UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

SEDE TOLUCA

DIPLOMADO:
Enseanzas por Competencias Docentes

ACTIVIDAD: COMENTARIO SOBRE LAS TEORAS DEL APRENDIZAJE Y SUS

REPRESENTANTES

ALUMNO: FLAVIO BACA PREZ

CATEDRTICO: MTRA. EVA LILIA GARCA

TOLUCA, MXICO, SEPTIEMBRE DE 2014

COMENTARIO SOBRE QU TEORA Y AUTOR ME IDENTIFICO

Indudablemente, todos y cada uno de los autores que estudiamos en estos das hacen
aportes interesantes y tiles en la tarea educativa, ya la teora del aprendizaje con la que
se identifican y con la que trabajaron durante un tiempo importante en sus vidas, les da
un nivel alto de credibilidad. En lo personal me llevo un poco de todos y cada uno de ellos,
por un lado los representantes del conductismo (Watson, Guthrie, Thorndike, Hull, Skiner),
con su enfoque E-R, marcaron en gran medida la educacin tradicional de la cual yo soy
producto (nac en 1970, para el 76, este enfoque todava imperaba en la mayora de las
escuelas, basta recordar cmo nos hacan aprender los maestros en ese entonces), y que
en su momento tuvo un alto nivel de aceptacin y del cual tambin podemos destacar
aspectos extremadamente tiles en la actualidad.
Posteriormente con las Teoras cognitivas, como la Gestalt, la Teora del Campo de Kurt
Lewin en donde la percepcin del individuo adquiere un papel importante para poder
aprender; y finalmente las cognitivas recientes, en las cuales el enfoque est dirigido a
ver al sujeto como constructor de significados. Entre estas Teoras destacan como
representantes importantes Tericos como Piaget, Vygotsky, Bruner, Ausubel, Moreira,
Rogers, entre otros, los cuales se enfocan a una visin constructivista del aprendizaje, ya
que desde su perspectiva, el sujeto es quien va construyendo su gran bagaje de
conocimientos, cada uno de ellos aborda procesos diferentes para llegar a este fin, pero
todos coinciden en que el sujeto puede y debe de construir sus aprendizajes, obviamente
con la intervencin de alguien (maestro, sociedad, cultura, etc.)
En lo personal me identifico ampliamente con las aportaciones de Vigotsky, ya que l
habla de la relacin que tiene el sujeto con la sociedad y la cultura, dndole a estas
ltimas un papel preponderante en el proceso de construccin de aprendizajes del sujeto.
En la medida que el sujeto interacte con su medio social, ste se apropiar de manera
sociabilizada de los aprendizajes inherentes a esa sociedad y esa cultura.
Algo que me llama mucho la atencin de Vigotsky es lo que l ha llamado el andamiaje,
el cual consiste en la forma en que el sujeto le va dando sentido a lo que hace para llegar
a un aprendizaje, partiendo de una zona de desarrollo real (lo que el sujeto hace solo,
ahora) y la zona de desarrollo prximo (distancia entre lo que el individuo puede hacer
solo y lo que puede hacer con ayuda de un mediador), y el nivel de desarrollo potencial (lo
que hace con ayuda, ahora).
La teora de Vigotsky apuesta mucho a la puesta en prctica del enfoque basado en
competencias, el cual est contemplado en los programas de estudio 2011 vigentes, as
como el Plan de Estudios 2011, tambin vigente. En estos dos documentos que norman y
rigen el actual curriculum, se coloca como principio pedaggico nmero uno el centrar la
atencin en el estudiante y en sus procesos de aprendizaje. Tambin los programas nos
hablan de un aprendizaje colaborativo; dos aspectos que de entrada se identifican muy
bien con la teora socio-cultural de Vigotsky.
En mi prctica docente, aplico el mtodo de proyectos, rescatando la importancia de
socializar con todos los que nos rodean para llegar al aprendizaje, as los alumnos se
sientes interesados, participes y sobre todo sabedores de que tienen una tarea que
realizar de beneficio para todos y que todos juntos pueden ser mejores que uno solo.
Aplicando este principio considero que he obtenido buenos resultados.

Es por lo anterior que considero que las estrategias ms idneas para trabajar por
competencias son el proyecto, resolucin de problemas y el estudio de caso. Las tres
hacen referencia a los principios de la Teora sociocultural de Vigotsky. Considero que es la
forma de aprender ms adecuada, interesante y funcional para mis alumnos.
Elabor: profr. Flavio Baca Prez