26

RAZONAMIENTO MATEMTICO
PREGUNTA N.
o
51
Si a > 0, determine el valor de E:

E
ab ab a
a
=
+
2
5
2
Informacin:
I. a
2
a = 20
II. a + b = 2
Para resolver la pregunta:
A) La informacin I es suficiente.
B) La informacin II es suficiente.
C) Es necesario emplear ambas informaciones.
D) Es suficiente cada una de las afirmaciones
por separado.
E) La informacin brindada es insuficiente.
Resolucin
Tema: Suficiencia de datos
Anlisis y procedimiento
Nos piden el valor de E si a > 0.

E
ab ab a
a
a b b
a
=
+
=
+
( )
2 2
5
2
5
2
E = b + b
2
5
Para calcular el valor de E, es suficiente conocer
el valor de b.
En el dato I. a
2
a = 20, resulta (a 5)(a + 4) = 0;
y como a > 0, entonces a = 5. Pero no hay infor-
macin de b.
En el dato II. a + b = 2, entonces b = 2 a. Pero es
necesario el valor de a del dato I.
Por lo tanto, es necesario emplear ambas infor-
maciones.
Respuesta
Es necesario emplear ambas informaciones.
PREGUNTA N.
o
52
En un plano cartesiano se ubica el punto P(2, 0).
Se desea determinar las coordenadas del punto Q.
Informacin brindada
I. La distancia de P a Q es 5.
II. La ordenada de Q es 4.
Para resolver el problema:
A) La informacin I es suficiente.
B) La informacin II es suficiente.
C) Es necesario utilizar ambas informaciones
a la vez.
D) Cada una de las informaciones, por sepa-
rado, es suficiente.
E) La informacin brindada es insuficiente.
Resolucin
Tema: Suficiencia de datos
Anlisis y procedimiento
Considerando el punto P(2; 0), nos piden deter-
minar las coordenadas del punto Q.
Veamos los datos I y II por separado.
Dato I Dato II
La distancia de P a
Q es 5.
5
P(2; 0)
X
Y
Q resulta un
punto de la
circunferencia.
La ordenada de Q es 4.
(0; 4) (1; 4) (2; 4)...
Y
X
Q es un punto
de la recta.
En ambos casos, no es posible determinar Q; y si
usamos ambos datos, se obtienen dos resultados
posibles:
Q( 1; 4) o Q(5; 4)
27
Dato I + Dato II
4
3
5 5
P(2; 0)
( 1; 4) (5; 4)
X
Y
Por lo tanto, no es posible determinar el punto Q.
Respuesta
La informacin brindada es insuficiente.
PREGUNTA N.
o
53
Se tienen tres nmeros a; b y c Z y se requiere
conocer el mayor de ellos.
Informacin brindada:
I. a > c b > c
II. (a + 1) > b
Para responder la pregunta:
A) La informacin I es suficiente.
B) La informacin II es suficiente.
C) Es necesario utilizar ambas informaciones.
D) Cada una de las informaciones, por
separado, es suficiente.
E) La informacin brindada es insuficiente.
Resolucin
Tema: Suficiencia de datos
Anlisis y procedimiento
Considerando que a; b y c Z, nos piden deter-
minar cul es el mayor.
Del dato I, a > c b > c, se deduce que el menor
es c, pero no se deduce el mayor: a o b es el mayor.
Del dato II, a + 1 > b, resulta a > b 1; es decir,
que a es mayor que (b 1) y puede tomar valores
mayores o iguales a b.
As

Aqu no
hay mayor
a=b; o a > b
Si usamos ambos datos, resulta a = b > c o
a > b > c, con lo cual hay dos casos y es necesario
ms informacin.
Respuesta
La informacin brindada es insuficiente.
PREGUNTA N.
o
54
Con un grupo de palitos, todos de igual longitud,
se procede como sigue:
I. Con tres palitos se forma el tringulo

II. Con cinco palitos se forman los tringulos

III. Con siete palitos se forman los tringulos

Cuntos palitos se necesitan para formar n
tringulos?
A) 1 + 2n
B) 1 + 3n
C) 1 + 4n
D) 1 + 5n
E) 1 + 6n
28
Resolucin
Tema: Razonamiento inductivo
Anlisis y procedimiento
Nos piden la cantidad de palitos para formar n
tringulos.
Figura N. de palitos
1
3=2(1)+1
1
2
5=2(2)+1
1 3
2
7=2(3)+1
1 3 n ...
2
2(n)+1
Respuesta
1 + 2n
PREGUNTA N.
o
55
Determine la diferencia entre las reas del
cuadrado circunscrito y del cuadrado inscrito, en
un crculo de rea igual a m
2
.
A) 1 m
2

B) 2 m
2

C) 3 m
2
D) m
2
E)

2
2
m
2
Resolucin
Tema: Situaciones geomtricas
Consideramos los siguientes cuadrados.
Cuadrado circunscrito Cuadrado inscrito

2r
r
r r
rea del
cuadrado
=(2r)
2

2
r
2 r
r
rea del
cuadrado
=(r )
2
Anlisis y procedimiento
En el problema, el rea del crculo es = (1)
2

y por lo tanto el radio de la circunferencia es 1.
Aplicando las observaciones mencionadas con
r = 1, tenemos
rea del cuadrado circunscrito = (2 1)
2
= 4
rea del cuadrado inscrito = 1 2 2
2

( )
=
Como nos piden la diferencia de sus reas el
resultado es 4 2 = 2.
Respuesta
2 m
2
29
PREGUNTA N.
o
56
Determine el valor del entero x que es solucin
de la ecuacin
1
1
2
1
1
3
1
1
4
1
1
2008
2 2008
2 2 2 2

=
(
...
x
))
A) 101 B) 1001 C) 1004
D) 2009 E) 2016
Resolucin
Tema: Razonamiento deductivo
Anlisis y procedimiento
Nos piden el valor de x.
Aplicamos diferencia de cuadrados a cada factor.
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
2
3
2
2

=
1
1
3
1
1
3
1
1
3
2
3
4
3
2

=

En la ecuacin resulta
1
1
2
1
1
3
1
1
4
1
1
2008
2 2008
2 2 2 2

= ...
(
x
))
1
2
3
2
2
3
4
3
3
4
5
4
2007
2008
2009
2008

...

