Diseño Profesorado Lengua

PROVINCIA DE BUENOS AIRES
PODER EJECUTIVO
La Plata, 7 de diciembre de 1999
Visto las Estructuras Curriculares aprobadas

para las
Carreras de Formacin Docente de Grado como insumo para la
implementacin de la Transformacin Educativa; y,

CONSIDERANDO:
Que las citadas Estructuras fueron reformuladas a

partir de reuniones de trabajo realizadas con representantes de los Institutos
Superiores de Formacin Docente;
Que como resultado de ello se elabor el Diseo

Curricular Jurisdiccional para la Formacin Docente de Grado cuya segunda
parte se presenta para su aprobacin;
Que el Consejo General de Cultura y Educacin

aprueba
la
propuesta
Transformacin
de
Educativa
la
y
Comisin
aconseja
Central
el
de
dictado
Currculum
del
acto
para
la
resolutivo
correspondiente;
Por ello,
LA DIRECTORA GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
RESUELVE
ARTICULO 1.- Aprobar el TOMO II del Diseo Curricular Jurisdiccional para
la Formacin Docente de Grado el que como ANEXO I forma parte de la
presente.
ARTICULO 2.-
Establecer que la presente Resolucin ser refrendada por
la Vicepresidente 1 del Consejo General de Cultura y Educacin.

ARTICULO 3.- Registrar esta Resolucin que ser desglosada para su archivo
en la Direccin de Despacho, la que en su lugar agregar copia autenticada de
la misma; comunicar al Departamento Mesa General de Entradas y Salidas;
notificar al Consejo General de Cultura y Educacin; a la Subsecretara de
Educacin; a todas las ramas de la enseanza; Jefatura de Inspeccin y a la
Direccin de Consejo Escolares.
RESOLUCIN N 13259
13259
39

PODER EJECUTIVO
Profesorado de Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin Polimodal en Lengua y Literatura Res. N 13259-99
Modificada por Res. N 3581-00

Autoridades Provinciales
Gobernador
Dr. Eduardo Duhalde
Directora General de Cultura y Educacin
Presidente del Consejo General de Cultura y Educacin
Dra. Graciela Giannettasio
Consejo General de Cultura y Educacin

Vicepresidente 1ro
Mara Susana Massobrio
Vicepresidente 2do
Eugenia Beatrz Cabrera
13259

PODER EJECUTIVO
Consejeros Miembros
Carlos Alberto Bartoletti
Mara Cristina Cafferata
Roberto Mario Carpinetti
Carlos Alejandro Cebey
Marcos Emilio Genson
Jorge Alberto Martn
Luis Julio Rivera
Ral Norberto Palazzo
Subsecretario de Educacin
Prof. Graciela Devoto
Subsecretario Administrativo
Dr. Sergio Palacio
Subsecretario de Cultura
Piero de Benedisctis
Auditor General
Dr. Rodolfo Pereyra
13259

PODER EJECUTIVO
Profesorado de Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin Polimodal en Lengua y Literatura Res. N 13259-99
Modificada por Res. N 3581-00
COMISIN CENTRAL DE CURRICULUM
Coordinador General
Roberto Mario Carpinetti
Asesores Docentes
Mara Luca Gayol - Miguel Gonzlez - Ana Mara Lacasia
Coordinadores Operativos
Marta Susana Ballardini - Sandra Carrasco
13259

PODER EJECUTIVO
Quinta Parte
Profesorado de
Tercer Ciclo de laEGB
y de la Educacin
Polimodal en
Lengua y
Literatura
13259

PODER EJECUTIVO
Introduccin
En las ltimas dcadas se han producido notables avances en los diferentes
campos disciplinares y didctico-metodolgicos que conforman la disciplina. En
funcin de los mismos, se propone un enfoque funcional de la gramtica, con
el que se posibilita la reflexin sobre el lenguaje mediante el estudio de los
elementos que constituyen los discursos.
En ese marco, cabe esperar el mejoramiento de las propias prcticas del
alumno en tanto intrprete y productor de diversidad de textos. Los textos se
constituyen en dimensin estratgica de la formalizacin del pensamiento y la
lengua asume el carcter de realizacin, producto de una actividad, de un uso
adecuado.
La preparacin para su futura tarea especfica, impone que el
alumno reflexione acerca de las prcticas de lectura y escritura como prcticas

