Desarrollo Ético y desarrollo psicológico

Desarrollo psicólogico
‡ Desde la psicología evolutiva , el desarrollo supone cambios y transformaciones, tanto en la vida física como psíquica. ‡ Resultante de la interrelación entre maduración y aprendizaje. ‡ El desarrollo psicológico es un proceso gradual y progresivo de construcción de formación y de la personalidad se presenta como una serie de transformaciones de la conducta y de la personalidad en todos sus aspectos.

están interrelacionadas y se suponen recíprocamente . ( berwart . Se presentan en una secuencia invariante . definida y predictible.Desarrollo psicológico ‡ Estas transformaciones se dan en un continuo temporal que representa la vida humana. y zegers(1980) .

para describir sus características. Presentan divisiones aproximadas y de algún modo arbitrarias. sirven de referencia para los estudios.Algunos teóricos Sostiene que el desarrollo ocurre en fases o estadios . van desde la etapa prenatal a la edad adulta tardía. Piaget Kolberg Los tratados de psicología evolutiva subdividen la vida humana en varios periodos o etapas.(65 Años). .

Desarrollo psicológico ‡ El desarrollo depende de la interrelación y las transacciones de las diferentes tipos de variables. naturaleza y maduración )y las influencias que vienen desde el exterior relacionados con ambiente . que van desde lo que el niño trae desde su gestación (herencia. crianza y aprendizaje. .

Desarrollo psicológico ‡ Entendido como proceso de construcción y formación de la personalidad.personalidad al conjunto de atributos que definen la individualidad de cada persona. Refiriendose . Siendo . .Personalidad un concepto del dominio de la psicología. y Persona concepto del dominio de la filosofía.

una persona. ‡ Constitución .Desarrollo psicológico ‡ Personalidad . tanto morfológico. naturaleza emocional del individual de individuo.conjunto de características congénitas y más permanentes del individuo. fisiológico y mental. ligada a tres conceptos ‡ Carácter . todo aquello sujeto a valoración moral) ‡ Temperamento. (tiene que ver con el modo de ser o conducirse habitualmente. .

Teorías de Rasgos.Teorías que describen la personalidad ‡ Tipologías : aproximación tradicional a la individualidad y diversidad. . Un rasgo. identificación a los atributos que definen la individualidad y la diversidad. ‡ Un tipo es una forma característica de constitución y estructura psicológica peculiar de algunas personas. característica somática o psicológica asociada a una predisposición a responder de determinada manera. que las distinguen .

la parte de la filosofía que estudia la moral y las obligaciones humanas. de lo correcto o incorrecto. así como de los principios por los que tales actos se rigen. la eticidad. en arroyo y otros 1989) . siendo la moral.Desarrollo ético y moral ‡ El desarrollo moral constituye un aspecto medular del desarrollo personal y social. del ser humano: su capacidad consiente y libre de elegir lo que puede y debe ser (Cifuentes . y la ética . el conjunto de actos o conductas vista desde el punto de vista desde el bien y del mal. es una dimensión constitutiva.

la de quien sabe lo que hace y porqué. ‡ En relación a la educación del carácter . entendido como el conjunto de cualidades morales superiores inherentes a la personalidad. mas fundamentales que regulan la convivencia. El carácter es así . . y a la consideración de valores con sentido ético en la existencia personal e interacción social: verdad.desde la dimensión de las normas. la personalidad valorada éticamente. justicia etc. es decir . en el desarrollo moral de los alumnos. se manifiesta en la conducta responsable.La conducta moral ‡ Es fruto de una decisión libre . Se destaca la importancia del rol de los educadores.

etc.Desarrollo moral ‡ La psicología no se ocupa de la moral como tal. pero si de los procesos por los que se adquieren y consolidan las normas. acatar reglas. desarrollar el autocontrol proponiendo gratificaciones inmediatas. . principios. respetar los derechos de otros. ‡ Los niños a lo largo del desarrollo deben aprender por ejemplo a encauzar sus impulsos egoístas y agresivos. juicios y conductas que se inscriben en el ámbito de lo moral. asumir responsabilidades .

equidad y el bienestar de otros. la comprensión de lo correcto e incorrecto.Desarrollo moral ‡ El desarrollo moral del niño se relaciona entonces . junto con la asimilación (padres) de los valores que orientan y dan sentido a tales normas y juicios. de nociones como la justicia. directamente con la adquisición y el respeto de reglas que norman la conducta en el mundo social. .

. reglas y convenciones formulados conceptualmente.Desarrollo moral ‡ Piaget toda moral consiste en un sistema de reglas y la esencia de cualquier moralidad hay que buscarla en el respeto que el individuo adquiere hacia esas reglas . Wight (1971) los mecanismos fundamentales de regulación social forman un sistema de valores.

