Desarrollo Ético y desarrollo psicológico

Desarrollo psicólogico
‡ Desde la psicología evolutiva , el desarrollo supone cambios y transformaciones, tanto en la vida física como psíquica. ‡ Resultante de la interrelación entre maduración y aprendizaje. ‡ El desarrollo psicológico es un proceso gradual y progresivo de construcción de formación y de la personalidad se presenta como una serie de transformaciones de la conducta y de la personalidad en todos sus aspectos.

( berwart . Se presentan en una secuencia invariante . definida y predictible.Desarrollo psicológico ‡ Estas transformaciones se dan en un continuo temporal que representa la vida humana. están interrelacionadas y se suponen recíprocamente . y zegers(1980) .

(65 Años). van desde la etapa prenatal a la edad adulta tardía. . Piaget Kolberg Los tratados de psicología evolutiva subdividen la vida humana en varios periodos o etapas. sirven de referencia para los estudios. Presentan divisiones aproximadas y de algún modo arbitrarias.Algunos teóricos Sostiene que el desarrollo ocurre en fases o estadios . para describir sus características.

crianza y aprendizaje. que van desde lo que el niño trae desde su gestación (herencia.Desarrollo psicológico ‡ El desarrollo depende de la interrelación y las transacciones de las diferentes tipos de variables. . naturaleza y maduración )y las influencias que vienen desde el exterior relacionados con ambiente .

Refiriendose . y Persona concepto del dominio de la filosofía. Siendo .Desarrollo psicológico ‡ Entendido como proceso de construcción y formación de la personalidad.personalidad al conjunto de atributos que definen la individualidad de cada persona.Personalidad un concepto del dominio de la psicología. .

todo aquello sujeto a valoración moral) ‡ Temperamento. fisiológico y mental. . (tiene que ver con el modo de ser o conducirse habitualmente. ‡ Constitución .conjunto de características congénitas y más permanentes del individuo.Desarrollo psicológico ‡ Personalidad . naturaleza emocional del individual de individuo. ligada a tres conceptos ‡ Carácter . una persona. tanto morfológico.

Teorías de Rasgos. identificación a los atributos que definen la individualidad y la diversidad. . característica somática o psicológica asociada a una predisposición a responder de determinada manera. ‡ Un tipo es una forma característica de constitución y estructura psicológica peculiar de algunas personas. Un rasgo.Teorías que describen la personalidad ‡ Tipologías : aproximación tradicional a la individualidad y diversidad. que las distinguen .

siendo la moral. la parte de la filosofía que estudia la moral y las obligaciones humanas. de lo correcto o incorrecto. es una dimensión constitutiva.Desarrollo ético y moral ‡ El desarrollo moral constituye un aspecto medular del desarrollo personal y social. así como de los principios por los que tales actos se rigen. el conjunto de actos o conductas vista desde el punto de vista desde el bien y del mal. del ser humano: su capacidad consiente y libre de elegir lo que puede y debe ser (Cifuentes . la eticidad. y la ética . en arroyo y otros 1989) .

se manifiesta en la conducta responsable. ‡ En relación a la educación del carácter .La conducta moral ‡ Es fruto de una decisión libre . la personalidad valorada éticamente. . mas fundamentales que regulan la convivencia. es decir . El carácter es así . la de quien sabe lo que hace y porqué. y a la consideración de valores con sentido ético en la existencia personal e interacción social: verdad. Se destaca la importancia del rol de los educadores.desde la dimensión de las normas. entendido como el conjunto de cualidades morales superiores inherentes a la personalidad. justicia etc. en el desarrollo moral de los alumnos.

acatar reglas. ‡ Los niños a lo largo del desarrollo deben aprender por ejemplo a encauzar sus impulsos egoístas y agresivos. etc. pero si de los procesos por los que se adquieren y consolidan las normas. asumir responsabilidades . principios. desarrollar el autocontrol proponiendo gratificaciones inmediatas. respetar los derechos de otros.Desarrollo moral ‡ La psicología no se ocupa de la moral como tal. juicios y conductas que se inscriben en el ámbito de lo moral. .

de nociones como la justicia. junto con la asimilación (padres) de los valores que orientan y dan sentido a tales normas y juicios. directamente con la adquisición y el respeto de reglas que norman la conducta en el mundo social. . equidad y el bienestar de otros.Desarrollo moral ‡ El desarrollo moral del niño se relaciona entonces . la comprensión de lo correcto e incorrecto.

reglas y convenciones formulados conceptualmente. .Desarrollo moral ‡ Piaget toda moral consiste en un sistema de reglas y la esencia de cualquier moralidad hay que buscarla en el respeto que el individuo adquiere hacia esas reglas . Wight (1971) los mecanismos fundamentales de regulación social forman un sistema de valores.

