COLEGIO CORAZN DE MARA

Lenguaje y Comunicacin
NM1 / 1 ao medio
Prof.: Ana Ma. Moreno A- Alvaro Carvajal
PRUEBA DE SNTESIS/ Primer semestre
Nombre:_______________________________________curso:___________fecha______________
Lee detenidamente cada una de las preguntas de esta prueba. Recuerda contestar en la hoja asignada para ello.
Hazlo con lpiz grafito, ennegreciendo la celdilla correspondiente.
Texto 1 ( 1 a 4)
Transcendence: Mquina total Escrito por Jos Arce
1. Decepcionante debut tras las cmaras del prestigioso director de fotografa Wally Pfister. Demasiado plomo
temtico para tan poco bro en la realizacin, convierte la pelcula en una propuesta dura de digerir.
2. Will (Johnny Depp) es muy bueno en lo suyo, seguramente el mejor del mundo. Pero trabajar mejorando la
inteligencia artificial de las mquinas para que deje de ser artificial tiene sus riesgos. Se va a dar cuenta
enseguida. Wally Pfister, director de fotografa habitual de Christopher Nolan, debuta como cineasta con
Transcendence, en la que de entrada, hay que decir que se nota su influencia tcnica. Narrativamente est en
otro polo, desgraciadamente; puede que esta no haya sido la mejor opcin para su puesta de largo tras las
cmaras.
3. Buen prlogo, inesperado, rpido, estimulante. Y se acab. Es muy complicado coger la ciencia-ficcin de base
ms en torno a un tema tan recurrente como el que aqu se propone, su languidez intrnseca, su desarrollo casi
masticable y sus lecturas aterradoramente aspticas, y unirla con la accin tecnolgica mainstream, aunque slo
sea en algunos pasajes que salpican la trama. Y Pfister no sabe hacerlo, aunque la historia tiene algn momento
destacable, ms por el guion de Jack Paglen que por su propia mano.
4. No hay casi ritmo, todo parece ser confuso, pero lo que sucede en realidad es que Transcendence es un
plomo. No es interesante, no discurre bien, no discursa bien. Y Johnny Depp se pasa de largo hacindose el inerte,
porque adems de ser un tostn de personaje se carga el esfuerzo de Rebecca Hall por insuflar aire a la pata
romntica y, en su tristeza melanclica, ms sugerente de este armatoste. Una pena paradjica, el que un
proyecto apoyado en la importancia del camino que nos lleva hasta nuestro destino, no funcione en su avance.
1. LANGUIDEZ
A) debilidad
B) agotamiento
C) enflaquecimiento
D) desaliento
E) melancola
2. Cul de las siguientes opciones corresponde a la actitud del autor
del texto con relacin a la pelcula aludida?
A) Ofensiva.
B) Censuradora..
C) Burlesca.
D) irnica
E) Crtica
3. De la lectura de este texto, se infiere que
A) la pelcula presenta el trabajo actoral ms deficiente de Johnny Depp.
B) el filme logra atraer solamente por su reparto y direccin.
C) la actuacin de Rebeca Hall impone a ratos la trama romntica.
D) el trabajo anterior del director de Transcendence es conocido por el autor.
E) el cine de Christopher Nolan fue analizado con mucha atencin por J. Arce.

