Desarrollo Ético y desarrollo psicológico

Desarrollo psicólogico
‡ Desde la psicología evolutiva , el desarrollo supone cambios y transformaciones, tanto en la vida física como psíquica. ‡ Resultante de la interrelación entre maduración y aprendizaje. ‡ El desarrollo psicológico es un proceso gradual y progresivo de construcción de formación y de la personalidad se presenta como una serie de transformaciones de la conducta y de la personalidad en todos sus aspectos.

Desarrollo psicológico ‡ Estas transformaciones se dan en un continuo temporal que representa la vida humana. Se presentan en una secuencia invariante . y zegers(1980) . ( berwart . están interrelacionadas y se suponen recíprocamente . definida y predictible.

.(65 Años). sirven de referencia para los estudios. van desde la etapa prenatal a la edad adulta tardía.Algunos teóricos Sostiene que el desarrollo ocurre en fases o estadios . Piaget Kolberg Los tratados de psicología evolutiva subdividen la vida humana en varios periodos o etapas. Presentan divisiones aproximadas y de algún modo arbitrarias. para describir sus características.

crianza y aprendizaje. .Desarrollo psicológico ‡ El desarrollo depende de la interrelación y las transacciones de las diferentes tipos de variables. que van desde lo que el niño trae desde su gestación (herencia. naturaleza y maduración )y las influencias que vienen desde el exterior relacionados con ambiente .

personalidad al conjunto de atributos que definen la individualidad de cada persona. y Persona concepto del dominio de la filosofía.Personalidad un concepto del dominio de la psicología. Siendo . . Refiriendose .Desarrollo psicológico ‡ Entendido como proceso de construcción y formación de la personalidad.

conjunto de características congénitas y más permanentes del individuo. . ‡ Constitución . fisiológico y mental. (tiene que ver con el modo de ser o conducirse habitualmente. tanto morfológico.Desarrollo psicológico ‡ Personalidad . todo aquello sujeto a valoración moral) ‡ Temperamento. naturaleza emocional del individual de individuo. una persona. ligada a tres conceptos ‡ Carácter .

Un rasgo. ‡ Un tipo es una forma característica de constitución y estructura psicológica peculiar de algunas personas. . Teorías de Rasgos. característica somática o psicológica asociada a una predisposición a responder de determinada manera. que las distinguen .Teorías que describen la personalidad ‡ Tipologías : aproximación tradicional a la individualidad y diversidad. identificación a los atributos que definen la individualidad y la diversidad.

y la ética . siendo la moral. de lo correcto o incorrecto. el conjunto de actos o conductas vista desde el punto de vista desde el bien y del mal. la eticidad. es una dimensión constitutiva. la parte de la filosofía que estudia la moral y las obligaciones humanas. del ser humano: su capacidad consiente y libre de elegir lo que puede y debe ser (Cifuentes .Desarrollo ético y moral ‡ El desarrollo moral constituye un aspecto medular del desarrollo personal y social. en arroyo y otros 1989) . así como de los principios por los que tales actos se rigen.

justicia etc. entendido como el conjunto de cualidades morales superiores inherentes a la personalidad. ‡ En relación a la educación del carácter . la personalidad valorada éticamente. mas fundamentales que regulan la convivencia. El carácter es así . la de quien sabe lo que hace y porqué. y a la consideración de valores con sentido ético en la existencia personal e interacción social: verdad. se manifiesta en la conducta responsable.La conducta moral ‡ Es fruto de una decisión libre . en el desarrollo moral de los alumnos. Se destaca la importancia del rol de los educadores.desde la dimensión de las normas. . es decir .

. juicios y conductas que se inscriben en el ámbito de lo moral. asumir responsabilidades . ‡ Los niños a lo largo del desarrollo deben aprender por ejemplo a encauzar sus impulsos egoístas y agresivos. acatar reglas. desarrollar el autocontrol proponiendo gratificaciones inmediatas. pero si de los procesos por los que se adquieren y consolidan las normas. etc.Desarrollo moral ‡ La psicología no se ocupa de la moral como tal. principios. respetar los derechos de otros.

directamente con la adquisición y el respeto de reglas que norman la conducta en el mundo social. de nociones como la justicia.Desarrollo moral ‡ El desarrollo moral del niño se relaciona entonces . junto con la asimilación (padres) de los valores que orientan y dan sentido a tales normas y juicios. . la comprensión de lo correcto e incorrecto. equidad y el bienestar de otros.

. Wight (1971) los mecanismos fundamentales de regulación social forman un sistema de valores. reglas y convenciones formulados conceptualmente.Desarrollo moral ‡ Piaget toda moral consiste en un sistema de reglas y la esencia de cualquier moralidad hay que buscarla en el respeto que el individuo adquiere hacia esas reglas .

