas estn
terminadas en un pincel de pelos negros rgidos cuya finalidad posiblemente sea la de
descomponer la redonda silueta de su cabeza, favoreciendo de este modo su camuflaje.
La dieta del lince ibrico durante la estacin del verano est compuesta casi
exclusivamente de conejos. En invierno, cuando el nmero de conejos est en su punto
ms bajo, cazan cervatillos y muflones jvenes. El recorrido diario realizado por un lince
en busca de alimento se estima en unos siete kilmetros.
La poca del celo comienza entre enero y febrero. A pesar de ser un animal de hbitos
solitarios, en esta poca del ao suele permanecer con su pareja. La gestacin dura de
65 a 72 das. Las camadas suelen constar de una a cuatro cras, siendo lo ms habitual
dos cachorros. A los dos meses los cachorros son capaces de acompaar a su madre en
las caceras y son independientes en 7 12 meses.
En la mayora de los casos, el lince ibrico vive de manera solitaria y nmada,
mostrndose ms sociable en la poca de celo. Es un gil cazador. Se aproxima
sigilosamente a la pieza y salta sobre ella con rapidez. Menos frecuentemente espera
oculto a que pase cerca una pieza. Cuando las temperaturas mximas aumentan, los
linces pasan ms tiempo descansando, al contrario que cuando hay precipitaciones.

Lee atentamente el siguiente texto y comprueba cmo hemos resuelto el ejercicio

que se te indica a continuacin: Hemos realizado un esquema que recoge la
estructura y la informacin esencial de este texto sobre las migraciones. Previamente
hemos destacado en azul el tema central y en verde las ideas principales.
TEXTO 4. LAS MIGRACIONES Y SUS CAUSAS
Las migraciones son los movimientos espaciales de la poblacin que desarraigan temporal o
definitivamente a los seres humanos de su lugar de origen (emigracin) para introducirlos en otra regin
(inmigracin).
(...) Las migraciones se deben a una serie de causas que varan segn la naturaleza de las mismas. Las
migraciones forzadas por los Estados responden a motivos polticos, religiosos, tnicos, econmicos, etc.:
un grupo de individuos es obligado a emigrar de una manera expresa o tcita (refugiados) (...)
Las migraciones voluntarias estn condicionadas fundamentalmente por el desequilibrio
poblacin/recursos. La poblacin tiende espontneamente a desplazarse para equilibrar espacialmente
dicha relacin. La historia de la humanidad ha registrado constantes desplazamientos de masas humanas
en un afn de mejorar sus condiciones de existencia y su nivel de vida. Sin embargo, es a partir de la
revolucin industrial, creadora de nuevos puestos de trabajo en determinados pases y regiones,
acompaada de la revolucin demogrfica que aumenta la presin demogrfica en los pases donde se va
produciendo, y de la II revolucin agrcola, que mecaniza el campo y expulsa mano de obra, cuando dichos
desequilibrios han suscitado la necesidad de emigrar, lo cual a su vez ha sido facilitado por una revolucin
de los medios de comunicacin social y de transporte, que ha aproximado los pases acortando distancias
temporales.
El servicio militar para el campesinado masculino y el servicio domstico para el femenino han facilitado las
migraciones del medio rural; los peridicos, el cine, el turismo y sobre todo la televisin han propiciado el
conocimiento de ciudades, regiones y pases. En las encuestas planteadas a los emigrantes acerca de los
motivos de su traslado la contestacin ms frecuente es que emigran por razones econmicas y con menor
frecuencia por buscar la promocin social, cultural, etc.
LOS TIPOS
Cabe hacer varias clasificaciones de los movimientos migratorios. La primera ya la hemos contemplado en
razn de que se respete o no la libertad del individuo: las voluntarias son por lo general de carcter
econmico y las forzadas de motivacin poltica.
Una segunda clasificacin hace relacin a la duracin de la migracin, desde las diarias (para las que cabe
reservar el nombre de movimientos pendulares) pasando por las estacionales (trashumancia, labores de la
cosecha o vendimia) y por las temporales (migraciones laborales a otros pases, exilios polticos
temporales) hasta las definitivas (econmicas o polticas) y las continuas que practican los nmadas.
Por encima de las clasificaciones anteriores la ms geogrfica es la que hace referencia a la amplitud
espacial de los movimientos, distinguindose en principio las migraciones interiores, que se dan en el seno
de un pas, de las migraciones internacionales. Las migraciones interiores e internacionales a su vez
pueden ser diarias, estacionales, temporales o definitivas.
Texto adaptado de VICENTE BIELZA DE ORLY, Ed.: Geografa general II. Madrid.1984, pp. 50-52
Migraciones
1. Definicin
Las migraciones son los movimientos espaciales de la poblacin que desarraigan temporal o
definitivamente a los seres humanos de su lugar de origen (emigracin) para introducirlos en otra regin
(inmigracin).
2. Causas
2.1. Forzadas por motivos:
a. Polticos.
b. Religiosos.
c. tnicos.
d. Econmicos.
2.2. Voluntarias por motivos:
a. Econmicos.
- Mejorar condiciones de existencia y nivel de vida.
- Promocin social y cultural.

