Cuaderno6basicomodulo2matematica 140323181740 Phpapp02

Mdulo N 2:
Patrones y lgebra
MATEMTICA
Cuaderno de trabajo
Mdulo N 2:
Patrones y lgebra
MATEMTICA
Cuaderno de trabajo
NIVEL DE EDUCACIN BSICA
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
2013
Mdulo N 2: Patrones y lgebra

MATEMTICA
Cuaderno de trabajo / 6o bsico
Mi nombre
Mi curso
Nombre de mi escuela
Fecha
MINISTERIO DE EDUCACIN
NIVEL DE EDUCACIN BSICA
2013
Clase /
ACTIVIDAD 1
Hola, soy Vicente, quiero pedirte ayuda con una tarea. La
profesora me dio la siguiente secuencia de nmeros 2, 4, 6,
8, 10,
Yo aprend en 4 bsico que para avanzar o retroceder de
un nmero a otro se debe encontrar una regla, que en este
caso para avanzar debo sumar 2 y para retroceder debo restar 2, ests de acuerdo conmigo?
La tarea que me piden es, escribir el nmero que est inmediatamente antes y despus de P, sabiendo que P es un
nmero cualquiera.
2, 4, 6, 8, 10, . . . ,
P,
, ...
ACTIVIDAD 2
En cada una de las siguientes secuencias escribe el nmero que est inmediatamente
antes e inmediatamente despus de P.
a)
4,
9,
14,
19,
...,
, P ,
, ...
b)
10,
30,
50,
70,
...,
, Q,
, ...
111, 222,
333,
444,
...,
, R ,
, ...
92,
88,
...,
, S ,
, ...
650, 600,
550,
...,
, T ,
, ...
c)
d) 100,
e) 700,
96,
/ Mdulo N 2: Patrones y lgebra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo
Clase /
ACTIVIDAD 3
Observa los siguientes patrones y completa la tabla de valores que relaciona el nmero
de la posicin con la cantidad dada. Verifica tus resultados.
Tabla
Patrn
a)
Posicin 1
Posicin 2
Posicin 3
Posicin 4
posicin
1
cantidad de cuadrados
1
3
4
5
6
b)
Posicin 1
Posicin 2
Posicin 3
Posicin 4
posicin
1
cantidad de trazos
3
3
4
5
6
c)
Posicin 1 Posicin 2
Posicin 3
Posicin 4
posicin
1
cantidad de trazos
6
11
3
4
5
6
Mdulo N 2: Patrones y lgebra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo /
Clase /
ACTIVIDAD 4
Observa el siguiente patrn y completa la tabla de valores, que relaciona el nmero de
la posicin de la figura con la cantidad de cuadrados utilizados. Verifica tus resultados.
Posicin 1
Posicin 2
Posicin 3
Posicin 4
posicin
1
1
3
4
5
6
Explica cmo hiciste la verificacin.
ACTIVIDAD 5
Observa el siguiente patrn y completa la tabla de valores que relaciona el nmero de
la posicin de la figura con la cantidad de cuadrados utilizados. Verifica tus resultados.
Posicin 1
Posicin 2
Posicin 3
Posicin 4
posicin
1
2
3
4
5
6
Explica cmo hiciste la verificacin.
2
Clase /
ACTIVIDAD 1
Observa el siguiente patrn y utilzalo para completar el valor desconocido de la tabla.
Explica la estrategia que utilizaste para llegar al valor desconocido y verifica tu resultado.
a)
Posicin 1
Posicin 2
Posicin 3
Posicin 4
posicin
1
2
3
4
5
20
1
3
5
7
9
?
Posicin 3
Posicin 4
posicin
1
2
3
4
5
10
1
3
6
10
15
?
Explicacin de la estrategia.
b)
Posicin 1
Posicin 2
Explicacin de la estrategia.
Clase /
ACTIVIDAD 2
Hola, soy Laura. Ayer el profesor de matemtica me pidi que dijera cuntos cuadrados haba en la posicin 10 del siguiente patrn:
Posicin 1
Posicin 2
Posicin 3
Posicin 4
Fue complicado pero encontramos la cantidad. Sin embargo, yo vi

en un libro que deca:
el nmero de cuadrados de la posicin n, se puede determinar calculando
nn + 1) =
2
Podras ayudarme a verificar esto?
a) Completa la siguiente tabla y explica si lo que Laura encontr en un libro es correcto.

