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Como Elaborar Un Plan de Lectura
Como Elaborar Un Plan de Lectura
Qu es el Plan Lector?
La literatura y el Plan Lector
Cmo escoger los ttulos para el Plan Lector
Cmo se trabaja un Plan Lector
Cmo son las actividades de animacin a la lectura
Qu es el Plan Lector?
Un plan lector es la animacin a la lectura dentro del marco de la educacin formal.
Esto quiere decir que el acercamiento y profundizacin en los libros que de manera
ldica y placentera promueve la animacin a la lectura se realizan dentro de una
institucin educativa, con la supervisin de los maestros y directivos de los
colegios.
Consta de una lista de libros, escogidos con ciertos criterios como el de la edad de
los lectores, la madurez (psicolgica y cognitiva), los intereses de los nios, la
legibilidad, etc. Estos libros se leern en un determinado periodo (generalmente un
ao) desarrollando ciertas actividades ldicas y de socializacin que permitan a los
nios vincular la experiencia gozosa de los juegos con la lectura de los libros.
Hay que recordar que existe una diferencia abismal entre reconocer las letras y
formarse como lector. Uno puede aprender a leer, en el sentido de decodificar las
letras y descifrar el cdigo lingstico, pero nunca llegar a ser lector, en el sentido
de incorporar la lectura como prctica cotidiana con fines recreativos, informativos
o de aprendizaje.
A pesar de ser un conjunto de actividades planificadas y con objetivos claramente
delimitados, el plan lector busca devolverle a la lectura su carcter gratuito (gratis y
grato) que los cursos escolares le han ido quitando en razn de una formacin
acadmica. Es decir, se trata de una estrategia que pretende la incorporacin
paulatina de la lectura en la vida diaria de las personas.
Por todo ello, el plan lector debe adecuarse a las caractersticas e intereses de los
estudiantes de cada nivel y promover la participacin en la seleccin de ttulos de
profesores, alumnos y padres de familia; debe alejarse de las prcticas comunes de
la escuela: obligatoriedad, evaluacin entendida como el examen o la ficha de
lectura. Sera deseable que esta actividad se realizara en un espacio y en un tiempo
diferente de los cursos (esto incluso est subrayado en la reciente resolucin
ministerial sobre el Plan Lector Nacional) para darle un cariz menos acadmico.
posibles experiencias que la vida cotidiana no ofrece; es decir, que les permiten
salir de s mismos y empezar un viaje con la imaginacin.
Los cuentos e historias maravillosas no dan respuestas concretas (como es el caso
de los mitos u otro tipo de textos informativos); dejan que el lector imagine cmo
puede aplicarse a s mismo lo que la historia, de manera simblica, le revela sobre
la vida y la naturaleza humana; es decir, le permite el viaje hacia dentro, hacia s
mismo, le permite indagar sobre su ser, sus secretos, sus miedos, y le da la certeza
de que no est solo en el mundo, de que hay otros como l o que, sin ser como l,
le pueden hacer compaa sin hostigarlo: la literatura jams nos dice cmo
debemos ser.
En resumen, los textos literarios enfrentan a los pequeos lectores con la mirada de
otros; les brindan experiencias que solo el vivir no podra dar, y les transmiten los
valores culturales y ticos de su sociedad; es decir, siguiendo la senda que abrieron
los cuentos de antes de dormir, los conducen por el universo humano hecho de
palabras para convertirse en un miembro ms de la tribu.
caducidad, etc.
Y en los libros qu hay que ver? Pues, primero quin es el autor. El hecho de que
est firmado implica que el autor ha trabajado en el texto y nos da pistas para
seguir su trayectoria (qu premios ha ganado, qu otros libros tiene, etc.).
Los libros para nios suelen tener ilustraciones, para los ms pequeos estas son, a
veces, en el caso de lbumes ilustrados, ms importantes que el texto, pues
todava estamos ante lectores no alfabetizados. Entonces, como lo vimos para el
autor, saber quin es el ilustrador nos da garanta de un trabajo. Las ilustraciones
no deben ser redundantes, es decir, no deben repetir lo que el texto ya dice. Los
estereotipos y los clichs como el sol con carita feliz o la casita con techo a dos
aguas no aportan en la formacin de la cultura visual de los nios. Las ilustraciones
deben ir ms all del texto, deben interpretarlo y as retar la imaginacin del lector.
Los temas que tratan los libros es un punto en el que hay que fijarse, porque si
conocemos el gusto de los nios, podemos escoger los libros que tienen los temas
de su inters para formar el plan lector. Esto no quiere decir que debamos tener en
cuenta solo el tema, pues en la literatura lo que cuenta no solo es eso, sino la
forma como el autor ve el mundo y cmo trabaja con el lenguaje.
Fijarse en los temas no significa aprobar unos y censurar otros como las historias
de monstruos o erotismo. Hay padres que creen que un nio, por el hecho de ser
nio, debe leer literatura Light y que reducen su inventario a unos pocos temas en
donde los personajes viven en un mundo perfecto y todos son buenos o se
convierten en buenos.
Hay que dar al nio multiplicidad de opciones, as como nos la damos nosotros
cuando buscamos un libro. Como afirma la escritora Yolanda Reyes: Los libros para
nios pueden ser atrevidos, transgresores, irreverentes, sutiles, inteligentes, tristes
o atemorizantes. Todos esos matices, que constituyen la infinita variedad de la
experiencia de un ser humano, alimentarn el mundo interior de su hijo y le irn
dando claves secretas para descifrar mucho sobre su propia vida y sus emociones,
sobre sus sueos y sus pesadillas; sobre la fantasa y la realidad.
As como algunas marcas respaldan la calidad de un producto, las editoriales
respaldan con su sello el trabajo de autores e ilustradores. Hay que fijarse si la
editorial que respalda el libro tiene un trabajo constante y serio, si se especializa en
literatura infantil y juvenil, si brinda asesora a colegios o a clientes.
Las caractersticas materiales tambin son importantes al escoger un libro. Para los
muy pequeos hay que buscar que estn hechos de materiales no txicos, pues los
nios se los pueden meter a la boca. Para los ms grandecitos que an no leen son
buenos los libros de materiales resistentes: los libros cartonados. Mientras ms
pequeo el lector, ms grandes deben ser las letras, y con una diagramacin
idnea.
Conocer los tipos de libros
Hay que diferenciar los libros de literatura para nios y jvenes de los libros
didcticos o moralizadores. Los libros de literatura hablan al lector en un lenguaje
simblico; no hay un mensaje nico por descifrar, sino una multiplicidad de sentidos
que se activan segn una experiencia personal. Los libros de literatura le hablan a
la experiencia profunda de los seres humanos.
Hay muchos otros libros, sobre todo para nios, que valindose de una estructura y
forma narrativas tienen la finalidad de ensear actitudes o valores que los adultos
consideran valiosos para los nios. Son los libros didcticos que tienen un mensaje
o moraleja que pretende convencer al lector de manera directa sobre lo bueno o
malo de una actitud, una creencia o una conducta.
Estn tambin los libros de textos escolares y los libros informativos. Los primeros
tienen como fin facilitar el trabajo didctico del profesor ordenando los contenidos
del curso o rea y planteando ejercicios para el desarrollo de las capacidades y
destrezas trabajadas. Los libros informativos son las enciclopedias, las biografas y
todos los libros de no ficcin dirigidos al joven lector.
Por ltimo, hay tambin libros de autoayuda para nios y jvenes, libros sobre