Facultad de

Escuela Acadmico Profesional de..

Para aprobar la experiencia curricular de Lectura y Redaccin

Universitaria

Autor:
Ballona Garca Juliana

Piura, junio de 2013

EL ROL DE LAS TICS EN EL PROCESO EDUCATIVO ACTUAL

En los ltimos aos se han producido grandes avances cientficos que han permitido
desarrollar diversos tipos de tecnologas, contribuyendo as al impulso de muchos mbitos
de la sociedad actual. En este caso hablaremos de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TICS) y especficamente de la importancia del uso de las mismas en la
educacin. Las TICS cumplen una funcin primordial en la sociedad contempornea;
puesto que nos permiten acceder con facilidad a la informacin y al conocimiento
convirtindose de esta manera en una herramienta fundamental en el proceso educativo
actual.
Para empezar debemos definir con claridad el concepto de las TICS:
Cabero (citado por Belloch) En Lneas generales podramos decir que las nuevas
tecnologas de la informacin y comunicacin son las que giran en torno a tres medios
bsicos: la informtica, la microelectrnica y las telecomunicaciones; pero giran, no solo
de forma aislada sino lo que es ms significativo de manera interactiva e
interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas
Con esta definicin nos queda claro que los ordenadores y en especial el internet
desempea una funcin importante en la difusin de informacin y conocimiento.
Asimismo

se pone nfasis en el tema de interactividad, siendo esta una de las

caractersticas

ms

importantes

de

las

nuevas

tecnologas

de

informacin

comunicacin.
Hoy en da las transformaciones tecnolgicas han modificado profundamente
las relaciones humanas. El acceso y generacin de conocimiento pasan a ser
los motores del desarrollo. Las nuevas formas de conectividad estn en el
corazn de procesos de cambio en las esferas

econmicas, polticas y

culturales que han dado lugar a lo que se denomina globalizacin (UNESCO,

2013, p.14)
Es as que hoy en da tenemos acceso a diferentes plataformas en las que podemos
encontrar informacin, manifestar nuestras opiniones e inquietudes y obtener respuestas
a nuestras interrogantes; producindose una retroalimentacin y acercndose cada vez
ms a la forma en que se desarrolla la comunicacin personal.

Para citar un ejemplo podemos mencionar las conocidas video conferencias a las que
podemos tener acceso desde el punto en el que nos encontremos, aunque estemos a
kilmetros de distancia del lugar en donde se est dictando la misma. En este caso no
solo podemos acceder a la informacin de forma inmediata, adems nos permite
preguntar y recibir una respuesta en tiempo real como si se tratara de una clase
tradicional en un aula fsica.
Con este ejemplo no solo se hace referencia a la interactividad e inmediatez a las que
accedemos gracias a estas nuevas tecnologas. Desde el punto de vista de la educacin
superior, se forma una nueva modalidad: la educacin virtual.
La educacin virtual, a diferencia de la educacin a distancia en la que el estudiante se
tena que conformar con recibir sus mdulos y asistir al examen; ofrece la oportunidad de
interactuar y recibir asesoramiento acadmico constante mediante los campus virtuales,
asemejndose mucho ms al sistema educativo presencial.
Sin embargo es necesario aclarar que no todo es positivo en esta nueva era tecnolgica,
resulta importante aclarar que no toda la informacin de la que disponemos es confiable y
aporta significativamente al conocimiento; es importante mencionar que deben existir
parmetros al momento de utilizar y acceder a la informacin. En este sentido
encontramos una limitante de las TICS en el proceso educativo, si no seleccionamos
correctamente la informacin que utilizaremos no se aportara a la generacin del
conocimiento en nuestra sociedad.
Existen mltiples instrumentos electrnicos que se encuadran dentro del concepto de
TIC, la televisin, el telfono, el video, el ordenador. Pero sin lugar a duda, los medios
ms representativos de la sociedad actual son los ordenadores que nos permiten utilizar
diferentes aplicaciones y ms especficamente las redes de comunicacin, en concreto
Internet (Consuelo Belloch)
En el caso especfico de internet, podemos decir que es el ejemplo ms claro de estas
nuevas tecnologas, a travs de l accedemos a cantidad de informacin desde cualquier
parte del mundo y en cualquier momento.
Debido a esta abundancia, la informacin en s misma pierde valor y puede convertirse,
adems en una dificultad, ms que en una riqueza, si no est gestionada de forma
adecuada. En el terreno educativo se trata de utilizar el recurso de la informacin como

