MINI ENSAYO LENGUAJE MODULO 1 / 15 DE JULIO DE 2007

DESAFIO PSU
PARA LA EDUCACIN SUPERIOR

1
O
Y
A
S
N
MINI E

Ejemplar de circulacin gratuita - 15 de Julio 2007

LENGUA
CASTELLANA Y
COMUNICACIN
MDULO 1

Andrs Contreras, puntaje nacional 2007:

Luchen por sus sueos,

porque son posibles...
Auspicio:

MINI ENSAYO LENGUAJE MODULO 1 / 15 DE JULIO DE 2007

DESAFIO PSU

Tu camino

para la educacin superior

Para reforzar las posibilidades de aprendizaje de miles
de alumnos a lo largo del pas, surge Desafo PSU 2007,
una versin impresa de PSU Educarchile que es posible
gracias a una alianza entre educarchile, La Nacin y el
Ministerio de Educacin.
PREPARAR UNA Prueba de Seleccin
Universitaria (PSU) no es cosa que se
improvise. Tampoco una accin que necesite mucho dinero para lograr buenos
resultados. Lo que s es clave es tener
constancia y, contar con la informacin y
los contenidos adecuados para lograr un
buen desempeo.
Pensando en eso, hace ya cinco aos
el portal www.educarchile.cl cre un preuniversitario online dedicado a la PSU.
Con ejercicios de autocorreccin en lnea
y contenidos digitales de gran calidad,
este preuniversitario gratuito ha permitido
a casi tres millones de estudiantes prepararse a distancia desde todos los rincones
de Chile. As lo vivi Andrs Contreras,
puntaje nacional 2006 quien, tal como
cuenta en esta edicin, se prepar con
educarchile desde Iquique y cursa actualmente la carrera de medicina.

Versin impresa
Para reforzar an ms las posibilidades
de aprendizaje de miles de alumnos a
lo largo de todo el pas, surge Desafo
PSU 2007, una versin impresa de PSU
educarchile que es posible gracias a la
alianza entre educarchile, La Nacin y el
Ministerio de Educacin.
Ahora tambin en papel es posible
contar semanalmente con ejercicios,
informacin sobre orientacin vocacional,
consejos prcticos para enfrentar mejor

las pruebas y toda la informacin necesaria para el xito del proceso.

Semana a semana, hasta la fecha de
la prueba, Desafo PSU 2007 ir acompaando tu aprendizaje con miniensayos
para cada uno de los cuatro subsectores
y facsmiles mensuales.

Plan de estudio
Estructurado en torno a los cuatro
mdulos, que recogen los contenidos de
los cuatro aos de la enseanza media,

el plan de estudio aqu propuesto se

organiza por ejes temticos que varan en
cada subsector.
De acuerdo a este plan, te proponemos avanzar mdulo a mdulo por cada
subsector, repasando semanalmente los
cuatro niveles de la educacin media con
sus diferentes ejes, para luego ir haciendo ensayos que sern publicados en el
siguiente orden: Lenguaje, Matemticas,
Historia y Ciencias Sociales y Ciencias.
Al comenzar cada mini ensayo te recordaremos los ejes temticos a evaluar y
los contenidos asociados en cada uno de
ellos, los cuales podrs seguir repasando
gratuitamente en educarchile. Asimismo,
de julio a octubre podrs acceder a un
facsmil mensual por subsector, y a uno
semanal durante noviembre.
As, al nal del perodo de preparacin, cada estudiante habr hecho un
total de 16 miniensayos impresos (4 por
cada subsector) y 8 facsmiles. Adicionalmente, quien se prepare con Desafo
PSU 2007 podr acceder adems, a
cientos de ejercicios para cada eje temtico y miniensayos por mdulo, que este
ao cuentan con un sistema de seleccin aleatoria que permite contar con
innitas combinaciones de pruebas cada
vez que se ingresa al sitio.
Como ves nuestra propuesta es sencilla pero contundente. A travs de ella
queremos invitarte a una preparacin
metdica, para que desde hoy, y hasta
la ltima semana de noviembre, puedas
sacar el mejor partido a todos tus talentos.
Subdirector Responsable RODRIGO DE CASTRO / Representante Legal FRANCISCO FERES N. /
Editor Periodstico MAURICIO VILLAFAA M. / Director de Arte MOISS CHEUQUEPN /
Plan de Estudio y Mini Ensayos WWW.EDUCARCHILE.CL /
Diseo ASTRID ORELLANA, CAROLINA PREZ / Fotos HUGO ESPINOSA /
Coordinacin Comercial ALEJANDRO SAGAL / Telfonos (02) 7870134 /
Impresin GRFICA PUERTO MADERO