Desarrollo moral ‡ Variables que posibilitan la identificación y el estudio de la conducta moral desde la perspectiva psicológica. ‡ Respuestas post transgresionales. ‡ Búsqueda activa de objetos. ‡ Resistencia a la tentación. ‡ Insight cognitivo. ‡ Ideología moral. .

conductual. involucra componente cognoscitivo. . en consecuencia.Desarrollo moral ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Corresponden a tres dimensiones psicológicas Juicios y conocimiento Sentimientos Comportamientos El desarrollo moral. y afectivo.

‡ La teoría psicoanalítica de Freud se enfoca en el componente afectivo. señalando las dimensiones que privilegian o en las cuales se focalizan preferentemente. en particular en la culpa o ansiedad moral. y el orgullo y la autoestima por la otra.Desarrollo psicológico y moral ‡ Gross (1998) llevo a cabo un actualizado análisis de los enfoques teóricos que se ocupan del desarrollo moral en psicología. .

Eysenck. . y operante .Desarrollo psicológico y moral ‡ Teorías del aprendizaje. minimizando la diferencia entre socialización y desarrollo moral (las conductas y los valores morales se adquieren por los mismos procedimientos que otras conductas. se ocupa también de la adquisición culpa. y enfatizan en el componente conductual. enfocan la moralidad en términos de actos específicos. se basa en el condicionamiento clásico. aprendidos a bases de premios y castigos. Los teóricos del aprendizaje.

si bien tiene también importancia. . Bandura estima que el desarrollo del autocontrol se ve fuertemente influenciado por los modelos que observan los niños. es decir las medidas disciplinarias de los adultos. los patrones de reforzamiento directo. aunque asignando mayor importancia al aprendizaje observacional o modeling.Desarrollo psicológico y moral ‡ Las teorías del aprendizaje social se ocupa principalmente del componente conductual.

para los teóricos cognoscitivistas exige un proceso activo de organización a través del cuales las cosas y los valores van cobrando una nueva dimensión. también lo hace Eisenberg con su modelo del razonamiento moral pro-social.Desarrollo psicológico y moral ‡ Las teorías evolutivo-cognoscitivas De Piaget y Kolberg se concentran en el componente cognoscitivo. . Esto es mucho mas que una simple responsividad a la estimulación externa y al entrenamiento. o una mera internalización de principios y prescripciones. El desarrollo moral.

Desarrollo psicologico y moral ‡ En la psicología freudiana. constituye la instancia moral. -que comprende el yo ideal. (Hall 1992) ‡ Piaget ( 1932 ) libro el criterio moral en el niño . el super yo. juzgar y valorar éticamente. Influencio estudios posteriores y trabajos para la Unesco. .y el censor o conciencia. premiando o castigando la actuación del yo. Su función es la de legislar. el componente final de la personalidad y el ultimo el desarrollarse .

como obligatorias de mutuo acuerdo mas que por alguna cualidad intrínsecamente. del niño hacia el adulto y una aceptación de las reglas como sagradas.el desarrollo moral. coercitiva del as mismas. heteronomía. . y coerción. Con una actitud de respeto mutuo. Una síntesis de parte de los hallazgos de Piaget . Los juicios morales en los niños . con una actitud de respeto unilateral. implica una progresión desde el estadio inicial en que las relaciones sociales se caracterizan por heterononimia. una aceptación de las reglas. hasta una etapa en que las relaciones sociales se caracterizan por autonomía y cooperación.Desarrollo psicologico y moral ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ En donde se destacaron valiosas observaciones : La practica y la conciencia de las reglas . concluye que . La noción de justicia e ideas acerca del castigo. o como inmutablemente dadas por una autoridad heteronomia .

desarrollo una teoría multidimensional. abarcando también la adolescencia y adultez. afectivo) todos se relacionan. en su relación con los conceptos de las otras personas. es el ego o self. por su común referencia aun único concepto de self. el desarrollo social comprende diferente aspectos (moral . . El desarrollo social es en esencia: la restructuración del concepto de self.Desarrollo psicologico y moral ‡ Kolberg . psicólogo social cognitivo evolutivo. en un único mundo social. Inspirado en piaget. psicosexual. con criterios y normas sociales. la mas influyente en el área. La unidad fundamental en la organización y desarrollo de la personalidad. concebidas como participantes en un mundo social común.

‡ La madurez cognoscitiva es una condición necesaria. . la voluntad.Desarrollo psicologico y moral. o el carácter. la individualidad. de la realización humana . de la realización más elevadas. y en los casos mas afortunados. pero no . concluye que constituye mas bien una expresión de la personalidad. en su libro sobre las inteligencias múltiples se pregunta si existe inteligencia moral . ‡ Gardner (2001). suficiente para el desarrollo moral maduro.

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