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Solucionario Semana 9 Ordinario 2015-I
Solucionario Semana 9 Ordinario 2015-I
Ciclo 2015-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Luca tiene cuatro fichas. Observa que sobre cada una de las ocho caras est indicado
un nmero distinto, del 1 al 8. Ella lanza sus cuatro fichas una primera vez y ve
aparecer 7, 2, 4 y 1, como se muestra en la figura.
Luca lanza sus fichas una segunda vez y obtiene 6, 4, 5 y 2. Despus, una tercera
vez y obtiene 8, 2, 6 y 5. Finalmente, la cuarta vez, obtiene 7, 4, 3 y 5. Indique la suma
de los nmeros que estn en la cara opuesta al 4 y al 1.
A) 13
B) 10
C) 14
D) 11
E) 9
Solucin:
1. En la tabla se indican los resultados de los lanzamientos
Lanzamiento
1
2
3
4
7
6
8
7
Resultado
2
4
4
5
2
6
4
3
1
2
5
5
De un juego de domin se colocan, siguiendo las reglas del juego, nueve fichas en
forma de cruz; cinco ya han sido colocadas como se muestra en la figura. Cul es el
nmero de puntos que lleva la casilla sombreada?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 1
Semana N 9
Pg. 1
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
Siguiendo la regla del juego, casillas adyacentes de
fichas distintas llevan el mismo puntaje, se tiene la
nica distribucin posible.
Por lo tanto, el puntaje de la casilla sombreada es
tres puntos.
Rpta.: B
3.
En la figura se muestra un cubo en cuyas caras se han escrito seis nmeros enteros
diferentes, uno sobre una cara. La suma de todos estos nmeros es inferior a 350 y
cada cara tiene un nmero que es el tercio, el cuarto, el triple o el cudruplo del nmero
escrito sobre la cara opuesta. Cul es la suma de todos los nmeros escritos sobre
el cubo? D como respuesta la suma de las cifras de dicho resultado.
A) 12
B) 10
C) 9
D) 8
E) 11
Solucin:
1. Sean a, b y c los nmeros escritos en las otras tres caras del cubo
a b c 15 20 60 350
a b c 255
2. De las condiciones del problema se tiene la nica
solucin
a 180, b 45 y c 5
Por lo tanto, la suma de todos los nmeros es 325.
Suma de cifras=10.
Rpta.: B
4.
B) 14
C) 9
D) 7
E) 10
Semana N 9
Pg. 2
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
1. La suma de los puntos de todas las fichas a emplear
es
48 puntos. Luego la constante mgica ha de ser
48/4=12 puntos.
2. As, la distribucin de las fichas es como se indica
en
La figura.
Por lo tanto, la suma de los puntos de las fichas
que ocupan las casillas sombreadas es 10.
Rpta.: E
5.
En las casillas de la figura, escriba los nmeros enteros desde 1 hasta 9, sin
repeticiones, tal que la suma en cada fila y en cada columna sea la que se indica.
Halle la suma mnima de los nmeros que se deben escribir en las casillas
sombreadas.
A) 7
B) 9
C) 4
D) 8
E) 3
Semana N 9
Pg. 3
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
En la figura se indican las posibles distribuciones
En la figura, cuntos palillos tendrn que cambiar de posicin como mnimo para
que la igualdad sea correcta?
A) 3
B) 2
C) 4
D) 1
E) 5
Solucin:
Para que la igualdad sea correcta basta cambiar tres palillos
Rpta.: B
8.
Las fichas que se muestran deben ser ubicadas en los lugares que se indican debajo,
de tal manera que, en cada lado del cuadrado, el producto de los nmeros que
representan los puntos de las cuatro casillas sea constante. Halle dicho producto. D
como respuesta la suma de las cifras de dicho resultado.
A) 7
Semana N 9
B) 9
C) 5
D) 6
E) 8
Pg. 4
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
En la figura se indica la distribucin
Producto en cada lado es 60
Por lo tanto, suma de cifras es 6.
Rpta.: C
9.
Daniel vende el kilogramo de caf tostado a S/. 30, con lo que obtiene una ganancia
del 25% del costo. Si el caf pierde al ser tostado el 10% de su peso, cul es el costo
de un kilogramo de caf sin tostar?
A) S/. 21,6
B) S/. 20,5
C) S/. 18,7
D) S/. 23,4
E) S/. 22,8
Solucin:
1. Costo de un kg de caf tostado: Pc
Pc+30%Pc=30, entonces Pc=S/. 24
2. Para obtener un kg de caf tostado hay que tostar 10/9 de kg
3. Luego 10/9 de kg de caf sin tostar cuesta S/. 24.
Por lo tanto, el kg de caf sin tostar cuesta (9/10)x24=21,6 soles
Rpta.: A
10. En una comunidad, el 60% de mujeres y el 70% de hombres son mayores de edad. Si
el total de mujeres es el 80% del total de personas, qu porcentaje del total de
personas no son mayores de edad?
A) 42%
B) 35%
C) 30%
D) 40%
E) 38%
Solucin:
1. Total de personas: 100
Mujeres (80%)
Hombres (20%)
Cantidad
80
20
Mayores
60%(80)=48
70%(20)=14
18 aos o menos
32
6
Semana N 9
B) 14,5
C) 40
D) 60
E) 90
Pg. 5
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
1. La diferencia de la hora indicada por cada reloj en el lapso de una hora es de
1,5 min.
2. Como la diferencia debe ser de 1 hora (60 min), entonces el tiempo transcurrido,
60
en horas, desde que los relojes indicaban la misma hora es
40
1,5
Rpta.: C
12. Qu hora indica el reloj?
A) 4h 36 min
B) 4h 37 min
C) 4h 37 min 54 s
D) 4h 36 min 12 s
E) 4h 38 min
Solucin:
1. Hora: 4h T min
2. Del grfico:
T 2
12
180 3
4 30
12(4 30 ) 180
3
12
18
T 36
Hora:4h 36min
Rpta.: A
Semana N 9
Pg. 6
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
13. Daniel tiene una plancha metlica de forma cuadrada como se muestra en la figura.
Siguiendo la lnea discontinua, corta dicha plancha de tal forma que obtiene un
rectngulo, el cual a su vez puede ser dividido en dos piezas cuadradas. Halle el
permetro de la pieza rectangular.
A) 12 m
B) 16 m
C) 14 m
D) 10 m
E) 18 m
Solucin:
1. La pieza rectangular debe quedar dividida en
dos cuadrados por la diagonal del cuadrado
2. Longitud de los lados de los cuadrados
pequeos: metros
Entonces, 3 (3 2) 2 2
Por lo tanto, el permetro de la pieza rectangular
es 6 12 m .
Rpta: A
14. Los barcos A, B y C estn anclados en alta mar. Se observa que el barco A se ubica
al sur del barco B y al oeste del barco C; adems, la distancia del barco C al punto
medio del segmento que une A y B es 40 km, y la distancia del barco B al punto
medio del segmento que une A y C es 5 km. Cul es la distancia que separa a los
barcos B y C?
A) 8 11 km
B) 7 5 km
C) 9 3 km
D) 2 13 km
E) 7 7 km
Solucin:
(2 a) 2b 225
ii) 2
2
a (2 b) 40
b )
13
Pg. 7
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
EVALUACIN N 9
1.
Las fichas de domin que se muestran se deben colocar formando el cuadrado que
se indica a la derecha, de tal manera que la cantidad de puntos en cada lado del
cuadrado sea la misma. Halle dicha cantidad.
A) 11
B) 9
C) 10
D) 12
E) 13
Solucin:
En la figura se indica la colocacin de las fichas
Por lo tanto, por cada lado hay 11 puntos
Rpta.: A
2.
En las casillas que se muestran en la figura, escriba los nmeros enteros del 1 al 9,
sin repeticiones, de tal manera que la suma de los tres nmeros escritos en cada
dimetro sean nmeros consecutivos. Halle el nmero que se debe escribir en la
casilla del centro.
A) 7
B) 3
C) 6
D) 8
E) 5
Solucin:
En la figura se indican las soluciones
Pg. 8
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2015-I
B) 11
C) 9
D) 7
E) 12
Solucin:
En la figura se indican las dos soluciones. En ambas se emplean 8 minas.
Rpta.: A
4.
Daniel ha dispuesto nueve dados normales sobre una mesa, de forma que las caras
superiores muestran los puntajes que se indican en la figura. Para lograr que los
puntos de las caras superiores, en cada fila columna y diagonal principal sea la misma,
cuntos dados como mnimo deben cambiar de disposicin?
A) 3
B) 2
C) 1
D) 4
E) 5
Solucin:
1. Girando los dados sombreados de tal forma que indiquen los puntajes mostrados
en sus caras superiores, se obtiene que la suma constante sea 15 puntos en cada
fila, columna y diagonal.
2. Hay que cambiar de disposicin tres dados.
Rpta.: A
Semana N 9
Pg. 9
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2015-I
B) (100 + 11 m)/11
E) (100+ 11m)/10
C) (100 + 11k)/11
Solucin:
1. Pv Pc G
10k Pc m%Pc
2.
11k Pc x% Pc
(100
11m)
3. Resolviendo: x
10
Rpta.: E
6.
Hoy gast el 80% de lo que gast ayer. Qu porcentaje de lo que gast hoy deber
gastar maana para haber gastado en total el doble de lo que gast ayer?
A) 25%
B) 32, 5 %
C) 20%
D) 22, 5%
E) 30%
Solucin:
1.
El reloj de Anita sufri un desperfecto hace algunas horas, y desde ese momento
empez a adelantarse 2 min cada 3 horas. Cuando son las 11:15 am, ella se da cuenta
de que su reloj indica las 11:27 am. A qu hora dicho reloj se averi?
A) 3:15 am
B) 4:15 pm
C) 5:15 am
D) 5:15 pm
E) 4:15 am
Solucin:
2
de min por hora.
3
2. Hora correcta: 11:15 am. Hora que indica el reloj: 11:27 am
Adelanto: 12 min.
1. El reloj se adelanta
12
18 horas.
2
3
4. Luego, empez a adelantarse a las 5:15 pm
Rpta.: D
8.
Semana N 9
B) 150
C) 160
D) 180
E) 145
Pg. 10
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
1. Hora: 2:40 pm
2. Desde las 2:00 pm han transcurrido 40 min
40
20
2
3. 180 160
luego,
Rpta.: C
9.
B)1
( 2 7m
)
C) 14,9 m
D)(9 11)
m
E) 15 2 m
Solucin:
1. Longitud del cordel: 2+3+4+x
2. T. Pitgoras
a2 b2 x 2
a 2 c 2 4
2
2
2
2
c d 9 a b 11
d2 b 2 16
x 2 11
x 11
Semana N 9
Pg. 11
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
1. Al doblar el papel como se indica, la regin determinada por la superposicin del
papel es
la regin sombreada que resulta ser un rectngulo.
2. As tenemos que
2
2
xy (3 10) 90cm
x 10 , y 9 10
10
10
cm
Habilidad Verbal
SEMANA 9A
ACTIVIDAD
Determine cul es la inferencia deductiva y cul es la inductiva.
1.
2.
3.
Miguel pensativo, en una tarde fra, le dice a Susan: Al parecer hoy llover; ya que,
cuando sopla fuerte el viento y el cielo se nubla es algo que generalmente ocurre.
Solucin: Inductiva.
4.
Un aumento excesivo en los inventarios ha existido las ltimas cuatro veces y hemos
tenido un retraso en la produccin. Ahora, tenemos un aumento excesivo en los
inventarios. As, tendremos un retraso en la produccin.
Solucin: Inductiva.
5.
Juan es mejor nadador que Jorge. Jorge es mejor nadador que Miguel. Por
consiguiente, Juan es mejor nadador que Miguel.
Solucin: Deductiva.
Semana N 9
Pg. 12
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2015-I
7.
Mi tatarabuela tuvo trillizos, y los tres fueron pelirrojos. Mi abuela tuvo trillizos, y mi
padre y los dos hermanos de mi padre fueron pelirrojos. Mis dos hermanos y yo somos
trillizos y pelirrojos. Por lo tanto, cuando me case, tendr tres hermosos bebs
pelirrojos.
Solucin: Inductiva.
8.
Supongamos que la Tierra es plana. Si la Tierra es plana, entonces una nave que se
interna en el ocano no se perdera de vista en el horizonte. Pero una nave que se
interna en el ocano s se pierde de vista en el horizonte. Esto sucede en cualquier
punto de la Tierra. En consecuencia, la Tierra no es plana.