ANDRS CONTERRAS, PUNTAJE NACIONAL QUE SE PREPAR CON EDUCARCHILE

Luchen por sus sue

porque son po

ANDRS CONTRERAS es iquiqueo, acaba

de cumplir 19 aos y estudia medicina
en la Ponticia Universidad Catlica.
Andrs, acaso hacindole honor a su
origen de la Tierra de campeones
consigui puntaje nacional en la PSU
2007. Pero la historia de Andrs no slo
se remite al logro de un rendimiento
notable, la experiencia de este futuro
mdico nos habla de cmo aunque las
cosas se pongan cuesta arriba, siempre
habr la posibilidad de conseguir lo que
uno busca. Eso s que acompaado de
mucho trabajo.
Andrs siempre fue un alumno de
excelente rendimiento, egresado del
Liceo Academia Iquique, obtuvo el
puntaje necesario para matricularse en
medicina en la Universidad de Chile.
Lamentablemente el factor econmico
corri en su contra y sin posibilidades
de acceder a beca ni ayuda alguna, el
sueo se esfum y debi regresar a su
ciudad. Pero lo que para algunos puede
resultar una tragedia, para Andrs fue
una oportunidad. Y ah vino la hazaa.
Cuenta Andrs que sin posibilidades
econmicas de pagarse un preuniversitario recurri al portal educarchile.cl,
sitio que utilizaba para complementar
sus estudios desde la enseanza media.
Ah encontr todo lo necesario para
preparar la PSU. Esta vez el desafo
que se plante fue el nico posible para
alcanzar su propsito: ser puntaje nacional y as acceder a mayores benecios.
Paradojal fue que para ayudarse econmicamente, trabaj como profesor ayudante en un preuniversitario, as como
tambin ofreci clases particulares.

Los mismos problemas econmicos que tuvo para solventar su primera incursin universitaria lo hicieron
optar por la autopreparacin en el preuniversitario online de www.educarchile.cl. Esto sumado a su esfuerzo
personal, lo hizo obtener el puntaje nacional que lo tiene hoy aprobando el primer semestre de medicina con
todas sus notas sobre seis.
mica o geogrca no pueden acceder a
un preuniversitario.
Cmo llegaste a educarchile.cl?
Durante la enseanza media, a
travs de compaeros y profesores me
enter de la existencia del portal. Al comienzo, lo ocupaba para hacer trabajos
y estudiar. En cuarto lo empec a utilizar
para preparar la prueba, realizando
ejercicios y revisando materias.
Cules son las virtudes del portal?
Creo que lo vital es que est todo
muy bien organizado, los mdulos establecidos y dentro de cada mdulo estn
los ejes temticos. Uno se puede ir directo a las cosas que necesita. Es bastante puntual, bien orientado, hechos
tipo PSU. No se van por las ramas como
otros preuniversitarios...
A la cuenta de un ao, Contreras
subi de 760 a 850 puntos en Matemticas, de 730 a 803 en Lenguaje y
de 798 a 808 en Ciencias. As fue como
consigui lo que se propuso, y de paso,
comprob lo que los creadores del preuniversitario virtual de educarchile se
propusieron: entregar un instrumento de
calidad a quienes, por situacin econ-

El mtodo
Pero no se crea que la caricatura
del mateo, con escasa vida social y
solo concentrado en el estudio es lo
que marca su forma de ser. Andrs
conesa tener una vida super normal,
con amigos, polola y carrete. Todo en
su justa medida. Fantico de los video

MINI ENSAYO LENGUAJE MODULO 1 / 15 DE JULIO DE 2007

ueos,

osibles...
juegos y de la msica de grupos como
Chancho en Piedra o los Red Hot, fue
incluso presidente del Centro de Alumnos de su colegio. Por eso es que su
ejemplo es valioso para quienes estn
en su situacin.
A veces estudiar en solitario puede ser
un problema, cmo se resuelve aquello?
Bueno, hay que ser motivado... hay
que querer estudiar un poco ms. Son
ganas propias, en el fondo a nadie lo
obligan a estudiar. No es as en el colegio ni tampoco en un preuniversitario
privado. En en el fondo es lo mismo:
una cuestin de superacin.
Cmo te organizabas?
Cuando tena tiempo me meta
al portal... porque siempre estaba en
muchas cosas: colegio, carrete, polola,
muchas cosas que hacer. An as me alcanzaba el tiempo. No estoy de acuerdo
con quienes dicen que no les alcanza el

tiempo. Eso es falso, uno siempre tiene

tiempo para todas las cosas y dentro
de eso yo inclua mis horas de estudio:
aplicaba, haca ejercicios...
Y qu pas cuando diste por segunda vez?
La diferencia es que ah trabajaba,
haciendo clases particulares y en un
Pre. Eso me consuma mucho tiempo
pero an as pude prepararme en especial en Lenguaje para lo que tambin
sacaba material para reforzar.
Tambin existe el peligro de sobre
exigirse?
Claro, hay que ser equilibrado, no
hay que obsesionarse porque terminas
nublndose de tan metido en la cuestin. Uno tambin tiene que distraerse,
relajarse porque la prueba es ya un
momento de tensin, entonces, llegar
con una carga muy fuerte es malo.

Quedan seis meses para enfrentar

la prueba, aprovechando que tienes
la experiencia de ser profe de preuniversitario, cul sera una buena recomendacin para los jvenes que estn
enfrentando el proceso?

no hay que
sentir que es demasiado
tarde. Que no sientan
que est todo perdido.
En estos meses que
quedan se puede hacer
mucho. Tomen las herramientas de buen nivel
para poder prepararse,
como las de Educarchile.
Yo dira que

Estn ah y tienen que solamente aprovecharla...

Seguramente en estos momentos
Andrs goza de sus merecidas vacaciones en Iquique. Ah est su madre a
quien agradece todo lo que es. Antes de
terminar la conversacin, el joven hace
una invitacin a prepararse. Por favor,
hganlo!. Tienen un preuniversitario
gratis que no tiene nada que envidiarle a
un preuniversitario privado. Espero que
mi ejemplo los incentive a salir adelante. No se queden donde estn porque
siempre hay algo mejor. Luchen por sus
sueos, porque son posibles...