=
x
2 2008 ( )
Finalmente queda

1
2
2009
2008 2 2008
=
x
( )
x = 2009
Respuesta
2009
PREGUNTA N.
o
57
En la siguiente divisin cada * representa a un
dgito. Cul es la suma de las cifras del dividendo?
5 * * * *
* * 3 *
* *
* *

* *
* 4

* *
8 *

A) 24
B) 25
C) 26
D) 27
E) 28
Resolucin
Tema: Razonamiento deductivo
Anlisis y procedimiento
Nos piden la suma de las cifras del dividendo.
Realizando la reconstruccin de la operacin
obtenemos:
5
2 0 3 3
2 8
5 6
8 4
8 4
2.
4.
3.
Pasos:
1.
o
La cifra de las centenas del cociente es 0.
2.
o
La cifra de las unidades del divisor es 8.
3.
o
La cifra de las decenas del divisor puede ser
1 o 2 para que resulte un nmero de 2 cifras.
30
4.
o
Para que resulte 8 la cifra de las unidades
del cociente debe ser 3 (28 3 = 84).
5.
o
La cifra de los millares del cociente es 2
(28 2 = 56).
Finalmente:
D = 28 2033
D = 56 924

suma de
cifras

= + + + + = 5 6 9 2 4 26
Respuesta
26
PREGUNTA N.
o
58
Se definen los operadores
x y
y x y
x x y
=

>

si
si
a b
b a
a
=

Determine el valor de
5 3 4 2 2 1
( )

( )
[ ]
( )
A) 2
B) 5
C) 7
D) 9
E) 11
Resolucin
Tema: Operaciones matemticas
Anlisis y procedimiento
Realizamos los clculos respectivos.

E =
( )

=

[( ) ( ) ] 5 3 4 2 2 1
5 2 4
4
1
2
2



E =

5
1
2
2

E =

1
2
5
5
2

E =
11
10
2
E = 2
Respuesta
2
PREGUNTA N.
o
59
Para todo x R y n Z se define
x n
n+
=
1
; donde n x < n + 1
Determine el conjunto I = {y R} que satisface
la ecuacin

y
a
=

sen
3
2

A) [ 1; a]
B) [ 1; 0
C) [1; 2
D) 1; 0
E) 1; 2
31
Resolucin
Tema: Operaciones matemticas
Anlisis y procedimiento
Usamos la definicin dada.


sen


3
2
a
y
=
= 1
a
y
=1 a=2
a
y
De la definicin tenemos
1 y < 2
y [1; 2
Respuesta
[1; 2
PREGUNTA N.
o
60
Se tiene la siguiente distribucin de gustos, por
comida, de una poblacin de integrantes de una
facultad de la UNI.
20
40
60
80
100
120
140
Ceviche Arroz
con pollo
Chifa Pizza
Profesor Alumno Administrativo
Con respecto a las siguientes afirmaciones esta-
blecer la verdad (V) o falsedad (F)
I. El porcentaje de alumnos que prefiere ceviche
es aproximadamente 27%.
II. Los administrativos que no eligen chifa suman
tanto como los alumnos que prefieren chifa.
III. La cantidad de profesores que eligen ceviche
o pizza suman tanto como los que prefieren
arroz con pollo o chifa.
A) VVF
B) VVV
C) FVF
D) FFV
E) VFF
Resolucin
Tema: Anlisis e interpretacin de grficos esta-
dsticos
Anlisis y procedimiento
Llevando los datos de la grfica a una tabla, ob-
tenemos lo siguiente:
Ceviche
Arroz
con
pollo
Chifa Pizza
Profesor 40 60 80 60 240
Alumno 140 120 120 140 520
Administrativo 60 40 40 20 160
240 220 240 220
Analizamos las premisas.
I. Verdadera

140
520
100 26 92 27 = % , % %
32
II. Verdadera
Administrativos = Alumnos
(no chifa) (s chifa)
120 = 120
III. Falsa
Profesores = Profesores
(ceviche o pizza) (arroz o chifa)
40+60 60+80
Respuesta
VVF
PREGUNTA N.
o
61
Seleccione la alternativa correcta despus de
determinar si la proposicin es verdadera (V) o
falsa (F).
I. A mayor velocidad mayor potencia.
II. El menor consumo de combustible es a 50 km/hora.
III. El consumo de combustible es proporcional a
la velocidad.
200
Potencia
(kW)
Velocidad
(km/hora)
100
20
50
50 60 80 100 40 20
C
o
n
s
u
m
o

(
l
i
t
r
o
s
)
LEYENDA
Consumo
Potencia
A) FFF
B) FVF
C) FVV
D) VVV
E) VFF
Resolucin
Tema: Anlisis e interpretacin de grficos esta-
dsticos
Anlisis y procedimiento
Observando la grfica obtenemos
200
Potencia
(kW)
Velocidad
(km/hora)
100
20
50
50 60 80 100 40 20
C
o
n
s
u
m
o

(
l
i
t
r
o
s
)
LEYENDA
Consumo
Potencia
A
I. Falsa
A mayor velocidad, mayor potencia.
Observamos que cuando la velocidad aumenta
de 80 a 100, la potencia disminuye.
II. Verdadera
El menor consumo de combustible es a 50 km/h.
Esta condicin ocurre en el punto A.
33
III. Falsa
El consumo de combustible es proporcional a
la velocidad.
Cuando la velocidad va de 20 a 50, el consu-
mo disminuye; y cuando la velocidad va de
50 a ms, el consumo aumenta.
Respuesta
FVF
PREGUNTA N.
o
62
Jaimito dice: Subimos al ascensor: un abuelo, dos
padres, un to, dos hermanos y tres hijos. Indique
la alternativa con el nmero mnimo de personas
que podran haber ingresado al ascensor.
A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
Resolucin
Tema: Relacin de parentescos
Anlisis y procedimiento
Del enunciado ... un abuelo, dos padres, un
to, dos hermanos y tres hijos... obtenemos lo
siguiente.
abuelo
padre
padre
hijo
hijo
to
hijo
hermanos
n. mnimo de personas = 4
Respuesta
4
PREGUNTA N.
o
63
Establecer la negacin de Juan ingresa a la UNI
o no obtendr un ttulo.
A) Juan no ingresa a la UNI y obtendr un
ttulo.
B) Juan no ingresa a la UNI y no obtendr un
ttulo.
C) Juan no ingresa a la UNI o no obtendr
un ttulo.
D) Juan ingresa a la UNI y obtendr un
ttulo.
E) Si Juan no ingresa a la UNI, entonces no
obtendr un ttulo.
Resolucin
Tema: Lgica proposicional
Recordemos una de las leyes de Morgan.
(p q) p q
Anlisis y procedimiento
Nos piden la negacin de la siguiente proposi-
cin.
Juan ingresa a la UNI o no obtendr un ttulo
p

qq

Juan a la UNI y obtendr un ttulo ingresa no ( )

( )

Juan no ingresa a la UNI y obtendr un ttulo.