Solucin: Deductiva.
9.
10. Dos entendidos de hpica, Enrique y Fernando, conversan sobre las ltimas
actuaciones de Pegaso, un caballo campen. El primero sostiene que est ganando
demasiado y afirma, por eso, que lo estn dopando. Pero, Fernando responde que
eso es imposible porque un caballo campen, cuando lo dopan, gana todas las
carreras, mientras que Pegaso ha perdido algunas.
Solucin: Deductiva.
EJERCICIO DE RAZONAMIENTO LGICO VERBAL
Manuel, Ral, Pedro y Luis se van a casar con Teresa, Ana, Sofa y Carmen. Ana vive en
Barranco y Carmen vive en Chorrillos. Las otras chicas viven en Surco y Miraflores. Ral
se casa con la que vive en Barranco, Pedro se casa con la que vive en Surco y Manuel no
se casa con la que vive en Chorrillos.
1.
2.
Solucin: Pedro se casa con la que vive en Surco; por tanto, no puede casarse con
Carmen, quien vive en Chorrillos.
Rpta.: B
Semana N 9
Pg. 13
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2015-I
Cul de los siguientes enunciados nos da la informacin suficiente para conocer los
cuatro emparejamientos?
A) Manuel se casa con Carmen.
C) Ana se casa con Ral.
Solucin: Con el dato de que Teresa vive en Miraflores, podemos conocer los cuatro
emparejamientos: Manuel-Teresa, Ral-Ana, Pedro-Sofa y Luis-Carmen.
Rpta.: D
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO
Inexplicablemente, el historiador ha rechazado las fuentes visuales, o las ha tenido en baja
consideracin por su formacin y porque la tradicin le ha impulsado a trabajar
fundamentalmente con la seguridad que le ofrece el texto. La imagen, sobre todo a partir
de la aparicin de la imprenta y de los modelos impresos, se ha concebido como un medio
menos reflexivo en relacin con el texto, pero es indudable que la imagen, sobre todo la
fotografa, muestra tal grado de veracidad difcilmente superable por la palabra. Es ms,
concretamente para las sociedades contemporneas, un acontecimiento histrico no se
entiende si no se refleja con fotografas, de tal forma que si no disponemos de la imagen
es como si no hubiera tenido lugar, como si no hubiera acontecimiento histrico.
Del descubrimiento de Amrica no poseemos ninguna prueba visual, y lgicamente mucho
menos fotogrfica, sin embargo tenemos constancia histrica de que el hecho se produjo
por las pruebas materiales que Cristbal Coln aport a la vuelta de tamaa empresa,
como la presencia fsica de los indios en Granada, la importacin de cultivos desconocidos
en Europa, o la constatacin de culturas ultramarinas diferentes y milenarias. No hay duda
histrica de tan trascendental hecho. Pero en otros momentos, el hombre ha conquistado
nuevos territorios de los que s precisamos de testimonios visuales y sin los cuales nos
costara entender y explicar lo acontecido. Las imgenes de la llegada del hombre a la
Luna, por ejemplo, o ms concretamente las recientes fotografas tomadas de Marte,
evidencian la autenticidad del acontecimiento sin necesidad de demostrar las pruebas
materiales que se tienen. Sin imgenes no hay acontecimiento, pero sobre todo sin
imgenes fotogrficas, que son las que atestiguan la veracidad de los logros alcanzados, y
son las que han quedado en la memoria: la pisada del astronauta sobre la superficie lunar
o las escenas desrticas y rojizas del planeta Marte. El mundo, para la inmensa mayora de
la humanidad, es lo que han visto sus ojos.
Pantoja, A. (s. f.) Las fuentes visuales en el trabajo del historiador. Recuperado de:
http://www.academia.edu/7574566/Las_fuentes_visuales_en_el_trabajo_del_historiador
1.
Semana N 9
Pg. 14
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
B) evidencia.
E) informacin.
C) olvido.
4.
5.
Es posible inferir del texto que la veracidad de los hechos histricos est sustentada
en
A) el testimonio de la persona que le correspondi ser testigo de los hechos.
B) las pruebas visuales y verbales de un suceso que el historiador pueda aportar.
C) evidencias o pruebas concretas que permiten la constatacin de lo ocurrido.
D) la gran importancia que ha logrado mantener hasta hoy el documento escrito.
E) la enorme relevancia que en la sociedad moderna ha alcanzado la fotografa.
Solucin: La veracidad puede sustentarse en pruebas materiales o en evidencias
como las que deja la fotografa.
Rpta.: C
6.
Semana N 9
Pg. 15
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Para el autor del texto, la importancia de las fuentes visuales radica principalmente en
A) su grado de veracidad que supera al de la palabra.
B) la excelente calidad y fidelidad de sus imgenes.
C) la innovacin que supone frente a los textos.
D) la contemporaneidad que le otorga al hecho histrico.
E) el alto grado de reflexividad que es inherente a l.
Solucin: El autor seala que el grado de veracidad de la fotografa es mayor que el
de la imagen por ello modernamente ya no se concibe el hecho histrico sin el
documento fotogrfico.
Rpta.: A
8.
1.
B) veterana.
E) insolencia.
C) ignominia.
B) zozobra, tranquilidad.
D) infeccin, deseo.
B) Animosidad
E) Desaliento
C) Animadversin
Pg. 16
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-I
B) crtica, aceptacin.
D) inconmensurabilidad, nexo.
B) Nefasto
E) Flamgero
C) Funesto
B) consternar.
E) adherir.
C) contrariar.
Solucin: serie verbal constituida por sinnimos dentro del campo semntico del
permiso o autorizacin, se completa con permitir.
7.
B) fabulacin.
E) complot.
C) conjuncin.
Solucin: serie verbal conformada por sinnimos que se completa con complot.
Rpta.: E
SEMANA 9B
TEXTO 1
El teatro medieval, tanto en Espaa como en los otros pases europeos, nada debi en sus
comienzos al arte dramtico de los griegos (basado en rituales paganos a Dionisio) y
romanos: naci, como flor espontnea, a la sombra de los claustros monacales. El deseo
de los monjes de dar mayor vida y plasticidad a las ceremonias litrgicas, a fin de hacerlas
ms comprensibles al rstico y fervoroso pueblo, constituye la razn y origen del incipiente
teatro, en cuyo inicial desenvolvimiento tienen notable participacin las instituciones
monsticas francesas establecidas en la Pennsula.
Algunas de esas ceremonias se prestaban fcilmente para ser llevadas a las tablas, en
particular las de Navidad y Semana Santa. Los tropos o interpolaciones dialogadas,
introducidos en los responsorios del oficio divino y en los introitos de las misas
solemnes, avivaron, por otra parte, el instinto dramtico de aquellos obscuros
eclesisticos, y no tardaron en surgir, primero, el drama litrgico en latn, y en seguida, los
juegos escolares, tambin en latn, que durante el siglo XII fueron casi la nica
manifestacin del teatro pblico. El grande xito alcanzado por estos conatos escnicos,
indujo a los monjes y clrigos a componer dramas religiosos en romance vulgar,
denominados misterios por los franceses y autos por los espaoles. Los autos o misterios
eran representados en el interior de los templos por los sacerdotes. En un principio, se
inspiraron solo en la Navidad y la Pasin, pero paulatinamente ampliaron su estrecho marco
hasta abarcar la vida entera de Jess. El nico monumento espaol que hoy conocemos
de este gnero de representaciones es el Auto de los Reyes Magos. No obstante, la
frecuencia y popularidad de ellas se encuentran atestiguadas por las continuas referencias
Semana N 9
Pg. 17
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
de que son objeto en el Fuero Juzgo, las Partidas y los cnones de los Concilios. Al margen
del teatro religioso y como una derivacin de l, surgieron ciertas representaciones profanas
o juegos de escarnio, los cuales, a juzgar por las condenaciones de los Concilios y las
leyes, parecen haber sido parodias de los oficios eclesisticos que, a menudo,
degeneraban en burlas obscenas e inmorales. El Cdigo de Alfonso el Sabio define con
claridad ambas dramaturgias, la religiosa y la profana.
No solamente en estos juegos de escarnio de los cuales ninguno ha llegado hasta
nosotros se contienen grmenes del futuro teatro espaol; tambin los hay en las fiestas
y diversiones del pueblo (danzas en coro, pastorelas) y particularmente, en las contiendas
o disputas tan frecuentes en la Edad Media, por ejemplo: La disputa del alma y el cuerpo,
La razn de Amor con los denuestos del agua y el vino. El juglar que recita su decir o
disputa y tiene desarrollado el instinto para imitar diversas voces, para subrayar
determinadas actitudes y provocar la hilaridad del pblico segn expresa un tratadista
se ha convertido en un actor y su poema en un drama, en algo teatral; dado el primer paso,
lo dems es obra del tiempo.
Garca, J. (1972). Historia de la Literatura Espaola. Barcelona: Vinces
1.
2.
B) enigmtico.
E) irresponsable.
C) nimio.
4.
Semana N 9
Pg. 18
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin: Como una derivacin del teatro religioso surgieron las representaciones
profanas o juegos de escarnio. Por tanto, el teatro religioso motiv la creacin de un
teatro ms allegado al pueblo.
Rpta.: A
5.
Pg. 19
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2015-I
3.
4.
5.
Si se presentara el caso de una persona en apariencia externa mujer, pero sin haber
desarrollado tero, es posible afirmar que
A) durante el proceso de desarrollo gentico, no tena el par XX, sino el par XY.
B) se activ, en el par XX, la segunda X enviando informacin masculina.
C) tena el par XX, pero el gen Sry no se activ, por lo que se produjo testosterona.
D) los cromosomas YX permutaron a XY, lo que alter la formacin corporal.
E) tena el par XY, pero el gen Sry no se activ; por ello, no desarroll tero.
Semana N 9
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
ELIMINACIN DE ORACIONES
I) Virginia Woolf fue una novelista, ensayista, escritora de cartas, editora, feminista y
cuentista britnica, considerada una de las ms destacadas figuras del modernismo
literario del siglo XX. II) Durante su vida, Virginia Woolf sufri una enfermedad mental
hoy conocida como trastorno bipolar. III) Despus de acabar el manuscrito de una
ltima novela (publicada pstumamente), Virginia Woolf padeci una severa
depresin. IV) El estallido de la Segunda Guerra Mundial, la destruccin de su casa
de Londres durante el Blitz y la fra acogida que tuvo su biografa sobre su amigo
Roger Fry empeoraron su condicin mental hasta que se vio incapaz de trabajar. V)
El 28 de marzo de 1941, Virginia Woolf se puso su abrigo, llen sus bolsillos con
piedras y se lanz al ro Ouse cerca de su casa y se ahog.
A) II
B) V
C) III
D) IV
E) I
I) Los sistemas de apareamiento en los murcilagos varan de una especie a otra. II)
Algunos murcilagos tienen un comportamiento promiscuo y se unen en grupos
numerosos en uno o varios rboles y copulan con varios compaeros cercanos. III)
Muchas especies de murcilagos mantienen y defienden pequeos harenes de
hembras. IV) Aunque la mayora de las especies de murcilagos son poliginias o
promiscuas, algunas, son mongamas y, en estos casos, el macho, la hembra y su
descendencia viven juntos en grupos familiares. V) El comportamiento durante el
cortejo es complejo en algunas especies de murcilagos, mientras en otras puede ser
casi inexistente.
A) I
B) IV
C) II
D) V
E) III
I) Los zorros que viven en la ciudad de Londres son notablemente ms audaces que
sus primos del campo, comparten acera con los peatones y se reproducen en los
patios traseros de los londinenses. II) Una encuesta realizada en 2001 por La
Sociedad de los Mamferos revel que al 80% de los londinenses les gustaba tenerlos
cerca. III) Incluso los zorros se han colado en el Parlamento britnico, donde se
encontr uno durmiendo dentro de un archivador. IV) Otro zorro penetr en los jardines
del Palacio de Buckingham y dio muerte a algunos de los apreciados flamencos rosas
de la reina Isabel II. V) Sin embargo, en general, estos zorros conviven en paz con los
londinenses.
A) III
B) II
C) I
D) IV
E) V
Semana N 9
Pg. 21
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
4.
