Juego Aprendo3

Juego
y aprendo
con mi material
de preescolar
Tercer grado
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Juego y aprendo
con mi material
de preescolar
Tercer grado
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Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado

fue elaborado por la Direccin General de Materiales e Informtica Educativa (dgmie)
de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Coordinacin tcnico-pedaggica
Mara Cristina Martinez Mercado
Ana Lilia Romero Vzquez
Autoras
Ana Flores Montaez
Daniela Aseret Ortiz Martinez
Rub Camacho lvarez
Juana Gloria Martnez Jimnez
Revisin tcnico-pedaggica
Claudia Anglica Soria Diosdado
Virginia Tenorio Sil
Maribel Hernndez Reyes
Direccin General de Desarrollo Curricular
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, dgmie/sep
Alejandro Portilla de Buen
Servicios editoriales
CIDCLI, S.C.
Coordinacin editorial
Patricia van Rhijn y Roco Miranda
Ilustracin
Alma Rosa Pacheco (pp. 57-58, 84-85).
Ana Tirado (pp. 17, 21).
Beln Garca (pp. 8, 37, 49, 123, 125).
Cecilia Rbora (pp. 18, 66-67).
Cecilia Vergara (p. 143).
Fabiola Graullera (pp. 14, 145, 147).
Fabricio Vanden Broeck (pp. 26, 52-53, 94).
Gloria Calderas (pp. 12, 50-51).
Gonzalo Gmez (pp. 28, 35, 55-56, 62, 70,
76-77, 89, 142).
Herenia Gonzlez (pp. 137, 139, 149).
Humberto Garca (pp. 11, 63, 68-69).
Imelda Latapie (pp. 29, 41).
Laura Gonzlez (pp. 73, 137, 139, 149, 151).
Marco Antonio Reyes (p. 141).
Nayeli Barrera (pp. 16, 17, 25, 36,
81-83, 98).
Patricia Mrquez e Isaas Valtierra (pp. 10, 38, 54,
59, 78-79, 91, 127, 129, 131, 133).
Pedro Garca (pp. 9, 22-23, 31, 90, 92-93, 103,
105, 107, 109, 111, 113).
Ricardo Pelez (pp. 99-102).
Roco Padilla (pp. 15, 20, 42-43, 71, 86-88, 115).
Sara Elena Palacios (pp. 14, 19, 30-32, 64-65,
74-75, 80, 145, 147).
Diseo grfico
Rogelio Rangel
Crditos iconogrficos
p. 21: Faro Carranza en el puerto de Veracruz, Glowimages;
p. 24: (de izq. a der., de arr. hacia ab.) Baha de Acapulco,
Other Images; paisaje Durango, Other Images; La Bufa,
Barranca del Cobre, Sierra Tarahumara, Chihuahua, Other
Images; arrecife Mar Caribe, Mxico, Other Images; Distrito
Federal, Mxico, Other Images; Parroquia de la Inmaculada
Concepcin, Real de Catorce, San Luis Potos, Other Images;
p. 48: (de izq. a der., de arr. hacia ab.) familia en el patio de una
casa, ca. 1910, 5576, Conaculta.INAH.Sinafo.FN.Mxico;
familia observando animales en el zoolgico de Chapultepec,
ca. 1960-1965, 87835, Conaculta.INAH.Sinafo.FN.Mxico;
campesinos colocando una cruz sobre una tumba, ca.
1920-1925, 73535, Conaculta.INAH.Sinafo.FN.Mxico; familia
de campesinos junto a un caballo, ca. 1930, 88007, Conaculta.
INAH.Sinafo.FN.Mxico; pp. 117-118: (de izq. a der., de arr. hacia
ab.) Cabeza Olmeca, nm. 1, Preclsico temprano (1200-900
a.C.), San Lorenzo, Tenochtitln, Veracruz, Museo de Antropologa
de Xapala, Universidad Veracruzana, fotografa
de Marco Antonio Pacheco; pirmide del Sol, zona arqueolgica
de Teotihuacan, * Estado de Mxico, Archivo Iconogrfico
dgmie-sep; dintel 47, Clsico tardo, Museo Nacional de
Antropologa, * fotografa de Marco Antonio Pacheco; Gran
Jaguar, barro, Protoclsico (200 a.C.-200 d.C.), Museo Nacional
de Antropologa, * fotografa de Marco Antonio Pacheco;
Caballero guila, barro, Posclsico, Museo del Templo Mayor,
* fotografa de Marco Antonio Pacheco; Olla antropomorfa, barro,
Clsico, Museo de la Cultura Huasteca, * Tampico, Tamaulipas,
fotografa de Salatiel Barragn; Trono zoormorfo Posclsico
tardo (1200-1521 d.C.), Museo Nacional Antropologa,
* fotografa de Marco Antonio Pacheco; Figurilla El Columpio,
barro, Clsico, (300-900 a.C.), Museo de Antropologa de Xapala,
Universidad Veracruzana, fotografa de Marco Antonio Pacheco;
Recipiente con contorsionista o acrbata, barro, Preclsico medio,
Museo Nacional de Antropologa, * fotografa de Marco Antonio
Pacheco; Atlantes del Templo de Tlahuizcalpantecuhtli, zona
arqueolgica de Tula, * Hidalgo, fotografa de Marco Antonio
Pacheco; Olla zoomorfa, barro, Posclsico, Museo Nacional de
Antropologa, * fotografa de Marco Antonio Pacheco; Pectoral
con forma de escudo o chimalli, oro y turquesa, Posclsico tardo,
Museo Nacional de Antropologa; * p. 119: Silbato, barro, Museo
Nacional de Antropologa, * fotografa de Marco Antonio Castro.
* Conaculta-INAH-Mx, reproduccin autorizada por el Instituto
Nacional de Antropologa e Historia.
Tercera edicin, 2013 (ciclo escolar 2013-2014)

D.R.

Secretara de Educacin Pblica, 2012

Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-514-330-9
Impreso en Mxico
Distribucin gratuita-Prohibida su venta
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Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado

se imprimi por encargo de la
Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos,
en los talleres de
con domicilio en
en el mes de
de 2013.
El tiraje fue de
ejemplares.
21/03/13 10:41
Presentacin
Entre las acciones para avanzar en la articulacin de la educacin bsica, la Secretara de Educacin Pblica ha elaborado Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado, como un recurso de apoyo para el desarrollo de las competencias y el logro de los estndares curriculares en los nios que cursan el tercer grado
de este nivel educativo. Este material recupera las aportaciones y necesidades que
grupos de educadoras han expresado en mesas de trabajo, entrevistas y visitas escolares. Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado contiene
actividades organizadas de acuerdo con los Campos de formacin de la Educacin
Bsica; as tambin, presenta algunos juegos, que las educadoras pueden emplear
al planificar situaciones didcticas que favorezcan el desarrollo de las competencias
establecidas en el Programa de Educacin Preescolar 2011. A lo largo del curso,
las educadoras podrn usar con flexibilidad el material sin sujetarse a una secuencia especfica y, de ese modo, establecer qu actividades utilizarn para el desarrollo de la competencia, cundo realizarn las actividades y el tipo de intervencin
que harn. Los juegos incluidos en el material propician situaciones idneas para
ampliar las oportunidades de convivencia y adquisicin de experiencias educativas
en el ambiente familiar de manera libre y espontnea. Juego y aprendo con mi
material de preescolar. Tercer grado es parte de un paquete de materiales. Con el
Calendario para la familia que complementa esta edicin se busca favorecer que los
nios y adultos compartan experiencias que los hagan pensar, comunicarse, aprender y divertirse, as como fomentar la participacin de la familia en el aprendizaje de
los nios e interesarla en dar seguimiento a las habilidades que stos adquieren y
desarrollan en la educacin preescolar. Por otra parte, la Gua para la educadora
proporciona orientaciones y sugerencias para aprovechar de manera eficaz las propuestas de este cuaderno. La Secretara de Educacin Pblica, consciente de la
necesidad de renovar y evaluar permanentemente los materiales educativos, pone
a su disposicin la pgina electrnica de la Direccin General de Materiales e Informtica Educativa http://www.basica.sep.gob.mx/dgmie/ y su correo postal: Versalles nm. 49, 3er. piso, Col. Jurez, Mxico D.F., C.P. 06600, para recibir sus opiniones.
25/02/13 10:13
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Organizacin del material

