Desarrollo Ético y desarrollo psicológico

Desarrollo psicólogico
‡ Desde la psicología evolutiva , el desarrollo supone cambios y transformaciones, tanto en la vida física como psíquica. ‡ Resultante de la interrelación entre maduración y aprendizaje. ‡ El desarrollo psicológico es un proceso gradual y progresivo de construcción de formación y de la personalidad se presenta como una serie de transformaciones de la conducta y de la personalidad en todos sus aspectos.

Desarrollo psicológico ‡ Estas transformaciones se dan en un continuo temporal que representa la vida humana. ( berwart . están interrelacionadas y se suponen recíprocamente . y zegers(1980) . Se presentan en una secuencia invariante . definida y predictible.

Algunos teóricos Sostiene que el desarrollo ocurre en fases o estadios . Piaget Kolberg Los tratados de psicología evolutiva subdividen la vida humana en varios periodos o etapas. para describir sus características. van desde la etapa prenatal a la edad adulta tardía.(65 Años). sirven de referencia para los estudios. Presentan divisiones aproximadas y de algún modo arbitrarias. .

crianza y aprendizaje. que van desde lo que el niño trae desde su gestación (herencia. .Desarrollo psicológico ‡ El desarrollo depende de la interrelación y las transacciones de las diferentes tipos de variables. naturaleza y maduración )y las influencias que vienen desde el exterior relacionados con ambiente .

y Persona concepto del dominio de la filosofía.Desarrollo psicológico ‡ Entendido como proceso de construcción y formación de la personalidad. .personalidad al conjunto de atributos que definen la individualidad de cada persona. Siendo . Refiriendose .Personalidad un concepto del dominio de la psicología.

ligada a tres conceptos ‡ Carácter . (tiene que ver con el modo de ser o conducirse habitualmente. . tanto morfológico. naturaleza emocional del individual de individuo.conjunto de características congénitas y más permanentes del individuo.Desarrollo psicológico ‡ Personalidad . una persona. todo aquello sujeto a valoración moral) ‡ Temperamento. fisiológico y mental. ‡ Constitución .

Un rasgo. identificación a los atributos que definen la individualidad y la diversidad. ‡ Un tipo es una forma característica de constitución y estructura psicológica peculiar de algunas personas. Teorías de Rasgos.Teorías que describen la personalidad ‡ Tipologías : aproximación tradicional a la individualidad y diversidad. . característica somática o psicológica asociada a una predisposición a responder de determinada manera. que las distinguen .

la parte de la filosofía que estudia la moral y las obligaciones humanas. siendo la moral. el conjunto de actos o conductas vista desde el punto de vista desde el bien y del mal. así como de los principios por los que tales actos se rigen. en arroyo y otros 1989) .Desarrollo ético y moral ‡ El desarrollo moral constituye un aspecto medular del desarrollo personal y social. del ser humano: su capacidad consiente y libre de elegir lo que puede y debe ser (Cifuentes . es una dimensión constitutiva. de lo correcto o incorrecto. la eticidad. y la ética .

en el desarrollo moral de los alumnos. El carácter es así . la de quien sabe lo que hace y porqué. Se destaca la importancia del rol de los educadores. la personalidad valorada éticamente.desde la dimensión de las normas. entendido como el conjunto de cualidades morales superiores inherentes a la personalidad. . es decir . se manifiesta en la conducta responsable.La conducta moral ‡ Es fruto de una decisión libre . justicia etc. mas fundamentales que regulan la convivencia. y a la consideración de valores con sentido ético en la existencia personal e interacción social: verdad. ‡ En relación a la educación del carácter .

acatar reglas.Desarrollo moral ‡ La psicología no se ocupa de la moral como tal. pero si de los procesos por los que se adquieren y consolidan las normas. etc. desarrollar el autocontrol proponiendo gratificaciones inmediatas. . ‡ Los niños a lo largo del desarrollo deben aprender por ejemplo a encauzar sus impulsos egoístas y agresivos. asumir responsabilidades . respetar los derechos de otros. principios. juicios y conductas que se inscriben en el ámbito de lo moral.

junto con la asimilación (padres) de los valores que orientan y dan sentido a tales normas y juicios. de nociones como la justicia. directamente con la adquisición y el respeto de reglas que norman la conducta en el mundo social. la comprensión de lo correcto e incorrecto.Desarrollo moral ‡ El desarrollo moral del niño se relaciona entonces . equidad y el bienestar de otros. .

. reglas y convenciones formulados conceptualmente.Desarrollo moral ‡ Piaget toda moral consiste en un sistema de reglas y la esencia de cualquier moralidad hay que buscarla en el respeto que el individuo adquiere hacia esas reglas . Wight (1971) los mecanismos fundamentales de regulación social forman un sistema de valores.

