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Introducción A La Pragmática
Introducción A La Pragmática
INTRODUCCIN
A LA PRAGMTICA
2001
Introduccin a la pragmtica
1. INTRODUCCIN
1. La Pragmtica es uno de los campos de estudio de la lengua que se ha desarrollado durante los ltimos decenios del siglo XX. Precisamente por eso, es
an bastante desconocido. S es una disciplina lingstica, pero su campo de
estudio tambin se dirige a otros mbitos extralingsticos pero cuya influencia en la comprensin es fundamental. As, por ejemplo, sabemos que una
pregunta como:
(1) Me puedes pasar la sal?
no es tal pregunta, sino una forma corts de pedir a alguien que nos haga un
favor. La Pragmtica influye, sin duda, en la forma de construir oraciones,
por lo que los elementos extralingsticos desempean un papel importante
dentro de lo lingstico. Otro caso, por ejemplo, es el de la irona. Podemos
acaso dar forma gramatical a la irona? Cmo reconocemos una oracin irnica frente a otra que no lo es? Por el contexto, pero nuevamente tenemos
como referente un elemento extralingstico.
2. Sin embargo, la pragmtica no se limita a los aspectos anteriores tan solo,
sino que hay bastantes otros que forman parte de su mbito de estudio.
Una definicin de la pragmtica puede ser la que se refiere a esta disciplina
lingstica como aquella que trata del lenguaje asociado a su uso y a la accin
en que ocurre.
Los elementos pragmticos principales que veremos son:
- Los enunciados como unidad de estudio
- Contexto y proformas
- Subjetividad y objetividad
- Actos del lenguaje
- Condiciones de verdad y la presuposicin
- Las implicaturas y las explicaturas
- Las representaciones enunciativas
salchichas
Introduccin a la pragmtica
Introduccin a la pragmtica
co metacomunicativo. Se trata de todas las frmulas de tipo social que se expresan con expresiones lingsticas ms o menos estereotipadas. Los marcos, adems, generan expectativas o presuposiciones (vid. luego 16 y el
ejemplo 11).
As, como estructuras estereotipadas que son, se refieren a situaciones y
conceptos que nos permiten relacionar unos conceptos con otros. Como
ejemplo, cuando uno hace un regalo, por norma social debe quitar importancia a lo que regala, mientras que quien lo recibe debe ponderarlo. En ambos
casos, existen ms o menos frmulas estereotipadas.
Es importante, dentro de los marcos de referencia, que digamos en cada
ocasin lo que se espera de nosotros. Si no es as, nos saltamos los cdigos
sociales.
3.3. Proformas y deixis
9. Adems, el contexto aparece como un elemento gramatical. As, podemos
considerar una huella del contexto en la oracin trminos como eso, all, luego, etc. Se trata de las proformas, palabras de distintas categoras gramaticales que hacen referencia a un contexto. He aqu algunos ejemplos:
(5) a. No me digas eso
b. Lo dej all sin dar explicaciones
c. Espero que lo compren ellos.
Las palabras marcadas en negrita en los ejemplos anteriores son proformas. Muchas veces estas palabras especialmente los decticos (vid. luego
10) tienen una misin de enlace entre distintos enunciados (de manera que
entraramos en el campo de la sintaxis de textos). Las proformas son, como
dijimos, las huellas del contexto y sin el conocimiento de este, no tiene ningn sentido. Vase adems 36.
10. Un tipo de proformas muy habituales son los decticos. Se trata de elementos gramaticales (fundamentalmente pronombres y adverbios) que tienen
referencias espaciales y temporales. En castellano hay tres niveles espaciotemporales, tal como se ve en las siguientes series:
este
aqu
ese
ah
aquel
all
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Ciertos autores incluyen dentro de la deixis los tiempos verbales. Es importante distinguir dentro de los decticos dos tipos segn el uso que se haga
de ellos dentro del enunciado.
11. En primer lugar, estn la anfora, donde el pronombre aparece en segundo lugar, despus del elemento al que hace referencia:
(6) Juan vive en Barcelona. All tiene la casa y el negocio.
12. En segundo lugar est la catfora, donde el dectico aparece antes que el
elemento referencial al que se refiere:
(7) Este es mi hermano. Se llama Juan.
4. PRAGMTICA Y GRAMTICA
13. Uno de los usos fundamentales de la pragmtica es el de explicar el porqu de determinadas construcciones semntico-sintcticas que de otra manera
no se comprenderan. En este apartado vamos a referirnos a tres casos concretos que se entienden desde la pragmtica y no desde la gramtica.