Respuesta
Juan no ingresa a la UNI y obtendr un ttulo.
34
PREGUNTA N.
o
64
Siete atletas que representan a sus respectivos
pases: Argentina, Brasil, Bolivia, Chile, Colom-
bia, Ecuador y Per, participan en la Maratn
Sudamericana organizada en la ciudad de
Huaraz.
Si se sabe que:
a) Los representantes de Argentina y Chile
llegaron en los dos ltimos puestos.
b) El representante de Ecuador lleg a la meta
superando a los atletas de Brasil y Colombia.
c) El representante de Per marc un nuevo
rcord sudamericano de velocidad para este
tipo de pruebas.
Seale la alternativa que presenta la secuencia
correcta, despus de determinar si la proposicin
es verdadera (V) o falsa (F).
I. El representante de Ecuador gan la medalla
de bronce.
II. El atleta peruano gan la medalla de oro.
III. El corredor de Bolivia lleg en 2. lugar.
A) VVV B) VVF C) VFF
D) FFF E) FFV
Resolucin
Tema: Orden de informacin
Anlisis y procedimiento
Nos piden determinar el valor de verdad de las
proposiciones.
Del enunciado se deduce que se trata de un pro-
blema de ordenamiento de informacin de tipo
lineal, con siete lugares donde ubicaremos a los
pases mencionados.
1.
er
2. 3.
er
4. 5. 6. 7.
Del dato Los representantes de Argentina y Chile
llegaron en los dos ltimos puestos
1.
er
2. 3.
er
4. 5. 6.
Argentina - Chile
7.
Del dato El representante de Ecuador lleg a
la meta superando a los atletas de Brasil y Co-
lombia, se deduce que el de Ecuador tambin
super a los de Argentina y Chile, por ser los
ltimos; entonces
1.
er
2. 3.
er
4. 5. 6.
Argentina - Chile Brasil - Colombia
7.
Ecuador
Finalmente, con el dato El representante de Per
marc un nuevo rcord sudamericano de veloci-
dad para este tipo de pruebas, se deduce que el
peruano lleg en primer lugar.
1.
er
2. 3.
er
4. 5. 6.
Argentina - Chile Brasil - Colombia
se deduce
7.
Ecuador Per Bolivia
I. Verdadera
El representante de Ecuador gan la medalla
de bronce.
II. Verdadera
El atleta peruano gan la medalla de oro.
III. Verdadera
El corredor de Bolivia lleg en 2. lugar.
Observacin
En el segundo dato, hemos considerado que el representante
de Ecuador solo super a los de Brasil y Colombia, adems a
los de Argentina y Chile (por dato), para que el ordenamiento
resultante sea uno solo.
Respuesta
VVV
35
PREGUNTA N.
o
65
Ral tiene 16 monedas de S/.1.00, una de las cua-
les es falsa y pesa ms que las otras. l dispone de
una balanza. Determinar el mnimo nmero de pe-
sadas que debe hacer para hallar la moneda falsa.
A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 7
Resolucin
Tema: Situaciones lgicas
Si se tiene n monedas de igual apariencia y peso,
donde solo una pesa diferente que las dems, para
identificarla plantearemos lo siguiente.
3
x 1
< n 3
x
N. mnimo de pesadas=x
Anlisis y procedimiento
Nos piden el mnimo nmero de pesadas para
hallar la moneda falsa.
Si el nmero de monedas es 16, de la referencia
se tiene que
3
2
< 16 3
3
N. mnimo de pesadas=3
Respuesta
3
PREGUNTA N.
o
66
Cuatro estudiantes de la UNI: Ana, Blanca, Carol
y Elsa, estudian las carreras de Arquitectura, In-
geniera Civil, Ingeniera Mecatrnica e Ingeniera
de Sistemas. Y se conoce que:
a) Ana es amiga de las alumnas de Ingeniera
Mecatrnica e Ingeniera de Sistemas.
b) Blanca no es amiga de Ana y no estudia
Arquitectura.
c) Carol no estudia Arquitectura ni Ingeniera
Civil y es amiga y comparte la habitacin de
la residencia con la alumna de Ingeniera de
Sistemas.
Indique la secuencia correcta, despus de determi-
nar si la proposicin es verdadera (V) o falsa (F):
I. Ana estudia Ingeniera Civil.
II. Carol es amiga de Ana.
III. Elsa comparte la habitacin en la residencia
estudiantil con Carol.
A) VVV B) VVF C) VFF
D) FFF E) FVV
Resolucin
Tema: Orden de informacin
Anlisis y procedimiento
Nos piden el valor de verdad de las proposiciones.
Del dato, Ana es amiga de las alumnas de Ingenie-
ra Mecatrnica e Ingeniera de Sistemas.
Nombre
Carrera
Ana Blanca
No es amiga de Ana
ni estudia Arquitectura
Amigas
Arquitectura
Ing.
Mecatrnica
Ing. de
Sistemas
Luego, Carol no estudia Arquitectura ni Ingeniera
Civil, y es amiga y comparte la habitacin de la re-
sidencia con la alumna de Ingeniera de Sistemas.
Nombre
Carrera
Ana Carol Elsa Blanca
Amigas
Arquitectura
Ing.
Mecatrnica
Ing. de
Sistemas
Ing.
Civil
36
I. Falsa
Ana estudia Ingeniera Civil.
II. Verdadera
Carol es amiga de Ana.
III. Verdadera
Elsa comparte la habitacin en la residencia
estudiantil con Carol.
Respuesta
FVV
PREGUNTA N.
o
67
Qu nmero ocupa la posicin Z?
9; 6; 16; 10; 30; 18; Z; 34?
A) 40 B) 48 C) 56
D) 58 E) 60
Resolucin
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimiento
Nos piden el valor de Z.
9; 6; 16; 10; 30; 18;
+7
+4 +8 +16
2
2
2
2
+14 +28
Z; 34
Z=30+28
Z=58
Respuesta
58
PREGUNTA N.
o
68
Determine el nmero que contina en la sucesin
mostrada:
2; 5; 10; 17; 26 ?
A) 28 B) 32 C) 37
D) 42 E) 51
Resolucin
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimiento
Nos piden el nmero que contina en la sucesin.
; ; ; ; ; 2
1
2
+1
5
2
2
+1
10
3
2
+1
17
4
2
+1
26
5
2
+1
x
6
2
+1
x=37
Respuesta
37
PREGUNTA N.
o
69
Determinar el elemento que sigue en la sucesin
5; 9; 16; 29; 54; 103 ...
A) 140 B) 160 C) 200
D) 220 E) 260
Resolucin
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimiento
Nos piden determinar el elemento que sigue en
la sucesin.
5; 9; 16; 29; 54; 103; 200
2; 1 2; 2 2; 3 2; 4 2; 5 2; 6
Por lo tanto, el elemento que sigue es 200.
Respuesta
200
37
PREGUNTA N.
o
70
En la sucesin mostrada, determine el valor de W.
1; 1; 2; 9; 125; W
A) 20 480 B) 24 576 C) 28 672
D) 32 768 E) 37 268
Resolucin
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimiento
Nos piden el valor de W.
1; 1; 2; 9; 125; W
1
0
; 1
1
; 2
1
; 3
2
; 5
3
; 8
5
Los nmeros de la base y los exponentes forman
los trminos de la sucesin de Fibonacci.
Por lo tanto, el valor de W es
8
5
=32 768
Respuesta
32 768
PREGUNTA N.
o
71
Qu figura plana se genera al unir las figuras
