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CENTRO EDUCATIVO SALESIANOS TALCA

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TALCA – VII REGIÓN

EVALUACIÓN PSU DE LENGUAJE


Profesor: Gloria Suazo Rosales Alumno
Departamento: Lenguaje Curso Tercero Medio A HC
Semestre Segundo Puntos
NOTA
Fecha 26 de agosto 2011 Obtenidos

OBJETIVO: evaluar la capacidad de reconocer las figuras literarias y las habilidades del ítem
comprensión lectora y léxico contextual.

INSTRUCCIONES:
 Lea atentamente cada pregunta antes de responder.
 Utilice lápiz pasta azul o negro. No use corrector ni haga borrones (INVALIDARÁ SU
RESPUESTA)
 La prueba consta de 33 puntos.
 Porcentaje de exigencia 60%
 Puntaje de aprobación 20 puntos.

Encierre en un círculo la letra de la alternativa que considere correcta.

1. Los versos subrayados en el texto siguiente presentan la figura llamada:


“Estrella de marineros,
el junco al barco guiaba.
El viento azul que venía
dolorido de fragancias,
besaba de lejanías,
mis manos y mis pestañas
y era caricia redonda
sobre las velas combadas.”
A) Epíteto
B) Hipérbaton
C) Sinestesia
D) Anáfora
E) Onomatopeya

2. ¿Qué figura literaria se encuentra en los siguientes versos?


“Del monte en la ladera
por mi mano plantado
tengo un huerto(...)”
A) metáfora
B) personificación
C) hipérbole
D) hipérbaton
E) comparación

“Cendal flotante de leve bruma, rizada cinta de blanca espuma, rumor sonoro de arpa de oro,
beso del aura, anda de luz: eso eres tú”.Gustavo Adolfo Bécquer, Rima XV.
3.¿Qué figura literaria está presente en el verso subrayado?
A) Hipérbaton.
B) Epíteto.
C) Comparación.
D) Personificación.
E) Hipérbole.

4. ¿Qué figura literaria existe en el siguiente verso?


“El viento se lleva a los algodones del cielo”
a) Personificación
b) Metáfora
c) Imagen
d) Comparación
e) Sinestesia
5. En la expresión “detestables calumnias que he escuchado” existe una:
a) Metáfora
b) Epíteto
c) Sinestesia
d) Personificación
e) Comparación

6. La expresión “¿Por qué queréis que obren bien si las incitáis al mal? existe una:
a) Comparación
b) Personificación
c) Metáfora
d) Hipérbole
e) Antitesis

7. ¿Qué figura literaria aparece subrayada en los siguientes versos:


“Dos perlas rodaron por la mejilla del payaso”
a) Comparación
b) Sinestesia
c) Personificación
d) Metáfora
e) Antitesis

8. ¿Qué figura literaria existe en el siguiente verso?


“Sobre los álamos nuevos, el viento ensaya sus arpas”
a) Personificación
b) Metáfora
c) Hipérbole
d) Comparación
e) Sinestesia

FÁBULA
“Un pastor se encuentra con un lobo.
- ¡Qué hermosa dentadura tiene usted, señor lobo! -le dice.
-¡Oh! -Responde el lobo- mi dentadura no vale gran cosa, pues es una dentadura postiza.
-Confesión por confesión, entonces- dice el pastor-; si su dentadura es postiza, yo puedo
confesarle que no soy pastor: soy oveja.”
Los escritos mundanos, Braulio Arenas.
9. ¿Qué figura literaria da sentido al texto anterior?
A) Metáfora.
B) Personificación.
C) Hipérbole.
D) Hipérbaton.
E) Comparación.

10. ¿Qué figura literaria está presente en la siguiente expresión?


“El estadio estaba tan lleno que no cabía ni un alfiler”
A) Hipérbole.
B) Metáfora.
C) Personificación.
D) Comparación.
E) Hipérbaton.

11. ¿Qué figura literaria está presente en la siguiente expresión?


El viento cantó su triste canción
A) Hipérbole.
B) Metáfora.
C) Personificación.
D) Comparación.
E) Hipérbaton.

12. ¿Qué figura literaria está presente en los siguientes versos?


"Nosotros olvidamos al cuerpo, pero el cuerpo no nos olvida a nosotros
A) Animización.
B) Hipérbole.
C) Sinestesia.
D) Retruécano.
E) Calambur.
13. ¿Qué figura literaria está presente en la siguiente expresión?
Eres incomprensible
Como el significado de la vida
A) Hipérbole.
B) Metáfora.
C) Personificación.
D) Retruécano.
E) Comparación.