I) La hibernacin o sueo de invierno es uno de los grandes enigmas del mundo animal y
algo ms que un profundo sueo. II) Cuando la temperatura atmosfrica decrece a un
cierto nivel, el individuo se duerme, provocando que la frecuencia cardaca baje
radicalmente; el nmero de respiraciones disminuye de modo equiparado y la temperatura
orgnica desciende excesivamente. III) En esta situacin el animal pareciera que
estuviese muerto, hasta el punto que la piel resulta fra al tacto, y en algunos casos se
puede manipular al individuo, incluso con brusquedad, sin que este se despierte. IV) El
animal baja sus pulsaciones y su respiracin, y consume sus reservas de lpidos en la
hibernacin. V) Al empezar el invierno, el animal debe haber aumentado sus reservas de
lpidos, que se van consumiendo paulatinamente para suplir las necesidades energticas
del organismo durante la hibernacin.
A) I
B) III
C) IV
D) V
E) II
Solucin: Se elimina por redundancia. La IV oracin redunda con la II, la III y la V.
Rpta.: C
5.
I) Giulia Tamayo ejerci la defensa de los derechos humanos en su Per natal y en otros
pases como Espaa. II) En 1998, Giulia Tamayo public su informe Nada personal, a
travs del cual denunci el plan de esterilizacin quirrgica masiva y forzada que fue
practicado a miles de indgenas en el Per de Fujimori. III) El gobierno del dictador Fujimori
no logr rendir a Giulia Tamayo, quien sigui defendiendo los derechos humanos a pesar
del acoso al que la someti. IV) Giulia Tamayo tampoco fue derrotada por el terrorismo
de Sendero Luminoso, que le descerraj un tiro en la pierna por atrevida. V) Ni mucho
menos Ana Botella, alcaldesa espaola, promotora de decenas de desalojos forzosos de
viviendas, a la que Giulia se enfrent como investigadora de Amnista Internacional.
A) V
B) II
C) III
D) I
E) IV
I) Existe cierta controversia en torno al sentido etimolgico de las palabras que componen
el trmino epistemologa. II) Episteme contrariamente a lo que el comn de las personas
asume significa certeza. III) Asumir episteme como ciencia lleva tergiversar la definicin
de epistemologa asumindola como el estudio de la ciencia. IV) Si se asume un criterio
ms estricto tendramos que asumir episteme y epistemologa como el estudio de las
certezas. V) La intencin de establecer un debate en torno al sentido etimolgico de los
trminos busca clarificar el uso y establecer una visin ms exacta de la naturaleza del
concepto.
A) II
B) IV
C) V
D) I
E) III
Solucin: se elimina V por impertinencia. El eje es el sentido etimolgico de la palabra
epistemologa, de manera especfica, y no el debate en torno al sentido etimolgico de los
trminos en general.
Rpta.: C
7.
A) I
B) III
C) II
D) IV
E) V
Solucin: se elimina I por impertinencia. El tema es la polimerizacin como proceso
y no la composicin de los polmeros.
Rpta.: A
Semana N 9
Pg. 22
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
SEMANA 9C
TEXTO 1
El bronceado en interiores es un gran negocio: esto no pronostica nada bueno para la salud
de las personas. En 1994, un estudio sueco encontr que las mujeres entre 18 y 30 aos
de edad que visitaron los salones de bronceado o camas solares 10 o ms veces en un
ao, tenan una incidencia siete veces mayor de melanoma que las mujeres que no
utilizaron salones de bronceado. En otro estudio, las personas expuestas a 10 sesiones de
bronceado en todo el cuerpo, tenan un aumento significativo en la reparacin de protenas
de la piel que normalmente se asocia con el dao solar, lo que indica que la radiacin
ultravioleta (UV) en salones de bronceado es tan peligrosa como los rayos UV del sol. Y en
el 2002, un estudio de Dartmouth Medical School encontr que los usuarios de camas
solares tienen 2,5 veces ms riesgo de tener carcinoma de clulas escamosas y 1,5 veces
ms riesgo de presentar carcinoma basocelular. Sin embargo, aun con todas estas pruebas,
los salones de bronceado permanecen abiertos y florecientes.
La industria del bronceado se basa en dos argumentos engaosos: en primer lugar alegan
que, dado que el melanoma es causado principalmente por quemaduras solares y que un
bronceado "controlado" ayuda a prevenir el melanoma induciendo la produccin de
melanina. En segundo lugar, sealan que los rayos UV que inducen la sntesis de vitamina
D en la piel, ayudan a prevenir el cncer de mama, de prstata y de colon, as como otras
enfermedades.
Los expertos rechazan estos argumentos. Sealan que nuestra dieta (especialmente
alimentos ricos en vitamina D, tales como los productos lcteos y el salmn) en general
proporciona toda la vitamina D que necesitamos. Adems, broncearse para aumentar la
melanina es contraproducente. El bronceado, como las quemaduras solares, causa un dao
gentico a las clulas de la piel. "No se puede proteger dandola", dice James M. Spencer,
MD, director de ciruga dermatolgica en Mount Sinai Medical Center en la ciudad de Nueva
York. "El bronceado no solo aumenta el riesgo de melanoma y carcinoma de clulas
escamosas, sino que tambin acelera el envejecimiento cutneo".
Ha habido varios intentos de regular este sector industrial tanto por grupos de mdicos, as
como congresistas nacionales y estatales y la Organizacin Mundial de la Salud, con un
xito limitado. La Food and Drug Administration, FDA, (Administracin de Alimentos y
Frmacos, por sus siglas en ingls) ha impuesto medidas estrictas sobre los dispositivos
de bronceado, pero sin cambio alguno. La industria del bronceado ha luchado contra todas
estas medidas. Lamentablemente, a pesar de las regulaciones, los problemas no se han
resuelto. "Las regulaciones no pueden hacer un bronceado seguro", declar Michael
Franzblau, MD, profesor clnico de dermatologa, Universidad de California, Facultad de
Medicina de San Francisco. Adems asegura que la prohibicin de los salones, es decir, la
eliminacin de salones de bronceado sera 100 % ms eficaz que las regulaciones. Y
podra salvar millones de vidas.
The Skin Cancer Foundation. (2014). En contra del bronceado de saln. Recuperado el 29
de marzo de 2015, de: http://www.cancerdepiel.org/vida-saludable/sobre-el-bronceado/encontra-del-salon-de-bronceado
1.
Semana N 9
Pg. 23
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
B) prspero.
E) incipiente.
C) suntuoso.
4.
5.
Si el reglamento impuesto por la FDA hubiese sido acatado cabalmente por los
salones de bronceado,
A) los propietarios de la industria del bronceado sufriran ingentes prdidas
econmicas.
B) el riesgo de padecer cncer de piel sera erradicado en los usuarios de camas
solares.
C) el Dr. J. Spencer estara de acuerdo con la proliferacin de las cabinas de
bronceado.
D) los expertos dermatlogos mantendran una marcada preocupacin por la vigencia
de estos.
E) el cncer de piel y el envejecimiento cutneo solo seran males de personas
provectas.
Solucin: Los expertos dermatlogos estn seguros que broncearse para aumentar
la melanina es contraproducente. El bronceado, como las quemaduras solares, causa
un dao gentico a las clulas de la piel. El bronceado no solo aumentara el riesgo
de melanoma y carcinoma de clulas escamosas, sino que tambin acelerara el
envejecimiento cutneo.
Rpta.: D
Semana N 9
Pg. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
TEXTO 2
Las proposiciones son los ladrillos con los que estn hechos los argumentos. Cuando
afirmamos o llegamos a una proposicin basndonos en otras proposiciones, decimos que
hemos hecho una inferencia. La inferencia es el proceso que puede ligar a un conjunto de
proposiciones. Algunas inferencias son justificadas o correctas, otras no. Para determinar
si una inferencia es correcta o no, el lgico examina las proposiciones con las que inicia y
termina el proceso y las relaciones entre estas proposiciones. Este conjunto de
proposiciones constituye un argumento. Los argumentos son el principal objeto de estudio
de la lgica.
Tal como los lgicos utilizan la palabra, un argumento es un grupo de proposiciones del
cual se dice que una de ellas se sigue de las otras, consideradas como base o fundamento
para la verdad de este. Evidentemente, la palabra argumento a menudo se utiliza con otros
sentidos, pero en lgica se utiliza estrictamente en el sentido que se acaba de explicar.
Para cada inferencia posible existe un argumento correspondiente.
Est claro que un argumento no es meramente una coleccin de proposiciones; un pasaje
puede contener varias proposiciones relacionadas y aun as no contener ningn argumento.
Para que pueda decirse que existe un argumento, tiene que haber alguna estructura en ese
conjunto de proposiciones, una estructura que capture o muestre alguna inferencia. Esta
estructura se describe utilizando los trminos premisa y conclusin. La conclusin de un
argumento es la proposicin que se afirma con base en otras proposiciones del argumento.
Estas otras proposiciones, las cuales se afirma (o se asume) que son soporte de la
conclusin, son las premisas del argumento.
El argumento ms simple consiste en una premisa y una conclusin, la cual se dice que se
sigue de la primera. Cada una puede enunciarse en oraciones separadas. [Por ejemplo:]
- Nadie estaba presente cuando surgi la vida por primera vez sobre la Tierra. Por lo
tanto, cualquier enunciado acerca del origen de la vida tiene que ser considerado
una teora, no un hecho.
Copi, I. (2002). Introduccin a la lgica. Mxico: Limusa.
1.
2.
B) falsedad
C) hiptesis.
D) demostracin.
E) evidencia.
Semana N 9
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
5.
El censo de 1862, programado para un padrn electoral revisado, encontr una poblacin
de 2,461,936 habitantes. El incremento represent un alza del 23 por ciento con respecto
a 1850, una tasa galopante considerando los informes de epidemias devastadoras de
tifoidea, clera y difteria en la sierra a fines de la dcada de 1850. Para ese entonces, en
pleno clmax de la prosperidad exportadora, la poblacin peruana haba duplicado el total
colonial. Se trat de un censo real, como lo evidencian las detalladas cifras desagregadas
a nivel provincial por sexo y edad (pero con mujeres y nios, significativamente agrupados
juntos). Hubo muchas crticas contemporneas, como la de Paz Soldn, que ridiculizaba
su pobre organizacin y obvios errores (utilizando tasas de error supuestas, l ofreca una
alternativa de 4,000,000 de almas, sin duda una estimacin alta). []
Las conclusiones del censo de 1862 encajan bien con las tendencias del siglo diecinueve.
El primer censo peruano moderno, que detallaba sus preparativos y procedimientos, fue
realizado en 1876, momento en el cual el boom guanero estaba colapsando y el Per se
Semana N 9
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
encaminaba a su aplastante derrota con Chile. Dirigido por el estadstico francs Georges
Marchand, y compilado y publicado por el experimentado M.A. Fuentes, el censo moviliz
un pequeo ejrcito de funcionarios que por vez primera recogi minuciosos datos
laborales, sociales y regionales. Esta informacin revela, por ejemplo, la profunda
diversidad de las estructuras sociales regionales peruanas: que 1,554,678 de 2,699,106
peruanos eran considerados indios; que solo el 15 por ciento de la poblacin viva en
pueblos (incluyendo la mayora de los 498 israelitas peruanos confesos); y que las cuatro
mil cuatrocientas haciendas del pas eran el hogar de un cuarto de la poblacin rural.
Aunque entonces y ahora el total arrojado por el censo de 2.7 millones de peruanos
quedaba expuesto a cuestionamientos, sigue siendo considerado un esfuerzo riguroso
por la extensa literatura crtica moderna. Los datos ms dbiles son los referidos a ciertas
estadsticas provinciales, y a tems sociales como la ocupacin y el alfabetismo. Ms
alarmante que las imperfecciones de este censo fue el hecho que el siguiente censo
nacional no fuese realizado sino hasta 1940, tres cuartos de siglo ms tarde. Este hiato ha
dejado un enorme vaco para el estudio de la aparicin del Per moderno.
Gootenberg, P. (1995). Poblacin y etnicidad en el Per. Lima: IEP Ediciones.
1.
2.
B) encuentro.
E) distancia.
C) continuidad.
Solucin: Al mencionarse los aos, se entiende hiato como distancia temporal entre
un censo y otro.
Rpta.: E
3.
Semana N 9
Pg. 27
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4.
Ciclo 2015-I
5.
Aritmtica
SEMANA N 9
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 9
1.
Simplifique:
A) 0
1
1
0,625 .
