PANEL PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR DE LA I. E.

N 0055 - 2011
CAUSAS/ FACTORES ASOCIADOS

cultura localPoca identificacin conambiental

la
Contaminacin
DrogadiccinPandillaje /

Problemas de contexto

PROBLEMAS/
OPORTUNIDADES

TEMAS TRANSVERSALES

Carencia de afecto en el hogar

Baja autoestima
Desintegracin familiar.
Abandono fsico y moral.
Influencia negativa de los medios de
comunicacin.
Mal uso del tiempo libre.
Emanacin de gases txicos:
vehculos de transportes
Falta de conciencia ambiental
Desconocimiento de los agentes
contaminantes.
Desconocimiento
del
impacto
ambiental.
Falta
de deinformacin
leyes,
Influencia
los medios desobre
informacin.
-

Nula difusin del acervo cultural

Chosica

DEMANDA EDUCATIVA
-

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Educacin para la gestin de

riesgos y la conciencia
ambiental.

de

CONOCIMIENTOS
VALORES
(Necesidades e intereses de aprendizajes
Autoestima. Procesos afectivos.
Respeto
La seguridad ciudadana
La importancia de los medios de comunicacin Solidaridad
(seleccin de los programas educativos).
Proyecto de vida: metas; horarios y roles, etc.
El alcoholismo y sus consecuencias.
La drogadiccin y sus consecuencias.
Factores de la contaminacin ambiental.
Respeto
Conciencia ambiental.
Solidaridad
Tcnicas de reciclaje.
Agentes de contaminacin.
Impacto ambiental.
La globalizacin y contaminacin.
Escuelas limpias y saludables
y pactos
sobre elen
medio
ambiente.
- Leyes,
Los tratados
medios de
comunicacin
Chosica.
-

Educacin para la identidad

local y regional

Los sitios histricos en Chosica: casonas,

estacin de tren, universidad, puente colgante,
etc.
Representantes de la cultura local: Ricardo
Walter Stub, Vctor Mazzi, etc
Geografa de Chosica: Ubicacin, relieve,
altitud, clima, paisaje.
Historia de Chosica: fundacin, primeros
pobladores, acontecimientos importantes.

Identidad
Responsabilidad

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

DIVERSIFICADOS
AREA: HGE
GRADO: 1 Sec.
AO LECTIVO: 2011
CAPACIDADES
Manejo de informacin
Identifica informacin sobre los
procesos histricos, geogrficos y
econmicos
del
distrito
de
Chosica,
as
tambin,
el
desarrollo de
las primeras
sociedades del Per y Amrica
hasta el siglo XV.
Analiza informacin relevante
sobre las potencialidades del
relieve, la geografa, los recursos,
la sociedad y su relacin con el
desarrollo de los recursos y
actividades productivas locales y
regionales.
Evala
las
fuentes
de
informacin, sobre el aporte
cultural de las civilizaciones
antiguas de oriente y occidente a
la construccin de la civilizacin
actual.
Comunica informacin sobre las
migraciones y la organizacin y
funciones
del
espacio,
la
dinmica poblacional y sus
efectos socio culturales.

CONOCIMIENTOS
Historia del Per en el contexto
mundial.
Historia
Historia e Historiografa. Fuentes de
la historia.
Tiempo cronolgico y tiempo
histrico.
Hechos,
procesos,
coyunturas
y
acontecimientos histricos.
Historia personal, familiar y del
Per
Historia personal, familiar y su
relacin con la historia local de
Chosica:
fundacin,
primeros
pobladores,
acontecimientos
importantes, regional y del pas.
Vida cotidiana en la historia peruana.
Rol de la mujer en la historia del
Per.
Patrimonio cultural en el Per. Sitios
histricos y culturales de Chosica::
Casonas, estacin de tren, universidad,
puente colgante, etc.

Comprensin espacio temporal

Localiza en el espacio y el tiempo Cultura peruana: pueblos originarios,
afrodescendientes
y
las principales caractersticas del nativos,
migrantes.
geosistema.

Infiere explicaciones sobre el

desarrollo de la cultura peruana y
su relacin con los aportes
culturales
de
los
pueblos
originarios,
nativos,
afro
descendientes y migrantes.

La historia del Per como patrimonio

nacional.

Interpreta
causas
y
consecuencias de los cambios y
permanencias, suscitados en el
desarrollo
de
las
primeras

Culturas antiguas de Oriente

Culturas del cercano y lejano
Oriente.
Casos ms significativos.

Primeras sociedades
Proceso de hominizacin.
Revolucin neoltica.

sociedades,
el
hominizacin y
neoltica.

proceso
de
la revolucin Civilizaciones
clsicas
de
Occidente
Roma y Grecia. Otras civilizaciones.
Analiza
las
simultaneidades,
similitudes y diferencias de las
civilizaciones
de
oriente
y
Desarrollo cultural en Amrica, la
occidente.
Amazona
Evala
los
cambios
y y los Andes hasta el siglo XV
permanencias en el desarrollo Poblamiento de Amrica.
cultural en Amrica, la Amazona
Origen y formacin de la cultura
y los Andes hasta el siglo XV.
andina.
Representa
e
interpreta Teoras sobre el origen de la cultura
grficamente
los
procesos andina peruana.
histricos,
geogrficos
y
Caral, Chavn y otras culturas.
econmicos.
Analiza las caractersticas de la Sociedades andinas hasta el
ciencia
histrica
y
el Segundo
Intermedio. Casos ms significativos.
conocimiento histrico.

Analiza la distribucin espacial, Desarrollos culturales en la Amazona

en torno a los hechos y procesos peruana.
de la historia personal, familiar y
su relacin con la historia local
de Chosica, regional y del pas.
Espacio geogrfico, sociedad y
Economa
Juicio crtico

Argumenta criterios propios, en

torno al rol que cumple la mujer Calidad Ambiental
Geosistema.
en la vida cotidiana segn el Geografa.
geogrfico.
Factores
devenir de la historia.
contaminacin ambiental.

Argumenta criterios propios, en

torno a la importancia de la
diversidad de tradiciones y
costumbres en nuestro pas.

Argumenta la importancia de la
implementacin de medidas en
la gestin de riesgo y prevencin
en caso de un fenmeno o
desastre.

