EJERCICIOS PARA EL LOCUTOR

Despus de una instruccin permanente, una actualizacin noticiosa y una ntima

amistad con el diccionario, toda persona que desee ser un buen locutor deber hacer
ejercicios graduales pero constantes.
Para el efecto, es importante atender algunas recomendaciones que le sern de gran
utilidad para el dominio del lenguaje oral.
DESCUBRA SUS DEFECTOS.
a autocrtica es el primer paso de la superacin. !l odo ser el mejor juez de su "oz
y de su diccin. #ome una grabadora y registre tres minutos de lectura de noticias, tres
minutos de lectura de un libro, tres minutos de charla impro"isada sobre cualquier
tema, dos minutos de narracin imaginaria $puede ser deporti"a, dos minutos de
animacin de un espectculo artstico supuesto, un poema y una cancin.
%l grabar y al escucharse descubrir lo esencial& dnde estn sus mayores
dificultades, dnde se oye mal.
'(amos a superar esas fallas) $*uarde esa grabacin como un recuerdo+. Pero, por
fa"or, tenga mucha P%,-!.,-%. .o se hace locutor en un da.
EJERCICIOS DE RESPIRACIN
o primero, es la sugerencia de cambiar la idea de no tengo buena "oz por no s
respirar correctamente. !l aire es la materia prima de la fonacin
/0e cansa al leer mucho en alta "oz1
/0u "oz es dbil1
/e sale temblorosa, le falta firmeza1
% lo mejor le falte el aire. a 2nica solucin a estas deficiencias est en aprender a
respirar correctamente.
a respiracin correcta se denomina D-%34%*5%#-,%, porque depositando el aire en
el abdomen se logra que el m2sculo diafragma sea el soporte y la catapulta del aire
que har "ibrar sus cuerdas "ocales.
%spire profundamente y mida el tiempo que puede leer hasta necesitar aire
nue"amente, o, tambin, prolongue una "ocal $!j. aaaaaaaaaaaaaaaaaa ... + y
cronometre su duracin hasta que se quede sin aire. Probablemente sern 67, 68 o 97
segundos los que dur su aire.
!sto quiere decir que no entr suficiente aire porque no hemos acostumbrado a
nuestro reser"orio $m2sculos abdominales y pulmones+, a acumularlo.
% esta falta de costumbre o de ejercicio, se debe que cuando aspiramos
profundamente en un campo abierto tenemos sensacin de ahogo.
!ntonces, entrenemos nuestro pecho para la respiracin abdominal&
Por la nariz, aspire lentamente, cuidando de que el aire que toma empuje los
m2sculos del abdomen. 0ienta cmo su estmago tiende a le"antarse. :sted no
solamente est llenando sus pulmones sino tambin la ca"idad abdominal.
1
uego, tambin lentamente, e;pela el aire como si estu"iera soplando
sua"emente.
,laro, cuando suelte el aire, su estmago se ir desinflando. 0e recomienda hacer
esta prctica $con toda seriedad+ diez "eces en la ma<ana y diez "eces en la
noche, durante siete das.
Poco a poco usted se dar cuenta de que su caja tor;ica pide o est ms
dispuesta a recibir mayor cantidad de aire.
!stas respiraciones abdominales deben ser profundas y lentas. .ada ganar con
ejercicios bruscos.
0iempre practique en posicin de pie, le"antando moderadamente la cabeza,
soltando los brazos y sin tensiones musculares.
Para hacer las prcticas de respiracin sintase tranquilo y relajado. ,uidado
especial& cuando respire, no le"ante el pecho ni los hombros.
!n la segunda semana, aspire en la forma indicada $sintiendo como se llena su
ca"idad abdominal+ y, luego de la aspiracin profunda, detenga el aire introducido
$67 segundos+ y luego sultelo soplando lentamente.
!sto realice diez "eces en la ma<ana y diez, en la noche, durante una semana.