sociales.
En consecuencia, profundizar en el conocimiento de los procesos y de las
estrategias propias de los actos de lectura, entendidos como procesos
dinmicos de interaccin entre lector y texto.
Debe conocer, tambin, las caractersticas especficas de la lengua escrita, las
funciones que cumple en la sociedad y sus circunstancias de produccin.
El dominio de los discursos orales, considerado imprescindible, deber
manifestarse tanto en el conocimiento de sus variadas formas y de las normas
que regulan los intercambios sociales, cuanto en el uso solvente de la palabra
propia y en la valoracin de la ajena.
Asimismo, el egresado de esta carrera se habr apropiado del conocimiento del
sistema de la lengua en sus distintos niveles: fonolgico, morfolgico,
sintctico, semntico y pragmtico.
El desarrollo tecnolgico ha ampliado el campo de la comunicacin.
En este
contexto, adquieren importancia los aportes de la semitica para el estudio de

los diferentes cdigos comunicacionales.
En la Literatura, se manifiesta la integridad del lenguaje.
Por lo tanto, el
alumno conocer en profundidad las teoras literarias y la metodologa

adecuada para el descubrimiento personal de las caractersticas especficas de
este tipo de expresin.
En sntesis: la formacin del docente de Lengua y Literatura para el Tercer
Ciclo de la EGB y el Nivel Polimodal centrar su anlisis en el discurso, en
todas sus formas y formatos.
13259
ESTRUCTURA CURRICULAR
PROFESORADO DE TERCER CICLO DE LA EGB
Y DE LA EDUCACIN POLIMODAL EN LENGUA Y LITERATURA
PRIMER Ao
ESPACIO DE LA FUNDAMENTACIN
PEDAGGICA
ESPACIO DE
LA
ESPECIALIZ
ACIN POR
NIVELES
ESPACIO DE LA ORIENTACIN
192 hs. reloj anuales
64 hs. reloj
anuales
Perspectiva
FilosficoPedaggica I
Perspectiva
PedaggicoDidctica I
Perspectiva
Socio-Poltica
Psicologa y
Cultura en la
Educacin
Teora
Literaria I
Historia Social y Cultural de la

Literatura I
Lingstica, Gramtica Textual e

Introduccin a la Psicolingstica y
Sociolingstica
Lengua y
Literatura,
y su
Enseanz
aI
Taller de
Lectura,
Escritura y
Prctica de la
Lengua Oral
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
32 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEO
Atraviesan todos los Espacios

ESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE I
4.30 hs. reloj semanales *
El tiempo previsto se corresponde con un turno completo de los Servicios Educativos de EGB 3 para desarrollar actividades de Observacin y Prctica en dichos Establecimientos, as como de reflexin
en el Instituto Formador sobre la realidad educativa del Nivel Implicado
TOTAL HORAS ANUALES: 784
Se asignarn tres (3) horas reloj semanales a un Especialista en Pedagoga y dos (2) horas reloj semanales a un Especialista en Didctica de la Lengua y la Literatura.
Formacin
Doc ent e
41
Profesorado de Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin Polimodal en Lengua y Literatura

Res. N 13259-99 Modificada por Res. N 3581-00
SEGUNDO Ao
ESPACIO DE LA
FUNDAMENTACIN
PEDAGGICA
ESPACIO
DE LA
ESPECIALIZ
ACIN POR
NIVELES
64 hs. reloj
anuales
Perspectiva
FilosficoPedaggica II
64 hs. reloj
anuales
Teora
Literaria II
Historia Social y Cultural de

la Literatura II
Semitica I
(Didctica
Especial)
Psicologa y
Cultura del
Alumno de
EGB 3 y
Polimodal
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
Perspectiva
PedaggicoDidctica II
Lingstica y Gramtica II
Lenguas
Clsicas I
Lengua y
Literatura
y su
Enseanz
a II
E.D.I.
64 hs. reloj
anuales
32 hs.
reloj
anuales
32 hs.
reloj
anuales

ESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE II
5 hs. reloj semanales *
El tiempo previsto se corresponde con un turno completo de los Servicios de Educacin Polimodal para desarrollar actividades de Observacin y Prctica en dichos Establecimientos, as como de reflexin en
el Instituto Formador sobre la realidad educativa del Nivel Implicado
* Se asignarn dos (2) horas reloj semanales a un Especialista en Pedagoga y tres (3) horas reloj semanales a un Especialista en Didctica de la Lengua y la Literatura.
13259
TERCER Ao
ESPACIO DE LA
FUNDAMENTACIN
PEDAGGICA
Perspectiva
FilosficoPedaggicoDidctica
Perspectiva
PolticoInstitucional
Teora
Literaria III
Historia Social y Cultural de la