n
nn + 1) =
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
b) Si el profesor hubiese pedido a Laura la cantidad de cuadrados en la posicin 100, qu
crees t que es ms efectivo para predecir la cantidad, continuar la secuencia hasta la
posicin 100 o utilizar la expresin matemtica para calcular? Seala la cantidad de
cuadrados en la posicin 100.
Clase /
ACTIVIDAD 3
Determina los valores desconocidos en las siguientes tablas de valores, utilizando la
regla dada.
a) h[]bWfWhWbeilWbeh[iZ[iWb_ZW0)n 2
n
150
200
Salida
b) h[]bWfWhWbeilWbeh[iZ[iWb_ZW0(n 1
n
80
100
901
Salida
c) regla para los valores de salida: nn 1

n
10
Salida
d) regla para los valores de salida: nn + 1

n
Salida
20
101
901
Clase /
ACTIVIDAD 1
En mi colegio aprendimos a crear reglas escritas en lenguaje matemtico que relacionan los nmeros de una
tabla de valores, pero a m no me qued muy claro el
ejemplo. La tabla de valores era:
Entrada
Salida
10
Ojal puedas ayudarme a entender y por eso te muestro

lo que hicimos en clases.
Posicin N
1 vez
2 veces
3 veces
4 veces
5 veces
n veces
1(
2(
3(
4(
5(
10
Patrn
Estrategia
eXi[hlW
el n de la
posicin)
Total de
cuadrados
n(
(d
Entrada
Salida
10
(n
Entendiste? Explcale a tu compaero o compaera.

Qu interesante, pues ahora yo puedo saber cualquier valor de la tabla. Por ejemplo, para la posicin
'&&[blWbehZ[iWb_ZW[i(&&"fehgk[('&&3(&&
Ahora completa otros valores de la tabla que mostr Vicente:
Entrada
Salida
10
15
35
150
80
100
Clase /
ACTIVIDAD 2
Observa la siguiente tabla y descubre la regla que relaciona los nmeros de la entrada
y salida.
1
1
Entrada
Salida
2
3
3
5
4
7
5
9
1+ 0
2+
3+
4+
5+
Posicin N
Secuencia de
figuras
Estrategia
eXi[hlW[bd
de la posicin)
Total de
cuadrados
n+
Ahora completa otros valores de la tabla utilizando la relacin que acabas de encontrar.
Entrada
Salida
20
25
50
70
100
ACTIVIDAD 3
Observa la siguiente tabla y descubre la regla que relaciona los nmeros de la entrada
y salida.
Entrada
Salida
Posicin N
1
3
1
2
5
3
7
2
4
9
3
Secuencia
de figuras
Estrategia eXi[hlW
el n de la posicin)
Total de cuadrados
Clase /
ACTIVIDAD 4
Observa las siguientes tablas de valores, descubre la relacin que se da entre los nmeros de la entrada y salida. Utiliza la regla encontrada para completar la tabla.
a)
Entrada (n)
Salida
12
10
20
30
50
100
Escribe la regla
10
11
12
30
Escribe la regla
Explica cmo obtuviste la regla.
b)
Entrada (n)
Salida
10
13
16
Explica cmo obtuviste la regla.
10
Clase /
Y tambin debes recordar

que para determinar el
permetro de un tringulo
debes sumar las medidas
de todos sus lados.
Hola, para desarrollar las siguientes