Espacio
de

Representacin
del
espacio
geogrfico.
Cartografa: instrumentos, tcnicas
y
procedimientos de
representacin de la
orientacin
y localizacin geogrfica.
Geografa de Chosica: ubicacin,
relieve, altitud, clima, paisaje.

Argumenta sobre la importancia

de conservar el medio ambiente

Per: relieve, geografa, recursos y

sociedad.
Cuencas y gestin de riesgos.
Conciencia
ambiental
mundial,

Formula puntos de vista en torno

a la autoestima, el alcoholismo,
drogadiccin y violencia, as
como a los hechos y procesos
histricos ms significativos, de
su vida familiar, local, regional,
nacional y mundial.

nacional
y
en
Chosica.
Globalizacin
y
contaminacin.
Agentes
de
contaminacin.
Importancia del reciclaje.
Desarrollo sostenible y equilibrio
ecolgico.
Leyes, tratados y pactos sobre el
medio ambiente

Calidad de Vida
Autoestima. Procesos afectivos.
Formula puntos de vista sobre el El
alcoholismo,
drogadiccin,
rol econmico de las familias, las
pandillaje,
violencia
y
sus
empresas y el Estado en el
consecuencias
desarrollo del pas.
Poblaciones humanas locales y
regionales. Migraciones.
Organizacin
y
funciones
del
espacio.
Espacio rural y espacio urbano.
Estructura poblacional.
Dinmica poblacional y sus efectos
socio
culturales.
Tradiciones,
costumbres
y
diversidad en el
mestizaje
cultural.
Representantes de la Cultura local:
Ricardo Walter Stub, Vctor Mazzi,
etc.
Desarrollo y Economa
Necesidades de la poblacin, ndice
de desarrollo humano.
Recursos y actividades productivas
locales
y regionales.
Productores y consumidores.
El sistema financiero. Rol y
funcionamiento.
Rol econmico de las familias, las
empresas y el Estado.

ACTITUDES

Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto
Mundial.

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.

Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el
mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su

proceso formativo.
Valora y toma conciencia de la importancia del no consumo de alcohol
y droga
Valora el patrimonio y las manifestaciones histricas del distrito de
Chosica

PPROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DE HGE

1. FUNDAMENTACIN.
El rea de Historia, Geografa y Economa tiene como finalidad la
construccin de la identidad social y cultural de adolescentes y jvenes y el
desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los
procesos humanos en el tiempo histrico y en espacio geogrfico, as como su
representacin.
La Historia es la ciencia que estudia la vida del ser humano como ser social a
travs del tiempo y en diferentes espacios, abarcndolo en todos sus aspectos. Su
estudio es fundamental, porque los seres humanos somos productos de ella, y el
reconocimiento de sus procesos y la valoracin crtica de estos nos permite
comprender el presente y proyectarnos hacia un mundo mejor.
La Geografa aborda tanto el medio fsico como la relacin de los seres
humanos con ese medio, es decir, los rasgos propiamente geogrficos como el clima,
los suelos, las formas de relieve, el agua o las formaciones vegetales, junto con los
elementos que estudia la geografa humana, como son las entidades de poblacin,

las diferentes culturas, las redes de comunicacin y otras modificaciones realizadas

por el ser humano en el entorno fsico.
La Economa tiene como objeto de estudio el sistema econmico, compuesto
por los fenmenos de produccin y distribucin de bienes y servicios; este, a su vez,
es un subsistema del sistema social, donde los subsistemas interactan entre s. Se
hace referencia al sistema econmico como dimensin del sistema social,
reconociendo una estrecha vinculacin entre lo econmico y las dems dimensiones
de la sociedad (poltica, cultural, institucional, etc.). Estas relaciones son tan
estrechas que es imposible separar los problemas econmicos sin desvirtuar la
naturaleza misma de los fenmenos sociales. Solo para los fines analticos, cada
ciencia social asla los problemas que le son especficos.
En el marco del enfoque sociocultural, de procesos e intercultural se ha
diversificado teniendo en cuenta los problemas priorizados en nuestra I. E. y que ha
generado la demanda educativa que ser combatido en los siguientes meses y aos
hasta que contribuyamos a amenguar o desaparecer esos problemas.
2. LOS TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES
2.1.

LOS TEMAS TRANSVERSALES.

a) Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
b) Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
c) Educacin para la identidad local y regional

2.2.

LOS VALORES

RESPONSABILIDAD

RESPETO

Presenta sus tareas en

forma oportuna

Cuida el patrimonio
institucional

Participa en forma
permanente

Respeta la propiedad
ajena

Planifica la ejecucin de
sus tareas

Es corts con sus

profesores

Asume los errores con

naturalidad

Emplea vocabulario
adecuado

Llega a la hora indicada

Mantiene el orden en
clase

SOLIDARIAD
Ayuda a sus compaeros

IDENTIDAD

Muestra inters por las

costumbres locales
regionales.
Contribuye con la conservacin Lidera y organiza grupos
de orden e higiene del aula
para la prctica y difusin
de costumbres y tradiciones
locales.
Se desprende se sus materiales Toma la iniciativa para
escolares para apoyar a los que representar a la Institucin
no tienen
educativa.
Comparte con su compaeros su Aprecia las manifestaciones
conocimientos, experiencias y
culturales y artsticas
materiales
locales, regionales o
nacionales.
Colabora con instituciones de
Toma iniciativa para cuidar
ayuda social a la comunidad
el patrimonio cultural,
natural

Aplica normas de higiene

en su presentacin
personal
Permanece en la
institucin educativa
No infringe las seales
de seguridad y las
indicaciones de
operatividad de los
equipos.
Asume la conduccin de
su equipo y cumple con
las tareas laborales
encomendadas

Acepta a sus
Muestra disposicin cooperativa
compaeros como son y democrtica
Pide la palabra para
expresar sus ideas
Respeta la diversidad
cultural

Escucha las
sugerencias y
opiniones de su
compaeros respecto
a sus actividades
acadmicas y
laborales
Respeta acuerdos de
la mayora
Escucha las opiniones
de sus compaeros
durante los trabajos en
equipo
Cumple con las
normas de
convivencia de la IIEE

Promueve actividades en
beneficio del grupo

3. CARTEL DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIA
MANEJO DE
INFORMACIN

COMPRENSIN
ESPACIOTEMPORAL

JUICIO CRTICO

CICLO VI
Maneja informacin relevante sobre procesos
histricos, geogrficos y econmicos del Per,
Amrica y el Mundo, desde las primeras
sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en
ejercicio de su libertad y autonoma.
Comprende
categoras
temporales
y
de
representacin espacial, sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos en el Per,
Amrica y el Mundo, desde las primeras
sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la
diversidad natural y socio cultural, tomando
conciencia de su rol protagnico en la sociedad.
Formula puntos de vista personales y posiciones
ticas sobre procesos histricos, geogrficos y
econmicos del Per, Amrica y el Mundo desde
las primeras sociedades hasta el siglo XVI,
proponiendo ideas y desarrollando acciones para
el cuidado y preservacin del ambiente, el
patrimonio cultural y la identidad social y cultural
del Per.

4. CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y

ACTITUDES.
CAPACIDADES
Manejo de informacin
Identifica informacin sobre los
procesos histricos, geogrficos y
econmicos
del
distrito
de
Chosica,
as
tambin,
el
desarrollo de
las primeras
sociedades del Per y Amrica
hasta el siglo XV.
Analiza informacin relevante
sobre las potencialidades del
relieve, la geografa, los recursos,
la sociedad y su relacin con el
desarrollo de los recursos y
actividades productivas locales y
regionales.
Evala
las
fuentes
de
informacin, sobre el aporte
cultural de las civilizaciones
antiguas de oriente y occidente a
la construccin de la civilizacin
actual.

CONOCIMIENTOS
Historia del Per en el contexto
mundial.
Historia
Historia e Historiografa. Fuentes de
la historia.
Tiempo cronolgico y tiempo
histrico.
Hechos,
procesos,
coyunturas
y
acontecimientos histricos.
Historia personal, familiar y del
Per
Historia personal, familiar y su
relacin con la historia local de
Chosica:
fundacin,
primeros
pobladores,
acontecimientos
importantes, regional y del pas.
Vida cotidiana en la historia peruana.
Rol de la mujer en la historia del

Comunica informacin sobre las

migraciones y la organizacin y
funciones
del
espacio,
la
dinmica poblacional y sus
efectos socio culturales.

Per.
Patrimonio cultural en el Per. Sitios
histricos y culturales de Chosica::
Casonas, estacin de tren, universidad,
puente colgante, etc.

Comprensin espacio temporal

Localiza en el espacio y el tiempo Cultura peruana: pueblos originarios,
afrodescendientes
y
las principales caractersticas del nativos,
migrantes.
geosistema.

Infiere explicaciones sobre el

desarrollo de la cultura peruana y
su relacin con los aportes
culturales
de
los
pueblos
originarios,
nativos,
afro
descendientes y migrantes.

La historia del Per como patrimonio

nacional.

Interpreta
causas
y
consecuencias de los cambios y
permanencias, suscitados en el
desarrollo
de
las
primeras
sociedades,
el
proceso
de
hominizacin y la revolucin
neoltica.

Culturas antiguas de Oriente

Culturas del cercano y lejano
Oriente.
Casos ms significativos.

Primeras sociedades
Proceso de hominizacin.
Revolucin neoltica.

Civilizaciones
clsicas
de
Occidente
Roma y Grecia. Otras civilizaciones.
Analiza
las
simultaneidades, Similitudes y diferencias entre las
culturas del antiguo oriente y el de
similitudes y diferencias de las
occidente
civilizaciones
de
oriente
y
occidente.

Evala
los
cambios
y
permanencias en el desarrollo Desarrollo cultural en Amrica, la
cultural en Amrica, la Amazona Amazona y los Andes hasta el
siglo XV
y los Andes hasta el siglo XV.
Poblamiento de Amrica.

Representa
grficamente
histricos,
econmicos.

Analiza las caractersticas de la

Caral, Chavn y otras culturas.
ciencia
histrica
y
el
conocimiento histrico.
Sociedades andinas hasta el
Segundo
Analiza la distribucin espacial,
Intermedio. Casos ms significativos.
en torno a los hechos y procesos
de la historia personal, familiar y Desarrollos culturales en la Amazona
su relacin con la historia local

e
interpreta
Origen y formacin de la cultura
los
procesos
andina.
geogrficos
y
Teoras sobre el origen de la cultura
andina peruana.

de Chosica, regional y del pas.

peruana.

Juicio crtico
Argumenta criterios propios, en
torno al rol que cumple la mujer Espacio geogrfico, sociedad y
en la vida cotidiana segn el Economa
devenir de la historia.
Calidad Ambiental
Geosistema.
Espacio
Argumenta criterios propios, en Geografa.
geogrfico.
Factores
de
torno a la importancia de la
contaminacin
ambiental.
diversidad de tradiciones y
costumbres en nuestro pas.
Representacin
del
espacio
Argumenta la importancia de la
geogrfico.
Cartografa: instrumentos, tcnicas
implementacin de medidas en
y
procedimientos de
la gestin de riesgo y prevencin
representacin de la
orientacin
en caso de un fenmeno o
y localizacin geogrfica.
desastre.
Geografa de Chosica: ubicacin,
Argumenta sobre la importancia
relieve, altitud, clima, paisaje.
de conservar el medio ambiente
Per: relieve, geografa, recursos y
Formula puntos de vista en torno
sociedad.
a la autoestima, el alcoholismo, Cuencas y gestin de riesgos.
drogadiccin y violencia, as Conciencia
ambiental
mundial,
como a los hechos y procesos
nacional
y
en
Chosica.
histricos ms significativos, de
Globalizacin
y
contaminacin.
su vida familiar, local, regional,
Agentes
de
contaminacin.
nacional y mundial.
Importancia del reciclaje.
Desarrollo sostenible y equilibrio
ecolgico.
Leyes, tratados y pactos sobre el
medio ambiente
Formula puntos de vista sobre el
rol econmico de las familias, las Calidad de Vida
empresas y el Estado en el Autoestima. Procesos afectivos.
desarrollo del pas.
El
alcoholismo,
drogadiccin,
pandillaje,
violencia
y
sus
consecuencias
Poblaciones humanas locales y
regionales. Migraciones.
Organizacin
y
funciones
del
espacio.
Espacio rural y espacio urbano.
Estructura poblacional.
Dinmica poblacional y sus efectos
socio
culturales.
Tradiciones,
costumbres
y

diversidad en el
mestizaje
cultural. El Inti Raymi y otras
costumbres.
Representantes de la Cultura local:
Ricardo Walter Stub, Vctor Mazzi,
etc.