una posibilidad, ms que como un riesgo formando a los alumnos para que sean usuarios
eficaces de informacin, independientemente de las fuentes a las que accedan: libros o
revistas, medios de comunicacin social, DVD o internet. (Ruiz y Gonzales, 2004, p.45)
Hasta ahora hemos hecho referencia a la educacin virtual como una alternativa renovada
e interactiva de educacin, mediante el uso de estas nuevas tecnologas. Sin embargo
tambin es importante sealar la importancia que tienen estas en el aula y en los sistemas
pedaggicos que se aplican en la educacin tradicional.
Con el surgimiento de las TICS y su aplicacin en el proceso educativo, todos los
participantes del proceso educativo deben ser vistos como aprendices, los docentes ya no
son los dueos del conocimiento y los estudiantes ya no son ms los receptores pasivos
que se limitaban a tomar como ciertas toda la informacin recibida en clase; ahora todos
buscan informacin dando pie al debate y a la participacin tanto del docente como de los
estudiantes generando debate y despertando la capacidad de anlisis y bsqueda de
informacin propias de cada alumno en su proceso de formacin.
La sociedad de la informacin en la que estamos inmersos requiere nuevas demandas de
los ciudadanos y nuevos retos a lograr a nivel educativo. Entre ellos:

Disponer de criterios y estrategias de bsqueda y seleccin de la informacin

efectivos, que permitan acceder a la informacin relevante y de calidad.

El conocimiento de nuevos cdigos comunicativos utilizados en los nuevos

medios.
Potenciar que los nuevos medios contribuyan a difundir los valores universales, sin

discriminacin a ningn colectivo.

Formar a ciudadanos crticos, autnomos y responsables que tengan una visin
clara sobre las transformaciones sociales que se van produciendo y puedan

participar activamente en ellas.

Adaptar la educacin y la formacin a los cambios continuos que se van
produciendo a nivel social, cultural y profesional.

Por todo lo expresado anteriormente se puede afirmar que las Tecnologas de Informacin
y Comunicacin representen nuevas oportunidades que resultan trascendentales dentro
del mbito educativo en la actualidad. Sin embargo el uso que le demos a estas nuevas
tecnologas resultar de vital importancia para su aprovechamiento, de manera que
aporten al enriquecimiento del proceso educativo acta.

Es as como debemos empezar a cambiar la forma de ver la educacin y sacarle el jugo a

las herramientas que nos brinda el avance tecnolgico.
BIBLIOGRAFA
Belloch, C. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el aprendizaje.
Recuperado de http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.pdf
Belloch, C.Tecnologas de la informacin y Comunicacin (T.I.C). Recuperado de
http://www.uv.es/~bellochc/pdf/pwtic1.pdf
Cabero, J (2007). Las necesidades de las Tic en el mbito educativo: riesgos y
oportunidades. Recuperado de http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/jca27.pdf
Cabero, J. La aplicacin de las Tic esnobismo o necesidad educativa?. Recuperado de
http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/red1.pdf
Ruiz, M., Callejo M. & Fernndez, M. (2004). Las Tic, un reto para nuevos aprendizajes.
Madrid: Narcea S.A.
UNESCO (2013). Enfoques estratgicos de las Tics en educacin en Amrica Latina y el
Caribe. Recuperado de
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/TICS-enfoquesestrategicos-sobre-TICs-ESP.pdf

ANEXOS
Fichas Bibliogrficas:

Belloch, C. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin

en el aprendizaje. Recuperado el 01 de junio de 2014 de
http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.pdf

Belloch, C. Tecnologas de la informacin y Comunicacin (T.I.C).

Recuperado el 30 de mayo de 2014 de
http://www.uv.es/~bellochc/pdf/pwtic1.pdf

Cabero, J (2007). Las necesidades de las Tic en el mbito

educativo: riesgos y oportunidades. Recuperado el 25 de mayo de
2014 de http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/jca27.pdf

Cabero, J. La aplicacin de las Tic esnobismo o necesidad

educativa?. Recuperado el 28 de amyo de 2014 de
http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/red1.pdf

Ruiz, M., Callejo M. & Fernndez, M. (2004). Las Tic, un reto

para nuevos aprendizajes. [en lnea] recuperado el 06 de junio de
2014 de http://books.google.com.pe/books?
id=P2DBgKWwP9oC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge
_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

UNESCO (2013). Enfoques estratgicos de las Tics en

educacin en Amrica Latina y el Caribe. Recuperado de el 04 de
junio de 2014 de
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santia
go/pdf/TICS-enfoques-estrategicos-sobre-TICs-ESP.pdf