actividades debers recordar que
un tringulo equiltero es aquel
que tiene todos sus lados de igual
longitud; el tringulo issceles es
aquel que tiene dos lados de igual
longitud y el tringulo escaleno es
aquel que tiene todos sus lados de
distinta longitud.
ACTIVIDAD 1
Observa los siguientes tringulos y completa el cuadro.
3 cm
2 cm
6 cm
4 cm
4 cm
2 cm
4 cm
5 cm
C
2 cm
D
3 cm
2 cm
2 cm
Tringulo
Tipo de tringulo
F[hc[jheF
B
C
D
ACTIVIDAD 2
Observa los siguientes tringulos equilteros de lados 1, 2, 3, 4 y 5 cm.
1 cm
2 cm
3 cm
4 cm
5 cm
11
Clase /
a) Completa la tabla que relaciona la longitud del lado del tringulo equiltero con su
permetro. Encuentra la frmula para el permetro de los tringulos equilteros y escrbela
en lenguaje matemtico.
lado [cm]
permetro
[cm]
10
b) Utiliza la frmula anterior para determinar los valores de la siguiente tabla.

lado [cm]
permetro [cm]
11
20
30
50
60
ACTIVIDAD 3
Y tambin debes recordar
que para determinar el
permetro de un rectngulo
debes sumar las medidas
de todos sus lados.
Hola, para desarrollar las

siguientes actividades
debers recordar que un
rectngulo es una figura
que tiene 2 pares de lados
opuestos de igual medida
y cuatro ngulos rectos.
Observa los siguientes rectngulos:

1
1
1
a) Completa la tabla que relaciona la longitud del largo con el permetro. Encuentra la frmula
para el permetro y escrbela en lenguaje matemtico.
12
largo
[cm]
ancho
[cm]
permetro
[cm]
((!(3,
10
12
14
Clase /
ACTIVIDAD 4
Observa los siguientes rectngulos.
1
10
a) Qu caracterstica tiene el ancho y el largo de los rectngulos de la figura?
b) Completa la tabla y escribe la frmula que permite calcular el permetro de cualquier

rectngulo que cumpla con la caracterstica dada.
ancho
[cm]
largo [cm]
permetro
('!((3, ((!(*3'( ()!(,3'.
[cm]
ACTIVIDAD 5
Observa el siguiente rectngulo.
a
b
Completa la tabla y escribe la frmula que permite calcular el permetro de cualquier

rectngulo de lados a y b.
a [cm]
20
b [cm]
10
30
permetro
[cm]
(+!()3',
('!(,3'*
(-!('&3)*
13
Clase /
HHola, para desarrollar las siguientes actividades

debers recordar que para determinar el rea de
un rectngulo debes multiplicar la longitud del
largo por la longitud del ancho.
ACTIVIDAD 1
Determina el rea de los siguientes rectngulos.
3 cm
5 cm
7 cm
6 cm
4 cm
4 cm
Rectngulo
7 cm
longitud del ancho [cm]
8 cm
rea [cm2]
longitud del largo [cm]
A
B
C
D
ACTIVIDAD 2
2 cm
2 cm
2 cm
1 cm
2 cm
2 cm
3 cm
4 cm
Completa la tabla y encuentra la frmula para el rea de los rectngulos que cumplen
la caracterstica dada y escrbela en lenguaje matemtico.
14
largo [cm]
ancho [cm]
rea [cm2]
10
Clase /
ACTIVIDAD 3
1 cm
2 cm
2 cm
3 cm
4 cm
3 cm
4 cm
5 cm
Completa la tabla y encuentra la frmula para calcular el rea de los rectngulos que
cumplen la caracterstica dada y escrbela en lenguaje matemtico.
ancho [cm]
10
largo [cm]
rea [cm2]
12
ACTIVIDAD 4
3
1
2
10
Completa la tabla y encuentra la frmula para calcular el rea de los rectngulos que
cumplen la caracterstica dada y escrbela en lenguaje matemtico.
ancho [cm]
10
largo [cm]
rea [cm2]
18
15
Clase /
ACTIVIDAD 5
a) Se sabe que el rea de ciertos rectngulos se calcula mediante la frmula
tres rectngulos en la cuadrcula cuya rea se pueda calcular con dicha frmula.
. Dibuja
b) Se sabe que el rea de ciertos rectngulos se calcula mediante la frmula