Desarrollo y Economa
Necesidades de la poblacin, ndice
de desarrollo humano.
Recursos y actividades productivas
locales
y regionales.
Productores y consumidores.
El sistema financiero. Rol y
funcionamiento.
Rol econmico de las familias, las
empresas y el Estado.

ACTITUDES

Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto
Mundial.

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.

Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el
mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su
proceso formativo.
Valora y toma conciencia de la importancia del no consumo de alcohol
y droga
Valora el patrimonio y las manifestaciones histricas del distrito de
Chosica

5. LINEAMIENTOS GENERALES DE LA METODOLOGIA

Las estrategias metodolgicas que sern usadas en las sesiones sern diversas, y
se las aplicarn oportunamente de acuerdo con la pertinencia de las actividades
que se realizarn para desarrollar las capacidades y actitudes; adems, se deben
tomar en cuenta las caractersticas de los estudiantes, los materiales y espacios
disponibles.
Tcnicas: Organizadores visuales como mapas conceptuales, mentales,
semnticos, diagramas radiales, lneas de tiempo, cuadros de doble entrada,

esquemas de llaves, ; fichajes, resumen, subrayado, mentefacto, espina de

ichikawa, etc.
Materiales y Recursos: Textos, separatas, videos, mapas, pizarra, software
educativo, proyector multimedia, ecran, internet, revistas, peridicos, folders,
cuadernos, lapiceros, papelgrafos, fichas, cinta adhesiva, maquetas, planos,
croquis, etc.

6. LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA EVALUACIN.

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos

de aprendizaje de los estudiantes.

La evaluacin se realizar durante todo el proceso para regular la enseanza

y el aprendizaje.

Los calificativos se originan a partir de los indicadores.

La evaluacin se realizar por cada competencia de rea.

Se utilizar la heteroevaluacin, autoevaluacin y la coevaluacin con

carcter formativo.

Se utilizar instrumentos de evaluacin varados de acuerdo con cada uno de

los diversos indicadores de evaluacin propuestos, tales como pruebas
objetivas, pruebas de desarrollo, pruebas tipo ensayo, lista de cotejo, fichas
de observacin, y algunos de ellos sern los mismos trabajos de los
estudiantes.

TITULO DE
UNIDAD
Construyendo
mi historia
personal,
familiar y local,
refuerzo mi
identidad y el
conocimiento
histrico

Reconozco mi
espacio
geogrfico, los
inicios e la
historia y el rol
de a mujer en la
historia del Per.

Identificando y
valorando nuestra
identidad local y
nacional

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Manejo de informacin
Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y
econmicos del distrito de Chosica, as tambin, el desarrollo de las
primeras sociedades del Per y Amrica hasta el siglo XV.
Analiza informacin relevante sobre las potencialidades del relieve, la
geografa.
Comprensin espacio temporal
Localiza en el espacio y el tiempo las principales caractersticas del
geosistema.
Analiza las caractersticas de la ciencia histrica y el conocimiento
histrico.
Analiza la distribucin espacial, en torno a los hechos y procesos de la
historia personal, familiar y su relacin con la historia local de Chosica,
regional y del pas.
Juicio crtico
Formula puntos de vista en torno a los hechos y procesos histricos ms
significativos, de su vida familiar, local, regional, nacional y mundial.
Manejo de informacin
Analiza informacin relevante sobre las potencialidades del
relieve, la geografa, los recursos, la sociedad y su relacin
con el desarrollo de los recursos y actividades productivas
locales y regionales
Comprensin espacio temporal
Interpreta causas y consecuencias de los cambios y
permanencias, suscitados en el desarrollo de las primeras
sociedades, el proceso de hominizacin y la revolucin
neoltica.
Juicio crtico
Argumenta criterios propios, en torno al rol que cumple la
mujer en la vida cotidiana segn el devenir de la historia.
Manejo de informacin

Historia del Per en el contexto mundial.

Historia
Historia e Historiografa. Fuentes de la
Tiempo cronolgico y tiempo histrico
Hechos, procesos, coyunturas y acontec

Evala las fuentes de informacin, sobre el aporte cultural de las

civilizaciones antiguas de oriente.

Comprensin espacio temporal

Infiere explicaciones sobre el desarrollo de la cultura peruana y su

relacin con los aportes culturales de los pueblos originarios,
nativos, afro descendientes y migrantes.
Juicio crtico
Argumenta criterios propios, en torno a la importancia de la
diversidad de tradiciones y costumbres en nuestro pas.

Historia personal, familiar y del Per

Historia personal, familiar y su relaci
Chosica: fundacin, primeros pobl
importantes, regional y del pas.
Calidad Ambiental
Geografa. Geosistema. Espacio g
contaminacin ambiental.
Representacin del espacio geogrfico.
Cartografa: instrumentos, tcnicas y
representacin de la orientacin y loc
Geografa de Chosica: ubicacin, reliev
Calidad Ambiental
Geografa de Chosica: ubicac
clima, paisaje.
Per: relieve, geografa, recurso
Historia del Per en el contexto
Primeras sociedades
Proceso de hominizacin.
Revolucin neoltica.
Historia personal, familiar y de
Vida cotidiana en la historia peru
Rol de la mujer en la historia del

Culturas antiguas de Oriente

Culturas del cercano y lejano Orien
Casos ms significativos.
Historia personal, familiar y del Pe
Cultura peruana: pueblos
afrodescendientes y migrantes.
La historia del Per como patrimon
Calidad de vida

Valorando el
aporte cultural de
las civilizaciones
de occidente y del
mundo andino.

Manejo de informacin
Evala las fuentes de informacin, sobre el aporte cultural de las
civilizaciones antiguas de
occidente a la construccin de la
civilizacin actual.
Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y
econmicos, as tambin, el desarrollo de las primeras sociedades
del Per y Amrica hasta el siglo XV.
Comprensin espacio temporal
Analiza las simultaneidades, similitudes y diferencias de las
civilizaciones de oriente y occidente.
Evala los cambios y permanencias en el desarrollo cultural en
Amrica.
Representa e interpreta grficamente los procesos histricos.
Juicio critico

Conociendo y
valorando nuestro

Tradiciones, costumbres y
mestizaje cultural. El Inti
costumbres.
Identidad nacional: territorio, c
etc.
Representantes de la Cultura l
Stub, Vctor Mazzi, etc.

