UNIVERSIDAD DE ORIENTE

Facultad de Construcciones

LA CONCEPTUALIZACIN DEL PROYECTO DE ARQUITECTURA, UN EJERCICIO

DE REFLEXIN Y SISTEMATIZACIN
Silvia Cruz Baranda
RESUMEN
La presente ponencia pretende conceptualizar sobre la conceptualizacin de los
proyectos de arquitectura. No es un juego de palabras, es la pretensin de poner en
orden algunas ideas acerca de la importancia que tiene para los arquitectos el dominio
de aspectos lgicos y metodolgicos que favorecen la riqueza intelectual del proyecto.
Se relacionan los procesos de construccin de conceptos y argumentos con la
sistematizacin como complejo proceso cognitivo que confiere a la actividad racional
posibilidades para explicar, fundamentar, enjuiciar y valorar crticamente las soluciones
de un proyecto.
Palabras clave: Conceptualizacion, proyecto arquitectnico, metodologa.

Doctora. Arquitecta. Profesora del Departamento de Arquitectura de la Facultad de Construcciones,

Universidad de Oriente.
Email: scruz@cees.uo.edu.cu

INTRODUCCIN
En los ltimos tiempos se ha hecho muy frecuente entre estudiantes y profesionales de
la arquitectura el trmino conceptualizar. En principio, esto resulta congruente con el
alto contenido cultural del fenmeno arquitectnico, sntesis integradora de factores
econmicos, polticos, histricos, tecnolgicos, artsticos, entre otros. Lo que no es
suficientemente convincente que la conceptualizacin se reitere como mecanismo de
imitacin o repeticin trivial, carente de los procesos reflexivos y crticos que
acompaan a toda creacin intelectual, que debe ser resultado de la asociacin de
elementos vivenciales, experiencias, conocimientos, anlisis, valoraciones, juicios
crticos y todo lo que en el plano cognitivo debe caracterizar un proceso de amplia
significacin terica, donde lo lgico y lo imaginativo deben armonizar en justo
equilibrio.
Sin dedicarme en lo personal a la actividad del proyecto, hay inquietudes que como
docente de la carrera he ido acumulando y pretendo compartir, buscando desde la
propia epistemologa de la arquitectura y las bases dialctico - materialistas del
conocimiento, la explicacin a este interesante proceso de construccin de conceptos y
argumentos en torno a la obra arquitectnica y urbana.
QU ES CONCEPTUALIZAR?
Todas las creaciones intelectuales pasan por un proceso de elaboracin reflexiva que
responde a la necesidad de explicar las razones que motivan una decisin, una
solucin o un criterio y que se da a travs de procesos mentales que van configurando
dichas razones en relacin con los presupuestos tericos que maneja el autor, para
luego hacerlas explcitas, socializarlas en entornos comunicativos, segn la naturaleza
de la actividad de la que se trate.
Detrs de esos procesos de creacin de soluciones artsticas, cientficas o tecnolgicas,
estn los conceptos. Los conceptos son constructos que permiten definir objetos o
fenmenos de la sociedad, la naturaleza y el pensamiento, los que coherentemente
articulados dan lugar a las ideas como expresin de relaciones tericas, prcticas,
metodolgicas o simblicas.
El concepto no es el punto de partida del conocimiento, sino su resultado. () el
materialismo dialctico considera que el concepto es una forma peculiar de reflejo de
los objetos, de las cosas del mundo material y de las leyes de su movimiento. Los
conceptos son objetivos por su contenido. Incluso los conceptos ms abstractos tienen
sus analogas, sus prototipos en el mundo objetivo. En el concepto se refleja el
contenido encerrado en las cosas.1
En los procesos intelectuales, la actividad humana se vale de los conceptos para
sintetizar cualidades esenciales de los objetos de estudio, de ah que permiten
caracterizar el mundo objetivo a travs de las representaciones que los seres humanos
hacen de l. La dialctica formula las tesis metodolgicas fundamentales que
determinan el proceso de formacin y desarrollo de los conceptos. Establece en primer