Literatura III
Semitica II
Lingstica y Gramtica
III
Lenguas Clsicas II
Primer Nivel
de Lengua
Extranjera
E.D.I.
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
32 horas
reloj
anuales

ESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE III
Las semanas correspondientes a este espacio estarn divididas en tres grandes grupos:
Veinticuatro (24) semanas de tres (3) horas reloj semanales de Pre-Residencia en EGB 3, en las que se realizarn tareas de observacin e intervencin docente en el grupo asignado
alternndolas con la elaboracin del Proyecto de Aula para la Residencia.
Seis (6) semanas de cuatro (4) horas reloj semanales destinadas a la Residencia en EGB 3.
Dos (2) semanas de tres (3) horas reloj semanales para el anlisis y reflexin sobre la prctica, la autoevaluacin, coevaluacin y evaluacin por parte del Equipo Docente.
* Al docente se le asignarn cuatro (4) horas reloj semanales durante todo el ao, a los efectos del asesoramiento, seguimiento y evaluacin de los alumnos practicantes.
Formacin
Doc ent e
43

CUARTO Ao
Teora
Literaria IV
Historia
Social y
Cultural de la
Literatura IV
Lingstica y Gramtica IV
Psicolingsti
ca
Sociolingstica
Segundo Nivel de Lengua

Extranjera
E.D.I
64 hs. reloj
anuales
192 hs. reloj

anuales
64 hs. reloj
anuales
64 hs reloj
anuales

ESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE IV
90 hs. reloj anuales*
Las semanas correspondientes a este espacio estarn divididas en tres grandes grupos:
Veinticuatro (24) semanas de tres (3) horas reloj semanales de Pre-Residencia en Educacin Polimodal, en las que se realizarn tareas de observacin e intervencin
docente en el grupo asignado alternndolas con la elaboracin del Proyecto de Aula para la Residencia.
Seis (6) semanas de dos (2) horas reloj semanales destinadas a la Residencia en Educacin Polimodal.
Dos (2) semanas de tres (3) horas reloj semanales para el anlisis y reflexin sobre la prctica, la autoevaluacin, coevaluacin y evaluacin por parte del Equipo Docente.
* Al docente se le asignarn cuatro (4) horas reloj semanales durante todo el ao, a los efectos del asesoramiento, seguimiento y evaluacin de los alumnos practicantes.
13259

CONTENIDOS Y EXPECTATIVAS DE LOGRO
Primer Ao
Contenidos
Teora Literaria I
Teora de la comunicacin y contextos literarios.
Concepto de gnero.
Funciones y aspectos de la enunciacin literaria.
Anlisis de textos. Categoras textuales
Relaciones intertextuales. Procedimientos retricos.
La crtica literaria.
Concepciones de la literatura en la sociedad.
Teora de la recepcin.
Esttica de la recepcin.
Conexin con fenmenos culturales ms amplios.
Historia Social y Cultural de la Literatura I
Enfoque sobre las literaturas actuales.
Las
literaturas
americanas
populares,
regionales,
europeas.
Enfoque
nacionales,
histrico
sociocultural.
Incidencia de los medios de comunicacin: televisin,

cine.
El guin televisivo y cinematogrfico.
Anlisis semitico de los medios.
El paratexto.
Lingstica,
Gramtica
Textual
Introduccin
la
Psicolingstica y Sociolingstica
Lingstica
Enfoque descriptivo.
Estudio de las principales corrientes.
Lingstica del texto.
Tipologa textual.
Concepto de texto.
Textos orales y escritos.

