Desarrollo Ético y desarrollo psicológico

Desarrollo psicólogico
‡ Desde la psicología evolutiva , el desarrollo supone cambios y transformaciones, tanto en la vida física como psíquica. ‡ Resultante de la interrelación entre maduración y aprendizaje. ‡ El desarrollo psicológico es un proceso gradual y progresivo de construcción de formación y de la personalidad se presenta como una serie de transformaciones de la conducta y de la personalidad en todos sus aspectos.

Desarrollo psicológico ‡ Estas transformaciones se dan en un continuo temporal que representa la vida humana. y zegers(1980) . Se presentan en una secuencia invariante . definida y predictible. ( berwart . están interrelacionadas y se suponen recíprocamente .

(65 Años).Algunos teóricos Sostiene que el desarrollo ocurre en fases o estadios . Piaget Kolberg Los tratados de psicología evolutiva subdividen la vida humana en varios periodos o etapas. Presentan divisiones aproximadas y de algún modo arbitrarias. sirven de referencia para los estudios. . van desde la etapa prenatal a la edad adulta tardía. para describir sus características.

Desarrollo psicológico ‡ El desarrollo depende de la interrelación y las transacciones de las diferentes tipos de variables. crianza y aprendizaje. que van desde lo que el niño trae desde su gestación (herencia. naturaleza y maduración )y las influencias que vienen desde el exterior relacionados con ambiente . .

Siendo .Personalidad un concepto del dominio de la psicología. y Persona concepto del dominio de la filosofía.Desarrollo psicológico ‡ Entendido como proceso de construcción y formación de la personalidad. Refiriendose . .personalidad al conjunto de atributos que definen la individualidad de cada persona.

conjunto de características congénitas y más permanentes del individuo. ligada a tres conceptos ‡ Carácter . naturaleza emocional del individual de individuo. fisiológico y mental. . tanto morfológico.Desarrollo psicológico ‡ Personalidad . ‡ Constitución . una persona. todo aquello sujeto a valoración moral) ‡ Temperamento. (tiene que ver con el modo de ser o conducirse habitualmente.

Teorías que describen la personalidad ‡ Tipologías : aproximación tradicional a la individualidad y diversidad. ‡ Un tipo es una forma característica de constitución y estructura psicológica peculiar de algunas personas. . característica somática o psicológica asociada a una predisposición a responder de determinada manera. Teorías de Rasgos. Un rasgo. identificación a los atributos que definen la individualidad y la diversidad. que las distinguen .

del ser humano: su capacidad consiente y libre de elegir lo que puede y debe ser (Cifuentes . la parte de la filosofía que estudia la moral y las obligaciones humanas. es una dimensión constitutiva. de lo correcto o incorrecto. el conjunto de actos o conductas vista desde el punto de vista desde el bien y del mal. y la ética . en arroyo y otros 1989) . la eticidad. así como de los principios por los que tales actos se rigen.Desarrollo ético y moral ‡ El desarrollo moral constituye un aspecto medular del desarrollo personal y social. siendo la moral.

‡ En relación a la educación del carácter . es decir .desde la dimensión de las normas. y a la consideración de valores con sentido ético en la existencia personal e interacción social: verdad. justicia etc. en el desarrollo moral de los alumnos.La conducta moral ‡ Es fruto de una decisión libre . . mas fundamentales que regulan la convivencia. entendido como el conjunto de cualidades morales superiores inherentes a la personalidad. El carácter es así . se manifiesta en la conducta responsable. Se destaca la importancia del rol de los educadores. la personalidad valorada éticamente. la de quien sabe lo que hace y porqué.

pero si de los procesos por los que se adquieren y consolidan las normas. asumir responsabilidades . principios. etc.Desarrollo moral ‡ La psicología no se ocupa de la moral como tal. . juicios y conductas que se inscriben en el ámbito de lo moral. ‡ Los niños a lo largo del desarrollo deben aprender por ejemplo a encauzar sus impulsos egoístas y agresivos. respetar los derechos de otros. acatar reglas. desarrollar el autocontrol proponiendo gratificaciones inmediatas.

. junto con la asimilación (padres) de los valores que orientan y dan sentido a tales normas y juicios. la comprensión de lo correcto e incorrecto. equidad y el bienestar de otros. de nociones como la justicia. directamente con la adquisición y el respeto de reglas que norman la conducta en el mundo social.Desarrollo moral ‡ El desarrollo moral del niño se relaciona entonces .

.Desarrollo moral ‡ Piaget toda moral consiste en un sistema de reglas y la esencia de cualquier moralidad hay que buscarla en el respeto que el individuo adquiere hacia esas reglas . Wight (1971) los mecanismos fundamentales de regulación social forman un sistema de valores. reglas y convenciones formulados conceptualmente.