mostradas?
A) B) C)
D) E)
Resolucin
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimiento
Nos piden la figura que se genera al unir las figuras
mostradas.
Analizamos las figuras.
gira 45
gira 90
=
simtrico
Respuesta
PREGUNTA N.
o
72
Determine la alternativa que contina la sucesin
mostrada.
...
A) B) C)
D) E)
38
Resolucin
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimiento
Nos piden determinar la alternativa que contina
la sucesin.
1
1
1
3
3 5
7
6
2
1
4
2
4
5
2 3
;
; ; ; ;
; ; ;
La figura que contina
debe presentar 9 lneas
Cantidad
de lneas
: 1 3 5 7 9
Respuesta
PREGUNTA N.
o
73
Determine qu slidos(s) corresponde(n) al des-
pliegue mostrado.
I II III
A) solo I B) solo II C) solo III
D) I y II E) I y III
Resolucin
Tema: Razonamiento abstracto
Anlisis y procedimiento
Nos piden determinar el slido que corresponde
al despliegue mostrado.
Analicemos cada posible slido.
I
II
III
Se descarta, ya que
se observa que el
punto resaltado en
el despliegue no
coincide con el
slido.
Respuesta
I y II
PREGUNTA N.
o
74
La figura muestra la cara superior de cuatro dados
normales. Determine cul o cules alternativa(s)
corresponde(n) a la cara opuesta de la figura
mostrada.
I II III
A) solo I
B) solo II
C) solo III
D) I y II
E) II y III
39
Resolucin
Tema: Situaciones lgicas
Para un dado comn debemos considerar que las
caras opuestas siempre suman 7.
cara inferior
suman
7
Anlisis y procedimiento
Nos piden las caras opuestas de la figura mostrada.
Las caras superiores
y son
diagonalmente opuestas.
Entonces, las caras inferiores y
sern diagonalmente opuestas.
<>
suman 7
La figura I cumple lo requerido, en las figuras II y III
faltan las caras y diagonalmente opuestas.
Respuesta
solo I
PREGUNTA N.
o
75
Cul de las alternativas corresponde al despliegue
mostrado?
A) B)
C)
D) E)
Resolucin
Tema: Razonamiento abstracto
Anlisis y procedimiento
Observamos el despliegue dado.
a c c b
c
c
De la cara a, deducimos que las posibles al-
ternativas que contienen al slido son C o E.
De las caras b y c, deducimos que el slido no
se encuentra en la alternativa C; por lo tanto,
el slido correspondiente se encuentra en la
alternativa E.
Respuesta
40
Tema Inclusin de enunciados
El ejercicio de inclusin de enunciados consiste
en identificar la oracin o enunciado que, al
insertarse en el espacio en blanco, completa la
coherencia global de un texto. En tal sentido,
resolver ejercicios de inclusin de enunciados
resulta provechoso, porque potencia la capacidad
para seleccionar la informacin relevante en la
redaccin de un texto. La resolucin de estos
ejercicios exige comprender el mensaje del texto
y asociar las ideas considerando la coherencia y
la cohesin del mismo.
Elija la alternativa que, al insertarse en el espacio
en blanco, completa adecuadamente el sentido
del texto
PREGUNTA N.
o
76
(I) ............... (II) Algunos autores afirman que
fue acuado por primera vez hacia la mitad del
siglo XV. (III) El economista Gournay lo utiliz para
referirse al poder del funcionario de la adminis-
tracin pblica. (IV) Otros estudiosos encuentran
en la obra Hegel uno de los antecedentes ms
importantes del concepto de burocracia.
A) Hacia el siglo XIX, se formul una nueva
concepcin de la burocracia.
B) La concepcin de burocracia designa una
prctica de la administracin.
C) Hegel apunta el criterio de seleccin del
burcrata es compleja.
D) No existe un acuerdo en torno a los orge-
nes del trmino burocracia.
E) Para Weber y para Hegel, la burocracia,
es un instrumento del capitalismo.
Resolucin
En el texto, los enunciados II, III y IV giran en
torno a la controversia que existe sobre el origen
del trmino burocracia. Por lo tanto, la oracin que
se incluye por vincularse con el tema sealado es
No existe un acuerdo en torno a los orgenes del
trmino burocracia.
Respuesta
No existe un acuerdo en torno a los orgenes del
trmino burocracia.
PREGUNTA N.
o
77
(I) El diseo de jardines es un arte comn a la ma-
yora de las civilizaciones. (II) En el antiguo Egipto,
las casas de los nobles se hallaban rodeadas por
reas de jardn. (III) ............... (IV) Sin embargo,
Roma fue la potencia que ms contribuy a la
expansin de esta actividad.
A) En torno a los palacios romanos, se exten-
dan amplios jardines.
B) De forma anloga, en Mesopotamia el
diseo de jardines alcanz un gran desa-
rrollo.
C) Durante la Edad Media, los jardines se
reducan a un pequeo espacio en el
claustro.
D) Los jardines colgantes de Babilonia son
conocidos como una de las siete maravillas
del mundo.
E) En el siglo XIX, cobr gran importancia el
parque pblico.
41
Resolucin
Bsicamente, el texto trata sobre el diseo y uso
de jardines en la Antigedad. Asimismo, la oracin
que completa el texto no solo debe ser coherente
con el tema sealado, sino contrastar con el enun-
ciado IV, que resalta el desarrollo de esta actividad
en Roma. Por ende, el enunciado que se incluye
es De forma anloga, en Mesopotamia el diseo
de jardines alcanz un gran desarrollo.
Respuesta
De forma anloga, en Mesopotamia el diseo de
jardines alcanz un gran desarrollo.
PREGUNTA N.
o
78
(I) Durante el ao, los norteamericanos se vie-
ron conmovidos por asesinatos cometidos en
los colegios en perjuicio de nios y profesores.
(II) Esta ola de violencia record los constantes
antecedentes de violencia en la vida de los
norteamericanos. (III) Qu puede generar esta
violencia? (IV) Al parecer, esta conducta violenta
es un problema complejo, compuesto de muchas
influencias. (V) ....................
A) En el mbito familiar, la violencia puede
provocar consecuencias trgicas.
B) El Gobierno tambin contribuye con la
exhibicin de su podero militar.
C) Los hroes del pueblo estadounidense son
Sperman, Batman y Robin.
D) Entre estos factores, uno importante es, sin
duda, la violencia televisiva.
E) Los ciudadanos norteamericanos pueden
comprar fcilmente cualquier arma.
Resolucin
Bsicamente, el texto trata sobre la violencia desa-