%l principio le puede parecer un poco cansada esta prctica, pero, poco a poco, su
organismo se ir acostumbrando a respirar correctamente e ir descubriendo que,
efecti"amente, s poda ms.
,on estos simples ejercicios, usted ya "a conociendo la tcnica de la respiracin
abdominal o diafragmtica. !n la tercera semana ya "amos a apro"echar esa
respiracin para administrar mejor el aire y transformarlo en sonidos.
Para ello, al e;peler el aire, en lugar de soplar lentamente, emitiremos el sonido de
la letra u, de manera continua, sin cortar la salida del aire& uuuuuuuuuuuuuuuuuu
...
a emisin del sonido debe ser sua"e, muy dbil, para no gastar aire. 0e
recomienda la letra u porque la posicin de los labios para pronunciarla e"ita que
derrochemos aire.
%s empezamos a ejercitar una mejor administracin del aire y el control de los
m2ltiples m2sculos que inter"ienen en el lenguaje oral. .o se preocupe si al
principio le sale la letra uuuuuuuuuuu ... un poco temblorosa o con "ariaciones.
Precisamente, eso le demostrar que a2n no domina la =salida del aire=, porque,
mediante el ejercicio continuo, sonar uniforme y firme. !n realidad podramos
comparar nuestra e;pulsin de aire con una lla"e de gas o de agua. Podemos
regular la salida del agua, abriendo la lla"e para que salga un chorro fuerte y
grande, o cerrndola, para que salga un chorrito dbil y delgado, pero uniforme.
%s, nuestros sonidos pueden salir fuertes o dbiles, dependiendo de la cantidad
de aire que utilicemos en su emisin y de la tcnica que utilicemos para fortalecer
los m2sculos correspondientes.
% partir de la cuarta semana, y con el mismo ritmo de prctica, realice aspiraciones
profundas y emita sonidos con diferentes "ocales pero "ariando la intensidad> es
decir, unas "eces hacindolas sonar fuerte y otras muy dbiles. ?b"iamente,
2
cuando produzca sonidos fuertes, el aire se le terminar ms rpido> pero, as
aprender a dominar su salida y a conocer "ariaciones de modulacin.
!n la quinta semana, entramos a la diferenciacin de sonidos nasales& con el
mismo aire, en "ez de "ocales, pronuncie las letras m y n. Para el efecto, aspire
profundamente, haga sonar mmmmmmmmmmmm... y nnnnnnnnnnnnnnnnnn....
alternadamente en cada respiracin. Ponga especial atencin a la repercusin de
esos sonidos en toda su cabeza. 0ienta como toda ella "ibra. .otar que el aire
sale por la nariz cuando dice mmmmmm... o nnnnnn... y que resuenan en su
cabeza.
,omprubelo tapndose un segundito la nariz. ,ada "ez, trate de que esos
sonidos se escuchen ms fuerte.
uego, mezcle esas consonantes con "ocales. Por ejemplo&
nnnnnnnnnnnnaaaaaaa ... nnnnnnnnnnnneeeeee ...$imite un mugido+
mmmmmmmmmmmmmmuuuuuu .... etc.
% estas alturas de la prctica, ya no tiene que respirar diez "eces en la ma<ana y diez
en la noche, sino que usted mismo se ir imponiendo un e;igente ritmo de prctica,
que no lo lle"e al agotamiento pero que le ayude a dominar la emisin de sonidos
fuertes y dbiles.
!n este momento por su seriedad, constancia y disciplina la, calidad y fuerza de
sus sonidos ser mucho mejor que hace un mes. 0in embargo, estamos
comenzando...
@a puede tomar ms aire y se est fortaleciendo esa membrana llamada diafragma
%hora usted, gracias a su respiracin, podr sentir la diferencia entre lo que es
gritar y lo que es hablar alto. ,uando grita, est irritando su garganta y forzando
sus cuerdas "ocales. !n cambio, cuando habla en alta "oz, solamente est
utilizando mejor su aire y proyectando ms el sonido.
