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COMISIN INTERINSTITUCIONAL PARA LA FORMACIN

RECURSOS HUMANOS PARA LA SALUD

COMIT DE EVALUACIN


EVALUACIN DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL REA SALUD



MNIMOS CURRICULARES


Introduccin

A fin de coadyuvar con la Secretara de Educacin Pblica (SEP), -responsable de
otorgar el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE)-, en su proceso
de evaluacin para abrir planes y programas de estudio del rea de la salud o en
su caso, interrumpir dicho proceso emitiendo una negativa convincente y
categrica al solicitante, as como dar seguimiento a la calidad de la operacin de
dichos planes, el Comit de Evaluacin de la Comisin Interinstitucional para la
Formacin de Recursos Humanos para la Salud, en correspondencia al Plan de
Trabajo autorizado por el pleno de la CIFRHS, que plantea: Elaborar los criterios
que guen la evaluacin de planes y programas de estudio nuevos y en operacin,
de las carreras del rea salud con base en la normatividad aplicable y en las
polticas educativas y de salud, desarroll nueve componentes del diseo
curricular propuestos por la SEP, en forma de definiciones operativas, indicadores,
ndices o escalas de medicin a fin de consolidar la evaluacin con datos duros,
objetivos y medibles que se traduzcan en evidencias que el particular, que
requiere de un RVOE, tenga que sistematizar en su plan y programa de estudios
antes de solicitar su revisin.

El objetivo es fortalecer las atribuciones del sector de la salud en el sealamiento
de los requisitos para la apertura de planes y programas de estudio, as como
proporcionar a la SEP, elementos contundentes de toma de decisin en la materia,
pero esencialmente, dar fuerza a ambas instituciones para que bajo el marco
normativo que le es propio, conduzcan la formacin de los recursos humanos para
la salud con calidad y congruencia con las necesidades del pas.


Para llevar a cabo lo anterior, se desarrollaron los siguientes mnimos curriculares:

1. Campo disciplinar
2. Perfil profesional
3. Campo clnico
4. Perfil de ingreso
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5. Programa de estudio
6. Acervo bibliohemerogrfico bsico y complementario
7. Perfil del docente
8. Infraestructura y equipamiento
9. Sistema de evaluacin



MNIMOS CURRICULARES


Conjunto de elementos del plan de estudios esenciales y medibles para
decidir el otorgamiento del Reconocimiento de Validez Oficial de
Estudios, en el rea de la salud .


1. Campo Disciplinar

Organizacin sistemtica de una disciplina en particular para el logro del Perfil
profesional y que se traduce en un plan de estudios. (Organizacin sistemtica
de una disciplina en particular en un plan de estudios para el logro del perfil
profesional)

El Comit acord que los componentes del Campo disciplinar que se deben
sistematizar son:

1. Cuerpo de conocimientos de la disciplina.
2. Quehacer de quienes practican la disciplina.
3. Mtodos, tcnicas y procedimientos.
4. Tecnologa requerida para la prctica de la disciplina.
5. Escenarios en donde se practica la disciplina.


2. Perfil Profesional

Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores
generales de acuerdo con el Estado del arte de la disciplina, requeridos para el
desempeo ptimo en un campo de accin determinado en respuesta a las
necesidades y problemas de salud que debe atender la profesin dentro de su
marco normativo.

Este componente ser evaluado con el criterio Grado de congruencia con :



Indicadores
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1. Estado del arte de la disciplina
2. Satisfaccin de necesidades
3. Atencin de problemas de salud
4. Marco normativo de la profesin

Grado de congruencia con , se defini como:

Nivel de relacin existente entre dos elementos a considerar.

Para evaluar el nivel de relacin se propondr a los evaluadores la siguiente
escala:

Nulo=0
Mnimo=1
Medio bajo=2
Medio alto=3
Mximo=4

Con el fin de facilitar la evaluacin del perfil profesional, el Comit defini los
componentes esenciales de su definicin:

Estado del arte de la disciplina:
Situacin ms actualizada que guardan tanto el cuerpo de conocimientos
como la prctica propios de la disciplina.

Marco normativo de la profesin:
Conjunto de ordenamientos de ndole jurdica, administrativa, deontolgica
y biotica que regulan el ejercicio de la profesin.

Necesidades de salud:
Conjunto de condiciones biolgicas, psicolgicas, sociales y ambientales
mnimas indispensables para lograr el bienestar de la poblacin.

Nivel de satisfaccin de las necesidades de salud:
Expresin de la magnitud de la aproximacin a las condiciones mnimas de
bienestar de la poblacin.

Problema de Salud:
Cualquier riesgo o dao a la salud del individuo, la familia o la poblacin.

3. Campo clnico

Establecimiento para la atencin mdica del Sistema Nacional de Salud que
cuenta con la infraestructura, equipamiento, pacientes, personal mdico,
paramdico y administrativo que conforman un escenario educativo para
desarrollar actividades terico prcticas previstas en el plan de estudios.
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Indicadores
Nivel de atencin
rea de hospitalizacin
rea de consulta externa
Certificacin
Tipo de pacientes
Camas censables y no censables por servicio
Salas de operaciones
Salas de expulsin
Programas especficos de atencin mdica
Personal mdico, paramdico y administrativo
rea de enseanza
Existencia de convenios

ndices

Porcentaje anual de ocupacin hospitalaria
Promedio das de estancia
Nmero de camas censables/Nmero de alumnos
Nmero de consultorios/Nmero de alumnos
Nmero de salas de operaciones/Nmero de alumnos
Nmero de salas de expulsin/Nmero de alumnos
Nmero de personal mdico/Nmero de alumnos
Nmero de personal paramdico/Nmero de alumnos
Nmero de personal administrativo/Nmero de alumnos
Nmero de alumnos por grupo
Nmero de alumnos de otros ciclos acadmicos
Nmero de alumnos que provienen de otras instituciones educativas
Nmero de alumnos por profesor
Nmero de grupos por profesor

Se sugiere analizar si es factible proponer ndices por mdico, por turno laboral,
por especialidad u otros que se consideren pertinentes a la disciplina en
desarrollo.