Este cuaderno est conformado por dos apartados.
El primero contiene actividades distribuidas en
los cuatro Campos de formacin de la Educacin
Bsica. Estos ltimos se pueden identificar por el
color de la orilla de la pgina:
Lenguaje y comunicacin
Pensamiento matemtico
Exploracin y comprensin del mundo natural
y social
Desarrollo personal y para la convivencia
Cada actividad es independiente, por lo que
no hay una secuencia especfica entre ellas; sin
embargo, estn orientadas hacia alguno de los
aprendizajes esperados indicados en el programa
de estudios vigente. Lo anterior implica que dos o
tres actividades podrn contribuir al logro de una
misma competencia. En este sentido, los nios
tendrn oportunidades diversas para desarrollar
sus competencias y la educadora contar con un
recurso ms para la planificacin de las situaciones
didcticas.
Las actividades propician el trabajo individual y
colectivo, este ltimo se puede identificar por el
cono de actividad colectiva
En estas actividades la educadora decidir con
base en las necesidades de sus alumnos, si la
realizan en parejas, equipo o grupo.
El segundo apartado contiene juegos y material

recortable para realizar las actividades propuestas
en la primera parte del cuaderno. Los juegos
representan una oportunidad para que familiares y
amigos convivan con los nios mientras fortalecen
los propsitos educativos. Adems, permiten
que las familias vean el progreso de los nios en
la adquisicin de competencias y el logro de los
estndares curriculares.
Pensamiento
matemtico
Como apoyo para la

educadora se incluye
en cada actividad el
campo formativo y la
competencia a la que
se alude.
Lenguaje
y comunicacin
Exploracin y
conocimiento del mundo
Desarrollo fsico
y salud
Desarrollo personal
y social
Expresin y
apreciacin artsticas
Campo formativo
Competencia
Actividad colectiva
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ndice

Presentacin 3

Organizacin del material 5
1 Es letra o nmero? 8
2 Cmo te llamas? 9
3 Qu puedes crear? 10
4 Cules son las letras de tu nombre? 11
5 Qu hay en tu saln? 12
6 Qu objeto lleva tu nombre? 13
7 Cmo termina la historia? 14
6
8 Cmo te sientes hoy? 15

9 Cul es su nombre? 16
10 Para qu sirve un cartel? 17
11 Qu puedo encontrar en un libro? 18
12 Cules suenan igual? 19
13 Cmo empiezo a leer? 20
14 En qu son diferentes? 21
15 Quieres contar un cuento? 22
16 Qu ves en cada paisaje? 24
17 Qu dice ah? 25
18 Qu palabras se repiten? 26
19 Qu falt? 27
20 Cmo se llama este nmero? 28

21 Qu objetos tienen la misma forma? 29
22 Qu hay arriba? 30
23 Dnde hay ms? 31
24 Cmo lo resolveras? 32
25 Cmo trazo esta figura? 33
26 Cuntas son? 35
27 Dnde est la pintura verde? 36
28 Quin tiene ms o menos? 37
29 Quin est ms lejos? 38
30 Cul es el resultado? 39
31 Qu est antes? 40
32 Con qu figuras construyo los modelos? 41
33 De qu se enferman ms? 42
34 Qu procedimiento utilizaste? 43
35 Qu figura sigue? 44
36 Cul pesa ms? 45
37 Cul falta? 47
38 En qu son diferentes las fotografas? 48
39 Qu usan las personas para realizar su trabajo? 49
40 Cmo han cambiado los objetos? 50
41 Cmo celebras el da de muertos? 52
42 Puedes escucharlo? 54
43 Qu suceder? 55
44 Cmo puedes aprovechar la electrosttica? 56
45 Qu result? 57
20/02/13 11:04
48 Cmo se mueven los animales? 60
Juegos y material recortable

Instrucciones para los juegos
del material recortable 95
Recomendaciones para el uso de los juegos 98
49 Puedes hacerlo? 62
El camino ms corto.
50 Qu servicios hay? 63
Ciudad 99
51 Qu puede pasar? 64
Rancho 100
52 Cmo me cuido? 66
Pueblo 101
53 Qu hacer en caso de? 68
Parque 102
54 Dnde va cada pieza? 70
La vida de los animales.
55 Con cul ejercicio llegas ms lejos? 71
Pez audaz 103
56 Qu comparto con los dems? 72
Mariposa Monarca 105
57 En qu colaboro? 73
Iguana 107
58 Qu haras? 74
Sapo de madriguera 109
59 Cmo son ellos? 76
Domin 111
60 Qu nos gusta hacer? 78
A qu se dedican, en dnde trabajan? 115
61 Qu es? 80
Adivina! 117
62 Quin necesita ayuda? 81
Pesca, pescador 123
63 Cmo lo cuido? 82
Desde aqu 127
64 Qu te gustara investigar? 84
Tangram 135
65 A qu se dedican, en donde trabajan? 86
Tarjetero 137
66 Cmo expresaras lo que sientes? 89
Estructuras. Esqueletos de dinosaurios 141
67 Qu puedes expresar con mmica? 90
Cmo se mueven los animales? 143
68 Cmo crear msica? 91
Haba una vez 145
69 Cmo moveras tu cuerpo? 92
Qu hacer para protegerme? 149
46 Cmo se forman las olas? 58

47 Qu pasa si juntas agua con aceite? 59
70 Cmo cantaras el corrido? 94
21/02/13 11:57
1
Es letra o nmero?
Cul nmero representa tu edad?
Con cul letra empieza tu nombre?
Lenguaje
y comunicacin
Pensamiento
matemtico
Reconoce caractersticas
del sistema de escritura
al utilizar recursos propios
(marcas, grafas, letras)
para expresar por escrito
sus ideas.
Tacha las letras.

Encierra los nmeros.
Platica: para qu utilizamos las letras? Para qu utilizamos los nmeros?
11/01/13 12:53
2
Cmo te llamas?
Lenguaje
y comunicacin
Exploracin y
sus ideas.
Tacha las palabras que tengan la primera letra de tu nombre.
ABEJA
BURRO
CEMPASCHITL
DALIA
ELEFANTE
FOCA
GIRASOL
9
HIGO
IGUANA
JIRAFA
KOALA
LIMN
MANDARINA
NOPAL
OSO
PERRO
QUETZAL
RATN
SANDA
TUNA
UVA
VENADO
WACHINTONA
XOLOESCUINCLE
YEGUA
ZORRILLO
Crea una historia utilizando las palabras elegidas.
12/11/12 14:52
3
Qu puedes crear?
Lenguaje
y comunicacin
Utiliza el lenguaje para
regular su conducta
en distintos tipos de
interaccin con los dems.
Realiza lo siguiente:
10
Pinta la cara.
Qu result?
Da instrucciones a un compaero para que realice esta figura.
Crea una figura propia.
12/11/12 14:52
4
Cules son las letras de tu nombre?
Escribe tu nombre:
Observa la siguiente imagen. Tacha los objetos que empiecen
con las letras que forman tu nombre.
Lenguaje
y comunicacin
sus ideas.
11
Escribe el nombre de los objetos.

Qu diferencias encuentras con tu nombre?
12/11/12 14:52
5
Qu hay en tu saln?
Colorea en el dibujo los objetos que observes en tu saln.
Lenguaje
y comunicacin
Exploracin y
sus ideas.
12
Di el nombre de los objetos que coloreaste.

Escribe los nombres de los objetos en tarjetas.
Pgalas sobre los objetos de tu saln.
12/11/12 14:52
6
Qu objeto lleva tu nombre?
Escribe tu nombre a los objetos que lo necesitan.
Lenguaje
y comunicacin
Desarrollo fsico
y salud
sus ideas.
13
Platica: por qu algunos objetos necesitan tu nombre y otros no?
12/11/12 14:52
7
Cmo termina la historia?
Lenguaje
y comunicacin
Desarrollo personal
y social
Selecciona, interpreta y
recrea cuentos, leyendas
y reconoce algunas de sus
caractersticas.
Escribe las frases a las imgenes para ordenar la historia.
Haba una vez...,
cuando de repente...,
y despus...
14
Al final...
Narra la historia a tus compaeros.

Recorta las tarjetas de Haba una vez (p. 137) y narra las historias.
12/11/12 14:52
8
Cmo te sientes hoy?
Lenguaje
y comunicacin
Desarrollo personal
y social
Revisa un calendario. Escribe la fecha de los das de esta semana.