14. La topicalizacin, muchas veces definida como una expresin de nfasis,
se suele explicar desde la pragmtica (tendremos ocasin de tratar de las funciones informativas de la oracin ms adelante). En una pareja de oraciones
como:
(8) a. No tenemos caf
b. Caf no tenemos
gramaticalmente no hay diferencia, tan slo cambia el orden de los elementos, pero la estructura semntico-sintctica es la misma. Para entender la diferencia entre ambos enunciados, habremos, pues, de recurrir a la pragmtica
para comprender por qu la estructura de ambas oraciones es distinta, siendo
la primera no marcada (orden natural) y marcada la segunda (orden forzado).
Para explicar 8b necesitaramos un contexto, donde probablemente nos encontremos con que este enunciado es parte de un dilogo, que completado
sera:
(9) [Un hombre llega a una taberna en un pueblo, despus
de haber estado condiciendo muchas horas]
8
Introduccin a la pragmtica
5. SUBJETIVIDAD Y OBJETIVIDAD
17. Para mile Benveniste, la lengua est generada por actividades discursivas. De este modo, Benveniste reinterpreta la dicotoma de Saussure entre
lengua y habla como discurso y relato.
El discurso tiene mucho que ver con la situacin de enunciacin subjetiva y la deixis, con abundancia de la primera y segunda personas. Junto a
estos elementos, ciertos tiempos verbales (como el presente) tienen mayor
tendencia a ser utilizados en el discurso. Se trata, por tanto, de un uso del
lenguaje en el que predomina lo subjetivo y lo oral.
El relato (relato histrico en Benveniste) no tiene presente la situacin
de enunciacin (el contexto, en otras palabras), donde el enunciador acta
como si los acontecimientos se narrasen por s mismos. Hay predominio de
los tiempos de pasado y de las terceras personas; su uso ms generalizado
es en el lenguaje escrito y predomina lo objetivo.
De todos modos, no conviene identificar el discurso con el lenguaje oral
y el relato con el lenguaje escrito. Pese a que en la mayora de los casos es
as, lo objetivo puede aparecer en el discurso y ste puede realizarse como
lengua oral.
6. LOS ACTOS DEL HABLA
18. Este es un concepto propuesto por uno de los fundadores de la pragmtica, John Langshaw Austin en 1962 y desarrollado posteriormente por
John R. Searle en 1969, ambos filsofos del lenguaje.
Por actos del habla se refieren a los momentos en los que los enunciados
se producen en el acto comunicativo, dentro de un contexto dado, es decir,
los tipos de enunciados que existen.
19. Segn eso, podemos distinguir distintos tipos.
1.
Introduccin a la pragmtica
enunciado. Aqu podemos distinguir distintos subtipos; slo citaremos algunos, aunque podramos encontrar ms:
2.1. Actos institucionalizados, donde el emisor adquiene un poder social
del que hace uso:
(13)
2.3. Promesas
(15) Te prometo que ir
2.4. Expresin de deseos
(16)
2.5. Prohibiciones
(17)
2.6. Peticiones
(18)
2.7. Invitaciones
(19)
11
12
Introduccin a la pragmtica
Forma lingstica
Forma declarativa
Afirmacin
Forma interrogativa
Pregunta
El oyente interpreta como verdadero acto del habla el segundo, el no literal. Dicho de otro modo, lo ilocucionario se impone a lo locucionario.
7.2. Los significados: el significado intencional
26. Ya hablamos anteriormente de los significados, distinguimos entre lo
que se dice realmente y lo que se pretende decir. Pero este es un punto algo
ms amplio. Nos centraremos en los actos de habla indirectos (lo ilocucionario y perlocucionario) cuya interpretacin (inferencia) depende de la actitud del hablante. Es necesario partir de la diferencia entre:
1. Lo que se dice realmente
lo que se diga est sujeto a las condiciones de que se pruebe que es verdad o no : Aqu hace fro (puede ser
verdad o no, pero no pretendemos
que se cierre una ventana)
tiene una fuerza pragmtica y es la
pragmtica la que permita interpretar
la fuerza: Hace fro (y como estoy en
una habitacin con la ventana abierta, pido a una persona que cierre la
ventana)
queda fuera de la lingstica, pero no
es algo ajeno a la pragmtica. Es
ms propio e la psicolingstica (se
incluyen los lapsus linguae). Tal vez
se quera decir: Tengo un gripazo
que no me tengo y este fro me perjudica
El significado que no se dice pero se infiere de un enunciado es una implicatura (lo trataremos en 29 y ss).