1
0,333
0,4
0,5
B) 1
C) 2
D) 2,5
E) 3
Solucin:
0,3
3
1
625
2 0, 4 1000
1
2
2
5
5
5 5
3
8
8 8
3
Rpta.: E
Semana N 9
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Si
Ciclo 2015-I
a b
A) 28
B) 32
C) 27
D) 36
E) 46
Solucin:
a
b
1436 14
1, 436
5 11
990
11a 5b
1422
5 x11
9 x11x 2 x 5
11a 5b 79
a 4 yb 7
Se pide a x b 4x 7 28
Rpta.: A
3.
8000 40 215
fraccin f
625 8 5 413
A) 5
B) 6
C) 2
D) 8
E) 4
Solucin:
8000 x 40 x 215
625 x 8 x 5 413
221
5 413
...4
10413
2413
2413
8 x 23 x 53 x 8 x 5 x 215
5 4 x 8 x 5 413
2434
10413
0,...4
Rpta.: E
4.
Si
ab
cb
A) 26
Semana N 9
B) 28
C) 24
D) 25
E) 30
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
(b c)de
999
cb
b 7 c 3 a 1
e9
ab
0,(b c)de
17
0, 459
37
Luego
a b c d e 1 7 3 5 9 25
Rpta.: D
5.
Si
5
a
0, abcmnp y
A) 8
x
a
B) 10
C) 7
D) 9
E) 12
Solucin:
5
0, abcmnp
a
x
0,mnpabc
a
abc mnp 999
a 7 ; Luego : a 5 x x 2
Rs : a x 7 2 9
Rpta.: D
6.
Si f
da
dbd
A) 5
B) 6
C) 8
D) 9
E) 12
Solucin:
da
0,abcd
dbd
dbd 101;303;909
de los datos :d 3 ; b 0
a 1
31
10c3
303 9 x11(101)
c 2
Se pide : a b c d 1 0 2 3 6
Rpta.: B
Semana N 9
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Si f =
Ciclo 2015-I
a 1 a a 1
B) 3
C) 7
D) 8
E) 9
Solucin:
(a 1)a(a 1)
20!
Si 20! 218 x 5 4 ....
(a 1) a (a 1) 8(k) a 3
Rpta.: B
8.
a
0,127 y MCM a;b 2310 , halle el valor de (a b)
b
A) 360
B) 512
C) 372
D) 432
Si
E) 480
Solucin:
a
7k
0, 127
b
55k
MCM a ; b 2310
7 55 k 2310k 6
a b 62 6 372
Rpta.: C
9.
Si
1
0,0a 1b , halle el valor de (a b).
ab
A) 8
B) 9
C) 10
D) 11
E) 13
Solucin:
(a 1)b
999
ab
b7 a3
Luego : a b 10
1
Rpta.: C
10. Halle el valor de verdad de cada una de las proposiciones siguientes, en el orden
que se indica
I.
II.
III.
1a
0, mnp , entonces a b m n p 18 .
ab
N
Si 0, ab , entonces D toma un nico valor.
D
16
Si
0, a b , entonces a b 7 .
46
Si
A) VFV
Semana N 9
B) FFV
C) FVV
D) VVV
E) VVF
Pg. 31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
I)
1a
ab
0,mnp
II)
N
0,ab
D
D 11 ; D 33
16
a...b
0,a...b
46
999...9
III)
8
a...b
23 999...9
b4 ;
a3
a b7
Rpta.: B
EVALUACIN N 9
1.
3,5 1,83
1 3,1 0,10
Simplifique
.
71 2,15
9,7 6,4
A)
1
30
B)
1
20
C)
12
5
D)
12
7
E) 1
Solucin:
3, 5 1,8 3
9, 7 6, 4
1 3,1x 0,10
71
2,15
32 165
213
1
9
90 x
99
x
88 58
71 31 10
x
9
9
10 99
155 x 9
5x3
1
213
x
x
30 x 90 71
31
30 x 10
1
20
Rpta.: B
Semana N 9
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Si
Ciclo 2015-I
a b
1,25 y a 2 , halle el valor de (a b) .
2 4
A) 4
B) 5
C) 3
D) 6
E) 7
Solucin:
a b
125
1,25
2 4
100
2a b 5
2a b 5
4
4
a1 b3
ab 4
Rpta.: A
3.
C) 4
D) 2
E) 8
ab(5 a) b7 2037 1089a
Se tiene que a 3
3b2 x b7 5304
b1
Luego a b 3 1 4
Rpta.: C
4.
B) 3
C) 5
D) 7
E) 8
Solucin:
16
RA7
RA7
FN3
453
453
36
36
x FN3
...7
....1
16
...x
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Si
0, mn adems
Ciclo 2015-I
ab
bc
A) 14
B) 15
C) 18
D) 16
E) 17
Solucin:
c
0,b xyz
ab
Por teora ab 54 74
a
0,m n
bc
Por teora : 46 45
b 4 ; c 5 ; a 7
Luego : a b c 16
Rpta.: D
6.
Si
a b 7 b
ab b 2
siguiente fraccin f =
a b 1
b
A) 10
bab
B) 12
.
C) 8
D) 9
E) 6
Solucin:
a(b 7)b
ab(b 2)
0,bc ab
I) ab(b 2) 11 a 2
II b 7 ; 8 ; 9 b 7
Se pide 2 ltimas cifras de
26
7727
(...
...xy
pero 7727 ...74
99...99
) (...xy) ...74
xy 18 x y 9
Rpta.: D
Semana N 9
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Si
29
ab
Ciclo 2015-I
A) 21
B) 19
C) 18
D) 15
E) 12
Solucin:
29
0, bca
a5
ab 37 29(27) 7c3
7c3 783 c 8
a b c 3 7 c 18
Rpta.: C
8.
Si
8
0,RFN , halle el valor de ( R F N ).
23
A) 4
B) 5
C) 7
D) 6
E) 9
Solucin:
8
0, ...RFN
23
23 (...RFN) 8(99...999)
23 (...RFN) ...992
23 (...304) ...992
R F N 3 0 4 7
Rpta.: C
9.
Si
rp
= 0,abcde , halle el valor de (a b c d).
pr
A) 10
B) 12
C) 14
D) 15
E) 16
Solucin:
rb
0,abcde
br
br 41
14
0,34146
41
Se pide : 3 4 1 4 12
Rpta.: B
Semana N 9
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Si
75
0, a0 bc 5 , entonces a b c 18 .
k
1m
2,1abcdn , entonces a b c d m n 31 .
n
III. Si 0, a b 3 0, ba 5 0,364
II. Si
A) VVV
B) FFV
C) FFF
D) FVV
E) VFF
Solucin:
I)
II)
75
0, a0 bc5
k
k 37x4 148
75
0,50675
148
1m
2,1abcdn
n
n 7 m 5
15
2,142857
7
III) a 1 2 ; b 2 1
a b Ambos casos no cumple
Rpta.: E
lgebra
SEMANA N 9
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 9
1.
B) 4i
C) 3i 1
D) i 1
E) 0
Solucin:
Factorizando se tiene p(x) ( x i )( x 2 i 1)
Las races de p(x) son ( r i s 2i 1 ) ( s i r 2i 1 )
2r 3s 4i 3 2r 3s i 2
Un valor es 4i 3 .
Rpta: A
Semana N 9
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2015-I
11 s2 r 1 r2
2x 4
B) 2
2(r s) x2 4x2r s 3 .
D) 1
C) 1
E) 0
Solucin:
Como r y s son las races de p(x) se cumple
2r 2 r 1 0
1
i) r s
2
1
ii) rs
2
r2 r 1 r2
11 2
11 2
11 1
1
s r 1 r 2
r s2
2 2
4
4
4 2
2
1
Luego q(x) 2 x2 2 x2 4x 2(0,5) 3 x 2 4 x 3
2
Su coeficiente principal es 1.
Rpta: C
3.
A)
p2
2
B)
5p
6
C)
q
3
D)
p
6
E)
p2 q
2
Solucin:
Como r es una raz de multiplicidad 2 de p(x) se cumple que 0
( p) p
2(3)
6
luego p r p
p 5p
.
6
6
Rpta: B
4.
Semana N 9
B) 2n
C) n
D) m
0 , determine
E) 0
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
Sea p(x) x3 0x2 nx m , por el teorema de Cardano - Vietta
i) r s t 0
ii) rs rt st n
iii) rst m
m
m
m
M r(s t) t(r s) s(r t)
r
s
t
1 1 1
M 2rs 2rt 2st m
r s t
rs rt st
M 2( n) m
rst
n
M 2n m
m
M n .
Rpta.: C
5.
B) 41
C) 46
D) 44
E) 45
Solucin:
Como m,n,p
i) 6 r m
r m6
ii) 1 6r n
n 6m 35
n 1 6(m 6)
iii) r p
p m 6
Usando los resultados de (i), (ii) y (iii), se tiene 7m n p 41.
Rpta: B
6.
Semana N 9
M 13 si M
B) 20 2
m 6n r 900
.
54
C) 30 6
D) 25 2
E) 50
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
Como m,n,r
54
54
M 13 6(900)
M 13 6(900)
M 13 30 6 .
Rpta: C
7.
C) 1
B) 2
D) 0
E) 3
Solucin:
Como r y s son races de p(x) , por el teorema de Cardano Vietta se tiene
a) r s 1
b) rs 2
Consideremos r, s y t las races de q(x), se tiene
i) r s t m
de (a) 1 t m
ii) rs st rt n de (a) y (b) 2 t (r s) n 2 t n
iii) rst = k
de (b) 2t k 2t k
m n k 3 .
Rpta: E
8.
son no nulas
A) 10
B) 11
C) 20
D) 21
E) 31
Solucin:
Por el dato del problema consideremos que las races de p(x)
s 3k y t 6k .
Luego por el teorema de Cardano Vietta se tiene
i) r s t 11 k m
sean r 2k,
ii) rs rt st 36k 2 n
iii) rst 36k3 m
11 36k2
n 11 .
Rpta: B
Semana N 9
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
EVALUACIN N 9
1.
B) 24
C) 32
D) 16
E) 17
Solucin:
Del dato se tiene
5n
4
2m
Luego por el teorema de Cardano Vietta , si r y s son las races de p(x)
4m
rs
2
2m
5n
rs
4
2m
4m 6n n 12m 5n 8m
B) 9
C) 10
D) 11
E) 14
Solucin:
Sean r y s las otras races de p(x) . Por el teorema de Cardano Vietta se tiene
i) r s i 2 i
rs2
ii) rs ri si 2i 3
rs i r s 2i 3
rs 3
2
r 2 s2 i2 r s 2rs 1
r 2 s2 4 6 10.
Rpta: C
3.
r 2 (1 r) 3 s2 (1 s)
t 2 (1 t) 3
3
T
r
s
t .
r2
s2
t2
A)
5
8
Semana N 9
B)
3
2
C)
5
8
D)
45
4
E)
95
8
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
Por Cardano Vietta se tiene
1
i) r s t
2
ii) rs rt st 0
iii) rst 8
95
1
r 3 s3 t 3
r 2 s2 t 2
8
4
(1)
r3 8 r2 r3
2
r (1 r) ...(2)
2
r 2r 4
r2
Lo mismo ocurre con s y t, luego sustituyendo (1) y (2) en T se tiene
T
r 2 (1 r) 3 s2 (1 s)
t2 (1 t) 3
r
s3
t
r2
s2
t2
T r 2 2r 4 r 3 s2 2s 4 s3 t 2 2t 4 t 3
T
1
95
5
1
2 12
.
4
8
8
2
Rpta.: C
4.
B) 6
C) 8
D) 10
E) 12
Solucin:
Como p(x) [x] , se tiene 2 3i, 2 3 i y r son races de p(x) y por el teorema de
Cardano Vietta se tiene
m 2n 9
i) 4 r
3
9m n 30
ii) 13 4r
3
52
4
iii) 13r
r
3
3
De (i) : m 2n 9 16
m 2n 7
De (ii) : se tiene 9m n 30 55 9m n 25
Luego m 3 n 2
4 x4
x 4 x 4 x 17
Resto 1 4 1 x 4 1 x 17 8x 16
La suma de coeficientes es 8 .
Rpta: C
Semana N 9
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2015-I
rst
A) 4
B) 6
0,5
C) 8
D) 16
E) 19
Solucin:
Ordenando p(x) x3 0x2 x k2 1
Como r, s y t son sus races por el teorema de Cardano Vietta se tiene
i) r s t 0
ii) r s r t st 1
iii) rst k2 1
De (i) se tiene r s t r t s
rst
19rst 3rst
T
rst
T4.
s t r
0,5
0,5
Rpta: A
6.