3.1. Infraestructura de apoyo a la educacin:

Indicadores
Aulas (capacidad)
Sala de lectura
Acervo bibliogrfico

ndices
Capacidad del aula/nmero de alumnos
Nmero de aulas/nmero de grupos

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4. Perfil de Ingreso

Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores,
indispensables en el aspirante para poder desempearse exitosamente a lo
largo del proceso educativo y culminar el plan de estudios.

El Comit acord que la evaluacin de este componente se establecer mediante
la congruencia con los programas de estudio, utilizando la siguiente escala:

Nulo=0
Mnimo=1
Medio bajo=2
Medio alto=3
Mximo=4

5. Programa de estudio

Componente del plan de estudios que responde al perfil profesional y se
concreta en un documento que sistematiza el conjunto de actividades que
debern desarrollar profesores y alumnos para el logro de los objetivos
educativos o competencias planteadas en la asignatura, rea o mdulo.

5.1. Elementos del programa de estudio

Datos generales

Nombre
Ubicacin en el plan de estudios
Duracin (en semanas, meses o aos)

Teora
Prctica

Carga horario total

Teora
Prctica

Crditos
Seriacin (en su caso)



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5.2. Componentes del programa de estudio

Objetivos o competencias generales a lograr
Contenidos
Metodologa de enseanza-aprendizaje y sus estrategias
Evaluacin de resultados del aprendizaje
Bibliografa bsica y complementaria
Evaluacin del docente
Evaluacin del programa

5.3. Evaluacin del programa de estudio

Coherencia interna. La forma en que estn relacionados objetivos,
contenidos, metodologa de enseanza-aprendizaje y sus
estrategias, evaluacin y bibliografa.

Congruencia con el perfil profesional, el del programa del plan de
estudio.


La medicin de este mnimo curricular se realizar mediante la aplicacin de la
siguiente escala:

Nulo=0
Mnimo=1
Medio bajo=2
Medio alto=3
Mximo=4


6. Acervo bibliohemerogrfico bsico y
complementario

Acervo bsico
Libros, revistas y otros materiales impresos o digitalizados indispensables
para que los alumnos puedan dominar los contenidos generales planteados
en los programas de estudio.
Acervo complementario
Libros, revistas y otros materiales impresos o digitalizados requeridos para
que los alumnos puedan profundizar el conocimiento de los contenidos
planteados en los programas de estudio.



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Indicadores

Actualizada
Nmero suficiente
Disponibilidad
Accesibilidad
Estado de conservacin

ndices

Vigencia de 5 aos a la fecha
Nmero de alumnos
Horario de la biblioteca


7. Perfil del docente


Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores
generales acordes con el estado del arte de la disciplina, requeridos para el
desempeo ptimo tanto en el campo de accin de dicha disciplina como en la
enseanza de la misma y congruente con el modelo educativo y el programa
de estudios en el que se va a participar.

Indicadores

Grado acadmico
Grado acadmico igual o superior al nivel en que est ubicado el programa
que va a impartir.

Formacin en el rea pedaggica:
Cursos de formacin docente avalados por una institucin educativa
reconocida.

Actualizacin
Participacin en actividades de educacin continua en su disciplina y
participacin en actividades de educacin continua en el rea educativa
(pueden ser cursos, jornadas, seminarios, congresos, entre otros).

Experiencia
Experiencia laboral mnima de dos aos en la disciplina.
Experiencia laboral mnima de dos aos en la docencia.

Congruencia
Congruente con el modelo educativo y el programa de estudios en el que se
va a participar.
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8. Infraestructura y equipamiento
Infraestructura

Conjunto de reas fsicas e instalaciones propias de la institucin educativa
indispensables para realizar las actividades previstas en el plan y programa de
estudios.

Indicadores

Aulas
Auditorio
Laboratorios especficos
Bibliohemeroteca
rea de cmputo
Talleres

ndices

Por nmero de grupos
Por nmero de alumnos
Por programa
Por horario establecido

Equipamiento

Conjunto de instrumentos, equipos, mobiliario y materiales propios de la
institucin educativa, indispensables para realizar las actividades previstas en
el plan y programa de estudios, suficiente para atender a la matrcula
propuesta.

Indicadores

Accesibilidad
Disponibilidad
Funcionalidad

ndices

Por programa
Por grupo
Por alumno
Por horario


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9. Sistema de evaluacin

Conjunto de estrategias, actividades e instrumentos que permitan recolectar y
analizar informacin acerca del desempeo de los programas, los alumnos, los
egresados, los docentes, la infraestructura y el propio plan de estudios, en
funcin del modelo educativo que lo sustenta, para emitir juicios de valor que
apoyen la toma de decisiones.


Indicadores

De los alumnos
Instrumentos y procedimientos para la evaluacin del aprendizaje
Instrumentos y procedimientos para evaluar en forma selectiva,
diagnstica, formativa y sumativa

De los docentes

Instrumentos y procedimientos para la evaluacin del desempeo
docente

De los programas

Instrumentos y procedimientos para la evaluacin de la calidad de los
programas educativos

De la Infraestructura

Disponibilidad
Funcionalidad

De los egresados

Instrumentos y procedimientos para realizar el seguimiento de los
egresados.

Del Plan de Estudios