Manual para Ser Niño Gabriel Garcia Marquez

GABRIEL GARCA MRQUEZ
Un Manual para ser Nio.

1995
TOMADO DEL TOMO 2 DE LA COLECCIN

DOCUMENTOS DE LA MISIN CIENCIA,
EDUCACION Y DESARROLLO:
EDUCACIN PARA EL DESARROLLO (PP. 115 SS).
PRESIDENCIA DE LA REPBLICA
-CONSEJERA PARA EL DESARROLLO
INSTITUCIONAL- COLCIENCIAS.
SANTAFE DE BOGOT, D.C., I995.
http://www.icfes.gov.co/mineducacion/man-nino.html
spiro
manual
para
de los
adultos
letras.
que
estas
que los nios

en
se
atrevan
el aprendizaje
No tienen una
- o sentimental, si
reflexiones
se
premisa improbable: si
quiere-, y
sino emocional
se
fundan
se le
cia no
por
esa
quedar-
preferen-
es casual, sino que revela en el nio una voca-
cin y una
aptitud que
para sus
padres
Creo que
ambas
ayudarlo
le vienen
vez pasaran inadvertidas
de nacimiento, y
sera im-
a tiempo y tomarlas en
a elegir
que algunos nios a una

diciones, tienen
tal
despistados y sus fatigados maestros.
portante identificarlas
para
Creo que
en una
pone frente a
una serie de juguetes-diversos, terminar

se con uno que, le guste ms.
defenderse
de las artes y las
base cientfica
a un nio
sean un
su profesin.
Ms
an: creo
cierta edad, y en ciertas con-
facultades congnitas
que les permi-
ten ver ms all de la realidad admitida por los

tos.
que
Podran ser residuos

el
gnero
manifestaciones
cuenta
adul-
de algn poder adivinatorio
humano agot
en
extraordinarias
etapas anteriores, o
de la intuicin
casi
clarividente de los artistas durante la soledad del cre-
cimiento, y
que
desaparecen,
como
la
glndula
del
timo, cuando ya no son necesarias.
reo
nace
que
se
nace
escritor, pintor
con la vocacin
diciones
fsicas para
talento propicio
do como un
para
soy un
Esto quiere decir

cuela primaria
para
casos con las con-
la danza y el teatro, y
con un
el periodismo escrito, entendipara el cine, entendi-
sntesis de la ficcin
sentido
raleza
en muchos
gnero literario, y
do como una
ese
o msico. Se
y la plstica.
platnico: aprender
que
cuando
puede
ir ya
alguno de
esos
es recordar.
un nio llega
a la es-
predispuesto por la natuoficios, aunque
no lo sepa. Y tal vez no lo sepa nunca, pero su

no puede
ser mejor s alguien lo ayuda
No para forzarlo en
res de
su juguete
absoluta, que
alentarlo
preferido.
hacer
todava
desti-
a descubrirlo.
ningn sentido, sino para
condiciones favorables
En
crearle
a gozar sin temo-
Creo, con
una seriedad
siempre lo que a uno le gusta,
slo eso,es la frmula magistral
para una vida larga y
feliz.
ara
sustentar esa alegre suposicin
fundamento
que
la
de haber aprendido
medio
adverso, y
experiencia
el oficio
no
slo al
difcil y
de
escritor
margen
empecinada
contra
un
de la educacin
formal sino contra ella, pero a partir de

nes sin alternativas: una
no tengo ms
dos condicio-
aptitud bien definida y
una
vocacin
arrasadora. Nada
me
complacera ms
si esa
aventura solitaria pudiera tener alguna utilidad no slo

para el aprendizaje
de este oficio de las letras, sino
para el de todos los oficios de las artes.
La vocacin sin don

y el don sin vocacin
eorges
Bernanos, escritor catlico
"Toda vocacin
es un
toridades, que
fue
1726, la
llama
defini
llamado".
el primero
como
a algn estado
"la
francs, dijo:
El Diccionario de Aude la Real Academia en
inspiracin
de perfeccin".
con que Dios
Era, desde lue-
go, una generalizacin a partir de las vocaciones religiosas.