4. De acuerdo al fragmento, las falencias de la pelcula se relacionan con la

I. ausencia de un guin acertado.
II. falta de dinmica de los eventos.
III. mezcla entre una idea gastada y una accin poco lograda.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) Solo II y III
Texto 2 (5-11)
Cuidando forma y contenido por Ricardo Hepp
1. EL DISCURSO que pronunci el escritor Gabriel Garca Mrquez en diciembre de 1982, cuando agradeci el
Premio Nobel de Literatura que le confiri la Academia de Letras de Suecia -que La Tercera ofreci en forma
abreviada-, gener la molestia del lector Miguel ngel Roldn L., acadmico y editor de libros. Indica que l
asisti a ese acto solemne en Suecia, cuando el escritor pronunci el discurso que se conoce como La soledad de
Amrica Latina, y que tambin estuvo presente en la ceremonia celebrada dos das despus, en el Ayuntamiento
de Estocolmo, donde Garca Mrquez ofreci su clebre Brindis por la poesa. En tono airado -que no
reproducir-, el lector objeta la edicin que hizo el diario de este discurso para un artculo publicado el domingo
20 de abril, en pgina 44. Seala que en un texto editado no corresponde incluir la firma de Gabriel
Garca Mrquez, y agrega que el diario no indica la fuente de donde tom el discurso. Y, finalmente, afirma que
los derechos de autor le pertenecen a la Fundacin Nobel.
2. La tarea de editar es siempre compleja. Significa preparar o dirigir la publicacin de un texto, cuidando su
forma y contenido. Adems, reducir una pieza slida -como el discurso de Garca Mrquez demanda comprender
su sentido, para poder rescatar lo que se estima como ms relevante para los lectores. Pero el resultado es siempre
subjetivo y puede agradar ms a unos que a otros. Cuando se conoci la noticia de la muerte del escritor
colombiano, los principales diarios de todo el mundo brindaron apartes de este discurso, o lo reprodujeron
completo, porque La soledad de Amrica Latina es una disertacin esencial que contiene claves de toda la obra
del escritor, que era preciso difundir.
3. Aunque La Tercera seal que la publicacin era una transcripcin parcial del discurso, pudo explicar con
mayor claridad que el texto ofrecido en la pgina del diario era el producto de una edicin periodstica y, desde
luego, no atribuirlo a Gabriel Garca Mrquez, que aparece firmando el artculo. Ello slo genera confusin.
Tampoco hizo una referencia a la fuente a la que acudi el periodista. Si sta fue el sitio web de la Fundacin
Nobel o de la Academia de Letras de Suecia, donde figura el texto completo del discurso, habra bastado poner al
pie: http://www.nobelprize.org/.
4. En el clebre Brindis por la poesa, que pronunci dos das despus en el Ayuntamiento de Estocolmo, el
escritor hizo una exaltacin de la poesa ante los reyes de Suecia e invitados especiales, entre ellos, el lector
Roldn. Aos ms tarde, cuando recordaba esos intensos das en Suecia, el propio Gabriel Garca Mrquez
comentaba que un discurso (el primero) era ms bien poltico, y el otro (el Brindis), ms potico. Como sea, la
lectura de estas piezas reflejan al escritor y a su obra en toda su magnitud: En cada lnea que escribo trato
siempre, con mayor o menor fortuna, de invocar los espritus esquivos de la poesa.
Palabrera?
5. Hay trminos que en nuestra lengua han ido perdiendo su sentido original. El lector Mauricio Acua escribe
que en varias crnicas polticas he ledo la expresin se trata de una simple cuestin semntica, cuando se
quiere decir que un asunto no tiene mayor importancia. En mis tiempos de estudiante, la semntica era otra
cosa. Existe una segunda acepcin para esta palabra?.
6. No la hay, aunque el sentido incorrecto ya qued instalado en el habla del da a da. Semntica se emplea para
designar algo que no se resuelve, que no est claro o que no tiene un contenido profundo. Algo as como simple
palabrera...
7. Pero la semntica es la ciencia lingstica que estudia los significados de las palabras, lo que dista mucho del
uso que se le da hoy. Si dos polticos difieren en lo semntico, no es algo menor: significa que estn defendiendo
posturas muy distintas. As, parece mejor quedarnos con el consejo de un ilustre acadmico de la lengua:
Mientras no sepamos lo que decimos, dejemos la semntica en paz....
www.latercera.com