Lenguaje y comunicacin
CONTEXTO CURRICULAR
Eje Temtico: Lengua Castellana y Comunicacin
Contenidos Curriculares: Discurso Dialgico - Situacin comunicativa - El contexto sociocultural de
la comunicacin - Actos de habla - Modalizaciones discursivas.
Eje Temtico: Literatura
Contenidos Curriculares: Lectura como dilogo entre texto y lector - Las obras literarias como producciones realizadas en un contexto
Eje Temtico: Medios Masivos de Comunicacin
Contenidos Curriculares: Funcin social de los Medios Masivos de Comunicacin - Propsitos y
efectos de los Medios.

MINIENSAYO MDULO I NIVEL: PRIMERO MEDIO

1. Lee la siguiente conversacin:
- Hola
- Hola, Qu tal?
- Bien... y t?
- Bien...ltimamente no tengo das muy buenos, es como
si todo estuviera en contra ma... no tienes ese tipo de
das en que todo te sale mal?
- ...pues no, no tienen bastante cabida en mi pensamiento...
- No entiendo...
- Pues sera una redundancia... mi mente no est para
das malos porque ya no hay das buenos.

Contenido preparado por www.educarchile.cl

Qu funcin(es) del lenguaje est(n) presente(s) en la

conversacin anterior?
I. Emotiva.
II. Apelativa.
III. Metalingstica.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y II.
E) I, II y III. 2.

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2. Poesa para el pobre, poesa necesaria

como el pan de cada da,
como el aire que exigimos trece veces
por minuto.
Gabriel Celaya.

Qu gura literaria predomina en los versos destacados?

A) Anttesis.
B) Comparacin.
C) Metfora.
D) Hiprbaton.
E) Epteto.

3. Permiten la comunicacin de masas o la comunicacin

simultneamente con gran nmero de personas a veces
muy distantes entre s: prensa, radio, televisin, cine.
Carlos Loprete, El lenguaje oral.

La denicin anterior apunta al concepto de:

A) publicidad.
B) peridicos.
C) medios de comunicacin masiva.
D) propaganda.
E) Internet.

4. Lee el siguiente dilogo:

- Tienes caf, amiga?
- S, sobre la mesa de la cocina.
- Y el azcar?
- Tambin en la cocina.
- Me parece que no alcanzaremos a terminar el trabajo
para maana.
- Yo creo lo mismo.

Por qu se puede armar que el dilogo anterior establece

una relacin simtrica entre los interlocutores?
El dilogo:
A) se establece entre una mujer mayor y otra menor.
B) emplea un registro formal de habla.
C) se desarrolla entre pares.
D) se reere a la peticin de caf.
E) se lleva a cabo en forma entretenida.

5. Cul de las siguientes opciones contiene una opinin?

A) Esta guerrera mide 1.70 m., es de piel canela, cabello
castao y ojos oscuros.
B) En los sueos, el viaje bajo tierra signica, sin duda,
la penetracin en el mbito esotrico.
C) Es una gatita de cinco meses, su pelaje es blanco y esponjoso.
D) La personalidad de Tutmosis III despierta inters entre
los reyes del antiguo Egipto.
E) La ciencia ccin se caracteriza por representar historias del futuro.

6. Cul de las siguientes expresiones corresponde a un

acto de habla con verbo performativo?
A) Estudi harto para la prueba.
B) Escrib mis memorias.
C) Yo te bautizo con el nombre de Sofa.
D) Trabajar en vacaciones.
E) Descans el n de semana.

7. Cuando se habla de este concepto en literatura se apunta

a la relacin entre el contenido, estilo y estructura de los textos
literarios y las peculiaridades histrico-culturales ms notables de la
sociedad en que se insertan, de modo que las creaciones artsticas
se comprendan dentro del contexto en que se producen.
Mineduc,
Programa de estudio Segundo ao medio (Lengua
Castellana).

La denicin anterior apunta al concepto de

A) intertextualidad.
B) intratextualidad.
C) perspectivismo.
D) relaciones culturales.
E) contexto de produccin.

8. Cul(es) de las siguientes armaciones corresponde(n)

al (a los) propsito(s) de la propaganda?
I. Transmite principios y valores.
II. Incentiva la venta y el consumo.
III. Privilegia el componente persuasivo.
A) Slo I.
B) Slo II.
C) Slo III.
D) Slo I y III.
E) I, II y III.

Lee la siguiente entrevista al escritor chileno Vicente

Huidobro (Preguntas 9 16):

P.: Qu orgenes tiene el creacionismo, o sea, la

escuela as bautizada?
R.: Ante todo no s por qu a esta escuela han dado
en llamarla creacionista. Si nos visemos forzados a
buscarle antecedentes a toda costa, algunas de sus
caractersticas podran verse en ciertas frases de
Rimbaud y de Mallarm y en casi todos los grandes
poetas de pocas anteriores. Por esto yo considero que
el creacionismo no signica una revolucin tan radical
como han credo los crticos en el primer momento, sino
la continuacin de la evolucin lgica de la poesa.
P.: Qu tendencias literarias modernas existan a su
llegada a Pars?
R.: Cuando llegu a la capital francesa, conoc varios
crculos literarios de las ltimas tendencias, muchos de
los poetas jvenes que deseaban escapar del molde simbolista haban cado en, algo mucho peor: el futurismo.
Estos jvenes publicaban la revista Sic, cuyo director era
Pierre Albert Birot, y en la cual colaboraban entre otros
Pierre Reverdy, Jean Cocteau, y en algunas ocasiones,
Guillaume Apollinaire.
Birot, aunque crea ser futurista era solamente un simbolista, y esto acontece a todos aquellos que comulgan
en la escuela auspiciada por Marinetti.
P.: Cmo se manifest en Pars el creacionismo?
R.: Despus de largas conversaciones y de un cambio continuo
de ideas por el ms interesante de los jvenes poetas: Pierre
Reverdy, fund con l la revista Nord-Sud, en marzo de 1917.
En esta revista, pues, ha nacido la nueva tendencia, la ms
seria y profunda despus del simbolismo. Nosotros no hemos
pretendido como los futuristas hacer el arte de maana, ni
como los neosimbolistas interpretar el arte pretrito, nos
contentamos simplemente con hacer el arte de hoy.

