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CLASE N 4
Tipos de Lectura
De reconocimiento......................................................4
Curso presencial
Comprensiva..............................................................8
Curso Presencial
Nacional
Individualizacin estructural......................................13
Curso Presencial
Internacional
Conferencias
Conferencias Gratis
Curso de Oratoria
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Clase N 4
Tipos de Lectura
Existen tres tipos de lectura, cada una de ellas tiene claros objetivos y
persiguen distintas finalidades:
TIPO I:
DE RECONOCIMIENTO
TIPO II:
COMPRENSIVA
TIPO III:
INDIVIDUALIZACIN ESTRUCTURAL
LECTURA DE RECONOCIMIENTO
CMO SE REALIZA?
La lectura de reconocimiento es una lectura muy rpida: prcticamente es pasar la vista por sobre los renglones sin detenerse para tratar de
comprender.
Qu tiene que ver en esta primera lectura?:
.- Observar los ttulos.
.- Cmo estn relacionados los distintos temas.
.- Imgenes.
.- Grficos.
.- Tablas.
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6 hrs. / da
NORMAL:
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RESUMEN:
La lectura de reconocimiento tiene por objeto formar una primera idea
global del material a estudiar durante ese da de estudio, captar lo principal
y la relacin jerrquica de los contenidos.
Qu beneficio obtiene?: Acelera la comprensin y el aprendizaje en los
pasos subsiguientes.
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LECTURA COMPRENSIVA
(MITO Y REALIDAD DE LA VELOCIDAD DE APRENDIZAJE)
Parece redundante y hasta excesivo pero Bueno... dado que es un tema
sensible y muy importante, volvemos sobre la vapuleada velocidad con la
que una persona puede aprender.
En algunas oportunidades y cada tanto, aparecen propuestas milagrosas
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CMO SE REALIZA
Debe leer con una actitud activa, se debe involucrar emocionalmente con
los contenidos, siempre a la velocidad que comprende, es importante que se
comprometa con el tema, usted debe sentirse parte de la historia; imagine
que esta dialogando con el autor y usted le plantea sus dudas y le cuestiona lo que l dice, transprtese dentro de los contenidos, imagine lo que el
autor le esta planteando, realice en su mente una pelcula de lo que le est
transmitiendo, trate de comprender para luego aprender.
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E.- Pregntese:
De qu est hablando el autor?,
De un objeto, hecho, idea, problema?, etc.
F.- Qu dice acerca del punto E?
Lo explica, define, saca conclusiones, da antecedentes, lo crtica, etc.
G.- Trate de encontrar la trama racional del texto, se pueden tomar distintos marcos de referencia.
Por ejemplo:
Para los textos de ciencias empricas la trama sera:
Hechos,
Problema,
Hiptesis,
Consecuencias.
Para textos filosficos, la trama sera:
Hechos,
Problema,
Tesis,
Argumentacin.
Trate de descubrir cul de ellos usa el autor.
H.- Analice primero dentro de cada ttulo el conjunto de prrafos, luego,
prrafo por prrafo, cada uno de ellos es una unidad y como tal, debe ser
analizada. Cuide no analizar palabra por palabra sino prrafo por prrafo.
I.- Hgase una idea concreta del contenido general del tema.
J.- Cuando esta estudiando un tema determinado, si encuentra un contenido temtico muy complicado que no puede comprender, djelo; siga con el
estudio de los puntos siguientes del desarrollo luego debe intentar una o ms
veces comprender esa parte del tema, es normal que en los ttulos siguientes
se le vayan aclarando las dudas de ese punto en particular.
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adems daa el libro, que usted marque y remarque no garantiza que esa
manera de marcar produzca aprendizaje.
IMPORTANTE: No usar resaltador, cuando se estudia ms de seis horas,
los materiales resaltados son muy agresivos al sentido de la vista y producen
fatiga ocular.
Le recuerdo una vez ms, debe analizar prrafo por prrafo, no palabra
por palabra.
Cuando lee cada prrafo busque siempre la trama del contenido dentro del
prrafo, realice el anlisis del prrafo completo con un objetivo concreto: lo
prctico es pregntese permanentemente:
De qu est hablando el autor?
De quin esta hablando?
Luego... Qu dice?