habilidad
Dos
y facilidad
siglos y
Academia
mnimos.
voca
La aptitud, segn el mismo diccionario, es "la
medio despus, el Diccionario de la Real
conserva
Lo
y modo para hacer alguna cosa".
que
y asumida
estas
no dice
definiciones
con
retoques
es que una vocacin inequ-
a fondo llega a ser insaciable y eter-
na, y resistente a toda fuerza contraria: la nica disposicin del espritu capaz de derrotar al amor.
as aptitudes
sus
vienen
atributos fsicos.
Si
menudo
acompaadas
de
se les canta la misma nota
musical a varios nios, unos la repetirn exacta, otros

no. Los
maestros
de
msica
dicen
que
los primeros
tienen
lo
que se llama
para ser msicos.

dio
con
gran
virtuoso, no
el
destruyan
de
juguete una nota que su padre,
lograba
dar con
el suyo.
riesgo, sin embargo, de
tales
mordiales, y
realidad
primario, importante
Antonio Sarasate, a los cuatro aos,
su violn
existir
el odo
virtudes
porque
que
Siempre
los adultos
les parecen pri-
terminen por encasillar a sus hijos en la
amurallada en que los padres los encasillaron
a ellos. El rigor de muchos padres con los hijos artistas
suele ser el mismo
con que tratan a los hijos ho-
mosexuales.
as
nen
aptitudes y
juntas.
sublimes
una
no
profesin
juntan
llegan
de pintores
tienen
vocaciones no
De ah el desastre
que no
juicio, o
las
hay
que
a ninguna
parte por falta de
que sacrifican
toda una vida a

prolficos que
decir. Slo cuando
posibilidades
vie-
de cantantes de voces
errada, o de escritores
nada
siempre
las
dos
se
de que algo suceda, pero no
por arte de magia: todava falta la disciplina, el estudio, la tcnica, y
un poder de superacin para toda la
vida.
ara
Si se
edad
le
que
los
narradores
pide
hay una prueba que no falla.
a un grupo
de
personas
cuenten una pelcula, los
reveladores.
Unos
darn
sus
de cualquier
resultados
impresiones
sern
emociona-
les, polticas, o filosficas, pero no sabrn contar la
historia completa y
en orden.
mento, tan detallado

dad de
del
como
brillante en
Los
mucho para
hay quienes
empiezan
En
A los segundos
serlo -base
los nios
es
pueden
les falta todava
llegar
contar un
hay
una
humana, pero
cultural, tcnica, estilo pro-
saben
a hablar, y
seguri-
podrn tener un porvenir
cualquier materia, divina o
rigor mental- pero
decir:
la
para transmitir la emocin
primeros
no sern narradores.
pio,
recuerden, con
que ser suficiente
original.
Otros contarn el argu-
quienes
prueba
serlo.
Es
cuento desde que