‡ Insight cognitivo. . ‡ Respuestas post transgresionales.Desarrollo moral ‡ Variables que posibilitan la identificación y el estudio de la conducta moral desde la perspectiva psicológica. ‡ Ideología moral. ‡ Resistencia a la tentación. ‡ Búsqueda activa de objetos.

involucra componente cognoscitivo. y afectivo.Desarrollo moral ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Corresponden a tres dimensiones psicológicas Juicios y conocimiento Sentimientos Comportamientos El desarrollo moral. en consecuencia. . conductual.

y el orgullo y la autoestima por la otra. . ‡ La teoría psicoanalítica de Freud se enfoca en el componente afectivo.Desarrollo psicológico y moral ‡ Gross (1998) llevo a cabo un actualizado análisis de los enfoques teóricos que se ocupan del desarrollo moral en psicología. señalando las dimensiones que privilegian o en las cuales se focalizan preferentemente. en particular en la culpa o ansiedad moral.

Los teóricos del aprendizaje. se basa en el condicionamiento clásico. . minimizando la diferencia entre socialización y desarrollo moral (las conductas y los valores morales se adquieren por los mismos procedimientos que otras conductas. Eysenck. enfocan la moralidad en términos de actos específicos. y operante . y enfatizan en el componente conductual. se ocupa también de la adquisición culpa.Desarrollo psicológico y moral ‡ Teorías del aprendizaje. aprendidos a bases de premios y castigos.

si bien tiene también importancia. Bandura estima que el desarrollo del autocontrol se ve fuertemente influenciado por los modelos que observan los niños. los patrones de reforzamiento directo. es decir las medidas disciplinarias de los adultos.Desarrollo psicológico y moral ‡ Las teorías del aprendizaje social se ocupa principalmente del componente conductual. . aunque asignando mayor importancia al aprendizaje observacional o modeling.

para los teóricos cognoscitivistas exige un proceso activo de organización a través del cuales las cosas y los valores van cobrando una nueva dimensión.Desarrollo psicológico y moral ‡ Las teorías evolutivo-cognoscitivas De Piaget y Kolberg se concentran en el componente cognoscitivo. también lo hace Eisenberg con su modelo del razonamiento moral pro-social. o una mera internalización de principios y prescripciones. . El desarrollo moral. Esto es mucho mas que una simple responsividad a la estimulación externa y al entrenamiento.

(Hall 1992) ‡ Piaget ( 1932 ) libro el criterio moral en el niño . premiando o castigando la actuación del yo. el super yo.Desarrollo psicologico y moral ‡ En la psicología freudiana. constituye la instancia moral. juzgar y valorar éticamente. Su función es la de legislar.y el censor o conciencia. Influencio estudios posteriores y trabajos para la Unesco. -que comprende el yo ideal. . el componente final de la personalidad y el ultimo el desarrollarse .

concluye que . heteronomía. y coerción. Una síntesis de parte de los hallazgos de Piaget . hasta una etapa en que las relaciones sociales se caracterizan por autonomía y cooperación.Desarrollo psicologico y moral ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ En donde se destacaron valiosas observaciones : La practica y la conciencia de las reglas . como obligatorias de mutuo acuerdo mas que por alguna cualidad intrínsecamente. implica una progresión desde el estadio inicial en que las relaciones sociales se caracterizan por heterononimia. o como inmutablemente dadas por una autoridad heteronomia . Con una actitud de respeto mutuo. Los juicios morales en los niños . con una actitud de respeto unilateral. La noción de justicia e ideas acerca del castigo. coercitiva del as mismas. del niño hacia el adulto y una aceptación de las reglas como sagradas.el desarrollo moral. . una aceptación de las reglas.

afectivo) todos se relacionan. El desarrollo social es en esencia: la restructuración del concepto de self. en su relación con los conceptos de las otras personas. psicosexual. psicólogo social cognitivo evolutivo. es el ego o self. por su común referencia aun único concepto de self. el desarrollo social comprende diferente aspectos (moral . concebidas como participantes en un mundo social común. con criterios y normas sociales. . La unidad fundamental en la organización y desarrollo de la personalidad. la mas influyente en el área. en un único mundo social. abarcando también la adolescencia y adultez.Desarrollo psicologico y moral ‡ Kolberg . desarrollo una teoría multidimensional. Inspirado en piaget.

de la realización humana . la voluntad. ‡ La madurez cognoscitiva es una condición necesaria. de la realización más elevadas. . ‡ Gardner (2001). suficiente para el desarrollo moral maduro. o el carácter. la individualidad. concluye que constituye mas bien una expresión de la personalidad. y en los casos mas afortunados. en su libro sobre las inteligencias múltiples se pregunta si existe inteligencia moral . pero no .Desarrollo psicologico y moral.

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