Formacin
D oce nte
45

Gramtica
Operaciones sobre el texto.
Incidencia de los aspectos gramaticales en la lectura y la

escritura.
Aspectos indiciales en la gramtica del texto: coherencia,

cohesin, adecuacin, procesos de informacin en el
texto,
sistema
verbal,
pronominalizacin,
categoras
tmporo-espaciales.
Introduccin a la Psicolingstica y Sociolingstica
Inferencia, construccin de sentido.
Procesos de interpretacin, produccin y revisin de

textos.
Competencia discursiva oral y escrita.
Incidencia de la tecnologa en la produccin de textos.
Concepto de variedad lingstica.
Registros.
Anlisis comparativo de la reflexin de los usos orales y

escritos.
Lengua y Literatura y su Enseanza I
Observacin y anlisis de prcticas ajenas.
Objetivacin de las prcticas.
Modos de intervencin docente.
Anlisis de la interaccin lingstica en el grupo clase.
Taller de Lectura, Escritura y Prctica de la Lengua Oral
Estrategias lectoras.
Interpretacin y produccin de distintos textos.
Textos ficcionales y no ficcionales.
Textualizacin, revisin y reescritura.
Prctica
de
la
lengua
conferencias.
13259
oral,
exposiciones,
debates,

Expectativas de Logro
Conocimiento de los fundamentos de las distintas teoras

lingsticas poniendo especial atencin al estudio de las
ciencias del lenguaje.
Conocimiento de las distintas teoras de adquisicin del

lenguaje.
Uso adecuado de la lengua oral y la lengua escrita en

situaciones comunicacionales personales y sociales y
reflexin permanente sobre las mismas.
Conocimiento de los aportes de la teora literaria para

generar espacios de reflexin y conceptualizacin acerca
de sus propias prcticas como lectores y escritores.
Conocimiento de la historia social y cultural de la

literatura; particularmente, la regional, la folclrica y la
popular.
Identificacin de tipologas textuales (ficcionales, no

ficcionales y mediticos) para su lectura, anlisis y
produccin.
Anlisis
crtico
de
sus
propias
interpretaciones
producciones de los diferentes tipos de textos orales y

escritos.
Reflexin, conceptualizacin y sistematizacin de las

diferencias de uso entre lengua general, variedades y
registros.
Conocimiento de los principios generales de la teora de

la gramtica textual enmarcada en la gramtica general.
Reconocimiento del texto literario por su especificidad

tanto desde el punto de vista de la interpretacin cuanto
del de la produccin.
Formacin
D oce nte
47

Segundo Ao
Psicologa y Cultura del
Alumno de EGB 3 y Nivel
Polimodal
Contenidos
El Sujeto que Aprende y el Ciclo
La pubertad.
La adolescencia temprana, media y tarda o prolongada.
La adultez.
Concepto de desarrollo: Biologa y cultura.
Socializacin y singularizacin.
Vnculos, familia y roles sociales.
Teoras sobre el desarrollo
El constructivismo.
Teoras psicodinmicas.
Teoras culturalistas y biologisistas.
El cognoscitivismo.
Valor e influencia del contexto.
El alumno del Tercer Ciclo y Polimodal
Desarrollo fsico y motor.
Las operaciones formales y abstractas.
Mundo afectivo y relaciones de objeto.
La autonoma moral.
Conflictos y sexualidad.
Indiscriminacin e identidad, duelos y modelos.
Caractersticas generales del alumno del Ciclo.
Juegos, deportes y creatividad.
Problemas de aprendizaje e integracin, lo esperable vs.

lo exigible.
Los problemas de la adolescencia en la Argentina
Sobreproteccin y carencia afectiva.
Moratoria psicosexual y psicosocial, la adolescencia

tarda.
El joven maltratado, abuso sexual y abandono.
13259

La violencia familiar, institucional y social.
Carencia cultural, sociedad de consumo y moda, la

influencia de los medios masivos de comunicacin.
La
orientacin
vocacional,
empleo,
subempleo
desempleo.
Productos culturales para y por los adolescentes, acceso

diferencial a los productos tecnolgicos.
Valores y Postmodernidad.
La vida nocturna, adicciones, comportamientos violentos

y delincuencia juvenil.
Prevencin y trabajo en redes.
El gabinete psicopedaggico.
Comprensin
de
las
caractersticas
culturales
psicolgicas de los alumnos del ciclo o nivel, a partir de

los cambios y transiciones propios de cada etapa,
teniendo
como
referencia
los
distintos
grupos
de
pertenencia escolar.
Comprensin de los procesos cognitivos de los alumnos,

propios de cada ciclo o nivel, en el desarrollo del
pensamiento, el lenguaje y de los procesos afectivos y
motor.
Reflexin
acerca
de
los
distintos
procesos
de
la
socializacin infantil, del desarrollo del juicio moral y su