5. SOLEMNE
A) formal
B) modesto
C) suntuoso
D) pomposo
E) imponente

6. MAGNITUD
A) capacidad
B) dimensin
C) proporcin
D) tamao
E) potencia

7. Segn el texto, cul es la relevancia que tiene el discurso con el que Garca Marquez agradeci el Premio
Nobel?
A) Establece las premisas del autor sobre su proceso de escritura.
B) Justifica desde una mirada potica la obtencin del Premio Nobel.
C) Evidencia elementos sustanciales de la obra del escritor.
D) Refleja ideas profundas del escritor sobre el quehacer artstico.
E) Manifiesta ideas polticas que el autor no retom en su obra.
8. Cul es la idea principal del prrafo tres?
A) La justificacin que entreg La Tercera a Miguel ngel Roldn por el discurso editado.
B) La posibilidad de confusin en la reaccin del pblico frente a lo planteado por La Tercera.
C) El conducto comunicacional usado por La Tercera para aclarar lo ocurrido en su publicacin.
D) El procedimiento insuficiente que realiz La Tercera en la edicin del discurso.
E) La imposibilidad que tuvo La Tercera para publicar referencias claras con respecto al discurso.
9. Cul es la relacin entre los prrafos seis y siete?
En el prrafo seis
A
se determina el significado de
la palabra semntica.
B
se contextualiza el uso actual
del trmino semntica.
C

D
E

se contrasta el sentido
incorrecto con el uso
apropiado del concepto
semntica.
se establece la complejidad
actual acerca del objeto de
estudio de la semntica
se define la segunda acepcin
que se usa cotidianamente
para la palabra semntica

En el prrafo siete
se especifica su uso en
determinados contextos.
se ejemplifica la importancia de
comprender apropiadamente el
concepto
se explica la utilizacin de esta
nocin en sus orgenes
se profundiza en las dinmicas
lingsticas que no puede
resolver esta disciplina
se ahonda en las problemticas
que se generan producto de la
ambigedad del concepto

10. Cul de los siguientes enunciados corresponde a una opinin del emisor del artculo?
A) As, parece mejor quedarnos con el consejo de un ilustre acadmico de la lengua: Mientras no sepamos lo que
decimos, dejemos la semntica en paz.
B) Y, finalmente, afirma que los derechos de autor le pertenecen a la Fundacin Nobel.
C) Cuando se conoci la noticia de la muerte del escritor colombiano, los principales diarios de todo el mundo
brindaron parte de este discurso ().
D) Semntica se emplea para designar algo que no se resuelve, que no est claro o que no tiene un contenido
profundo.
E) En tono airado (), el lector objeta la edicin que hizo el diario para un artculo publicado el domingo 20 de
abril, en pgina 44.
11. A partir de la informacin expresada en el primer prrafo, se infiere que Miguel ngel Roldn
I. tiene una vasta experiencia como editor.
II. es admirador de Gabriel Garca Mrquez.
III. considera que La Tercera realiz una labor ineficaz.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) Solo II y III
Texto 3 (12-15)

Las dulces mensajeras de la tristeza son...

son avecillas negras, negras como la noche.
Negras como el dolor!
Las dulces golondrinas que en invierno se van
y que dejan el nido abandonado y solo
para cruzar el mar!
Cada vez que las veo siento un fro sutil...
Oh! Negras avecillas, inquietas avecillas
amantes de abril!
Oh! Pobres golondrinas que se van a buscar
como los emigrantes, a las tierras extraas,
la migaja de pan!
Golondrinas, llegaos! Golondrinas, venid!
Venid primaverales, con las alas de luto
llegaos hasta m!
Sostenedme en las alas... Sostenedme y cruzad
de un blido tan slo, eterno y ms eterno
la inmensidad del mar...
Sabis cmo se viaja hasta el pas del sol?...
Sabis dnde se encuentra la eterna primavera,
la fuente del amor?...
Llevadme, golondrinas! Llevadme! No temis!
Yo soy una bohemia, una pobre bohemia
Llevadme donde vais!
No sabis, golondrinas errantes, no sabis,
que tengo el alma enferma porque no puedo irme
volando yo tambin?
Golondrinas, llegaos! Golondrinas, venid!
Venid primaverales! Con las alas de luto
llegaos hasta m!
Venid! Llevadme pronto a correr el albur!...
Qu lstima, pequeas, que no tengis las alas
tejidas en azul!
(Alfonsina Storni, Golondrinas)
12. Con qu se asocia a las golondrinas en el poema?
I. Con los emigrantes.
II. Con la primavera.
III. Con las malas noticias.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
13. Con respecto a su situacin, qu pretende generar el hablante en las golondrinas?
A) Admiracin.
B) Amor.
C) Duda.
D) Cercana.
E) Compasin.