Dibuja tres rectngulos en la cuadrcula cuya rea se pueda calcular con dicha frmula.
16
Clase /
ACTIVIDAD 1
Determina el rea de los siguientes rectngulos.
3 cm
6 cm
4 cm
7 cm
6 cm
5 cm
3 cm
5 cm
6 cm
B
7 cm
4 cm
D
6 cm
Completa la tabla.
Rectngulo
longitud del ancho [cm]
longitud del largo [cm]
rea [cm2]
)+3'+
B
C
D
E
F
Qu relacin observas entre los rectngulos?

Qu relacin observas entre las multiplicaciones de la tabla?
Completa en los espacios con los nmeros que faltan.
*)3
)*3
+,3
,+3
(/3
)
)*3*)
=

=
-
=
=
(/3
)-3
17
Clase /
En la multiplicacin, se pueden cambiar los factores de orden, y el

valor del producto no va a cambiar. Como esto es vlido para todos
los nmeros, esto se representa como WX3XW
Esta propiedad se llama conmutatividad de la multiplicacin.
ACTIVIDAD 2
Qu suceder en la suma? Completa la tabla.
4+3=
3+4=
3+4=4+3
5+6=
6+5=
2+9=
3+
+
=
7+
2+9=
3+7=
En la adicin, se pueden cambiar los sumandos de orden, y el valor

de la suma ser el mismo. Como esta regularidad es vlida para todos los nmeros, esto se representa como W!X3X!W
Esta propiedad se llama conmutatividad de la adicin.
Completa la tabla:
43=
34=
56=
65=
Completa la tabla:
8:2=
2:8=
27 : 9 =
9 : 27 =
Es conmutativa la sustraccin? Por qu?

Es conmutativa la divisin? Por qu?
18
Clase /
ACTIVIDAD 3
Observa las siguientes tablas. Respecto de la informacin presentada, descubre la
relacin que se da entre los nmeros y completa los espacios en blanco de la tabla
usando la regla. Escribe la regla usando una expresin general.
a)
n
10
20
50
Operacin 21+1 22+1 23+1 24+1 25+1