Para proyectar o colocar mejor s !o" !#e$e$ estos ejerc#c#os& procure que el
sonido producido por el paso del aire por sus cuerdas "ocales, hacindolas "ibrar,
choque y resuene en su paladar y salga fuerte, claro y sonoro, hacia afuera
Practique cantando alguna frase musical.
e"ante su cabeza para que el sonido pueda salir entero. -magnese que est
en"iando su "oz a una cierta distancia $por ejemplo a 8 metros+ y que debe llegar
hasta all con todo su fuerza y claridad.
uego, imagnese que su "oz debe llegar a 67 metros y procure que llegue directa,
ntida y fuerte.
#ambin es bueno alternar "ariando el "olumen> es decir, en otro momento cante muy
bajito $piano+ como si cantase al odo de una persona. Pero siga sacando su aire
correctamente, contin2e con la respiracin diafragmtica y solamente reduzca la
intensidad de su e;pulsin de aire.
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0lo debe "ariar el "olumen. Pero, cantando fuerte o piano, se debe escuchar igual,
est muy cerca o a distancia.
3inalmente, otro ejercicio para controlar o administrar la salida de su aire& #ome una
"ela encendida y cerque sus labios a unos cuatro o tres centmetros de la llama $sin
quemarse, por fa"or+ y pronuncie prolongadamente la letra u. !l sonido $aire+ debe
salir muy despacio. a prctica est en no apagar la llama. Desde luego, esto se
conseguir si domina, regula o administra su aire, porque si e;pele muy fuerte,
apagar la llama.
Aaga este ejercicio cuantas "eces sea necesario hasta que diciendo&
uuuuuuuuuuuuuuuuu... muy cerca de la llama, no la apague.
?tra "ez la comparacin& as est aprendiendo a controlar la lla"e de aire.
-nsista en todos los ejercicios que hemos "isto y alterne pronunciando frases o
cantando un poco, una "ez sua"e y otra "ez fuerte.
@ si desea una autoe"aluacin diaria, pruebe con este ejercicio& respire y diga&
=*racias a mi gallina ponedora, los hue"itos no me faltan. Diariamente tengo uno,
tengo dos, tengo tres, tengo cuatro, tengo $as, contin2e hasta que le alcance la
respiracin+. !l ;ito estar en que cada da tenga ms hue"os ...
!sa ser la mejor prueba de que est respirando ms y mejor. :sted puede.
EJERCICIOS DE %OCALI&ACION
,om2n error en algunos locutores es la supresin o la alteracin de letras y slabas en
las palabras. !sto obedece a una mala "ocalizacin o articulacin de los sonidos.
0olemos justificamos de mil maneras& le muy rpido, est oscuro el te;to o estoy
ner"ioso, etc. i 3also)
a 2nica "erdad es que sus m2sculos faciales no estn bien entrenados para articular
correctamente los sonidos. 3alt concentracin.
0. Porque hablar no solamente es emitir sonidos y mo"er la lengua. ,uando habla o
canta inter"iene todo su cuerpo. 0u "oz es el final de un proceso en el que cuenta
desde la manera de pararse o sentarse hasta la posicin de su cabeza, etc. !n la
correcta emisin sonora, con sus cuerdas "ocales "ibra todo su cuerpo, se proyecta su
personalidad. 0in embargo, de manera especial act2a su mecanismo de fonacin&
sistema respiratorio, diafragma, cuerdas "ocales, garganta, lengua, ma;ilares superior
e inferior> dentadura y labios.
#odos estos rganos juegan su rol. Por eso se altera nuestra pronunciacin cuando
nos lastimamos la lengua, un labio, nos falta un diente o estamos afnicos. 0u
locucin debe guardar pureza en cada una de las e;presiones.