Si 5 3 r
donde r,m
A) 4
B) 5
C) 6
D) 8
E) 9
Solucin:
Como p x
x , se tiene 5 3
i) 10 t 2m 2r
ii) 25 9r 10t 8m 4r 1
iii) 25 9r t 4 25 9r t 4
Luego de i) y ii) , se tiene
2m 2r 14
8m 13r 66
r 2 m5
t r 42 6 .
Rpta.: C
7.
Semana N 9
B) 16
C) 16
D) 24
E) 8
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
De los datos se tiene
p x x 4 x 2 x r
p r r 4 r 2 2r 42
T.I p 0 4 2 3 24 .
r 3 2r 2 8r 21 0
r3
Rpta.: D
8.
5 (3 r)(3 s)(3 t)
p(4) si r, s y t son las races del
(r 2)(s 2)(t 2)
polinomio p(x) (x 3)(x 4)(x 2) (x 3)(x 4) (x 4)(x 2) (x 3)(x 2) .
Calcule el valor M
A) 42
B) 44
C) 48
D) 50
E) 51
Solucin:
Como p x es mnico y r , s y t son sus races, entonces
p(x) (x r)(x s)(x t)
i) p( 2) (2 r)(2 s)(2 t)
Del dato:
p 2 2 3 2 4 6 r 2 s 2 t 2 6
ii) p( 3) r 3 s 3 t 3
Del dato:
p 3 3 4 3 2 7
r 3 s 3 t 3 7
iii) p 4 4 3 4 2 42
57
M
42 44 .
6
Rpta.: B
Trigonometra
SEMANA N 9
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 9
1.
Simplifique la expresin
sen20
sen60 sec10 .
1
1
A) sec 20 B) csc 20 C) sec 40
2
2
D) csc 40
E) sec 20
Solucin:
E sen20 sen60 sec10
Sea
sen60
sen20
sen80
3sen20
4sen3 20 sen20
sen80
2sen20 1 2sen2 20
1 sec 20
E
2cos 40. 2sen20 cos 20
2
Rpta: A
Semana N 9
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2015-I
C) ctg 56
B) tg 36
D) tg 46
E) tg 63
Solucin:
Sea
E tg 34.tg 15.tg 19 ctg 75 ctg 71
tg 15 tg 19
E tg 34.tg 15.tg 19 1 tg 15.tg 19
1 tg 15.tg 19
E tg 34 .
Rpta: C
3.
Si
cos 3x 1
, halle tg2 x .
cos x 6
A)
1
5
B)
1
6
C) 12
D) 6
E)
5
19
Solucin:
cos 3x 1
cos x 6
Como
4 cos2 x 3
Adems
1
6
4cos3 x 3cos x 1
cos x
6
19
cos2 x
24
24
sec 2 x
19
5
tg2 x sec 2 x 1
.
19
Rpta: E
4.
B) a2
A) a
E) a3
D) a3
C)
sec 2 tg 2
.
sec 2 tg 2
Solucin:
1 sen2
1 cos 2
2cos2
sec 2 tg 2
2
4
cos 2
1 sen2
sec 2 tg 2
1 cos 2
2sen2
cos 2
2
sec 2 tg 2
ctg 2 a2
sec 2 tg 2
4
Rpta: B
5.
3
4
Semana N 9
B)
3
2
C)
3
4
D)
3
3
E)
3
5
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
Sea
sen 20
1 4 1 sen2 20
sen 20
3 4sen2 20
2
1
1
M 3sen 20 4sen3 20 sen60
2
2
3
.
4
Rpta: A
6.
B) 132
A) 89
C) 95
D) 117
E) 112
Solucin:
Sea
Luego
Luego
3tg 2x tg3 2x
3
3
3 2 2 2
tg 3 2x
2
11
1 3 2
1 3tg2 2x
3
2
2
tg 6x
tg 6x
11
11
2
2
2 tg 6x
11 44
tg 12x
2
2
1 tg 6x
117
2
1
11
7.
Si
1 cos 1 cos 2 4 ,
sen.sen2
Semana N 9
B) 2 6
1 cos 4
.
sen 4
C)
2 6
23
D)
4 6
23
E)
4 26
25
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
1 cos 4
2sen2 2
tg 2
sen 4
2sen2 cos2
1 cos 1 cos 2
1 cos 2sen2
Del dato,
4
4
sen.sen2
sen.2sen cos
1
cos
IV C
Luego 1 cos 4cos
5
Luego tg 2 6
Sea
tg 2
1 2 6
2 2 6
4 6
.
23
Rpta: D
8.
tg .
P 2, 1
Solucin:
Sea
Luego
Luego
Es decir
1
2
3
4
tg tg 4 tg 4
tg tg 4
tg
1
2
2tg
2 4
Como
tg 2
2
2
1 tg
3
1
1
2
4
2
3 24 .
tg 4
2
7
4
1
3
Rpta: C
9.
G2
Si G 4 8 sen 9 3sec18 , determine una expresin equivalente a
1.
4
2
A) ctg 36
Semana N 9
B) csc 18
C) 2tg 18
D) sec 218
E) tg2 36
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
Sea
Entonces
G 4 8 sen2 9 3sec18
G 4 1 2sen2 9 3 sec18
Entonces
G 4cos18
Entonces
Entonces
Entonces
3
cos18
2
4cos 18 3
cos18
4cos3 18 3cos18
cos54
sen36
2
2
cos 18
cos 18
cos2 18
2 sen18 cos18
2tg18
cos2 18
G2
4 tg218
1
1 sec 218.
4
4
Rpta: D
10. Si
3 sen cos
A)
3
2
B)
Solucin:
1
2
, halle el valor de la expresin cos3 sen 30 .
2
3
2
C)
3
4
D)
E)
3
4
1
4
Sea
1
2
Entonces
3 sen cos
5
4
1
4
Luego
1
4
1
sen 30
4
H cos3 sen2 30 cos 180 3 sen2 30
Entonces
cos 60
Entonces
Entonces
1 1
3
1 4
1
1
H 3
3
.
44
4
4 16
16
16
Rpta: E
EVALUACIN N 9
1.
Simplifique la expresin
A) sec 2 25
Semana N 9
B) tg2 50
csc 50
tg25 1 .
C) csc 2 50
D) csc 2 25
E) sec 2 50
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
csc 50
tg25
1
sen25
1
cos25
sen50
Sea
1
sen25
1
cos25
2sen25 cos25
1 2sen2 25
M
1
2sen25 cos 25
cos50
M
1 1 ctg2 50 csc 2 50 .
sen50
Rpta: C
2.
Simplifique la expresin
A) cos 2x
Sea
Entonces
Entonces
cos x senx
B) sen 2x
Solucin:
Sea
E) sen x.cos x
M 2 senx cos x
M
D) sen x
C) cos x
sen x cos
2
cos x senx
cos2x
1 sen 2x
cos2 2x
cos2x .
cos2x
cos2x
2
Rpta: A
3.
B) tg x
C) sec x
D) ctg x
E) tg x
Solucin:
Sea
E tg 3x 2cos2x 1 2 tg x cos 2x
Entonces
Entonces
E tg x 2cos 2x 1 2cos 2x tg x .
senx 2cos2x 1
cos x 2cos2x 1
. 2cos2x 1 2tgx.cos2x
Clave: B
Semana N 9
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-I
4
5
B)
C) 1
D)
A)
E)
1
2
Solucin:
Sea
Luego
12 2 sen
12 2 sen 2sen3
2 3sen 4sen3
Luego
12 2 6 8sen2
Luego
12 2 6 4 2sen2
Luego
12 2 6 4 1 cos2
Luego
12 2 6 4 4cos2
Entonces
cos2
3
2
Entonces
sen2
1
2
2 sen 2 1 .
Rpta: C
5.
Simplifique la expresin
A) 2ctg x
1 cos 2 x 1 cosx
B) 2cos x
sen 2x.cosx
C) 2sec x
senx cos x 1
.
1 cos x senx
D) 2csc x
E) csc x
Solucin:
Si E es la expresin dada, entonces
x
x
x
x
2cos2 x.2sen2
2sen cos 2cos2
2
2
2
2
E
2
x
x
x
2senx.cos x
2sen2
2sen .cos
2
2
2
x
x
x
x
2cos sen cos
2sen2
2
2
2
2
E
x
x
x
senx
2sen sen cos
2
2
2
x
2sen2
x
x
x
2
E
ctg tg ctg 2 csc x .
x
x
2
2
2
2sen cos
2
2
Rpta: D
Semana N 9
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Geometra
SEMANA N 9
1.
A) 2,6 cm
B) 2,8 cm
C) 3 cm
D) 3,2 cm
E) 4 cm
E
x
Solucin:
1) Del grfico : CF = FD = 2 cm
2)
ODF: Pitgoras
(x + 2)2 = (8 x)2 + 22
x = 3,2 cm
x
x
8-x
F
2
Rpta.: D
2.
B) 3 3 cm
D) 4 2 cm
C) 6 cm
E) 3 cm
Solucin:
B
1) PBM : Issceles
PJ = JM
2)
ABM: Rel. Mtricas
2
x = AM . MJ
MP
x2 = AM .
2
x = 3 2 cm
Rpta. : A
3.
Semana N 9
B) 4 cm
C) 5 cm
D) 4,5 cm
E) 5,2 cm
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
B
1) Dato: (b + m)2 b2 = 9
m2 + 2bm = 9
2) ER // BJ : Teor. Puntos Medios
AR = RJ = b
3)
ABC: Rel. Mtricas
2
x = m(m + 2b)
4) (3) en (1): x = 3 cm
2a
a
A b R b J
Rpta. : A
4.
A) 1 cm
B) 1,5 cm
C) 2,5 cm
D) 2 cm
E) 3 cm
Solucin:
1)
3k.k = 27.k 10 k = 9 10
37
2)
DCG: Notable de
2
DG = 3 10 . 10 = 30 cm
3) Del grfico: 27 + x = 30
x = 3 cm
Rpta. : E
5.
A
P
Q
H
C) 5,5 cm
D) 6,5 cm
E) 7 cm
Semana N 9
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
1)
4 H
Rpta. : B
B
6.
A) 8 cm
B) 10 cm
C) 12 cm
D) 13 cm
E) 14 cm
O
Solucin:
B
M
1)
2)
R-1
R-8
B
R-8
R-1
Rpta. : D
7.
B) 14 cm
C) 15 cm
D) 16 cm
E) 17 cm
Solucin:
1) Se traza BJ tal que BJ = JC
2) ABJ: Issceles
5-a
AH = HJ =
2
3) ABC: Teorema de Euclides
5-a
(a+2)2 = a2 + 52 - 2(
).5
2
a=4
4) 2pABC = 2a + 7 = 15 cm
a+2
5-a
2
5-a
2
Rpta. : C
Semana N 9
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2015-I
3)
x=
O
C
x
3030
T
y
A 1
120 60
O1
6 cm
60
Rpta. : B
9.
A) 2 cm
P
B) 1,5 cm
Q
C) 2,5 cm
D) 3 cm
E) 1 cm
Solucin:
1)
APQ: Pitgoras
AQ =
7 cm
P
APE: ( 3 )2 + (2 + QE)2 = (2 7 )2
QE = 3 cm
3) AQE: Teorema de la mediana
2)
( 7 )2 + 32 = 2x2 +
3
7
(2 7 )2
2
x = 1 cm
Rpta. : E
10. En la figura, ABCD es un romboide. Si AB = 13 cm, BC = 20 cm y AC = 21 cm,
halle DE.
B
C
A) 13 cm
B)
41
cm
4
C) 14 cm
D)
55
cm
4
E)
53
cm
4
Semana N 9
F
A
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
1) ABC: Teorema de Hern
13 + 20 + 21
2
p=
27.14.7.6 =12
= 27 ; h =
21
2
2)
AFE
CFB(AA)
16
55
5
x=
cm
=
20 20 - x
4
20
12=h
13
16
20-x
D
Rpta. : E
A)
6 cm
B)
6
cm
2
C)
6
cm
3
D)
3 cm
E) 3 2 cm
Solucin:
1) BH // QR : Teorema de Thales
RC = 2x, HR = x
2)
HQC: Relaciones mtricas
22 = 3x.2x
x=
Q
2
6
cm
3
2x
Rpta. : C
12. En un tringulo ABC, AC es dimetro de la semicircunferencia que interseca a AB
en G. Si AB = 8 cm, BC = 7 cm y AC = 6 cm, halle AG.