Civilizaciones clsicas de Occident

Roma y Grecia. Otras civilizaciones

Similitudes y diferencias entre la

oriente y el de occidente
Desarrollo cultural en Amrica,
Andes hasta el siglo XV.
Poblamiento de Amrica.

Origen y formacin de la cultura an

Teoras sobre el origen de la cultur

Caral, Chavn y otras culturas.

Formula puntos de vista sobre los hechos y procesos

histricos ms significativos a nivel nacional

Manejo de informacin
Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y

Desarrollo cultural en Amrica,

Andes hasta el siglo XV

CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

TITULO DE UNIDAD: Valorando el aporte cultural de las civilizaciones de occidente y del mundo
andino
1. DATOS GENERALES:
GRADO: PRIMERO
SECCIONES: A Y B
DURACIN: .. de . Al de ..
AREA: Historia, Geografa y Economa.
PROFESOR: Csar Alvarado Laveriano
REAS CON QUE SE REALCIONA:
2.

JUSTIFICACIN:
El rea de Historia, Geografa y Economa, en el primer grado, desarrolla capacidades,
conocimientos, y actitudes con la finalidad de que los estudiantes logren las competencias del
VI ciclo, previstas en el DCN. En la presente Unidad daremos importancia a la valoracin de los
aportes de las civilizaciones antiguas al mundo actual..

3.

TEMA TRANSVERSAL Educacin para la identidad local y regional

4. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
ACTITUDES ANTE EL AREA.
Tolerancia
- Comprende a sus compaeros
- Contesta de buena manera las ofensas.
Solidaridad
- Trabaja en equipo.
- Colabora en la actualizacin del peridico mural.
- Apoya a sus compaeros que necesitan.
5.

COMPORTAMIENTO.
- Comprende a sus compaeros de su
- Busca la solucin pacfica de los co
- Trabaja en equipo en las actividades
- Ayuda a quienes lo necesitan.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD.
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Manejo de informacin
Identifica
informacin
sobre
los
procesos
histricos, y econmicos,
as tambin, el desarrollo
de las primeras sociedades
del Per y Amrica hasta el
siglo XV.
Evala las fuentes de
informacin,
sobre
el
aporte cultural de las
civilizaciones antiguas de
occidente a la construccin
de la civilizacin actual.
Comprensin
espacio

temporal
Analiza las similitudes y
diferencias
de
las
civilizaciones de oriente y
occidente.
Representa e interpreta
grficamente los procesos
histricos.
Juicio critico
Formula puntos de vista
sobre los hechos y
procesos histricos ms

Civilizaciones clsicas de Occidente

Roma y Grecia. Otras civilizaciones.
La civilizacin cretense: ubicacin, periodos, aportes culturales.
La civilizacin griega. Esparta: Ubicacin, Licurgo, organizacin militar,
organizacin poltica, organizacin social, la vida diaria. Aportes
culturales.
La civilizacin griega. Atenas: Ubicacin geogrfica e histrica,
Organizacin social, la educacin, organizacin poltica. Aportes
culturales.
La civilizacin griega. Las Guerras mdicas: Concepto, causas, primera,
segunda y tercera guerra mdica, consecuencias.
La civilizacin griega. Aspectos culturales: Arquitectura, la filosofa, las
ciencias y las artes.
Roma: de la Monarqua a la Repblica: Primeros pobladores, Origen,
sociedad y poltica, origen de la repblica, los plebeyos y la lucha social.
Roma: de la Repblica al Imperio: La expansin romana, consecuencias
de la expansin, los caudillos militares, el poder unipersonal.
Roma: Apogeo y crisis del imperio: Augusto, sus obras y sucesores, la
crisis del siglo III, decadencia y fin del imperio.
La Religin y la cultura en Roma: el derecho, la arquitectura, el
calendario
Similitudes y diferencias entre las culturas del antiguo oriente y el de
occidente
Desarrollo cultural en Amrica, la Amazona y los Andes hasta el siglo
XV.
Poblamiento de Amrica. Teoras: autoctonista, inmigracionista, nuevas
versiones.

AC

Observ
ubicaci
estudia
Con ap
proporc
segn c
Trabaja
organiz
tratar, l
Interca
realizad
Leen in
utilizan
(subray
ideas p
elabora
tema.
Elabora
similitu
El prof
autno
en equi
las con
Utiliza
hechos

significativos
nacional

nivel

Origen y formacin de la cultura andina. Periodizacin: horizontes e

intermedios. Rowe y Lumbreras.
Teoras sobre el origen de la cultura andina peruana.
Caral, Chavn y otras culturas.

ACTITUDES ANTE EL AREA

Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
MATRIZ DE EVALUACIN.
CRITERIOS
CAPACIDADES
MANEJO DE
Identifica informacin sobre los
INFORMACIN
procesos
histricos,
y
econmicos, de la antigua
Grecia y roma, as tambin de
las primeras sociedades de las
primeras sociedades del Per.
Evala
las
fuentes
de
informacin, sobre el aporte
cultural de las civilizaciones
antiguas de
occidente a la
construccin de la civilizacin
actual.

INDICADORES
Seala informacin relevante sobre las la antigua civilizac
griega..
Subraya las caractersticas relevantes de las primeras
sociedades del Per.
Reconoce informacin relevante sobre la civilizacin roma

Identifica fuentes de informacin de las civilizaciones del

mundo antiguo.
Valoran los aportes culturales de las civilizaciones del mun
antiguo.
Emite juicios sobre las virtudes y eficiencias de las fuentes
informacin de las civilizaciones de Grecia y Roma y lo
escribe en un cuadro de doble entrada
En un cuadro de doble entrada escribe las similitudes y
diferencias de las civilizaciones de Grecia y Roma.
Relaciona los hechos histricos con sus respectivas
civilizaciones de las primeras sociedades del Per.
Observa informacin sobre la el periodo ltico, arcaico y
formativo y lo representa en una lnea de tiempo.

Analiza las similitudes y

diferencias de las civilizaciones
de oriente y occidente.

Representa
grficamente
histricos.

JUICIO CRTICO

Formula puntos de vista sobre

los hechos y procesos histricos
ms significativos a nivel
nacional.