P. V. Kopnin: Lgica Dialctica. P: 229

lugar que la causa objetiva de la formacin y el desarrollo de los conceptos es el mundo

real y su base material, la prctica histrico social de los hombres.2
El punto de partida de los conceptos es la contemplacin viva, es decir, las
sensaciones, las percepciones y las representaciones. Pero ellos se completan a travs
del conocimiento que se tiene o que se va adquiriendo sobre el objeto de estudio.
Por eso se puede afirmar que los conceptos tienen una base emprica ya que
generalizan los datos de la experiencia sin la acumulacin de un determinado material
emprico es imposible formar un solo concepto ()3. Pero tambin implica un
importante contenido de actividad mental, de abstracciones, lo cual posibilita que
encierre ese aspecto cualitativo de la realidad objetiva con posibilidad de hacer
generalizaciones. El concepto no es una simple agrupacin, un crecimiento
cuantitativo, la repeticin y la multiplicacin de los datos sensoriales, sino el desarrollo
ulterior de los datos sensoriales, en el que se incluye el trnsito a una nueva cualidad4.
De manera que conceptualizar es un proceso de construccin de ideas sobre la base
de experiencias y vivencias, que a travs de procesos lgicos, se van configurando en
definiciones precisas de cualidades esenciales de los objetos y fenmenos de la
realidad objetiva.

Fig. 1: Relaciones que dan lugar a los conceptos

Idem. P: 248

Ibidem

Idem. P: 253

Cuando los autores de una obra o realizacin (artstica, cientfica o tecnolgica)

manejan un mayor marco conceptual, tienen en consecuencia, mejores condiciones
para explicar, fundamentar, posibilitar una mejor interpretacin de sus resultados, en fin,
de conceptualizar y brindar argumentos. (Fig. 1)
LA CONCEPTUALIZACIN COMO PARTE INTRNSECA DE LA ARGUMENTACIN
Y LA SISTEMATIZACIN
El acto de conceptualizar est estrechamente vinculado a la necesidad de los sujetos
de expresar sus ideas, de hacerse entender por sus semejantes en torno a
producciones de valor intelectual. Por eso los conceptos permiten elaborar ideas
convenientemente asociadas y fundamentadas a travs de argumentos, para
desarrollar el acto comunicativo en torno a la creacin de una obra que se quiere
explicar. De ah que la asociacin de conceptos e ideas permiten explicar los juicios y
los puntos de vista que defienden los sujetos en los procesos de creacin a travs de la
argumentacin. Los argumentos acerca de la creacin intelectual aparecen cuando se
ha alcanzado un determinado nivel de madurez en torno al dominio del objeto de
estudio.
Vale la pena entonces que se distingan dos formas de interaccin comunicativa que
muchas veces se usan indistintamente: la exposicin y la argumentacin.
La exposicin es el equivalente abstracto de la descripcin5 y la descripcin es la
forma acumulativa de representacin de lo individual concreto6
Es decir, que a travs de la exposicin, los sujetos comunican enunciados descriptivos
que no contienen las interpretaciones del contenido, no dan prioridad a ninguna idea ni
las utilizan para producir otras nuevas, sino que las utilizan todas en el mismo plano de
igualdad. Lo que equivale a afirmar que las exposiciones no ofrecen fundamento
suficiente a su contenido.
A diferencia de las exposiciones o descripciones, la argumentacin es el mecanismo
que relaciona los datos concretos con las abstracciones y generalizaciones7
La argumentacin es un modo de razonamiento que comprende la demostracin y la
refutacin () En el proceso de argumentacin, desarrollar convicciones en el
interlocutor o el auditorio a menudo significa hacerlo cambiar de opinin. () La
comunicacin intelectual es imposible sin la argumentacin de los enunciados. La
argumentacin es un instrumento imprescindible para el conocimiento humano de la
verdad.8
De ah que el manejo de argumentos es lo que permite que la conceptualizacin
implique el razonamiento, la reflexin, la combinacin armnica de referentes tericos y
vivenciales, que permiten elaborar ideas consistentes. (Fig. 2)

Leticia Rodrguez P. Curso de Espaol. Universidad para todos, P: 16

Ibidem
Idem. P: 16

7
8

A Gutmanova, et al: Lgica: en forma simple lo complejo. P: 34

Fig. 2: Relaciones que dan lugar a los argumentos

En la argumentacin se maneja la informacin de determinadas proposiciones en forma