Salida
n
(d!'
b)
4
10
20
3252
Operacin 312 322 332

Salida
73
c)
6
10
14
15
521+6
Operacin 5(+6 53+6 55+6

Salida
16
21
31
Salida
13
17
Salida
10
16
22
d)
5
10
20
e)
5
10
20
19
Clase /
ACTIVIDAD 1
Observa las siguientes tablas. Respecto de la informacin presentada, descubre la relacin que se da entre los nmeros y completa los espacios de la tabla usando la regla.
Escribe la regla usando una expresin general.
a)
n
Salida
Salida
10
Salida
14
13
21
29
b)
4
22
28
37
10
20
c)
4
En cada caso, completa la igualdad y explica cmo lo hicisite. Puedes guiarte por el
ejemplo.
'-3(.!'
(+3)/(
()3-(!
(/3+,
)/3.
),3)
41 =
20
+1
17 =
Clase /
ACTIVIDAD 2
Completa las siguientes balanzas, dibujando lo que falte, de modo que estas queden
equilibradas. Guate por el ejemplo.
Utiliza solo:
1 kg
3 kg
Utiliza solo:
1 kg
3 kg
Utiliza solo:
1 kg
3 kg
Utiliza solo:
1 kg
3 kg
1 kg
3 kg
3 kg
3 kg
1 kg
1 kg 1 kg 1 kg
1 kg 1 kg 1 kg
1 kg 1 kg 1 kg
1 kg 1 kg
1 kg 1 kg 1 kg
1 kg 1 kg 1 kg
1 kg 1 kg 1 kg
1 kg 1 kg 1 kg 1 kg
1 kg 1 kg 1 kg 1 kg
1 kg
1 kg 1 kg 1 kg 1 kg
1 kg 1 kg 1 kg 1 kg
1 kg 1 kg 1 kg 1 kg
1 kg 1 kg 1 kg 1 kg
21
Clase /
ACTIVIDAD 3
Encuentra el peso de los cubos marcados con x que permiten que las balanzas estn
equilibradas. Adems, completa las ecuaciones.
Balanza
1 kg
1 kg
X
X
X
X
Ecuacin y solucin
1 kg
1 kg
1 kg 1 kg
1 kg 1 kg
1 kg 1 kg
1 kg 1 kg
Ecuacin:
'&3*n!(
Solucin:
x=
1 kg
1 kg
1 kg
X
X
Ecuacin:
1 kg 1 kg 1 kg
1 kg 1 kg 1 kg
1 kg 1 kg 1 kg
9=
Solucin:
x=
1 kg
X
X
X
1 kg
1 kg 1 kg
1 kg 1 kg
1 kg 1 kg
Ecuacin:
Solucin:
x=
22
Clase /
ACTIVIDAD 1
Representa en cada balanza la ecuacin dada. Puedes guiarte por el ejemplo.
Escribe en cada caso el valor x que permite mantener las balanzas equilibradas.
Ecuacin
Balanza
1 kg
'&3)n!'
/3*n!+
')3*n!'
(n!)3''
X
X
X
Solucin
1 kg
1 kg 1 kg 1 kg
1 kg 1 kg 1 kg
1 kg 1 kg 1 kg
x=
porque
)
+ 1 = 10
x=
porque
x=
porque
x=
porque
23
Clase /
ACTIVIDAD 2
LWceiWh[iebl[hbW[YkWY_d)n!+3''$7Yedj_dkWY_d"i[ck[ijhW[bmtodo de
correspondencia:
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
X
X
X
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg 1 kg
1 kg 1 kg
1 kg 1 kg
X
X
X
)x + 5 = 11
)x !+3)(!+
)x !+3)2 + 5
Por lo tanto, la solucin es x = 2.
7^ehWj[jeYWWj_$H[ik[bl[bW[YkWY_d*n!'3/"i_]k_[dZe[b[igk[cWZ[jhWXW`eo
completando lo que falta.
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
X
X
X
X
*x + 1 = 9
*x + 1 =
*x + 1 =
Por lo tanto, la solucin es x =
24
Clase /
ACTIVIDAD 3
Resuelve las siguientes ecuaciones, usando el mtodo de correspondencia.
*x + 1 = 21
*x!'3*+!'
x=5
,x + 2 = 20
''x + 3 = 25
-x = 28
/x + 5 = 59
ACTIVIDAD 4
Resuelve los siguientes problemas.
a) Observa la tabla. Cul es el valor de x?
N
Salida
11
16
21
61
Escribe y desarrolla la ecuacin que resuelve el problema.
b) Observa la siguiente tabla. Cul es el valor de x?

N
Salida
13
21
29
37
125
Escribe y desarrolla la ecuacin que resuelve el problema.
25
Clase /
ACTIVIDAD 1
Observa lo siguiente:
Ecuacin
x+3=8
Balanza
Solucin
1 kg
1 kg
1 kg 1 kg
1 kg 1 kg
1 kg 1 kg
1 kg
1 kg
X 1 kg
Gonzalo piensa que quitando los tres cubos que acompaan a la caja marcada con x
podr resolver el problema. Pero al hacerlo, la balanza queda as:
Ecuacin
Balanza
x+3=8
Solucin
1 kg
1 kg
1 kg 1 kg
1 kg 1 kg
1 kg 1 kg
Qu opinas del procedimiento de Gonzalo para calcular el valor de x?

