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VIOLENCIA DE GNERO
MAYO DE 2008
OBJETIVOS
- Favorecer un conocimiento crtico en relacin a los estereotipos de gnero y las
limitaciones, discriminaciones y desigualdades que provocan.
- Proporcionar modelos alternativos a la masculinidad tradicional (asociada al uso y
la ostentacin del poder y la violencia) y a la feminidad tradicional (asociada a la
subordinacin del bienestar propio a las necesidades de los dems).
- Hacer una reflexin crtica sobre las ideas que tienen sobre les relaciones
afectivas, sobre el amor y los papeles diferenciados que les toca jugar a hombres i
mujeres en estas relaciones.
- Concienciar de los obstculos que la idea del amor asociada a la renuncia de la
propia individualidad y el sacrificio supone para la autonoma de la persona y las
relaciones de pareja ms igualitarias.
- Potenciar el desarrollo de habilidades sociales y comunicativas: asertividad,
empata, respeto, capacidad de dilogo y de expresin de emociones.
METODOLOGA
La violencia de gnero acostumbra a aparecer en los medios de comunicacin como
un fenmeno relacionado con algn tipo de patologa, tanto si sta caracteriza al
agresor o al sistema familiar. A esta presentacin de la violencia, tambin contribuye
el hecho que slo tienen cabida los episodios sangrientos (homicidio y violencia fsica)
y los que se dan en el mbito domstico. El resultado es que finalmente estos casos
de violencia de gnero son percibidos como hechos aislados y excepcionales.
Por esta razn, hemos decidido escoger una noticia (ver anexo 0) ms cercana a la
realidad de los jvenes, ya que lo ms probable es que en sus familias no se haya
producido una muerte de este tipo, pero en cambio seguramente se sienten
identificados con algunos aspectos que describe la noticia: desigualdad en la
realizacin de las tareas domsticas, los estereotipos de gnero entre los jvenes, la
normalizacin de la bofetada, los insultos y los gritos durante las discusiones en la
relacin de pareja, etc. Consideramos interesante iniciar el programa de prevencin
con una actividad sobre esta noticia, ya que hace referencia a los elementos bsicos
para trabajar la prevencin de la violencia de gnero.
Proponemos un material actual, atractivo y cercano a los intereses de los jvenes:
noticias de prensa, pelculas, canciones, role-playing y cuestionarios de autorreflexin
basados en situaciones cotidianas de pareja. Se trata de un programa con cinco
actividades ordenadas segn el nivel de profundidad de los contenidos a trabajar, por
eso recomendamos que se pueda desarrollar el programa completo. An as, cada
una de las actividades se pueden utilizar de forma independiente, segn si se quiere
tratar un tema u otro.
Es importante trabajar transversalmente el manejo de las habilidades sociales:
asertividad, empata, respeto al otro, capacidad de dilogo y de llegar a acuerdos y el
trabajo de identificacin y de expresin de emociones. Con estos recursos
potenciamos la resolucin de conflictos y de situaciones problemticas sin hacer uso
de la violencia fsica y/o verbal.
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1: ANLISIS DE LA PRENSA
Objetivos:
-
Contenidos:
-
ACTIVIDAD 2: CINE-FRUM
Proponemos dos pelculas para trabajar: Billy Elliot (ver anexo 1) i Million Dollar Baby
(ver anexo 2). Mientras que en la primera se puede trabajar ms un modelo alternativo
masculino, la segunda presenta un modelo femenino lejos de los estereotipos. Se
puede escoger cualquiera de ellas para trabajar los estereotipos y los roles de gnero
o visionar las dos dentro de este programa de prevencin.
Objetivos:
-
Fomentar la empata.
Contenidos:
-
Expectativas de futuro.
Objetivos:
-
Contenidos:
-
Objetivos:
-
Objetivos:
-
Fomentar la empata.
ANEXOS
ANEXO 0
Diario 20 Minutos. Lunes, 21 de abril del 2008
ANNEX 1
FICHA TCNICA:
Billy Elliot
Ttulo original: Billy Elliot
Ao: 2000
UK
Pas:
Duracin: 111 min
Director: Stephen Daldry
Sinopsis: Billy Elliot es un nio de once aos, hijo de
un minero, que vive en el norte de Inglaterra. Su vida
cambiar por siempre al conocer a la Seora Wilkinson,
quien le da clase de ballet en el gimnasio donde
intenta aprender a boxear. Pronto se encuentra inmerso
en el mundo del ballet, por el que demuestra tener un
talento innato gracias al cual podr conseguir sus
sueos y cambiar las vidas de los que le rodean.
ANNEX 2
FICHA TCNICA:
ANEXO 3
CUESTIONARIO BILLY ELLIOT:
1. Cmo describiras a los siguientes personajes?
a. Billy Elliot:
________________________________________________________
________________________________________________________
b. Tony
(hermano):________________________________________________
_________________________________________________________
c. Padre:____________________________________________________
_________________________________________________________
d. Michael (amigo):
_________________________________________________________
_________________________________________________________
e. Sra. Wilkinson (profesora
ballet):____________________________________________________
_________________________________________________________
f.