P.: Antes de seguir hablando de los poetas creacionistas,

dgame qu otras tendencias sobresalen en la literatura
francesa.
R.: La escuela de los unanimistas fundada por Jules
Rornains y George Duhamel y la de los simultanestas,
representada por H. Barzun, Sebastin Voirol y Fernand
Divoire.
P.: Cul es el credo esttico de los unanimistas?
R.: Los unanimistas pretenden sentir la vida en su unanimidad, o sea, en el sentimiento colectivo. Es el hombre
el que se compenetra con lo que est a su alrededor,
aun con las cosas inertes y las cosas comunes.
Los simultanestas anhelan presentarnos en conjunto la
simultaneidad de los sentimientos diversos, haciendo que
hablen en sus poemas varias voces a la vez. Mallarm en
un ensayo esttico, habl de la oda a mltiples voces.
P.: Cul es la esttica del creacionismo?
R.: En una conferencia que dict hace tiempo en
Francia, y que consta de ms de ochenta pginas,
pude apenas sealar los puntos principales mostrando
la seriedad de nuestra esttica.
Queremos hacer un arte que no imite ni traduzca la realidad;
deseamos elaborar un poema que tornando de la vida slo
lo esencial, aquello de que no podemos prescindir, nos
presente un conjunto lrico independiente que desprenda
como resultado una emocin potica pura.
Nuestra divisa fue un grito de guerra contra la ancdota
y la descripcin, esos dos elementos extraos a toda
poesa pura y que durante tantos siglos han mantenido
el poema atado a la tierra.
En mi modo de ver, el creacionismo es la poesa
misma; algo que no tiene por nalidad, ni narrar ni
describir las cosas de la vida, sino hacer una totalidad
lrica independiente en absoluto.
En general, los poetas de todas las pocas han hecho
imitaciones o interpretaciones ms o menos eles de
la vida real.
Yo creo, que una obra de arte mientras mejor imitada
o interpretada est ser menos creada.
ngel Cruchaga Santa Mara,
Conversando con Vicente Huidobro

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9. De acuerdo a lo ledo, cul es la esttica

Vicente Huidobro?
A) Hacer una poesa basada en la ancdota y la descripcin.
B) Crear una poesa que imite ms o menos la vida real.
C) Desarrollar una poesa atada a la tierra.
D) Incentivar un arte que no copie ni imite la relidad.
E) Sentir la poesa en su unanimidad.

10. Segn el texto, el Creacionismo tiene sus orgenes

en:
I. Mallarm.
II. el futurismo.
III. Rimbaud.
A) Slo I.
B) Slo I y II.
C) Slo I y III.
D) Slo II y III.
E) I, II y III.

11. Huidobro se muestra despectivo cuando seala:

A) las pretensiones de Birot de querer ser un futurista
cuando era solamente un simbolista.
B) la creacin de otras tendencias que sobresalen en
la literatura francesa.
C) las caractersticas de la esttica creacionista.
D) que los simultanestas anhelan presentarnos en
conjunto la simultaneidad de los sentimientos.
E) que en una conferencia en Francia no pudo exponer
la esttica del creacionismo.

12. El tema central de la entrevista es:

A) orgenes y representantes del creacionismo.
B) biografa de Vicente Huidobro.
C) inuencia, gnesis y esttica del creacionismo.
D) caractersticas y representantes del creacionismo.
E) el Creacionismo en Pars.

13. El texto ledo puede enmarcarse dentro del discurso

dialgico porque:
I. es una entrevista.
II. existe un emisor que pregunta y un receptor que responde.
III. posee un tono eminentemente controversial.
A) Slo I.
B) Slo II.
C) Slo I y II.
D) Slo I y III.
E) I, II y III.

14. Del texto se puede inferir que:

A) Huidobro abogaba por una poesa pura, esto es, que
no imitara la vida real.
B) el Creacionismo surgi como un movimiento radicalmente opuesto a los dems.
C) el Creacionismo tuvo muchos detractores que renegaban de su esttica.
D) los poetas toman de la vida solamente lo esencial
para su acto escritural.
E) el Creacionismo ha superado ostensiblemente al
simbolismo.

En las siguientes dos preguntas, marca la opcin que

presente un sentido equivalente al de la palabra principal,
en el contexto del texto ledo.

15. AUSPICIADA
A) protegida
B) patrocinada
C) elaborada
D) inventada
E) favorecida

16. DIVISA
A) norma
B) manera
C) ley
D) consigna
E) idea

Lee la siguiente entrevista al creador de la World Wide

Web (Preguntas 17 24):
Berners-Lee dirige actualmente, desde el Instituto Tecnolgico de Massachussets, el Consorcio World Wide Web
(W3C), un grupo de compaas y organismos cuya misin
es desarrollar libremente y proteger la Web.
P: Una vez inventada la Web, cul es su misin al
frente del W3C?
R: Aqu nos juntamos para crear un lenguaje en Internet
que todos los ordenadores comprendan, sean del tipo
que sean. Supervisamos los cdigos y desarrollamos un
vocabulario standard.

