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Programacion Curricular Anual

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espero que les sea util muy pronto empesare a subir muchas cosas mas gracias
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12/29/2015

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL I.. INFORMACIÓN GENERAL.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” COTOS AREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO GRADO : PRIMERO HORAS SEMANALES : 3 horas (2 iniciación laboral -1Hra. tecnologìa de base)
PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA II. PRESENTACIÓN: La Institución Educativa “José Abelardo Quiñónez” –Ccotos con la finalidad de que los alumnos desarrollen sus aptitudes e intereses en el primer grado de educación secundaria desarrollen proyectos productivos en las opciones ocupacionales, servicios textiles, manualidades y confecciones textiles dentro del Area de Educación Para el Trabajo. Cada proyecto productivo se programará y ejecutará considerando el estudio de mercado el diseño del bien o servicio, la ejecución del proyecto, venta del producto producido y la evaluación del proceso de ejecución del proyecto. III. PROPÓSITO DEL GRADO: 3.1.- CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES DE PROPÓSITO DE GRADO FUNDAMENTALES AREA Pensamiento Creativo Gestión de procesos Identifica y organiza proceso de investigación de mercado, planificación, comercialización y evaluación de la producción de proyectos Pensamiento Crítico censillos de las ocupaciones de manualidades y confecciones textiles Ejecución de Representa bocetos y croquis, manipulación de Solución de Problemas procesos productivos equipo básico, realiza tareas y operaciones básicas en las ocupaciones de manualidades y confección textiles considerando las normas de Toma de decisiones seguridad y control de calidad mediante la ejecución de proyectos censillos. Comprensión y Aplicación de tecnologías Identifica y aplica los elementos y procesos básicos del diseño y principios científicos y tecnológicos de los materiales de confección textil. Identifica y analiza las características del mercado local las características de los emprendedores.

-

3.2.- VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
Responsabilidad

ACTITUDES NORMAS DE SEGURIDAD COMPORTAMIENTO Aplica normas de seguridad Aplica normas de higiene en su presentación personal Asume la conducción de equipo Contribuye con la conservación y cumple con las tares laborales e higiene del aula Es perseverante en la ejecución de las tareas de su proyecto Se esfuerza por mejorar su proyecto No infringe las señales de seguridad y las indicaciones de operatividad de los equipos Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros, respeta sus actividades laborales

Laboriosidad

Respeto

Cumple con las normas de convivencia de la Institución Educativa. Escucha las opiniones de sus compañeros durante el trabajo en equipo

IV.- TEMAS TRANSVERSALES Tema transversal No. 1 Educación intercultural Tema transversal NO. 2 Educación para el éxito Tema transversal No. 3 Educación para el amor, la familia y la sexualidad v. UNIDADES DIDACTICAS 5.1 UNDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE INICIACIÓN LABORAL UNIDADES TITULO DE LA TIPO DE TIEMPO CRONOGRAMA UNIDAD UNIDAD Trimestres I II III Unidad didactica No. 1 Confección de proyecto 24 horas X cartucheras y (2 horas semanales) monederos Unidad didáctica No. 2 Confección de Proyecto 28 horas X cartapacios (dos horas semanales) Unidad didáctica No.3 Confección de prenda proyecto 24 horas X sencilla (cola de rata) (2 horas semanales) 5.2. – UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍAS DE BASE TITULO DE LA TIPO DE TIEMPO CROMOGRAMA UNIDADES UNIDAD UNIDAD (trimestres) I II III Unidad Didáctica No. 1 Conocemos los Unidad de 12 horas X elementos y procesos aprendizaj ( 1 hora semanal) básicos de diseño de e bienes y servicios Unidad didáctica No 2 Aplicamos los Unidad de 14 horas X principios aprendizaj ( 1 hora semanal) tecnológicos de los e materiales de confecciones textiles Unidad didáctica No. 3 Investigamos sobre Unidad de 12 horas X las características del aprendizaj (1 hora semanal) mercado local y los e emprendedores y también sobre el mercado laboral VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA METODOS -Metodo de proyecto -Método demostrativo - Estudio Dirigido -Estudio Dirigido - Técnicas grupales -Dinámicas motivacionales MEDIOS MATERIALES Fólder de papel bond tamaño A4 Juego de escuadras Lápiz tarjador y borrador Materiales para los proyectos Papelografos Plumones de papel Cinta Maskintape

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VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION - La evaluación será permanente e integral En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades de rea la evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluación - La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes VIII . BIBLIOGRAFÍA - MED-AECI. Catálogo Nacional de títulos y certificaciones - FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA . Competencias en la formación, convergencias y desafíos.

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL I.. INFORMACIÓN GENERAL. DREP : PUNO UGEL : PUNO INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” CCOTOS AREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO GRADO : SEGUNDO HORAS SEMANALES : 3 horas (2 iniciación laboral -1hora de tecnologìa de base)
PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA II. PRESENTACIÓN: La Institución Educativa “José Abelardo Quiñónez” –Ccotos con la finalidad de que los alumnos del segundo grado desarrollen sus aptitudes e intereses se desarrollará proyectos productivos en las opciones ocupacionales, servicios textiles, manualidades y confecciones textiles dentro del Area de Educación Para el Trabajo. Cada proyecto productivo se programará y ejecutará considerando el estudio de mercado el diseño del bien o servicio, la ejecución del proyecto, venta del producto producido y la evaluación del proceso de ejecución del proyecto. III. PROPÓSITO DEL GRADO:
3.1.- CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES DE FUNDAMENTALES AREA Pensamiento Creativo Gestión de procesos Pensamiento Crítico Solución de Problemas Toma de decisiones Comprensión y Aplicación de tecnologías Ejecución de procesos productivos PROPÓSITO DE GRADO Identifica y organiza proceso de investigación de mercado, planificación, comercialización y evaluación de la producción de proyectos censillos de las ocupaciones de manualidades y confecciones textiles Representa bocetos y croquis, manipulación de equipo básico, realiza tareas y operaciones básicas en las ocupaciones de manualidades y confección textiles considerando las normas de seguridad y control de calidad mediante la ejecución de proyectos censillos. Identifica y aplica los elementos y procesos básicos del diseño y principios científicos y tecnológicos de los materiales de confección textil. Identifica y analiza las características del mercado local las características de los emprendedores.

-

3.2.- VALORES Y ACTITUDES. VALORES Responsabilidad

Laboriosidad Solidaridad

ACTITUDES COMPORTAMIENTO Aplica normas de higiene en su presentación personal Asume la conducción de equipo y Contribuye con la conservación e cumple con las tares laborales higiene del aula Es perseverante en la ejecución de las tareas de su proyecto Se esfuerza por mejorar su proyecto No infringe las señales de seguridad Cumple con las normas de y las indicaciones de operatividad convivencia de la Institución de los equipos y apoya a sus Educativa y práctica la ayuda compañeros mutua.. Escucha las sugerencias y Escucha las opiniones de sus opiniones de sus compañeros, compañeros durante el trabajo en respeta sus actividades laborales equipo NORMAS DE SEGURIDAD Aplica normas de seguridad

IV.- TEMAS TRANSVERSALES Tema transversal No. L Educación intercultural Tema transversal No. 2 Educación para el éxito Tema transversal No. 3 Educación para el amor, la familia y la sexualidad

v. UNIDADES DIDACTICAS 5.1 UNDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE INICIACIÓN LABORAL
UNIDADES Unidad didactica No. 1 TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO 24 horas (2 horas semanales) CRONOGRAMA Trimestres I II III X

Unidad didáctica No. 2

28 horas X (dos horas semanales) Unidad didáctica No.3 Confección de prenda proyecto 24 horas X sencilla u tejido a mano (2 horas semanales) 5.2. – UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍAS DE BASE TITULO DE LA TIPO DE TIEMPO CROMOGRAMA UNIDADES UNIDAD UNIDAD (trimestres) I II III Unidad Didáctica No. 1 Conocemos los Unidad de 12 horas X elementos y procesos aprendizaje ( 1 hora semanal) básicos de diseño de bienes y servicios Unidad didáctica No 2 Aplicamos los Unidad de 14 horas X principios tecnológicos aprendizaje ( 1 hora semanal) de los materiales de confecciones textiles Unidad didáctica No. 3 Investigamos sobre las Unidad de 12 horas X características del aprendizaje (1 hora semanal) mercado local y los emprendedores y también sobre el mercado laboral

Confección de proyecto cartucheras y confección de bolsos en cordones de polipropileno Confección de prendas Proyecto en polar

VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA METODOS -Metodo de proyecto -Método demostrativo - Estudio Dirigido -Estudio Dirigido - Técnicas grupales -Dinámicas motivacionales MEDIOS MATERIALES - Fólder de papel bond tamaño A4 - Juego de escuadras - Lápiz tarjador y borrador Materiales para los proyectos - Papelografos - Plumones de papel VII. ORIETACIONES PARA LA EVALUACION - a evaluación será permanente e integral En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades de rea la evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluación - La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes VIII . BIBLIOGRAFÍA - MED-AECI. Catálogo Nacional de títulos y certificaciones - FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA . Competencias en la formación, convergencias y desafíos.