A)
51
cm
16
B) 3 cm
C)
53
cm
8
D)
Solucin:
1) Del grfico: 82 72 + 62
ABC es acutngulo
2) ABC : Teorema de Euclides
49 = 64 + 36 2.x.8
51
x=
cm
16
55
cm
6
E) 4 cm
A
6
Rpta. : A
Semana N 9
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
B) 2 2 cm
C) 4 cm
Solucin:
1) BMA: Issceles
AB = AM = c
2) ABC : Teorema de la mediana
c2 +
a2 =
2x2 +
2c
E) 4 2 cm
D) 5 cm
B
90-
a2 c2 = 2x2
90-
90+
x = 3 2 cm
Rpta. : A
14. En la figura, ABCD es un cuadrado y numricamente se cumple
Halle AB (en centmetros).
A) 3 cm
B) 4 cm
C) 5 cm
D) 6 cm
1
1
1
+
=
.
2
2
BP BQ
25
C
P
E) 7 cm
Solucin:
1 1
1
1) Dato: 2 + 2 =
a b
25
2)
BCP
BAT (ALA)
BT = BP = a
3)
TBQ: Rel. Mtricas
1 1
1
+ 2= 2
2
a b
x
x = 5 cm
Rpta. : C
EVALUACIN N 9
1.
A) 4 cm
C)
53 cm
E)
58 cm
B) 7 cm
D)
57 cm
Q
Semana N 9
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
1)
OPA BQO (ALA)
OQ = AP = 3 cm
2)
QPA: Notable de 37 y 53
QP = 4 cm
3)
APO: Pitgoras
R=
58 cm
Rpta. : E
2.
A)
2 5
cm
3
B)
4 5
cm
3
C)
5 cm
D) 4 cm
E) 3 cm
Solucin:
1)
ABC: Teorema menor mediana
BM = AM = MC = 6 cm
2)
BHM: Pitgoras
HM = 2 5 cm
3)
4 5
cm
3
Rpta. : B
3.
B) 3 cm
C) 2 cm
D) 3,5 cm
Solucin:
1) MQ : Base media
MQ = 6 cm
2)
NMC: Rel. mtricas
62 = x . 9
x = 4 cm
E) 4 cm
L
B
N
12
Rpta. : E
Semana N 9
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-I
7 26
cm
13
B) 2 cm
C)
5 26
cm
13
D) 3 cm
Q
P
Solucin:
1)
DPE DCB( AA)
5 - a 12
5
a=
=
5
13
13
2) DEQ: Teorema de Euclides
5
52 = 52 + x2 2 . .5
13
x=
3 26
E)
cm
13
12
13
5-a
5 26
cm
13
P a
C
Rpta. : C
5.
En un romboide ABCD se trazan las bisectrices de los ngulos BAD y ABC, que se
intersecan en M. Si MC = 12 cm, AB = 10 cm y BC = 14 cm, halle MD.
A) 2 17 cm
B) 6 2 cm
C) 2 19 cm
Solucin:
1) BAQ: Issceles
AQ = 10 cm
2) MT : Mediana de BQDC
MT= 9 cm
3) DMC: Teorema de la mediana
x2 +
122
10
2.92 +
14
12
10
9
x
E) 2 21 cm
D) 4 5 cm
10
x = 2 17 cm
Rpta. : A
6.
Semana N 9
B)
34 cm
C) 17 cm
D) 17 cm
E) 2 7 cm
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
1) 72 42 + 52 ABC es obtusngulo
2) ABC: Teorema de Hern
2
4+7+5
p=
8.4.3.1 = 2 6
=8, h=
4
2
D
A
1
y
1=y
3) En AC : y = 1
4)
MDC: Pitgoras
4-y
x2 = 22 + ( 2 6 )2
4-y
h=2 6
5-y
5-y
x = 2 7 cm
Rpta. : E
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 9
1.
2.
Semana N 9
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Marque la oracin que contiene frases nominales cuyos ncleos son nombres
abstractos.
A) El ventarrn abri las puertas.
C) La comida no tena buen sabor.
E) Hugo nos dio agua por caridad.
Solucin: En esta oracin, los ncleos nominales amor y odio son nombres
abstractos, pues designan elementos de la realidad no perceptibles fsicamente o de
difcil delimitacin (por los sentidos del cuerpo humano). En la (A), ventarrn y
puertas son concretos; en la (B), pena es abstracto y fro es concreto; en la (C),
comida y sabor son concretos; en la (E), Hugo, agua y caridad son propio, concreto
y abstracto respectivamente.
Rpta.: D
5.
6.
B) Marcos.
E) Amrica.
C) atletas.
Semana N 9
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
9.
B) tres.
C) cuatro.
D) cinco.
E) siete.
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
nominales
subrayadas
y sus
1) Le
2) Las
3) Les
4) La
5) Los
1) Me la
2) Nos lo
3) Se las
4) Se los
5) Te las
Semana N 9
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
23. Marque el enunciado donde hay empleo adecuado del pronombre personal
tono (en relacin a su funcin sintctica en la oracin).
A) Le vimos en la Huacachina.
B) Lo hicieron un homenaje.
C) Las ofrecieron mucho oro.
D) Les encontraron en Puno.
E) Los entregaron a la polica.
(a ella)
(a l)
(a ellas)
(a ellos)
(a ellos)
Solucin: En este enunciado, hay uso adecuado del pronombre personal tono los
(OD); es decir, no hay losmo. En los otros enunciados tenemos: (A) lesmo (uso de le
por la), (B) losmo (uso de lo por le), (C) lasmo (uso de las por les), (D) lesmo (uso
de les por los).
Rpta.: E
24. Marque el enunciado que se halla expresado en dialecto estndar de la lengua
espaola.
A) Jaime, te quisiera no ver ms.
B) Liz, ellos desean no verlas nunca.
C) Arturo, t lo debes decrselo pronto.
D) Martha, se lo conviene decrselo ya.
E) Luz, ella me lo tiene que decrmelo.
Solucin: Este enunciado est en dialecto estndar, pues hay correcta enclitizacin
del pronombre personal tono las (OD). En los otros enunciados, la presentacin
adecuada de los pronombres personales tonos (proclticos o enclticos) debe ser
como sigue: (A) Jaime, quisiera no verte ms, (C) Arturo, t se lo debes decir pronto,
(D) Martha, conviene decrselo ya, (E) Luz, ella me lo tiene que decir.
Rpta.: B
25. Marque el enunciado donde hay correcta concordancia gramatical de gnero y
nmero entre los constituyentes de las frases nominales subrayadas.
A) Marcelina Surichaqui es el pianista ms prestigioso.
B) La sargenta Huayta ingresaba por las bocascalles.
C) To Federico, el perdiz hembra es muy hermoso.
D) Iris, la poetisa, ley las sntesis de cinco captulos.
E) Algunos aves marinos anidan en hbitat diferentes.
Solucin: En este enunciado, las FN Iris, la poetisa y las sntesis de cinco
captulos presentan correcta concordancia de gnero y nmero entre sus
constituyentes. En las FN de los otros enunciados, la concordancia gramatical correcta
debe ser como sigue: (A) Marcelina Surichaqui es la pianista ms prestigiosa, (B) La
sargento Huayta ingresaba por las bocacalles, (C) To Federico, la perdiz hembra es
muy hermosa, (E) Algunas aves marinas anidan en hbitats diferentes.
Rpta.: D
Semana N 9
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Literatura
SEMANA N9
EJERCICIOS DE CLASE N 9
1.
2.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre las
caractersticas de la generacin del 98, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
I. Buscaron la esencia de Espaa remitindose al pasado medieval.
II. Plantearon conservar la imagen de Espaa, recuperando sus colonias.
III. Prefirieron el ensayo por ser un gnero que permite el anlisis social.
IV. Tomaron como modelo diversos aspectos del Vanguardismo europeo.
V. Propusieron redefinir el concepto de Espaa a travs de reformas.
A) VVVFV
B) VFVFV
C) VFVVV
D) VFFFV
E) FVVVF
B) poca medieval.
E) poesa cortesana.
C) realidad urbana.
Semana N 9
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
4.
5.
B) el paisaje castellano.
D) el presente incierto.
7.
Marque la alternativa que contiene una afirmacin correcta sobre las caractersticas
de la generacin del 27 en Espaa.
A) Manifestaron total rechazo a la militancia poltica.
B) Estos poetas ,manifestaron rebelda e inconformidad.
C) Recuperaron los rasgos decorativos y musicales.
D) Rechazaron radicalmente el espritu espaol.
E) La esttica que difundieron es de corte modernista.
Solucin: Los integrantes de esta generacin fueron por excelencia poetas. Entre
ellos destacan: Federico Garca Lorca, Pedro Salinas, Luis Cernuda, Rafael Alberti,
Vicente Aleixandre, etc.
Rpta.: B
8.
En relacin a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el arte
vanguardista, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. Fue iconoclasta, debido a su afn de originalidad.
II. En la escritura, hay un predomino de la metfora.
III. Surge en los aos veinte del siglo XX en Europa.
IV. Destac por su inters en la verosimilitud y el didactismo.
V. Se inspir en la esttica del Modernismo de Daro.
A) VFVFV
B) FVFFV
C)FFVVF
D) VVVFF
E) VVFFV
Semana N 9
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Con respecto a las caractersticas del teatro de Federico Garca Lorca, marque la
alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: Se puede afirmar que
los personajes lorquianos poseen una grandeza trgica, ya que estos
A) son realistas y pertenecen a un medio social concreto.
B) se rebelan frente al destino impuesto por los dioses.
C) suscitan un sentimiento de catarsis en el pblico.
D) son descritos con una riqueza verbal deslumbrante.
E) se enfrentan al designio de los cdigos sociales.
Solucin: Los personajes lorquianos poseen una grandeza trgica, ya que se
enfrentan al designio de los cdigos sociales.
Rpta.: E
B) El matrimonio concertado.
D) El llanto del coro
Psicologa
SEMANA N 09
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 9
Instrucciones
Lea atentamente el texto de cada pregunta y seale la respuesta correcta.
1.
Semana N 9
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
B) Aprendizaje observacional
D) Aprendizaje por insight
4.
5.
Semana N 9
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2015-I
Desde que fue testigo de un accidente en el que falleci su mascota, Mara ahora,
cada vez que ve sangre, tiembla y se desespera. En este caso, la sangre constituye
A) la respuesta incondicionada.
C) el estmulo condicionado.
E) el estmulo neutro.
B) el estmulo incondicionado.
D) la respuesta condicionada.
Solucin: Luego del accidente, Mara siente miedo al ver sangre. Por ende la sangre
que antes era un estmulo neutro para ella, ahora constituye un estmulo condicionado.
Rpta: C
7.
El uso del casco en el ftbol americano para que el jugador evite el golpe que ocasione
una posible lesin en la cabeza es un ejemplo que ilustra el principio conductual
denominado
A) castigo positivo.
C) reforzamiento negativo.
E) aprendizaje observacional.
B) reforzamiento positivo.
D) castigo negativo.
Durante una clase, un profesor opta por aumentar puntos a los estudiantes que
participen respondiendo de manera pertinente. En este caso, el profesor est
aplicando el principio de
A) reforzamiento positivo.
B) castigo positivo.
C) reforzamiento negativo.
D) castigo negativo.
E) extincin.
Solucin: Reforzamiento positivo, ya que luego de emitida la operante (participar
adecuadamente), los estudiantes recibirn un estmulo (puntos adicionales). Esta
consecuencia tendr como resultado aumentar la conducta de participar.
Rpta: A
9.
10. Los alumnos, para aprender a desfilar correctamente, no deben perder de vista los
pasos que realiza el instructor en la marcha. Segn la teora del aprendizaje
observacional, los estudiantes estaran en la fase denominada
A) motivacin.
B) reforzamiento.
C) observacin.
D) ejecucin.
E) costo de respuesta.
Solucin: Segn la teora del Aprendizaje observacional, los estudiantes se
encontraran en la fase de observacin, ya que esta fase comprende la atencin y la
retencin del comportamiento observado en el modelo. En el caso, los estudiantes
estn observando con atencin al instructor; an han pasado a la fase de ejecucin.
Rpta.: C
Semana N 9
Pg. 69
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Historia
SEMANA N 9
EVALUACIN N 9
1.
2.
3.
Las ideas defendidas por los reformistas luteranos proponan entre sus
postulados,
A) la teora de la predestinacin de las almas.