no
que
sabrn
merece
nunca.
tomarse en
serio.
Las ventajas de no obedecer

a los padres
encuesta
demostrado
que
establecidos
caciones
carrera
padres
lidad
Colombia
captacin
artstica
no
a los
servar
el
fortuna
caso a
no
existen
precoz de
punto de
desde
sistemas
aptitudes y vopara
una
la cuna hasta la tumba.
Los
estn preparados
de identificarlas
ponen
poco
en
tempranas, como
estn para
Por
de
adelantada para estas reflexiones ha
partida
para la grave responsabitiempo, y
en cambio s lo
contrariarlas. Los menos drsticos les prohijos estudiar una carrera segura, y conarte para entretenerse en las horas libres.
para la
los
humanidad, los
padres
nios
les hacen
en materia grave, y menos en
lo que tiene que ver con el futuro.
or
eso los
que tienen vocaciones escondidas asu-
men
actitudes engaosas para
los
que no
rinden
en la
escuela porque no les gusta
lo
que estudian, y
lo
que les gusta si alguien, los ayudara. Pero tambin
puede
darse
porque
maestros
podran descollar en
buenas
calificaciones, no
escuela, sino para que sus padres
no los obliguen a
abandonar el jugue-
llevan escondido
en el corazn. Tam-
favorito que
bin es cierto
embargo
obtengan
les guste la
y sus
te
que
sin
salirse con la suya. Hay
el drama de los que tienen que sentarse
en el piano durante los recreos, sin aptitudes ni vocacin,
slo
maestro
del
por
de
msica,
mtodo,
casa,
pero
imposicin
sus
escandalizado
dijo que
no
de
padres.
con
la
el piano hay que
para
que
los
Un buen
impiedad
tenerlo en la
nios lo estudien a la
fuerza, sino para que jueguen con l.
os
jos
padres
fueran
quisiramos siempre que
mejores
que
nosotros, aunque
sabemos
cmo.
Ni los h ijos
est
salvo
de
porque
los
ellos,
padres
los
otros, porque
quieren
cuya
esa
que
sean
En
hi-
no siempre
de artistas
unos
artistas
casos,
como
tienen una vocacin distinta. En
a los padres les fue mal en las artes, y
preservar
vocacin
de familias
incetidubre.
quieren
nios
nuestros
de una suerte igual aun a los hijos
indudable
son las
artes.
No es menor
el riesgo
cuyos
lo
de los nios de familias ajenas a las artes,
padres
que
ellos
faltan
los
mento
quisieran
no
empezar
pudieron.
estirpe que sea
En el extremo opuesto no
nios contrariados que aprenden el instru-
escondidas,
cuando
bren ya son estrellas de
aestros
acadmicos,
sobre
cul puede
mtodos
los padres los descu-
una orquesta de autodidactas.
alumnos concuerdan
todos
los
una
pero
ser
no
contra
tienen un
mejor.
La
los
m-
criterio comn
mayora
rechazaron
vigentes, por su carcter rgido y su es-
casa atencin a la creatividad, y prefieren ser empricos

no
independientes. Otros
no
dependi
escuela
laron
como
tanto
de
de
consideran que su destilo que
aprendieron
en la
la astucia y la tozudez con que bur-
los obstculos
de padres y
maestros.
En gene-
ral,la lucha por la supervivencia y la falta de estmulos han
forzado a
la mayora
a hacerse
solos y a la
brava.
os criterios sobre la disciplina son divergentes.

Unos
no admiten
tratan
incluso
Quienes
nstica
la
Otros
completa
sacralizar
libertad, y otros
el empirismo absoluto.
la no disciplina
piensan que
una necesidad
forzarla.
de
hablan de
lidad, pero
de
sino
nace
interna, y
echan
de
y los fundamentos
reconocen su uti-
espontnea
por
menos
tericos
tanto
la
como
no
hay
fruto
que
formacin humade su arte. Otros
dicen que sobra la teora.

de
La mayora, al cabo de aos
esfuerzos, se sublevan contra el desprestigio y las
penurias de los artistas
en una sociedad
que niega el
carcter profesional de las artes.
o obstante, las voces

fueron
contra
ms duras
la escuela, como
de la encuesta
un espacio
donde
la
pobreza de espritu corta las alas,y es un escollo para

aprender cualquier cosa.
Piensan que
ha habido
Y en especial para las artes.

un despilfarro
de talentos por
la repeticin infinita y sin alteraciones de 1os dogmas

acadmicos,
mientras
dieron
grandes
ser
que
y
que volver a las aulas.

han
dicho al
complace
lo
resienten, pero
razn.
en ltima
de
vez lo
Pues
creadores
cuando
no tuvieron
"Se educa de espaldas al arte",
se
hicieron solos.
admiten
que
A estos les
Los maestros
tambin ellos lo di-
ms justo sea decir que todos tienen
tanto los
instancia
un sistema
mejor dotados slo pu-
unsono maestros y alumnos.
sentir que
ran. Tal
los
maestros
como
la sociedad
de enseanza
los alumnos, y
entera, son vctimas
que est
muy lejos de la
realidad del pas.
modo
artstica, hay
poltica
obedezca a
que
antes
de
pensar
que definir lo
cultural
que
no
una concepcin
cultura, para qu
ms pronto
hemos
tenido
moderna
sirve, cunto
en la
de
enseanza
posible una
nunca.
lo que
es
Que
la
cuesta, para quin es,
y que se tome en
es un
fin
cuenta que
la educacin artstica no
en s misma, sino
vacin y fomento
un medio para la preser-
de las culturas regionales, cuya cir-
culacin natural es de la periferia hacia el centro y de

abajo hacia arriba.
o es lo mismo la enseanza artstica que la educacin artstica. Esta es una funcin social,y as como
se ensean
arse
las matemticas o las
desde la
escuela
primaria el aprecio y el goce
de las artes y las letras.