Alegra
Esperanza
Ilusin
Sorpresa
Felicidad
Tristeza
Rabia
Pena
Miedo
Indiferencia
Venganza
Nervios
Enfado
Vergenza
Confusin
Orgullo
Ira
Asco
Calma
Otros:
POR QU?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Qu opinas del
final?___________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Lo cambiaras?_______
POR QU? ____________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Por qu crees que hemos escogido esta
pelcula?________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Madre de Maggie:
________________________________________________________
________________________________________________________
Alegra
Esperanza
Ilusin
Sorpresa
Felicidad
Tristeza
Rabia
Pena
Miedo
Indiferencia
Venganza
Nervios
Enfado
Vergenza
Confusin
Orgullo
Ira
Asco
Calma
Otros:
POR QU?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Lo cambiarias?_______
POR QUE?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ANEXO 4
VALORES
FEMENINOS
-
Afectividad
Dependencia afectiva
Responsables del mbito privado
Empata
Forma de conocimiento: observacin
e intuicin
Ms capacidad de resolucin de
conflictos cuotidianos
Ms flexibilidad ante los cambios
Entender sensibilidad como
sensiblera
Pensar en el bienestar ajeno
olvidando los propios intereses
El mbito privado como nico
espacio de desarrollo
Sumisin al mundo masculino
Sexualmente reprimidas
MASCULINOS
- Agresividad
- Independencia afectiva
- Responsables de dirigir el mbito
pblico
- Desarrollo de la fuerza fsica
- Forma de conocimiento: deduccin
- Ms eficiencia en la gestin del mbito
pblico
- Autonoma y decisin como elemento
de dominacin
- Convertir agresividad en violencia:
mbito privado
- Competitividad
- Sexualmente activos
FEMENINOS
Se responsabilizan del 80% de las tareas
domsticas
Normalmente son las responsables de
cuidar a las personas dependientes de la
familia (hijos, personas mayores o enfermas)
Mayor nmero de muertes por sus parejas
La depresin es dos veces ms comn que
en los hombres
Ms % en trastornos alimenticios
1 de cada 5 mujeres padecen violaciones o
intentos de violacin durante su vida
Se ponen enfermas ms tarde y sobreviven
ms tiempo.
Esperanza de vida: 83.8 aos
MASCULINOS
85% de los muertos en las
carreteras
Lloran 17 veces menos al ao
Mayor incidencia en el
consumo de todas las drogas
92% de los presos
Presin de aportar la mayor
parte del dinero en casa
75% de las vctimas de infarto
Tres veces mayor la
probabilidad de trastorno de
personalidad antisocial
Esperanza de vida: 77.2 aos
ANEXO 5
CANCIONES (www.planetadeletras.com / www.letrascanciones.org)
Ttulo: Contigo
Intrprete: El canto del loco
lbum: A contracorriente
Ao: 2002
ANEXO 6
TEST DEL AMOR
1. Si no siento celos en mi relacin de pareja, es que no quiero de
verdad a esta persona
2. Si me quiere sabr lo que me pasa cuando estoy enfadado/a sin
tener que preguntrmelo
3. El amor no es igual a sufrimiento, hay otras maneras de amar
4. El amor todo lo puede, si nos queremos de verdad nada puede
salir mal
5. No todo es perdonable y justificable en nombre del amor
6. Si nuestro amor es verdadero, el sexo entre nosotros ser
siempre maravilloso. Yo ser el/la mejor amante que nunca has
tenido
7. El hecho de estar enamorado no implica que tu pareja controle
con quien hablas, qu haces y dnde ests en todo momento, los
mensajes del mvil, etc
8. El amor no implica anteponer las necesidades, intereses y deseos
del otro a los tuyos.
9. Hacerlo todo juntos, pensar y disfrutar de las mismas cosas,
compartirlo todo
10. Si ests enamorado/da, no puede gustarte ni sentirte atrado por
otras personas, si te sucede es que no quieres de verdad a tu pareja
V F
V F
V F
V F
V F
V F
V F
V F
V F
V F
ANEXO 7
SITUACIN 1
Es sbado noche y ests en tu casa ya preparada para salir con tu pareja, porqu
habis quedado para ir al cine. l te llama diez minutos antes de la hora para decirte
que est con sus amigos y se marchar con ellos a ver el partido de ftbol
SITUACIN 2
Vas con tu novia a la discoteca, una vez all ella ve a su ex novio y t ves como le da
un beso
SITUACIN 3
Ests en un bar con tu pareja, mientras que vas al bao l/ella mira los mensajes de
tu telfono mvil. Cuando llegas ves como est leyendo un sms de un amigo (del sexo
opuesto) que l/ella no conoce
ANEXO 8
El Espejo
Marca en cual de estas frases te ves reflejado/da. En el caso que no tengas pareja
contesta pensando en como te gustara que fuera tu relacin.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.