10

P: Cules son los desafos tecnolgicos ms importantes

a los que nos enfrentamos actualmente?
R: Cuando comenzamos todo era ms sencillo, porque
el objetivo era uno, crear la Web. Ahora hay muchos
desafos, se ha crecido hacia la diversicacin. Por
ejemplo, si tienes un telfono y no tienes pantalla, pero
quieres conseguir una informacin, podras llamar a un
ordenador que, conectado a Internet y a travs de un
sistema de voz, te respondiera a tu pregunta. Las miles
de aplicaciones que se pueden desarrollar ahora hacen
que este momento sea an ms excitante que cuando
empezamos.
P: Cree que el telfono podr concentrar todas las
aplicaciones que se utilizan?
R: Pienso que existir una gran combinacin de aparatos. A la gente le gusta experimentar: telfono con
cmara, cmara con reproductor de msica, telfono
con reproductor y cmara todo junto, y as al gusto de
cada individuo, con todos los aparatos comunicados
por Bluetooth. Yo quiero uno que me pueda meter en
el bolsillo y en el que pueda escribir, pero mucha gente
no quiere escribir. Lo importante es que puedas usar la
misma informacin en todos ellos.
P: En un momento como el que vivimos, en el que se
escuchan voces que llaman a recortar libertades bajo
argumentos como la amenaza terrorista, cul es su
posicin?
R: La gran amenaza es que los gobiernos controlen
a la poblacin rastreando su navegacin por Internet
para saber qu hacemos, con quin hablamos y qu
pensamos. De esta forma, y con la excusa de buscar
terroristas, consiguen muchsima informacin.

P: Cmo cree que ser la Web dentro de 10 aos?

R: Slo s que ser muy diferente, pero no podemos ni imaginar
hasta dnde va a llegar. Las aplicaciones para conexiones sern
mucho ms potentes, pero el hipertexto o el XML, por ejemplo,
pienso que seguirn existiendo durante bastante tiempo.
P: En su libro Tejiendo la red cuenta cmo cuando era
un nio hablaba con su padre sobre un futuro en el
que los ordenadores fueran intuitivos. Ha llegado ese
momento?
R: Veo la inteligencia articial an muy lejana.
P: Podra denir a los siguientes personajes? Steve Jobs
(cofundador de Apple).
R: Bueno, utilizamos su ordenador NeXT para desarrollar
la World Wide Web.
P: Vinton Cerf (uno de los padres de Internet).
R: Un espejo de cmo actuar.
P: Bill Gates (fundador de Microsoft).
R: Un hombre con una posicin de fuerza.
P: Linux Torvalds (creador del software libre Linux).
R: Admiro su losofa: crear grandes ideas para compartir.
(Fuente:http://www.elmundo.es/navegante/2004/12/02/entrevistas/1101949291.html)

17. Qu sentido adquiere en el texto la expresin un

espejo de cmo actuar?
A) Debemos actuar en forma similar a como actan los
poderosos.
B) Internet nos puede ayudar a actuar en forma correcta.
C) Una persona a la cual hay que imitar.
D) Un hombre con una posicin de fuerza.
E) Las grandes ideas se reejan en un espejo.

18. De acuerdo a lo ledo, un aspecto negativo de Internet

que se plantea en el texto sera:
A) la deshumanizacin de las relaciones interpersonales.
B) la amenaza terrorista.
C) restringir las libertades individuales.
D) la diversicacin de aparatos tecnolgicos.
E) la prdida de la privacidad de las personas.

MINI ENSAYO LENGUAJE MODULO 1 / 15 DE JULIO DE 2007

19. Del texto se puede colegir que el futuro tecnolgico es:

I. improbable.
II. incierto.
III. complicado.
A) Slo I.
B) Slo II.
C) Slo III.
D) Slo I y II.
E) I, II y III.

20. Qu funcin(es) del lenguaje est(n) presente(s) en

la seleccin leda?
I. Referencial.
II. Ftica.
III. Apelativa.
A) Slo I.
B) Slo II.
C) Slo I y II.
D) Slo I y III.
E) Slo II y III.

21. Segn el texto, los desafos tecnolgicos actuales

tienen que ver con:
A) la diversicacin y multiplicidad de las aplicaciones
tecnolgicas.
B) lograr la sencillez en los aparatos tecnolgicos.
C) concentrar todas las aplicaciones en un telfono.
D) el desarrollo de la inteligencia articial.
E) crear grandes ideas para compartir.

En las siguientes dos preguntas, marca la opcin que

presente un sentido equivalente al de la palabra principal,
en el contexto del texto ledo.