correspondencia
con
las
actividades
propias
de
la
infancia.
Anlisis de los cambios que se producen en la transicin

de las diferentes edades de los alumnos, a partir de la
realidad de la escuela destino.
Fundamentacin
terica
de
prcticas
pedaggicas,
tendientes a favorecer el desarrollo integral del nio,

enmarcadas en las diferentes teoras psicolgicas del
aprendizaje.
Valoracin de las manifestaciones culturales de los

alumnos del ciclo o nivel as como la influencia que sobre
Formacin
D oce nte
49

la formacin de los mismos poseen los referentes

culturales sociales y los medios de comunicacin.
Valoracin del juego como actividad propia del nio o

joven, (respetando las caractersticas que asume el
mismo
segn
las
distintas
etapas
evolutivas),
sus
posibilidades creativas y problematizadoras.
Apropiacin de las herramientas conceptuales necesarias

para identificar y actuar preventivamente frente a los
nios
jvenes
con
dificultades
sociales
de
aprendizaje, comprendiendo que dicho abordaje nunca

es unidireccional sino multicausal.
Conocimiento
permitan
de
las
detectar
caractersticas
tempranamente,
generales
que
acompaar,
comprender e integrar al alumno con discapacidades

motoras, sensoriales y mentales.
Conocimiento de la utilidad institucional del gabinete

psicopedaggico y sus funciones.
Reconocimiento del rol de la comunidad educativa y del

docente en el proceso de desarrollo de los alumnos y su
conciencia moral.
Contenidos
Teora Literaria II
Teora de la recepcin. Caracterizacin.
Diferentes enfoques. las corrientes anglosajonas y las

latinas.
El lector y el texto.
Las diferentes entradas del texto.
La distancia entre autor y lector.
Niveles textuales. Injerencia. Construccin de sentido.
Presuposicin.
Multisignificatividad.
Los gneros cannicos y los gneros contemporneos.
13259

Historia Social y Cultural de la Literatura II
Literatura Espaola, Argentina e Hispanoamericana
Desarrollo de trabajos de lectura e investigacin, en

funcin ejes como los sugeridos a continuacin:
1) Autor.
2) Tema.
3) Problemticas literarias actuales, recorrido a partir de
textos de diferentes autores y pocas diversas.
4) Relaciones cronolgicas.
Semitica I
Sentido. Funcin.
Lmites y fines de una teora semitica.
Comunicacin y/o significacin.
Diversidad del lenguaje.
Lenguaje y formatos particulares. Fotografa. Fotonovela.
El lenguaje de los medios: historieta, publicidad, cine,

radio, TV, video-clip.
La literatura y los mass-media.
La literatura en la TV y en el cine.
La telemtica.
El lenguaje del diseo grfico.
Lingstica
La lingstica del texto. Aspectos tericos.
Corrientes lingsticas. Anlisis de los marcos que las

sustentan.
Tipologa textual.
Textos orales y textos escritos. Aspectos comunes.
El debate oral. El monlogo argumentativo.
Discursos formales.
Textos acadmicos y cientficos.
Gramtica
Marcas de enunciacin en el texto.
Lexemas. Subjetivemas. Decticos. Apelativos. Personas.
Modalizaciones.
Formacin
D oce nte
51

Tiempos de indicativo y tiempos de enunciacin.
Marcas del enunciado.
Modalidad del enunciado.
La coherencia del texto. Coherencia y competencias

textuales.
Macrorreglas.
Coherencia pragmtica. Tema. Rema. Tpico. Comento.
Progresin temtica. Superestructuras. Tipos.
Lenguas Clsicas I
Latn
La cultura latina.
Orgenes del latn.
Estructuras de anlisis. Aspectos sintcticos, semnticos,

morfosintcticos, lxicos, fnicos.
La literatura latina. Anlisis y lectura de textos.
La literatura grecorromana.
Griego
La cultura helnica.
Caractersticas del griego. Estructuras sintcticas.
Aspectos semnticos y morfosintcticos.
Influencia del griego en las lenguas romances.
Lengua y Literatura y su Enseanza II
Observacin y anlisis de las prcticas ajenas.
Objetivacin de las prcticas.
Criterios didcticos que organizan las situaciones de

enseanza de la lengua.
Alternancia y recurrencia didctica.
Modos de intervencin docente.
13259