ACTITUD
FRENTE AL
AREA

ACTITUD

Escucha con atencin la informacin sobre procesos histr

significativos del Per.
Identifica los hechos significativos del Per en un esquema
llaves.
Verifica la pertinencia de la seleccin de hechos significat
del Peru.
Formula puntos de vista sobre las primeras sociedades del
Per escribiendo en un breve ensayo.
INDICADORES

COMPRENSIN
ESPACIO
TEMPORAL.

e
los

interpreta
procesos

Valora los logros alcanzados por

los peruanos en la historia del
Per en el contexto Mundial.
Valora la diversidad cultural
existente en su localidad, regin,
pas y el mundo.

Identifica los logros alcanzados por los peruanos del Per

antiguo.
Justifica su opinin respecto a la valoracin del esfuerzo d
los antiguos peruanos.
Identifica la diversidad cultural de los antiguos peruanos
Justifican su opinin respecto a la diversidad cultural del p

Director
Responsable

Asumen conductas positivas y democrticas respecto a la

diversidad del pas.

Profesor

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA DEL

PRIMERO DE SECUNDARIA
1. Datos Generales.
1.1.

UGEL

N 06 - Ate

1.2.

I.E.

N 0055 MGP, Nicols de Pirola, Chosica.

1.3.

rea

Historia, Geografa y Economa.

1.4.

Grados y Sec. :

1.5.

Profesor

Csar Alvarado Laveriano.

1.6.

Tiempo

4 horas.

1.7.

Nivel y Mod.

Secundaria. EBR.

1.8.

Ao Lectivo

2011.

1 A y B

2. Presentacin.
El rea de Historia, Geografa y Economa, en el primer grado, desarrolla capacidades,
conocimientos, y actitudes con la finalidad de que los estudiantes logren las competencias del VI ciclo,
previstas en el DCN. Adems, tiene como finalidad que el adolescente construya su identidad social y
cultural, a travs de la introduccin y entrenamiento para el desarrollo de competencias y habilidades
espacio-temporales, que ayudan al estudiante a ubicarse mejor en su contexto, fomentando que
reconozca su identidad dentro de su riqueza pluricultural y multinacional, al mismo tiempo que se
ejercita en el desarrollo de su capacidad reflexiva, crtica y autocrtica.
El rea busca desarrollar, en los estudiantes, valores que orienten su vida y la expresin
autntica de actitudes para participar responsablemente en las diversas interacciones sociales que se dan
en la sociedad. El rea comprende tres competencias con sus respectivas capacidades que sern
desarrolladas de manera articulada en cada trimestre.
3. Competencia de ciclo.
CAPACIDAD
COMPRETENCIAS DEL VI CICLO
MANEJO
DE Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y
INFORAMCIN
econmicos del Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta
el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma.
COMPRENSIN
ESPACIO
TEMPORAL

Comprende categoras temporales y de representacin especial, sobre los

procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el Mundo,
desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad
natural y sociocultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la
sociedad.

JUICIO CRITICO

Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos

histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo, desde las
primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando
acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y
la identidad social y cultural del Per.

4. Valores y actitudes.
VALORES
Respeto.

ACTITUDES ANTE EL AREA.

- Respeto a las normas de
convivencia.
- Se respeta a s mismo y a los
dems.
- Respeta los bienes ajenos.
- Respeta y cuida las reas verdes.
Honestidad - Entrega las cosas ajenas.
- Siempre dice la verdad.
- Aconseja a sus condiscpulos
Tolerancia
- Comprende a sus compaeros
- Contesta de buena manera las
ofensas.
Solidaridad - Trabaja en equipo.
- Colabora en la actualizacin del
peridico mural.
- Apoya a sus compaeros que
necesitan.
Perseveranci - Se esfuerza por conseguir el
a
logro
- Toma la iniciativa en su equipo
- Lidera y organiza el equipo

COMPORTAMIENTO.
- Aplica normas de higiene en su presentacin
personal.
- Emplea vocabulario adecuado para comunicarse.
- Saluda a las personas que estn en su entorno.
-

Devuelve las cosas encontradas en su entorno

Siempre habla con la verdad

Comprende a sus compaeros de su entorno

escolar y local.
Busca la solucin pacfica de los conflictos.
Trabaja en equipo en las actividades programadas
por el colegio.
Ayuda a quienes lo necesitan.

No deja las cosas a medio hacer.

Organiza y lidera el equipo de trabajo.

5. Temas Transversales.
5.1.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

5.2.

Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental.

5.3.

Educacin para la identidad local y regional

6. Organizacin de las Unidades didcticas.

N

TITULO DE LA UNIDASD

TIPO
UNIDAD

Construyendo mi historia personal,

familiar y local, refuerzo mi
identidad
y
el
conocimiento
histrico
Reconozco mi espacio geogrfico,
los inicios e la historia y el rol de a
mujer en la historia del Per.

U. A

Identificando

U. A

2
3

valorando

nuestra

DE TIEMP
O

CRONGRAM
A
TRIMESTRE
I
II
III
X

U. A
X
X

4
5
6

identidad local y nacional

Valorando el aporte cultural de las
civilizaciones de occidente y del mundo
andino.
Conociendo y valorando nuestro distrito
en su aniversario, as como los
problemas ambientales que nos afecta.
Identificando la dinmica poblacional y
sus efectos socioculturales, presentando
propuestas de mejora en la calidad de
vida de mi localidad.

U. A

U. A

U. A

7. Estrategias Generales del rea.

Las estrategias metodolgicas que sern usadas en las sesiones sern diversas, y se las aplicarn
oportunamente de acuerdo con la pertinencia de las actividades que se realizarn para desarrollar las
capacidades y actitudes; adems, se deben tomar en cuenta las caractersticas de los estudiantes, los
materiales y espacios disponibles.
Tcnicas: Organizadores visuales como mapas conceptuales, mentales, semnticos, diagramas radiales,
lneas de tiempo, cuadros de doble entrada, esquemas de llaves, fichajes, resumen, subrayado, mentefacto,
espina de Ishikawa, etc.
Materiales y Recursos: Textos, separatas, videos, mapas, pizarra, software educativo, proyector
multimedia, ecran, internet, revistas, peridicos, folders, cuadernos, lapiceros, papelgrafos, fichas, cinta
adhesiva, maquetas, planos, croquis, etc.
8. Orientaciones para la evaluacin.