3. Tipos
3.1. Clasificaciones geogrficas.
a. Interiores.
b. Internacionales.
3.2. Segn la duracin de la migracin.
a. Diarias. Movimientos pendulares.
b. Estacionales.
- Trashumancia.
- Labores de cosecha.
- Vendimia.
c. Temporales.
- Laborales.
- Exilios polticos.
d. Definitivas.
- Econmicas.
- Polticas.
e. Continuas.
-Nmadas.
3.3. Tipos de migracin en el medio rural.
a. Servicio militar. Campesinado masculino.
b. Servicio domstico. Campesinado femenino.
Lee el siguiente texto y realiza un esquema que recoja la estructura y la informacin esencial
de este texto sobre la adolescencia. Previamente hemos practicado la tcnica del subrayado.

TEXTO 5
La adolescencia es una de las etapas ms difciles del ser humano. La personalidad se forma y se producen
cambios muy importantes en el fsico y en la forma de pensar y actuar. Por eso es fundamental el apoyo y
la comprensin de la familia, que pueden evitar que el joven practique alguna conducta negativa, poniendo
en peligro su salud o, incluso, su vida.
El 30% de los adolescentes se encuentra en riesgo de enfermar o morir debido a que practica alguna
conducta negativa. Las relaciones sexuales sin proteccin, la violencia, el alcohol, el tabaco o las drogas
son las principales causas de este problema, cuya mejor solucin es el apoyo de la familia.
El doctor Jorge Comn seal que los jvenes hoy en da tienen grandes valores y gozan de un buen
estado de salud, pero tienen ms riesgos y amenazas que nunca por lo que respecta al comportamiento.
Los malos hbitos son la principal causa de las muertes de los jvenes y de las muertes de los adultos que
han adquirido malos hbitos durante la adolescencia.
Los problemas ms graves a los que se enfrentan los adolescentes son el fracaso escolar, el tabaquismo y
el alcoholismo. De hecho, la adiccin al alcohol es la primera causa de muerte entre los jvenes espaoles
de 14 a 19 aos si se combina con la conduccin, ya que supone el 44% de los fallecimientos.
Comn tambin seal los tres pilares bsicos para prevenir conductas negativas en la adolescencia: La
formacin de pediatras especializados en adolescentes, la visita gratuita a esos especialistas y la deteccin
de las seales de alarma. Asimismo, indic que la coordinacin y armona del ncleo familiar, y tener
tiempo para escuchar a los hijos son las principales soluciones para resolver estos problemas.

Tipos de Esquemas
Solucin Texto N 5
1. Caractersticas de la adolescencia.
a. Una de las etapas ms difciles del ser humano.
b. Se forma la personalidad.
c. Se producen importantes cambios en el fsico y en la forma de pensar y de actuar.
2. Causas principales de riesgo de desarrollar enfermedades.
a. Relaciones sexuales sin proteccin.
b. La violencia.
c. El alcohol.
d. El tabaco.
e. Las drogas.
3. Problemas ms graves a los que se enfrentan los adolescentes relacionados con los malos hbitos y el
comportamiento.
a. Fracaso escolar.
b. Tabaquismo.
c. Alcoholismo.
4. Soluciones para prevenir que se desarrollen conductas negativas.
a. Apoyo y comprensin de la familia.
b. Formacin de pediatras especializados en adolescentes.
c. Visitas gratuitas a estos especialistas.
d. Deteccin de las seales de alarma.
e. Coordinacin y armona del ncleo familiar.
f. Tener tiempo para escuchar a los hijos.

Actividad N
Lee atentamente el siguiente texto y contesta a las cuestiones que se plantean a continuacin:

Nombre:

TEXTO 6
Conducir un coche puede llegar a transformar al tipo ms tranquilo en una especie de asesino en serie de
la carretera. Ms de uno se habr topado con algn conductor que, a las primeras de cambio, baja la
ventanilla para regalar una retahla de improperios, hace adelantamientos forzados o emplea las luces
largas y el claxon con total impunidad.
La agresividad a la hora de coger el coche y ponerse en carretera est a la orden del da. Un fenmeno
que, hace 10 aos, la Administracin de Seguridad en las Carreteras de Estados Unidos ya vaticin que
sera uno de los principales problemas de seguridad pblica del siglo XXI. Actualmente, es una cuestin
que, segn un estudio de Audi en colaboracin con la Universidad de Valencia, preocupa al 80% de la
poblacin. Un 79% considera, adems, que tiene una clara influencia en los accidentes.
Pero, qu razn hay para que exista esa gran violencia sobre ruedas?
Francisco Toledo Castillo, profesor de la Facultad de Psicologa de la Universidad de Valencia y director del
grupo de investigacin sobre este tema, explica que el ser humano est dotado biolgicamente para tener
comportamientos agresivos de defensa y ataque. Y con ello, se ha asegurado histricamente la
supervivencia.
Aunque, claro est, esta actitud no siempre tiene razn de ser. Y desafortunadamente, segn el estudio, el
30 % de los conductores es ms violento, simplemente a causa de su perfil psicolgico que se ve reflejado
en carretera. As sucede, sobre todo, cuando ve peligrar su prioridad. Adems, el anonimato y la posibilidad
de una huida rpida tambin dan libertad a la hora de ser un antisocial al volante. Toledo Castillo asegura
que tambin influye el hecho de que los vehculos sean considerados por la mayor parte de los
conductores uno de los ms preciados territorios privados. Por ello, cualquier amenaza que pueda daarlos
se responde con violencia.
Las causas de tal arranque de ira tambin pueden ser ajenas al conductor, pero en menor medida: la
temperatura, el ruido y la congestin del trfico afectan.
Una reciente investigacin sobre los conductores espaoles, realizada por varios clubes automovilsticos,
pone de manifiesto que 7 de cada 10 conducen bajo una situacin de estrs. Algo que tiene como
consecuencia un mayor nmero de accidentes.
As las cosas, la solucin para poner fin a esta actitud es la concienciacin.
Toledo Castillo apuesta por la intervencin educativa desde la edad escolar, los programas de reeducacin
para conductores conflictivos y la formacin e informacin.
(M.T. texto adaptado-)
Completa el siguiente esquema sobre las ideas principales del texto anterior. Previamente hemos realizado
la tcnica del subrayado.