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL I.. INFORMACIÓN GENERAL. DREP : PUNO UGEL : PUNO INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” COTOS AREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO GRADO : TERCERO HORAS SEMANALES : 3 horas
PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA II. PRESENTACIÓN: La Institución Educativa “José Abelardo Quiñónez” –Ccotos con la finalidad de que los alumnos del tercer grado desarrollen sus habilidades en las opciones ocupacionales, servicios textiles y confecciones textiles dentro del Area de Educación Para el Trabajo. Cada Módulo Productivo se programará y ejecutará considerando el estudio de mercado el diseño del bien la ejecución del producto, venta del producto producido y la evaluación del proceso de ejecución del Módulo. III. PROPÓSITO DEL GRADO:
3.1.- CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES DE FUNDAMENTALES AREA Pensamiento Creativo Gestión de procesos Pensamiento Crítico Solución de Problemas Toma de decisiones Comprensión y Aplicación de tecnologías Ejecución de procesos productivos PROPÓSITO DE GRADO Identifica y organiza proceso de investigación de mercado, planificación, comercialización y evaluación de la producción de Productos censillos de la opción ocupacional de confecciones textiles Representa bocetos y croquis, manipulación de equipo básico, realiza tareas y operaciones básicas en la ocupación de confección textiles considerando las normas de seguridad y control de calidad mediante la ejecución del módulo productivo. -Identifica y aplica los elementos y procesos básicos del diseño y principios científicos y tecnológicos de los materiales de confección textil. -Identifica y analiza las características del mercado local las características de los emprendedores.

3.2.- VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
Responsabilidad

ACTITUDES COMPORTAMIENTO Aplica normas de higiene en su presentación personal Asume la conducción de equipo y Contribuye con la conservación e cumple con las tares laborales higiene del aula NORMAS DE SEGURIDAD Aplica normas de seguridad Es perseverante en la ejecución de las tareas de su proyecto Se esfuerza por mejorar su proyecto No infringe las señales de seguridad y las indicaciones de operatividad de los equipos Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros, respeta sus actividades laborales Se esfuerza al trabajar Cumple con las normas de convivencia de la Institución Educativa. Escucha las opiniones de sus compañeros durante el trabajo en equipo y es solidario en cuanto al uso de las máquinas

Laboriosidad Respeto y solidaridad

IV.- TEMAS TRANSVERSALES Tema transversal No. 1 Educación intercultural Tema transversal No. 2 Educación para el éxito Tema transversal No. 3 Educación para el amor, la familia y la sexualidad

v. 5.1.

UNIDADES DIDÁCTICAS UNIDADES DIDACTICAS DEL COMPONENTE FORMACIÓN MODULAR
TITULO DE LA UNIDAD Introducción a confecciones textiles Confección de falda básica Confección de camisa TIPO DE UNIDAD Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje TIEMPO 24 horas (2 horas semanales) 28 horas (dos horas semanales) 24 horas (2 horas semanales) CRONOGRAMA Trimestres I II III X X X

UNIDADES Unidad didactica No. 1 Unidad didáctica No. 2 Unidad didáctica No.3

5.2. – UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍAS DE BASE TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE TIEMPO CROMOGRAMA UNIDADES UNIDAD (trimestres) I II III Unidad Didáctica No. 1 Conocemos los elementos y procesos Unidad de 12 horas X básicos de diseño de bienes y servicios aprendizaje ( 1 hora semanal) Unidad didáctica No 2 Aplicamos los principios tecnológicos de Unidad de 14 horas X los materiales de confecciones textiles aprendizaje ( 1 hora semanal) Unidad Investigamos sobre las características del Unidad de 12 horas X didáctica mercado local y los emprendedores y aprendizaje (1 hora No. 3 también sobre el mercado laboral semanal)

VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA MEDIOS MATERIALES METODS Equipos del taller - Método de proyecto
- Método demostrativo - Estudio Dirigido - Estudio Dirigido - Técnicas grupales - Dinámicas motivacionales -

-

Fólder de papel bond tamaño A4 Juego de escuadras Lápiz tarjador y borrador Materiales para los proyectos Papelógrafos Plumones de papel cinta maskeng tape.

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION
La evaluación será permanente e integral En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades de rea la evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluación La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes VIII . BIBLIOGRAFÍA - MED-AECI. Catálogo Nacional de títulos y certificaciones - FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA . Competencias en la formación, convergencias y desafíos.

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL I.. INFORMACIÓN GENERAL. DREP : PUNO UGEL : PUNO INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” COTOS AREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO GRADO : CUARTO HORAS SEMANALES : 3 horas
PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA II. PRESENTACIÓN: La Institución Educativa “José Abelardo Quiñónez” –Ccotos con la finalidad de que los alumnos del cuarto grado desarrollen sus habilidades en las opciones ocupacionales, servicios textiles, y confecciones textiles dentro del Area de Educación Para el Trabajo. Cada proyecto productivo se programará y ejecutará considerando el estudio de mercado el diseño del bien o servicio, la ejecución del proyecto, venta del producto producido y la evaluación del proceso de ejecución del proyecto. III. PROPÓSITO DEL GRADO:
3.1.- CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES DE FUNDAMENTALES AREA Pensamiento Creativo Gestión de procesos Pensamiento Crítico Solución de Problemas Toma de decisiones Ejecución de procesos productivos PROPÓSITO DE GRADO Identifica y organiza proceso de investigación de mercado, planificación, comercialización y evaluación de la producción de proyectos censillos de las ocupaciones de confecciones textiles Representa bocetos y croquis, manipulación de equipo básico, realiza tareas y operaciones básicas en la ocupacion confección textiles considerando las normas de seguridad y control de calidad mediante la ejecución del módulo de producción. -Identifica y aplica los elementos y procesos básicos del diseño y principios científicos y tecnológicos de los materiales de confección textil. -Identifica y analiza las características del mercado local las características de los emprendedores.