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.

La evaluacin se realizar durante todo el proceso para regular la enseanza y el aprendizaje.

Los calificativos se originan a partir de los indicadores.

La evaluacin se realizar por cada competencia de rea.

Se utilizar la heteroevaluacin, autoevaluacin y la coevaluacin con carcter formativo.

Se utilizar instrumentos de evaluacin varados de acuerdo con cada uno de los diversos indicadores de
evaluacin propuestos, tales como pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, pruebas tipo ensayo, lista
de cotejo, fichas de observacin, y algunos de ellos sern los mismos trabajos de los estudiantes.

9. Referencias bibliogrficas.
PARA EL ESTUDIANTE:
Ministerio de Educacin: Ciencias Sociales 1 grado
PARA EL DOCENTE:
KAUFFMAN DOING, Federico. Historia general del Per. Tomo I

LUMBRERAS, Guillermo. Origen de la Civilizacin en el Per.

PEAHERRERA DEL GUILA. Geografa General del Per.

SECCO ELLAURI. Los tiempos Antiguos y Edad Media.

SILVA SANTISTEBAN, Fernando. Historia del Per. Tomo I.

TAMAYO HERERA, Jos. Nuevo compendio de Historia del Per.

VILLANUEVA SOTOMAYOR, Julio. Geografa, Una ciencia cautivadora.

MINISTERIO DE EDUCACIN. Ciencias sociales, Manual del Docente.

EDITORIAL LEXUS. Historia Universal.

I.E.P SAN MARCOS

TEMA 1:

CURSO
DURACIN :

CAPACIDAD FUNDAMEN.

CAPACIDS. DE REA Y ESPECF.

CONTENIDO BSICO

ACTITUDES

Ci

FECHA :

2HORAS

APRENDIZAJE(S)

ESPERADO(S)

.
.

Sit.
apren

ESTRATEGIAS

RECURSOS

.
....
T

EVALUACIN
INDICADORES

Inicio

INST. DE EVAL.
..

..

..

proc
es

..

salid
a

Comportamiento / Actitud rea

REA:

NOMBRE DE
LA UNIDAD:

TEMAS TRANSVERSALES:
PERSONAL.
CAPACIDADES:
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
PENSAMIENTO CREATIVO.
PENSAMIENTO CRTICO.
SOLUCIN DE PROBLEMAS.
TOMA DE DECISIONES.

EDUCACIN PARA LA CALIDAD DE VIDA Y EL DESARROLLO

CAPACIDADES DE
REA

CAPACIDADES
ESPECFICAS

Identifica, predice, asocia/compara, extrapola/relaciona, intuye, asume, interioriza/valora, propone/evala.

Reconoce, descubre, abstrae, asocia/relaciona, asume, intuye, valora.

VALORES Y ACTITUDES:
VALORES

BIBLIOGRAFA

EVALUACIN

ACTITUDES

1. Responsabilidad

Es puntual y ordenado.
Entrega oportuna de trabajos.

2. Respeto

Practica las normas de convivencia.

Se quiere tal como es.

INDICADORES
Permanece en clase.
Hace y presenta las tareas.
Respeta a sus compaeros y
profesores.
Cuida su apariencia y tiene
vida espiritual

INSTRUMENTOS
Ficha de seguimiento.
Ficha de seguimiento.

Ficha de seguimiento.
Ficha de seguimiento.

GRADO:

TTULO:

APRENDIZAJE ESPERADO
CAPACIDAD
ESPECFICA

CONTENIDO

ACTIVIDADES
(ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE)

Indicadores de
logro

Tcnicas de
evaluacin
Evaluacin oral
de entrada.

Asume que

Intervenciones
orales.

Reconoce que

Identifica la

Abstrae la

Descubre la

Observacin.

Interioriza que
estamos

X
Ficha de anlisis.

Ficha de anlisis.

X
X

Ficha de anlisis.

CRONOGRAMACIN
MARZO-ABRIL-MAYO

EVALUACIN

Analiza y
reflexiona la
Reconoce la

DEL 03 DE MARZO AL 20 DE
MAYO (10 semanas)

DURACIN:

Intervencin oral.

X
X
X

V B DIRECTOR

PROFESOR

I.E.P SAN MARCOS

ACTIVIDAD DE SESIN DE APRENDIZAJE N

REA
PROFESOR
GRADO

:
:
: . SECCIN:

TEMA TRANSVERSAL:
ESPECIALIDAD: _________________________ DURACIN:.
FECHA:...

TITULO:.
CAPCIDADES
FUNDAMENTALES

ACTIVIDADES
INICIO

PROCESO

REA

COMPONENTE:

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES

ACTITUDES

..
..
..
..

..
..
..
..

..
..
..
..

TIEMPO

MEDIOS Y MATERIALES
Papelotes
Plumones
Cartulina
Textos
Separatas
Guas Prcticas.
Internet
DVD
Multimedia

ESTRATEGIAS
Lluvia de ideas
Trabajo grupal
Dilogo
Debate
Dinmicas
Capacidades
comunicativas
Trabajo individual
Mapas conceptuales.

TEC. INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN.
Prueba escrita
Asignaciones
Ficha de elaboracin de
materiales.
Gua de observacin
Lista de cotejo
Intervencin oral
Pruebas mixtas.
Exposicin.

Prcticas de clase

SALIDA

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA.

7. DATOS GENERALES.
7.1.

UGEL

N 06 - Ate

7.2.

I.E.

N 0055 MGP, Nicols de Pirola, Chosica.

7.3.

rea

Historia, Geografa y Economa.

7.4.

Grados y Sec. :

7.5.

Profesor

Csar Alvarado Laveriano.

7.6.

Tiempo

4 horas.

7.7.

Nivel y Mod. :

Secundaria. EBR.

7.8.

Ao Lectivo

2011.

