FICHAS BIBLIOGRAFICAS SOBRE EXPRESION ORAL

1. Durante las primeras etapas del desarrollo lector, los nios se centran
principalmente en adquirir la decodificacin. Decodificar se refiere a la habilidad
para transformar las palabras escritas en expresiones orales. sta se sustenta en
dos habilidades relacionadas con el lenguaje: la conciencia fonolgica y los
procesos de reconocimiento de palabras. As, una vez que los escolares han
alcanzado la decodificacin, se focalizan en desarrollar la comprensin lectora.
En esta etapa, que generalmente ocurre entre tercer y cuarto ao bsico, la
comprensin escrita depende fundamentalmente de las habilidades de
comprensin oral (Aaron, Joshi & Williams, 1999; Badian, 1995; Fletcher et al.,
1994).
2. La expresin oral no se desarrolla de forma aislada en el aula. Si se buscan
fuentes para desarrollar el habla, aparecen la lectura y la escritura como
posibilidades para alcanzar este fin. ( Byrne, 1989).
3. La expresin oral es la habilidad de expresar ideas, sentimientos, necesidades,
deseos por medio del lenguaje, con fluidez y precisin, as como la capacidad
para comprender los mensajes que reciben de cdigos como hablar, leer y
escribir para poder comunicarse teniendo en cuenta los mismos.(Gonzlez,
2010: 17).
4. La primaca del lenguaje oral radica en la realidad objetiva de su naturaleza
como fenmeno social y medio de comunicacin verbal por excelencia. De ah
la necesidad de conceder prioridad al establecimiento de los mecanismos de
comprensin auditiva y del habla, lo cual significa que primero se presenta la
lengua oral y que la lengua escrita se ensea a partir de lo que los alumnos han
aprendido oralmente. (Antich 1986: 64).
5. La lengua hablada y la escritura como dos sistemas de signos distintos, aunque
la palabra escrita se mezcla tan ntimamente a la palabra hablada de que es
imagen, que acaba por usurparle el papel principal. Con lo anterior, la autora
puede llegar a plantear que an cuando la expresin oral y la escritura difieren
en varios puntos, comparten muchos rasgos comunes desde las perspectivas
socio-lingstica y desarrolladora. Por tanto, el lenguaje escrito influye en la
expresin oral, por lo que la escritura puede ser una va para mejorar la
expresin oral, partiendo de la idea que la escritura es ms fcil de manipular
para aquellos estudiantes que no estn listos fsica o psicolgicamente para
expresarse oralmente en clases y si se tiene en cuenta que la escritura puede
reforzar lo que se ha practicado oralmente en clases. (Saussure 1970: 71).