Ley Orgnica del Departamento de Educacin de Puerto Rico

Ley Nm. 149 de 15 de Julio de 1999, segn enmendada

(Contiene enmiendas incorporadas por las siguientes leyes:
Ley Nm. 146 de 1 de !gosto de "
Ley Nm. 1# de 1" de !gosto de "
Ley Nm. "" de "5 de !gosto de "
Ley Nm. 4"9de 19 de $iciem%re de "
Ley Nm. 46 de "5 de &unio de "1
Ley Nm. 191 de '1 de $iciem%re de "1
Ley Nm. 19" de '1 de $iciem%re de "1
Ley Nm. (( de de "1 de Junio de ""
Ley Nm. 94 de "5 de Junio de ""
Ley Nm. "'5 de "# de )eptiem%re de ""
Ley Nm. "'# de "( de )eptiem%re de ""
Ley Nm. 1#6 de 1 de !gosto de "'
Ley Nm. "4" de ' de )eptiem%re de "'
Ley Nm. "5" de ' de )eptiem%re de "'
Ley Nm. 115 de 1( de *ayo de "4
Ley Nm. 1## de 1 de !gosto de "4
Ley Nm. 194 de 5 de agosto de "4
Ley Nm. '' de "' de enero de "6
Ley Nm. ## de 1" de a%ril de "6
Ley Nm. 1 de 19 de *ayo de "6
Ley Nm. 1( de "6 de *ayo de "6
Ley Nm. 1(4 de 1 de )eptiem%re de "6
Ley Nm. "5# de ' de No+iem%re de "6
Ley Nm. # de 1" de ,e%rero de "#
Ley Nm. 16 de " de No+iem%re de "#
-ara esta%lecer una nue+a .Ley /rg0nica para el $epartamento de 1ducaci2n -%lica de
-uerto 3ico45 esta%lecer la pol6tica p%lica de -uerto 3ico en el 0rea educati+a5 crear un
sistema de 1ducaci2n -%lica %asado en escuelas de la comunidad con autonom6a
acad7mica, 8iscal y administrati+a5 disponer so%re el go%ierno de esas escuelas y su
integraci2n en un sistema educati+o5 esta%lecer los derec9os y o%ligaciones de los
estudiantes y el personal docente y no docente de las escuelas5 de8inir las 8unciones del
)ecretario de 1ducaci2n5 las del $irector y las del ,acilitador5 autori:ar al )ecretario de
1ducaci2n a 8ormular e implantar reglamentos para el go%ierno del )istema de 1ducaci2n
-%lica5 e;imir al $epartamento de 1ducaci2n y a las escuelas de ciertas leyes5 derogar la
Ley Nm. 1( de 16 de &unio de 199', segn enmendada, conocida como .Ley para el
$esarrollo de las 1scuelas de la Comunidad4, y la Ley Nm. 6( de "( de agosto de 199,
segn enmendada, conocida como .Ley /rg0nica del $epartamento de 1ducaci2n del
1stado Li%re !sociado4, y el !rt6culo "', de la Ley Nm. "' de 1" de mayo de 194".
1
1<-/)=C=/N $1 */>=?/)
La escuela p%lica 9a sido agente principal de cam%io y mo+ilidad social en -uerto 3ico. )u
dise@o, descansa so%re tres principios esenciales: educaci2n laica, gratuita y uni+ersal. La escuela
rene estudiantes de am%os se;os en sus aulas y organi:a su matr6cula por grados y ni+eles de
ense@an:a. 1l sistema de 1ducaci2n -%lica se implant2 mediante 2rdenes del Ao%ierno *ilitar en
el 1(99 y tu+o su primera Ley /rg0nica en el 191 %a&o el r7gimen de la Ley ,oraBer.
$urante los siglos de dominaci2n espa@ola la educaci2n no 8ue, como regla general, un 0rea de
gesti2n gu%ernamental. La ense@an:a se impart6a aCu6, al igual Cue en 1uropa, a tra+7s de escuelas
religiosas o pri+adas o se pro+e6a por tutores a 9i&os de 8amilias acomodadas.