Espacio de Definicin Institucional (EDI)
Conocimiento de los fundamentos de la teora de la recepcin

para analizar su incidencia en los procesos de interpretacin y
produccin de todo tipo de textos y en el desarrollo de
estrategias lectoras.
Anlisis de textos cannicos y contemporneos de la literatura

como campo de socializacin de la experiencia social e
individual
partir
de
interrelaciones
entre
autores,
movimientos y temticas.
Reconocimiento de las relaciones de intertextualidad presentes

en las obras de diferentes autores y textos a travs de la
lectura y anlisis.
Conocimiento de los aportes de la gramtica textual para

reflexionar sistemticamente sobre la lengua y el discurso y su
incidencia en los procesos de produccin e interpretacin de
textos orales y escritos.
Conocimiento de la cultura grecolatina y sus legados.
Anlisis crtico de las propias interpretaciones y producciones

de los distintos tipos de textos orales y escritos.
Conocimiento del enfoque semitico para el anlisis de los

textos producidos por los medios de comunicacin.
Uso fluido y preciso de la lengua oral, la lectura y la escritura.
Anlisis comparado de las diferencias de uso entre lengua

general, variedades y registros.
Reconocimiento de caractersticas especficas de las diferentes

tipologas textuales.
Tercer Ao
Contenidos
Teora Literaria III
La narratologa. Orgenes. Principales corrientes.
La escuela rusa. La escuela francesa.

Formacin
D oce nte
53

El anlisis semitico del texto literario.
El anlisis estructural del relato.
Narrador y narratio. Elementos pragmticos del texto

narrativo. Los personajes.
Textualidad
transtextualidad.
Relaciones
del
arte
literario con las dems creaciones artsticas.
El texto potico como infinitud.
Estructura interna. Distincin de ncleos significativos.
Marcas que definen un texto potico. Ritmo.
Recursos
formales.
Recursos formales, semnticos y estilsticos.
Historia Social y Cultural de la Literatura III
Literatura Espaola, Argentina, e Hispanoamericana

funcin de ejes como los sugeridos a continuacin:
1) Autor.
2) Tema.
3) Problemticas literarias actuales, recorrido a partir de
4) Relaciones cronolgicas.
5) Vinculaciones de autores y textos literarios con otros
discursos, por ejemplo: cine, artes plsticas, historia,
ciencia, filosofa, msica, poltica.
Semitica II
La cultura como fenmeno semitico.
El significado como unidad cultural.
Modos de produccin de signos.
El texto esttico como ejemplo de invencin.
El discurso ideolgico en los medios de comunicacin.
El lenguaje de la publicidad.
La retrica: la elocutio como hipercodificacin.
Repertorio retrico. Procedimientos sintcticos, valores

semnticos y pragmticos implicados en la comunicacin
iconogrfica.
13259

Lingstica y Gramtica III
Lingstica
Etnolingstica.
Literolingstica.
Gramtica generativa-transformacional.
Teora de la informacin. Traduccin.
Lingstica computacional.
Tecnologa lingstica
Gramtica
La gramtica oracional.
La oracin simple, compuesta. Oraciones coordinadas y

subordinadas.
Sujeto y predicado. Sus modificadores.
Estudio de las clases gramaticales.
Leyes de concordancia.
Niveles
sintcticos,
semnticos,
morfolgicos
fonolgicos.
Lenguas Clsicas II
Latn
La cultura latina.
Estructuras de anlisis. Aspectos sintcticos, semnticos,

morfosintcticos, lxicos, fnicos.
La literatura latina. Anlisis y lectura de textos.
El latn y las lenguas modernas. Relacin. Las marcas en

el espaol actual.
Griego
La cultura helnica.
La gramtica griega. Estructuras sintcticas. Aspectos

semnticos y morfo-sintcticos.
El griego en el espaol actual
La literatura griega. Anlisis y lectura de textos.
Formacin
D oce nte
55

Primer Nivel de Lengua Extranjera (lengua sajona: ingls

o alemn, lengua latina: francs, italiano o portugus).
Discurso: texto y contexto. Tipos de discursos escritos.