Qu tendra que haber hecho sobre la balanza para descubrir el valor de x?
Cul es el valor de x? Explica cmo lo calculaste.
26
x=8
Clase /
ACTIVIDAD 2
Representa en cada balanza la ecuacin dada. Puedes guiarte por el ejemplo.
Escribe en cada caso el valor x que permite mantener las balanzas equilibradas.
Ecuacin
x+6=9
Balanza
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg
X 1 kg
Solucin
1 kg
1 kg
1 kg
1 kg 1 kg
1 kg 1 kg
1 kg 1 kg
x+6=9
Resto 6 a ambos
lados
x=3
x+5=9
x + 1 = 13
x + 3 = 16
27
Clase /
ACTIVIDAD 3
Resuelve las siguientes ecuaciones, sumando o restando segn sea necesario.
Se resta 11 a ambos lados.
x + 11 = 21
x + 11 = 21
x = 10
11
x = 10
x + 2 = 20
x + 3 = 25
x 5 = 28
x 7 = 49
ACTIVIDAD 4
Resuelve las siguientes ecuaciones, empleando el mtodo ms adecuado.
28
)x + 12 = 18
(x + 5 = 45
x + 12 = 31
)x + 1 = 28
*x = 56
x 17 = 39
Clase /
10
ACTIVIDAD 1
Usando operaciones aritmticas y solo cuatro nmeros 3, produce la mayor cantidad
de nmeros naturales. Puedes apoyarte en el ejemplo.
n
Expresin
))))3&
1
2
))
=1
3 )
3
3
+
=2
3
3
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Puedes hallar nuevos
nmeros?
29
Clase /
10
Usando operaciones aritmticas y solo cuatro nmeros 4, produce la mayor cantidad

de nmeros naturales. Puedes apoyarte en el ejemplo.
n
Expresin
****3&
1
2
**
=1
4 *
4
4
+
=2
4
4
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Puedes hallar nuevos
nmeros?
30
Clase /
10
ACTIVIDAD 2
Usando operaciones aritmticas y solo los nmeros autorizados, produce la secuencia
de nmeros naturales. Los nmeros son al azar y puedes proponer nuevos nmeros o
bien, utilizar uno dado. Puedes apoyarte en el ejemplo.
n
Nmeros autorizados
Expresin
1, 2, 4, 6
6
1=0
2+4
2, 3, 4, 9
9
4
=1
3
2
1, 2, 3, 6
1, 3, 4, 8
1, 4, 8, 9
4, 7, 8, 9
3, 5, 7, 8
2, 5, 6, 7
6
2 )
+1=2
8
9
10
31
Clase /
11
ACTIVIDAD 1
Observa la siguiente tabla, que presenta datos relacionados por una regularidad.
1
1
2
4
3
9
4
16
6
36
9
P
Responde las siguientes preguntas.

Cules es el valor de P?
Explica cmo lo encontraste.
Cules es el valor de Q?
Explica cmo lo encontraste.
ACTIVIDAD 2
Cul de las siguientes tablas se relaciona con la expresin 3 n + 1?
A.
B.
C.
D.
32
salida
salida
12
18
salida
10
13
salida
10
13
19
121
Clase /
11
ACTIVIDAD 3
Evala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. En cada caso, argumenta
tu respuesta.
Afirmacin
Verdadera o
Falsa?
Argumentacin
*d[ii_[cfh[fWh$
n + 1 es mayor que n.
+dj[hc_dW[d&e[d+$
)d!'[ikddc[he_cfWh$
Observa el siguiente tringulo:
2 + a cm
a + 1 cm
a cm
Si a3("Yk|b[i[bf[hc[jheZ[bjh_|d]kbe5
A.
4 cm
B.
6 cm
C.
7 cm
D.
9 cm
33
Clase /
11
ACTIVIDAD 4
7bh[iebl[hbW[YkWY_d+n)3'-"Yk|b[iikiebkY_d5
A.
14
5
B.
C.
D.
20
Explica cmo encontraste la solucin.
I[gk_[h[h[iebl[hbW[YkWY_d*n3+,$9k|bZ[bWii_]k_[dj[ijYd_YWiZ[h[iebkY_d
permite resolver la ecuacin?
A. Sumar 4 a ambos lados de la ecuacin.
B. Restar 4 a ambos lados de la ecuacin.
C. Multiplicar por 4 ambos lados de la ecuacin.
D. Dividir por 4 ambos lados de la ecuacin.
Explica cmo lo supiste.
34