No 8ue 9asta el 1(65 Cue se organi:2 en la =sla un )istema de 1ducaci2n -%lica por decreto del
Ao%ernador. La /rden estructur2 los programas de ense@an:a, esta%leci2 los reCuisitos para e&ercer
el magisterio y asign2 a los municipios a o%ligaci2n de sostener las escuelas.
Las escuelas p%licas Cue se esta%lecieron entonces opera%an por lo general en la casa del
maestro y agrupa%an entre Cuince y treinta ni@os de un mismo se;o. )u pedagog6a, rudimentaria
por la impreparaci2n de los maestros, consist6a en memori:ar cartillas y aprender las respuestas Cue
7stas prescri%6an para preguntas Cue el alumno de%6a contestar al completar los cursos. La
memori:aci2n se consegu6a mediante la repetici2n en alta +o: y a coro.
La /rden de 1(65 dispuso la ense@an:a o%ligatoria para todos los ni@os y ni@as de seis a nue+e
a@os. )e trata%a, desde luego, de un ut2pico prop2sito. La 8alta de maestros y de escuelas5 la
e;istencia de una rural6a dispersa e incomunicada5 la indisposici2n a esta%lecer escuelas para ni@as5
y la de%ilidad de un erario insular con un sesenta (6D por ciento de sus recursos comprometidos en
presupuestos militares y eclesi0sticos no permitieron 9acer a+ances signi8icati+os 9acia la
educaci2n uni+ersal pautada en la /rden del Ao%ernador. 1n e8ecto, el cam%io de so%eran6a
sorprendi2 a -uerto 3ico con un oc9enta y seis ((6D por ciento de sus ni@os sin escuelas y con casi
un no+enta (9D por ciento de su po%laci2n anal8a%eta.
1l panorama educati+o de -uerto 3ico comen:2 a cam%iar a partir de 1(99 cuando el Ao%ierno
=nsular le con8iri2 a la educaci2n el car0cter de gesti2n prioritaria. 1n de =nstrucci2n, creado en
19, comen:2 a implantar un +igoroso plan de construcci2n de escuelas y a pro8esionali:ar el
magisterio a tra+7s de la Eni+ersidad de -uerto 3ico, 8undada en 19'. !simismo, a 8in de pro+eer
educaci2n a la mu&er, se dispuso Cue todas las escuelas del sistema se a%riesen a las ni@as.
Los medios para su8ragar el plan los aport2 el propio Ao%ierno =nsular. $esaparecida la
o%ligaci2n gu%ernamental con los presupuestos militares y eclesi0sticos, el erario se +i2 li%re de
gastos de Cue en tiempos de 1spa@a 9a%6an consumido muc9o m0s de la mitad de las rentas del
>esoro. Los recursos as6 li%erados, sumados a los Cue el Ao%ierno ,ederal remit6a por concepto de
aduanas y de ar%itrios pagados por productos de -uerto 3ico al entrar al mercado americano,
permitieron lle+ar la escuela a los rincones m0s apartados de la =sla. Con ello se reali:2 el prop2sito
de a%rir las puertas del conocimiento a todos los sectores de nuestra po%laci2n.
Fan sido signi8icati+os los progresos de -uerto 3ico en el 0rea de la educaci2n a lo largo del
presente siglo. !l concluir su primera mitad, un sesenta y cinco (65D por ciento de los ni@os en edad
escolar impart6an la ense@an:a5 cinco mil (5,D salones se 9a%6an construido y eCuipado5 no
Cueda%a un s2lo %arrio sin escuela5 y el go%ierno in+ert6a alrededor de un treinta ('D por ciento de
su presupuesto en el 0rea de la educaci2n. 1se a80n, sostenido durante cincuenta (5D a@os, empu&2
9asta el setenta (#D por ciento el 6ndice de literacia de la =sla. -ara la d7cada de los G(, dic9o
6ndice se despla:ar6a 9asta el no+enta (9D por ciento y la proporci2n de ni@os en la escuela
"
re%asar6a el ni+el del oc9enta ((D por ciento del total de ni@os en edad escolar. >an ingente la%or de
la escuela p%lica con+irti2 a -uerto 3ico en una de las 0reas de mayor desarrollo educati+o en el
mundo.
$urante esos mismos a@os, se registraron cam%ios 8undamentales en la sociedad puertorriCue@a.