Debemos corregir esos errores de cambiar el sonido de las letras o saltarnos su
pronunciacin. Por ejemplo, solemos decir peliar por pelear> genral por general>
nunBintesteso por nuncaC intent eso> cama, damichocolate por cama dama y
chocolate o, pase dia<o por pas de a<o, dame majagua, por dame ms agua...
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E$se'#(a !#e$e$ los ejerc#c#os para !ocal#"ar mejor
%bra la boca $todo lo que pueda+, mantngala as unos diez segundos y
"ul"ala a cerrar. !stos bostezos reptalos cinco "eces en la ma<ana y cinco en
la noche, durante cinco das. 0in e;agerar... sin e;agerar. $Podra quedarse con
la boca abierta+.
%l principio puede doler un poco a los lados de la cara. .o se preocupe, slo es la falta
de costumbre y de entrenamiento muscular.
uego, dedquese unos D7 das a las "ocales, los diptongos y triptongos. !sfurcese
por una pronunciacin clara, precisa y sonora. Eue cada letra suene limpia. !jercite
las "eces que pueda.
Primero las "ocales separadas& a C e C i C o C u.
uego cada "ocal en forma prolongada e intermitente $cortada+& Faaaaaaaaaaaa a C a C
a C aC a C aaaaaaaaaaaa a C aC a C aC a C a C a C a = =eeeeeeeeeeee e C e C e C e C e e C e C
e eeeeeeeeee... etc=.
0eguidamente, combine las "ocales> ligndolas& =a C i C o
aaaaaaaaaaaiiiiiiiiiiiiaaaaaaaaaaaa a C i C a e C u C e eeeeeeeeeeee
uuuuuuuuuuuueeeeeeeeeeee e C u C e=.
%s, combinando todas las "ocales. 5s adelante, practique diptongos cortados y
ligados. = a C e C e e e a a C e e e a a= !n unas ocasiones acentuamos la
primera "ocal, en otras, la segunda. =a C i i ai... etc.=
%s, continuaremos con ae ai ao au, ea ei eo eu, ia ie io iu, oa oe oi ou, ua ue ui uo.
Posteriormente, llegan los triptongos $tres "ocales unidas+. #ambin pron2ncielas
separadas y ligadas> "ariando los acentos& a C e C i ei ai ae $repita "arias "eces+.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaiiiiiiiiiiiiiiiiiiii> eeeeeeeeeeeeeeiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
eeeeeeeeeeeeeeeepeeiiiiiiiiiiiliiiiiii> aaaaaaaaaaeeeeeeeeeeeeeeee

Prosiga& aea aei aeo aeu, aia aie ao aiu, aoa aoe aoi aou, aua aue aui auo, eac eai
eao eau, eia, eie eo eiu, eoa eoe eoi eou, eua eue eui euo, iae iai iao iau, iea iei ieo
ieu, ioa ioe ioi iuo, iua iue iui iuo, oae oai oao oau, oea oei oeo oeu, oia oie oio oiu, oua
oue oui ouo, uae uai uao uau, uea uei ueo ueu, uia uie uio uiu, uoa uoe uoi uou.
NOTA)
.o pretenda hacer todos los ejercicios en un da. Dosifique su prctica. .ada adelanta
con precipitaciones. !sc2chese, insista disciplinadamente, sea constante y no se
desanime. 4ecuerde que =muchos son los llamados y pocos los escogidos=. a
diferencia est en la paciencia perse"erante. ?tros estarn jugando o durmiendo>
usted, contin2e su propsito ms firme que nunca. .o pierda tiempo pensando o
dudando. 5s pronto de lo que se imagina... usted llegar a donde quiera llegar.
,ontinuemos& ahora "ienen las consonantes adelante& be ba bi ba bo bo bu
ba2 ..