Comprensión y Aplicación de tecnologías

3.2.- VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
Responsabilidad

ACTITUDES COMPORTAMIENTO Aplica normas de higiene en su presentación personal Asume la conducción de equipo y Contribuye con la conservación e cumple con las tares laborales higiene del aula NORMAS DE SEGURIDAD Aplica normas de seguridad Es perseverante en la ejecución de las tareas de su módulo de producción. Se esfuerza por mejorar su trabajo No infringe las señales de seguridad y las indicaciones de operatividad de los equipos Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros, respeta sus actividades laborales Demuestra esfuerzo en su trabajo

Laboriosidad

Respeto y solidaridad

Cumple con las normas de convivencia de la Institución Educativa. Escucha las opiniones de sus compañeros durante el trabajo en equipo y practica la solidaridad

IV.- TEMAS TRANSVERSALES Tema transversal No. 1 Educación intercultural Tema transversal No. 2 Educación para el éxito Tema transversal No. 3 Educación para el amor, la familia y la sexualidad

V.- UNIDADES DIDÁCTICAS
5.1 UNDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE FORMACIÓN MODULAR UNIDADES TITULO DE LA TIPO DE TIEMPO CRONOGRAMA UNIDAD UNIDAD Trimestres I II III Unidad didactica No. 1 Confección de muestras Unidad de 24 horas X y bolsillos aprendizaje (2 horas semanales) Unidad didáctica No. 2 Confección de faldas Unidad de 28 horas X aprendizaje (dos horas semanales) Unidad didáctica No.3 Confección de prenda Unidad de 24 horas X sencilla (camisa y/o aprendizaje (2 horas semanales) pantalón) 5.2. – UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍAS DE BASE TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE TIEMPO CROMOGRAMA UNIDADES UNIDAD (trimestres) I II III Unidad Didáctica No. 1 Conocemos los elementos y procesos Unidad de 12 horas X básicos de diseño de bienes y servicios aprendizaje ( 1 hora semanal) Unidad didáctica No 2 Aplicamos los principios tecnológicos de Unidad de 14 horas X los materiales de confecciones textiles y aprendizaje ( 1 hora confección de prendas semanal) Unidad didáctica No. 3 Investigamos sobre las características del Unidad de 12 horas X mercado local y los emprendedores y aprendizaje (1 hora también sobre el mercado laboral semanal)

VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA
METODOS -Método de proyecto -Método demostrativo - Estudio Dirigido -Estudio Dirigido - Técnicas grupales -Dinámicas motivacionales MEDIOS MATERIALES Fólder de papel bond tamaño A4 Juego de escuadras Lápiz tarjador y borrador Materiales para los proyectos Papelógrafos Plumones de papel cinta maskeng tape

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION
La evaluación será permanente e integral En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades de rea la evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluación La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes VIII . BIBLIOGRAFÍA - MED-AECI. Catálogo Nacional de títulos y certificaciones - FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA . Competencias en la formación, convergencias y desafíos.

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL I.. INFORMACIÓN GENERAL. DREP : PUNO UGEL : PUNO INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” COTOS AREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO GRADO : QUINTO HORAS SEMANALES : 2 horas
PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA II. PRESENTACIÓN: La Institución Educativa “José Abelardo Quiñónez” –Ccotos con la finalidad de que los alumnos del QUINTO GRADO desarrollen sus habilidades en las opciones ocupacionales, servicios textiles, confecciones textiles dentro del Area de Educación Para el Trabajo. Cada MODULO DE PRODUCCION se programará y ejecutará considerando el estudio de mercado el diseño del bien o servicio, la ejecución del mòdulo, venta del producto producido y la evaluación del proceso de ejecución del proyecto. III. PROPÓSITO DEL GRADO:
3.1.- CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES DE FUNDAMENTALES AREA Pensamiento Creativo Gestión de procesos Pensamiento Crítico Solución de Problemas Toma de decisiones Ejecución de procesos productivos PROPÓSITO DE GRADO Identifica y organiza proceso de investigación de mercado, planificación, comercialización y evaluación de la producción de proyectos censillos de las ocupaciones de confecciones textiles Representa bocetos y croquis, manipulación de equipo básico, realiza tareas y operaciones básicas en las ocupación confección textil considerando las normas de seguridad y control de calidad mediante la ejecución del modulo de producción -Identifica y aplica los elementos y procesos básicos del diseño y principios científicos y tecnológicos de los materiales de confección textil. -Identifica y analiza las características del mercado local las características de los emprendedores.

Comprensión y Aplicación de tecnologías

3.2.- VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
Responsabilidad

ACTITUDES COMPORTAMIENTO Aplica normas de higiene en su presentación personal Asume la conducción de equipo y Contribuye con la conservación e cumple con las tares laborales higiene del aula NORMAS DE SEGURIDAD Aplica normas de seguridad Es perseverante en la ejecución de las tareas de su trajo Se esfuerza por mejorar su trabajo No infringe las señales de seguridad y las indicaciones de operatividad de los equipos Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros, respeta sus actividades laborales Cumple con esmero sus trabajos Cumple con las normas de convivencia de la Institución Educativa. Escucha las opiniones de sus compañeros durante el trabajo en equipo

Laboriosidad Respeto y honestidad

IV.- TEMAS TRANSVERSALES Tema transversal No. 1 Educación intercultural

Tema transversal No. 2 Tema transversal No. 3

Educación para el éxito Educación para el amor, la familia y la sexualidad

V.- UNIDADES DEIDACTICAS
5.1 UNDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE INICIACIÓN LABORAL UNIDADES TITULO DE LA TIPO DE TIEMPO CRONOGRAMA UNIDAD UNIDAD Trimestres I II III Unidad didactica No. 1 Confección de muestras Unidad de 24 horas X y bolsillos aprendizaje (2 horas semanales) Unidad didáctica No. 2 Confección de falda Unidad de 28 horas X básica aprendizaje (dos horas semanales) Unidad didáctica No.3 Confección de prenda Unidad de 24 horas X sencilla (camisa de aprendizaje (2 horas semanales) varón) 5.2. – UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍAS DE BASE TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE TIEMPO CROMOGRAMA UNIDADES UNIDAD (trimestres) I II III Unidad Didáctica No. 1 Conocemos los elementos y procesos Unidad de 12 horas X básicos de diseño de bienes y servicios aprendizaje ( 1 hora semanal) Unidad didáctica No 2 Aplicamos los principios tecnológicos de Unidad de 14 horas X los materiales de confecciones textiles aprendizaje ( 1 hora semanal) Unidad Investigamos sobre las características del Unidad de 12 horas X didáctica mercado local y los emprendedores y aprendizaje (1 hora No. 3 también sobre el mercado laboral semanal)

VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA
METODOS -Método de proyecto -Método demostrativo - Estudio Dirigido -Estudio Dirigido - Técnicas grupales -Dinámicas motivacionales MEDIOS MATERIALES Equipos de taller Fólder de papel bond tamaño A4 Juego de escuadras Lápiz tarjador y borrador Materiales para los proyectos Papelógrafos Plumones de papel cinta maskeng tape

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION
La evaluación será permanente e integral En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades de rea la evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluación La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes

VIII . BIBLIOGRAFÍA - MED-AECI. Catálogo Nacional de títulos y certificaciones - FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA . Competencias en la formación, convergencias y desafíos.

UNIDAD DIDÁCTICA POR PROYECTO Nº 1 I.-INFORMACIÓN GENERAL 1. INSTITUCION EDUCATIVA 2. AREA CURRICULAR 3. GRADO 4. COMPONENTE 5. OPCION OCUPACIONES 6. HORAS SEMANALES 7.PROFESORA DE AREA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” : Educación para el Trabajo : primero de secundaria : Iniciación Laboral : Confecciones : 2 horas semanales : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

2.- NOMBRE DEL PROYECTO “PRODUCCIÓN DE CARTUCHERAS” 3.- JUSTIFICACIÓN.Con la finalidad de desarrollar en los alumnos del primer grado de educación secundaria, capacidades e intereses vocacionales para la ocupaciones laborales de confecciones textiles y considerando la necesidad de los estudiantes de contar con cartucheras para portar sus útiles escolares dentro de la institución Educativa y otros Instituciones Educativas de la Comunidad, se realiza el proyecto. “Producción de cartucheras” al ejecutar el proyectos los estudiantes vivenciaran los procesos de investigación de mercado, diseño y planificación de la producción de cartucheras, venta y evaluación de la producción así mismo permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas. 4.- TEMA TRANSVERSAL Tema transversal No. 1 5.- VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES Actitud frente al área Comportamiento Responsabilidad Aplica las normas de seguridad, Aplica normas de higiene asume la conducción de su equipo personal, presentación personal, y cumple con las tareas trabaja con la conservación del encomendadas orden e higiene en el Aula laboriosidad Es perseverante en la ejecución de Se esfuerza mejor en su las tareas proyecto VALORES Educación intercultural

6.- ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO Etapa del Aprendizaje Actividad/ proyecto Esperado estrategias
Estudio de Identifica actividades mercado productivas, empresas de confecciones y necesidades de falta de cartuchera Diseño bien del Representa el diseño de la cartuchera Planificación Formula el presupuesto de la del proyecto y organiza producción el taller Ejecución Selecciona telas por su de la característica de producción duración Observa trabajos confeccionados, en diferentes modelos Elaboración del análisis y función de la cartuchera Elabora el diseño del proyecto Elabora el presupuesto Y organiza el taller de la I. E. Adquisición de telas

D Articulación CRONOGRAMA uraci con otras I TRIMESTRE ón Áreas M A. M.

