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EL TEXTO PARALELO
Es un documento, un libro, un producto, un texto que irs construyendo a lo largo del ao,
paulatinamente, relacionado con todos los temas que se estudien en este curso.
Condiciones para hacerlo:
Hacer un texto representa todo un reto, para lo cual son necesarias dos condiciones bsicas:
Tiempo: Con unos quince minutos diarios, una hora por semana, podra ser suficiente.
Ganas: Si te gusta pensar y escribir ya esta resuelto el problema. Si solo te gusta escribir
sin pensar (algo raro por cierto) se te puede complicar, y si solo te gusta pensar, o peor an,
ni pensar ni escribir, tendrs serias dificultades.
Para hacer un texto paralelo no se necesita ser escritor, periodista o poeta.
Se aborda un tema especfico que puede ser desarrollado a travs de una lectura, un taller,
una pelcula, una discusin, una exposicin de tu grupo o profesor. Tal tema es
complementado por medio de tareas o sugerencias de trabajo que generalmente debers
desarrollar fuera de clase.
Y ser a travs de tu TP en donde podrs incorporar otros datos en apariencia menos
serios, pero plenos de significado y utilidad personal; ello har que tu perspectiva del tema
sea mucho ms amplia, ms valiosa, ms correcta, ms cientfica.
Veamos un ejemplo:
Supongamos que el tema de estudio es: las emociones (vida afectiva)
Indudablemente tu profesor te sealar cierto captulo del libro de texto que debers leer
y estudiar a conciencia para llegar preparado a la clase. Muy seguramente te pedir que
hagas un resumen.
As tambin, a travs de la tcnica que decida tu catedrtico, tal tema ser expuesto el
da de la clase. Es probable que tu catedrtico te solicite tambin un reporte de la
actividad desarrollada en clase.
Finalmente, el profesor dejar alguna tarea que debers presentar por escrito la semana
siguiente.
Hasta aqu, todo es normal, semejante a lo que se acostumbra a hacer en el colegio o
instituto. Pero ahora es cuando el asunto se pone interesante, porque si abres los ojos a todo
lo que te rodea, encontrars que la informacin sobre las emociones de las personas no se
limita a lo que ensea o dice un texto o un profesor.
Que incluya suficientes referencias bibliogrficas para poder investigar otras fuentes y
autores.
Con un desarrollo de los temas que sea ordenado, coherente y suficientemente amplio.
Que sea hasta cierto punto original; es decir que presente la informacin de modo
diferente a lo que hacen otros libros.
Estas y otras caractersticas similares son las que tu profesor tomar en cuenta para evaluar
tu TP.
Por supuesto que en algunos temas ms que en otros, te ser fcil encontrar e incorporar
toda esta informacin complementaria. Un TP como ves, no es un Diario Personal, ni una
simple Coleccin de Tareas, una novela o un diario de campo, aunque tiene
caractersticas de cada uno de ellos.
Cundo se entregar el texto paralelo?
Tu profesor, previo aviso, realizara varias revisiones de tu trabajo a lo largo del ao, para
conocer y orientar mejor tu trabajo, y as lograr, un producto que merezca un reconocimiento
y valoracin especial; pero debes estar siempre al da, pues dependiendo de ciertas
circunstancias, podr pedrtelo en cualquier momento.
Qu formato usar?
Puedes usar un cuaderno, hojas sueltas de flder, un cartapacio, etc. Algo que te sea prctico
y ayude a plasmar y desarrollar de mejor forma tus ideas.
Anmate a hacerlo! Ya vers que pasado un tiempo, t mismo/a te sorprenders de lo que
has trabajado, y muy probablemente, al terminar, querrs conservarlo y guardarlo como algo
especial y valioso; como un testimonio de tu vivencia en este semestre de Universidad.
Aspectos Relevantes a Evaluar Del Texto Paralelo (Indicadores)
A.
De Forma:
Originalidad-Creatividad:
Temporalidad en la Entrega:
Se presenta en la oportuna entrega del TP para su revisin en los das, horas y lugares
establecidos por el profesor, as mismo, contempla la entrega del TP en todas y cada una
de las revisiones.
B.
De Contenido:
Bibliografa Consultada:
Se demuestra en la cantidad y calidad de los libros, folletos, revistas, pginas web, etc.
Que sobre un tpico haya revisado el estudiante, ya sea para redactar un tema, hacer sus
conclusiones, emitir juicios y/o formular recomendaciones.