5
,%! ,%- ,%? ,%:, D%! D%- D%? D%:, 3%! 3%- 3%? 3%:, *%! ... etc. Por 2ltimo,
ejercite combinaciones especiales con triptongos y consonantes> por ejemplo& #4-%-
3:?: *-%, G!?!, etc. 5ue"a bien sus mandbulas y sus. labios para que no se le
escape el sonido fuerte y ntido de cada letra. (are los acentos.
#ambin hay que fortalecer la lengua. Para eso& saque la legua $lo ms que pueda+ y
"ul"ala a su posicin normal. 4epita esto en la ma<ana y en la noche unas 8 "eces.
:tilicemos la letra y cantemos slo con esa letra& =...=
:na meloda en la ma<ana y otra en la noche, slo con la letra HeleH.
Aoy, con la 4. 4epita lo que dicen los narradores de automo"ilismo&
=,arrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrro a la "ista=
a pronunciacin correcta de la letra r es muy importante para la locucin radiofnica.
Desde luego, sin caer en e;ageraciones, debemos hacer "ibrar correctamente esta
letra, especialmente cuando es doble $rr+. a lengua y el paladar tienen esa misin.
%y2delos practicando esto. =4 con 4, ciga44o> 4 con 4, ba44il. 4pido co44en los
ca44os, cargados, de az2car, al fe44oca44il=.
?tro ejercicio& silbe. 0, silbe bastante. %l fin y al cabo est e;pulsando aire y est
dando una posicin a sus labios. 0ilbar ayuda a aflojar los labios y a controlar la salida
del aire.
ea o impro"ise, hable muy pausadamente, lento... =masticando= las palabras, las
slabas y cada letra. !;agere la articulacin, la pr? C n:n C cl% C ci7n de cada slaba. 0i
encuentra una palabra o una slaba difcil, con mayor razn, con ms capricho insista
en su correcta, clara y fuerte pro C nun C cia C cin.
%qu recuerdo que a los se<ores estudiantes sola pedirles que graben 67 minutos
silabeando. :sted tambin puede hacerlo. ase un prrafo slo en slabas. Por
ejemplo,
as& =! 5%0 *? C 4-? C 0? A! C 4? C -0 C 5? !0 (!. C ,!4 C 0! % : C .? 5-0 C
5?
% estas alturas usted puede leer y memorizarse $es bueno ejercitar la memoria+
algunos trabalenguas populares. !sto ayuda mucho a la coordinacin mental y a la
relacin cerebroClenguaje.
0i no los tiene a mano, aqu estn algunos t con los que puede practicar, inclusi"e
ritmo. %l comienzo silabelos. uego puede ir leyndolos cada "ez ms rpido&
=!stando la garza grifa con sus cinco hijitos garzos grifos, "ino el garzo grifo a
engarzogrifar a la garza grifa> y le dijo ella& quita de aqu garzo grifo que bien
engarzogrifada estoy con mis cinco hijos garzos y grifos=
IIIIIIIIIIIIII
=:na gallinita pinta, pipiripinta, pipirigorda, rogonati"a, ciega y sorda tiene unos pollitos
pintos, pipiripintos, pipirigordos, rogonati"os, ciegos y sordos=.
IIIIIIIIIIIII
6
=!l %rzobispo de ,onstantinopia se quiere desarzobispoconstatinopolizar> el que lo
desarzbbispoconstantinopolitarizare muy buen desarzobispoconstantinopolitarizador
ser=.
IIIIIIIIIIIII
=!sta noche "endr el murcilago y nos desnarizorejar> y el que lo desnarizorejare
muy buen desnarizorejador ser=.
IIIIIIIIIIIIII
=!n esta "illa tres Pedro Pero Prez ,respo haba&
Pedro Pero Prez ,respo, el de arriba>
Pedro Pero Prez ,respo, el de abajo> y,
Pedro Pero Prez ,respo ,rispn,
que tiene una yegua y un potranqun.
