PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE

ENUNCIADOS PRUEBA De EVALUACIN CONTINUA 1 (PEC1)

2013-2014 2 semestre

INTRODUCCIN A LA PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE

CONDICIONAMIENTO CLSICO.
Consultores: Itxaso Barbera Fernndez, Asuncin Lpez Manjn, Joan Sansa
Aguilar y Joaquim Vidal Lpez
Materiales:
Mdulo 1. Introduccin a la Psicologa del Aprendizaje
Mdulo 2. Condicionamiento Clsico
Formato de entrega
Para facilitar la correccin, se recomienda que se entreguen los trabajos en un
archivo de texto tipo word preferentemente (extensiones .doc, .docx, .odt) con
una letra de formato 11 y con espacio interlineado sencillo.
Despus de cada pregunta se ha incluido un nmero mximo de palabras para
responder. Este nmero es aproximado pero procurad utilizadlo como criterio
para valorar la longitud de las respuestas. No siempre hay que llegar al mximo
sealado.
No incluyis los enunciados en el documento de respuestas. Poned en las
respuestas 1.1., 1.2. etc
Revisad la ortografa.
Incluid vuestro nombre dentro del documento.
Aseguraos de que el documento corresponde a esta PEC y a esta asignatura.
Puntuacin de cada ejercicio: 2,5 puntos.
Fecha tope de entrega:
La fecha tope de entrega de la PEC 1 es el prximo da 24 de marzo de 2014.

EJERCICIO 1
Hace un mes recib un audio que me envi un amigo por WhatsApp. Era muy divertido y
recuerdo que me re mucho mientras lo oa. Me gust tanto, que lo volv a escuchar un par de
veces ms. Sin embargo a la tercera vez apenas me re. Se lo coment a un amigo del trabajo
con el que siempre compartimos chistes y se lo puse para que lo escuchara. En esta ocasin,
volv a rer mientras lo escuchbamos juntos. No s por qu pero su presencia hizo que el
audio me volviera a hacer gracia incluso ms que la primera vez que lo o a solas. Despus de
un mes lo he vuelto a escuchar y he vuelto a rer, pero tengo que reconocer que no tanto
como la primera vez.

Cuestiones
1.1.- Analiza esta situacin de acuerdo con los conceptos relacionados con la habituacin y la
sensibilizacin. (LM 200 palabras)
1.2.- Describe una situacin en la que se observe una deshabituacin. No tiene por qu estar
relacionada con la situacin anterior (LM 200 palabras)

EJERCICIO 2
Imagnate que una persona se encuentra de excursin en medio de la montaa. Hace rato que
camina y tiene mucha sed. Desgraciadamente, no le queda agua en la cantimplora. En un
momento dado, escucha el ruido de un arroyo. Entonces decide cambiar de direccin y
caminar directamente hacia el lugar de donde proviene el ruido del agua.
Cuestiones
2.1.- Identifica en esta situacin los elementos del condicionamiento clsico (EC, EI, RC, RI).
Justifica de forma razonada la respuesta. (LM 170 palabras)
2.2.- Esta situacin descrita, con qu procedimiento experimental se correspondera?
Justifique de forma razonada su respuesta. (LM 110 palabras)
2.3.- Identifica las diferentes grficas con los procedimientos experimentales del
condicionamiento clsico.
A)

B)
Consumo (grs)

% de RC

80
60
40
20
0

12
10
8
6
4
2
0

1 2 3 4 5 6 7 8

Bloques de 100 ensayos

D)

0,5

100

0,4

80

% de RC

Razn de supresin

C)

2
Ensayos

0,3
0,2
0,1

60
40
20

0
1 2 3 4 5
Ensayos

Condicionamiento de Parpadeo:
Seguimiento del signo:
Aversin condicionada al sabor:
Condicionamiento del miedo:

1 2 3 4 5
Bloques de 10 ensayos

EJERCICIO 3

Razn de supresin media

En un experimento, Rescorla (1969) utiliz ratas como sujetos experimentales y la tcnica de la