cambio, es una carrera
con aptitudes y
es formar
ciencias, debe ense-
La enseanza
artstica, en
especializada para
vocaciones
estudiantes
especficas, cuyo objetivo
artistas y maestros
como
profesionales del
arte.
hay
que
esperar a
que las
vocaciones lle-
guen: hay que salir a buscarlas. Estn en todas partes,

ms
puras
cuanto
ms
olvidadas. Son
ellas las
que
sustentan la vida eterna de la msica callejera,la pintura
primitiva de brocha y sapoln en los palacios mu-
nicipales, la
torrente
poesa en carne viva de las cantinas, el
incontenible
de la cultura popular que es el
padre y la madre de todas las artes.
Con qu se comen las letras?
10
os
to
colombianos, desde
como un
que los
siempre,
pas de letrados.
programas del
Tal
nos
hemos
vez a
vis-
eso se deba
bachillerato hagan ms
nfasis
en la literatura que en las otras artes. Pero aparte de

la
los
memorizacin
cronolgica
alumnos no
de autores y de obras, a
les cultivan el
hbito de la lectura,
sino que los obligan a leer y a hacer sinopsis escritas

de los
libros programados.
cuentro con
que les
obligaron a
placer con
las
profesionales
porque
en los
leer en el
prospero y un
es: en
Colombia hay
con el mismo
de ricino.
Para
problemas,
anuncios
como
por sinopsis de
un mercado
tan
intenso de resmenes fotos-
escritores
los libros
me en-
los libros
no tuvieron
El Quijote
trfico tan
tticos, que los
colegio
encontraron
sinopsis de
La Odsea ". As
escribiendo
desgracia,
partes
por
el aceite
peridicos
este: "Cambio
todas
escaldados
que se tomaban
sinopsis, por
Por
haramos mejor negocio no
originales sino escribiendo de
una vez las sinopsis para bachilleres.
este
televisin
con el
mtodo
y los
hbito de
buen curso de
lectores.
de
enseanza,
malos libros-, lo
lectura.
novela, escriban
es imposible
la
no
tanto
la
que est acabando
Estoy de acuerdo en que un
literatura slo
Pero
-y
sinopsis
puede ser una gua para

que los
nios
y preparen
lean una
una exposi-
11
cin reflexiva para el martes siguiente.Sera ideal que

un nio dedicara parte de su fin de semana a leer
un
libro
-que es
hasta donde
la nica
pueda y
hasta
condicin para
donde
leer un
le guste
libro- pero
es criminal, para l mismo y para el libro,que lo lea a

la fuerza
en sus horas
de juego y con
la angustia de
las otras tareas.
ara
artes- una
falta -como falta
para todas las
franja especial en el bachillerato con cla-
ses de literatura
que slo pretendan ser guas inteli-
gentes de lectura y
tores.
todava
reflexin para
formar buenos lec-
Porque formar escritores es otro cantar.
ensea a escribir, salvo los
Nadie
buenos libros, ledos con
la aptitud y la vocacin alertas. La experiencia de trabajo es
lo
transmitir
mnimo
saber
poco
que
un
escritor
consagrado
puede
a los aprendices si stos tienen todava un
de
humildad
ms que ellos.
para
creer
que
alguien
puede
Para eso no hara falta una uni-
versidad, sino talleres prcticos y participativos, donde
escritores
carpintera
artesanos
estilo, de
con los alumnos la
del oficio: como s les ocurrieron sus ar-
gumentos, cmo
solvieron
discutan
imaginaron
sus problemas
sus
personajes,
tcnicos
tono, que es lo nico
de
cmo
estructura,
rede
concreto que a veces
puede sacarse en
limpio del
gran misterio de la crea-
cin.
sistema de
talleres
para
El
mismo
algunos
est ya probado
gneros del periodismo, el cine y la te-
12
levisin, y en
sin
da
exmenes ni
quin
particular para reportajes y guiones. Y