2 h

CC.SS.

X

2h 2h 2h

Mat. Educ. Arte Mat. PFRH CTA

X

X X X X X X X

Opera instrumentos de medición y trazo Realiza operaciones de cosido a mano

Comercial ización del producto

Evaluació n de la producció n

Práctica de 2 h medición y trazado Practica en 2h muestra la puntada máquina a mano Realiza proceso de Practica el trazado 2 h preparación de tela y de tela y remalles remallado en bordes Ejecuta pegado del Practica el armado 2 H cierre elástico y estructura de la cartuchera Ejecuta el cerrado de Practica la 2H los costados aplicación dela acabado final de la cartuchera Organiza la venta de Organiza la 2H cartucheras publicidad oral para la venta del bien confeccionado y organiza exhibición Realiza el control de Practica el control 2H calidad y producto de calidad terminado. evaluación y Formula balance balance económico económico

MAT CTA MAT CTA MAT

COM

X

MAT

X

7.-PRESUPUESTO Nº 1 2 3 Descripción Tela o lona hilo cierre elastico Cantidad Unidad de Costo medida unitario S/. 3m metros 6.00 2 Canutos 1.00 35 unidades 0.5 Costo total 18.00 2.00 17.5

8.-EVALUACION CRITERIO EVALUACIÓN

DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION GESTION DE PROCESOS Identifica empresas y Evaluación del cuadro productores de tela comparativo Organiza el taller Evaluación de la hoja de Formula el presupuesto de trabajo su proyecto considerando la Hoja de balance competencia de mercado Económico EJECUCIÓN DE Ejecuta procesos de Diseño PROCESOS confección de cartuchera Ejecuta procesos de pegado Cuadro de progresión de cierre con habilidad y destreza Ejecuta acabado con habilidad y destreza RESPONSABILIDAD Muestra interés y Ficha de seguimiento de YLABORIOSIDAD dedicación en las tareas que habilidades realiza en la mayoría de Registro auxiliar sesiones Entrega oportunamente sus tareas en la mayoría de sesiones BIBLIOGRAFIA - MED-AECI. Catálogo Nacional de –Títulos y Certificaciones - MERTENS LEONARD, Competencia Laboral, Sistema, Surgimiento y Modelos - FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA, Competencias en la formación y competencias en la gestión del habito humano, convergencias y desafíos

DE INDICADRES EVALUACION

UNIDAD DIDÁCTICA POR PROYECTO Nº 1 I.-INFORMACIÓN GENERAL 1. INSTITUCION EDUCATIVA 2. AREA CURRICULAR 3. GRADO 4. COMPONENTE 5. OPCION OCUPACIONES 6. HORAS SEMANALES 7.PROFESORA DE AREA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” : Educación para el Trabajo : Segundo de secundaria : Iniciación Laboral : Confecciones : 2 horas semanales : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

2.- NOMBRE DEL PROYECTO “PRODUCCIÓN CARTUCHERAS” 3.- JUSTIFICACIÓN Con la finalidad de que los estudiantes de segundo grado desarrollen sus capacidades e intereses vocacionales para la ocupaciones laborales de confecciones textiles y considerando la necesidad de los estudiantes de contar con cartucheras y bolsos para portar sus útiles escolares dentro de la institución Educativa y otros Instituciones Educativas de la Comunidad, se realiza el proyecto. “Producción de cartucheras y bolsos en cordón polipropileno” al ejecutar el proyecto los estudiantes vivenciaran los procesos de investigación de mercado, diseño y planificación de la producción de cartucheras, venta y evaluación de la producción así mismo permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas. 4.- TEMA TRANSVERSAL Tema transversal No. 1 5.- VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES Actitud frente al área Comportamiento Responsabilidad Aplica las normas de seguridad, Aplica normas de higiene asume la conducción de su equipo personal, presentación personal, y cumple con las tareas trabaja con la conservación del encomendadas orden e higiene en el Aula laboriosidad Es perseverante en la ejecución de Se esfuerza mejor en su las tareas proyecto VALORES Educación intercultural

6.- ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO

Etapa del Aprendizaje proyecto Esperado
Estudio de Identifica actividades mercado productivas, empresas de confecciones y necesidades de falta de cartuchera y bolsos Diseño bien del Representa el diseño de la cartuchera y bolsos Planificación Formula el presupuesto de la del proyecto y organiza producción el taller Ejecución Selecciona telas por su de la característica de producción duración y

Actividad/ estrategias
Observa trabajos confeccionados, en diferentes modelos Elaboración del análisis y función de la cartuchera y bolsos Elabora el diseño del proyecto Elabora el presupuesto Y organiza el taller de la I. E. Adquisición de telas Adquisición de lona

D Articulación CRONOGRAMA uraci con otras I TRIMESTRE ón Áreas M A. M.

2 h

CC.SS.

X

2h 2h 2h

Mat. Educ. Arte Mat. PFRH CTA

X

X X X X X X X

Opera instrumentos de medición y trazo Realiza operaciones de cosido a mano

Comercial ización del producto

Evaluació n de la producció n

Práctica de 2 h medición y trazado Practica en 2h muestra la puntada máquina a mano Realiza proceso de Practica el trazado 2 h preparación de tela y de tela y remalles remallado en bordes Ejecuta pegado del Practica el armado 2 H cierre elástico y estructura de la cartuchera Ejecuta el cerrado de Practica la 2H los costados aplicación dela acabado final de la cartuchera Organiza la venta de Organiza la 2H cartucheras publicidad oral para la venta del bien confeccionado y organiza exhibición Realiza el control de Practica el control 2H calidad y producto de calidad terminado. evaluación y Formula balance balance económico económico

MAT CTA MAT CTA MAT

COM

X

MAT

X

7.-PRESUPUESTO Nº 1 2 3 Descripción Tela o lona hilo cierre elastico Cantidad Unidad de Costo medida unitario S/. 3m metros 6.00 2 Canutos 1.00 35 unidades 0.5 Costo total 18.00 2.00 17.5

8.-EVALUACION CRITERIO EVALUACIÓN

DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION GESTION DE PROCESOS Identifica empresas y Evaluación del cuadro productores de tela comparativo Organiza el taller Evaluación de la hoja de Formula el presupuesto de trabajo su proyecto considerando la Hoja de balance competencia de mercado Económico EJECUCIÓN DE Ejecuta procesos de Diseño PROCESOS confección de cartuchera Ejecuta procesos de pegado Cuadro de progresión de cierre con habilidad y destreza Ejecuta acabado con habilidad y destreza RESPONSABILIDAD Muestra interés y Ficha de seguimiento de YLABORIOSIDAD dedicación en las tareas que habilidades realiza en la mayoría de Registro auxiliar sesiones Entrega oportunamente sus tareas en la mayoría de sesiones BIBLIOGRAFIA - MED-AECI. Catálogo Nacional de –Títulos y Certificaciones - MERTENS LEONARD, Competencia Laboral, Sistema, Surgimiento y Modelos - FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA, Competencias en la formación y competencias en la gestión del habito humano, convergencias y desafíos

DE INDICADRES EVALUACION

UNIDAD DIDÁCTICA POR PROYECTO Nº 2 I.-INFORMACIÓN GENERAL 1. INSTITUCION EDUCATIVA 2. AREA CURRICULAR 3. GRADO 4. COMPONENTE 5. OPCION OCUPACIONES 6. HORAS SEMANALES 7.PROFESORA DE AREA 2.- NOMBRE DEL PLIPROPILENO” PROYECTO : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” : Educación para el Trabajo : Segundo de secundaria : Iniciación Laboral : Confecciones : 2 horas semanales : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA “PRODUCCIÓN DE BOLSOS EN