Cada maana dibuja cmo te sientes y di por qu.
contento
triste
Mes
asustado
enojado
Utiliza textos diversos

en actividades guiadas
o por iniciativa propia, e
identifica para qu sirven.
cansado
Ao
15
domingo
lunes
martes
jueves
viernes
sbado
mircoles
Al final de la semana, contesta:

Qu fecha fue el mircoles?
Cmo te sentiste el sbado?
Cundo te sentiste contento?
15/02/13 10:33
9
Cul es su nombre?
Lenguaje
y comunicacin
Desarrollo personal
y social
Une con una lnea los objetos con su nombre.
sus ideas.
libro
postal
cartn
sartn
librero
16
cama
salero
cartel
caballo
carro
cazuela
poste
Encierra los objetos que hay en casa.
Tacha los que encuentras en la calle.
Pon una paloma a los que usas en la escuela.
Cules son las primeras dos letras del objeto de arriba que ms te gusta?
Cmo suenan esas letras?
Escribe otra palabra que al inicio suene igual.
12/11/12 14:52
10
Para qu sirve un cartel?
Platica de qu tratan estos carteles.
Lenguaje
y comunicacin
Desarrollo fsico
y salud
o por iniciativa propia, e
identifica para qu sirven.
Lvate las manos!

jabn,
1 Usa
de preferencia
lquido
enrgicamente
2 Talla
las palmas, el dorso
y entre los dedos
17
por lo menos
3 Lvalas
20 segundos sin
olvidar la mueca
Seca las manos con

papel desechable
4 Enjuaga
completamente
la llave del
6 Cierra
agua y abre la puerta
del bao con el
mismo papel
Con ayuda de un adulto, lee los carteles.

Comenta: en qu se parecen?, para qu te ayuda la informacin?
Realiza un cartel. Decide qu informacin darn a conocer.
12/11/12 14:52
11
Qu puedo encontrar en un libro?
1
Describe lo que observas

en esta portada.
Copia el ttulo.
Lenguaje
y comunicacin
o por iniciativa propia e
identifica para que sirven.
portada
2
sta es la contraportada
del libro. Qu dice?
Platcalo.
contraportada
18
Las imgenes te ayudan a saber

de qu trata un texto. Observa
las siguientes:
o me fo,
De se yo n
o,
n yendo al r
t
a
r
l
e
o
dij
n pescado,
e
u
b
n
u
r
a
c
a
s
a
tan confiado.
o
t
a
g
l
e
a
r
pa
Di de qu tratar el libro.
Toma un libro. Observa

sus elementos.
Platica de qu trata.
Ms tarde el ratn
volvi,
y al gato, feliz, le d
io
un suculento pe
scado
que se trag de
un bocado.
11/01/13 12:53
12
Cules suenan igual?
Lenguaje
y comunicacin
Desarrollo fsico
y salud
Subraya los pares de palabras que suenan igual.
Selecciona, interpreta
y recrea cuentos,
leyendas y poemas, y
reconoce algunas de sus
caractersticas.
Cuando sal a jugar
comenc por el lodo batir
19
as que mis manos tuve que lavar
para a mis hermanas manzanas repartir.
Cambia las palabras por otras que rimen.

Usa el tarjetero de tu material recortable que se muestra en la pgina 129.
Crea otra historia que rime.
12/11/12 14:52
13
Cmo empiezo a leer?
Lenguaje
y comunicacin
Desarrollo personal
y social
Interpreta e infiere el
contenido de textos a partir
del conocimiento que tiene
de los diversos portadores y
del sistema de escritura.
Descubre la frase.
Busca la palabra que corresponde a cada nmero.
20
enojo
que
platico
escuela
evito
Si
golpear
tristeza
lo
10
derecho
familia
me
siento
gritar
11
12
13
14
15
Escribe las palabras en las lneas.
7
10
15
13
2
3
1
14
8
,
,
4
6
Comenta lo que piensas de la frase.
12/11/12 14:52
14
En qu son diferentes?
Observa los siguientes textos.
Lenguaje
y comunicacin
Interpreta o infiere el
contenido de textos a
partir del conocimiento
que tiene de los diversos
portadores y del sistema
de escritura.
21
Conversa con tus compaeros. En qu se parecen?

En qu son diferentes los textos? De qu tratarn?
Busca textos parecidos, organzalos por la informacin que contienen.
13/02/13 14:39
15
Quieres contar un cuento?
Lenguaje
y comunicacin
Desarrollo personal
y social
Selecciona, interpreta
y recrea cuentos,
leyendas y poemas, y
reconoce algunas de sus
caractersticas.
Completa lo que falta.
En un lugar haba...
22
Qu contina?
Qu sucedi?
12/11/12 14:52
Lenguaje
y comunicacin
Desarrollo personal
y social
23
Qu pas despus?
Y al final...
Comparte tu cuento con tus compaeros.
12/11/12 14:52
16
Qu ves en cada paisaje?
Describe lo que observas.
Lenguaje
y comunicacin
Exploracin y
Obtiene y comparte
informacin mediante
diversas formas de
expresin oral.
24
Escribe una rima del paisaje que elijas.
13/02/13 14:40
17
Qu dice ah?
Lenguaje
y comunicacin
Desarrollo fsico
y salud
Expresa grficamente las
ideas que quiere comunicar
y las verbaliza para
construir un texto escrito
con ayuda de alguien.
Observa la imagen. Aydale a Elisa a organizar el mensaje.
verde
el
la
Cruza
est
en
calle
cuando
semforo
25
Escribe el texto en las lneas de abajo.
Compralo. Platica el contenido.

Escribe otros textos relacionados con el cuidado de tu salud.
12/02/13 11:33
18
Qu palabras se repiten?
Lee las coplas. En cada una encierra las palabras que al final suenen igual.
Comenta de qu trata la copla.
Lenguaje
y comunicacin
Exploracin y
sus ideas.
Independencia
1
El diecisis de septiembre
de mil ochocientos diez
naci nuestra Independencia,
glorioso ochocientos diez!
En el pueblo de Dolores
Hidalgo lo proclam,
y ayudado por el pueblo
Guerrero la consum.
Al toque de la campana
acudi la multitud,
a luchar por nuestra patria
que viva en la esclavitud.
Se dirigi aquella noche

con toda su altiva grey
al pueblo de Atotonilco
a combatir al virrey.
El abrazo de Acatempan
nuestro pueblo contempl:
hizo cesar la contienda
y la libertad naci.
Ya con sta me despido

de la gente que me oy
y aqu se acaba el corrido
que este gallo cant.
26
16 de septiembre de 1810
Describe las imgenes.

Escribe bajo la imagen el nmero de la copla que le corresponde.
12/11/12 14:52
19
Qu falt?
Dibuja o colorea lo que falta.
Pensamiento
matemtico
Identifica regularidades
en una secuencia a partir
de criterios de repeticin,
crecimiento y ordenamiento.
27
Comenta: cmo le hiciste para saber lo que segua?
11/01/13 12:53
20
Cmo se llama este nmero?
Pensamiento
matemtico
Lenguaje
y comunicacin
Utiliza los nmeros en
situaciones variadas que
implican poner en prctica
los principios del conteo.
Une con una lnea los nmeros con su nombre

y la cantidad que corresponde.
uno
dos
28
tres
siete
cinco
Exploracin y
5
8
6
9
1
3
2
7
4
seis
cuatro
ocho
nueve
Colorea los seres vivos que encuentres en los dibujos.
12/11/12 14:52
21
Qu objetos tienen la misma forma?
Marca con crayones el contorno de los objetos que tengan estas formas.
crculo
rectngulo
tringulo
Pensamiento
matemtico
Expresin
y apreciacin artsticas
Construye objetos y figuras
geomtricas tomando en
cuenta sus caractersticas.
cuadrado
29
Busca qu otros objetos tienen esas formas. Dibjalos.
12/11/12 14:52
22
Qu hay arriba?
Rita quiere encontrar sus juguetes, aydale.
Numera los juguetes segn su ubicacin con Rita.
Pensamiento
matemtico
Exploracin y
Construye sistemas de
referencia en relacin con
la ubicacin espacial.
1 arriba
2 abajo
3 izquierda
4 derecha
30
Comenta: tus juguetes son iguales?, en qu son distintas?
12/11/12 14:52
23
Dnde hay ms?
Pensamiento
matemtico
Omar quiere saber cul de los puestos tiene ms comida para vender.
Marca donde hay ms platos.
Exploracin y
Desarrollo fsico
y salud
31
Elsa quiere saber de qu animales tiene ms.

Aydale escribiendo 1, 2 o 3 a cada crculo, del que tenga ms al que tenga menos animales.
31/01/13 12:02
24
Cmo lo resolveras?
Pensamiento
matemtico
Resuelve problemas en
situaciones que le son
familiares y que implican
agregar, reunir, quitar,
igualar, comparar y
repartir objetos.
Fabiola tiene 5 naranjas pero necesita tener 14 para hacer jugo

Cuntas naranjas le hacen falta?
Para saber el resultado realiza los siguientes procedimientos.
Dibuja las naranjas que le faltan a Fabiola para completar 14.
tiene
le agregas
ahora tiene 14
32
Agrupa las naranjas que tiene Fabiola.