B) la desaparicin de la Iglesia catlica.
C) la disolucin de las coronas europeas.
D) el control del comercio en toda Europa.
E) la ruptura de las jerarquas dentro de la Iglesia catlica.
Solucin: Martn Lutero inici la reforma protestante en 1517 al colgar las 95 tesis en
la puerta de la catedral de Wittemberg, en ellas dej en claro que la orrupcin dentro
de la Iglesia Catlica estaba promovida por las jerarquas dentro de esta.
Rpta.: E
4.
El humanismo, movimiento cultural desarrollado del siglo XIII-XV, tuvo entre sus
causas
A) el crecimiento de las ciudades italianas.
B) el conocimiento de nuevos continentes y su acercamiento cultural.
C) el desarrollo de las ideas protestantes.
D) la influencia de las ideas escolsticas en su pensamiento.
E) la decadencia de la cultura en Oriente.
Semana N 9
Pg. 70
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
6.
7.
Semana N 9
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2015-I
Geografa
SEMANA N 9
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 9
1.
Las aguas que predominan en nuestro planeta son las ocenicas, estas se
caracterizan principalmente por su
A) menor densidad.
B) menor volumen.
C) alta temperatura.
D) lenta evaporacin.
E) mayor densidad.
Solucin: Las aguas ocenicas constituyen el 97%, son de mayor densidad por su
contenido de sal, 3,49% de substancias disueltas, siendo el cloruro de sodio la sal
dominante, calcio, magnesio, sulfatos y carbonatos. Acta como regulador trmico.
Rpta.: E
2.
Los ros peruanos incrementan sus aguas durante la estacin de verano y en invierno
disminuyen; a esta variacin de periodos de crecida y estiaje se denomina
A) curso.
B) confluencia.
C) caudal.
D) rgimen.
E) cauce.
Solucin: Las variaciones de caudal definen el rgimen hidrolgico de un rio, estas
variaciones son temporales se dan durante o despus de las tormentas, en nuestro
pas las aguas de un rio se incrementan en los meses de diciembre a marzo y los
periodos de mayor estiaje se registran en los meses de junio, julio y agosto.
Rpta.: D
3.
Solucin:
Chira: represa de Poechos.
Chancay: reservorio de Tinajones.
Chili: represa de Aguada Blanca.
Santa: proyecto Chavimochic y Chinecas.
Mantaro: presa de Upamayo.
Rpta.: B
Semana N 9
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-I
5.
B) Yura.
E) Ucayali.
C) Madre de Dios.
Identifique los ros que en parte de su recorrido constituyen frontera natural con pases
vecinos.
a. Putumayo
d. Huallaga
A) a-b-c
b. Suches
e. Coata
B) c-d-e
C) a-b-e
c. Yavar
D) b-d-e
E) b-c-e
Solucin: Los ros Zarumilla, Putumayo, Yavar, Purs, Acre, Heath, Suches,
Desaguadero entre otros son algunos que en parte de su recorrido constituyen
fronteras naturales.
Rpta.: A
7.
B) c-d-b
C) b-c-d
D) a-d-e
E) b-c-e
Solucin: Los ros Rmac, Chili y Coata son cuencas hidrogrficas de corto recorrido
y de rgimen irregular, en sus valles se desarrollan ciudades importantes por lo que
son consideradas como los de mayor consumo poblacional.
Rpta.: E
Semana N 9
Pg. 73
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2015-I
Sobre algunas caractersticas de los ros, reconoce cules son verdaderas o falsas.
a. El ro Chancay forma el valle ms productivo de arroz.
b. El can del Colca es formado por el ro Ocoa.
c. El Amazonas en sus orgenes se denomina Apurmac.
d. Una de las nacientes del Ramis es el Ayaviri.
e. El Urubamba en la cordillera de Vilcanota forma el pongo de Maynique.
A) FVFVF
B)VVFVV
C)VFVFV
D) FFVVV
)
)
)
)
)
E) FFFVV
Solucin:
a. El ro Chancay forma el valle ms productivo de arroz.
b. El can del Colca es formado por el ro Ocoa.
c. El Amazonas en sus orgenes se denomina Apurmac.
d. Una de las nacientes del Ramis es el Ayaviri.
e. El Urubamba en la cordillera de Vilcanota forma el pongo de Maynique.
9.
(
(
(
(
(
( F)
( F)
( V)
( V)
( V)
Rpta.: D
10.
Para mitigar los desastres ocurridos en estos ltimos meses debido a las intensas lluvias,
las autoridades debieron tomar algunas medidas como
a. estabilizar las laderas mediante terrazas escalonadas.
b. planificar el ordenamiento urbano y territorial.
c. declarar la zona en estado de sitio.
d. fortalecer las estructuras de las viviendas.
e. limpiar el cauce de los ros y construir muros de contencin.
A) a-b-c
B) c-d-e
C) a-b-e
D) a-c-e
E) b-d-e
Solucin: Algunas medidas para mitigar los desastres de las cuencas son:
Planificacin y ordenamiento urbano y territorial.
Definicin de zonas que no pueden ser habitadas.
Reubicacin de viviendas y otras edificaciones localizadas en zonas de alta.
Recuperacin de cuencas hidrogrficas deterioradas.
Instalar sistemas de conservacin, almacenamiento, canalizacin.
Construccin de presas reguladoras, diques, canales y muros de contencin.
Estabilizacin de laderas mediante terrazas escalonadas y muros de contencin.
Rpta.: C
Semana N 9
Pg. 74
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Filosofa
SEMANA N 9
EVALUACIN N 9
1.
(
(
(
(
)
)
)
)
a) Guerra justa
b) Alejandro Deustua
c) Ciencia y progreso
d) Benito Laso
A) Ia,IIb,IIIc,IVd
D) Ib,IIc,IIId,IVa
B) Ic,IIa,IIIb,IVd
E) Id,IIc,IIIb,IVa
Solucin: Ib,IIc,IIId,IVa
I) Espiritualismo
II) Positivismo
III) Romanticismo
IV) Escolstico
(b)
(c)
(d)
(a)
C) Id,IIa,IIIb,IVc
a) Guerra justa
b) Alejandro Destua
c) Ciencia y progreso
d) Benito Laso
Rpta.: D
2.
B) romntico
E) ilustrado
C) positivista
B) romntico
E) positivista
C) vitalista
B) ilustradaantiromntica
D) romnticaantipositivista
La oposicin de ideas entre Augusto Salazar Bondy y Leopoldo Zea gir en torno
A) al origen de la filosofa.
C) a la idea de ciencia y fe.
E) a la autenticidad de la filosofa.
Semana N 9
B) al impacto de la conquista.
D) al valor del cristianismo.
Pg. 75
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin: La oposicin de ideas entre Augusto Salazar Bondy y Leopoldo Zea gir
en torno a la autenticidad de la filosofa.
Rpta.: E
6.
B) de no contradiccin.
E) del modus tollens.
C) de identidad.
B) p p
C) p p
D) p p
E) (p p)
Si dada una premisa condicional se negara su consecuente, entonces, para que tenga
la forma del modus tollens, se concluir en
A) p.
C) r.
B) p.
D) q.
E) q.
[(p q) q] p.
Rpta.: A
Fsica
SEMANA N 9
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 9
1.
Se sabe que, cuando un cuerpo tiene una densidad menor que la de un lquido, este
tiende a flotar, tal como se aprecia en la figura: el cuerpo es una pelota, el lquido es
agua ( = 1 /3 ). Si la presin hidrosttica en la parte ms baja de la pelota es
1,2 , determine su radio (). ( = 10 / 2 )
A)10
B) 20
C) 30
D) 40
E) 50
Semana N 9
Pg. 76
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
Por ser notable el ngulo: = 5 .(*)
En la parte ms inferior de la pelota:
= 2 1,2103 = 103 102
Operando tenemos: 1,2 = 20 = 6
En (*):
= 30
Rpta.: C
2.
B) 35
C) 15
D) 20
E) 45
agua
Solucin:
Por el principio fundamental de la hidrosttica tenemos:
= 4,5105 = 103 10
= 45
Rpta.: E
3.
agua
vaco
0,4 m
C) 13
D) 15
gas
0,1 m
aceite 0,2 m
E) 5
Solucin:
En el equilibrio hidrosttico: + = +
mercurio
Pg. 77
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-I
B) 240
(1)
C) 250
D) 225
E) 300
balanza
Solucin:
Una vez colocado el bloque sobre la balanza, habr un incremento de la presin
= :
2
400
= 200 +
1 = 200 +
100
2
800
= 250
Rpta.: C
5.
5l
A) 1245
B) 925
C) 995
(1)
2A (2)
41A
D) 1125
E) 1025
Solucin:
Sobre la barra de masa despreciable que est en equilibrio rotacional:
Al inicio respecto a la articulacin o se cumple,
= 5 = = 5 (1)
+
Al final se cumple
+ = ( + )5 = ( + )
+ 500 = + 2 500 = 41 2
Operando:
= 1025
Rpta.: E
Semana N 9
Pg. 78
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2015-I
B)
C)
D)
E)
agua
D
Solucin:
balanza
I.
Al inicio por equilibrio se cumple:
= 1 , donde 1 es la lectura inicial del dinammetro. Como el
.. = = 0,5103 3 = 30, reemplazando
tenemos:
= 6000 /3 (Verdadero)
7.
II.
III.
A) 400 /3 B) 600 /3
C) 900 /3 D) 800 /3
E) 500 /3
agua
Solucin:
articulacin
Notamos que la barra se encuentra en
equilibrio rotacional, entonces respecto a la articulacin B, se cumple:
= 5 = 3
5 = 3 , como el = , operando tenemos
= 600 /3
Rpta.: B
Semana N 9
Pg. 79
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2015-I
B) 2 3
C) 3 3
D) 4 3
gas
aire
agua
E) 5 3
Solucin:
Sobre el sistema (globo y gas) que est en equilibrio se cumple:
+ = 0,910 + = 1,310
9 + = 13 .(*)
Sobre el bloque que tambin est en equilibrio se cumple:
+ = + = +
= +
Operando tenemos:
= 30
En (*):
= 3 3
Rpta.: C
9.
Semana N 9
Pg. 80
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
Este resultado comprueba que el 90% del volumen del iceberg est dentro del
ocano y solo un 10% de este es visible.
b.
1.
A) 97,6
B) 102,4
30 cm
agua
C) 95
D) 97,4
E) 95,4
20 cm
lquido B
Solucin:
Notamos que los lquidos se encuentran en equilibrio hidrosttico por tanto se
cumple:
=
gas
+ = +
+ = +
3103 108102 + 105 = 103 105101 +
agua
Operando tenemos
50 cm
= (102,4 5)103
aire
= 97,4
isbara
punto x
punto y
Rpta.: D
2.
A) 51,8
B) 34,6
C) 48,8
D) 22,4
E) 62,6
gas
0,4 m
C
0,5 m
agua
D
Semana N 9
Pg. 81
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
Como el gas se encuentra en pequeas cantidades, se considera que su presin es
constante en todo su volumen entonces se cumple:
+ = = (1)
Como = , por el principio fundamental de la hidrosttica se cumple:
= = + (2)
De (1) en (2) : = + ( )
= 1250100,5 + 105 13600100,4
Operando tenemos:
= 51,85
Rpta.: A
3.
A) 12,5
A2
B) 14,5
2L
C) 15,5
D) 16,5
E) 17,5
A1
Solucin:
F
A1
2L
0
L
A2
F0
+ = 2( + ) 2 + 1 = 2 + 2
F+ F
2L
0
L
Semana N 9
WP
P
A2
= 2 = = 2
Donde es la fuerza debido a la presin del
lquido y el peso del mbolo (2).
Al final cuando la persona se coloca sobre el
mbolo mayor, en el equilibrio sobre la barra se
cumple:
A1
1 = 2 ; Donde es el peso de la
persona.
Operando:
= 12,5
P
F 0 + F 0
Rpta.: A
Pg. 82
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-I
B) 2
C) 3
D) 4
E)5
Solucin:
2l
= (*)
Sobre la barra por equilibrio rotacional, respecto a la
articulacin (o) se cumple:
+ = .. (1)
Por equilibrio sobre el bloque podemos evaluar que
la tensin en la cuerda es:
+ 1 =
Fgbarra
M
T
l
l
2d
Fgbloque
E1
d
E
0
3
= = 2
En (1): 2 4 + 2 = 8 2
De (*) en (1):
Operando tenemos:
3
4 + 2 = 4
2
= 3
Nota: Asumiendo que el lquido su densidad es constante la fuerza del empuje se concentra en el
centro geomtrico de la parte sumergida de la barra.