3.- JUSTIFICACIÓN Con la finalidad de que los estudiantes de segundo grado desarrollen sus capacidades e intereses vocacionales para la ocupaciones laborales de confecciones textiles y considerando la necesidad de los estudiantes de contar con cartucheras y bolsos para portar sus útiles escolares dentro de la institución Educativa y otros Instituciones Educativas de la Comunidad, se realiza el proyecto. “Producción de bolsos cordón polipropileno” al ejecutar el proyecto los estudiantes vivenciaran los procesos de investigación de mercado, diseño y planificación de la producción de bolsos, venta y evaluación de la producción así mismo permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas. 4.- TEMA TRANSVERSAL Tema transversal No. 1 5.- VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES Actitud frente al área Comportamiento Responsabilidad Aplica las normas de seguridad, Aplica normas de higiene asume la conducción de su equipo personal, presentación personal, y cumple con las tareas trabaja con la conservación del encomendadas orden e higiene en el Aula laboriosidad Es perseverante en la ejecución de Se esfuerza mejor en su las tareas proyecto VALORES Educación intercultural

6.- ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO Etapa del Aprendizaje Actividad/ proyecto Esperado estrategias
Estudio de Identifica actividades mercado productivas, empresas de confecciones y necesidades de falta de bolsos Diseño bien del Representa el diseño de bolsos Planificación Formula el presupuesto de la del proyecto y organiza producción el taller Ejecución Selecciona cordones por de la su característica de producción duración y calidad Observa trabajos confeccionados, en diferentes modelos Elaboración del análisis y función de y bolsos Elabora el diseño del proyecto Elabora el presupuesto Y organiza el taller de la I. E. Adquisición de cordón polipropileno

D Articulación CRONOGRAMA uraci con otras I TRIMESTRE ón Áreas M A. M.

2 h

CC.SS.

X

2h 2h 2h

Mat. Educ. Arte Mat. PFRH CTA

X

X X X X X X X

Opera instrumentos de medición y trazo Realiza operaciones tejido a mano Realiza proceso de base ala tejido Realiza el proceso del tejido del bolso Ejecuta el acabado de la tapa y jaladores Comercial Organiza la venta de ización bolsos del producto

Práctica de medición y trazado Practica en croché a mano Practica el unido a la base Concluye el tejido

2h 2h 2h

MAT CTA MAT

2 H CTA MAT

Evaluació n de la producció n

Realiza el control de calidad y producto terminado. Formula balance económico

Practica la 2H aplicación dela acabado final de la del bolso Organiza la 2H publicidad oral para la venta del bien confeccionado y organiza exhibición Practica el control 2H de calidad evaluación y balance económico

COM

X

MAT

X

7.-PRESUPUESTO Nº 1 2 3 Descripción Cordón polipropileno base Cantidad Unidad medida 48 12 madejas unidades de Costo unitario S/. 2,00 2.5 Costo total 96.00 30.00

8.-EVALUACION CRITERIO EVALUACION

DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN GESTION DE PROCESOS Identifica empresas y Evaluación del cuadro productores de cordón comparativo polipropileno Formula el Evaluación de la hoja de presupuesto de su proyecto trabajo considerando la Hoja de balance competencia de mercado Económico EJECUCIÓN DE Ejecuta procesos de Diseño PROCESOS confección de bolsos Ejecuta procesos de Cuadro de progresión acabado del bolsos con habilidad y destreza RESPONSABILIDAD YLABORIOSIDAD Muestra interés y Ficha de seguimiento de dedicación en las tareas que habilidades realiza en la mayoría de Registro auxiliar sesiones Entrega oportunamente sus tareas en la mayoría de sesiones

DE INDICADRES EVALUACION

BIBLIOGRAFIA - MED-AECI. Catálogo Nacional de –Títulos y Certificaciones - MERTENS LEONARD, Competencia Laboral, Sistema, Surgimiento y Modelos - FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA, Competencias en la formación y competencias en la gestión del habito humano, convergencias y desafíos

3

UNIDAD DIDÁCTICA POR PROYECTO Nº 3 I.-INFORMACIÓN GENERAL 1. INSTITUCION EDUCATIVA 2. AREA CURRICULAR 3. GRADO 4. COMPONENTE 5. OPCION OCUPACIONES 6. HORAS SEMANALES 7.PROFESORA DE AREA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” : Educación para el Trabajo : Segundo de secundaria : Iniciación Laboral : Confecciones : 2 horas semanales : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

2.- NOMBRE DEL PROYECTO “PRODUCCIÓN DE CARTAPACIOS” 3.- JUSTIFICACIÓN Con la finalidad de que los estudiantes de segundo grado desarrollen sus capacidades e intereses vocacionales para la ocupaciones laborales de confecciones textiles y considerando la necesidad de los estudiantes de contar con cartapacios para portar sus útiles escolares dentro de la institución Educativa y otros Instituciones Educativas de la Comunidad, se realiza el proyecto. “Producción cartapacios” al ejecutar el proyecto los estudiantes vivenciaran los procesos de investigación de mercado, diseño y planificación de la producción de bolsos, venta y evaluación de la producción así mismo permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas. 4.- TEMA TRANSVERSAL Tema transversal No. 1 5.- VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES Actitud frente al área Comportamiento Responsabilidad Aplica las normas de seguridad, Aplica normas de higiene asume la conducción de su equipo personal, presentación personal, y cumple con las tareas trabaja con la conservación del encomendadas orden e higiene en el Aula laboriosidad Es perseverante en la ejecución de Se esfuerza mejor en su las tareas proyecto VALORES Educación intercultural

6.- ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO Etapa del Aprendizaje Actividad/ proyecto Esperado estrategias
Estudio de Identifica actividades mercado productivas, empresas de confecciones y necesidades de falta de cartapacios. Diseño bien del Representa el diseño de cartapacios Planificación Formula el presupuesto de la del proyecto y organiza producción el taller Ejecución Selecciona la lona por su de la característica de producción duración y calidad Observa trabajos confeccionados, en diferentes modelos Elaboración del análisis y función de y cartapacios Elabora el diseño del proyecto Elabora el presupuesto Y organiza el taller de la I. E. Adquisición de la lona

D Articulación CRONOGRAMA uraci con otras I TRIMESTRE ón Áreas M A. M.

2 h

CC.SS.

X

2h 2h 2h

Mat. Educ. Arte Mat. PFRH CTA

X

X X X X

Opera instrumentos de medición y trazo Realiza operaciones de trazo y corte de la tela Realiza proceso de hilvanado a mano Realiza el cocido de costuras a maquina proceso Ejecuta el acabado de la tapa y forro pegando cierre y broche Comercial Organiza la venta de ización cartapacio del producto

Evaluació n de la producció n

Realiza el control de calidad y producto terminado. Formula balance económico

Práctica de medición y trazado Practica el proceso de corte de la lona a medida Practica el unido a la mano Concluye el armado del producto Practica la aplicación dela acabado final de la del cartapacio Organiza la publicidad oral para la venta del bien confeccionado y organiza exhibición Practica el control de calidad evaluación y balance económico

2h 2h

MAT CTA

2h

MAT

X X X

2 H CTA 2H MAT

2H

COM

X

2H

MAT

X

7.-PRESUPUESTO Nº 1 2 3 Descripción Lona Cierre Forro Cantidad Unidad de Costo medida unitario S/. 3 Metros 12.00 12 unidades 1,00 1 metro 2.5 Costo total 36.00 12.00 3.00

8.-EVALUACION CRITERIO EVALUACIÓN

DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN GESTION DE PROCESOS Identifica empresas y Evaluación del cuadro productores de lona comparativo Formula el presupuesto de Evaluación de la hoja de su proyecto considerando la trabajo competencia de mercado Hoja de balance Económico EJECUCIÓN DE Ejecuta procesos de Diseño PROCESOS confección de cartapacios Ejecuta procesos de Cuadro de progresión acabado del cartapacio con habilidad y destreza RESPONSABILIDAD YLABORIOSIDAD Muestra interés y Ficha de seguimiento de dedicación en las tareas que habilidades realiza en la mayoría de Registro auxiliar sesiones Entrega oportunamente sus tareas en la mayoría de sesiones

DE INDICADRES EVALUACION

BIBLIOGRAFIA - MED-AECI. Catálogo Nacional de –Títulos y Certificaciones - MERTENS LEONARD, Competencia Laboral, Sistema, Surgimiento y Modelos - FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA, Competencias en la formación y competencias en la gestión del habito humano, convergencias y desafíos

........................................