respuesta emocional condicionada. En cuatro grupos emparej un estmulo, concretamente
una luz con la descarga elctrica. Este tratamiento fue idntico en los cuatro grupos. En una
segunda fase, todos los grupos recibieron igual nmero de presentaciones de un tono aislado
(sin ir seguido de ningn EI). En los perodos de tiempo en los que el tono estaba ausente, los
animales reciban descargas elctricas pero con diferente probabilidad entre los grupos.
Concretamente, un grupo no recibi descargas en ausencia del tono y, por tanto, la
probabilidad de la descarga en
ausencia del tono, p(EI/no tono),
era cero. Los otros tres grupos
0,3
recibieron alguna descarga en
ausencia del tono de tal manera
0,25
que las p(EI/no tono) fueron 0.1,
0,2
0.4, 0.8, para cada uno de los tres
0,15
grupos. Finalmente, en la tercera
L
fase se realiz la prueba para ver
0,1
L+T
si el tono haba adquirido el
0,05
mismo nivel de condicionamiento
0
inhibidor. Durante la prueba,
0.0
0.1
0.4
0.8
todos los grupos recibieron dos
p(descarga/no tono)
tipos de ensayos: 1) la
presentacin de la luz; 2) la
Figura 1. Supresin condicionada ante la luz (L) y ante el compuesto
presentacin de un compuesto
tono-luz (L+T). Las manipulaciones experimentales para cada grupo
formado por la luz y el tono. En
se detallan en el texto.
ningn momento de la prueba se
present la descarga elctrica. La variable dependiente que se midi fue la razn de supresin
ante estos dos tipos de ensayo. En la grfica se pueden ver los resultados de cada grupo para
cada tipo de ensayo.
Cuestiones
3.1.- Indique en la tabla las probabilidades de la descarga en presencia y ausencia de la luz y las
probabilidades de la descarga en presencia y ausencia del tono para cada grupo:
Grupos
0.0
p(Descarga/luz)
p(Descarga/no luz)
p(Descarga/tono)
p(Descarga/no tono)

0.1

0.4

0.8

3.2.- Cmo se ha conseguido realizar el condicionamiento inhibitorio en este experimento?

Razone la respuesta. (LM 200 palabras)
3.3.- Qu otros procedimientos de condicionamiento inhibitorio existen? Descrbelos
brevemente. (LM 200 palabras)
3.4.- Qu prueba se ha utilizado en este experimento para medir el condicionamiento
inhibidor? Razone la respuesta. (LM 100 palabras)
3.5.- Interpreta la grfica indicando en qu condicin experimental hay un condicionamiento
inhibitorio ms fuerte. Razona la respuesta. (LM 150 palabras)

EJERCICIO 4

Nmero de respuestas por

minuto

En un experimento, Khallad y Moore (1996) estudiaron el fenmeno del bloqueo utilizando

palomas con la tcnica del automoldeamiento. El diseo experimental fue intrasujeto, esto es,
todos los animales pasaron por la condicin experimental y la de control. Concretamente, el
experimento
tuvo
dos
fases
experimentales. Durante la primera
fase recibieron un entrenamiento con
14
dos tipos de ensayos: en un caso la
12
iluminacin de la caja experimental de
10
color verde iba seguida de comida,
8
pero en otros momentos, la caja se
6
iluminaba de color rojo y no se
4
presentaba la comida. Durante la
2
segunda
fase
(condicionamiento
0
compuesto) se presentaban tambin
Estmulo de prueba Estmulo de prueba
dos tipos de ensayos: en ocasiones se
1
2
iluminaba la caja de color verde y la
tecla de respuesta con un tringulo
impreso encima, mientras que en otros ensayos se iluminaba la caja de color rojo y la tecla de
respuesta con una X en el centro. Durante esta fase del experimento, ambos tipos de ECS
compuestos iban seguidos de comida. A lo largo de todo el experimento se midi como RC la
respuesta de picotear la tecla de respuesta. En la grfica se muestran los resultados de la fase
de prueba que obtuvieron Khallad y Moore (1996).
Cuestiones.
4.1a.- Qu estmulo o estmulos se han emparejado con el EI en la primera fase? (LM 20
palabras)
4.1b.- Qu estmulo o estmulos se han aadido durante la segunda fase? (LM 20 palabras)
4.1c.- De acuerdo con la manipulacin experimental descrita, qu estmulo o estmulos deben
presentarse durante la fase de prueba para ver si se ha observado el bloqueo? (LM 30
palabras)
4.2.- En la grfica aparecen dos barras indicando el nmero de respuestas de picotear a los
estmulos presentados durante la prueba (Estmulo de prueba 1 y Estmulo de prueba 2). Indica

a qu estmulo debera corresponder cada barra para poder hablar de bloqueo. Argumente la
respuesta. (LM 200 palabras)
4.3.- Cmo explica el modelo de Rescorla y Wagner (1972) el fenmeno del bloqueo? (LM 800
palabras)