tada en los colegios norteamericanos. Asimismo, el
enunciado IV seala que este complejo problema
tiene mltiples causas. Por eso, la oracin que
completa el texto debe referirse a uno de esos
factores. En consecuencia, se incluye el enunciado
Entre estos factores, uno importante es, sin duda,
la violencia televisiva.
Respuesta
Entre estos factores, uno importante es, sin duda,
la violencia televisiva.
Tema Coherencia y cohesin textual
La coherencia y la cohesin textual son
propiedades por las cuales un texto evidencia inte-
gracin no solo semntica, sino tambin sintctica
y gramatical. Las oraciones que componen un
texto estn articuladas mediante mecanismos de
coherencias y elementos de cohesin (conectores,
referentes, etc.). El ejercicio consiste en identificar
la alternativa que exprese el orden y la articulacin
adecuada del texto.
Elija el orden correcto que deben seguir los enun-
ciados para que el prrafo del texto mantenga una
cohesin adecuada.
PREGUNTA N.
o
79
(I) La desintera y la tifoidea son causadas por
agua de alcantarilla. (II) El agua contaminada
es una amenaza para la vida. (III) Esta se realiza
pasando las aguas negras por un fraccionador.
(IV) Estas aguas de alcantarilla penetran en las
aguas de bebida. (V) Por ello, resulta important-
simo el tratamiento de las aguas negras.
A) I - IV - V - III - II
B) I - V - III - II - IV
C) II - V - I - IV - III
D) II - I - IV - V - III
E) I - III - V - IV - II
42
Resolucin
En esencia, el texto versa sobre la necesidad de
tratar las aguas contaminadas. En ese sentido, se
inicia con la oracin II, que seala el riesgo de con-
sumir agua contaminada. Contina la I, que indica
las enfermedades ocasionadas por esta. Sigue el
enunciado IV, que informa sobre la contaminacin
del agua de consumo. Finalmente, continan las
oraciones V y III que resaltan el tratamiento de las
aguas negras o contaminadas.
Respuesta
II - I - IV - V - III
PREGUNTA N.
o
80
(I) El cido lctico se obtiene mediante fermenta-
cin controlada en las hexosas. (II) El cido lctico
existe en forma natural en la leche agria. (III) El
cido lctico es el cido orgnico ms antiguo.
(IV) Al producto en fermentacin se le aade suero,
subproducto del queso. (V) El producto de fermen-
tacin se mantiene a una temperatura de 45 C.
A) III - I - II - V - IV
B) I - II - III - IV - V
C) I - V - IV - III - II
D) II - I - III - V - IV
E) III - II - I - IV - V
Resolucin
Fundamentalmente, el texto trata sobre la natu-
raleza y produccin del cido lctico. Por ello,
se inicia con la oracin III, definicin de cido
lctico. Sigue II, que indica dnde se encuentra
naturalmente este cido. Continan I, IV y V, que
explican el proceso de produccin controlado de
cido lctico.
Respuesta
III - II - I - IV - V
Tema Comprensin de lectura
La comprensin de lectura se evala en tres ni-
veles: literal (recordar datos explcitos), inferencial
(identificar las ideas implcitas) y crtico-valorativo.
El examen de admisin evala los dos primeros,
los cuales estn ligados a las siguientes preguntas:
Pregunta por tema o idea central: Con esta
pregunta se evala la capacidad para jerarquizar la
informacin del texto; es decir, reconocer el tema
o la idea central.
Preguntas por afirmacin compatible o
incompatible: Miden la comprensin global del
texto. El buen lector puede reconocer las afirma-
ciones que concuerdan o no con la idea principal
y las ideas secundarias del texto.
Preguntas por inferencia: Evalan la compe-
tencia del lector para reconocer ideas implcitas del
texto. Por lo tanto, la respuesta es una conclusin
que se obtiene de premisas o datos explcitos.
Texto N. 1
Hace unos das el mundo cientfico sufri una
autntica conmocin. Esta alarma manifiesta que
los seres humanos estamos perdiendo capacidad
intelectual y emocional debido a rpidas mutacio-
nes genticas que la forma de vida de la sociedad
moderna no puede corregir, al menos, no de la
forma que las civilizaciones anteriores.
Si un ciudadano promedio de Atenas del ao
1000 a. C. apareciera sbitamente entre nosotros,
sera considerado como un brillante intelectual,
tendra una memoria increble, una gran capa-
cidad para generar ideas y una visin tremenda-
mente lcida sobre las cuestiones importantes que
se le planteasen. Esto sera as, porque estamos
involucionando.
43
El relajamiento de la seleccin natural, deri-
vado de la mejora gradual de las condiciones de
vida de la especie humana, unido a una pequea
sucesin de pequeas mutaciones en los genes,
mermarn nuestras facultades intelectuales hasta
el punto de que, dentro de 3000 aos nuestros
descendientes tendrn dificultades para realizar
una suma.
La demostracin palpable del estudio se da en
la incesante aparicin de modas extraas e inex-
plicables de las que solo tenemos noticias cuando
los que las practican cuelgan las filmaciones de sus
hazaas en la red. Estamos ante la prueba de que
los seres humanos se hunden irremediablemente
en un abismo de estupidez?
PREGUNTA N.
o
81
Qu tema desarrolla el texto?
A) La estupidez humana.
B) La mutacin humana.
C) Efectos de la seleccin natural.
D) La involucin humana.
E) La prdida del don intelectual.
Resolucin
El tema central del texto es la prdida del don
intelectual. El autor afirma que estudios actuales
revelan que el hombre est perdiendo capacidad
intelectual. El factor principal de este deterioro es
la involucin humana, incluso en el texto se habla
de un relajamiento de la seleccin natural. Por tal
razn, el autor no deja de expresar su preocupa-
cin por este asunto al final del texto.
Respuesta
La prdida del don intelectual.
PREGUNTA N.
o
82
Se infiere del texto que
A) la tecnologa refuerza el retroceso.
B) pronto perderemos la memoria.
C) la habilidad es efecto de la necesidad.
D) el hombre primitivo fue inteligente.
E) la inteligencia artificial ayuda a la memoria.
Resolucin
En el texto se afirma que el creciente deterioro
de la capacidad intelectual del hombre es conse-