de premisas. Las premisas constituyen las bases a travs de las cuales los sujetos
explican sus ideas, sus elaboraciones y vencen las posibles resistencias que genera la
asimilacin de las nuevas ideas. En la medida que se pretenda que las ideas que
fundamentan una creacin se comprendan e interpreten, habr que recurrir al lenguaje
argumentativo, combinando las premisas que sustentan las afirmaciones.
Existen dos tipos de premisa. Una de carcter general que se asocia a un saber
compartido, tambin llamada premisa mayor y que no es motivo de controversia ni
duda () las argumentaciones que se basan en una premisa mayor discutible son ya
formalmente defectuosas.9 La premisa mayor se basa en estudios precedentes, en
conocimientos constituidos, en referentes tericos.
El otro tipo se denomina premisa menor o saber particular, de naturaleza emprica, que
suele apoyarse en datos o informaciones y que por su carcter emprico, no alcanza la
solidez de la premisa mayor. No obstante, las premisas menores adjudican al
argumento una cualidad especfica, ya que el sujeto las incorpora como resultado de un
acto reflexivo e interpretativo.
Quiere decir entonces que la construccin de argumentos es la interrelacin de
premisas generales de saberes ya constituidos y por tanto de carcter terico y
premisas empricas asociadas a datos o experiencias relacionadas con las ideas que se
defienden. Ello permite afirmar que esas ideas deben conllevar a una conclusin o
contenido que antes no se posea, de ah su valor propositito y crtico.
El proceso de elaboracin de ideas para ser convenientemente argumentadas, implica
un ejercicio reflexivo, de razonamiento y elaboracin de juicios, el cual fortalece el valor
intelectual de la creacin humana. Ese proceso intelectual conlleva a la sistematizacin
como proceso lgico que desarrollan los sujetos en relacin con la organizacin,
secuenciacin y jerarquizacin de conceptos a travs de la reflexin. (Fig. 3)
9

Leticia Rodrguez.: Op. Cit. P: 17

Fig. 3: Proceso de conceptualizacin

Identificar conceptos, enlazarlos coherentemente para construir ideas y fundamentarlos

emprica y tericamente a travs de las premisas, conlleva un complejo proceso de
anlisis que se sintetiza en la explicacin de los argumentos, todo lo cual puede ser
lgicamente fundamentado a travs de la sistematizacin de conceptos. Es la
sistematizacin la que permite revelar la esencia del objeto, reflejar sus nexos, sus
conexiones internas, para superar lo descriptivo y lo meramente expositivo. Es decir
que el proceso de sistematizacin es el resultado de conceptualizar y argumentar ideas
en torno a un objeto de estudio para poderlas explicar coherentemente, revelando las
relaciones fundamentales. (Fig. 4)

Fig. 4: Relaciones que dan lugar al proceso de sistematizacin

EL PROCESO DE
ARQUITECTURA

CONCEPTUALIZACIN

EN

LOS

PROYECTOS

DE

El proyecto de arquitectura constituye una realizacin intelectual de alta complejidad. El

arquitecto al proyectar, coordina aspectos de diversa naturaleza y los sintetiza a travs
de un sistema de ideas que van expresando relaciones esenciales entre necesidades,
intenciones y niveles de satisfaccin, tanto materiales como espirituales, de los
individuos que harn uso de las obras arquitectnicas y de la sociedad en general.
El papel de la obra arquitectnica como un hecho cultural socialmente condicionado, la
compromete con los significados que ella toma para los individuos y la sociedad. El

proceso de creacin arquitectnica parte de los referentes sociales y fsicos que el

arquitecto traduce en representaciones sintetizadas en ese sistema de ideas, el cual
debe llegar a materializarse en la obra construida.
En el proceso de diseo, el arquitecto articula significados a partir de premisas de
intencin comunicativa,10 quiere decir que el arquitecto, a travs del lenguaje
arquitectnico puede llegar a establecer un dilogo con las personas que valoran su
obra, en el plano artstico, tcnico, ideolgico, histrico, econmico o ambiental
haciendo uso del significado que va tomando cada idea elaborada en torno a su obra.
Si el diseador articula significados en el proceso de conformacin de la arquitectura,
es importante que maneje los recursos expresivos propios de su lenguaje a fin de lograr
niveles adecuados de comunicacin con los usuarios y que estos satisfagan sus
expectativas estticas y artsticas con respecto a la arquitectura 11
Esos significados ganan trascendencia en la misma medida en que se fundamentan
dichas ideas sobre bases coherentes, resultado de la capacidad imaginativa del
arquitecto, generalmente asociada al lenguaje simblico, todo lo cual permite manejar
argumentos que hacen de la obra arquitectnica un fenmeno de amplia significatividad
social.
No cabe pensar en la creacin arquitectnica si no se tienen en cuenta los
sentimientos, intereses y sensaciones de los seres humanos que se relacionan con ella,
las particularidades del entorno en el cual se localiza, tanto natural como construido, las
funciones individuales y sociales para las que est destinada, sus requerimientos
tcnicos y estructurales, su valor artstico, en fin, cada uno de estos aspectos por
separado y en conjunto, son fuente de consideraciones que el arquitecto maneja para
elaborar los conceptos de su sistema de ideas y significados, de ah que conceptualizar
las ideas de un proyecto intente resumir ese complejo proceso mental signado por los
aspectos artsticos y tcnicos que se articulan en torno a la obra arquitectnica y que
fue explicado anteriormente. (Fig. 5)

10

Eliana Crdenas: Problemas de Teora de la Arquitectura. P:151.