14. Cul es el sentimiento predominante del hablante lrico?

A) El deseo de marcharse junto a las golondrinas.
B) La necesidad de que las golondrinas se queden en su territorio.
C) La bsqueda de la trascendencia a travs de las golondrinas.

D) El asombro ante la vida inestable de las golondrinas

E) La envidia ante el destino de las golondrinas.
15. Qu caracterstica tienen las golondrinas, segn lo expresado en el poema?
A) Conviven en comunin con las otras aves.
B) Ignoran el sufrimiento del ser humano.
C) Viven errantemente sin regresar jams a su lugar de origen.
D) Viajan constantemente desde un lugar a otro.
E) Portan las ilusiones de todos los viajeros.
Texto 4 (16-21--9
Un estudio cientfico de la Universidad de Tubinga revela la existencia de un gran brote de
peste bubnica anterior a la Peste Negra
1. Tras comparar ms de 300 cepas actuales de Yersinia pestis, la bacteria que causa la
peste bubnica, con antiguo ADN bacteriano aislado de vctimas de la Peste Negra (la
devastadora pandemia de peste que afect a Europa entre 1347 y 1351), un equipo
dirigido por investigadores de la Universidad de Tubinga ha obtenido pruebas que sugieren
que se produjo un brote de peste bubnica entre los siglos VIII y X d.C. Del estudio, se
desprenden serios indicios de que la Peste de Justiniano, una pandemia masiva a la que se
considera en parte responsable del colapso del Imperio romano de Occidente, podra
haber sido causada por la misma bacteria implicada en la Peste Negra.
2. El ao pasado, los investigadores de la Universidad de Tubinga reconstruyeron el
genoma medieval completo de Yersinia pestis procedente de un cementerio de Peste
Negra en Londres, y lo compararon con un amplio conjunto de datos genmicos ya
publicados pertenecientes a ms de 300 cepas actuales de Yersinia pestis. La
comparacin entre genomas modernos y antiguos
3. Los historiadores llevan tiempo sospechando que la Peste de Justiniano es, en realidad,
peste bubnica, pero hasta ahora apenas haba pruebas empricas al respecto. La teora
segn la cual esta pandemia tambin fue causada por la peste bubnica ha resultado
bastante imprevista para los investigadores, ya que los anlisis
previos publicados en 2011 no revelaban la existencia de un gran brote de peste bubnica
anterior a la Peste Negra. Los nuevos anlisis sugieren que la peste bubnica pudo haber
sido una gran asesina ya a finales del Imperio romano, explica Johannes Krause, profesor
de la Universidad de Tubinga especializado en Paleogentica. La Peste de Justiniano
parece la mejor candidata para esta temprana pandemia, aade.
http://www.nationalgeographic.com.es/

16. REVELA

17. DESPRENDEN

18. IMPREVISTA

A) aclara
B) explica
C) resea
D) resume
E) anuncia

A) concluyen
B) comprenden
C) desglosan
D) vislumbran
E) destacan

A) inexplicable
B) desagradable
C) llamativa
D) inesperada
E) espontnea

19. Con relacin a la estructura, el texto anterior presenta predominantemente, un(a)

A) problema y su solucin.
B) secuencia de hechos.
C) descripcin de caractersticas.
D) enunciacin de juicios de valor.
E) contraste de dos teoras.