cuencia del relajamiento de la seleccin natural,
derivado de la mejora gradual de las condiciones
de vida de la especie humana. Con ello, se sostiene
que el hombre al tener mejores condiciones de
vida ya no se esfuerza por desarrollar sus habili-
dades intelectuales. De todo esto, se concluye que
la habilidad es efecto de la necesidad.
Respuesta
la habilidad es efecto de la necesidad.
PREGUNTA N.
o
83
Qu explica la aparicin de modas extraas?
A) El cambio generacional
B) El deterioro intelectual
C) Una autntica conmocin
D) La osada humana
E) La mutacin del gen
Resolucin
Segn el autor, la prueba palpable de la prdida
del don intelectual es la incesante aparicin de
modas extraas que reflejan una notable estupi-
dez. Por tal razn, el factor causal de las modas
extraas es el deterioro intelectual.
Respuesta
El deterioro intelectual
44
Texto N. 2
El mundo moderno es un castillo de naipes
construido sobre la encriptacin. Un proceso
mediante el cual, echando mano de frmulas
matemticas, se codifica y se hace ilegible la
informacin importante y a la que no deberan
tener acceso terceras personas.
La encriptacin est presente cuando uno
hace una llamada con su telfono inteligente. El
cifrado hace que ningn fisgn pueda entender
la conversacin mantenida. Tambin es la ma-
nera con la que se protegen las transacciones
de dinero en lnea. Gracias a la encriptacin se
evita que el nmero de la tarjeta de un usuario
y su clave sean copiados, para as ser utilizados
en intercambios econmicos no autorizados, por
cualquiera y en cualquier lugar. Y a otra escala,
el sistema financiero internacional tambin est
resguardado por complejos algoritmos que con-
vierte datos clave en una secuencia ininteligible.
Estas pertenecen a la informtica clsica. Ahora
viene la computacin cuntica con un paradigma
diferente. En la computacin digital clsica, la
unidad bsica de almacenamiento es un dgito
binario, un bit. Este solo puede tomar dos valores:
0 o 1. En cambio, en la computacin cuntica,
intervienen las leyes de la mecnica cuntica, y
la partcula puede estar en superposicin cohe-
rente: puede ser 0, 1 y puede ser 0 y 1, a la vez.
El hecho de que el qubit pueda tener mltiples
estados simultneamente tiene una aplicacin
prctica: reduce el tiempo de clculo de algunos
logaritmos de miles de aos a segundos.
Entonces La criptografa de clave pblica
est basada en la teora de los nmeros, la fac-
torizacin de enteros y los logaritmos discretos,
que podran ser descifrados en cuanto tengamos
computadoras cunticas potentes, asegur
Manulis.
PREGUNTA N.
o
84
Cul sera el ttulo adecuado para el texto?
A) La desaparicin de la encriptacin.
B) La computadora clsica en peligro.
C) La encriptacin asegura tu secreto.
D) La sustitucin de un paradigma clsico.
E) La aparicin de la computadora cuntica.
Resolucin
El ttulo ms adecuado para el texto es La
aparicin de la computadora cuntica, ya que
la lectura inicia mencionando el sistema de
seguridad de la encriptacin en la computacin
clsica. Sin embargo, el autor anuncia la llegada
de la computacin cuntica, la cual convertir
en obsoletos los mecanismos tradicionales de en-
criptacin. Por ello, la llegada de la computadora
cuntica significar una revolucin en el mbito
de la informtica.
Respuesta
La aparicin de la computadora cuntica.
PREGUNTA N.
o
85
La informacin incompatible con el texto es
A) el bit reduce el tiempo de clculo de algo-
ritmos.
B) las frmulas matemticas permiten la
encriptacin.
C) estn encriptadas las transacciones, las
llamadas privadas.
D) la computacin cuntica ahorra mucho
tiempo.
E) la criptografa pblica ser descifrada por
el sistema cuntico.
45
Resolucin
Es incompatible con el texto decir que el bit
reduce el tiempo de clculo de algoritmos. Esto
es falso, ya que el que verdaderamente puede
reducir el tiempo para dicho clculo es el qubit.
Este agilizar el proceso de desciframiento de
miles de aos a segundos. Esto significa que el
bit es ya un sistema arcaico.
Respuesta
el bit reduce el tiempo de clculo de algoritmos.
PREGUNTA N.
o
86
El texto argumenta que
A) la computacin clsica ser modernizada.
B) el mundo moderno vive en un castillo
encriptado.
C) la encriptacin cuntica tendr mayor
seguridad.
D) la unidad bsica bit es muy compleja y
segura.
E) las entidades pblicas usan criptografa
binaria.
Resolucin
En el texto se argumenta que la encriptacin
cuntica tendr mayor seguridad. Esto es lo que
se prev ocurrir en un futuro cercano, dado que
el desarrollo de computadoras cunticas dejar
desprotegidos los sistemas basados en la encrip-
tacin binaria. Por ello, la computacin cuntica,
al tener un sistema ms potente, posibilitar que
sus encriptaciones sean ms seguras.
Respuesta
la encriptacin cuntica tendr mayor seguridad.
Tema Antonimia contextual
La antonimia es la relacin de oposicin entre
los significados de dos palabras. Los antnimos
son las palabras que presentan significados
opuestos y pertenecen a una misma categora
gramatical. El ejercicio de antonimia contextual
consiste en identificar el antnimo de la palabra
resaltada considerando el contexto de la misma.
En la resolucin de estos ejercicios resulta
fundamental el conocimiento del lxico del
idioma.
Elija la palabra que expresa el antnimo de los
trminos resaltados.
PREGUNTA N.
o
87
A pesar de que le mostraron las pruebas de su
error, su actitud recalcitrante confirmaba nuestra
opinin.
A) tenaz
B) cizaera
C) sensible
D) flexible
E) mendaz
Resolucin
En la oracin, la palabra recalcitrante alude a la
persona testaruda, aquella que no admite su error.
Por tal razn, el antnimo contextual de dicho
vocablo es flexible, el cual alude al sujeto que
tiene como cualidad no aferrarse a sus opiniones.
Respuesta
flexible
46
PREGUNTA N.
o
88
En general, la calma provoca sosiego en la acti-
vidad corporal.
A) ayuna - disfuncin
B) seguridad - tranquilidad
C) ansiedad - alteracin
D) quietud - deformacin
E) violencia - estupor