Pero yo no busco a Pedro Pero Prez ,respo, el de arriba>
ni a Pedro Pero Prez ,respo, el de abajo> sino a Pedro Pero
Prez ,respo ,rispri, que tiene una yegua y un potranqun, crespa
la cola, crepa la crn, crespa la yegua y el potranqun=.

@, un 2ltimo ejercicio para la "ocalizacin que mencionaremos aqu, es el siguiente&
entre los dientes, pngase un lpiz en forma horizontal> murdalo le"emente y lea as
unos cinco minutos diarios $desde luego, sin soltar el lpiz+. %lgunos ejercicios le
causarn mayor dificultad o dolor que otros> pero, dgame& /qu leccin no duele1.

'%delante... adelante)

EJERCICIOS DE *ODULACIN
Jien realizados, pocos ejercicios pueden ayudar a darle color y calor a su "oz. Pruebe
con estos tres&
ea un prrafo con "oz natural $"olumen regular+> luego, (ul"alo a leer muy quedo
$casi susurrando+> y, despus, lalo con toda intensidad de "oz. Proceda igual con
frases musicales o con canciones.
#ome una poesa e interprtela& $dgala con sentimiento+. -nsprese y recite un poema
con las infle;iones de "oz necesarias para captar su mensaje. 0eguidamente, "ul"ala
a leer> pero, esta "ez, altemando el "olumen de su "oz& un "erso piano y un "erso
fuerte. #ambin hgalo con canciones.
#ome di"ersas frases interrogati"as $1+, admirati"as $)+ y de suspenso $ ... +. alas o
dgalas con el sentido que indican los signos respecti"os. Por ejemplo&
'Jasta. Detengamos la injusticia)
a bes apasionadamente, y, entonces...
/,unto tiempo hace que no besas a tu madre1
!sfurcese por repetir frases similares, pero cada "ez de di"ersa forma, con otra
entonacin. 4ecuerde las connotaciones.
,omo otro ejemplo dir que usted puede e;presar muchas cosas con las mismas
palabras&
Eu profesional.
'Eu profesional) $%dmiracin que aprueba la gran calidad+
'Eu profesional) $%dmiracin que critica la mala calidad+
7
'Eu profesional ... ) $3rase burlona+
/Eu profesional1 $Pregunta a qu profesional se refiere+
/Eu ... profesional1 $Doble pregunta que e;presa duda+
/Eu ... profesional) $Pregunta y afirmacin admirati"a+ etc.

.tese la "ariedad de connotaciones o sentidos que usted puede dar a una palabra
solamente con cambiar la entonacin o modulacin de su "oz. 5anos a la obra)

EJERCICIOS DE DICCIN
5s all de la "ocalizacin $articulacin+, la diccin se refiere a la forma global de
e;presin del idioma. !n trminos generales, a su locucin.
% pesar de que con los ejercicios de respiracin, vocalizacin y modulacin, usted ha
superado mucho su e;presin, es necesario puntualizar normas generales para
mejorar la diccin.
.o importa que algunas recomendaciones sean reiterati"as. !n el aprendizaje
tambin& =lo que abunda no hace da<o=.
ea diariamente, en "oz alta, prrafos de artculos selectos, poesas, fragmentos de
narraciones, ete. Agalo sin prisa. '?jo) la prisa es mala consejera en la locucin.
,on la indicada prctica usted se familiariza con diferentes estilos de redaccin y se
familiarizar con trminos nue"os. Ponga especial nfasis en repetir las palabras que
le resulten de difcil pronunciacin.
,uando lea, hgalo de pie y le"ante el te;to a la altura de su cara $no incline la
cabeza+& respirar mejor.
%tencin especial& seleccione temas bien redactados, con los debidos signos de
puntuacin y de preferencia, comience con frases cortas.
Piense siempre que est locutando ante un micrfono. ,on"nzase que es un buen
locutor.