20. De acuerdo con lo sostenido en el texto, la vinculacin entre la Peste

de Justiniano y la peste bubnica

A) es un hecho que se comprob cientficamente.

B) est desacreditada para la mayora de los arquelogos.
C) necesita an ser validada por otros investigadores.
D) puede ser cierta, segn los ltimos estudios.
E) carece de bases reales que la sustenten.
21. De la lectura del texto, se desprende que
I. las hiptesis cientficas son, generalmente, muy difciles de comprobar.
II. Justiniano fue un reconocido emperador romano.
III. la cada del Imperio romano de Occidente pudo tener diversas causas.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) Solo II y III
Texto 5(22- 27)
. . .y ahora dicen algunos que yo me estoy volviendo loco y que el nio jams existi. Los
padres de Bobi se ren de m cuando les converso y un da hasta me mostraron la libreta
de matrimonio donde constan todos sus
hijos, muertos y vivos, pero ningn monstruo, bram el borracho con miedo u odio. El
profesor, con el que me suelo encontrar, me mira sin saludarme y se lleva la mano a la
garganta en un vago gesto de dolor. El teniente, cuando me ve en la calle, me saluda con
extraa amabilidad, ya que jams fuimos amigos, y me pregunta con insistencia, con
demasiada insistencia, que cmo me he sentido. Escudero, con el que hablo algunos das,
recuerda perfectamente aquel sermn que l dispar a los fieles un domingo del invierno
de 1951; dice que Bobi estaba cerca del plpito bebindose sus palabras, comindoselas,
ms bien, como un perro que caza al vuelo su pitanza. Estuvo aqu esta maana y,
respondiendo a mis dudas, me dijo que no les haga caso a Cruz Meneses ni a los padres
del nio. Era un gran muchacho!, suspir. . .
Carlos Droguett, Patas de perro (fragmento)

22. CONSTAN

23. VAGO

A) plasman
B) tienen
C) comparecen
D) figuran
E) notifican

A) ntimo
B) breve
C) impreciso
D) efmero
E) pequeo

24.

DISPAR
A) tirote
B) lanz
C) descarg
D) golpe
E) proyect

25. Cul(es) de las siguientes afirmaciones es (son) correcta(s) con relacin al narrador
del fragmento anterior?
I. Siente desconfianza ante la cortesa del teniente.
II. Tiene dudas de la existencia de Bobi.
III. Cuenta con solo un amigo: Escudero.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
() dice que Bobi estaba cerca del plpito bebindose sus palabras, comindoselas, ms
bien, como un perro que caza al vuelo su pitanza.