Cuaderno6basicomodulo2matematica 140323181740 Phpapp02

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Mdulo N 2:

Mdulo N 2: Patrones y lgebra

Mdulo N 2: Patrones y lgebra

/ Mdulo N 2: Patrones y lgebra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo

Mdulo N 2: Patrones y lgebra

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Explica cmo hiciste la verificacin.

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Fue complicado pero encontramos la cantidad. Sin embargo, yo vi

a) Completa la siguiente tabla y explica si lo que Laura encontr en un libro es correcto.

/ Mdulo N 2: Patrones y lgebra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo

Mdulo N 2: Patrones y lgebra

c) regla para los valores de salida: nn 1

d) regla para los valores de salida: nn + 1

Mdulo N 2: Patrones y lgebra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo /

Mdulo N 2: Patrones y lgebra

Ojal puedas ayudarme a entender y por eso te muestro

Entendiste? Explcale a tu compaero o compaera.

Ahora completa otros valores de la tabla que mostr Vicente:

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Mdulo N 2: Patrones y lgebra

Mdulo N 2: Patrones y lgebra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo /

Mdulo N 2: Patrones y lgebra

Explica cmo obtuviste la regla.

Explica cmo obtuviste la regla.

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Mdulo N 2: Patrones y lgebra

Y tambin debes recordar

Hola, para desarrollar las siguientes

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Mdulo N 2: Patrones y lgebra

b) Utiliza la frmula anterior para determinar los valores de la siguiente tabla.

Hola, para desarrollar las

Observa los siguientes rectngulos:

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Mdulo N 2: Patrones y lgebra

a) Qu caracterstica tiene el ancho y el largo de los rectngulos de la figura?

b) Completa la tabla y escribe la frmula que permite calcular el permetro de cualquier

Completa la tabla y escribe la frmula que permite calcular el permetro de cualquier

Mdulo N 2: Patrones y lgebra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo /

Mdulo N 2: Patrones y lgebra

HHola, para desarrollar las siguientes actividades

longitud del ancho [cm]

longitud del largo [cm]

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Mdulo N 2: Patrones y lgebra

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Mdulo N 2: Patrones y lgebra

b) Se sabe que el rea de ciertos rectngulos se calcula mediante la frmula

/ Mdulo N 2: Patrones y lgebra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo

Mdulo N 2: Patrones y lgebra

longitud del ancho [cm]

longitud del largo [cm]

Qu relacin observas entre los rectngulos?

Mdulo N 2: Patrones y lgebra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo /

Mdulo N 2: Patrones y lgebra

En la multiplicacin, se pueden cambiar los factores de orden, y el

En la adicin, se pueden cambiar los sumandos de orden, y el valor

Es conmutativa la sustraccin? Por qu?

/ Mdulo N 2: Patrones y lgebra / Matemtica / 6 bsico / Cuaderno de trabajo

c) regla para los valores de salida: nn 1

d) regla para los valores de salida: nn + 1

Operacin 21+1 22+1 23+1 24+1 25+1

Operacin 312 322 332

Operacin 5(+6 53+6 55+6