“Colecciono pronósticos
anuncios y matices
y signos
y sospechas
y señales”
14. De acuerdo a los versos precedentes , es correcto afirmar la presencia de la figura
literaria denominada:
A) Polisíndeton
B) Metáfora
C) Anáfora
D) Asíndeton
E) Hipérbaton

“Traigo todas las Indias en mi mano:


Perlas que, en un diamante, por rubíes
Pronuncian con desdén sonoro yelo,”
15. ¿Qué figura literaria es posible apreciar en el primer verso del fragmento anterior?
A) Metáfora.
B) Personificación.
C) Comparación.
D) Hipérbaton.
E) Hipérbole.

“Vuelan los ligeros años,


y con presurosas alas
nos roban, como harpías
nuestras sabrosas viandas.”
16. De acuerdo al fragmento anterior, ¿qué figura literaria se aprecia en el primer y
segundo verso?
A) Animización.
B) Hipérbole.
C) Sinestesia.
D) Anáfora.
E) Calambur.

17. En el tercer verso de la estrofa anterior es posible apreciar el uso de:


A) metonimia
B) aliteración
C) retruécano
D) personificación
E) comparación

18. ¿Cuál de las siguientes expresiones corresponde a la figura literaria denominada


sinestesia?
A) “mi sed es un desierto en espera”
B) “tu aroma ensordecedor me convoca”
C) “grandiosa como la lluvia”
D) “los hilos de tu cabellera”
E) “conozco todas las penas del mundo”

19. Indica cuál de las siguientes opciones no corresponde a una figura literaria.
A) Polisíndeton.
B) Asíndeton.
C) Aliteración.
D) Flash forward.
E) Imagen.
20. En un poema, la omisión de conectores, como los copulativos, recibe el nombre de
A) asíndeton. B) polisíndeton. C) anáfora. D) epíteto. E) aliteración.

COMPRENSIÓN DE LECTURA Y LÉXICO CONTEXTUAL


INSTRUCCIONES
A) Preguntas de vocabulario, consistente en una palabra que aparece destacada en el texto,
seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirá para reemplazar el término ennegrecido,
según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto,
aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.
B) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el
contenido de los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos.
TEXTO
1. “La educación permanente de adultos hace mucho tiempo que existe. No sé si a usted le
pasa como a mí: pertenezco a la educación permanente de adultos porque llevo toda mi vida
estudiando inglés, sin que haya conseguido aprenderlo. No digo ya poder hablar con un taxista
en Nueva York (porque son casi todos rumanos o griegos y no hay quien los comprenda), sino
para entender a los locutores de la CNN cada vez que hay una guerra más o menos mundial.
Como quizá le pase a usted, escogí inglés en el bachillerato; luego lo estudié en el Instituto
Británico; me compré después todos los cursos habidos y por haber, con discos y sin ellos; he
coleccionado los vídeos y fascículos que daban con los periódicos. Ya digo: toda una vida
estudiando inglés. Para sufrir la decepción de la consejería del Hotel Ritz de Londres, donde
me esforzaba en pedir con mi inglés chapurreado un adaptador de enchufe de teléfono para el
módem del ordenador portátil, cuando el efectivo y educadísimo "hall porter" me dijo:
No se preocupe, señor Burgos: puede hablarme en castellano. Somos medio paisanos. Yo nací
en Gibraltar. . .
2. Admirar a los ingleses y a su cultura como los admiramos muchos, aparte de nunca terminar
de aprender de verdad su lengua, da otros muchos disgustos. Creemos que en nuestra
admiración los comprendemos y al final tenemos que reconocer que por algo circulan por la
izquierda y no han terminado de adaptarse del todo al sistema métrico decimal y mucho menos
al euro. Me ocurrió cuando la muerte de Diana Spencer y me ha vuelto a ocurrir con el
fallecimiento de la triste y rebelde Princesa Margarita. He llegado una vez más a la conclusión
de que nuestros admirados ingleses son bastante raritos. Quizá por eso mismo nos
deslumbran.
3. Cuando murió trágicamente la legendaria Lady Di, llevaron sus restos desde París a Londres
en un avión militar, cubierto el féretro por la bandera con las armas de la Casa reinante. Aquella
comitiva acompañó al cadáver hasta el Palacio de Kensington y allí lo depositó. Tras lo cual,
desde el Príncipe de Gales a la Reina Isabel II, cada cual siguió su vida hasta la celebración de
aquellos impresionantes funerales oficiales con la emoción de Elton John y todo el pueblo en la
calle. Desde nuestra España de las capillas ardientes, de los velatorios, la del llanto sobre el
difunto del refrán, aquel rito funerario inglés no se comprendía. Alguien me dijo: ¿Tú has visto a
estos ingleses, que han dejado el cadáver de la pobre Lady Di en consigna y cada uno se ha ido
a lo suyo?
4. Creía que era por las circunstancias que rodearon la muerte de Diana. Pero ahora, a la
muerte de la Princesa Margarita, vuelvo a encontrarme con la misma, chocante, costumbre.
Muere la princesa en un hospital, la llevan al Palacio de Kensington... y allí que me la dejan a la
pobre en consigna --como decía el otro-- tres o cuatro días, hasta que al cabo del tiempo y al
humo de las velas la trasladan al Palacio de San Jorge poco antes del entierro solemne. Las
banderas están a media asta en Londres y en todo el Reino Unido de la Gran Bretaña, pero
Isabel II continúa asistiendo a los actos previstos en el almanaque de su Año Jubilar. La vida
sigue igual (Copyright, Julio Iglesias). Y en la soledad y en la distancia, con el cariño popular de
unas flores espontáneas junto a una verja palaciega, la desierta capilla ardiente de la pobre
Princesa triste, la de los amores imposibles como de novela o como de serie delicada y bella de
la BBC, en plan "Arriba y abajo".
5. Desde esta España donde velar a un ser querido significa quedarse toda la noche sin dormir
junto a sus restos; desde esta España donde a la Reina Mercedes del romance de La Piquer
cuatro duques la llevaron y se contaron por miles los claveles que le echaron, por mucho que
admiremos a los ingleses siguen pareciéndonos bastante raritos estos ritos funerarios donde el
protocolo manda dejar a los muertos en consigna días y días hasta el entierro. A lo mejor por
eso que nunca conseguimos aprender inglés de verdad en esta España de entierros inmediatos
y de velatorios de llanto y madrugada.”

