CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN

TUXPAN, VERACRUZ

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

TEMA: Informe de Primera Jornada de Prctica

Docente.

NOMBRE: KARINA ASUNCIN GITIN LPEZ

MAESTRA: HERCY BAEZ CRUZ
MATERIA: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

GRADO: 2DO. SEMESTRE

GRUPO: B

Primera Jornada de Prctica Docente.

Jardn de Nios: 24 de Noviembre
Clave: 30DJN3963Y
Diagnostico
Aprendizajes Esperados
*Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y
dice qu otros objetos se ven esas mismas formas.
Se observo que los nios son capaces de

comparan las figuras

geomtricas con objetos de su mismo entorno (ventanas, puertas,

pelotas, casas).
*Para este aprendizaje se le cuestion a los nios que figuras
geomtricas lograba identificar en su entorno.

*Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas;

describe

sus

atributos

paulatinamente

un

con

lenguaje

su

propio

lenguaje

convencional

(caras

adopta

planas

curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las

figuras.
Los nios logran describir algunas caractersticas de las figuras como lo
son Cuntos lados tiene? Tamaos de los lados, pero

lo hacen de

manera informal. Tambin puede dar un nombre a cada figura.

*Conversamos con los nios acerca de las figuras geomtricas que
conoce con el fin de saber los conocimientos que tiene sobre el tema.

Conclusin.
En este jardn se pudo observar que algunos de los nios si conocen las
figuras geomtricas, y en ocasiones mencionan algunas caractersticas
de estas como son sus lados. Pero no utilizan un lenguaje formal al
describir las caractersticas que presentan.
Por lo tanto se decidi reforzar los conocimientos previos que los nios
tienen sobre las figuras.
Por lo tanto nos damos cuenta que los nios se cuentan en el Nivel 1 de
Van Halie de reconocimiento ya que solo reconocen y describen algunas
de sus caractersticas.

Desarrollo de Informe
Ttulo de la actividad: Conociendo las figuras geomtricas.
Aspecto: Forma, espacio y medida.
Competencia: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en
cuenta sus caractersticas.

Aprendizajes Esperados: Observa, nombra, compara objetos y

figuras geomtricas describe sus atributos con su propio lenguaje y
adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas,
lados rectos y curvos, lados cortos y largos) nombra figuras.

Propsito: Adquirir el conocimiento sobre las figuras geomtricas,

haciendo uso de material didctico, para la comprensin del tema.

Conocimientos y/o habilidades: Los nios conocieron las

figuras geomtricas, y lograron identificar algunas caractersticas como
lo son sus lados.

Dificultades: Las dificultades que tuve durante el desarrollo de las

actividades fue que debido a que las educadoras del saln nos dejaron
solas frente el grupo, no obtuvimos un control de este, los nios no
prestaron mucha atencin al momento de explicar el tema. Con respecto
a las actividades, la planeacin no se llevo a cabo tal y como estaba
planeada tuvo que ser adaptada y con respecto a la manipulacin de la
figuras, los nios no las manipularon, si no que yo fui preguntando las
caractersticas de cada una de las figuras presentadas y los nios

confundan el cuadrado con el rectngulo o en algunos casos le

llamaban diamante

Retos y logros: Con esta actividad se logr que los nios

identificaran mediante un dibujo algunas figuras bsicas las cuales son:
el cuadrado, rectngulo, crculo y tringulo, un reto muy importante que
tuvieron los nios fue la identificacin del rectngulo y cuadrado ya que
algunos nios tenan a confundirlos, y se logr que la mayora de los
alumnos que confundan dichas figuras ya no las confundieran ni la
llamaran diamante.

Ttulo de la actividad: Jugando con figuras geomtricas.

Aspecto: Forma, espacio y medida.
Competencia: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en
cuenta sus caractersticas.

Aprendizajes esperados: Describe semejanzas y diferencias que

observa

al

comparar

objetos

de

su

entorno,

as

como

figuras

geomtricas entre s.

Propsito:

Reconocer,

diferenciar

comparar

las

figuras

geomtricas enseadas en la clase pasada, para identificar sus

caractersticas.

Conocimientos y/o habilidades: Que los nios identificaran las

figuras geomtricas presentes en su entorno.

Dificultades: Las dificultades que se presentaron durante el

desarrollo de las actividades fue que en el da que se presento esta
actividad hubo una junta con un nutrilogo, as que tuvimos que trabajar
en el patio y hubo muchas distracciones ya que los nios andaban
jugando por todo el patio, as que no prestaron atencin y no se tuvo
una buena organizacin, de igual manera no tuvimos apoyo de las
educadoras para poner un orden con los nios, y as poder realizar
nuestras actividades. As que con el tapete solo se reforz que

aprendieron o reconocieran las figuras geomtricas, con esta actividad

no se present ninguna dificultad ya que la mayora de los educandos ya
conocan muy bien las figuras, para reforzar este se les present un
video donde se haca la comparacin de las figuras con el entorno, y de
igual manera se llevo a cabo esta actividad ellos mencionaban las
figuras que identificaban en su entorno.

Retos y logros: A pesar que se improvis con esta actividad

logramos que los nios recordaran tanto las figuras geomtricas como lo
son sus caractersticas que fueron presentadas en la clase pasada y se
logr que compararan e identificaron algunas figuras geomtricas que
estn presentes en su entorno. De igual manera los educandos lograron
comparar las figuras geomtricas con objetos que se encuentran en su
entorno.

Conclusin
El desempeo observado en los nios al momento de trabajar con las
actividades fue muy bueno a pesar de las dificultades presentadas, los
nios trabajan muy bien, prestan atencin a las indicaciones, pero como
era la primera vez que ellos trabajaban conmigo, y yo con ellos no pude
tener un buen control del grupo ya que era la primera vez que estaba
frente a un grupo grande y de diversas edades. Mi tono de voz a mi
parecer fue bueno, trate de controlarlo ya que en ocasiones senta que
hablaba muy fuerte, pude expresarme bien de manera que los nios me
entendieran,
Yo consider que se realiz bien el logro del propsito y mis indicadores
de evaluacin ya que identificaron las figuras geomtricas presentes en
su entorno, mencionaban caractersticas de estas, (como lo son cuantos
lados, si eran curvos o rectos),

Debido a que no pude realizar mis actividades tal y como las llevaba
planteadas no puedo opinar si tuve un buen desenvolvimiento al
momento de dirigir mis actividades, a dems no tuve la orientacin de la
educadora donde me pudiera dar sus opiniones constructivas respecto a
mis actividades presentadas frente a grupo.
Al ser principiante y ser una de las primeras prcticas en las que se
desarrolla la comunicacin entre educadora- alumno ya que es algo
difcil, debido a que no se dominan todas las caractersticas que se
deben tener para un buen manejo del grupo, pero todo esto se va
adquiriendo conforme a la prctica, ya que con la realizacin de las
diversas actividades se est fomentando a mejorar la comunicacin y
sobretodo un buen aprendizaje de los alumnos.
Tanto las figuras geomtricas como los colores, permiten que los
educandos comiencen a entender mejor todo lo que les rodea, con la
ayuda de estos conceptos.

Conociendo las figuras geomtricas.

Jugando con figuras geomtricas.

Trabajos

Video

presentado a
los nios

Jugando con figuras geomtricas

Conociendo las figuras geomtricas