1 A y B

8. PRESENTACIN.
El rea de Historia, Geografa y Economa, en el primer grado, desarrolla capacidades, conocimientos, y actitudes con la finalidad de que los
estudiantes logren las competencias del VI ciclo, previstas en el DCN. Adems, tiene como finalidad que el adolescente construya su identidad social y
cultural, a travs de la introduccin y entrenamiento para el desarrollo de competencias y habilidades espacio-temporales, que ayudan al estudiante a
ubicarse mejor en su contexto, fomentando que reconozca su identidad dentro de su riqueza pluricultural y multinacional, al mismo tiempo que se
ejercita en el desarrollo de su capacidad reflexiva, crtica y autocrtica.
El rea busca desarrollar, en los estudiantes, valores que orienten su vida y la expresin autntica de actitudes para participar responsablemente en las
diversas interacciones sociales que se dan en la sociedad. El rea comprende tres competencias con sus respectivas capacidades que sern desarrolladas
de manera articulada en cada trimestre.
9. COMPETENCIA DE CICLO.
CAPACIDAD
COMPRETENCIAS DEL VI CICLO
MANEJO
DE Maneja informacin relevante sobre procesos histricos,
INFORAMCIN
geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo,
desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI,
comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma.

COMPRENSIN
ESPACIO
TEMPORAL

JUICIO CRITICO

Comprende categoras temporales y de representacin

especial, sobre los procesos histricos, geogrficos y
econmicos en el Per, Amrica y el Mundo, desde las
primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la
diversidad natural y sociocultural, tomando conciencia de
su rol protagnico en la sociedad.
Formula puntos de vista personales y posiciones ticas
sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del
Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades
hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando
acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el
patrimonio cultural y la identidad social y cultural del
Per.

10. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
Respeto.

ACTITUDES ANTE EL AREA.

- Respeto a las normas de
convivencia.
- Se respeta a s mismo y a los
dems.
- Respeta los bienes ajenos.
- Respeta y cuida las reas
verdes.

Honestidad

Entrega las cosas ajenas.

Siempre dice la verdad.
Aconseja a sus condiscpulos

Tolerancia

Comprende a sus compaeros

Contesta de buena manera las
ofensas.

Solidaridad

Trabaja en equipo.
Colabora en la actualizacin
del peridico mural.
Apoya a sus compaeros que
necesitan.
Se esfuerza por conseguir el

Perseveranc -

COMPORTAMIENTO.
- Aplica normas de higiene
en su presentacin
personal.
- Emplea vocabulario
adecuado para
comunicarse.
- Saluda a las personas que
estn en su entorno.
- Devuelve las cosas
encontradas en su entorno
- Siempre habla con la
verdad
- Comprende a sus
compaeros de su entorno
escolar y local.
- Busca la solucin pacfica
de los conflictos.
- Trabaja en equipo en las
actividades programadas
por el colegio.
- Ayuda a quienes lo
necesitan.
- No deja las cosas a medio

ia

logro
Toma la iniciativa en su equipo
Lidera y organiza el equipo

hacer.
Organiza y lidera el equipo
de trabajo.

11. TEMAS TRANSVERSALES.

11.1.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

11.2. Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental.

11.3. Educacin en valores y formacin tica.
12. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
N

TITULO DE LA UNIDASD

TIPO
UNIDAD

Construyendo mi historia
personal, familiar y local,
refuerzo mi identidad y el
conocimiento histrico
Reconozco
mi
esapcio
geogrfico. Valoro el aporte
de las civilizaciones antiguas
de Oriente y el rol de la mujer
en la historia del per
Valoro
el
patrimonio
cultural, al identificar y
reconocer la riqueza de la
diversidad multicultural de
mi pas
Valorando el proceso de
desarrollo de los primeros
pobladores en Amrica y el
Per, reconozco el aporte
valioso del surgimiento de la
cultura andina y occidental

Unidad de
Aprendizajes

Unidad de
Aprendizajes

Unidad de
Aprendizajes

Unidad de
Aprendizajes

DE TIEMP
O

CRONGRA
MA
TRIMESTRE
I
II
III

Identificando la dinmica
poblacional y sus efectos
socioculturales,
presento
propuestas de mejora en la
calidad de vida de mi
localidad
6 Valorando el desarrollo
cultural en Amrica, la
Amazona y los andes,
reconozco los recursos y
actividades
locales
y
regionales
13. Estrategias Generales del rea.

Unidad de
Aprendizajes

Unidad de
Aprendizajes

Las estrategias metodolgicas que sern usadas en las sesiones sern diversas, y se las aplicarn oportunamente de acuerdo con la pertinencia
de las actividades que se realizarn para desarrollar las capacidades y actitudes; adems, se deben tomar en cuenta las caractersticas de los
estudiantes, los materiales y espacios disponibles.
Tcnicas: Organizadores visuales como mapas conceptuales, mentales, semnticos, diagramas radiales, lneas de tiempo, cuadros de doble
entrada, esquemas de llaves, ; fichajes, resumen, subrayado, mentefacto, espina de ichikawa, etc.
Materiales y Recursos: Textos, separatas, videos, mapas, pizarra, software educativo, proyector multimedia, ecran, internet, revistas,
peridicos, folders, cuadernos, lapiceros, papelgrafos, fichas, cinta adhesiva, maquetas, planos, croquis, etc.
14. Orientaciones para la evaluacin.

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

La evaluacin se realizar durante todo el proceso para regular la enseanza y el aprendizaje.

Los calificativos se originan a partir de los indicadores.

La evaluacin se realizar por cada competencia de rea.

Se utilizar la heteroevaluacin, autoevaluacin y la coevaluacin con carcter formativo.

Se utilizar instrumentos de evaluacin varados de acuerdo con cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos, tales como
pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, pruebas tipo ensayo, lista de cotejo, fichas de observacin, y algunos de ellos sern los mismos
trabajos de los estudiantes.

15. Referencias bibliogrficas.

Para el estudiante:
Ministerio de Educacin: Ciencias Sociales 1 grado
PARA EL DOCENTE:
KAUFFMAN DOING, Federico. Historia general del Per. Tomo I

LUMBRERAS, Guillermo. Origen de la Civilizacin en el Per.

PEAHERRERA DEL GUILA. Geografa General del Per.

SECCO ELLAURI. Los tiempos Antiguos y Edad Media.

SILVA SANTISTEBAN, Fernando. Historia del Per. Tomo I.

TAMAYO HERERA, Jos. Nuevo compendio de Historia del Per.

VILLANUEVA SOTOMAYOR, Julio. Geografa, Una ciencia cautivadora.

MINISTERIO DE EDUCACIN. Ciencias sociales, Manual del Docente.

EDITORIAL LEXUS. Historia Universal.