.........................................

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
I.-INFORMACIÓN GENERAL 1. INSTITUCION EDUCATIVA 2. AREA CURRICULAR 3. GRADO 4. COMPONENTE 5. OPCION OCUPACIONES 6. HORAS SEMANALES 7.PROFESORA DE AREA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” : Educación para el Trabajo : Primero de secundaria : Tecnología de base : Confecciones : 1 hora semanal : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

2.- NOMBRE DE LA UNIDAD “CONOCEMOS LOS ELEMENTOS Y PROCESOS BÁSICOS DEL DISEÑO DEL BIEN Y SERVICIO” 3.- JUSTIFICACIÓN Con la finalidad de que los estudiantes del primer grado desarrollen sus capacidades de distinguir las bases científicas y tecnológicas, habilidades y actitudes sobre las cuales se basará su formación específica. En esta unidad se desarrollará la Tecnología de Base conocido como diseño dentro de las actividades de confecciones, adecuado a la iniciación laboral aplicada, que a demás al alumno le servirán para que siga escalando en el proceso de aprendizaje 4.- CAPACIDADES FUNAMENTALES PRIORIZADAS - pensamiento creativo:Se desarrolla a partir de la reflexión sobre los cursos, oportunidades de trabajo que brinda el entorno. - Toma de decisiones: Se desarrolla a partir de la identificación y reflexión sobre las posibilidades para iniciarse como micro empresarios. 5.- TEMA TRANSVERSAL Tema transversal No. 1 5.- VALORES Y ACTITUDES VALORES Responsabilidad ACTITUDES Actitud frente al área Comportamiento Aplica las normas de seguridad asume la Aplica normas de higiene personal, conducción de su equipo y cumple con las presentación personal, trabaja con la tareas encomendadas. conservación del orden e higiene en el Aula Educación intercultural

6.- 0RGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Aprendizaje Esperado Actividad/ estrategias D CRONOGRAMA urac I TRIMESTRE ión Mar.

Analiza las características del mercado local.

Analizan los recursos y oportunidades de negocios en el mercado de consumo local Analiza los roles que las personas desempeñan en las empresas. Identifica las experiencias emprendedora s de generaciones de microempresa Analiza el significado de capacidad emprendedora y empresarial Identifica las características del empresario

Los alumnos se informan sobre las características del mercado local Dialogan en equipo sobre trabajos y elaboran un organizador de información en las que se presente las características del mercado local Los equipos las características del mercado local que han identificado, utilizando el organizador de información Los estudiantes mediante la técnica de meta plan identifican los recursos y oportunidades de negocios que presenta el mercado local En equipo de trabajo y mediante un organizador de información clasifican y jerarquizan los recursos oportunidades que presenta el mercado local En equipos sustentan sus conclusiones utilizando el organizador de información Los estudiantes mediante la técnica de juego de roles y utilizando la transparencia y identifican los roles de las persona s. El docente explica los factores que influye el desempeño de roles utilizando la separata

1 h

X

1h

X

1h

X

Los estudiantes escuchan las experiencias emprendedores de 1 h dos empresarios exitosos de la comunidad luego elaboran el cuadro comparativos de experiencias vivenciadas Los estudiantes reflexionan en plenaria sobre los problemas aciertos que tuvieron los empresarios Los estudiantes identifican y analizan situaciones de vida en el 1 h c que pueden encontrarse como empresarios El docente partiendo de los productos elaborados por los estudiantes presenta los elementos de la capacidad emprendedora y empresarial Los estudiantes proponen las características que debe poseer 1h un empresario Los estudiantes identifican las características del empresario utilizando la hoja de trabajo Realiza el proceso metacognitivo de su aprendizaje utilizando la hoja de trabajo Practica el proceso de corte de la lona a medida

X

X

X

7.-EVALUACION
CRITERIO EVALUACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN COMPRENSIÓN Y Analiza los recursos y oportunidades de Evaluación de sustentación de APLICACIÓN DE los negocios en el mercado de consumo trabajos TECNOLOGIAS Identifica experiencias emprendedoras. Identifica las características del empresario RESPONSABILIDAD Muestra interés y dedicación en las tareas Ficha de seguimiento de que realiza en la mayoría de sesiones, habilidades entrega oportunamente sus trabajos Registro auxiliar DE INDICADRES DE EVALUACION

7.-BIBLIOGRAFIA - MED-AECI. Catálogo Nacional de –Títulos y Certificaciones

........................................ ......................................... UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
I.-INFORMACIÓN GENERAL 1. INSTITUCION EDUCATIVA 2. AREA CURRICULAR 3. GRADO 4. COMPONENTE 5. OPCION OCUPACIONES 6. HORAS SEMANALES 7.PROFESORA DE AREA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” : Educación para el Trabajo : segundo de secundaria : Tecnología de base : Confecciones : 1 hora semanal : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA

2.- NOMBRE DE LA UNIDAD “CONOCEMOS LOS ELEMENTOS Y PROCESOS BÁSICOS DEL DISEÑO DEL BIEN Y SERVICIO” 3.- JUSTIFICACIÓN Con la finalidad de que los estudiantes del segundo grado desarrollen sus capacidades de distinguir las bases científicas y tecnológicas, habilidades y actitudes sobre las cuales se basará su formación específica. En esta unidad se desarrollará la Tecnología de Base conocido como diseño dentro de las actividades de confecciones, adecuado a la iniciación laboral aplicada, que a demás al alumno le servirán para que siga escalando en el proceso de aprendizaje 4.- CAPACIDADES FUNAMENTALES PRIORIZADAS - pensamiento creativo: Se desarrolla a partir de la reflexión sobre los cursos, oportunidades de trabajo que brinda el entorno. - Toma de decisiones: Se desarrolla a partir de la identificación y reflexión sobre las familias profesionales y posibilidades para iniciarse como micro empresarios. 5.- TEMA TRANSVERSAL Tema transversal No. 1 5.- VALORES Y ACTITUDES VALORES Responsabilidad ACTITUDES Actitud frente al área Comportamiento Aplica las normas de seguridad asume la Aplica normas de higiene personal, conducción presentación personal, trabaja con la de su equipo y cumple con las tareas conservación del orden e higiene en el encomendadas. Aula Educación intercultural

6.- 0RGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Aprendizaje Esperado Actividad/ estrategias D CRONOGRAMA urac I TRIMESTRE ión Mar.

Analiza las características del mercado local.