. ‡ Resistencia a la tentación. ‡ Búsqueda activa de objetos. ‡ Insight cognitivo. ‡ Respuestas post transgresionales.Desarrollo moral ‡ Variables que posibilitan la identificación y el estudio de la conducta moral desde la perspectiva psicológica. ‡ Ideología moral.

involucra componente cognoscitivo. conductual. en consecuencia. y afectivo. .Desarrollo moral ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Corresponden a tres dimensiones psicológicas Juicios y conocimiento Sentimientos Comportamientos El desarrollo moral.

en particular en la culpa o ansiedad moral. ‡ La teoría psicoanalítica de Freud se enfoca en el componente afectivo. señalando las dimensiones que privilegian o en las cuales se focalizan preferentemente.Desarrollo psicológico y moral ‡ Gross (1998) llevo a cabo un actualizado análisis de los enfoques teóricos que se ocupan del desarrollo moral en psicología. . y el orgullo y la autoestima por la otra.

Desarrollo psicológico y moral ‡ Teorías del aprendizaje. minimizando la diferencia entre socialización y desarrollo moral (las conductas y los valores morales se adquieren por los mismos procedimientos que otras conductas. enfocan la moralidad en términos de actos específicos. y enfatizan en el componente conductual. Eysenck. y operante . aprendidos a bases de premios y castigos. . se basa en el condicionamiento clásico. Los teóricos del aprendizaje. se ocupa también de la adquisición culpa.

. los patrones de reforzamiento directo.Desarrollo psicológico y moral ‡ Las teorías del aprendizaje social se ocupa principalmente del componente conductual. Bandura estima que el desarrollo del autocontrol se ve fuertemente influenciado por los modelos que observan los niños. es decir las medidas disciplinarias de los adultos. aunque asignando mayor importancia al aprendizaje observacional o modeling. si bien tiene también importancia.

Esto es mucho mas que una simple responsividad a la estimulación externa y al entrenamiento. El desarrollo moral. también lo hace Eisenberg con su modelo del razonamiento moral pro-social. . o una mera internalización de principios y prescripciones.Desarrollo psicológico y moral ‡ Las teorías evolutivo-cognoscitivas De Piaget y Kolberg se concentran en el componente cognoscitivo. para los teóricos cognoscitivistas exige un proceso activo de organización a través del cuales las cosas y los valores van cobrando una nueva dimensión.

.y el censor o conciencia. premiando o castigando la actuación del yo. Su función es la de legislar. el componente final de la personalidad y el ultimo el desarrollarse . Influencio estudios posteriores y trabajos para la Unesco. juzgar y valorar éticamente.Desarrollo psicologico y moral ‡ En la psicología freudiana. -que comprende el yo ideal. el super yo. constituye la instancia moral. (Hall 1992) ‡ Piaget ( 1932 ) libro el criterio moral en el niño .

.Desarrollo psicologico y moral ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ En donde se destacaron valiosas observaciones : La practica y la conciencia de las reglas . o como inmutablemente dadas por una autoridad heteronomia . con una actitud de respeto unilateral. Una síntesis de parte de los hallazgos de Piaget . y coerción. concluye que . Los juicios morales en los niños . La noción de justicia e ideas acerca del castigo. una aceptación de las reglas. del niño hacia el adulto y una aceptación de las reglas como sagradas. hasta una etapa en que las relaciones sociales se caracterizan por autonomía y cooperación. como obligatorias de mutuo acuerdo mas que por alguna cualidad intrínsecamente. Con una actitud de respeto mutuo. heteronomía. implica una progresión desde el estadio inicial en que las relaciones sociales se caracterizan por heterononimia. coercitiva del as mismas.el desarrollo moral.

el desarrollo social comprende diferente aspectos (moral . psicólogo social cognitivo evolutivo. en un único mundo social. es el ego o self. la mas influyente en el área. concebidas como participantes en un mundo social común. afectivo) todos se relacionan. psicosexual. . con criterios y normas sociales. Inspirado en piaget. La unidad fundamental en la organización y desarrollo de la personalidad. abarcando también la adolescencia y adultez.Desarrollo psicologico y moral ‡ Kolberg . por su común referencia aun único concepto de self. El desarrollo social es en esencia: la restructuración del concepto de self. desarrollo una teoría multidimensional. en su relación con los conceptos de las otras personas.

en su libro sobre las inteligencias múltiples se pregunta si existe inteligencia moral . la voluntad. o el carácter. . suficiente para el desarrollo moral maduro. la individualidad. pero no . y en los casos mas afortunados.Desarrollo psicologico y moral. de la realización humana . concluye que constituye mas bien una expresión de la personalidad. ‡ Gardner (2001). ‡ La madurez cognoscitiva es una condición necesaria. de la realización más elevadas.