Funciones de los discursos.
Red semntica. Cohesin. Coherencia.
Conocimiento de la evolucin de las distintas teoras

lingsticas poniendo especial atencin al estudio de las
ciencias del lenguaje.

lenguaje y los procesos de apropiacin del mismo.
Dominio de la lengua oral, la lectura y la escritura.
Uso
efectivo
de
estrategias
de
lectura
en
la
interpretacin de textos.
Conocimiento de todos los aportes de la teora literaria

para su estudio, reflexin y conceptualizacin.
Anlisis
crtico
de
las
propias
interpretaciones

escritos.
Conocimiento de los principios generales de la teora de

la gramtica textual enmarcada en la gramtica general.
Conocimiento de las lenguas clsicas, su vinculacin

cultural e influencia en el espaol actual.
Conocimiento de la evolucin de las distintas teoras

lingsticas con especial atencin al estudio de la
lingstica oracional.
Interpretacin, anlisis y produccin de diversidad de

discursos sociales
Conocimiento del enfoque semitico para el anlisis de

los medios de comunicacin social.
Interpretacin de los fenmenos semiticos y de los

modelos de produccin de signos como significacin del
mundo de la cultura.
13259

Cuarto Ao
Contenidos
Teora Literaria IV
La crtica literaria. Su funcin social y esttica. La cita de

autoridad.
Espacio de investigacin y problematizacin terica.
El circuito de edicin de las obras literarias. Hegemona y

periferia literaria
Historia Social de la Literatura IV
Literatura
Meridional,
Septentrional,
Anglosajona,
Oriental Comparadas

funcin ejes como los sugeridos a continuacin:
1. Autor.
2. Tema.
3. Problemticas literarias actuales, recorrido a partir de
4. Relaciones cronolgicas.
5. Vinculaciones de autores y textos literarios con otros
discursos, por ejemplo: cine, artes plsticas, historia,
ciencia, filosofa, msica, poltica.
Gramtica explcita y gramtica implcita.
Significados. Campo lxico: los campos semnticos y el

anlisis de los campos de significacin
Contextuales: homonimia y polisemia
Denotacin y connotacin
Neologa: lxicos especializados
Creacin lxica y tipos de diccionarios
Psicolingstica
Adquisicin del lenguaje.
Competencia y actuacin lingstica.
Gramtica del caso.
Procesos de interpretacin y produccin de textos.
Estrategias discursivas de la comunicacin oral.

Formacin
D oce nte
57

Estructura de la interaccin.
Gestin de la conversacin. Estrategias de regulacin.

Restricciones discursivas de la discusin polmica.
Sociolingstica
La
lengua
materna.
Monolingismo,
bilingismo,
multilingismo.
Lenguas en contacto.
Fenmenos de disglosia.
Usos lingsticos y diversidades socioculturales.
Diversidad lingstica y contexto escolar.
Segundo Nivel de Lengua Extranjera
Discurso, texto y contexto.
Tipos funciones de los discursos
escritos y orales.
Cohesin.
Coherencia.
Organizacin textual.
Referencia.
Nexos. Conectores

lenguaje y los procesos de apropiacin.
Dominio de la lengua oral, la lectura y la escritura.
Uso efectivo de estrategias de lectura y escucha en la

interpretacin de textos.
Conceptualizaciones acerca del lenguaje en general y de

las lenguas extranjera y materna en particular, en
funcin de la comprensin de textos.
Conocimiento de todos los aportes de la crtica literaria

para su estudio, reflexin y conceptualizacin.
Anlisis
crtico
de
sus
propias
interpretaciones

escritos.
Interpretacin, anlisis y produccin de diversidad de

discursos sociales.
13259

Conocimiento de la diversidad lingstica presente en el

contexto escolar a partir de los usos orales y escritos del
lenguaje.
Formacin
D oce nte
59

CORRELATIVIDADES
SEGUNDO AO
Requisitos Para Cursar
ESPACIO CURRICULAR
Acreditados al comienzo del Ciclo Lectivo o en condiciones de

compensar hasta julio-agosto, por ser correlativos*
Perspectiva Filosfico-Pedaggica II
Perspectiva Filosfico-Pedaggica I
Perspectiva Pedaggico-Didctica II
(Didctica Especial)
Perspectiva Pedaggico-Didctica I
Psicologa y Cultura del Alumno de EGB 3 y

Polimodal
Psicologa y Cultura en la Educacin
Teora Literaria II
Teora Literaria I

Teora Literaria I
Semitica I
Lingstica, Gramtica Textual e Introduccin a la Psicolingstica y