11

Idem. P: 154

Fig. 5: Construccin de las ideas fundamentales de un proyecto de arquitectura o urbanismo

La importancia de la conceptualizacin como un proceso que debe estar presente en la

creacin arquitectnica y urbana, ha sido motivo de reflexiones diversas de profesores y
estudiosos de la arquitectura. Por ejemplo, en el Encuentro sobre Arquitectura Cubana.
Reflexiones de Medio Siglo, Sergio Baroni plante lo siguiente: () el abandono
paulatino de la conceptualizacin de los proyectos, reducidos a simples elevaciones de
organigramas de relaciones funcionales y de normas dimensionales, se constituyeron
en el corazn mismo del proyecto () independientemente del mtodo y del proceso
proyectual adoptado, cuando en una obra no hay ideas rectoras, el proyecto se vuelve
casual, inconexo, incoherente, carente de expresividad y significado.12
Los proyectos de arquitectura que generalmente trascienden son aquellos que logran
armonizar la calidad de las soluciones con sus niveles de fundamentacin, como
prueba del alto valor conceptual manejado por sus autores.
A continuacin, se muestran dos ejemplos de obras proyectadas y construidas en Cuba
y que han tenido un significativo impacto social y arquitectnico. En los recuadros

12

Sergio Baroni: Temas. Encuentro sobre Arquitectura Cubana.

siguientes se muestran fragmentos de las explicaciones que acompaan las

publicaciones de referencia.

Jos A. Choy y Julia Len. Revista Arquitectura Cuba, No. 376, 1997.
Hotel Santiago. Santiago de Cuba. 1991
Quisimos hacer un edifico figurativo que superara la abstraccin que las tecnologas
empleadas pudieran presuponer. Se busc la identidad como experiencia cultural y de
una arquitectura significativa apoyada en la tradicin, que tuviera en cuenta el valor
identificador de las arquitecturas de techos metlicos de la ciudad, las estructuras de
los centrales azucareros y los almacenes del puerto.
Una reflexin que integra tanto la tradicin clsica de la arquitectura cubana como la
libertad compositiva en el uso de los elementos vernculos. Es por eso que las
cubiertas, la composicin volumtrica compleja, la utilizacin de diferentes pieles como
alterativas expresivas del alojamiento, la integracin de la plstica al diseo interior y el
uso intenso del color, intentan encontrar la sntesis entre la memoria arquitectnica de
la ciudad y lo contemporneo, entre lo culto y lo popular.

Foto 1: Hotel Santiago. Santiago de Cuba. 1991

En este primer ejemplo, a travs de los trminos identidad, experiencia cultural,

arquitectura significativa, valor identificador, tradicin clsica, libertad compositiva, entre
otros, se aprecia el manejo conceptual de los autores. Algunos con mayor contenido
abstracto que otros, permiten fundamentar la idea fundamental de encontrar la sntesis
entre la memoria arquitectnica de la ciudad y lo contemporneo, entre lo culto y lo
popular. Se aprecia el vnculo entre aspectos de mayor nivel de generalizacin y por
tanto, mayor nivel de abstraccin (identidad, arquitectura significativa) con otros de
carcter ms concreto, ms asociados a la experiencia de sus autores (utilizacin de
diferentes pieles, integracin de la plstica, uso intenso del color) que se constituyen en