23. CONCENTRAR
A) anexar
B) sumar
C) aunar
D) agregar
E) homologar

24. OBJETIVO
A) consecuencia
B) objeto
C) llegada
D) resultado
E) meta

Preguntas 25 28
Somos unos vidos consumidores semnticos de imgenes.
Nuestros alumnos y alumnas son capaces de entender una
variada gama de imgenes jas y en movimiento, gracias
a que han sido educados en la civilizacin de la imagen
electrnica. Pero su capacidad para comentar, analizar y
criticar las formas y los contenidos de las imgenes y sus
implicaciones ideolgicas es mucho menor. Es necesario
propiciar el desarrollo de competencias de lectura crtica
y creativa de las imgenes en todos los ciclos y niveles de
la enseanza y en el trabajo didctico de varias reas y
disciplinas.
R. Stephenson, El cine como arte

22. Cul de las siguientes expresiones corresponde a una

opinin manifestada en el texto?
A) Aqu nos juntamos para crear un lenguaje en Internet.
B) Podra denir a los siguientes personajes?
C) Utilizamos su ordenador Next para desarrollar la
www.
D) En su libro Tejiendo la red cuenta cmo cuando era
un nio hablaba con su padre sobre un futuro en el
que los ordenadores fueran intuitivos.
E) Admiro su losofa: crear grandes ideas para compartir.

25. Cul de las opciones sintetiza el ttulo del texto?

A) El trabajo educativo con las imgenes.
B) La incompetencia visual del ser humano.
C) Las imgenes en el cine.
D) La civilizacin de la imagen electrnica.
E) La era de la imagen.

11

26. El conector marcado con cursiva cumple la funcin de:

A) introducir una causa.
B) introducir una restriccin.
C) encabezar una idea.
D) apuntar a la consecuencia.
E) nalizar una idea.

En las siguientes dos preguntas, marca la opcin que

presente un sentido equivalente al de la palabra principal,
en el contexto del texto ledo.

27. VIDOS
A) afanosos
B) glotones
C) hambrientos
D) codiciosos
E) ansiosos

12

29. Cul de las siguientes proposiciones se puede inferir

del fragmento ledo?
A) Las circunstancias polticas del momento inuyen en
la produccin literaria del escritor.
B) Circunstancias familiares que rodean al escritor hacen
de l un sujeto alegre y afable con sus compaeros
de trabajo.
C) El contexto de produccin de la novelstica del escritor
se ve inuenciado por factores de tipo biogrco.
D) Toda su creacin literaria se ve fuertemente inuenciada por su enfermedad.
E) La creacin literaria no le permite superar los traumas
que tanto lo martirizaban.

30. Considerando el texto anterior, qu aspectos biogrcos son determinantes para el contexto de produccin
de la novelstica del escritor Franz Kafka?
A) Su doble personalidad: alegre y huraa.
B) Su complejo de inferioridad frente al padre.
C) Su gran talento literario.
D) Su singular personalidad, la relacin con el padre y
la frgil salud.
E) La tuberculosis que lo aquej durante su vida.

28. PROPICIAR
A) favorecer
B) desarrollar
C) crear
D) mover
E) empujar

31. Lee el siguiente texto:

Preguntas 29 30
Franz Kafka, escritor controvertido dentro de la literatura,
alegre y afable con sus compaeros tambin mantena
una personalidad ansiosa, desplazada y huraa. Descontento con su alrededor y muy marcado por el complejo de
inferioridad que le supona la presencia de su dictatorial
padre, trataba de exorcizar en su tiempo libre, mediante su
talento literario, todos esos traumas que tanto le martirizaban
creando situaciones sombras, angustiosas y opresivas. Su
quebradiza salud (contrae tuberculosis) hace que pase
largos periodos de convalecencia que aprovechar para
ir modelando sus nuevos proyectos literarios.
Martn Hopenhayn, Por qu Kafka?

Los rboles
Porque somos como troncos de rboles en la nieve.
Aparentemente, solo estn apoyados en la supercie,
y con un pequeo empujn se los desplazara. No, es
imposible, porque estn rmemente unidos a la tierra.
Pero cuidado, tambin esto es pura apariencia.
Franz Kafka, La condena

El tema presente en el texto ledo es:

A) la literatura como tema de s misma.
B) la incomunicacin.
C) las heridas del cuerpo.
D) la fragilidad del ser humano.
E) el vaco existencial.

MINI ENSAYO LENGUAJE MODULO 1 / 15 DE JULIO DE 2007

32. El escocs John Grierson se daba cuenta de que el cine

inua en las ideas y acciones, papel que anteriormente
representaban las iglesias y las escuelas. Tambin entendi
que los problemas que deba afrontar la sociedad se haban
hecho tan complejos que escapaban a la comprensin de la
mayor parte de los ciudadanos. Grierson pens en una solucin: dramatizar situaciones conictivas y sus implicaciones
de una manera que tuvieran sentido y guiar as al ciudadano
incapaz de realizar anlisis de tal magnitud: considero el
cine como un plpito. Estaba determinado a hacer que los
ojos del ciudadano se apartaran de los connes de la tierra
para jarse en su propia historia, en lo que ocurra ante sus
narices... el drama de lo cotidiano.

34. En cuanto a la estructura de los textos, Van Dijk y

Kintsch proponen el concepto superestructuras ..............
denotar la organizacin cannica de distintos tipos de
textos, .................se diferencian .................... su registro
lingstico, intencin o uso.

Revista Cine Video, El Documental

35. Los medios de comunicacin de masas y su inuencia en todos los mbitos de la cultura constituyen
un fenmeno innegable en la sociedad contempornea,
..............., se podra decir que es uno de los rasgos
epocales caractersticos.
A) porque
B) sin embargo
C) es ms
D) aunque
E) es decir

Cul es el sentido que adquiere la expresin considero

el cine como un plpito?
A) El cine como un instrumento ecaz para indagar la
realidad oscura del individuo.
B) El cine como un lugar para discutir las ideas que
preocupan al hombre.
C) El cine como un lugar de esparcimiento, as como el
plpito en la iglesia.
D) El cine como una instancia de recogimiento espiritual.
E) El cine como una instancia capaz de representar la
realidad y cotidianidad del ser humano.

Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido

de cinco opciones. Elige la opcin con los conectores que
permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y
coherencia semntica.

33. El oyente ................. auditor equivale al lector en

tanto receptor del mensaje, .................... se diferencian en
que uno debe decodicar un signicante oral .................
el otro un signicante escrito.
A) y
B) como
C) o
D) y no el
E) o

pero
sin embargo
aunque
pero
pero

y
pero
y
y
y

A) a n de
B) para
C) para
D) con el objeto de
E) al

segn
de acuerdo
segn
porque
ya que

desde
en
por
segn
en cuanto a

13
Las preguntas de esta seccin van encabezadas por una
frase que puede servir de ttulo para un texto virtual,
seguida de cinco enunciados numerados que contienen
cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir
la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin
coherente del texto.

36. Actos de habla

1. Cierre la ventana, por favor. Acto de habla directo.
2. Actos que materializan la posibilidad del habla: actos de
habla.
3. El lenguaje: accin y designacin.
4. Los actos de habla directos: acciones lingsticas explcitas.
5. Los actos de habla: directos e indirectos.
A) 3 2 5 4 1
B) 2 3 5 4 1
C) 5 4 3 2 1
D) 3 2 5 1 4
E) 2 3 1 4 5

37. Figuras retricas

1. Figuras retricas: metfora, comparacin, personicacin, etc.
2. Se ordenan en: semnticas, fonticas y sintcticas.
3. Formas de expresin para embellecer el lenguaje.
4. Figuras semnticas: los tropos y las guras de pensamiento.
5. Figuras de pensamiento: anttesis, paradoja, irona.
A) 3 1 2 4 5
B) 1 2 3 4 5
C) 3 2 4 5 1
D) 4 5 2 1 3
E) 2 4 5 3 1

40. La epopeya
1. La epopeya requiere unidad de accin, relevancia del
tema y solemnidad.
2. La Ilada y La Odisea, ejemplos de epopeyas.
3. Narracin de hechos o vidas memorables de valor
universal.
4. Finalidad: mostrar ejemplos de herosmo.
5. Poema histrico-heroico perteneciente al gnero
pico.
A) 4 3 5 1 2
B) 5 4 3 1 2
C) 1 3 4 5 2
D) 5 3 4 2 1
E) 3 5 4 1 2

38. Ray Bradbury

1. Escritores de ciencia ccin contemporneos.
2. Inuencias: Lovecraft y relatos fantsticos.
3. Durante su niez fue propenso a pesadillas.
4. 1950: Crnicas Marcianas, su obra ms famosa.
5. Escritor estadounidense nacido en 1920, Illinois.
RESPUESTAS CORRECTAS

CLAVE
A
E
C
E
A
B
C
A
C
D
D
E
E
C
C
A
A
E
D
B

A) 3 1 5 2 4
B) 4 3 1 2 5
C) 2 1 5 3 4
D) 3 5 1 2 4
E) 4 1 5 3 2

N TEM
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

39. La conversacin dirigida

1. Los temas son denidos previamente.
2. Conversaciones dirigidas: consejos de curso, foros,
debates, asambleas.
3. Instancia de conversacin planeada y organizada
unilateralmente.
4. El Termmetro, ejemplo de conversacin dirigida en
televisin.
5. Es decir, convocada y dirigida por una persona.

Ms informacin, ejercicios y facsmiles en www.educarchile.cl

CLAVE
D
B
C
C
B
C
E
D
D
C
A
C
C
A
B
D
C
E
B
D

A) 5 3 4 2 1
B) 1 5 2 3 4
C) 5 2 3 4 1
D) 2 3 5 1 4
E) 1 5 3 2 4

N TEM
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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17
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20

14

MINI ENSAYO LENGUAJE MODULO 1 / 15 DE JULIO DE 2007

Temario lenguaje y comunicacin

A continuacin te adjuntamos los ejes temticos de Lenguaje y Comunicacin y sus respectivos contenidos, de los cuatro aos de
enseanza media. De stos, fjate cules son evaluados en el mini ensayo que ahora publicamos y repsalo antes de contestar. Si
tienes dudas, ingresa a www.educarchile.cl y evala tus conocimientos. La prxima semana mini ensayos de matemticas 2007.

3. Conguracin de los mundos literarios.

4. Gneros literarios (narrativo, lrico,
dramtico).
5. Comprensin e interpretacin de
los mundos literarios con relacin a su
contexto histrico, social, ideolgico.
6. Lectura de grandes obras literarias
de todos los tiempos.
7. Comprensin e interpretacin de los
mundos literarios y elementos constitutivos de las obras, a n de descubrir los
valores humanos universales y principios estticos de la literatura clsica.
8. Observacin de las relaciones de
las obras clsicas con sus contextos
de produccin y recepcin.
9. Lectura de textos de literatura contempornea.
10. Observacin, comprensin e interpretacin de los elementos distintivos
de la literatura contempornea en
comparacin con las obras literarias de
otras pocas.
11. Observacin, comprensin e
interpretacin de los contextos de
produccin y recepcin de la literatura contempornea, as como de
las manifestaciones culturales de

Eje temtico
Lengua Castellana
1. La comunicacin dialgica
2. Actos de habla bsicos
3. Modalizaciones discursivas
4. Lectura de textos de interaccin
comunicativa
5. Principios de ortografa y de gramtica oracional y textual
6. Recursos paraverbales y no verbales
7. Lectura de textos expositivos
8. Principios de organizacin del discurso expositivo
9. Lectura de textos argumentativos
10. Principios de organizacin del
discurso argumentativo
11. Lectura de textos enunciados en
situaciones pblicas de comunicacin
12. Principios de organizacin de los
discursos enunciados en situaciones
pblicas de comunicacin

Eje temtico Literatura

1. Componentes constitutivos bsicos
de las obras literarias.
2. Comprensin e interpretacin de los
textos literarios con relacin a su contexto histrico.

la contemporaneidad presentes en
ella (cine, televisin y cmics, entre
otras expresiones).