Léxico contextual
21. PERMANENTE A) Enfados
A) Inalterable B) Tristezas
B) Constante C) Penas
C) Persistente D) Riñas
D) Perseverante E) Peleas
E) Invariable
22. DECEPCIÓN 25. DESLUMBRAN
A) Desengaño A) Confunden
B) Burla B) Maravillan
C) Mofa C) Obsesionan
D) Insulto D) Ofuscan
E) Sorpresa E) Perturban
23. CHAPURREADO
A) Estropeado 26. SOLEMNE
B) Desfigurado A) Enfático
C) Incomprensible B) Ceremonioso
D) Esparcido C) Grave
E) Anticuado D) Pomposo
E) Encumbrado
24. DISGUSTOS

Preguntas de comprensión
27. El texto anteriormente leído puede ser considerado un(a)
A) ensayo. B) cuento. C) reportaje. D) columna. E) crónica.

28. Del comportamiento y características de los ingleses, se infiere que al autor del texto le
sorprende principalmente
A) que circulen por la izquierda.
B) que no se hayan adaptado del todo al euro.
C) que aun se resistan al sistema métrico decimal.
D) su solemnidad.
E) su aparente frialdad.

29. El autor utiliza un lenguaje que podría ser caracterizado como


A) Parco y objetivo.
B) Austero y solemne.
C) Formal y serio.
D) Informal y ameno.
E) Irónico y burlesco.

30. ¿Cuál es la relación entre el segundo párrafo y el último?


A) En el segundo se plantea la “rareza” de los ingleses y el último la reitera.
B) En el segundo se exponen las dificultades de aprender inglés y el último las ejemplifica.
C) El cuarto es una explicación del segundo.
D) El cuarto desarrolla en profundidad el segundo.
E) El cuarto es una síntesis del segundo.

31. Del último párrafo se deduce que la diferencia, para el autor, entre ingleses y españoles,
es que los últimos
A) expresan mayor emotividad.
B) demuestran mayor calidez.
C) son más leales.
D) no temen expresarse.
E) son más efusivos.

32. El autor se muestra explícitamente afectuoso por


A) la muerte de Lady Di.
B) la muerte de la Reina Mercedes.
C) la actitud del Príncipe Carlos.
D) la Princesa Margarita.
E) La Reina Isabel II.

33. Se desprende del texto que el autor considera incomprensible


A) la actitud del pueblo inglés.
B) la subordinación del sentimiento al protocolo.
C) la indiferencia de la Reina Margarita.
D) el lugar en que depositan los cuerpos.
E) la excesiva solemnidad de los entierros.