Respuesta del texto 6 de esquema

Solucin Texto N9

Mapas conceptuales
Qu es un mapa conceptual?
El mapa conceptual es una tcnica usada para la representacin grfica del conocimiento. Como se ve, un
mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces las
relaciones entre los conceptos.
Los mapas conceptuales (tambin llamados organigramas) se basan en la teora del aprendizaje
significativo. Aplicando esta tcnica, el aprendizaje dura ms y es mejor que la simple memorizacin de
definiciones: los nuevos conceptos tardan ms tiempo en olvidarse.
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los conceptos, a
que se empape con el contenido. No es una simple memorizacin; se debe prestar atencin a la relacin
entre los conceptos. Es un proceso activo.

Ejemplo de mapa conceptual

Los mapas conceptuales constituyen un eficaz medio para representar grficamente ideas o conceptos que
estn relacionados
jerrquicamente. Desde luego no se trata de memorizar los mapas y reproducirlos en todos sus detalles,
sino de utilizarlos para
organizar el contenido de estudio. La tcnica de elaboracin de mapas conceptuales es un medio didctico
poderoso para organizar informacin, sintetizarla y presentarla. Puede servir para exponer y desarrollar
oralmente un tema de manera lgica y ordenada.
Cmo se confecciona un mapa conceptual?
Siguiendo estos pasos:
Lee cuidadosamente el texto hasta entenderlo con claridad. En caso de contener palabras de difcil
significado, habrs de consultarlas en el diccionario y comprobar qu funcin desempean en su contexto.
Localiza y subraya las ideas o trminos ms importantes (palabras clave) con las que elaborars el mapa.
No se trata de incluir mucha informacin en el mapa, sino la ms relevante.
Determina la jerarquizacin (subordinacin) de esas palabras.
Establece las relaciones que existen entre ellas.
Utiliza correctamente una simbologa grfica (rectngulos, polgonos, valos, etc.).

Recomendaciones:
Es conveniente revisar el mapa varias veces para comprobar si las conexiones estn correctamente
determinadas.
Las ideas pueden ser correctamente representadas de maneras diferentes. De hecho, es poco usual que
dos personas construyan mapas idnticos sobre un mismo particular; no existe un modelo nico de mapa
conceptual.
Aunque tu mapa no sea igual que los de tus compaeros, aun habiendo manejado la misma informacin,
ser correcto si comprende los aspectos ms importantes y los expresa de manera jerarquizada y lgica.
En cualquier caso, un mapa conceptual estar acertadamente confeccionado si posee significado para
quien lo ha realizado y ste es capaz de transmitir correctamente a otros lo representado.
TEXTO 7
Lee atentamente este texto y observa el mapa conceptual que hemos hecho a continuacin.
No corren buenos tiempos para ser viejo. Los avances mdicos han conseguido que ahora vivamos
muchsimo, pero la mayora de las veces con una salud harto precaria. La sociedad no est preparada para
este repentino aluvin de ancianos. La familia extensa, que antes se haca cargo de sus mayores, ya no
existe. De hecho, en la sociedad occidental estn dejando de existir incluso los hijos. Espaa es uno de los
pases con menor ndice de natalidad del mundo, lo cual significa que mi generacin se encamina hacia
una vejez especialmente solitaria, carente de cuidadores consanguneos.
Las residencias de ancianos y los programas asistenciales son escandalosamente insuficientes y cada da lo
sern ms, porque la poblacin envejece de modo vertiginoso. Hoy ser viejo es carsimo, y sta me parece
una de las mayores injusticias sociales: resulta repugnante que el mero hecho de tener o no tener dinero
pueda convertir tu vejez en una etapa protegida y tranquila o en una progresiva pesadilla que puede durar
un montn de aos.
Pero hay algo an ms triste que ser viejo y pobre, y es ser viejo y rico y que quienes te cuidan te roben
como buitres cuando an ests vivo.
Y es que lo peor de los tiempos actuales es nuestro desprecio hacia los ancianos. Abusamos de ellos, les
ninguneamos y les aparcamos fuera de nuestra vista. Hemos olvidado que los mayores, adems de ser la

memoria del mundo, son nuestros exploradores, los nicos que conocen lo que nos aguarda. Qu se
puede esperar de una sociedad que desdea la sabidura de sus ancianos?
No es de sorprender que seamos tan necios y tan banales.
(Rosa Montero)

