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AE 20 Electromagnetismo
AE 20 Electromagnetismo
- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: Electromagnetismo
Carrera: Ingenieras:
Elctrica,
Mecatrnica,
Mecnica, Bioqumica, Electrnica, en
Nanotecnologa, Energa Renovables.
Clave de la asignatura: AEF-1020
SATCA1 3 - 2 - 5
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero la capacidad para aplicar sus conocimientos y
explicar fenmenos relacionados con los conceptos bsicos de las leyes y principios
fundamentales del Electromagnetismo.
Los temas de la materia estn basados en los fundamentos de la electricidad y el
magnetismo aplicndolos en el clculo y solucin de problemas de electrosttica,
electrodinmica y electromagnetismo que son de mayor aplicacin en el quehacer
profesional del ingeniero.
Como esta materia servir de soporte a otras, estar directamente vinculada con sus
desempeos profesionales.
Intencin didctica.
La materia est organizada en seis unidades, agrupando los contenidos conceptuales de la
electrosttica en la primera unidad, en donde se abordan los temas de carga elctrica,
conductores y aislantes elctricos, interaccin elctrica, campo y potencial elctrico y ley de
Gauss.
En la segunda unidad se tratan los temas de energa potencial electrosttica, capacitancia,
capacitores en serie y paralelo, dielctricos en campos elctricos, momento dipolar elctrico
y polarizacin elctrica.
En la tercera unidad se trata lo referente a la corriente elctrica, abordando temas como:
definicin de corriente elctrica, vector de densidad de corriente, ecuacin de continuidad,
ley de Ohm, resistencias en serie y paralelo, ley de Joule, fuente de la fuerza electromotriz
(FEM), leyes de Kirchoff, resistividad y efectos de la temperatura y circuito R-C en serie.
En la rama del magnetismo y electromagnetismo, unidades 4 y 5 el nfasis se hace en la
descripcin del campo Magntico, su generacin, la Fuerza Magntica, las leyes de
Ampere, de BiotSavart, en la ley de induccin de Faraday, as como las propiedades de los
materiales magnticos.
Por ltimo se analiza la unidad 6 acerca de la inductancia magntica, donde se abordan los
temas de constantes magnticas, clasificacin magntica de los materiales y circuitos
magnticos. Se sugiere una actividad integradora, en cada una de las unidades que permita
aplicar los conceptos estudiados con el fin de lograr la comprensin y aplicacin de stos.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el
desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y
control de variables y datos relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo;
asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis
con la intencin de generar una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las
actividades prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico de los
temas, de manera que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase,
sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades
prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos para
que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a
planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de
planeacin.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las
necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades
sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a
partir de la discusin de los resultados de las observaciones. Se busca partir de
experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer los
fenmenos fsicos en su alrededor y no slo se hable de ellos en el aula. Es importante
ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales.
En las actividades de aprendizaje sugeridas; se busca que el alumno tenga el primer
contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y
la discusin que se d la formalizacin; la resolucin de problemas se har despus de este
proceso. Esta resolucin de problemas no se especifica en la descripcin de actividades,
por ser ms familiar en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que se diseen
problemas con datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la
identificacin de datos relevantes y elaboracin de supuestos.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante
aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su
hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie
la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la
curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la
autonoma.
Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el desarrollo
de las actividades de aprendizaje de esta asignatura
Observaciones
(cambios y justificacin)
Reunin de Diseo curricular de
la
carrera
de
Ingeniera
Elctrica del Sistema Nacional
de
Educacin
Superior
Tecnolgica
nacional
de
Instituto Tecnolgico de Representantes de los Reunin
Chetumal, del 24 al 28 de Institutos
Tecnolgicos consolidacin de la carrea de
agosto del 2009
participantes en el diseo ingeniera en
de la carrera de Ingeniera
Elctrica
ING. MECNICA
Lugar
y
fecha
de
elaboracin o revisin
Tecnolgico de Estudios
Superiores de Ecatepec, 9
al 13 de noviembre de
2009.
Participantes
Observaciones
(cambios y justificacin)
Reunin Nacional de Diseo e
Innovacin Curricular para la
Formacin y Desarrollo de
Competencias Profesionales de
las carreras de carreras de
Ingeniera industrial Ingeniera
Mecnica e Ingeniera en
Materiales y Consolidacin de
la Ingeniera en Logstica del
Sistema Nacional de Educacin
Superior Tecnolgica.
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Celaya,
Durango,
Culiacn, Victoria, San
Luis
Potos,
Ciudad
Guzmn,
Saltillo,
Pachuca, Ciudad Serdn,
Superior de Alvarado,
Mrida, Campeche, La
Laguna, Ciudad Jurez,
Campeche, Superior de
Tepexi,
Puebla,
Hermosillo,
Aguascalientes,
Tuxtla,
Estudios Superiores de
Ecatepec, Superior de
Coatzacoalcos, Orizaba,
Boca del Rio, Superior de
Monclova.
Institutos Tecnolgicos de: Representantes de las Anlisis,
enriquecimiento
y
Aguascalientes,
Ciudad academias de Ingeniera elaboracin del programa de
propuesto
en
la
Victoria,
Estudios Mecnica de cada Instituto estudio
Tecnolgico
Reunin Nacional de Diseo
Superiores de Ecatepec
Curricular de la carrera de
Ingeniera mecnica
Del 16 de Noviembre de
2009 al 26 de Marzo de
2010
nacional
de
de Representantes de los Reunin
Institutos
Tecnolgicos consolidacin de la carrera de
participantes en el diseo Ingeniera Mecnica
Del 12 al 16 de Abril de de la carrera de ingeniera
mecnica
2010
Instituto Tecnolgico
Zacatecas
AGUASCALIENTES
Lugar
y
fecha
de
elaboracin o revisin
Instituto Tecnolgico de
Aguascalientes, 15-18 de
junio de 2010.
Participantes
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Aguascalientes,
Mrida,
Mexicali,
Veracruz,
Apizaco,
La
Laguna,
Durango, Cd. Victoria,
Pachuca,
Mazatln,
CIIDET,
Tuxtepec
y
Celaya.
Observaciones
(cambios y justificacin)
Reunin
Nacional
de
Implementacin Curricular de
las carreras de Ingeniera en
Gestin
Empresarial
e
Ingeniera en Logstica y
Fortalecimiento Curricular de
las Asignaturas Comunes por
rea de Conocimientos para
los
Planes
de
Estudio
Actualizados del SNEST.
7.- TEMARIO
1
Electrosttica
Energa
Electrosttica
Corriente Elctrica
El campo Magntico
Induccin
Electromagntica
Propiedades
Magnticas de la
Materia
o
o