las premisas que posibilitan corroborar en el conjunto la intencionalidad de los

proyectistas, no como elementos casuales ni fortuitos, sino como expresin de las
elaboraciones conceptuales que tuvieron lugar en el proceso de creacin. (Foto 1)
Ricardo Porro. Revista Arquitectura Cuba, No. 377, 1998
Escuela Nacional de Artes Plsticas, La Habana, Cuba, 1961 - 1965.
(...) se enmarca en una fuerte sensualidad que encuentra su expresin arquitectnica
en el profuso empleo de las curvas que componen, en planta, un trazado semejante al
del aparato reproductor femenino: la entrada al complejo es producida a travs de una
especie de embudo vaginal que conduce, con la compaa de un hilo de agua, a la
plaza central donde se ubica una fuente con una escultura que representa a la papaya,
a la vez fruta tpica cubana y sexo femenino, la cual se coloca sobre una porcin de
piso aparentemente inflada y plegada, como la piel (...) Aqu estamos en presencia de
un erotismo de marcada poesa que obliga a reflexionar sobre la idiosincrasia cubana,
pero que tambin alude a la fertilidad, a la cpula creadora, al acto gestor que
encuentra su mejor ambiente en una escuela de artes (...)
Concebida no como edificio sino como una ciudad dinmica, no como algo cerrado y
completo sino como una composicin abierta con rtmicas galeras, espacios luminosos
y otros misteriosos y sombreados, plazas y plazuelas en los que la abundante
vegetacin completa todas las posibles imgenes: sexo, cubana, ciudad, identidad,
negritud,. Un edificio-mujer, tierno y respetuoso del paisaje donde se emplaza.
En este otro ejemplo, no se trata de las explicaciones del autor del proyecto, sino del
anlisis de la crtica pero dando muestras de un extenso conocimiento de las
consideraciones del autor. Se demuestra entonces que el papel de una
conceptualizacin bien elaborada, favorece el intercambio, la confrontacin de ideas y
la crtica arquitectnica.
La analoga de las formas expresivas con recursos anatmicos y fisiolgicos femeninos
junto a la referencia a aspectos de la idiosincrasia cubana, se constituye en este
ejemplo, en premisa mayor. La manera en que se explica cmo el proyectista maneja
esos recursos, cmo los incorpora al tratamiento de los espacios y las formas
volumtricas, adquiere carcter de premisa emprica. (Fotos 2, 3 y 4)

Foto 2: Vista area de la Escuela Nacional de Artes Plsticas

Foto 3: Entrada principal de la Escuela Nacional de Artes Plsticas

Foto 4: Fuente de la Escuela Nacional de Artes Plsticas

En ambos ejemplos se demuestra la clara intencionalidad de los autores al asociar los

factores del anlisis arquitectnico a la construccin de conceptos y argumentos que
definen el alcance de las soluciones, hay un predominio de imgenes, en las cuales se
vincula lo sensorial con lo racional, lo objetivo con lo subjetivo, lo abstracto con lo
concreto, lo emprico con lo terico. Los autores hacen gala de un adecuado lenguaje
metafrico y potico para argumentar las soluciones de sus proyectos a partir de
elementos de la naturaleza, de aspectos psico perceptivos, de las tradiciones, de la
historia o del entorno circundante, de manera que hasta una persona no especializada
en el tema, puede reconocer los criterios de estos autores ya que los mismos se hacen
reconocibles y accesibles a todos porque tienen carcter de argumento, son
explicaciones bien fundamentadas.
Es este el rasgo del proyecto arquitectnico que exige de sus creadores un profundo
ejercicio racional, confirindole al proyecto amplias posibilidades de ser explicado lo
que implica manejar con seguridad y firmeza el argumento, en defensa de las ideas
sobre las cuales basan sus propuestas.

CONCLUSIONES
Se constata la importancia del proceso de conceptualizacin de los proyectos de
arquitectura para conformar la base explicativa de las consideraciones de sus autores a
favor de la solidez de las ideas en las que se sustenta. Igualmente, se confirma la
necesidad de que el proceso de conceptualizacin vaya acompaado de un riguroso
ejercicio racional, donde la reflexin acerca de los conceptos y los argumentos,
construidos como resultado de premisas empricas y tericas, de lugar a la
sistematizacin de los referentes esenciales, convenientemente sintetizados a travs
del uso de los mtodos lgicos del pensamiento los que junto a la imaginacin y las
capacidades creativas del sujeto, pueden hacer que el resultado, tenga valores
reconocibles.
Se demuestra entonces que tanto estudiantes y profesores como proyectistas,
encuentran en el ejercicio de proyectar un espacio fructfero para la abstraccin y la
concrecin, el anlisis y la sntesis, el pensamiento lgico y figurativo, todo lo cual
respalda la riqueza intelectual de la obra arquitectnica, siendo posible a travs de la
conceptualizacin, la argumentacin y la sistematizacin estar en mejores condiciones
para explicar las soluciones, rebasando las frecuentes descripciones que abundan.en
las presentaciones de proyectos.

BIBLIOGRAFA
Baroni, Sergio: Temas. Encuentro sobre Arquitectura Cubana. Reflexiones de Medio
Siglo. UNAICC. La Habana, Diciembre, 1998.
Crdenas, Eliana: Problemas de Teora de la Arquitectura. Universidad de Guanajato,
Mxico, 1998.
Gutmanova, A. et al: Lgica: en forma simple lo complejo. Editorial Progreso, Mosc,
1991.
Kopnin, P. V.: Lgica Dialctica.
Rodrguez P. Leticia, et. al: Curso de Espaol. Universidad para todos. Editado por
Juventud Rebelde, Cuba, 2000.