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Desarrollo Etico y Desarrollo Psicologico

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Desarrollo Ético y desarrollo psicológico

Desarrollo psicólogico
‡ Desde la psicología evolutiva , el desarrollo supone cambios y transformaciones, tanto en la vida física como psíquica. ‡ Resultante de la interrelación entre maduración y aprendizaje. ‡ El desarrollo psicológico es un proceso gradual y progresivo de construcción de formación y de la personalidad se presenta como una serie de transformaciones de la conducta y de la personalidad en todos sus aspectos.

y zegers(1980) . ( berwart . definida y predictible. Se presentan en una secuencia invariante .Desarrollo psicológico ‡ Estas transformaciones se dan en un continuo temporal que representa la vida humana. están interrelacionadas y se suponen recíprocamente .

para describir sus características.(65 Años). Presentan divisiones aproximadas y de algún modo arbitrarias. Piaget Kolberg Los tratados de psicología evolutiva subdividen la vida humana en varios periodos o etapas.Algunos teóricos Sostiene que el desarrollo ocurre en fases o estadios . sirven de referencia para los estudios. van desde la etapa prenatal a la edad adulta tardía. .

naturaleza y maduración )y las influencias que vienen desde el exterior relacionados con ambiente . crianza y aprendizaje. .Desarrollo psicológico ‡ El desarrollo depende de la interrelación y las transacciones de las diferentes tipos de variables. que van desde lo que el niño trae desde su gestación (herencia.

Siendo .Personalidad un concepto del dominio de la psicología. Refiriendose .Desarrollo psicológico ‡ Entendido como proceso de construcción y formación de la personalidad.personalidad al conjunto de atributos que definen la individualidad de cada persona. . y Persona concepto del dominio de la filosofía.

(tiene que ver con el modo de ser o conducirse habitualmente. todo aquello sujeto a valoración moral) ‡ Temperamento.conjunto de características congénitas y más permanentes del individuo. una persona.Desarrollo psicológico ‡ Personalidad . ligada a tres conceptos ‡ Carácter . naturaleza emocional del individual de individuo. . ‡ Constitución . tanto morfológico. fisiológico y mental.

identificación a los atributos que definen la individualidad y la diversidad. característica somática o psicológica asociada a una predisposición a responder de determinada manera. Un rasgo. Teorías de Rasgos. ‡ Un tipo es una forma característica de constitución y estructura psicológica peculiar de algunas personas.Teorías que describen la personalidad ‡ Tipologías : aproximación tradicional a la individualidad y diversidad. . que las distinguen .

Desarrollo ético y moral ‡ El desarrollo moral constituye un aspecto medular del desarrollo personal y social. en arroyo y otros 1989) . así como de los principios por los que tales actos se rigen. el conjunto de actos o conductas vista desde el punto de vista desde el bien y del mal. y la ética . la parte de la filosofía que estudia la moral y las obligaciones humanas. es una dimensión constitutiva. la eticidad. del ser humano: su capacidad consiente y libre de elegir lo que puede y debe ser (Cifuentes . siendo la moral. de lo correcto o incorrecto.

desde la dimensión de las normas. entendido como el conjunto de cualidades morales superiores inherentes a la personalidad. ‡ En relación a la educación del carácter .La conducta moral ‡ Es fruto de una decisión libre . se manifiesta en la conducta responsable. . Se destaca la importancia del rol de los educadores. la personalidad valorada éticamente. es decir . mas fundamentales que regulan la convivencia. en el desarrollo moral de los alumnos. y a la consideración de valores con sentido ético en la existencia personal e interacción social: verdad. justicia etc. El carácter es así . la de quien sabe lo que hace y porqué.

juicios y conductas que se inscriben en el ámbito de lo moral. respetar los derechos de otros.Desarrollo moral ‡ La psicología no se ocupa de la moral como tal. acatar reglas. ‡ Los niños a lo largo del desarrollo deben aprender por ejemplo a encauzar sus impulsos egoístas y agresivos. asumir responsabilidades . pero si de los procesos por los que se adquieren y consolidan las normas. principios. etc. desarrollar el autocontrol proponiendo gratificaciones inmediatas. .

equidad y el bienestar de otros. . junto con la asimilación (padres) de los valores que orientan y dan sentido a tales normas y juicios.Desarrollo moral ‡ El desarrollo moral del niño se relaciona entonces . de nociones como la justicia. directamente con la adquisición y el respeto de reglas que norman la conducta en el mundo social. la comprensión de lo correcto e incorrecto.

reglas y convenciones formulados conceptualmente. Wight (1971) los mecanismos fundamentales de regulación social forman un sistema de valores. .Desarrollo moral ‡ Piaget toda moral consiste en un sistema de reglas y la esencia de cualquier moralidad hay que buscarla en el respeto que el individuo adquiere hacia esas reglas .