Lee atentamente este texto y observa el mapa conceptual que hemos hecho a continuacin.
TEXTO 8.
LENGUAJE MASCULINO, LENGUAJE FEMENINO

Durante mucho tiempo, decir que la mujer era distinta al hombre implicaba justificar la secular dominacin
del varn, porque no se interpretaba que ambos sexos eran diversos, sino que la mujer careca de ciertas
capacidades, que era un hombre defectuoso. An hoy mucha gente opina que no se debe insistir en lo que
nos separa, porque hacerlo es dar argumentos a quienes discriminan a la mujer.
Sin embargo, considero que exponer y analizar las diferencias entre los hombres y las mujeres es un sano
ejercicio, porque significa describir la realidad, en vez de ocultarla en el desvn de lo innombrable con la
pretensin de que somos idnticos. Es cierto que quien tiene una mentalidad racista puede trocar
fcilmente una diferencia en una carencia, pues su clasificacin de los seres humanos se divide en
inferiores y superiores. Pero en una sociedad con autntico talante democrtico e igualitario, la existencia
de diferencias entre los sexos no conduce a la discriminacin, sino a la aceptacin de la diversidad como
base de la convivencia.

La lucha por la igualdad de derechos y oportunidades no debe hacernos caer en el espejismo de que las
mujeres y los hombres somos idnticos o lo queremos ser. Creo que la verdadera justicia se basa en la
firme conviccin de que no es necesario que los dems tengan la misma concepcin del mundo que
nosotros para que reciban la misma consideracin social y gocen de idnticos derechos. Lo contrario es
propugnar un mundo monocromo e insoportablemente aburrido.

(Irene Lozano)

Actividad N
Nombre:
Lee atentamente el siguiente texto y elabora un mapa conceptual. Hemos subrayado las ideas
importantes para facilitarte la tarea.

TEXTO 9
La comunicacin animal es una emisin de seales de un individuo a otro (u otros), que permite que sus
semejantes les reconozcan. Puede tratarse de seales comunes a la especie o a un mismo sexo, pero
tambin al grupo social e incluso a la familia. Cada individuo suele poseer, adems, su propia seal de
reconocimiento, mediante la cual se distingue de sus congneres.
Asimismo, comunicarse es afirmarse en relacin a los otros o, por el contrario, manifestar subordinacin a
un superior. Existen mensajes de agresin, de intimidacin, de clera, de miedo, de sumisin, etc. El

repertorio es lo suficientemente amplio y variado como para que cada cual pueda encontrar su lugar en la
jerarqua.
Pero la comunicacin animal no se limita a las seales de reconocimiento y a la expresin de conflictos
entre congneres, sino que llega incluso a propiciar la cooperacin entre especies para, por ejemplo,
proporcionarse alimento. Este es el caso del guiamiel, un pequeo pjaro aficionado a las larvas de abejas
que, mediante sus gritos y su vuelo llama la atencin del tejn para indicarle dnde se encuentra un
enjambre. El tejn destrozar con sus garras el enjambre para obtener la miel y posibilitar que el guiamiel
pueda acceder a las larvas, de las que est vido.
A la vista de todo esto, no podemos por menos de observar lo prximos que a nuestros propios
comportamientos se encuentran las manifestaciones de la comunicacin animal. No hay nada de extrao
en ello: acaso no somos nosotros mismos productos de la evolucin de los animales?

El Resumen
Qu es un resumen?
El resumen es una representacin abreviada y precisa del contenido de un texto, sin interpretacin crtica
del autor del mismo. Es una breve redaccin que recoge las ideas principales del texto.
El resumen es el ltimo paso para completar el xito de nuestro mtodo de estudio.
Primero hemos ledo el texto (mediante prelectura y lectura comprensiva), lo hemos comprendido a la
perfeccin, lo hemos subrayado y realizado un esquema con las ideas ms destacadas de su contenido.
Pues bien, el siguiente paso consiste, sencillamente, en realizar una breve redaccin que recoja las ideas
principales del texto pero utilizando nuestro propio vocabulario. Pero hay que tener cuidado porque si al
resumen se incorporan comentarios personales o explicaciones que no corresponden al texto, tenemos un
resumen comentado. El resumen no debe incluir opinin personal.
Para hacer un buen resumen has de tener presente los siguientes puntos:
1-Debes ser objetivo.
2- No debes incluir detalles poco relevantes, opiniones propias o informaciones inexistentes.
3- Tener muy claro cul es la idea general del texto, las ideas principales y las ideas secundarias.
4- Es conveniente tener a la vista el esquema.
5- Utiliza tus propias palabras. No parafrasees el texto. Esto es, no copies oraciones literales del texto.
6- Cuando resumas no has de seguir necesariamente el orden de exposicin que aparece en el texto.
Puedes adoptar otros criterios, como por ejemplo, pasar de lo particular a lo general o viceversa.
7- Debe ser breve, coherente y preciso.