Rpta.: C
5.
aire
D) 0,5
E) 1,0
agua
30
Semana N 9
Pg. 83
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
Nos piden la masa () del globo, si el globo est en equilibrio, entonces se cumple:
+ = ( + ) + = (*)
( )
Fgsistema
30
Eaire
aire
agua
T 0,3g
F gbloque
= 0,8
30
Eagua
Rpta.: B
Qumica
SEMANA N 9
SEMANA N 9 ESTADO GASEOSO PROPIEDADES DE LOS LQUIDOS.
1.
Para las sustancias gaseosas, marque verdadero (V) o falso (F), con respecto a los
siguientes enunciados:
I.
II.
III.
A) VVV
B) VFV
C) FVV
D) VVF
E) FVF
Solucin:
I.
II.
III.
Semana N 9
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2015-I
Respecto a los gases ideales y para una masa constante de gas, relacione:
a) a volumen constante, si
la T
, la P
b) a temperatura constante, si la P , la V
c) a presin constante, si la T
A) bca
B) acb
, la V
C) bac
D) abc
E) cab
Solucin:
Cuando la masa de gas o el nmero de moles gaseosos , es constante,el proceso
isobrico (P, es constante);el proceso isotrmico (T, es constante) y el proceso
isocrico (V, es constante). Entonces:
a) a volumen constante, si
b) a temperatura constante, si P
c) a presin constante, si
Rpta.: A
3.
Condiciones (2):
P2 = ?
V2 = 1 m3 cte.
T2 = 327C + 273 = 600 K
P1 P2
T
600 K
P2 P1 x 2 2,0 atm x
4 atm
T1 T2
T1
300 K
Rpta.: A
4.
B) 2,9 X102
C) 2,5 X10-1
Solucin:
Condiciones (1):
P1 = 1900 mmHg
V1 = 300 mL
T1 = 130C + 273 = 403 K
P1 V1
T1
PCN VCN
TCN
VCN V1 x
D) 5,1X10-1
E) 2,9 X10-1
P1
PCN
TCN
T1
VCN 300 mL x
Pg. 85
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2015-I
A una temperatura de 300K y 0,82 atm de presin, cuntos gramos de cinc metlico
se deben hacer reaccionar con suficiente cido clorhdrico para producir 3000 mL de
hidrgeno de acuerdo con la reaccin
Zn(s) + HCl(ac) ZnCl2 (ac) + H2 (g)?
Dato: P.A. Zn = 65,4
A) 6,54
B) 3,27
C) 1,64
D) 2,76
Solucin:
Zn(s) +
Estequiomtricamente
1 mol
2 mol
1 mol
1 mol
Por dato.
X mol
n mol de H2 (g)
PV
0,82 atm x 3 L
g
. Qu
L
volumen en litros ocupar cuando pase a condiciones de 270C y 624 mmHg?
Un baln de 48 litros est lleno de cierto gas cuya densidad es 0,6 0,6
Datos:
A) 1,96 x 101
D) 1,69 x 100
B) 1,96 x 100
E) 1,96 x 10 -1
C) 1,69 x 101
Solucin:
masa de gas
w
0,6kg
x 30L 18 kg V
L
MP
18x103 g x 62,4
mmHg x L
x 300 K
mol x K
g
44
x 624 mmHg
mol
12,27 X 10
12,27 L
Rpta.: A
7.
B) 2,8 x 103
C) 2,8 x 104
D) 2,6 x 102
mmHg x L
mol x K
E) 2,6 x 105
Solucin:
PV n R T WH 2 O
g
PV M
mol 2,6 x102 g
mmHg x L
RT
62,4
x 300 K
mol x K
26,7 mmHg x 1 L x 18
Rpta.: D
Semana N 9
Pg. 86
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2015-I
Cul ser la densidad (g/L) del gas butano contenido en un cilindro a 2p atm y 580
K?
Datos: PFbutano 50 ; R= 0,082 atm L/mol K
A) 1,93
B) 1,75
C) 2,44
D) 1,08
E) 1,56
Solucin:
w
W
R T PM
RT P M R T
M
V
g
2 atmx 58
PM
mol
2,44 g L
atm x L
RT
0,082
x 580 K
mol x K
PV n R T
Rpta.: C
9.
B) 2,5x10-2
C) 2,5x102
D) 2,5x100
E) 2,5x101
Solucin:
T H 2 O2 5 mol 5 mol 10 mol
H 2 5 mol
WO2 160 g
H 2
160 g
5 mol
32 g / mol
PV n R T
X H2
n RT
P
V
10 mol x 0,082
atm x L
x 500 K
mol x K
5,0 atm
82 L
5 mol
PH 2 X H 2 x PT 0,5 x 5 atm 2,5 atm 2,5 x10 0 atm
10mol
Rpta.: D
10. A las mismas condiciones determine, respectivamente, la relacin de velocidades de
difusin del anhdrido sulfuroso y del metano con respecto al helio.
Datos:
A) 0,50 y 0,30
D) 0,25 y 0,50
B) 0,20 y 0,40
E) 0,50 y 0,25
C) 0,40 y 0,20
Solucin:
Para el so2 :
Vso2
VHe
Para el CH 4 :
M He
M so2
V CH 4
VH e
4
0,25
64
MHe
4
0,5
M CH 4
16
Rpta. D
Semana N 9
Pg. 87
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Los lquidos con bajos puntos de ebullicin presentan alta presin de vapor.
En el punto de ebullicin, la presin de vapor del lquido iguala a la presin
externa del sistema.
La viscosidad de los lquidos aumenta al disminuir la temperatura.
Los lquidos con grandes fuerzas intermoleculares, tienen alta tensin
superficial.
A) FVFV
B) VFVV
C) FFFV
D) VVFF
E)
VVVV
Solucin:
I.
VERDADERO. Los lquidos que presentan alta presin de vapor tienen bajos
puntos de ebullicin, debido a que al no existir grandes fuerzas intermoleculares
de atraccin entre las molculas del lquido, estas pasan rpidamente al estado
de vapor e igualan la presin externa y alcanzan su punto de ebullicin a
temperaturas bajas.
II.
III.
IV.
1.
B) 1,63 x 100
E) 3,16 x 10 0
C) 1,63 x 101
Solucin:
P1 P2
T
1 atm
446 K
P2 P1 x 2 2,02 x 105 Pa x
x
1,63 x 100 atm
5
T1 T2
T1
1,01 x10 Pa 546 K
Rpta.: B
2.
Semana N 9
B) 360
C 400
D) 87
E) 200
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
Datos:
Condiciones (1):
Condiciones
T1 = 27 C
T1 = 27+273=300 K
V1 = V
(2):
T2 = X
V2 = V + 0,5 V
V2 = 1,5V
P2 = P 0,2 P
P2 = 0,8 P
P1 = P
Aplicamos:
P1.V1 P2 .V2
T1
T2
Reemplazamos datos:
P .V .T
T2 = 2 2 1
P1.V1
T2 =
T2 = 360K
Rpta.: B
3.
RT
B) 2,4x1019
C) 1,2x1019
D) 2,4x1018
E) 1,2x1020
1 atm x 10 3 L
3,9 x 10 5 mol de O2
atm x L
0,082
x 310 K
mol x K
Rpta.: B
4.
Semana N 9
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Solucin:
inicialmente
P V ni R T 2 xV
P V n f R T 8 xV
ni x R T
2x V
ni 2 mol
8 xV
(ni 6) xR T
Rpta.: B
5.
B)
C) 3
D) 4
E) 1/4
Solucin:
VB
VA
VB
VA
MA
como : M A 4 MB
MB
4 MB
MB
2
Rpta.: A
6.
Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) para las siguientes
proposiciones:
I.
II.
III.
IV.
A) FVFV
B) VVVF
C) VVVV
D) FVVV
E) VFFV
Solucin:
I.
VERDADERO. lquidos ejemplos: H2O, CH3OH (metanol),CH2OH-CHOHCH2OH (glicerina) ,tienen alta tensin superficial porque presentan puente de
hidrgeno.
II.
VERDADERO. al elevar la temperatura ,se rompen los puente de hidrgeno
disminuyendo la tensin superficial del lquido..
III. VERDADERO. a mayor temperatura, mayor presin de vapor debido a que se
rompen los puente de hidrgeno y las molculas pasan desde la superficie del
liquido al estado de vapor generando mayor presin de vapor.
IV. VERDADERO. el punto de ebullicin normal, es cuando el lquido hierve a la
presin de una atmsfera, a nivel del mar.
Rpta.: C
Semana N 9
Pg. 90
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
Biologa
SEMANA N 9
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 9
1.
Cul de las siguientes clulas gliales forma la vaina de mielina en el sistema nervioso
perifrico (SNP)?
A) Oligodendrocito
D) Clulas de Schwann
B) Astrocitos
E) Clulas ependimales
C) Microglas
Solucin: Las clulas de Schwann son las encargadas de forma la vaina de mielina
en el sistema nervioso perifrico (SNP)
Rpta.: D
2.
Cul de las siguientes estructuras del sistema nervioso central (SNC) est hecha de
sustancia blanca?
A) Tlamo
D) Corteza cerebral
B) Hipotlamo
E) Cuerpo calloso
C) Hipocampo
B) I, III y IV
c) II y IV
d) I y III
e) I,II,III y IV
B) la relajacin muscular.
D) los estados depresivos.
Semana N 9
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2015-I
Las neuronas son clulas nerviosas que pueden recibir informacin del medio interno o
externo, producir una seal de respuesta, transmitir la seal a otras clulas. Cada regin de
la neurona cumple una de estas funciones. Las seales son recibidas de otras neuronas o del
medio por
A) las dendritas.
C) el axn.
E) los Neurotransmisores.
B) el cuerpo celular.
D) las terminaciones sinpticas.
Un familiar suyo de 75 aos sufri un accidente cerebro vascular (ACV), producto del cual
presenta ahora dificultad para mover el brazo derecho y para hablar. Qu reas del cerebro
resultaron daadas?
A) El hemisferio izquierdo el lbulo frontal
B) El hemisferio derecho el lbulo parietal
C) El hemisferio izquierdo el lbulo occipital
D) El Tronco enceflico el lbulo temporal
E) El Cerebelo el lbulo frontal
Solucin: El movimiento del brazo derecho es controlado por el rea motora del hemisferio
izquierdo del cerebro y el habla por el rea de Broca ubicado en el lbulo frontal del hemisferio
izquierdo
Rpta.: A
7.
Las respuestas del sistema nervioso central son finalmente ejecutadas por
A) los rganos efectores.
C) el encfalo.
E) los nervios raqudeos espinales.
Solucin: Las respuestas del sistema nervioso central son finalmente ejecutadas por Los
rganos efectores glndulas y msculos.
Rpta.: A
8.
9. Un obrero sufre una cada aparatosa de un edificio en construccin y presenta una lesin grave
a nivel lumbar; la consecuencia sera la
A) prdida de sus funciones squicas superiores.
B) alteracin de la capacidad receptora de sus rganos sensoriales.
C) prdida de movimiento de sus miembros inferiores.
D) alteracin de la coordinacin de sus movimientos.
E) prdida del habla.
Solucin: El obrero sufrira una prdida de movimiento de sus miembros inferiores asociado
a lesiones de las astas posteriores de la regin lumbar.
Rpta.: C
Semana N 9
Pg. 92
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
10.
Ciclo 2015-I
B) II, IV
C) III,IV
D) I, IV
E) II, III
12.
B) elcuerpo celular.
D) las dendritas.
Con relacin a la medula espinal, marque verdadero (V) o falso (F) segn corresponda.
1. Es centro de movimientos reflejos.
2. Cumple una funcin conductora.
3. Es centro de movimientos voluntarios.
4. Mantiene la postura y el equilibrio.
A) VVFF
B) FFVV
C) VFFF
(
(
(
(
D) VVVF
)
)
)
)
E) FFFV
Solucin: A) VVFF
14.
(
(
(
(
C) FFFV
)
)
)
)
D) FBFB
E) VVFF
Rpta.: A
15.
B) Ventrculos laterales
E) Receptores sensoriales
C) Meninges
Solucin: Los nucleos basales sirven como estacin de relevo para neuronas motoras
procedentes de la corteza y adems modular las respuestas motoras sensoriales.
Rpta.: A
Semana N 9
Pg. 93