Cuenta las que quedan fuera.
Marca las naranjas que le hacen falta a Fabiola para completar 14.
tiene
le agregas
le agregas
Resuelve lo siguiente!
Samuel tiene 19 hojas secas pero quiere completar 25. Cuntas le hacen falta?
Dibjalo en tu cuaderno y escribe aqu tu respuesta...
Comenta qu procedimiento seguiste para obtener la respuesta.
12/03/13 11:42
25
Cmo trazo esta figura?
Copia las figuras en las cuadrculas que estn a un lado.
Pensamiento
matemtico
33
20/02/13 10:55
Pensamiento
matemtico
Completa la figura para que queden igual las dos partes.
34
Completa la figura, luego dibjala en la cuadrcula que est a un lado.
Inventa ms figuras.
12/11/12 14:53
26
Cuntas son?
Pensamiento
matemtico
igualar, comparar y repartir
objetos.
Manuel le dio de comer 15 zanahorias a su conejo.

Si slo se comi 7, cuntas zanahorias le quedaron? Escrbelo.
tena: 15
35
le quedaron:
Escribe cuntas de estas figuras forman el conejo?
nmero
nombre del
nmero
Recorta las figuras del Tangram (p. 135). Observa el conejo y reprodcelo.
15/01/13 12:02
27
Dnde est la pintura verde?
Pensamiento
matemtico
Desarrollo fsico
y salud
3)
Busca en la imagen lo que se pide. Cuando lo encuentres pon una paloma (

en el cuadro correspondiente.
Construye sistemas de
referencia en relacin con
la ubicacin espacial.
Lmpara sobre la mesa verde

Frasco a la izquierda del frasco amarillo
Libro cerca de la cama
Revista dentro de la mochila
Pster junto a la ventana
36
Juega a buscar ms objetos. Inventa otras indicaciones.
12/11/12 14:53
28
Quin tiene ms o menos?
Marca con crayn la respuesta a cada pregunta.
Pensamiento
matemtico
Exploracin y
Quin tiene ms globos?

Jos tiene 21 rehiletes.
Quines tienen la misma
cantidad de objetos que Jos?
37
Quin tiene ms canicas?
Quin tiene menos perros?
Quin tiene menos rboles?

Platica tus respuestas.
Contesta: cmo le hiciste para saber la respuesta?
12/02/13 11:34
29
Quin est ms lejos?
Pensamiento
matemtico
Desarrollo fsico
y salud
Utiliza unidades no
convencionales para
resolver problemas
que implican medir
magnitudes de longitud,
capacidad, peso y
tiempo, e identifica
para qu sirven algunos
instrumentos de medicin.
Juega con tus compaeros.
38
Escribe en orden los nombres de los jugadores, del que lanz la piedra ms lejos
al que lo hizo ms cerca.
nmero
nombre
comprobacin
1
2
3
4
5
Platica cmo supiste quin lleg ms lejos de la lnea.
Comprueba tu respuesta. Cuenta los pasos que das para llegar a cada piedra.
Anota los pasos en la tabla.
Tu primera respuesta cambi? Por qu? Platcalo.
12/11/12 14:53
30
Cul es el resultado?
Pensamiento
matemtico
igualar, comparar y
repartir objetos.
Observa las frutas que tena Juanita.

Escribe o dibuja cuntas tiene en cada caso.
39
tena
le regalaron
tena
se comi
ahora tiene 10
ahora tiene
Qu hiciste para resolver el ejercicio? Comntalo.
12/11/12 14:53
31
Qu est antes?
Pensamiento
matemtico
Lenguaje
y comunicacin
Observa cmo estn acomodados los textos.
recetario
instructivo
diccionario
40
peridico
revista
cuento
Contesta lo siguiente.
Qu texto est al principio?
Qu texto est al final?
Qu texto est antes del peridico?
Qu texto est despus del diccionario?
Qu texto est entre el recetario y el diccionario?
31/01/13 12:42
32
Con qu figuras construyo los modelos?
Colorea las figuras que tengan estas formas.
No te dejes engaar por la posicin!
Pensamiento
matemtico
41
Utiliza las figuras del Tangram que ya recortaste. Reproduce los modelos de arriba.
12/11/12 14:53
33
De qu se enferman ms?
Pensamiento
matemtico
Desarrollo fsico
y salud
Pregunta a tus compaeros de qu se han enfermado.

Colorea un rectngulo por nio, segn la enfermedad que te indiquen.
Rene informacin sobre

criterios acordados,
representa grficamente
dicha informacin y la
interpreta.
42
influenza
estmago
tos
varicela
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Comenta: de qu se ha enfermado la mayora?

De qu se enferman ms?
19/03/13 11:31
34
Qu procedimiento utilizaste?
Felipe quiere acomodar 24 libros. En cada repisa caben 8 libros.
Cuntas repisas necesita para colocarlos todos?
Pensamiento
matemtico
igualar, comparar y repartir
objetos.
Agrupa los libros que caben en cada repisa y traza una lnea hasta la repisa
donde los colocaras. Sigue as hasta completar 24.
43
Mara quiere guardar 20 bloques. En cada caja caben 4 bloques. Cuntas cajas necesita?
Dibjalo aqu.
Comenta qu procedimiento seguiste para obtener la respuesta.
12/03/13 11:48
35
Qu figura sigue?
Dibuja la figura que falta.
Pensamiento
matemtico
en una secuencia a partir
de criterios de repeticin,
crecimiento y ordenamiento.
44
Comenta: qu hiciste para saber qu figura segua?
12/11/12 14:53
36
Cul pesa ms?
Pensamiento
matemtico
Exploracin y
Utiliza unidades no
convencionales para
resolver problemas
que implican medir
magnitudes de longitud,
capacidad, peso y tiempo,
e identifica para qu sirven
algunos instrumentos de
medicin.
Martha quiere saber qu objeto pesa ms de cada par.

Marca con una ( ) cul consideras que pesa ms.
pesa ms
45
Elige un objeto
y dibjalo ah.
Para comprobar tus respuestas haz una balanza.

Materiales:
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25 26
27
28
29
30
regla
vasos
estambre
cinta adhesiva
lpiz
12/11/12 14:53
Pensamiento
matemtico
Coloca un vaso en cada extremo

de la regla.
Con la cinta adhesiva

pega el lpiz a una mesa.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
20
19
21
23
22
24
27
25 26
28
30
29
Pega el centro
de la regla al lpiz.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
46
Pesa los objetos y regstralo en la tabla.
pesa ms
Elige un objeto
y dibjalo ah.
Tu registro inicial cambi despus de pesar los objetos con la balanza? Explica por qu.
Comparen sus resultados. Por qu pesa ms un objeto que otro?
12/11/12 14:53
37
Cul falta?
Pensamiento
matemtico
Exploracin y
Nayeli hace un domin para jugar, pero le faltan puntos a varias piezas.
Dibuja los puntos que faltan en algunas piezas de cada fila.
en una secuencia, a
partir de criterios de
repeticin, crecimiento
y ordenamiento.
47
Qu ficha sigue despus de:
Y antes de:
12/11/12 14:53
38
En qu son diferentes las fotografas?
Observa las imgenes. Comenta en qu son diferentes.
Exploracin y
Expresin y
Establece relaciones entre
el presente y el pasado de
su familia y comunidad
mediante objetos,
situaciones cotidianas y
prcticas culturales.
48
Observa fotografas de tu familia y compralas. Comenta cmo ha cambiado tu familia.
19/03/13 12:08
39
Qu usan las personas para realizar su trabajo?
Une con una lnea a las personas con las herramientas y transportes
que usan para realizar su trabajo.
Exploracin y
Desarrollo personal
y social
Participa en actividades
que le hacen comprender
la importancia de la accin
humana en el mejoramiento
de la vida familiar, en la
escuela y en la comunidad.
agricultora
pescador
49
minero
ganadera
maderera
Qu pasara si no existieran las personas anteriores?
Comenta qu beneficios aportan las personas del lugar donde vives con el trabajo que realizan.
15/02/13 10:42
40
Cmo han cambiado los objetos?
Observa las diferencias.
Exploracin y
Lenguaje
y comunicacin
Establece relaciones entre
el presente y el pasado de
su familia y comunidad
a travs de objetos,
situaciones cotidianas y
prcticas culturales.
50
Pregunta a adultos de tu familia: cmo eran los objetos que t usas cuando ellos eran nios?
Cmo era el lugar donde vives? Qu haba?
15/02/13 10:42
Exploracin y
Lenguaje
y comunicacin
51
Cmo era el agua de los ros? Qu plantas y animales existan? Cmo era el paisaje?
Cmo eran las casas y caminos? Cmo cuidaban los recursos naturales?
Dibuja cmo era antes y cmo es ahora el lugar que te describieron.
15/02/13 10:42
41
Cmo celebras el da de muertos?
Observa las imgenes del da de muertos en Huejutla de Reyes, Hidalgo.
Platica qu sucede.
Exploracin y
Desarrollo personal
y social
Distingue algunas
expresiones de la cultura
propia y de otras, y
muestra respeto hacia la
diversidad.
52
15/02/13 10:42
Exploracin y
Desarrollo personal
y social
53
Platica a tus compaeros cmo celebras el da de muertos.
15/02/13 10:42
42
Puedes escucharlo?
Exploracin y
Lenguaje
y comunicacin
Pdele a tu compaero que se aleje de ti 20 pasos y que te diga algo sin gritar.
Qu tan difcil fue escuchar lo que te dijo?
Participa en actividades
que le hacen comprender
la importancia de la accin
humana en el mejoramiento
de la vida familiar, en la
escuela y en la comunidad.
Realiza lo siguiente.
Necesitas cartulina y cinta adhesiva.
Arma un cono
con la cartulina.
uida que
C
el orificio pequeo
mida 1.5 cm.
1.5 cm
54
ega cinta adhesiva

P
al cono para que
no se abra.
Coloca con
cuidado el cono
en tu odo.
Aljate 20 pasos
y escucha lo que te
diga tu compaero.
20 pasos
Cmo te result ms fcil escuchar lo que dijo tu compaero?

