Las

1. La estrategia de la distraccin
El elemento primordial del control social es la estrategia de la
distraccin que consiste en desviar la atencin del pblico de los
problemas importantes y de los cambios decididos por las elites
polticas y econmicas, mediante la tcnica del diluvio o inundacin
de continuas distracciones y de informaciones insignificantes. La
estrategia de la distraccin es igualmente indispensable para
impedir al pblico interesarse por los conocimientos esenciales, en
el rea de la ciencia, la economa, la psicologa, la neurobiologa y
la ciberntica."#antener la $tencin del pblico distrada, le%os de
los verdaderos problemas sociales, cautivada por temas sin
importancia real. #antener al pblico ocupado, ocupado, ocupado,
sin ningn tiempo para pensar& de vuelta a gran%a como los otros
animales 'cita del te(to )$rmas silenciosas para guerras
tranquilas*".

2. Crear problemas y despus o!recer soluciones.
Este mtodo tambin es llamado +problema,reaccin,solucin". -e
crea un problema, una +situacin" prevista para causar cierta
reaccin en el pblico, a fin de que ste sea el mandante de las
medidas que se desea .acer aceptar. /or e%emplo0 de%ar que se
desenvuelva o se intensifique la violencia urbana, u organi1ar
atentados sangrientos, a fin de que el pblico sea el demandante
de leyes de seguridad y polticas en per%uicio de la libertad. 2
tambin0 crear una crisis econmica para .acer aceptar como un
mal necesario el retroceso de los derec.os sociales y el
desmantelamiento de los servicios pblicos.

". La estrategia de la gradualidad.

/ara .acer que se acepte una medida inaceptable,

basta aplicarla gradualmente, a cuentagotas, por a3os
consecutivos. Es de esa manera que condiciones
socioeconmicas radicalmente nuevas 'neoliberalismo*
fueron impuestas durante las dcadas de 4567 y 45570
Estado mnimo, privati1aciones, precariedad, fle(ibilidad,
desempleo en masa, salarios que ya no aseguran
ingresos decentes, tantos cambios que .ubieran
provocado una revolucin si .ubiesen sido aplicadas de
una sola ve1.

#. La estrategia de di!erir.

2tra manera de .acer aceptar una decisin impopular

es la de presentarla como +dolorosa y necesaria",
obteniendo la aceptacin pblica, en el momento, para
una aplicacin futura. Es ms fcil aceptar un sacrificio
futuro que un sacrificio inmediato. /rimero, porque el
esfuer1o no es empleado inmediatamente. Luego,
porque el pblico, la masa, tiene siempre la tendencia a
esperar ingenuamente que +todo ir me%orar ma3ana" y
que el sacrificio e(igido podr ser evitado. Esto da ms
tiempo al pblico para acostumbrarse a la idea del
cambio y de aceptarla con resignacin cuando llegue el
momento.

$. %irigirse al p&blico como criaturas de poca edad.

La mayora de la publicidad dirigida al gran pblico
utili1a discurso, argumentos, persona%es y entonacin
particularmente infantiles, muc.as veces pr(imos a la
debilidad, como si el espectador fuese una criatura de
poca edad o un deficiente mental. 8uanto ms se
intente buscar enga3ar al espectador, ms se tiende a
adoptar un tono infantili1ante. /or qu9 +-i uno se dirige
a una persona como si ella tuviese la edad de 4: a3os o
menos, entonces, en ra1n de la sugestionabilidad, ella
tender, con cierta probabilidad, a una respuesta o
reaccin tambin desprovista de un sentido crtico como
la de una persona de 4: a3os o menos de edad 'ver
+$rmas silenciosas para guerras tranquilas"*".

'. (tili)ar el aspecto emocional mucho ms *ue la

re!le+in.

;acer uso del aspecto emocional es una tcnica clsica

para causar un corto circuito en el anlisis racional, y
finalmente al sentido critico de los individuos. /or otra
parte, la utili1acin del registro emocional permite abrir la
puerta de acceso al inconsciente para implantar o
in%ertar ideas, deseos, miedos y temores, compulsiones,
o inducir comportamientos<

,. Mantener al p&blico en la ignorancia y la

mediocridad.

;acer que el pblico sea incapa1 de comprender las

tecnologas y los mtodos utili1ados para su control y su
esclavitud. +La calidad de la educacin dada a las clases
sociales inferiores debe ser la ms pobre y mediocre
posible, de forma que la distancia de la ignorancia que
planea entre las clases inferiores y las clases sociales
superiores sea y permane1ca imposibles de alcan1ar
para las clases inferiores 'ver )$rmas silenciosas para
guerras tranquilas*".

-. Estimular al p&blico a ser complaciente con la

mediocridad.

/romover al pblico a creer que es moda el .ec.o de

ser estpido, vulgar e inculto<

.. /e!or)ar la autoculpabilidad.

;acer creer al individuo que es solamente l el culpable

por su propia desgracia, por causa de la insuficiencia de
su inteligencia, de sus capacidades, o de sus esfuer1os.
$s, en lugar de rebelarse contra el sistema econmico,
el individuo se autodesvalida y se culpa, lo que genera
un estado depresivo, uno de cuyos efectos es la
in.ibicin de su accin. =, sin accin, no .ay revolucin>

10. Conocer a los indi0iduos me1or de lo *ue ellos

mismos se conocen.

En el transcurso de los ltimos ?7 a3os, los avances

acelerados de la ciencia .an generado una creciente brec.a
entre los conocimientos del pblico y aquellos posedas y
utili1ados por las elites dominantes. @racias a la biologa, la
neurobiologa y la psicologa aplicada, el +sistema" .a
disfrutado de un conocimiento avan1ado del ser .umano,
tanto de forma fsica como psicolgicamente. El sistema .a
conseguido conocer me%or al individuo comn de lo que l se
conoce a s mismo. Esto significa que, en la mayora de los
casos, el sistema e%erce un control mayor y un gran poder
sobre los individuos, mayor que el de los individuos sobre s
mismos.

Noam Chomsky