Analizan los recursos y oportunidades de negocios en el mercado de consumo local Analiza los roles que las personas desempeñan en las empresas. Identifica las experiencias emprendedora s de generaciones de microempresa Analiza el significado de capacidad emprendedora y empresarial Identifica las características del empresario

Los alumnos se informan sobre las características del mercado local Dialogan en equipo sobre trabajos y elaboran un organizador de información en las que se presente las características del mercado local Los equipos las características del mercado local que han identificado, utilizando el organizador de información Los estudiantes mediante la técnica de meta plan identifican los recursos y oportunidades de negocios que presenta el mercado local En equipo de trabajo y mediante un organizador de información clasifican y jerarquizan los recursos oportunidades que presenta el mercado local En equipos sustentan sus conclusiones utilizando el organizador de información Los estudiantes mediante la técnica de juego de roles y utilizando la transparencia y identifican los roles de las persona s. El docente explica los factores que influye el desempeño de roles utilizando la separata

1 h

X

1h

X

1h

X

Los estudiantes escuchan las experiencias emprendedores de 1 h dos empresarios exitosos de la comunidad luego elaboran el cuadro comparativos de experiencias vivenciadas Los estudiantes reflexionan en plenaria sobre los problemas aciertos que tuvieron los empresarios Los estudiantes identifican y analizan situaciones de vida en el 1 h c que pueden encontrarse como empresarios El docente partiendo de los productos elaborados por los estudiantes presenta los elementos de la capacidad emprendedora y empresarial

X

X

Los estudiantes proponen las características que debe poseer 1h un empresario Los estudiantes identifican las características del empresario utilizando la hoja de trabajo Realiza el proceso metacognitivo de su aprendizaje utilizando la hoja de trabajo Practica el proceso de corte de la lona a medida Identifica el Identifican los rasgos empresariales potencial para Identifica sus tendencias personales(fortaleza y debilidades) iniciarse como Anotan 4en hoja las potencialidades personales que han empresarios identificado

X

X

7.-EVALUACION
CRITERIO EVALUACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN COMPRENSIÓN Y Analiza los recursos y oportunidades de Evaluación de sustentación de APLICACIÓN DE los negocios en el mercado de consumo trabajos TECNOLOGIAS Identifica experiencias emprendedoras. Identifica las características del empresario RESPONSABILIDAD Muestra interés y dedicación en las tareas Ficha de seguimiento de que realiza en la mayoría de sesiones, habilidades entrega oportunamente sus trabajos Registro auxiliar DE INDICADRES DE EVALUACION

7.-BIBLIOGRAFIA - FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA, Competencias en la formación competencias en la gestión del habito humano, convergencias y desafíos

y

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” 1.2.- GRADO : TECERO 1.3.- AREA : Educación para el trabajo 1.4.-HORAS SEMANALES : 3 HORAS 1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA II.NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de muestras y bolsillos” III.- JUSTIFICACIÓN El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características. IV.- MATRIZ DE LA UNIDAD COMPONENTES CAPACIDADES TEMA VALORES FUNDAMENTALES TRANSVERSAL PRIORIZADAS -Formación Pensamiento creativo Educación Respeto profesional Pensamiento critico intercultural Honestidad especifica modular Solución de problema Responsabilidad Tecnología de base Toma de decisiones Solidaridad V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJES CAPACIDADES DE APRENDIZAJES AREA ESPERADOS GESTION PROCESOS PRODUCTIVOS DE Organiza funcionamiento taller. ACTIVIDADE TÉCNICAS Y S Y ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN el Clasificación de Diálogo del equipos y materiales de la I.-

Identifica talleres de la localidad. Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipo EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS -Diseña un bien a producir COMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIAS Emplea principios estéticos en el diseño del bien a producir

Equipos y materiales de la industria del vestir, Definición y clases. Puntada a mano procedimientos, hilván corto e hilván largo Técnicas para realizar trazos de bolsillos la máquina de coser, partes y clases. Postura correcta al coser en máquina. Puntada a mano dobladillo simple y patita de grillo para acabados a mano

industria del vestir. Diseña y ejecuta puntada a mano. Diseña y ejecuta cinco tipos de bolsillos. Reconoce las partes de la máquina de coser. Realiza limpieza de la máquina de coser. Realiza practica de puntada en papel

Exposición

Informes

Guía de observación

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” 1.2.- GRADO : CUSRTO 1.3.- AREA : Educación para el trabajo 1.4.-HORAS SEMANALES : 3 HORAS 1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA II.NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de muestras y bolsillos” III.- JUSTIFICACIÓN El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características. IV.- MATRIZ DE LA UNIDAD COMPONENTES CAPACIDADES TEMA VALORES FUNDAMENTALES TRANSVERSAL PRIORIZADAS -Formación Pensamiento creativo Educación Respeto profesional Pensamiento critico intercultural Honestidad especifica modular Solución de problema Responsabilidad Tecnología de base Toma de decisiones Solidaridad V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJES CAPACIDADES DE APRENDIZAJES AREA ESPERADOS GESTION PROCESOS DE Organiza funcionamiento ACTIVIDADE TÉCNICAS Y S Y ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN el Clasificación de Diálogo del equipos y I.-

PRODUCTIVOS Identifica talleres de la localidad. Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipo EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS -Diseña un bien a producir COMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIAS Emplea principios estéticos en el diseño del bien a producir

taller. Equipos y materiales de la industria del vestir, Definición y clases. Puntada a mano procedimientos, hilván corto e hilván largo Técnicas para realizar trazos de bolsillos la máquina de coser, partes y clases. Postura correcta al coser en máquina. Puntada a mano dobladillo simple y patita de grillo para acabados a mano

materiales de la industria del vestir. Diseña y ejecuta puntada a mano. Diseña y ejecuta cinco tipos de bolsillos. Reconoce las partes de la máquina de coser. Realiza limpieza de la máquina de coser. Realiza practica de puntada en papel

Exposición

Informes

Guía de observación

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” 1.2.- GRADO : QUINTO 1.3.- AREA : Educación para el trabajo 1.4.-HORAS SEMANALES : 2 HORAS 1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA II.NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de muestras y bolsillos” III.- JUSTIFICACIÓN El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características. IV.- MATRIZ DE LA UNIDAD COMPONENTES CAPACIDADES TEMA VALORES FUNDAMENTALES TRANSVERSAL PRIORIZADAS -Formación Pensamiento creativo Educación Respeto profesional Pensamiento critico intercultural Honestidad especifica modular Solución de problema Responsabilidad Tecnología de base Toma de decisiones Solidaridad V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJES CAPACIDADES DE APRENDIZAJES AREA ESPERADOS GESTION DE Organiza ACTIVIDADE TÉCNICAS Y S Y ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN el Clasificación de Diálogo I.-

PROCESOS PRODUCTIVOS Identifica talleres de la localidad. Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipo EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS -Diseña un bien a producir COMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIAS Emplea principios estéticos en el diseño del bien a producir

funcionamiento del taller. Equipos y materiales de la industria del vestir, Definición y clases. Puntada a mano procedimientos, hilván corto e hilván largo Técnicas para realizar trazos de bolsillos la máquina de coser, partes y clases. Postura correcta al coser en máquina. Puntada a mano dobladillo simple y patita de grillo para acabados a mano

equipos y materiales de la industria del vestir. Diseña y ejecuta puntada a mano. Diseña y ejecuta cinco tipos de bolsillos. Reconoce las partes de la máquina de coser. Realiza limpieza de la máquina de coser. Realiza practica de puntada en papel

Exposición

Informes

Guía de observación

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” 1.2.- GRADO : TECERO 1.3.- AREA : Educación para el trabajo 1.4.-HORAS SEMANALES : 3 HORAS 1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA II.NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de faldas” III.- JUSTIFICACIÓN El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características. IV.- MATRIZ DE LA UNIDAD COMPONENTES CAPACIDADES TEMA VALORES FUNDAMENTALES TRANSVERSAL PRIORIZADAS -Formación Pensamiento creativo Educación sexual , Respeto profesional Pensamiento critico para la vida y el Honestidad especifica modular Solución de problema amor Responsabilidad Tecnología de base Toma de decisiones Solidaridad V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJES CAPACIDADES DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES TÉCNICAS Y AREA ESPERADOS Y ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN I.-

GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOS Identifica talleres de la localidad. Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipo EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS -Diseña un bien a producir COMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIAS Emplea principios estéticos en el diseño del bien a producir

Organiza el funcionamiento del taller. Operaciones matemáticas sumas y divisiones. Medidas y adaptaciones de la falda básica. Técnicas para realizar trazos. Técnicas para colocar moldes Seguridad en el equipo. Técnicas para el acabado de la prenda Costo y presupuesto de la falda básica

Efectúa operaciones. Toma y adapta medidas. Realiza trazo de Falda básica (recta, tubo y tipo A) Coloca el molde sobre la tela y corta la falda. Realiza acabados Realiza presupuesto de falda escolar. Diseña la falda escolar