Eje temtico
Medios de comunicacin
1. La interaccin comunicativa en los
medios de comunicacin.
2. Variedad de propsitos de los
medios de comunicacin masivos en
la sociedad.
3. Variedad de imgenes de mundo
propuestas por los medios de comunicacin.
4. Relaciones entre el contexto
cultural y las imgenes de mundo
propuestas por los medios de comunicacin.
5. Comparacin de informaciones y
versiones de un mismo hecho en los
medios de comunicacin.
6. Situaciones de interaccin comunicativa de tipo argumentativo en los
medios de comunicacin.
7. Caractersticas y elementos distintivos de los mensajes contemporneos presentes en los medios de
comunicacin social.

Calendario de prximas ediciones

PUBLICACIN
Miniensayo Lenguaje Mod. 1
Miniensayo Matemtica Mod. 1
Miniensayo Historia y Cs. Soc Mod. 1
Miniensayo Ciencias Mod. 1
Facsmil I Lenguaje y Com.
Miniensayo Lenguaje Mod. 2
Miniensayo Matemtica Mod. 2
Miniensayo Historia Mod. 2
Miniensayo Ciencias Mod. 2
Facsmil I Matemtica
Miniensayo Lenguaje y Com. Mod. 3
Miniensayo Matemtica Mod. 3

FECHA
15
22
29
05
05
12
19
26
02
02
09
16

de
de
de
de
de
de
de
de
de
de
de
de

julio
julio
julio
agosto
agosto
agosto
agosto
agosto
septiembre
septiembre
septiembre
septiembre

PUBLICACIN
Miniensayo Historia y Cs. Soc. Mod. 3
Miniensayo Ciencias Mod. 3
Facsmil I Historia y Cs. Soc.
Miniensayo Lenguaje y Com. Mod. 4
Miniensayo Matemtica Mod. 4
Miniensayo Historia Mod. 4
Miniensayo Ciencias Mod. 4
Facsmil I Ciencias
Facsmil II Lenguaje y Com.
Facsmil II Matemtica
Facsmil II Historia y Cs. Soc
Facsmil II Ciencias

FECHA
23
30
30
07
14
21
28
28
04
11
18
25

de
de
de
de
de
de
de
de
de
de
de
de

septiembre
septiembre
septiembre
octubre
octubre
octubre
octubre
octubre
noviembre
noviembre
noviembre
noviembre

15

ATENCIN ESTUDIANTES!

Crdito con garanta estatal y de las

Instituciones de educacin superior
Qu es?
El crdito de la Ley 20.027 es fruto de una iniciativa
del Gobierno, que busca otorgar ms y mejores oportunidades a los y las jvenes del pas, en el acceso al
nanciamiento de estudios de educacin superior de
pregrado.
Este Benecio est dirigido a postulantes que pertenecen a grupos familiares de escasos recursos econmicos,
y que cumplen con los mritos acadmicos mnimos

exigidos por la reglamentacin de la ley y los establecidos

por cada institucin de educacin superior.
No est condicionado a la capacidad actual de endeudamiento de las familias de los postulantes, y por
ende no exige ningn tipo de garanta o aval familiar.Las
garantas son entregadas por la Institucin de Educacin
Superior donde estudia el alumno y por el Estado, que es
garante del crdito hasta la total extincin del mismo.

Requisitos
Ser chileno o extranjero con residencia denitiva en el pas.
Tener condiciones socioeconmicas del grupo familiar que justiquen el otorgamiento del
crdito.
Matricularse en carrera de pregrado impartida por una Institucin de Educacin Superior
autnoma, acreditada y que participe en el sistema de crditos de la Ley 20.027.
Tener mrito acadmico suciente, es decir, cumplir con los requisitos acadmicos que
las Instituciones de Educacin Superior exijan para aceptar alumnos con crdito, los que
en ningn caso podrn ser inferiores a los siguientes:

Para alumnos que ingresan a primer ao:

- Puntaje en la PSU (Promedio de Lenguaje y Matemticas) de 475 puntos
mnimo, para nanciar carreras impartidas en universidades. Para estos efectos
se considerar la PSU rendida en los aos 2007,2006 y 2005 .
- Promedio de notas de enseanza media de 5,3 o puntaje mnimo en la PSU
de 475, en el caso de carreras impartidas en Institutos Profesionales y Centros
de Formacin Tcnica.

Para alumnos de cursos superiores:

- Avance curricular progresivo de 70% del total de crditos o cursos inscritos
en los ltimos dos semestres.
No haber egresado previamente de una carrera de nivel universitario, con nanciamiento
del Fondo Solidario de Crdito.
Los alumnos de cursos superiores deben, adems, contar con el respaldo especco de
la Institucin de Educacin Superior en la cual se encuentran estudiando.

w w w . i n g r e s a . c l