26. En el fragmento anterior se presenta una comparacin, qu finalidad comunicativa

cumple esta figura retrica en el texto?
A) Referirse despectivamente a Bobi como un animal salvaje.
B) Relacionar la atencin de Bobi con el entusiasmo de un perro.
C) Criticar la imagen de Bobi como un ser racional.
D) Ironizar sobre las acciones poco humanas de Bobi.
E) Describir un momento que marc la vida de Bobi.
27. Qu actitud manifiesta Escudero hacia la figura de Bobi?
A) Desesperanzada.
B) Nostlgica.
C) Decepcionada.
D) Orgullosa.
E) Sorprendida.
Texto 6 (28-31)
CREONTE: Eh, t, la que ceuda con tu esposo te enojas, Medea! Yo te ordeno que salgas
desterrada de esta ciudad tomando contigo a tus dos hijos y que no te demores; pues yo
soy responsable del mandato y no pienso volver a casa sin haberte de los lmites de esta
tierra expulsado.
MEDEA: Perdida totalmente, pobre de m, ya estoy! Todo el cable han largado mis
enemigos; no hay ningn fcil refugio para esta desventura. Pero, aun as tratada, te voy a
preguntar: por qu ordenas, Creonte, que
abandone el pas?
CREONTE: Temote lo dir sin ambagesque provoques a mi hija algn perjuicio que
irremediable sea. Son muchas las razones que a tal temor me inducen: eres hbil y en
toda clase de mal perita y te afliges
privada del lecho de tu esposo. He odo que amenazas, segn hay quien me cuente, con
que vas a hacer algo contra el novio y la novia y aquel que la entreg. Me guardar, pues,
de ello. Ms vale ahora cargar, mujer, con
tu ojeriza que ablandarme y despus gemir desconsolado.
MEDEA: Ay, ay! No es la primera vez hoy, Creonte, que mi fama grandes daos me atrae;
me ha ocurrido a menudo. Ningn hombre que tenga natural sensatez debe dar a sus hijos
muchas habilidades, pues, amn de
ganarse renombre de indolentes, cosecharn el odio de sus conciudadanos. Si a los torpes
con nuevos saberes te presentas, parecers intil ser, que no inteligente; y, si te
consideran mejor que el que presume de su varia
doctrina, resultars molesto. Tal es la situacin de que yo participo: me hace odiosa a los
unos el talento y los otros se enemistan conmigo; y eso que yo muy sabia no soy. Mas t
me temes, especulas algo extrao; pero
no es se el caso, no tiembles ante m, Creonte, en nada pienso pecar contra el que
manda. Qu mal me has hecho t? No hiciste sino dar a quien te pareci tu hija. A mi
esposo s que le odio, pero t creo que bien
obraste. Y ahora envidia no tengo de vuestras bienandanzas: casaos, sed felices, pero
dejadme a m que en esta tierra habite. Callar, aun injusticia padeciendo, pues es ms
fuerte el que me vence.
CREONTE: Suaves, por lo que escucho, son tus palabras, pero temo que en tu interior
medites algn dao y por eso menor debe ser mi confianza. Porque ms fcil es de
hombre o mujer colricos guardarse que de aquel
que calla y es taimado. Mrchate, pues, cuanto antes, no vengas con discursos; ello est
decidido sin que tengas manera de vivir con nosotros, porque eres mi enemiga.
Eurpides, Medea (fragmento).
28. Qu propsito(s) se puede(n) advertir en las intervenciones de Creonte?
I. Apelar directamente a Medea, instndola a realizar determinadas acciones.
II. Expresar sus sentimientos, para justificar la decisin que tom.
III. Referir hechos acontecidos con anterioridad.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III

D) Solo I y II
E) I, II y III

29. A partir de la lectura del texto anterior, se puede afirmar que

I. Creonte teme que Medea se vengue de l.
II. Medea tiene una mala impresin de Creonte.
III. Medea y Creonte esconden sus intenciones.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) I, II y III
30. De acuerdo a las palabras de Medea, es posible inferir que
I. realiz acciones consideradas negativas por algunos.
II. tiene un bajo concepto de su inteligencia.
III. traspas el territorio gobernado por Creonte.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III
31. Cul de los siguientes enunciados sintetiza el contenido del fragmento anterior?
A) El deseo de venganza de Medea contra su marido.
B) El temor de Medea de ser ajusticiada por Creonte.
C) La inflexibilidad de Creonte ante la situacin de Medea.
D) La defensa de Creonte de sus atribuciones como gobernante.
E) La posicin de Medea frente a la evidenciacin de su crimen.
MANEJO DE CONECTORES
Instrucciones
Las preguntas 32 a 38 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones.
Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin
sintctica y coherencia semntica.
32. Es, _________________, en el campo de la filosofa griega clsica, _________________
podemos hallar el fundamento para poder entender la importancia de la palabra poltica
_________________ los griegos.
A) sin duda
en el cual
o de
B) realmente
donde
como de
C) siempre
desde el cual
y de
D) tal vez
donde
para
E) a veces
en el que
con
33. _______________, China representa un Estado que, ______________ su rgimen poltico,
conserva las caractersticas propias del comunismo.
A) No obstante
en
B) Actualmente
en cuanto a
C) Quizs
solo en
D) Si bien
en lo relativo a
E) Hoy
para
34 _______________ los inconvenientes que genera la industria del plstico, _______________
son similares a los de la industria qumica en general. _______________, producen una alta
contaminacin.