Cul es la ventaja de utilizar el cono?
En qu actividades de tu vida puedes usar el cono?
12/11/12 14:53
43
Qu suceder?
Qu pasa si pones un trozo de servilleta entre dos recipientes,
uno con agua y otro vaco? Seala la imagen que te parezca correcta.
Exploracin y
Formula suposiciones
argumentadas sobre los
fenmenos y procesos.
55
Realiza la actividad experimental.

Qu sucedi con la servilleta?
Explica por qu pas eso. El resultado del experimento fue como lo habas pensado?
Observa la imagen.
Explica lo que suceder.

En qu otras situaciones podras aplicar lo que aprendiste?
12/03/13 11:49
44
Cmo puedes aprovechar la electrosttica?
Frota un globo en tu cabello y observa lo que sucede.
Qu pas con tu cabello?
Desarrollo personal
y social
Exploracin y
argumentadas sobre los
Qu suceder si despus de frotar el globo lo acercas al de tu compaero?

Y qu suceder si pasas tu mano entre los globos despus de frotarlos?
56
Por qu sucedi eso? Investgalo y comntalo con tus compaeros.

Juega carreritas. Frota el globo en tu suter durante un minuto y realiza lo siguiente:
Quin gan la carrera?

Explica: qu pas cuando acercaste el globo a la lata? Por qu se mueve la lata?
12/11/12 14:53
45
Qu result?
Observa los experimentos.
Exploracin y
Identifica y usa medios a
su alcance para obtener,
registrar y comunicar
informacin.
Comenta: qu suceder en cada caso?
57
Realiza los experimentos para comprobar tus hiptesis.
Escoge un experimento y explica por qu sucedi lo que observaste.
18/02/13 10:59
46
Cmo se forman las olas?
Exploracin y
Lenguaje
y comunicacin
argumentadas sobre
Necesitas:
popote
bandeja con agua
58
Realiza la actividad experimental.

Qu pasar si soplas con el popote en el agua
de la cubeta?
Comntalo con tus compaeros.
Si dos nios ubicados uno enfrente

del otro soplan al mismo tiempo,
qu pasar?
Comprueba tu respuesta.
Qu pas? Explcalo.
Compara tus respuestas.

Explica cmo se forman las olas.
12/03/13 11:50
47
Qu pasa si juntas agua con aceite?
Exploracin y
Pensamiento
matemtico
argumentadas sobre
Avergualo! Realiza lo siguiente:
Conversa qu pas con el aceite.

59
Deja la botella en reposo.

Dibuja qu sucedi.
Registra en la tabla qu piensas que pasar al mezclar lo que se indica.
qu pasar
qu sucedi
agua y sal
agua y tierra
agua y piedras
agua y
Ahora, mezcla los ingredientes y dibuja qu sucedi.
15/02/13 10:44
48
Cmo se mueven los animales?
En el lugar donde vives: cmo se mueven los animales?
Obsrvalos y regstralo en tu cuaderno.
Exploracin y
Pensamiento
matemtico
Observa caractersticas
relevantes de elementos del
medio y de fenmenos que
ocurren en la naturaleza,
distingue semejanzas y
diferencias y las describe
con sus propias palabras.
Recorta las tarjetas de Cmo se mueven los animales (p. 143) y clasifica
los animales por su movimiento.
brincan
60
caminan
vuelan
20/02/13 11:07
Exploracin y
Pensamiento
matemtico
reptan
61
nadan
Colorea el espacio para indicar cuntos animales clasificaste y registraste de cada movimiento.
brincan
caminan
vuelan
reptan
nadan
5
4
3
2
1
Compara las barras y escribe:

De cules animales hay ms?
De cules hay menos?
De cules hay la misma cantidad?
20/02/13 11:07
49
Puedes hacerlo?
Desarrollo fsico
y salud
Lenguaje
y comunicacin
Prctica medidas bsicas
preventivas y de seguridad
para preservar su salud,
as como para evitar
accidentes y riesgos en la
escuela y fuera de ella.
Observa las imgenes y explica el procedimiento que muestran.
pasta dental
agua simple potable
cepillo de dientes
62
1 Cepilla tus dientes de arriba
2 Cepilla tus dientes de abajo
3 Cepilla el interior de los dientes
hacia abajo.
hacia arriba.
de arriba y de abajo hacia afuera.
4 Cepilla muelas de arriba
5 Cepilla el interior de las muelas
6 Cepilla la lengua hacia afuera.
y de abajo en forma circular.
de abajo hacia arriba y las

muelas de arriba hacia abajo.
Hazlo!
Comenta cmo te ayuda el procedimiento a mantener tu salud.
20/02/13 11:07
50
Qu servicios hay?
Observa la imagen y marca los servicios que hay en el lugar donde vives.
Desarrollo fsico
y salud
Lenguaje
y comunicacin
Reconoce situaciones que en
la familia, o en otro contexto,
le provocan agrado, bienestar,
temor, desconfianza o
intranquilidad, y expresa lo
que siente.
63
Mi nombre:
Mis padres son:
Un familiar es:
Mi
@ es:
Mi
se encuentra en:
Escribe en los recuadros el telfono de los servicios que marcaste.

En el recuadro que sale de la casa escribe tus datos personales.
Comenta qu hacer en caso de perderte cuando sales a la calle.
15/02/13 13:03
51
Qu puede pasar?
Observa lo que hacen Carla y Manuel durante el da.
Seala las acciones y situaciones que les pueden ocasionar
problemas de salud. Di por qu.
Desarrollo fsico
y salud
Desarrollo personal
y social
Practica medidas bsicas
para preservar su salud,
as como para evitar
accidentes y riesgos en la
escuela y fuera de ella.
64
12/03/13 11:50
Desarrollo personal
y social
Desarrollo fsico
y salud
65
Marca las acciones y situaciones que realizan para cuidar su salud. Explica por qu.
Qu haces para cuidarte? Dibjalo.
Mustralo a tus compaeros.
12/03/13 11:50
52
Cmo me cuido?
Observa las imgenes.
Identifica el riesgo en cada situacin.
Desarrollo fsico
y salud
Lenguaje
y comunicacin
Reconoce situaciones que
en la familia, o en otro
contexto, le provocan
agrado, bienestar,
temor, desconfianza o
intranquilidad y expresa lo
que siente.
66
15/02/13 13:04
Desarrollo fsico
y salud
Lenguaje
y comunicacin
67
ro
e
i
u
q
o
N
No!
Qu se puede hacer para evitarlo?

Identifica los riesgos que hay en tu saln. Realiza mensajes para prevenirlos.
15/02/13 13:04
53
Qu hacer en caso de...?
Desarrollo fsico
y salud
Lenguaje
y comunicacin
Practica medidas bsicas
para preservar su salud, as
como para evitar accidentes
y riesgos en la escuela y
fuera de ella.
Encierra las acciones seguras en las situaciones siguientes.
incendio
sismo
68
15/02/13 13:04
Desarrollo fsico
y salud
Lenguaje
y comunicacin
inundacin
cicln tropical
69
Comenta cul de las acciones es la mejor. Por qu? T qu haras?
15/02/13 13:04
54
Dnde va cada pieza?
Une con una lnea cada pieza con el lugar que le corresponda.
Desarrollo fsico
y salud
Utiliza objetos e
instrumentos de trabajo
que le permiten resolver
problemas y realizar
actividades diversas.
70
Comprueba tu trabajo. Observa a contraluz los dinosaurios de la pgina 141.
15/02/13 13:04
55
Con cul ejercicio llegas ms lejos?
Haz los ejercicios. Marca en el piso en dnde inicias y a dnde llegas.
Desarrollo fsico
y salud
Desarrollo personal
y social
Mantiene el control
de movimientos que
implican fuerza, velocidad
y flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio
fsico.
5 pasos largos
3 marometas
71
6 pasos caminando como pato
7 saltos con los pies juntos
Con cul ejercicio llegaste ms lejos?