Diálogo

Exposición

Informes

Guía de observación

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” 1.2.- GRADO : CUARTO 1.3.- AREA : Educación para el trabajo 1.4.-HORAS SEMANALES : 3 HORAS 1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA II.NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de faldas” III.- JUSTIFICACIÓN El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características. IV.- MATRIZ DE LA UNIDAD COMPONENTES CAPACIDADES TEMA VALORES FUNDAMENTALES TRANSVERSAL PRIORIZADAS -Formación Pensamiento creativo Educación sexual , Respeto profesional Pensamiento critico para la vida y el Honestidad especifica modular Solución de problema amor Responsabilidad Tecnología de base Toma de decisiones Solidaridad V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJES CAPACIDADES DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES Y TÉCNICAS Y AREA ESPERADOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE I.-

GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOS Identifica talleres de la localidad. Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipo EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS -Diseña un bien a producir COMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIAS Emplea principios estéticos en el diseño del bien a producir

Organiza el funcionamiento del taller. Operaciones matemáticas sumas y divisiones. Medidas y adaptaciones de la falda básica. Técnicas para realizar trazos. Técnicas para colocar moldes Seguridad en el equipo. Técnicas para el acabado de la prenda Costo y presupuesto de la falda básica

EVALUACIÓN Efectúa operaciones. Diálogo Toma y adapta medidas. Realiza trazo de Falda básica (recta, tubo y tipo A) Exposición Coloca el molde sobre la tela y corta la falda. Realiza acabados Realiza presupuesto de falda escolar. Informes Diseña la falda escolar Guía de observación

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” 1.2.- GRADO : QUINTO 1.3.- AREA : Educación para el trabajo 1.4.-HORAS SEMANALES : 2 HORAS 1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA II.NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de faldas” III.- JUSTIFICACIÓN El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características. IV.- MATRIZ DE LA UNIDAD COMPONENTES CAPACIDADES TEMA VALORES FUNDAMENTALES TRANSVERSAL PRIORIZADAS -Formación Pensamiento creativo Educación sexual , Respeto profesional Pensamiento critico para la vida y el Honestidad especifica modular Solución de problema amor Responsabilidad Tecnología de base Toma de decisiones Solidaridad V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJES CAPACIDADES DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES TÉCNICAS Y AREA ESPERADOS Y ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS I.-

GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOS Identifica talleres de la localidad. Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipo EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS -Diseña un bien a producir COMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIAS Emplea principios estéticos en el diseño del bien a producir

Organiza el funcionamiento del taller. Operaciones matemáticas sumas y divisiones. Medidas y adaptaciones de la falda básica. Técnicas para realizar trazos. Técnicas para colocar moldes Seguridad en el equipo. Técnicas para el acabado de la prenda Costo y presupuesto de la falda básica

Efectúa operaciones. Toma y adapta medidas. Realiza trazo de Falda básica (recta, tubo y tipo A) Coloca el molde sobre la tela y corta la falda. Realiza acabados Realiza presupuesto de falda escolar. Diseña la falda escolar

DE EVALUACIÓN Diálogo

Exposición

Informes

Guía de observación

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03 DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” 1.2.- GRADO : TECERO 1.3.- AREA : Educación para el trabajo 1.4.-HORAS SEMANALES : 3 HORAS 1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA II.NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de camisa escolar” III.- JUSTIFICACIÓN El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características. IV.- MATRIZ DE LA UNIDAD COMPONENTES CAPACIDADES TEMA VALORES FUNDAMENTALES TRANSVERSAL PRIORIZADAS -Formación Pensamiento creativo Educación sexual , Respeto profesional Pensamiento critico para la vida y el Honestidad especifica modular Solución de problema amor Responsabilidad Tecnología de base Toma de decisiones Solidaridad V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJES CAPACIDADES DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES TÉCNICAS Y I.-

AREA GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOS Identifica talleres de la localidad. Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipo EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS -Diseña un bien a producir COMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIAS Emplea principios estéticos en el diseño del bien a producir

ESPERADOS Operación de suma y división. Medidas y adaptaciones de la de la camisa escolar. Técnicas para realizar trazos delantero, posterior, cuello, vuelta y manga Técnicas para colocar moldes Seguridad en el equipo. Técnicas para el acabado de la prenda Costo y presupuesto de la camisa escolar

Y ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Efectúa Diálogo operaciones. Toma y adapta medidas. Realiza trazo de Camisa escolar Exposición Coloca el molde sobre la tela y corta la camisa escolar. Confecciona la camisa escolar Informes Realiza acabados Realiza presupuesto dela camisa escolar. Guía de Diseña la camisa observación escolar.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03 DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” 1.2.- GRADO : Cuarto 1.3.- AREA : Educación para el trabajo 1.4.-HORAS SEMANALES : 3 HORAS 1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA II.NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de pantalón de buzo” III.- JUSTIFICACIÓN El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características. IV.- MATRIZ DE LA UNIDAD COMPONENTES CAPACIDADES TEMA VALORES FUNDAMENTALES TRANSVERSAL PRIORIZADAS -Formación Pensamiento creativo Educación sexual , Respeto profesional Pensamiento critico para la vida y el Honestidad especifica modular Solución de problema amor Responsabilidad Tecnología de base Toma de decisiones Solidaridad V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJES I.-

CAPACIDADES AREA

DE APRENDIZAJES ESPERADOS Operación de suma y división. Medidas y adaptaciones del pantalón de buzo. Técnicas para realizar trazos delantero, posterior, Técnicas para colocar moldes Seguridad en el equipo. Técnicas para el acabado de la prenda Costo y presupuesto del pantalón de buzo.

GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOS Identifica talleres de la localidad. Planifica las tareas, operaciones y tiempo de ejecución del trabajo Organización de los ,materiales y equipo EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS -Diseña un bien a producir COMPRENSIÓN Y A PLICACION DE TECNOLIOGIAS Emplea principios estéticos en el diseño del bien a producir

ACTIVIDADES TÉCNICAS Y Y ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Efectúa Diálogo operaciones. Toma y adapta medidas. Realiza trazo del pantalón de buzo Exposición Coloca el molde sobre la tela y corta el pantalón frente y posterior. Confecciona el pantalón de buzo Informes Realiza acabados Realiza el presupuesto del pantalón de buzo Guía de escolar. observación Diseña el pantalón de buzo .

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03 DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” 1.2.- GRADO : QUINTO 1.3.- AREA : Educación para el trabajo 1.4.-HORAS SEMANALES : 2 HORAS 1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA II.NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de camisa escolar” III.- JUSTIFICACIÓN El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y características. IV.- MATRIZ DE LA UNIDAD COMPONENTES CAPACIDADES TEMA VALORES FUNDAMENTALES TRANSVERSAL PRIORIZADAS -Formación Pensamiento creativo Educación sexual , Respeto profesional Pensamiento critico para la vida y el Honestidad especifica modular Solución de problema amor Responsabilidad Tecnología de base Toma de decisiones Solidaridad I.-

V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJES CAPACIDADES DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES TÉCNICAS Y AREA ESPERADOS Y ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN GESTION DE Operación de suma y Efectúa Diálogo PROCESOS división. operaciones. PRODUCTIVOS Medidas y Toma y adapta Identifica talleres de la adaptaciones de la de medidas. localidad. la camisa escolar. Realiza trazo de Planifica las tareas, Técnicas para realizar Camisa escolar Exposición operaciones y tiempo de trazos delantero, Coloca el molde ejecución del trabajo posterior, cuello, sobre la tela y Organización de los vuelta y manga corta la camisa ,materiales y equipo Técnicas para colocar escolar. EJECUCIÓN DE moldes Confecciona la PROCESOS Seguridad en el camisa escolar Informes PRODUCTIVOS equipo. Realiza acabados -Diseña un bien a Técnicas para el Realiza producir acabado de la prenda presupuesto dela COMPRENSIÓN Y A Costo y presupuesto camisa escolar. Guía de PLICACION DE de la camisa escolar Diseña la camisa observación TECNOLIOGIAS escolar. Emplea principios estéticos en el diseño del bien a producir

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