Le recomiendo que subraye y haga anotaciones en el margen exterior en
caso que sea realmente necesario, especialmente cuando encuentre conceptos realmente importantes.
Como norma general de trabajo trate de marcar lo menos posible su material de estudio, si est muy marcado, el exceso de esas marcas en lugar de
favorecer inducir a la distraccin. Desarrolle el poder de sntesis, siempre
busque una o dos palabras significativas que le permitan identificar el resto,
mximo tres palabras y no ms.
Ejemplo:
Le doy una sola palabra, mesa, y le solicito que penetre a su cerebro y encuentre
todo lo referente a esa palabra, usted podr encontrar y detallar:
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Material
Madera
Hierro
Plstico
Tamao
Grande
Mediana
Chica
Color
Blanca
Negra
Marrn
Gris
Estilo
Provenzal
Americano
Francs
Mesa
Grfico N 6.1
La estructura que se muestra es una parte de la informacin que usted
tiene registrada en su cerebro del tem mesa, con una sola palabra usted
accede en su memoria a otros conceptos esenciales de ese tem.
RECOMENDACIN ESPECIAL:
No marcar dos veces el mismo concepto esencial o idea principal; en la
redes lgicas no se puede repetir la misma idea principal con igual o iguales
palabras, debido a que el cerebro entra en duda y confusin, podramos dar
un simple ejemplo: es como si dos personas tienen el mismo documento de
identidad.
Encuentre el que tiene ilacin lgica y que le permita construir la estructura
del tema; mantenga el criterio de seleccin de palabras: la dualidad genera
duda y al cerebro no se le debe presentar informacin idntica en dos lados
distintos, las reglas de juego deben ser siempre las mismas, tendrn que ser
claras y generales.
Cada prrafo desarrolla una idea o ms ideas principales diferentes, que
estn ntimamente relacionadas con los prrafos anteriores y posteriores.
Existe ms de una alternativa respecto al nmero de conceptos esenciales o ideas
principales que pueden estar contenidas en un prrafo, los autores normalmente
colocan una, dos, tres, o ninguna.
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En algunos casos se expresa un concepto en un prrafo y luego se agregan otros secundarios para desarrollarlo con argumentos, explicaciones y
definiciones.
En un prrafo, un concepto esencial puede estar ubicado al principio, en
el centro o al final, en cada caso recibe un nombre distinto.
El Prrafo puede ser:
DEDUCTIVO
MIXTO
INDUCTIVO
Nota: XXXXXXXX es la idea principal, puede ser una o mas palabras
Deductivo
Mixto
Inductivo
xxxxx
xxxxx
xxxxx
Grfico N 6.2
Prrafo deductivo:
En el prrafo la idea principal est al comienzo y luego se expresan las
razones, argumentos, conclusiones que se deducen de la misma.
Prrafo mixto:
En algunos casos se inicia el prrafo planteando un problema y se citan
algunos datos, se busca una solucin, se da una respuesta al problema, se
coloca la idea principal y por ltimo, se sacan las conclusiones.
Prrafo inductivo:
Se aportan datos, pruebas, observaciones que inducen a pensar algo que
se termina finalmente afirmando, demostrando o concluyendo.
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por personas que han sido autorizadas por escrito nicamente por el autor.
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Durante y Despus
de un EXAMEN?
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Los momentos ms difciles
que tiene que enfrentar con
sus estudios, es el crucial
momento de la evaluacin: EL
EXAMEN
Para tener xito en este duro
trance debe prepararse en
forma adecuada, no importa
que materia sea o la cantidad
de informacin que tenga que
aprender, lo ms importante
es que mantenga un control
permanente y Directo de la
situacin de evaluacin
Si quiere avanzar un poco ms
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intelectuales al mximo, y as poder
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profesional a velocidades que aun
usted, no imagina.
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Termino el Secundario...
Que Hago?
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Dirigido principalmente a los alumnos
que terminan el nivel medio (secundario)
y deseen seguir estudiando una carrera
Universitaria; tambin es material de
consulta obligatoria para los padres
que tienen hijos adolescentes y quieran
darles una orientacin adecuada. Este
es un material especialmente indicado
para los Orientadores Vocacionales,
en l, encontrarn un nuevo enfoque
relacionado a esta complicada temtica.
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