Sociolingstica

Sociolingstica
Lenguas Clsicas I

Sociolingstica
Lengua y Literatura y su Enseanza II
Lengua y Literatura y su Enseanza I

Espacio de la Prctica Docente I
Espacio de la Prctica Docente II
Todos los Espacios Curriculares de Primero Ao

Aptitud Fonoaudiolgica
* Espacios Curriculares del ao inmediato anterior
13259

TERCER AO
ESPACIO CURRICULAR
Acreditados al comienzo del Ciclo Lectivo o en condiciones de

compensar hasta julio-agosto, por ser correlativos*
Perspectiva Filosfico-Pedaggica II
Perspectiva Filosfico-Pedaggico-Didctica Perspectiva Pedaggico-Didctica II (Didctica Especial)
Psicologa y Cultura del Alumno de EGB 3 y Polimodal
Perspectiva Poltico-Institucional
Perspectiva Socio-Poltica (1 Ao)
Teora Literaria III

Teora Literaria II
Semitica I

Literatura Hispanoamericana II

Teora Literaria II
Semitica II
Semitica I
Lingstica y gramtica III
Lenguas Clsicas II
Lenguas Clsicas I
Primer Nivel de Lengua Extranjera
Sin correlativa
Espacio de la Prctica Docente III
La totalidad de los Espacios de Primero y Segundo Ao
er
CUARTO AO
ESPACIO CURRICULAR
Acreditados al comienzo del Ciclo Lectivo o en condiciones

de compensar hasta julio-agosto, por ser correlativos*
Teora Literaria IV

Teora Literaria III
Historia Social y Cultural de la Literatura IV

Teora Literaria III
Psicolingstica
Sociolingstica

Semitica II
Segundo Nivel de Lengua Extranjera
Primer Nivel de Lengua Extranjera
Espacio de la Prctica Docente IV
La totalidad de los Espacios Curriculares de Segundo y Tercer

Ao, excepto Lengua Extranjera
Formacin
D oce nte
61

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PROVINCIA DE BUENOS AIRES

La Plata, 7 de diciembre de 1999

Visto las Estructuras Curriculares aprobadas

Carreras de Formacin Docente de Grado como insumo para la

implementacin de la Transformacin Educativa; y,

Que las citadas Estructuras fueron reformuladas a

Que como resultado de ello se elabor el Diseo

Que el Consejo General de Cultura y Educacin

Establecer que la presente Resolucin ser refrendada por

la Vicepresidente 1 del Consejo General de Cultura y Educacin.

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

Consejo General de Cultura y Educacin

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

COMISIN CENTRAL DE CURRICULUM

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

La preparacin para su futura tarea especfica, impone que el

alumno reflexione acerca de las prcticas de lectura y escritura como prcticas

contexto, adquieren importancia los aportes de la semitica para el estudio de

alumno conocer en profundidad las teoras literarias y la metodologa

192 hs. reloj anuales

384 hs. reloj anuales

Historia Social y Cultural de la

Lingstica, Gramtica Textual e

96 hs. reloj anuales

128 hs. reloj anuales

FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEO

Atraviesan todos los Espacios

TOTAL HORAS ANUALES: 784

Profesorado de Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin Polimodal en Lengua y Literatura

128 hs. reloj anuales

448 hs. reloj anuales

Historia Social y Cultural de

96 hs. reloj anuales

96 hs. reloj anuales

FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEO

Atraviesan todos los Espacios

TOTAL HORAS ANUALES: 800

128 hs. reloj anuales

544 hs. reloj anuales

Historia Social y Cultural de la

128 hs. reloj anuales

96 hs. reloj anuales

96 hs. reloj anuales

FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEO

TOTAL HORAS ANUALES: 774

Profesorado de Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin Polimodal en Lengua y Literatura

Segundo Nivel de Lengua

192 hs. reloj

96 hs. reloj anuales

96 hs. reloj anuales

96 hs. reloj anuales

FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEO

TOTAL HORAS ANUALES: 762

Profesorado de Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin Polimodal en Lengua y Literatura

CONTENIDOS Y EXPECTATIVAS DE LOGRO

Teora de la comunicacin y contextos literarios.

Funciones y aspectos de la enunciacin literaria.

Anlisis de textos. Categoras textuales

Relaciones intertextuales. Procedimientos retricos.

Concepciones de la literatura en la sociedad.

Conexin con fenmenos culturales ms amplios.