Lee atentamente el siguiente texto. A continuacin comprueba el breve resumen que hemos
hecho en un prrafo de cinco o seis lneas. Para realizarlo hemos dado los siguientes pasos: en
primer lugar, hemos recogido la idea principal del texto, a continuacin, hemos subrayado las
ideas principales y las secundarias, despus, hemos realizado un esquema y, por ltimo, hemos
escrito el resumen.

TEXTO 10
El descubrimiento de Amrica signific una de las mayores revoluciones de la historia de la humanidad y
comport importantes consecuencias. En primer lugar, el centro de gravedad econmico se traslad desde
el Mediterrneo al Atlntico. El declive de Italia supuso el ascenso de pases atlnticos como Portugal,
Espaa, Inglaterra y Holanda. Ciertamente, los espaoles fueron los primeros; no obstante, los holandeses
y los ingleses acabaron relegndolos a un segundo plano.
Probablemente porque, a diferencia de stos, los espaoles sufrieron los rigores de mantener una corona
en constante crisis econmica, debido a los numerosos frentes militares abiertos por su condicin de
Imperio en expansin.
En segundo lugar, para los indgenas, el descubrimiento supuso una terrible catstrofe. Fueron vctimas de
los virus de la gripe, contra los que carecan de defensas, y el exterminio masivo y el trabajo esclavizante
casi acabaron con ellos. De los cerca de quince millones de indgenas mexicanos existentes en la poca del
descubrimiento, pasados cien aos sobreviviran tan slo tres millones.
Esto causa la segunda gran catstrofe: se capturan negros que resisten el clima y el trabajo en las
plantaciones y se les vende como esclavos. En 1545, se inicia la explotacin de las minas de plata de
Potos, en Bolivia, intensificando la ruta de los galeones cargados de plata que cruzan anualmente el
Atlntico. La bsqueda de metales preciosos aviva la fantasa de otros muchos conquistadores y los
galeones de los espaoles se convierten en objetivo de los piratas ingleses. Con el tiempo se establecer el
llamado comercio triangular, que consista en zarpar desde Europa con una carga de perlas falsas y
pacotilla en direccin a frica; comprar o capturar esclavos y dirigirse con ellos a las plantaciones y minas
de Amrica, y regresar a Europa con una carga de plata, tabaco y oro. De este modo los barcos no iban
nunca vacos. Posteriormente, el comercio triangular pasar a manos de holandeses e ingleses.
Al mismo tiempo que comienza la europeizacin del mundo en virtud de la superioridad militar y
armamentstica de Europa, se instaura la poca colonial. A la Antigedad le sigue una nueva poca de
esclavitud.
SCHWANITZ, Dietrich: La concepcin de la Tierra, el universo y la sociedad.
Solucin
Hemos subrayado la idea general del texto.
Hemos destacado las ideas principales en color azul y las secundarias en color verde.
Esquema
Descubrimiento de Amrica:
Uno de las mayores revoluciones de la historia de la humanidad. Se instaura la poca colonial.
1. Consecuencias
a. El centro de gravedad econmico se traslad desde el Mediterrneo al Atlntico.
b. Los indgenas estn a punto de desaparecer porque fueron vctimas de:
- la gripe
- el exterminio masivo
- el trabajo esclavizante
c. Se capturan negros que resisten el clima y el trabajo en las plantaciones y se les vende como esclavos.

Resumen
El descubrimiento de Amrica trajo consigo un hecho sin precedentes en la historia de la humanidad. Los
pases atlnticos, especialmente Espaa, tomaron las riendas de la economa mundial. Para los pueblos
indgenas americanos este hecho supuso una gran catstrofe. Su poblacin sufri un exterminio masivo,
fueron vctimas de la esclavitud y sus recursos fueron esquilmados con el denominado comercio triangular.
Es el comienzo de la poca colonial.
Actividad N
Nombre: .
1. Resume el contenido del texto 2 que trataba sobre el lince ibrico.
Recuerda que el resumen debe ser notablemente ms breve que el texto, debe recoger todas las ideas
fundamentales y debe estar redactado con un lenguaje propio.
2. Resume el contenido del texto 3 que trataba sobre la programacin de la televisin.
Recuerda que el resumen debe ser notablemente ms breve que el texto y debe recoger todas las ideas
fundamentales expresadas con un lenguaje propio.
3. Resume el texto 5 que trataba sobre la adolescencia en un mximo de 7 lneas.
Recuerda que un buen resumen debe ser notablemente ms corto que el texto resumido, no debe contener
partes copiadas de ste y jams debe incluir la opinin personal de la persona que lo redacta.

Solucin el Resumen
1. Resume el contenido del texto 2 que trataba sobre el lince ibrico.
Recuerda que el resumen debe ser notablemente ms breve que el texto, debe recoger todas las ideas
fundamentales y debe estar redactado con un lenguaje propio.
- El lince ibrico es un felino de aspecto singular que se camufla con facilidad. En verano se
alimenta fundamentalmente de conejos y en invierno caza cervatillos y muflones jvenes. Casi
siempre vive solo, salvo en la poca de celo. Cuando hace mucho calor descansa, cuando llueve
est ms activo. La intervencin del hombre en su hbitat (contaminacin, pesticidas,
incendios provocados, construccin de carreteras) hace que se encuentre en peligro de
extincin.