diplomas ni nada.
sirve y quin no
Que la vida
sirve, como de
deci-
todos
mo-
dos ocurre.
o que debe
bargo, no
plantearse
es slo un
para
cambio de
Colombia,
sin
forma y de
fondo
emen
las escuelas de arte, sino que la educacin artstica se

imparta
da de
dentro
un
de
organismo
ministerio
un
sistema
autnomo, que
propio de la
de la educacin.
cultura
depenno
del
Que no est centralizado,
sino al contrario, que sea el
coordinador del desarro-
llo cultural desde las distintas regiones del pas,pues

cada una de
ellas tiene su
personalidad
cultural, su
historia, sus tradiciones, su lenguaje, sus expresiones

artsticas
propias.
dres y maestros en la
naciones
Que
educarnos a pa-
apreciacin precoz de las incli-
de los nios, y los prepare
que preserve su
para una escuela
curiosidad y su creatividad naturales.
Todo esto, desde luego, sin

dos modos, por arte
ya lo son.
empiece por
muchas
ilusiones.
de las artes, los que
han
De tode ser
Aun si no lo sabrn nunca.
Edicin Impresa
Direccin Editorial
MARA CONSTANZA PARDO SARMIENTO
Coordinacin Editorial
jvelez@hemeroteca.icfes.gov.co
MARA EUGENIA CAICEDO C.
Diseo, diagramacin, artes
INTERLNEA EDITORES LTDA:
Ilustraciones
rhernand@hemeroteca.icfes.gov.co
JUAN CARLOS NICHOLLS,
CON LA COLABORACIN DE OLGA NICHOLLS
Y MATEO GMEZ DE 6 AOS DE EDAD
Selecciones de color
Edicin Electrnica
JAIME VELEZ PARDO
RAFAEL HERNANDEZ RIOS
13
ELOGRAF
Impresin
OP GRFICAS
Santaf de Bogot, Octubre 2 de 1995
Febrero 23 de 1996
Santaf de Bogot,
Copyright,1996. Ministerio de Educacin Nacional
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GABRIEL GARCA MRQUEZ

Un Manual para ser Nio.

TOMADO DEL TOMO 2 DE LA COLECCIN

que los nios

es casual, sino que revela en el nio una voca-

vez pasaran inadvertidas

que algunos nios a una

despistados y sus fatigados maestros.

una serie de juguetes-diversos, terminar

de las artes y las

cierta edad, y en ciertas con-

que les permi-

ten ver ms all de la realidad admitida por los

Podran ser residuos

de algn poder adivinatorio

clarividente de los artistas durante la soledad del cre-

timo, cuando ya no son necesarias.

Esto quiere decir

casos con las con-

el periodismo escrito, entendipara el cine, entendi-

predispuesto por la natuoficios, aunque

no lo sepa. Y tal vez no lo sepa nunca, pero su

ser mejor s alguien lo ayuda

ningn sentido, sino para

a gozar sin temo-

siempre lo que a uno le gusta,

slo eso,es la frmula magistral

para una vida larga y

sustentar esa alegre suposicin

formal sino contra ella, pero a partir de

aptitud bien definida y

aventura solitaria pudiera tener alguna utilidad no slo

de este oficio de las letras, sino

para el de todos los oficios de las artes.

La vocacin sin don

Bernanos, escritor catlico

El Diccionario de Aude la Real Academia en

con que Dios

Era, desde lue-

go, una generalizacin a partir de las vocaciones religiosas.

La aptitud, segn el mismo diccionario, es "la

medio despus, el Diccionario de la Real

y modo para hacer alguna cosa".

es que una vocacin inequ-

a fondo llega a ser insaciable y eter-

se les canta la misma nota

musical a varios nios, unos la repetirn exacta, otros

para ser msicos.

juguete una nota que su padre,

riesgo, sin embargo, de

Antonio Sarasate, a los cuatro aos,

les parecen pri-

terminen por encasillar a sus hijos en la

amurallada en que los padres los encasillaron

a ellos. El rigor de muchos padres con los hijos artistas

suele ser el mismo

con que tratan a los hijos ho-

parte por falta de