Comenta cmo lo supiste.
Escoge un ejercicio y juega con un compaero para ver quin llega ms lejos.
19/02/13 13:53
56
Qu comparto con los dems?
Desarrollo personal
y social
Pensamiento
matemtico
Establece relaciones
positivas con otros,
basadas en el
entendimiento, la
aceptacin y la empata.
Dibuja.
me gusta
me da miedo
72
Pregunta a tus compaeros qu les gusta y qu les da miedo. Regstralo.
les gusta
les da miedo
Di qu situaciones compartes con tus compaeros.

Qu les aconsejaras para que no tengan miedo?
12/11/12 14:53
57
En qu colaboro?
Une con una lnea cada actividad con las personas que pueden realizarla.
Desarrollo personal
y social
Lenguaje
y comunicacin
Acepta a sus compaeras
y compaeros como son,
y comprende que todos
tienen responsabilidades
y los mismos derechos, los
ejerce en su vida cotidiana
y manifiesta sus ideas
cuando percibe que no son
respetados.
73
Comenta por qu los uniste de esa manera. Qu actividades realizas t?
15/02/13 12:23
58
Qu haras?
Observa la imagen de la izquierda
y seala cul de las otras tres imgenes
indica lo que t haras en ese caso.
Desarrollo personal
y social
Lenguaje
y comunicacin
Acta gradualmente con
mayor confianza y control
de acuerdo con criterios,
reglas y convenciones
externas que regulan su
conducta en los diferentes
mbitos en que participa.
74
15/02/13 12:23
Desarrollo personal
y social
Lenguaje
y comunicacin
Y en este caso, qu haras?
75
Comenta las respuestas con tus compaeros.

Sus respuestas son las mismas?
Explica por qu.
15/02/13 12:23
59
Cmo son ellos?
Desarrollo personal
y social
Observa las imgenes. Coloca la palabra que hace falta

en el texto correspondiente.
Establece relaciones
positivas con otros,
basadas en el
entendimiento, la
aceptacin y la empata.
lentes
mole
chile en nogada
nhuatl
lengua
de seas
traje de jarocha
traje de charro
silla de ruedas
76
Felipe come
Mario utiliza
Anita come
Rogelio usa
15/02/13 12:23
Desarrollo personal
y social
Flor vive en Veracruz y en las fiestas viste
Luis vive en Jalisco y en las fiestas viste
Citlalli habla con sus abuelos en
Rodrigo se comunica mediante
77
Con cules de las caractersticas de los nios que se muestran te identificas? Por qu?
En tu saln de clases qu caractersticas los identifican?, cules son distintas?
12/03/13 11:53
60
Qu nos gusta hacer?
Observa las imgenes.
Pregunta a tus compaeros qu actividad fsica les gusta. Escribe su
nombre debajo de la actividad mencionada.
Desarrollo personal
y social
Habla sobre experiencias
que pueden compartirse,
y propician la escucha, el
intercambio y la identificacin de pares.
78
12/03/13 11:53
Desarrollo personal
y social
79
Escribe tu nombre bajo la actividad fsica que te gusta.

A quines les gusta la misma actividad que a ti?
Comparte con tus compaeros una ancdota sobre tu actividad favorita.
15/02/13 12:23
61
Qu es?
Desarrollo personal
y social
Lenguaje
y comunicacin
Escucha la adivinanza. Une la respuesta correcta y compltala.
Acepta a sus compaeras

y compaeros como son,
y aprende a actuar de
acuerdo con los valores
necesarios para la vida en
comunidad y los ejerce en
su vida cotidiana.
Palabra que al escribirla

termina con O y puedes
saber quin soy, al escuchar
a los dems y esperar tu
turno para poder hablar.
H __ __ E S__ __ __ A D
80
Palabra que empieza con

CO y termina con N,
al realizar una tarea,
todos ayudamos y ms
pronto terminamos.
__ E S__ __ __ O
Palabra que con H empieza,
pero siempre honrada es
porque al hablar y actuar
recurre a la verdad.
C O __ __ __ __ __ __ C I N
Comenta lo que haras en cada situacin. Ayudaras?
15/02/13 12:23
62
Quin necesita ayuda?
Desarrollo personal
y social
Desarrollo fsico
y salud
Apoya a quien lo necesita.
Observa la imagen. Encierra a las personas que necesitan ayuda.
81
Cmo sabes que esas personas necesitan ayuda? Comenta qu

haras para ayudar a una persona que identificaste.
15/02/13 12:23
63
Cmo lo cuido?
Analiza la siguiente historia.
Desarrollo personal
y social
Se hace cargo de las
pertenencias que lleva a la
escuela.
82
15/02/13 12:23
Desarrollo personal
y social
83
Si estuvieras en el lugar de Maribel qu haras para cuidar las cosas que

lleva a la escuela?
Comenta por qu es importante cuidar tus cosas.
15/02/13 12:23
64
Qu te gustara investigar?
Desarrollo personal
y social
Exploracin y
Marca lo que te interesara conocer y comenta por qu.
84
Plantea preguntas que

pueden responderse
mediante actividades de
indagacin. Toma
iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo.
Qu pasa si coloco una fruta en un lugar seco y

otra en un lugar caluroso?
Por qu se mueven las nubes?
Qu hacen las lombrices ante la luz?
Qu pasa si colocas pintura sobre diferentes

superficies?
Cmo puedo construir un juguete?
Cmo se alimentan los caracoles?
En tu cuaderno, tambin puedes dibujar y escribir tu propia pregunta.
15/02/13 12:23
Desarrollo personal
y social
Exploracin y
Decide lo que realizaras para responder tu pregunta. Encirralo.
85
Marca cmo te gustara comunicar tus resultados:
Explica por qu lo haras as?

Hazlo!
Comenta los resultados con tus compaeros.
15/02/13 12:23
65
A qu se dedican, en dnde trabajan?
Recorta los personajes de la pgina 115 y acomdalos segn la
actividad en la que ayudan.
Desarrollo personal
y social
Exploracin y
Identifica que los seres
humanos son distintos y
que la participacin de
todos es importante para
la vida en sociedad.
86
19/03/13 11:42
Desarrollo personal
y social
Exploracin y
87
19/03/13 11:42
Desarrollo personal
y social
Exploracin y
88
Comenta cmo las actividades anteriores u otras ayudan a mejorar

el lugar donde vives.
19/03/13 11:42
66
Cmo expresaras lo que sientes?
Expresin y
Desarrollo personal
y social
Lenguaje
y comunicacin
Expresa ideas,
sentimientos y fantasas
mediante la creacin
de representaciones
visuales, usando tcnicas y
materiales variados.
Sigue los pasos para hacer masa:

Materiales:
cacerola
2 tazas
1 taza
1 taza
1
89
Haz una figura que exprese cmo te sientes hoy.

Por qu hiciste esa figura?
Mustrala a tus compaeros.
Qu ms podras expresar haciendo figuras?
31/01/13 12:03
67
Qu puedes expresar con mmica?
Expresin y
Desarrollo fsico
y salud
Expresa mediante el
lenguaje oral, gestual
y corporal situaciones
reales o imaginarias en
representaciones teatrales
sencillas.
Juega con tus compaeros.
1
2
90
Cuntas veces representaste acciones?

Cules acciones representaste ms fcil? Por qu?
Jueguen a representar medidas de higiene personal.
31/01/13 12:03
68
Cmo crear msica?
Expresin y
Desarrollo fsico
y salud
Expresa su sensibilidad,
imaginacin e inventiva
al interpretar canciones y
melodas.
Elige el equipo en el que quieres participar. Mrcalo.
aplauso
palmada
en las piernas
palmada
en la mesa
golpeteo de los
pies en el suelo
Sigue la secuencia. Cuando sea tu turno, repite el sonido el nmero de veces que se indica.
4
91
Inventa tu propia secuencia musical.

Participa en un concurso.
15/02/13 12:27
69
Cmo moveras tu cuerpo?
Expresin y
Exploracin y
Desarrollo fsico
y salud
Expresa, por medio del
cuerpo, sensaciones
y emociones en
acompaamiento del canto
y de la msica.
Baila al ritmo de la cancin que ms te guste.

Utiliza mascadas, pelotas o lo que se te ocurra.
Cmo te sentiste?
Cmo te moveras si fueras lo siguiente:
remolino
perro
sapo
pato
palma
gelatina
pez
lluvia
caracol
papalote
ola
hoja
rehilete
nube
paloma
ttere
92
15/02/13 12:27
Expresin y
Exploracin y
Desarrollo fsico
y salud
Sigue la secuencia al ritmo de una cancin.