2. Resume el contenido del texto 3 que trataba sobre la programacin de la televisin.

Recuerda que el resumen debe ser notablemente ms breve que el texto y debe recoger todas las ideas
fundamentales expresadas con un lenguaje propio.
- Un estudio de la Confederacin Espaola de Organizaciones de Amas de Casa, Consumidores y
Usuarios denuncia que lejos de mejorar, los programas infantiles, tanto en la televisin pblica
como en las privadas, incumplen reiteradamente los cdigos de autorregulacin incluyendo
contenidos xenfobos, machistas y de hbitos poco saludables. Tambin critica que en la franja
horaria de mxima proteccin se emiten programas y anuncios muy poco aptos para menores.
Proponen sancionar a las televisiones que no cumplan la ley.

3. Resume el texto 5 que trataba sobre la adolescencia en un mximo de 7 lneas.

Recuerda que un buen resumen debe ser notablemente ms corto que el texto resumido, no debe contener
partes copiadas de ste y jams debe incluir la opinin personal de la persona que lo redacta.
- La adolescencia es una de las etapas ms complejas de la vida del ser humano. Las causas
principales de riesgo de contraer enfermedades durante esta etapa son la violencia, el alcohol,
el tabaco y las drogas. Los problemas ms graves a los que se enfrentan los adolescentes son
el fracaso escolar, el tabaquismo y el alcoholismo. El apoyo de la familia, la deteccin de las
seales de alarma y la intervencin de especialistas son las principales soluciones para evitar
el desarrollo de conductas negativas.

Solucin Texto 12. PIERCING

La mayora de los profesionales y la sociedad establecida rechazan el piercing por los riesgos
que acarrea, sin embargo el piercing se ha convertido en una moda que va en aumento frente a
los tatuajes.

Actividad N
Nombre: ..
Lee el siguiente texto y resuelve los ejercicios que se te indican a continuacin: Resume el
texto que acabas de leer en un mximo de 5 lneas. Recuerda que un buen resumen debe ser
notablemente ms corto que el texto resumido, no debe contener partes copiadas de ste y
jams debe incluir la opinin personal de la persona que lo redacta. Se valorar especialmente
que el resumen sea notablemente ms corto que el texto para resumir y al tiempo recoja
informacin esencial y no aada informacin ajena al texto. Realiza previamente el subrayado
del texto.

TEXTO 11
En el ao 2017 uno de cada cuatro asturianos tendr ms de 65 aos.
Adems, el nmero de ancianos de ms de 85 aos se duplicar respecto a la cantidad actual y
constituirn un grupo de poblacin equivalente a la del concejo de Siero, el cuarto municipio en poblacin.
sa es la estimacin que hace el Instituto Nacional de Estadstica (INE) en sus proyecciones para los
prximos doce aos.
El panorama que prev el INE es el de una Asturias con menos poblacin -poco ms del milln de
habitantes- y muy envejecida. El porcentaje de mayores de 65 aos respecto al total de habitantes subir
casi tres puntos (pasara del 22,1 por ciento actual al 24,7 por ciento), y el de mayores de 85 crecera dos
puntos ya que pasara de representar el 2,5 por ciento actual al 4,8 por ciento. Sern unos 48.000, segn el
INE.
La escasa natalidad del Principado sumada a la poca incidencia que ha tenido la afluencia inmigratoria
hacen que Asturias no logre remontar su tradicional cada de habitantes. Ms an, los asturianos sern una
poblacin mayoritariamente madura, con un alarmante descenso de la poblacin entre 20 y 30 aos, que
prcticamente se reduce a la mitad.
El nico resultado optimista para Asturias se encuentra en la natalidad.
El Instituto Nacional de Estadstica estima que se producir un repunte en el perodo entre 2013 y 2017
para Asturias. As, crecer el nmero de nios con edades menores de cinco aos. Actualmente, Asturias
cuenta con 32.589 nios menores de cinco aos, que representan un 3 por ciento del total de habitantes.
Ambos escenarios hipotticos reflejan un aumento de natalidad que permitir que este grupo de edad
represente un 3,3 por ciento de la poblacin.

TEXTO 11. Solucin

En el ao 2017 uno de cada cuatro asturianos tendr ms de 65 aos.
Adems, el nmero de ancianos de ms de 85 aos se duplicar respecto a la cantidad actual y
constituirn un grupo de poblacin equivalente a la del concejo de Siero, el cuarto municipio en poblacin.
sa es la estimacin que hace el Instituto Nacional de Estadstica (INE) en sus proyecciones para los
prximos doce aos.