‡ Búsqueda activa de objetos.Desarrollo moral ‡ Variables que posibilitan la identificación y el estudio de la conducta moral desde la perspectiva psicológica. ‡ Respuestas post transgresionales. ‡ Ideología moral. ‡ Resistencia a la tentación. ‡ Insight cognitivo. .

y afectivo. involucra componente cognoscitivo.Desarrollo moral ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Corresponden a tres dimensiones psicológicas Juicios y conocimiento Sentimientos Comportamientos El desarrollo moral. . en consecuencia. conductual.

en particular en la culpa o ansiedad moral. y el orgullo y la autoestima por la otra.Desarrollo psicológico y moral ‡ Gross (1998) llevo a cabo un actualizado análisis de los enfoques teóricos que se ocupan del desarrollo moral en psicología. . señalando las dimensiones que privilegian o en las cuales se focalizan preferentemente. ‡ La teoría psicoanalítica de Freud se enfoca en el componente afectivo.

y enfatizan en el componente conductual. minimizando la diferencia entre socialización y desarrollo moral (las conductas y los valores morales se adquieren por los mismos procedimientos que otras conductas.Desarrollo psicológico y moral ‡ Teorías del aprendizaje. se basa en el condicionamiento clásico. Eysenck. aprendidos a bases de premios y castigos. . se ocupa también de la adquisición culpa. enfocan la moralidad en términos de actos específicos. Los teóricos del aprendizaje. y operante .

es decir las medidas disciplinarias de los adultos. aunque asignando mayor importancia al aprendizaje observacional o modeling. si bien tiene también importancia.Desarrollo psicológico y moral ‡ Las teorías del aprendizaje social se ocupa principalmente del componente conductual. los patrones de reforzamiento directo. . Bandura estima que el desarrollo del autocontrol se ve fuertemente influenciado por los modelos que observan los niños.

para los teóricos cognoscitivistas exige un proceso activo de organización a través del cuales las cosas y los valores van cobrando una nueva dimensión. Esto es mucho mas que una simple responsividad a la estimulación externa y al entrenamiento. El desarrollo moral. . o una mera internalización de principios y prescripciones. también lo hace Eisenberg con su modelo del razonamiento moral pro-social.Desarrollo psicológico y moral ‡ Las teorías evolutivo-cognoscitivas De Piaget y Kolberg se concentran en el componente cognoscitivo.

el super yo.Desarrollo psicologico y moral ‡ En la psicología freudiana. . Influencio estudios posteriores y trabajos para la Unesco. premiando o castigando la actuación del yo. (Hall 1992) ‡ Piaget ( 1932 ) libro el criterio moral en el niño . el componente final de la personalidad y el ultimo el desarrollarse .y el censor o conciencia. -que comprende el yo ideal. Su función es la de legislar. juzgar y valorar éticamente. constituye la instancia moral.

concluye que .el desarrollo moral. del niño hacia el adulto y una aceptación de las reglas como sagradas. implica una progresión desde el estadio inicial en que las relaciones sociales se caracterizan por heterononimia. . La noción de justicia e ideas acerca del castigo. Con una actitud de respeto mutuo.Desarrollo psicologico y moral ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ En donde se destacaron valiosas observaciones : La practica y la conciencia de las reglas . una aceptación de las reglas. hasta una etapa en que las relaciones sociales se caracterizan por autonomía y cooperación. Una síntesis de parte de los hallazgos de Piaget . o como inmutablemente dadas por una autoridad heteronomia . y coerción. con una actitud de respeto unilateral. como obligatorias de mutuo acuerdo mas que por alguna cualidad intrínsecamente. heteronomía. Los juicios morales en los niños . coercitiva del as mismas.

Desarrollo psicologico y moral ‡ Kolberg . en un único mundo social. es el ego o self. la mas influyente en el área. . Inspirado en piaget. concebidas como participantes en un mundo social común. La unidad fundamental en la organización y desarrollo de la personalidad. psicosexual. El desarrollo social es en esencia: la restructuración del concepto de self. desarrollo una teoría multidimensional. en su relación con los conceptos de las otras personas. por su común referencia aun único concepto de self. abarcando también la adolescencia y adultez. psicólogo social cognitivo evolutivo. el desarrollo social comprende diferente aspectos (moral . afectivo) todos se relacionan. con criterios y normas sociales.

la voluntad. o el carácter.Desarrollo psicologico y moral. en su libro sobre las inteligencias múltiples se pregunta si existe inteligencia moral . la individualidad. de la realización más elevadas. ‡ La madurez cognoscitiva es una condición necesaria. concluye que constituye mas bien una expresión de la personalidad. ‡ Gardner (2001). de la realización humana . suficiente para el desarrollo moral maduro. . pero no . y en los casos mas afortunados.

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