A) En cuanto a
B) En lo que respecta a
C) A causa de
D) Debido a que
E) Junto a

estos
ellos
que
aunque
y que

Es decir
Por ejemplo
O sea
Vale decir
Quizs

35.. Los realizadores del video reflexionaron sobre el tema con las veinteaeras,
_______________ reconocieron que esta imagen mina su autoestima. _______________ no
cambien ciertos estereotipos, la
autoimagen no mejorar.
A) quienes
Mientras
B) los que
Si bien
C) aquellos
As
D) aquellas
Por cierto
E) las que
Porque
36. _______________ existe tribu o pueblo, por primitivo que sea, _______________ no
disponga de un lenguaje _______________ medio de comunicacin.
A) Si
el cual
o un
B) No
que
como
C) Por ningn motivo
que
y un
D) Ni siquiera
quien adems
de un
E) Aunque
el que
como
37. La nocin de arte contina sujeta a profundas disputas, _______________ su definicin
est abierta a mltiples interpretaciones.
A) tal como
B) sin embargo,
C) por lo tanto
D) por el contrario,
E) no obstante,
38. _______________ el programa se compromete a brindar asistencia tcnica y operativa
_______________ asegurar el cumplimiento de los objetivos, _______________ el ministerio
garantizar la adecuada
implementacin del cronograma.
A) Adems,
para
cuando
B) Asimismo,
a fin de
mientras que
C) No obstante,
al
asimismo,
D) Sin embargo,
con la finalidad de aun cuando
E) Aunque
incluso al
entretanto
PLAN DE REDACCIN
INSTRUCCIONES
Las preguntas 39 a 45 van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un
texto virtual, seguida cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de
ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una
ordenacin coherente del texto.
39. El agua y su proceso de potabilizacin
1. La potabilizacin del agua se realiza en plantas de tratamiento.
2. Crecimiento de la poblacin y de la actividad industrial.
3. Tres cuartas partes de nuestro planeta estn compuestas por agua.
4. Esto ha aumentado la contaminacin de este lquido elemento.
5. En este proceso se distinguen distintas etapas.
6. Puede estar en estado lquido, slido o gaseoso.
A) 1 5 2 4 3 6
B) 3 4 2 1 6 5
C) 2 3 4 1 5 6