14
Introduccin a la pragmtica
16
Introduccin a la pragmtica
1. Mxima de calidad
Proveemos la cantidad de informacin necesaria, ni ms ni menos. Ante la pregunta: Hay alguna panadera
cerca?, se espera una respuesta parecida a: S, hay una a doscientos
metros de aqu. No es esperable otro tipo de informaciones como Es
una panadera fundada en 1987, su propietario se llama Joaqun,
tuvo algn problemilla con Hacienda...
2. Mxima de calidad
Diremos tan slo aquello que consideremos
que es verdad. No aadiremos nada de lo que no tengamos pruebas
de su veracidad.
3. Mxima de pertinencia Hablaremos siguiendo un tema, sin saltar
de tema en tema sin profundizar mnimamente en ninguno. En otras
palabras, hablar de lo que viene a cuento (vase luego 34)
4. Mxima de manera Procuremos ser claros y precisos en nuestros
enunciados. Evitemos la ambigedad y seamos metdicos.
9.2. Tratamiento de las mximas
31. Puede ocurrir que haya distintos comportamientos del emisor respecto a
las mximas anteriores. Grice propone los siguientes casos
1. Obediencia a los mximos
Necesitan menos clculos por parte del oyente. Se entiende que hay
total colaboracin por parte del oyente ante una implicatura que hace el
hablante.
(26) [Dos jugadores de tenis coinciden en el vestuario. A se
percata de que su raqueta est a punto de romperse]
A: Vaya, mi raqueta se est descomponiendo...
B: Yo tengo la ma de repuesto en mi taquilla.
Se est atendiendo a la mxima de cooperacin. La implicatura es: "yo
tengo una raqueta de ms y te la puedo prestar.
2. Violacin aparente de una mxima
En ocasiones parece que el hablante se salta alguna de las mximas. La
implicatura parece que se salta la mxima de dar la mayor cantidad po17
18
Introduccin a la pragmtica
2.
3.
Rema
19
Introduccin a la pragmtica
lo dicho realmente
21
implicatura
lo comunicado
implicatura
Introduccin a la pragmtica
B: Soy oficinista
(35') [En la declaracin de Hacienda]
C: Y usted, en que trabaja?
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24
Introduccin a la pragmtica
1. FUNCIONES INFORMATIVAS
40. Hasta ahora hemos conocido la estructura sintctica de la oracin (sujeto, verbo, objeto...), la semntica (agente, proceso, etc.), pero existe un tercer nivel que convive con los anteriores, al que ya hicimos referencia ms
arriba (cfr. 13-16).
Por tanto, obsrvese:
(37) a.
El nio
se compra
los tebeos
en el quiosco
sujeto
agente
tema
verbo
proceso
objeto directo
meta
rema
Los tebeos
los compra
el nio
en el quiosco
meta
objeto directo
tema
verbo
proceso
sujeto
agente
rema
b.
25
Rema
viene Juan
Tema
Rema
de Barcelona
Tema
Rema
No est claro si se puede prescindir completamente del tema. Segn algunos autores,
este slo se omite. Segn otros, hay enunciados completamente monorrmicos, es decir,
que solo poseen rema y no tema: llueve; hace sol; es la hora.
26
Introduccin a la pragmtica
el mecnico
Tema
Rema
b.
# el mecnico
me arregl el coche
Tema
Rema
27
se pasa el da ladrando
es toda muy sencilla
entra a raudales
Rema
Para Halliday, cuando un elemento distinto del sujeto (en los ejemplos
de arriba el tema y el sujeto coinciden), el tema es marcado. Cuando otro
elemento que no es el sujeto va en primer lugar se trata de focalizaciones,
algo que veremos a continuacin.
3. EL FOCO
45. Junto con los dos elementos que conforman las funciones pragmticas,
hay otro que puede aparecer o no. Se trata del foco (tambin llamado relieve), el cual, puede coincidir con el tema o el rema, segn veremos.
El foco sirve para realzar o enfatizar una parte del enunciado, haciendo
que el receptor se fije en ella. Cuando un elemento de la oracin est realzado decimos que est focalizado.
46. Para focalizar una oracin existen distintos procedimientos en castellano. Estos son los principales:
a) modificar el orden natural de los elementos de la oracin: se trata de
marcar una oracin no marcada. Este procedimiento recibe el nombre de
28
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tematizacin por ciertos autores. De este modo, sera una oracin no marcada y no focalizada:
(43) a. [El ro]T [se llev el puente]R (P: Qu se llev el ro?)