#ome un prrafo, de unas cuatro lneas. #ranscrbalo eliminando todos los signos de
puntuacin $comas, puntos, signos de interrogacin, etc.+. ea el prrafo sin los signos
de puntuacin $lgicamente no encontrar sentido+ y, luego, "uel"a a decirlo pero
ponindole mentalmente los signos.
!sta puntuacin imaginaria le e;igir que d sentido a lo que esta leyendo.
-mpro"ise una charla de dos minutos sobre cualquier tema, y, grabe esa impro"isacin.
!sc2chese y analice en qu tropez. /%rgumento1. /Knfasis1 /,onocimientos1 ...
/qu falt1
% lo mejor le parecieron muy largos los dos minutos> o no pudo coordinar bien sus
ideas, o no se acord ms ... %hora que ya refle;ion, tome un papel y escriba una
sinopsis bre"sima de lo que dijo y lo que pudo haber dicho en su impro"isacin.
!n esa sinopsis, seleccione y ordene los cinco subtemas principales.
%hora s, "amos nue"amente a impro"isar la charla de dos minutos sobre el mismo
tema. 0e dar cuenta de la diferencia que e;iste entre impro"isar sin un esquema
mental e impro"isar con el cuadro de referencia.
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,on esto, demostramos la importancia de organizar las ideas antes de e;ponerlas en
una impro"isacin.
0iempre que deba impro"isar, trace mentalmente un cuadro sinptico de los cinco
puntos bsicos, poniendo nfasis en el primero y el 2ltimo. $!so le dar confianza en
usted mismo+. !;ponga sus ideas en orden y sin precipitacin. 0i habla de prisa se le
agotar el tema pronto y puede tener tropiezos. #ampoco debe e;agerar la lentitud de
e;posicin. -mpro"ise con un ritmo natural y "oz con"encida. $!so demostrar
conocimiento, serenidad y firmeza+. Recer(e +e e$tre los ora(ores, los mejores
#mpro!#sa(ores so$ los +e jam-s #mpro!#sa$.
De "ez en cuando, trate de imitar a buenos locutores. !sta sugerencia no es para que
plagie estilos, sino para que compare las entonaciones, la "elocidad o el ritmo, los
nfasis> y, sobre todo, el sentido que dan a sus lectura o dilogos.

ea mucho $buenos te;tos+> escuche mucho $buenas locuciones+, y, calle mucho $no
presuma de aprendiz de locutor+.

!ntre sus lecturas se encontrar con nombres e;tranjeros cuya pronunciacin le sea
difcil o desconocida.

os malos locutores acuden a un recurso detestable& omiten esas palabras o las
mascullan gangosamente, creyendo que enga<an a sus oyentes $1 '+

:sted jams har lo mismo> pues, aqu estn algunos recursos para las di"ersas
circunstancias y posibilidades&
%unque es recomendable que el locutor conozca uno o dos idiomas diferentes al suyo,
esto no es frecuente. Por lo tanto, ser con"eniente que usted a"erigLe siempre, antes
de locutar, la pronunciacin correcta de las palabras desconocidas y las escriba $como
suenan+ para que su e;presin sea segura.
!scuche emisoras internacionales y familiarsece su odo a la musicalidad de otros
idiomas o a la pronunciacin de los nombres de personajes que estn =de moda= en la
noticia internacional.
Por 2ltimo, recuerde que algunas formas elementales de pronunciacin e;tranjera
pueden ser de su utilidad alguna "ez&
.ota&!l presente material es una recopilacin de "arios autores e;perimentados en la
problemtica de potencializacin de la "oz.
0antiago de ,ali, julio del 9777
CORPORACION UNI%ERSITARIA AUTNO*A DE OCCIDENTE
DI%ISIN CO*UNICACIN SOCIAL
PRO.RA*A CO*UNICACIN SOCIAL/PERIODIS*O
*ARIA EU.ENIA 0ERN1NDE& *ARTINE&
9
SUB/AREA RADIO,
Doce$te 0ora C-te(ra
TALLER RADIO I
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