D) 1 2 3 4 5 6
E) 3 6 2 4 1 5

40. Los hermanos Amuntegui

1. Ambos eran muy estudiosos y al finalizar su educacin universitaria fueron nombrados
profesores de humanidades del Instituto Nacional.
2. Desde temprano se inclinaron apasionadamente por la causa liberal, lo que se percibe
en sus obras.
3. Sus libros constituyen hitos imprescindibles de la produccin historiogrfica
decimonnica.
4. Fueron laboriosos e inteligentes, sus nombres eran Gregorio Vctor y Miguel Luis.
5. Desde pequeo, Miguel Luis demostr mayor capacidad intelectual y personalidad que
su hermano.
A) 1 2 3 4 5
B) 4 5 1 2 3
C) 1 3 2 4 5
D) 4 1 2 3 5
E) 1 4 5 2 3
41. Fernando Pessoa
1. Algunas de sus obras ms reconocidas como El libro del desasosiego y Notas para
recordar a mi maestro Caeiro, fueron publicadas pstumamente.
2. Su obra se caracteriz por ser innovadora para la lengua portuguesa, introduciendo en
ella ciertos aspectos que posean los movimientos vanguardistas de otras regiones.
3. Es uno de los escritores portugueses ms reconocidos de todos los tiempos, y una
figura destacable de la literatura de todo el Continente Europeo del siglo XX.
4. La mayor parte de su poesa es considerada como un trabajo artstico extraordinario.
5. Naci el 13 de junio de 1888 en Lisboa (Portugal) y falleci el 30 de noviembre de 1935.
A) 5 2 3 4 1
B) 3 5 2 1 4
C) 5 2 4 3 1
D) 3 5 2 4 1
E) 5 3 2 4 1
42. Concepto de estereotipo
1. La publicidad, el marketing y los medios audiovisuales son, actualmente, los principales
promotores de estereotipos.
2. Al ser invariable puede generalizarse, fundamentada en una idea preconcebida.
3. Es una imagen uniformada comn a los miembros de un grupo que no recoge las
caractersticas individuales.
4. Termina imponindose como molde o clich a los miembros del grupo al que se refiere.
5. Esta idea se repite y se reproduce sin variacin.
A) 3 1 2 5 4
B) 3 5 2 4 1
C) 3 2 5 1 4
D) 5 2 1 4 3
E) 5 2 3 1 4
43. El joven manos de tijera
1. Puede analizarse esta pelcula como una versin moderna de Frankestein por estos
elementos.
2. Una vendedora de cosmticos llega al lugar y descubre al joven.
3. En la colina de un pequeo pueblo norteamericano un cientfico crea un joven artificial.
4. Con estas manos de tijera puede construir esculturas maravillosas de pasto y hielo.

5. Sin embargo, el cientfico muere sin terminarle las manos, que son reemplazadas por
dos tijeras.
6. Lo lleva a vivir al pueblo, donde primero es apreciado y luego rechazado.
A) 3 5 4 2 6 1
B) 3 5 1 2 4 6
C) 2 6 1 3 5 4
D) 1 3 4 5 6 2
E) 3 5 2 6 4 1

44 Juego de Tronos
1. Creada por David Benioff y D. B. Weiss. Est basada en una serie de novelas del escritor
George R. R. Martin.
2. Su trama se centra en las violentas luchas dinsticas entre varias familias nobles por el
control del Trono de Hierro.
3. La serie fue estrenada el 17 de abril de 2011 en Estados Unidos, el 8 de mayo en
Hispanoamrica y un da despus en Espaa.
4. Ha tenido una excelente acogida por parte de la crtica, considerada como una de las
mejores series televisivas de los ltimos aos.
5. Conocida como Game of Thrones, es una serie de televisin estadounidense de fantasa
medieval.
6. La cuarta temporada se estren el 6 de abril del 2014, simultneamente en todo el
mundo.
A) 5 2 1 3 4 6
B) 1 5 2 4 6 3
C) 1 2 5 3 6 4
D) 5 1 2 3 6 4
E) 5 2 1 6 3 4
45. El origen del helado
1. An antes, en el 400 a. C., en Persia, haba un plato enfriado como un pudn o flan,
hecho de agua de rosas y vermicelli (o cabello de ngel).
2. Se considera incierto, ya que ha sufrido modificaciones en consonancia con el avance
tecnolgico y las exigencias de los consumidores.
3. Por otra parte, tambin se cuenta que Alejandro Magno y el emperador romano Nern,
enfriaban sus jugos de fruta y sus vinos con hielo o nieve trados de las montaas.
4. Pese a ello, se puede fijar como origen probable del helado, las bebidas heladas o
enfriadas con nieve o hielo en las cortes babilnicas.
5. Los persas haban dominado ya la tcnica de almacenar hielo dentro de grandes
refrigeradores, enfriados de forma natural, conocidos como Yakhdan.
A) 5 3 2 4 1
B) 5 4 3 2 1
C) 2 5 1 4 3
D) 2 1 4 3 5
E) 2 4 1 5 3