En cambio, ser focalizada cuando cambia el orden normal y tambin si un
elemento recibe un acento de intensidad ms fuerte
b. [El puente] T-Foco [se llev el ro]R2
c. [El 'RO]R-Foco [se llev el puente]T.
Obsrvese como en (43c) el rema va delante del tema, es el elemento nuevo. La diferencia entre ste y (43a) es:
(44)
a.
El ro
se llev el puente
Tema
Rema
b.
El RO
se llev el puente
Rema
Foco
Tema
La pasivizacin es otra forma de focalizar. No es lo ms frecuente en las lenguas romnicas, aunque s en otras, como el ingls.
b) a travs de recursos lxicos: Hay una serie de piezas que tienen siempre un
valor focalizador. Normalmente producen que una oracin se convierta en
exclamativa. Estos son algunos ejemplos de focalizacin de este tipo:
(45)
Qu casa tan bonita
Cmo come
Buena pelcula
Vaya golpe
te has comprado!
ese nio!
habis visto!
que os han dado!
Rema
Foco
Tema
Es importante notar que esta oracin est focalizada, pero no lo est El puente se lo
llev el ro, porque aqu hay una respuesta a: Qu se llev el ro? En cambio, en el
primer ejemplo, aunque la pregunta sera la misma, tiene una situacin distinta: El puente (y no la caseta) se llev el ro.
29
(50)
47. En conclusin, el foco siempre cae sobre el rema, pero no todos los remas son focos. El foco puede hacer que el rema vaya en posicin inicial,
pero tambin en las preguntas el interrogativo, colocado al inicio de la oracin, tiene valor remtico.
30
Introduccin a la pragmtica
Comentario
Tema
Rema
Comentario
Tema
(aquello)
(ella)
mis primos
mis padres
Rema
fue una batalla campal
acaba este ao la carrera
dejaron la maleta en consigna
se van de crucero
49. Las caractersticas del tpico son: que es separable, que es opcional y
que es referencial.
a. Separable: aunque normalmente va delante del comentario, puede ir colocado casi en cualquier posicin dentro de la oracin, con lo cual es, adems, movible:
(52): a. En verano, mi hermana se va a Palma.
b. Mi hermana, en verano, se va a Palma.
c. Mi hermana se va a Palma en verano.
b. Opcional: El hecho de omitir el tpico elimina una parte de la informacin
de la oracin, pero no invalida semnticamente esta. Puede comprobarse
con cualquiera de los ejemplos anteriores.
31
(54)
50. El tpico queda fuera de las preguntas, por lo que es normal que tambin en las respuestas se queda al margen:
(59)
Tpico
En Madrid,
Tpico
En Madrid,
Enunciado
Comentario
Tema
Rema
qu tiempo
tenis ltimamente?
Enunciado
Comentario
Tema
Rema
ltimamente tenemos un tiempo espantoso
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(60)
Tpico
A Juan,
Tpico
A Juan
Enunciado
Comentario
Tema
Rema
quin
le trajo los bombones?
Enunciado
Comentario
Tema
Rema
le trajo los bombones su novia
Tpico
El televisor,
Enunciado
Comentario
Tema
Rema
cmo
lo comprasteis?
(62)
Tpico
Enunciado
Comentario
Tema
Rema
cmo
comprasteis el televisor?
Tpico
Enunciado
Comentario
Tema
Rema
El televisor lo compramos
con dual
(63)
33
qu
Tpico
Tema
Comentario
Enunciado
El TELEVISOR
Tpico
Rema-Foco
Tema
Comentario
Enunciado
Tema
Rema
Comentario
Enunciado
52. Los tpicos van separados por pausas, como ya qued explicado. Pero,
adems, su entonacin es distinta a la de otros elementos. El tpico tiene
una entonacin ascendente, a diferencia de la descendente que tendra un
objeto circunstancial.
53. El tpico, como le ocurra al foco, tambin puede presentar (46b y
46g) una serie de elementos lxicos que lo introducen y que suelen tener un
valor enftico. Los ms importantes en espaol son: incluso, exclusivamente, hasta, ni, ni siquiera, aun, slo (como). Aunque estos elementos son en
buena medida coincidentes con los del foco, su uso no es igual. Obsrvese:
Foco:
(64) Ni siquiera las paredes quedaron en pie despus de la explosin.
Tpico:
(65) Ni siquiera las paredes, nada qued en pie despus de la explosin.
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BIBLIOGRAFA
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