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POLITCNICO DE COLOMBIA

EDUCACIN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO


DIPLOMADO EN
ETNOEDUCACIN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SEMANA 4
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MDULO 4: CURRCULO PARA LA DIVERSIDAD, LA INTERCULTURALIDAD Y


MULTICULTURALIDAD

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. A partir los contenidos y conceptos desarrollados frente al mdulo de currculo para la


diversidad, la interculturalidad y multiculturalidad, seleccione un nivel de escolaridad y
responda segn corresponda los siguientes cuestionamientos bsicos. (Actividad
Obligatoria).
Registrar en el cuadro en blanco las respuestas.

SOLUCIN:

NIVEL DE ESCOLARIDAD ESCOGIDO: Escolar primaria.

Para dar respuestas tomamos como base las siguientes generalidades:

ELEMENTOS DEL CURRCULO:

Para definir los elementos y estructura del currculo se realizar teniendo presente los
postulados de Jorge Aguilar y Jorge Vargas Mendoza, as mismo las determinacin de
Miguel A Zabalza, quienes proponen unos componentes que da forma al diseo de un
currculo. Zabalza (2010) propone los siguientes componentes bsicos que se concretan en
el currculo; afirmando que el Currculo debe responder a cuatro preguntas bsicas:
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LEY GENERAL DE EDUCACIN, LEY 115 DE 1994

ARTICULO 76. Concepto de currculo. Currculo es el conjunto de criterios, planes de


estudio, programas, metodologas, y pro cesos que contribuyen a la formacin integral y a
la construccin de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo tambin los
recursos humanos, acadmicos y fsicos para poner en prctica las polticas y llevar a cabo
el proyecto educativo institucional.
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Con esta pregunta podremos llegar a los objetivos:


Para qu ensear?........................................ objetivos
Qu ensear? Para ello debemos tener en cuenta la normatividad exigida
para Colombia.
LEY GENERAL DE EDUCACIN, LEY 115 DE 1994
ARTICULO 79. Plan de estudios. El plan de estudios es el
esquema estructurado de las reas obligatorias y fundamentales y
de reas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman
parte del currculo de los establecimientos educativos.

ARTCULO 13. Enseanza obligatoria


ARTICULO 5 - Fines de la educacin
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El Proyecto Educativo Institucional (PEI) se realiza de manera


Cundo ensear? participativa y tiene un enfoque atropocntrico, es decir,
centrado en la persona, por ello, debe partir de un diagnstico
que permita reconocer y priorizar las principales necesidades y
dificultades de la comunidad educativa. Esta priorizacin no
debe obviar dificultades como la desercin, la repitencia, el
ausentismo, entre otros.
Con este instrumento y la normatividad de Colombia podremos
llegar a dar respuesta de la siguiente manera:

Cundo ensear?......................................... organizacin


vertical de contenidos

La distribucin del tiempo y las secuencias del proceso educativo,


sealando en qu grado y perodo lectivo se ejecutarn las
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diferentes actividades.
DECRETO 1860 DEL 3 AGOSTO DE 1994
ARTICULO 33 - Criterios para la elaboracin del currculo.

Currculo, Plan de estudios, reas obligatorias y


Cmo ensear? fundamentales, Fines de la educacin, Objetivos comunes de
todos los niveles educativos, PEI, entre otros, para nos brindan
las herramientas y en conjunto con la normatividad de Colombia
podremos llegar a dar respuesta de la siguiente manera:

Cmo ensear?............................................ metodologa


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Para el caso de la educacin en Colombia se basa en la

Qu, cmo y cundo formacin basada en competencias y la respuesta se responde


evaluar? con la avaluacin:
Para qu, qu, cmo y cundo evaluar?.......evaluacin
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