Resolucin
En la oracin, el trmino calma refiere al estado de
tranquilidad; por lo tanto, su antnimo contextual
es ansiedad (estado de inquietud o agitacin).
En el caso de la palabra sosiego, que significa
equilibrio en la actividad corporal, su antnimo
respectivo es el trmino alteracin (desequilibrio
o cambio en la esencia de una cosa).
Respuesta
ansiedad - alteracin
Tema Conectores lgicos - textuales
Los conectores lgicos son vocablos o locuciones
que sirven para indicar la relacin que existe entre
los elementos que integran un texto (palabras, frases,
oraciones, prrafos). Estas unidades de relacin
son fundamentales para garantizar la cohesin y
coherencia del texto. El ejercicio consiste en elegir
los conectores que restituyen el sentido original de
una oracin o texto.
Elija la alternativa que, al sustituirse en los espacios
en blanco, d sentido coherente y preciso al texto.
PREGUNTA N.
o
89
Juan resuelve teoremas desde los diez aos,
............... solucionaba problemas sencillos a tem-
prana edad, ..............., ahora no tiene dificultad
matemtica.
A) ms an - porque
B) asimismo - ya que
C) incluso - por ello
D) es ms - an as
E) ahora bien - por eso
Resolucin
En el primer espacio, se requiere un conector
de adicin (incluso) para sealar que Juan no
solo resolva teoremas, sino tambin problemas
sencillos. En el segundo espacio, se necesita un
conector consecutivo (por ello) para concluir que
el personaje en mencin no tiene problemas con
las matemticas.
Respuesta
incluso - por ello
PREGUNTA N.
o
90
............... el tren pita de rato en rato, ...............
el trinar de los pjaros acompaa el rumor del
arroyo, ............... a la distancia se combina estos
sonidos.
A) Primero - luego - pues
B) O - o - es decir
C) Ya - ya - a la vez
D) Con que - pero - adems
E) Unas veces - otras veces - que
Resolucin
En los dos primeros espacios se requieren conec-
tores de alternancia de turnos (unas veces y otras
veces) respectivamente, para indicar los sonidos
que emiten el tren, los pjaros y el arroyo. De ah
que, en el tercer espacio se utiliza un conector
que (con valor adversativo) para sealar que los
sonidos mencionados se confunden en uno solo
a la distancia.
Respuesta
Unas veces - otras veces - que
47
Tema Informacin eliminada
Ejercicio de aptitud verbal que consiste en identi-
ficar y excluir la oracin que resulta prescindible
o incoherente con el texto. Criterios: disociacin
(incompatibilidad con el tema o la idea central),
redundancia (informacin que se repite) y con-
tradiccin (se opone a la intencin del autor o al
sentido lgico del discurso).
Elija la informacin no pertinente con el tema
desarrollado en el texto.
PREGUNTA N.
o
91
(I) El trmino partido poltico que se acepta
hoy es el de una agrupacin de ciudadanos que
busca el acceso al poder. (II) Cada vez que se
habla de democracia, inmediatamente surge la
idea de partidos polticos y procesos electorales.
(III) En efecto, la democracia en las sociedades
modernas no podra funcionar sin la existencia
de partidos polticos ni procesos electorales.
(IV) Sin embargo, no siempre fue as. (V) En las
democracias primitivas, estas se daban sin que
existieran partidos polticos.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
Resolucin
El tema central del texto es la verdadera naturaleza
de la democracia. El autor explica que la democracia
no est relacionada indispensablemente con la
existencia de partidos polticos.
La primera oracin plantea la definicin actual
de la nocin de partido poltico. Por lo tanto, se
elimina por disociacin temtica.
Respuesta
I
PREGUNTA N.
o
92
(I) Arequipa es una ciudad donde se conjuga
la belleza del cielo que la cubre, la campia
que la rodea y las construcciones de piedra que
all se encuentran. (II) No lejos de Arequipa se
encuentra el Can de Cotahuasi, considerado
el ms profundo del mundo. (III) En efecto, su
cielo lmpido y transparente ofrece una lumi-
nosidad que los acuarelistas arequipeos han
sabido captar muy bien en sus obras. (IV) La
campia arequipea, una de las ms ricas del
pas, aparece rodeada de montaas y en muchos
casos es posible ver, como elemento de fondo, el
majestuoso volcn Misti. (V) La arquitectura, por
su parte, de blanco sillar o con los gruesos muros
de sus patios pintados de fuertes colores crean
un entorno potico para la vida de cada da.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
Resolucin
El texto gira en torno a las manifestaciones de
belleza de la ciudad de Arequipa. Las oraciones
se enfocan en explicar la hermosura de su cielo,
su campia y sus construcciones.
La segunda oracin no se refiere a la belleza
de la ciudad de Arequipa, sino se centra en el
Can de Cotahuasi. Por esa razn, por criterio
de disociacin temtica, se elimina dicha oracin.
Respuesta
II
48
Tema Plan de redaccin
El plan de redaccin es un esquema que sirve
para ordenar de manera lgica y coherente las
ideas en la elaboracin de un texto. Para ello se
debe tomar en cuenta la cohesin y coherencia
textual. El ejercicio consiste en elegir la alternativa
que exprese el orden adecuado de las oraciones o
enunciados que componen un texto.
Elija la alternativa que presenta la secuencia co-
rrecta que deben seguir los enunciados para que
el sentido global del texto sea coherente.
PREGUNTA N.
o
93
La qumica
I. La Qumica es uno de los pilares de la ciencia.
II. La Qumica Orgnica es una de estas disciplinas.
III. Esta interesante disciplina es la ms antigua.
IV. La Qumica tiene varios subgrupos o disciplinas.
V. La Qumica estudia la composicin de la ma-
teria.
A) I - III - II - V - IV
B) V - IV - I - III - II
C) V - II - IV - I - III
D) II - IV - V - III - I
E) I - III - V - IV - II
Resolucin
El ejercicio desarrolla como tema el estudio y la
clasificacin de la qumica. En tal sentido, la ora-
cin que inicia el ordenamiento es la I, donde se
destaca la importancia de la qumica dentro de la
