ACTIVIDADES DE VIDA DIARIA

TERAPIA OCUPACIONAL
LIC. PABLO SOLANO R.

Actividades de vida diaria

Se refiere a la habilidad y el rendimiento

en cuidados personales, fsicos,
fisiolgicos, emotivos, trabajo y
actividades ldicas.

Niveles de Ejecucin
1. Dependiente
2. Semi-dependiente
3. Semi- independiente
4. Independiente

Clasificacin
1. Actividades de vida diaria la

vida diaria bsicas

2. Actividades de la vida diaria
instrumentales
3. Actividades de la vida diaria
avanzadas o complejas

AVD BASICAS
Habilidad y rendimiento en los
cuidados personales cotidianos.
Incluyen:
Alimentacin
Vestido
Higiene
Traslados
Socializacin

HIGIENE
Higiene oral
Bao
Higiene para orinar y defecar
Acicalamiento: manejo de medicamentos

Alimentacin
Servir la comida
Alimentarse
Uso de utensilios

VESTIDO
Escoger la ropa
Obtener la ropa del lugar de almacenamiento
Colocar la ropa
Desvestirse

Traslados
Trasladarse de un lugar a otro: movilidad en cama,

en silla de ruedas, transferencias y ambulacin con o

sin ayudas tcnicas.
SOCIALIZACION Y COMUNICACIN

AVD INSTRUMENTALES
Son actividades mas complejas que nos

indican la capacidad del individuo para vivir

de manera independiente en su entorno
habitual
Requieren un nivel de organizacin

neurosicolgica mas elevado que el requerido

para el desempeo de las AVDB.

AVD INSTRUMENTALES
Cuidado de la ropa
Limpieza
Preparacin de comidas y limpieza
Hacer compras
Procedimientos de seguridad
Manejo del dinero
Cuidado de la casa
Cuidado de otros

AVD AVANZADAS
Actividades complejas en relacin con el estilo

del individuo. No son indispensables para el

mantenimiento de la independencia, aunque a
travs de ellas se intenta identificar
precozmente una disminucin de la funcin.
Son actividades de tipo ldico y de relacin que

permiten al individuo realizar sus roles

sociales.

ACTIVIDADES VOCIONALES
Exploracin vocacional
Adquisicin del empleo
Desempeo del empleo
Planificacin para la jubilacin

ACTIVIDADES DE JUEGO
Exploracin de juego: identificar intereses,

destrezas, oportunidades y actividades de juego

apropiadas
Desempeo de juego:

Mantener el equilibrio entre AVD, trabajo y esparcimiento

Obtener, utilizar y mantener equipamiento

Actividades de la vida Iniciales

Periodo neonatal
Cuatro primeras semanas de vida
Etapa de transicin de la vida en el tero al

exterior
Bebe totalmente dependiente
Enorme capacidad de adaptacin de los
diferentes sistemas del cuerpo

 Duerme la mayor parte del tiempo

Su nico lenguaje es el llanto.
Estos dos son estmulos para la

interaccin y por lo tanto para el

desarrollo socioemocional.

ROLES OCUPACIONALES SEGN EDAD

EDAD

ALIMENTACION

4-6 meses

Morder voluntario
Intenta alcanzar chupn
Ingiere alimentos semi-solidos
Se lleva a la boca sin ayuda una galleta

7-9 meses

Muerde alimentos slidos

Masticacin
Inicia alcanzar chupn
Demuestra preferencia o rechazo por
alimentos
Intenta usar cuchara y plato

10-12 meses

Toma chupn independ.

Come solo con una mano
Toma de una taza derramando
Juega con la taza, cuchara y plato
Mete las manos en la comida

ROLES OCUPACIONALES SEGN EDAD

EDAD

ALIMENTACION

13- 18 meses

Toma la cuchara con

agarre digito- palmar,
volteando cuando llega
alimento a la boca

18- 24 meses

Lleva a alimentos a la
boca sin darle vuelta a la
cuchara derramando
Bebe solo de un vaso sin
derramar

Estimulacin en alimentacin

0-3 meses
Posicionamiento de la madre y

el nio
Anticipacin de la actividad.
Donde come?

Estimulacin en alimentacin
GENERALIDADES
Sentar al nio frente a la persona que le
asiste
La silla debe permitir una postura adecuada
(apoya pies, apoya brazos)
Ayudarlo a juntar sus manos ( como
aplaudiendo o para orar, previo a la
alimentacin)

Estimulacin en alimentacin

Usar cuchara con forro plstico

Darle tiempo entre un bocado y otro
Promover que el nio observe lo que

come y cuando la cuchara va hacia la

boca (juego del avioncito)

Estimulacin en alimentacin
La persona que lo asiste puede abrir su

boca para que cuando mami lo hace l o

ella observe y trate de hacerlo (AAAAA)
Indicarle el periodo de conclusin de
la actividad.
Pedirle que entregue a un adulto un
objeto en su mano.

Estimulacin en alimentacin

4-6 meses
Permitir llenarse las manos, jugar con

utensilios.
Puede ser que el nio tenga algn objeto o
personaje de su agrado que pueda servir
como reforzador para que el nio se sienta
mas tranquilo, pero no para que lo distraiga
del todo.

Estimulacin en alimentacin
Permitirle al nio si intenta meter sus

manos al plato.
Indicarle el periodo de conclusin de
la actividad.
Se puede iniciar probar lquidos con
cuchara o vaso
Darle tiempo entre un bocado y otro

Estimulacin en alimentacin

7- 9 meses
Favorecer y ayudarlo a que pase un objeto

de una mano a otra.