‡ Ideología moral. ‡ Insight cognitivo. . ‡ Búsqueda activa de objetos. ‡ Resistencia a la tentación.Desarrollo moral ‡ Variables que posibilitan la identificación y el estudio de la conducta moral desde la perspectiva psicológica. ‡ Respuestas post transgresionales.

y afectivo. involucra componente cognoscitivo.Desarrollo moral ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Corresponden a tres dimensiones psicológicas Juicios y conocimiento Sentimientos Comportamientos El desarrollo moral. conductual. en consecuencia. .

y el orgullo y la autoestima por la otra. ‡ La teoría psicoanalítica de Freud se enfoca en el componente afectivo.Desarrollo psicológico y moral ‡ Gross (1998) llevo a cabo un actualizado análisis de los enfoques teóricos que se ocupan del desarrollo moral en psicología. . en particular en la culpa o ansiedad moral. señalando las dimensiones que privilegian o en las cuales se focalizan preferentemente.

minimizando la diferencia entre socialización y desarrollo moral (las conductas y los valores morales se adquieren por los mismos procedimientos que otras conductas. . se basa en el condicionamiento clásico. Los teóricos del aprendizaje. Eysenck. enfocan la moralidad en términos de actos específicos. y enfatizan en el componente conductual. y operante .Desarrollo psicológico y moral ‡ Teorías del aprendizaje. se ocupa también de la adquisición culpa. aprendidos a bases de premios y castigos.

. si bien tiene también importancia. Bandura estima que el desarrollo del autocontrol se ve fuertemente influenciado por los modelos que observan los niños.Desarrollo psicológico y moral ‡ Las teorías del aprendizaje social se ocupa principalmente del componente conductual. aunque asignando mayor importancia al aprendizaje observacional o modeling. los patrones de reforzamiento directo. es decir las medidas disciplinarias de los adultos.

Esto es mucho mas que una simple responsividad a la estimulación externa y al entrenamiento. . o una mera internalización de principios y prescripciones. también lo hace Eisenberg con su modelo del razonamiento moral pro-social. El desarrollo moral.Desarrollo psicológico y moral ‡ Las teorías evolutivo-cognoscitivas De Piaget y Kolberg se concentran en el componente cognoscitivo. para los teóricos cognoscitivistas exige un proceso activo de organización a través del cuales las cosas y los valores van cobrando una nueva dimensión.

el componente final de la personalidad y el ultimo el desarrollarse . el super yo. Su función es la de legislar. constituye la instancia moral.Desarrollo psicologico y moral ‡ En la psicología freudiana. premiando o castigando la actuación del yo. Influencio estudios posteriores y trabajos para la Unesco. . -que comprende el yo ideal.y el censor o conciencia. (Hall 1992) ‡ Piaget ( 1932 ) libro el criterio moral en el niño . juzgar y valorar éticamente.

una aceptación de las reglas. como obligatorias de mutuo acuerdo mas que por alguna cualidad intrínsecamente. Los juicios morales en los niños . hasta una etapa en que las relaciones sociales se caracterizan por autonomía y cooperación. coercitiva del as mismas.el desarrollo moral. concluye que . . y coerción. heteronomía. o como inmutablemente dadas por una autoridad heteronomia . Con una actitud de respeto mutuo. La noción de justicia e ideas acerca del castigo. implica una progresión desde el estadio inicial en que las relaciones sociales se caracterizan por heterononimia. Una síntesis de parte de los hallazgos de Piaget . del niño hacia el adulto y una aceptación de las reglas como sagradas. con una actitud de respeto unilateral.Desarrollo psicologico y moral ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ En donde se destacaron valiosas observaciones : La practica y la conciencia de las reglas .

es el ego o self. afectivo) todos se relacionan. desarrollo una teoría multidimensional. El desarrollo social es en esencia: la restructuración del concepto de self. la mas influyente en el área. Inspirado en piaget.Desarrollo psicologico y moral ‡ Kolberg . en un único mundo social. en su relación con los conceptos de las otras personas. abarcando también la adolescencia y adultez. con criterios y normas sociales. concebidas como participantes en un mundo social común. psicólogo social cognitivo evolutivo. el desarrollo social comprende diferente aspectos (moral . La unidad fundamental en la organización y desarrollo de la personalidad. por su común referencia aun único concepto de self. . psicosexual.

en su libro sobre las inteligencias múltiples se pregunta si existe inteligencia moral . de la realización humana . concluye que constituye mas bien una expresión de la personalidad. pero no . . ‡ Gardner (2001). suficiente para el desarrollo moral maduro. de la realización más elevadas. ‡ La madurez cognoscitiva es una condición necesaria. la individualidad. o el carácter.Desarrollo psicologico y moral. y en los casos mas afortunados. la voluntad.

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