ciencia. Luego contina la III, pues en ella se sea-
la su antigedad. Contina la V, donde se precisa
su objeto de estudio. Sigue la IV, que alude a los
subgrupos que la componen. Finalmente, la ltima
oracin es la II, en la cual se menciona una de las
disciplinas que la componen: la qumica orgnica.
Respuesta
I - III - V - IV - II
PREGUNTA N.
o
94
Bosn de Higgs
I. Ahora se ha demostrado que tambin puede
desintegrarse en fermiones.
II. Cientficos descubren que el Bosn de Higgs
se desintegra en dos partculas.
III. Estas subpartculas se llaman tau y pertenecen
a la familia de los fermiones.
IV. Los tau son las partculas que componen la
parte visible de la materia.
V. Hasta ahora se saba que la partcula de Higgs
se desintegraba solo en bosones.
A) II - III - IV - V - I
B) V - II - III - IV - I
C) V - I - IV - III - II
D) II - V - I - III - IV
E) V - I - III - II - IV
Resolucin
El ejercicio nos informa sobre los ltimos des-
cubrimientos en torno al Bosn de Higgs, el
cual est compuesto tambin por fermiones
tau. En ese sentido, la oracin que comienza es
la II, que menciona el hallazgo cientfico de la
segunda partcula de la que se descompone el
Bosn de Higgs. Contina la V, que menciona
las partculas ya conocidas: los bosones. Sigue
la I, que seala las recin descubiertas: los
fermiones. Luego contina la III, la cual espe-
cifica que el nombre de dicho fermin es tau.
Finalmente, culmina con la IV, donde se indica
la caracterstica de dicho fermin.
Respuesta
II - V - I - III - IV
49
Tema Definiciones
Definir es fijar con claridad y exactitud el signifi-
cado de una palabra. El ejercicio de definiciones
consiste en identificar el trmino que concuerda
adecuadamente con la definicin presentada.
Este ejercicio resulta importante porque evala el
conocimiento del vocabulario del idioma.
Elija la alternativa que concuerda adecuadamente
con la definicin presentada.
PREGUNTA N.
o
95
................: Proceso que cambia la composicin
qumica de un cuerpo metlico por accin de un
agente externo.
A) Oxidacin
B) Corrosin
C) Desintegracin
D) Descomposicin
E) Aleacin
Resolucin
El concepto que corresponde a la definicin es
corrosin, que significa proceso que cambia
la composicin qumica de un cuerpo metlico
por accin de un agente externo. Se descarta
el trmino oxidacin, que significa accin de
producir xido al reaccionar con una sustancia.
Respuesta
Corrosin
PREGUNTA N.
o
96
...............: Considerar aisladamente las cualidades
de un objeto, o el mismo objeto en su pura esencia
o nocin.
A) Abstraer B) Pensar C) Reflexionar
D) Meditar E) Aislar
Resolucin
El concepto que corresponde a la definicin es
abstraer, que significa considerar aisladamente las
cualidades de un objeto, o el mismo objeto en su
pura esencia. Se descarta el trmino meditar, cuyo
significado alude a pensar detenidamente en algo.
Respuesta
Abstraer
Tema Analogas
El ejercicio de analogas consiste en identificar
la semejanza de relaciones que existe entre dos
pares de palabras. Estos ejercicios no solo evalan
habilidades del pensamiento (comparacin, abs-
traccin), sino tambin el bagaje lexical, necesarios
para el desarrollo cognitivo del estudiante.
Elija la alternativa que mantiene una relacin
anloga con el par base escrito en mayscula.
PREGUNTA N.
o
97
CABLE : ELECTRICIDAD::
A) televisor : plasma
B) mesa : familia
C) telescopio : estrellas
D) tubera : desage
E) telfono : mensaje
Resolucin
La relacin que se presenta en el par base es que el
CABLE conduce o transporta la ELECTRICIDAD,
de la misma forma en que la tubera conduce
o lleva las aguas del desage; adicionalmente,
ambos se refieren a servicios bsicos en el hogar.
Se descarta telfono: mensaje, porque el telfono
es solo el aparato y, mas bien, es la lnea telefnica
la que lleva los mensajes de una persona a otra.
Respuesta
tubera : desage
50
PREGUNTA N.
o
98
NAVEGACIN : BRJULA::
A) balanza : comercio
B) ingeniera : plano
C) juicio : constitucin
D) chofer : brevete
E) aviacin : tripulante
Resolucin
La relacin que se plantea en el par base es que
la NAVEGACIN requiere de instrumentos de
gua como la BRJULA; de forma anloga la
ingeniera, en la construccin, necesita de un
plano. Adems ambos instrumentos son usados
por un experto que orienta a un grupo de trabajo.
Se descarta juicio : constitucin, pues esta es la
ley suprema de un pas y no solo un instrumento
gua.
Respuesta
ingeniera : plano
Tema Precisin lxica
La precisin lxica se sustenta en el uso adecua-
do de las palabras de acuerdo con su significado
exacto y el contexto lingstico en el cual se em-
plea. De esta manera, se evita la ambigedad y
el uso de trminos comodines (tener, hacer, cosa,
etc.) que afectan la claridad y concisin del men-
saje. El ejercicio consiste en identificar el trmino
idneo que reemplaza a otro, cuyo significado
es muy amplio o inapropiado para el contexto
(oracin) en que se emplea.
Elija la alternativa que, al sustituir a la palabra
subrayada, precisa mejor el sentido del texto.
PREGUNTA N.
o
99
Est mintiendo, me dijo Jorge al odo.
A) coment B) susurr C) expres
D) chill E) sese
Resolucin
La oracin seala, de manera imprecisa, decir al
odo del personaje que est mintiendo. Por ende, la
palabra que precisa el sentido del texto es susurrar,
que se refiere a hablar en voz baja, produciendo
un murmullo.
Respuesta
susurr
PREGUNTA N.
o
100
Hay cosas que permiten decir que va a mejorar la
situacin econmica.
A) huellas - inferir
B) sntomas - manifestar
C) indicios - afirmar
D) signos - comentar
E) salarios - concluir
Resolucin
En el contexto de la oracin se habla de cosas
que prueban la mejora econmica, lo cual resulta
impreciso; lo correcto es utilizar la palabra indicios,
que alude a fenmenos que permiten conocer
la existencia de otro no percibido. Por otro lado,
el trmino decir tambin resulta impreciso, pues
las pruebas permiten ms bien afirmar (asegurar
o dar por cierto algo, la situacin de progreso
econmico.
Respuesta
indicios - afirmar