Estimular que agarre trozos de comida con
la mano
Dar pruebitas del alimento nuevo
Proporcionar cucharas de mango grueso
que pueda sostener

Estimulacin en alimentacin

10- 12 meses
Permitir que intente agarrar

cuchara y a la vez con la mano

Proporcionarle una sillita en la
que pueda sentarse solo.

Estimulacin en alimentacin

13-18 meses
Beberito con dos orejas y con

regulador
Incluir servilleta para limpiarse

ROLES OCUPACIONALES SEGN EDAD

EDAD

VESTIDO

0-12 meses

Dependiente

13- 18 meses

Se quita zapatos y medias que se

encuentren flojos

18-24 meses

Pasa los brazos por las mangas

Pasa las piernas por entre los
pantalones

2-3 aos

Colabora para bajarse los

pantalones
Mete la cabeza y los brazos para
ponerse la camisa
Se quita medias o zapatos con
ayuda

Estimulacin en el vestido
Anticipar la actividad que se va a realizar
Al segundo mes colocarlo en posicin prona para

que intente levantar la cabeza

Estimularlo con texturas
Mover brazos y piernas
Colocar un paito sobre su rostro para que intente
quitarlo (3er mes)
Apoyarlo en sus antebrazos (5to mes)

Estimulacin en el vestido
Ponerlo frente al espejo.
Dar la orden: Yo te voy a ayudar
En prono, apoyarlo en sus antebrazos con las rodillas

flexionadas (6to mes)

Sentarlo por algunos min. Con rodillas flexionadas y
con apoyo en sus manos
Demostrarle al nio dnde se encuentran las
prendas de vestir e indicar cul se va a buscar

Estimulacin en el vestido
Realizar la actividad frente a un espejo
Permitirle explorar zapatos y ropa
Promover la postura adecuada: pie sobre la pierna

opuesta (para que el nio enfoque mejor el zapato

o media)
Ayudarlo a oponer y flexionar el dedo pulgar al
tomar un objeto (8vo mes)
Estimularlo a tomar objetos con dedo ndice y
pulgar.

Estimulacin en el vestido
Zapatos de cordn:
Estimular el agarre de un extremo del cordn y lo hale el

cordn
Estimular para que introduzca el pie en el zapato y empuje

Medias
Indicar que tiene un hueco (ensearlo)
Dejar la media a la mitad del pie
Que guarde la media en el zapato
Indicar en cul pie est colocando la media o el zapato

(derecho-izquierdo)

ROLES OCUPACIONALES SEGN EDAD

EDAD

HIGIENE

0-12 meses

Dependiente

13-18 meses

Inicia control de esfnteres anal

Seala cuando los paales estn sucios
o mojados

18- 24 meses

Hace restriccin de necesidades anales

2-3 aos

Avisa verbalmente cuando quiere ir al

bao
Inicia la distincin de sus necesidades
Comienza a quitar paal de da
Sabe lavarse las manos y cara
Sabe utilizar herramientas y realizar
accin de forma semi independiente

Estimulacin
BAO
Anticipar la actividad en que se

participa
Esquema corporal: describir la parte
del cuerpo
Estimular su cuerpo con toallas de
diferentes texturas.

Estimulacin
Buscar los instrumentos y

materiales para el bao

Tocar diversos objetos sonoros a
cada lado de la cabeza y observar su
atencin
Darle algn recipiente o juguete
para manipular

Estimulacin
A la hora de secarse mencionar las

partes del cuerpo

El champ debe estar colocado en
una botella pequea con
dispensador
Al baarlo ayudarlo a identificar
temperaturas

Estimulacin
LAVADO DE DIENTES

Indicarle la actividad
Utilizar cepillo de dedo

inicialmente y luego cepillo con

vibrador
Realizarlo frente al espejo

Estimulacin
En nios pequeos no se debe usar

pasta de adulto para evitar caries, o

pasta especial.
Utilizar una banquita para que alcance
los controles del tubo
Estimular el uso del nombre correcto
de la actividad: por ejemplo lavarse los
dientes

Estimulacin
LAVADO DE MANOS
Con agua y jabn (dispensador)
El lugar donde se ubica el pao debe estar al

alcance de ellos
Utilizar una banquetita para que alcance los
controles del tubo
Estimular el agarre del pao con sus propias
manos

Estimulacin
LAVADO DE CARA
Se debe colocar un espejo a la altura del
nio
El lugar donde se ubica el pao debe
estar al alcance de ellos
Utilizar una banquetita para que alcance
los controles del tubo
Estimular el agarre del pao con sus
propias manos

Estimulacin de la higiene

HIGIENE ANAL O VAGINAL

Estimular la identificacin sexual- privacidad: nombre

correcto de partes corporales e intimas

Autoexploracin de partes intimas
Colocar al nio en una bacinilla por algunos min en

horarios fijos (1 ao y 10 meses)

Usar una banquetita para subirse y alcanzar los
controles del tubo o verse en el espejo (2 aos)

HABILIDADES COGNITIVAS
EDAD

COGNICION

0-1 mes

Uso de reflejos

1-4 meses

Reacciones circulares primarias: repiten

conductas placenteras para su cuerpo
que ocurren por casualidad la primera
vez.

4-8 meses

Reacciones circulares secundarias: se

interesan en el ambiente, repitiendo
acciones que den resultados
interesantes.

8-12 meses

Utiliza conductas aprendidas para

alcanzar metas. Buscan un objeto
escondido pero solamente en el lugar
donde lo haba encontrado.
Permanencia del objeto.
Comprensin de la causalidad.