El panorama que prev el INE es el de una Asturias con menos poblacin -poco ms del milln de
habitantes- y muy envejecida. El porcentaje de mayores de 65 aos respecto al total de habitantes subir
casi tres puntos (pasara del 22,1 por ciento actual al 24,7 por ciento), y el de mayores de 85 crecera dos
puntos ya que pasara de representar el 2,5 por ciento actual al 4,8 por ciento. Sern unos 48.000, segn el
INE.
La escasa natalidad del Principado sumada a la poca incidencia que ha tenido la afluencia inmigratoria
hacen que Asturias no logre remontar su tradicional cada de habitantes. Ms an, los asturianos sern una
poblacin mayoritariamente madura, con un alarmante descenso de la poblacin entre 20 y 30 aos, que
prcticamente se reduce a la mitad.
El nico resultado optimista para Asturias se encuentra en la natalidad.
El Instituto Nacional de Estadstica estima que se producir un repunte en el perodo entre 2013 y 2017
para Asturias. As, crecer el nmero de nios con edades menores de cinco aos. Actualmente, Asturias
cuenta con 32.589 nios menores de cinco aos, que representan un 3 por ciento del total de habitantes.
Ambos escenarios hipotticos reflejan un aumento de natalidad que permitir que este grupo de edad
represente un 3,3 por ciento de la poblacin.
Solucin
Segn las previsiones del Instituto Nacional de Estadstica para los prximos doce aos, la poblacin
asturiana descender en nmero de habitantes y se ver envejecida. Las causas son la escasa tasa de
natalidad y de inmigracin. La nica hiptesis optimista es un repunte en la natalidad durante el periodo de
2013 al 2017.

Actividad N
Nombre:

Lee atentamente este texto. Resume el contenido del texto. Recuerda que el resumen debe ser
notablemente ms breve que el texto (un prrafo de unas 5 lneas) debe recoger todas las
ideas fundamentales y debe estar redactado con un lenguaje propio. Hemos empleado
previamente la tcnica del subrayado.

TEXTO 12. PIERCING

Puede que el pendiente que se acaba de poner en la boca le parezca algo de lo ms moderno, pero lo
cierto es que el pueblo maya (en Centroamrica) ya anillaba sus lenguas (y genitales) durante las
ceremonias religiosas. Ahora esta prctica, conocida como piercing (es decir, perforar distintas partes del
cuerpo para colocar pendientes u otros ornamentos) tambin triunfa en las sociedades occidentales.
En nuestro pas, los profesionales del sector sealan que en la ltima dcada la aficin por estas
costumbres tambin ha aumentado, como afirma Jordi Mateu, portavoz de la Asociacin de Tatuadores y
Anilladores Profesionales (ATAP), para quien actualmente las perforaciones estn mucho ms aceptadas.
Es una cuestin esttica. Sobre todo entre los y las adolescentes que, frente a los tatuajes, prefieren los
piercings, ya que se perciben como algo temporal, de ah que la mayora consideren que esta decisin
tiene pocas consecuencias a largo plazo.
Sin embargo, aunque segn Jordi Mateu esta prctica es fiable si se escoge un estudio con el equipamiento
adecuado y un buen profesional, antes de tatuarse o de colocarse un piercing se deben considerar posibles
riesgos e inconvenientes futuros.
Los mdicos no parecen tan conformes con esta moda. No recomendamos ninguno, porque todos suponen
un traumatismo externo. dice Llus Puig, del servicio de Dermatologa del Hospital de Barcelona y aade
que son frecuentes las secuelas: cicatrizaciones en falso, las infecciones o la aparicin de lesiones
abultadas. Puig pone de ejemplo la moda del piercing en la lengua, que se atraviesa con una bola que, al
principio debe ser ms larga ya que la lengua se hincha. Estas perforaciones tardan en cicatrizar de 3 a 6
semanas, pueden aparecer problemas dentales e incluso obstruccin de las vas respiratorias. Los anillados
orales exigen adems cuidados posteriores rigurosos, como el empleo de un enjuague bucal y no tomar
alcohol.
Tampoco socialmente se ha asumido del todo este fenmeno que ha dado ya algn pleito clebre, como el
litigio entre la cadena de supermercados Costco y una de sus empleadas. Cuando la joven se present a
trabajar con un pendiente en una ceja, sus jefes le exigieron que se lo quitara o lo cubriese. Al negarse fue
despedida y acudi a los tribunales. Sin embargo, los jueces respaldaron a la empresa. "Los empresarios se
ven obligados a ser muy especficos en cuanto al vestuario de sus empleados y a marcar claramente las
directrices", resume el letrado David Barron.
Incluso hasta en la religin hay conflicto. En muchas iglesias estos adornos se asocian a la rebelda, la
anarqua, los elementos demonacos y se tacha a las personas que los llevan como de dudosa reputacin.
As pues, concienciarse de las consecuencias del piercing es urgente, ya que el nmero de individuos
aficionados a esta prctica en las sociedades occidentales est aumentando y todava no ha llegado a su
punto mximo.
Salud de elmundo.es. 12/7/2003)

(Adaptado del suplemento

Resumen:

Nombre:

..
TEXTO 15. REDES SOCIALES EN INTERNET

Las redes sociales en Internet (Facebook, Tuenti, MySpace) estn cambiando totalmente la forma de
relacionarnos con nuestros vecinos, conocidos, amigos, clientes, colegas de trabajo Y es que permiten a
los usuarios compartir contenidos, interactuar y crear comunidades sobre intereses similares.
Una red social es algo tan sencillo como una pgina Web en la que todo el mundo puede participar a
cambio de dar su nombre real y aadir a sus conocidos. Tuenti y Twitter nacieron hace slo cuatro aos;
Facebook, seis, y la pionera MySpace hace siete.
Hoy, 940 millones de personas las componen en todo el mundo. Las hay globales y locales, elitistas o
populares, orientadas al empleo o al ligue, fciles y difciles de utilizar, para jvenes y mayores. Pero todas
tienen en comn que estn formadas alrededor de las personas, dejando ver las lneas invisibles que son
las relaciones que nos unen: una inmensa colmena humana en la que se puede revolotear de una celda a
otra.
Una de los usos ms ventajosos de crear una compacta red a nuestro alrededor es el laboral ya que est
comprobado que multiplica las oportunidades de trabajo. El hecho de que cientos de personas puedan
compartir sus ofertas, sus necesidades, sus cualidadesampla las posibilidades de encajar en algn
puesto de trabajo porque su perfil es justo el que se necesitaba.
Son tambin un instrumento de socializacin, ya que, segn los ltimos estudios, mejoran la autoestima y
las habilidades sociales sobre todo entre los adolescentes, que viven una etapa caracterizada por la
inseguridad. Pero las redes en Internet tambin entraan riesgos que han suscitado una alarma social,
alimentada por casos como el de Marta del Castillo o el crimen de Sesea, en los que ha trascendido
informacin privada de menores. Quiz sea el de la privacidad el principal problema junto con el de la
adiccin o el del verdadero sentido de la amistad que puede verse falseado por estas relaciones virtuales.
Sin embargo, y aparte de estas excepciones, pocas veces los problemas son realmente graves y la solucin
a los mismos est en una conveniente educacin de los jvenes (y no tan jvenes) para que sean
responsables en su uso.
(Adaptado de Conectados por Delia Rodrguez en El Pas semanal)
Realiza un esquema que incluya las ideas principales del texto anterior. Subraya las ideas
principales de cada prrafo. Elabora un resumen.

Esquema:
REDES SOCIALES EN INTERNET
1.- Transformacin social
2.- Rasgos comunes
2.1 Comunidades de personas
2.2 Fciles de usar
3.- Ventajas
3.1. Laborales
a) Permite compartir ofertas
b) aumenta posibilidades empleo
3.2. Sociales:
a) Mejora autoestima
b) Fomenta habilidades sociales
4.- Inconvenientes
4.1. Vulneracin de la privacidad
4.2. Adiccin
4.3. Falsas amistades
5.- Solucin de los inconvenientes
5.1 Educacin
5.2 Responsabilidad en su uso

Resumen:
Hay gran cantidad de redes sociales y de usuarios que las utilizan. Las hay de diversos tipos pero todas
tienen en comn que giran a travs de las personas y son muy fciles de usar. Tienen ms ventajas que
inconvenientes pues facilitan poder encontrar trabajo, mejoran la autoestima y las habilidades sociales
sobre todo entre los jvenes. Los principales problemas son la ausencia de privacidad, la adiccin y las
falsas amistades. La solucin para estas excepciones pasan por una educacin adecuada y un uso
responsable.
Subrayado:
Las redes sociales en Internet (Facebook, Tuenti, MySpace) estn cambiando totalmente la forma de
relacionarnos con nuestros vecinos, conocidos, amigos, clientes, colegas de trabajo Y es que permiten a
los usuarios compartir contenidos, interactuar y crear comunidades sobre intereses similares.
Una red social es algo tan sencillo como una pgina Web en la que todo el mundo puede participar a
cambio de dar su nombre real y aadir a sus conocidos. Tuenti y Twitter nacieron hace slo cuatro aos;
Facebook, seis, y la pionera MySpace hace siete.
Hoy, 940 millones de personas las componen en todo el mundo. Las hay globales y locales, elitistas o
populares, orientadas al empleo o al ligue, fciles y difciles de utilizar, para jvenes y mayores. Pero todas
tienen en comn que estn formadas alrededor de las personas, dejando ver las lneas invisibles que son
las relaciones que nos unen: una inmensa colmena humana en la que se puede revolotear de una celda a
otra.
Una de los usos ms ventajosos de crear una compacta red a nuestro alrededor es el laboral ya que est
comprobado que multiplica las oportunidades de trabajo. El hecho de que cientos de personas puedan
compartir sus ofertas, sus necesidades, sus cualidades ampla las posibilidades de encajar en algn
puesto de trabajo porque su perfil es justo el que se necesitaba.
Son tambin un instrumento de socializacin, ya que, segn los ltimos estudios, mejoran la autoestima y
las habilidades sociales sobre todo entre los adolescentes, que viven una etapa caracterizada por la
inseguridad. Pero las redes en Internet tambin entraan riesgos que han suscitado una alarma social,
alimentada por casos como el de Marta del Castillo o el crimen de Sesea, en los que ha trascendido
informacin privada de menores. Quiz sea el de la privacidad el principal problema junto con el de la
adiccin o el del verdadero sentido de la amistad que puede verse falseado por estas relaciones virtuales.
Sin embargo, y aparte de estas excepciones, pocas veces los problemas son realmente graves y la solucin
a los mismos est en una conveniente educacin de los jvenes (y no tan jvenes) para que sean
responsables en su uso.
(Adaptado de Conectados por Delia Rodrguez en El Pas semanal