Completa la secuencia con movimientos que te gusten.
derecha
arriba
izquierda
abajo
93
Haz una presentacin de grupo. Invita a tu familia a participar.
15/02/13 12:27
70
Cmo cantaras el corrido?
Expresin y
Describe las imgenes.

Lee las coplas y di de qu trata el corrido. Escribe en la imagen
el nmero de la copla que le corresponde.
Lenguaje
y comunicacin
Exploracin y
Expresa su sensibilidad,
imaginacin e inventiva
al interpretar o crear
canciones y melodas.
Revolucin
1
Podemos ver en los precios

la suerte de la Revolucin,
venden la leche por onzas
y por gramos el carbn.
Ya no comemos gallinas
ni tampoco guajolotes,
ya escondieron todo el maz,
nos dejaron los olotes.
Tambin el pan y tortillas

dan caro sin compasin
siete tortillas por medio,
diez galletas un tostn,
dan cinco chiles por medio,
diez jitomates tostn.
Ya me voy, ya me lleva el destino,

ya no quiero seguir siendo pen;
voy siguiendo otro nuevo camino
que va abriendo la Revolucin;
y si vuelvo, ser un campesino
que no engorde ms al patrn.
94
Canta el corrido. Produce sonidos con tu cuerpo para acompaar el canto.

Cmo celebran la Revolucin? Comntenlo.
31/01/13 12:03
Instrucciones para los juegos del material recortable
El camino ms corto
La vida de los animales
Domin
PROPSITO:
PROPSITO:
PROPSITO:
Buscar el camino ms corto

resolviendo problemas de medicin
con instrumentos no convencionales.
Observar, clasificar y ordenar

informacin sobre los animales
y sus caractersticas.
Identificar la cantidad de puntos

que hacen corresponder una ficha
con otra.
INSTRUCCIONES:
INSTRUCCIONES:
NOTA:
1. En parejas, eligen un paisaje.

2. Cada jugador seala un punto
de partida y uno de llegada.
3. Ambos observan el paisaje, cada
uno toma un camino y se lo dice
a su compaero.
4. Los jugadores buscan una
estrategia para comparar las
longitudes: con los dedos, rocas,
ligas, fichas o un cordn.
1. En parejas, revuelven las tarjetas

y reparten seis a cada jugador.
2. Colocan las dems en una pila
con la imagen hacia abajo.
3. Cada jugador toma una tarjeta
de la pila:
Si le sirve para juntar las seis
de un mismo animal, se queda
con ella; si no, la regresa al final
de la pila.
Gana quien junte primero las
seis tarjetas de cada animal.
Aunque las fichas lucen diferentes,

se juega como el domin tradicional.
95
NOTA:
Puede jugarse a juntar todas las

tarjetas con el nombre del animal
o las que muestren cmo se
alimentan, por ejemplo.
21/02/13 11:47
96
Adivina!
Pesca, pescador
Desde aqu
PROPSITO:
PROPSITO:
PROPSITO:
Reconocer aspectos de algunas

culturas prehispnicas mexicanas.
Obtener la mayor cantidad de peces.
INSTRUCCIONES:
Se requieren mximo 3 jugadores y

una tapa pintada en una de sus caras
de color rojo y otra de color azul.
1. Se revuelven las tarjetas de
color verde y se reparte un par
a cada jugador. Las restantes
permanecen al centro de la mesa
con la imagen de los peces hacia
arriba.
2. Se apilan hacia abajo las tarjetas
rojas y azules en 2 montones
de acuerdo con el color.
3. Por turnos, lanzan la tapa. Segn
el color en el que caiga la tapa,
toman una tarjeta y se quedan
con ella.
4. Pescan o sueltan la cantidad
de peces que indique la tarjeta.
Podrn elegir las tarjetas
que sean necesarias para
juntar la cantidad de peces
que se indican.
En caso de que los jugadores
no tengan la cantidad de
peces solicitada por la tarjeta,
sueltan las tarjetas que tienen
y esperan su turno.
5. El juego termina cuando ya no
hay tarjetas rojas o azules.
6. Gana el jugador que tenga la
mayor cantidad de peces.
Obtener la mayor cantidad de tarjetas

de un objeto visto desde diferentes
puntos espaciales.
1. En parejas, se arman las

pirmides.
2. Recortan las tarjetas rectangulares
de las flautas y las trajetas
hexgonales de las imgenes
prehispnicas.
3. El tablero se coloca con las
tarjetas hexagonales (stas
con las imgenes hacia abajo y
revueltas).
4. Un participante menciona un
nmero del 1 al 12 y coloca sobre
l una flauta para indicar que ya
se ha jugado con ese nmero.
5. El otro participante busca en
el cuadro el nmero que le
indic su compaero, observa
la informacin escrita en las
tres columnas y busca entre las
tarjetas la que tenga la misma
informacin.
6. Luego voltea la tarjeta y busca
en el tablero una imagen igual
a la de la tarjeta.
7. Si la coloca sobre el hexgono
correspondiente, toma una
pirmide.
8. Si el participante no identifica
la tarjeta del nmero
correspondiente o no coloca la
tarjeta en su lugar, entonces no
toma pirmide y quita la flauta
del nmero.
9. Gana el participante que tenga la
mayor cantidad de pirmides.
INSTRUCCIONES:
INSTRUCCIONES:
Se requieren 4 jugadores.
1. Se recortan y doblan los modelos
volumtricos de cada objeto y se
colocan en el centro de la mesa.
Slo se usar un objeto a la vez.
2. Se revuelven las tarjetas de
perspectivas y se colocan
con la imagen hacia abajo.
3. Cada jugador se sienta a un lado
de la mesa y toma una de las
tarjetas; si sta coincide con la cara
del objeto que tiene frente a l, se
queda con la tarjeta.
4. Entre todos verifican que las respuestas
de los participantes sean correctas.
Si alguna no es acertada, deben
devolver la tarjeta.
5. Se gira el objeto central para que
cada participante tenga una nueva
vista del objeto.
Cada participante toma otra tarjeta
y verifica si es la que corresponde
a la vista que tiene del objeto.
Si uno de los jugadores saca
la tarjeta de los objetos vistos
desde arriba, se queda con ella.
6. El juego termina cuando se ha
girado el objeto cuatro veces.
7. Gana el jugador que consiga
obtener ms tarjetas de
perspectivas de los objetos.
31/01/13 12:03
127
Tangram
Tarjetero
Haba una vez...
PROPSITO:
PROPSITO:
PROPSITO:
Construir diversas figuras

con las piezas del Tangram.
Elaborar explicaciones y descripciones

con un vocabulario cada vez ms preciso.
Narrar sucesos o historias a partir

de imgenes.
INSTRUCCIONES:
INSTRUCCIONES:
INSTRUCCIONES:
Opcin 1
El juego se realiza en parejas.

1. Cada jugador selecciona la cantidad
de tarjetas que ambos acuerden.
2. Cada participante escoge una
tarjeta y representa la accin con
mmica.
3. El otro compaero intentar adivinar
de qu accin se trata:
La persona que adivine podr
decir tres letras del verbo
representado.
La persona que represente la
accin slo dir s o no.
Quien adivina dir cul es la
accin que se represent.
4. El que adivine la accin se queda
con la tarjeta.
5. Quien tenga la mayor cantidad
de tarjetas gana.
1. Observar las tarjetas.

2. Ordenarlas segn se desarrollan
los acontecimientos.
3. Narrar una historia con ellas.
1. Se arman libremente las piezas que

se deseen.
2. Se reproducen los modelos incluidos
en el material.
Opcin 2
1. La actividad se realiza en parejas.
2. Uno de los integrantes elabora un
modelo y lo oculta de su compaero.
3. Le da instrucciones al otro
compaero para indicar qu figura
colocar y dnde hacerlo para
reproducir el modelo.
NOTA:
Las piezas del Tangram no deben

pegarse en hojas o en el cuaderno.
NOTA:
97
Las escenas pueden ordenarse

de diferentes maneras.
NOTA:
Pueden seleccionar tarjetas y construir

oraciones.
31/01/13 12:03
Recomendaciones para el uso

de los juegos
Qu hacer para
protegerme?
PROPSITO:
Identificar acciones de proteccin en

condiciones de emergencia.
INSTRUCCIONES:
98
Se requieren mnimo dos jugadores.

