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Comprension Lectura Manual
Comprension Lectura Manual
Introduccion
Importancia de la Comprensin de Lectura en un mundo moderno
Nos encontramos con frecuencia con personas que pese a que son
profesionales, empleados pblicos, burcratas, universitarios, tienen
problemas de comprensin de lectura, tanto as, que no son
capaces de entender un mensaje, un aviso publicitario, le dan otra
interpretacin a las palabras, malentienden lo que se les dice,
informa, en suma, no muestran condiciones para el estudio a
distancia, ni para leer correctamente una nota periodstica.
Dicho esto hemos realizado un pequeo estudio para ver hasta
donde va de mal la enseanza escolar, secundaria y de bachillerato
en el mundo.
Tenemos que suponer que aquel que egresa de un centro educativo
secundaria, que aquel que termina el bachillerato es una persona
con habilidades para la lectura y la escritura, pero nos hemos
puesto a pensar si quien termina los estudios escolares, ya sabe
realmente leer?
Los padres suelen creer que si. Pero una cosa es leer en voz alta lo
que dice un anuncio, un prrafo de un cuento, de un libro de
ciencias naturales, y otra muy distinta es entender, comprender lo
que dice el texto, el prrafo, que se esta leyendo.
Se constata que miles de adultos, leen perfectamente, pero no
entienden el mensaje que encierra, el texto que han ledo. As por
ms veces que leen un libro, peridico, no alcanzan muchas veces
a entender el significado de lo all descrito.
Capitulo I
1.-Porque es importante comprender lo que leemos.
Aprender a reconocer la estructura de los textos (morfologa y
sintaxis) influye de manera importante sobre el recuerdo, la
comprensin y la redaccin de los mismos. Si consideramos que la
lectura y la escritura ocupan gran parte de las actividades de la vida
acadmica de los alumnos, resulta obligatorio trabajar para mejorar
la comprensin de lectura.
Una manera de hacerlo consiste en practicar el ordenamiento de
textos.
2.-El Ordenamiento de textos.
En una tarea bsica de ordenamiento se presenta al alumno una
serie de palabras en desorden pero que una vez ordenadas forman
una oracin coherente.
Ms adelante se le presentar una serie de oraciones o prrafos
que conforman un texto completo, pero puestos en desorden, con el
fin de que el alumno los ordene de acuerdo a una secuencia
temtica y de acuerdo al tipo de conectores empleados.
En este tipo de arreglos el alumno tiene que identificar la idea o
tema principal y colocarlo en el inicio de la secuencia.
Posteriormente, debe colocar la siguiente oracin de acuerdo a los
conectores y/o la secuencia temtica.
3.-Tareas de ordenamiento de textos.
Mediante las tareas de ordenamiento de textos es posible conducir
a los alumnos en el conocimiento de la relacin entre tpicos, en la
superordenacin y en la cohesin. Todas ellas son propiedades
importantes de un texto que conducen a comprender, recordar y
redactar textos.
La habitacin que se ocupa debe estar bien ventilada y
poseer una temperatura agradable (ni mucho calor ni mucho fro),
sin molestias de ruidos ni otro tipo de distracciones (televisin,
cuarto de juegos de los hermanos, radio, etc.).
Lecturas detenidas.
Enfoque tradicional
Comprender era un conjunto de
habilidades que haba que ensear:
decodificar,
encontrar secuencias de acciones
identificar idea principal
Concepcin actual
QU ES LEER?
Texto: Es una unidad coherente y cohesiva, de cualquier extensin, con sentido completo.
Ej.: discos del trnsito, poema, receta de cocina, noticia, una novela
Prctica cultural: Son actividades llevadas a cabo por grupos determinados, en situaciones
especficas y cumplen funciones particulares.
Ej.: usos del lenguaje
Experiencias previas y esquemas cognitivos: Permite compartir con el grupo los
conocimientos, pues se enriquecen interactivamente los esquemas cognitivos.
La ampliacin del corpus lingstico y expansin de conceptos sobre un tema, ampla la
comprensin.
Propsitos que mueven a leer un texto: No se lee por leer. Se hace para satisfacer
necesidades: comunicativas, informativas, estticas. Esto motiva al lector a esforzarse por
comprender un texto.+
Las competencias estn relacionadas con acciones, las que se realizan con propsitos
determinados y un contexto dado.
Para desarrollar estas competencias se debe:
enfrentar al alumno con experiencias comunicativas autnticas
interactuar con sus pares
Los conocimientos previos inciden sobre la construccin del significado de los textos.
Los lectores que poseen conocimientos ms avanzados sobre un tema, son capaces de
inferir a partir de l e incorporan mejor los nuevos conocimientos.
Qu s de este tema?
Qu quiero aprender?
Describir a los personajes; imaginar cmo se siente frente a una situacin dada.
Escribir una carta, un mensaje, un diario de vida ponindose en el lugar del personaje.
Causa/ efecto
Analoga/ contraste
Orden temporal: lnea de tiempo
Problema/ solucin
Por ejemplo
Fibras
F. Naturales
Animales
Seda-lana
F. Sintticas
Vegetales
Nylon- Rayon
Polister
Acetato
Algodn lino
Conclusiones:
1.- Leer es comprender, siempre que se lee se lo hace para
entender sino carecera de sentido. Un lector comprende un texto
cuando puede encontrarle significado, cuando puede ponerlo en
relacin con lo que ya sabe y con lo que le interesa.
2.- Leer es un proceso de interaccin entre el lector y el texto,
proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos
que guan su lectura...el significado del texto se construye por parte
del lector. Esto no quiere decir que el texto en s no tenga sentido o
significado... Lo que intento explicar es que el significado que un
escrito tiene para el lector no es una traduccin o rplica del
Bibliografa
http://html.rincondelvago.com/comprension-lectora.html
www.colombiaaprende.edu.co/.../competencia_lectora.htm
www.espaciologopedico.com/articulos2.php?Id
www.elprisma.com/apuntes/curso.asp?id=12784
pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php?script
www.gestiopolis.com/.../comprension-de-lectura-y-comunicacionclara.htm
www.revistaeducacion.mec.es/re335/re335_26.pdf
www.centroandino.org.pe/3.../2do.../2_taller_zahyracamargo.pdf
www.slideshare.net/.../comprension-lectora-2327833 - Estados
Unidos
www.universia.net.co/.../destrezas-y-estrategias-de-comprensionlectora-en-internet.html