‡ Respuestas post transgresionales. ‡ Ideología moral.Desarrollo moral ‡ Variables que posibilitan la identificación y el estudio de la conducta moral desde la perspectiva psicológica. ‡ Búsqueda activa de objetos. ‡ Resistencia a la tentación. . ‡ Insight cognitivo.

en consecuencia. .Desarrollo moral ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Corresponden a tres dimensiones psicológicas Juicios y conocimiento Sentimientos Comportamientos El desarrollo moral. involucra componente cognoscitivo. y afectivo. conductual.

y el orgullo y la autoestima por la otra.Desarrollo psicológico y moral ‡ Gross (1998) llevo a cabo un actualizado análisis de los enfoques teóricos que se ocupan del desarrollo moral en psicología. en particular en la culpa o ansiedad moral. señalando las dimensiones que privilegian o en las cuales se focalizan preferentemente. . ‡ La teoría psicoanalítica de Freud se enfoca en el componente afectivo.

Los teóricos del aprendizaje. enfocan la moralidad en términos de actos específicos. y enfatizan en el componente conductual.Desarrollo psicológico y moral ‡ Teorías del aprendizaje. aprendidos a bases de premios y castigos. . se basa en el condicionamiento clásico. se ocupa también de la adquisición culpa. Eysenck. minimizando la diferencia entre socialización y desarrollo moral (las conductas y los valores morales se adquieren por los mismos procedimientos que otras conductas. y operante .

Bandura estima que el desarrollo del autocontrol se ve fuertemente influenciado por los modelos que observan los niños. aunque asignando mayor importancia al aprendizaje observacional o modeling. es decir las medidas disciplinarias de los adultos. .Desarrollo psicológico y moral ‡ Las teorías del aprendizaje social se ocupa principalmente del componente conductual. los patrones de reforzamiento directo. si bien tiene también importancia.

El desarrollo moral. también lo hace Eisenberg con su modelo del razonamiento moral pro-social. o una mera internalización de principios y prescripciones. Esto es mucho mas que una simple responsividad a la estimulación externa y al entrenamiento. para los teóricos cognoscitivistas exige un proceso activo de organización a través del cuales las cosas y los valores van cobrando una nueva dimensión.Desarrollo psicológico y moral ‡ Las teorías evolutivo-cognoscitivas De Piaget y Kolberg se concentran en el componente cognoscitivo. .

. juzgar y valorar éticamente. Su función es la de legislar. constituye la instancia moral. -que comprende el yo ideal.y el censor o conciencia. Influencio estudios posteriores y trabajos para la Unesco.Desarrollo psicologico y moral ‡ En la psicología freudiana. el super yo. el componente final de la personalidad y el ultimo el desarrollarse . (Hall 1992) ‡ Piaget ( 1932 ) libro el criterio moral en el niño . premiando o castigando la actuación del yo.

hasta una etapa en que las relaciones sociales se caracterizan por autonomía y cooperación. concluye que .Desarrollo psicologico y moral ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ En donde se destacaron valiosas observaciones : La practica y la conciencia de las reglas . . del niño hacia el adulto y una aceptación de las reglas como sagradas.el desarrollo moral. una aceptación de las reglas. o como inmutablemente dadas por una autoridad heteronomia . Los juicios morales en los niños . Con una actitud de respeto mutuo. La noción de justicia e ideas acerca del castigo. y coerción. con una actitud de respeto unilateral. coercitiva del as mismas. implica una progresión desde el estadio inicial en que las relaciones sociales se caracterizan por heterononimia. como obligatorias de mutuo acuerdo mas que por alguna cualidad intrínsecamente. heteronomía. Una síntesis de parte de los hallazgos de Piaget .

en un único mundo social. Inspirado en piaget. . La unidad fundamental en la organización y desarrollo de la personalidad. afectivo) todos se relacionan. abarcando también la adolescencia y adultez. es el ego o self. psicólogo social cognitivo evolutivo. El desarrollo social es en esencia: la restructuración del concepto de self. la mas influyente en el área. en su relación con los conceptos de las otras personas. con criterios y normas sociales.Desarrollo psicologico y moral ‡ Kolberg . concebidas como participantes en un mundo social común. el desarrollo social comprende diferente aspectos (moral . por su común referencia aun único concepto de self. desarrollo una teoría multidimensional. psicosexual.

pero no . ‡ Gardner (2001). o el carácter. de la realización humana . concluye que constituye mas bien una expresión de la personalidad. la individualidad.Desarrollo psicologico y moral. . suficiente para el desarrollo moral maduro. y en los casos mas afortunados. ‡ La madurez cognoscitiva es una condición necesaria. de la realización más elevadas. en su libro sobre las inteligencias múltiples se pregunta si existe inteligencia moral . la voluntad.