1. Recorta las pp. 141 y 143 y pgalas
al centro. Cuida que el orden de las
acciones sea progresivo.
2. Por turnos, cada participante tira
los dados y avanza el nmero
de casillas que stos indican.
3. En cada casilla, los jugadores tendrn
que observar la imagen y describirla.
4. Si un jugador cae en la casilla Pierde
un turno, tendr que esperar a la
siguiente ronda para volver a tirar
los dados.
5. Gana el jugador que llegue primero
a la casilla 25.
1. Es necesario que sean recortados por las personas responsables

de los nios, y no por stos, para garantizar la precisin en los
cortes y en consecuencia, su utilidad. Asimismo, se requiere la
colaboracin y el compromiso de los adultos responsables para
que los alumnos cuiden el material.
2. Algunas hojas tienen ilustraciones por ambos lados, otras
slo al frente; en este ltimo caso es recomendable que por el
reverso se adhiera un trozo de cartn o cartulina que tenga la
misma dimensin de las piezas, lo que ayudar a conservarlas
por ms tiempo y facilitar su manipulacin por parte de los
nios.
3. Los distintos materiales debern guardarse en sobres separados
para que no se extraven o mezclen desordenadamente. En esta
actividad es fundamental que colaboren los alumnos, de esta
manera se familiarizarn con los materiales, sabrn el contenido
de cada sobre y se sentirn corresponsables en el cuidado de
sus recursos de aprendizaje.
31/01/13 12:03
El camino ms corto. Ciudad

99
31/01/13 12:16
El camino ms corto. Rancho

100
31/01/13 12:16
El camino ms corto. Pueblo

101
31/01/13 12:16
El camino ms corto. Parque

102
31/01/13 12:16
pez audaz

103
31/01/13 12:16
31/01/13 12:16
mariposa monarca

105
31/01/13 12:16
31/01/13 12:16
iguana

107
31/01/13 12:17
31/01/13 12:17
sapo de madriguera

109
31/01/13 12:17
31/01/13 12:17
Domin
111
31/01/13 12:17
31/01/13 12:17
Domin
113
31/01/13 12:17
31/01/13 12:17
A qu se dedican, en dnde trabajan?

115
07/03/13 15:06
31/01/13 12:17
Adivina!
117
31/01/13 12:18
31/01/13 12:18
Adivina!
119
31/01/13 12:18
Zapoteca
Jaguar
Maya
Estela
calendrica
Teotihuacana
Pirmide
del Sol
San Lorenzo
Olmeca
Cabeza
colosal
Guerrero
guila
Teotihuacn
Olla
Mexica
Yaxchiln
Coyote
Huasteca
Monte Albn
Pareja
de nios
Tarasca
Acrbata
Totonaca
Atlantes
Otom
Malinalco
Vasija
Tolteca
San Luis
Tlatilco
Las Flores
Pectoral
o chimalli
Casas Grandes
Tula
Ihuatzio
Mixteca
Nueva Casas
Grandes
Centro de
Veracruz
Yanhuitln
25/02/13 10:14
121
31/01/13 12:18
Nombre de la pieza
Cabeza colosal
Pirmide del Sol
Estela calendrica
Jaguar
Guerrero guila
Olla
Coyote
Pareja de nios
Acrbata
Atlantes
Vasija
Pectoral o chimalli
Nmero
10
11
12
Mixteca
Casas Grandes
Tolteca
Otom
Totonaca
Tarasca
Huasteca
Mexica
Zapoteca
Maya
Teotihuacana
Olmeca
Cultura
Yanhuitln, Oaxaca
Nueva Casas Grandes, Chihuahua
Tula, Hidalgo
San Luis Tlatilco, Estado de Mxico
Centro de Veracruz
Ihuatzio, Michoacn
Las Flores, Tamaulipas
Malinalco, Estado de Mxico
Monte Albn, Oaxaca
Yaxchiln, Chiapas
Teotihuacn, Estado de Mxico
San Lorenzo, Veracruz
Lugar donde se encontr
Adivina!
31/01/13 12:18
Pesca, pescador
123
31/01/13 12:18
cinco
cinco
cinco
cuatro
cuatro
cuatro
tres
tres
tres
dos
dos
dos
uno
uno
uno
Pesca, pescador
124
31/01/13 12:18
Pesca, pescador
125
pescaste 1
pescaste 2
pescaste 4
pescaste 6
pescaste 7
pescaste 9
soltaste 2
soltaste 3
soltaste 5
soltaste 6
soltaste 8
soltaste 10
31/01/13 12:18
31/01/13 12:18
Desde aqu
127
31/01/13 12:18
31/01/13 12:18
Desde aqu
129
31/01/13 12:18
31/01/13 12:18
Desde aqu
131
31/01/13 12:18
31/01/13 12:18
Desde aqu
133
31/01/13 12:18
31/01/13 12:18
Tangram
135
31/01/13 12:18
Tangram
136
31/01/13 12:18
Tarjetero
137
12/02/13 11:54
pesar
limpiar
extender
levantar
lavar
tender
sacar
escuchar
batir
bajar
cortar
Tarjetero
exprimir
138
31/01/13 12:18
Tarjetero
139
12/02/13 11:54
anotar
pintar
guardar
repartir
caminar
revolver
beber
curar
pelar
jugar
cruzar
Tarjetero
vaciar
140
31/01/13 12:19
Estructuras. Esqueletos de dinosaurios

141
12/02/13 12:09
Estructuras. Esqueletos de dinosaurios

12/02/13 12:09
Cmo se mueven los animales?

143
31/01/13 12:19
31/01/13 12:19
Haba una vez...

145
31/01/13 12:19
31/01/13 12:19
Haba una vez...

147
31/01/13 12:19
31/01/13 12:19
Qu hacer para protegerme?
Evita cables
de electricidad.
12
Inundacin
Busca el lugar
ms alto.
13
Plan familiar de
proteccin civil.
14
Protgete y sigue las

seales de seguridad.
17
Incendio
24
en las actividades
bomberos.
16
Pierdes turno
25
Meta
15
Sigue las indicaciones en

situaciones de riesgo.
Encierra las seales

de seguridad.
Localiza las que
hay en tu escuela.
Comenta para qu
sirven.
149
12/02/13 11:54
31/01/13 12:19
31/01/13 12:19
151
Juega. Tira los dados y avanza el nmero de

casillas que indican. Describe lo que
observas en la imagen.
Gana el que llegue primero a la casilla 25.
19
20
10
Sismo
Pierdes turno
Apoya a la
limpieza del lugar.
Revisa los daos.
11
Plan familiar de
proteccin civil.
Aljate del fuego

y evita respirar
el humo.
18
Evita acciones
que puedan
provocar
incendios.
22
Pierdes turno
23
Qu hacer para protegerme?
21
No interfieras
de los
31/01/13 12:19

Juego Aprendo3

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Juego

Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado

Tercera edicin, 2013 (ciclo escolar 2013-2014)

Secretara de Educacin Pblica, 2012

Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado

Organizacin del material

El segundo apartado contiene juegos y material

Como apoyo para la

8 Cmo te sientes hoy? 15

20 Cmo se llama este nmero? 28

48 Cmo se mueven los animales? 60

Juegos y material recortable

53 Qu hacer en caso de? 68

54 Dnde va cada pieza? 70

La vida de los animales.

55 Con cul ejercicio llegas ms lejos? 71

Pez audaz 103

56 Qu comparto con los dems? 72

Mariposa Monarca 105

Sapo de madriguera 109

59 Cmo son ellos? 76

60 Qu nos gusta hacer? 78

A qu se dedican, en dnde trabajan? 115

62 Quin necesita ayuda? 81

Pesca, pescador 123

Desde aqu 127

65 A qu se dedican, en donde trabajan? 86

66 Cmo expresaras lo que sientes? 89

Estructuras. Esqueletos de dinosaurios 141

67 Qu puedes expresar con mmica? 90

Cmo se mueven los animales? 143

68 Cmo crear msica? 91

Haba una vez 145

69 Cmo moveras tu cuerpo? 92

Qu hacer para protegerme? 149

46 Cmo se forman las olas? 58

70 Cmo cantaras el corrido? 94

Tacha las letras.

Platica: para qu utilizamos las letras? Para qu utilizamos los nmeros?

Tacha las palabras que tengan la primera letra de tu nombre.

Crea una historia utilizando las palabras elegidas.

Escribe el nombre de los objetos.

Di el nombre de los objetos que coloreaste.

Platica: por qu algunos objetos necesitan tu nombre y otros no?

Escribe las frases a las imgenes para ordenar la historia.

Haba una vez...,

Narra la historia a tus compaeros.

Revisa un calendario. Escribe la fecha de los das de esta semana.

Utiliza textos diversos

Al final de la semana, contesta:

Une con una lnea los objetos con su nombre.

Lvate las manos!

Seca las manos con

Con ayuda de un adulto, lee los carteles.

Describe lo que observas

Las imgenes te ayudan a saber

Toma un libro. Observa

Subraya los pares de palabras que suenan igual.

Cuando sal a jugar

comenc por el lodo batir

as que mis manos tuve que lavar

para a mis hermanas manzanas repartir.

Cambia las palabras por otras que rimen.

Escribe las palabras en las lneas.

ega cinta adhesiva