La escuela p%lica y la uni+ersidad enriCuecieron nuestro %anco de talento, o sea, las reser+as de
conocimiento cient68ico y de destre:as t7cnicas y pro8esionales disponi%les, y permitieron
desarrollar acti+idades Cue cam%iaron el per8il de -uerto 3ico. )in esa aportaci2n del )istema de
1ducaci2n -%lica y de la uni+ersidad, -uerto 3ico estar6a tra%ado toda+6a en las estructuras
patriarcales de la sociedad tradicional, sin energ6as para 9acer la transici2n al pluralismo
democr0tico.
1n los a@os siguientes a la )egunda Auerra *undial, comen:aron a escuc9arse repetidas cr6ticas
al )istema de 1ducaci2n -%lica de -uerto 3ico. 1l %lanco de las impugnaciones era, por lo
general, la calidad de la ense@an:a Cue, segn se alega%a, 9a%6a sido sacri8icada en aras de la
educaci2n de masas. 1l %lanco de los se@alamientos era tam%i7n la estructura centrali:ada del
$epartamento de =nstrucci2n -%lica, la insensi%ilidad %urocr0tica de sus 8uncionarios y la 8alta de
iniciati+as de las escuelas y del magisterio.
1n el 1961, el Conse&o )uperior de 1nse@an:a pu%lic2 su a%arcador estudio del sistema
educati+o, reali:ado a solicitud de la Comisi2n de =nstrucci2n -%lica de la C0mara de
3epresentantes. 1l mismo 8undament2 las al )istema y, anali:ando resultados de las prue%as de
admisi2n a la uni+ersidad, concluy2 Cue entre 194( y 1959 los 6ndices de apro+ec9amiento de los
egresados de la escuela p%lica 9a%6an descendido signi8icati+amente.
1l estudio del Conse&o )uperior de 1nse@an:a dio aliento a re8ormas en el )istema de 1ducaci2n
-%lica. 1n 0nimo de descentrali:ar el $epartamento, se esta%leci2 la regi2n educati+a y, a 8in de
real:ar la calidad de la ense@an:a, se redo%laron los es8uer:os para eliminar la do%le matr6cula y se
ensayaron programas de estudios especiales para alumnos de alto rendimiento acad7mico. !lgunos
de esos programas, aunCue tu+ieron 7;ito, no se institucionali:aron como o8recimientos regulares
de la escuela y desaparecieron al cesar en su cargo el )ecretario Cue los implant2.
Facia la d7cada de 19#, se comen:2 a proponer, con insistencia, la ree+aluaci2n del )istema
1ducati+o de -uerto 3ico con miras a una re8orma total. ! ese e8ecto, la Ley Nm. 1# de 9 de
agosto de 19#4 esta%leci2 una Comisi2n so%re 3e8orma 1ducati+a. 1n &unio de 19##, la Comisi2n
present2 su in8orme acompa@ado de un anteproyecto de ley para esta%lecer el .$epartamento de
1ducaci2n y Cultura de -uerto 3ico4. La idea era crear un comple&o sistema institucional donde el
$epartamento de 1ducaci2n, la Eni+ersidad de -uerto 3ico y el =nstituto de Cultura -uertorriCue@a
se integraci2n %a&o una misma .som%rilla4.
Ningn e8ecto tu+o aCuel =n8orme. *ientras tanto, las insatis8acciones con el 8uncionamiento del
sistema educati+o se segu6an escuc9ando. )u 8oco no +aria%a, a sa%er: el centralismo y el e;ceso
%urocr0tico del $epartamento, la 8alta de iniciati+as en las escuelas, la po%re:a de los o8recimientos
y el %a&o ni+el de apro+ec9amiento de los estudiantes. 1l deterioro del sistema era e+idente.
1studios reali:ados por el propio $epartamento a partir de 19#( di%u&a%an un cuadro desolador:
so%re un setenta y cinco (#5D por ciento de los alumnos de escuela superior y m0s de la mitad de los
de la intermedia carec6an de las destre:as correspondientes a sus a@os de instrucci2n.
Con ese panorama de tras8ondo, se esta%leci2, por mandato legislati+o, la Comisi2n Con&unta
para la 3e8orma 1ducati+a =ntegral en 19(5. $espu7s de cinco (5D a@os de estudios y
deli%eraciones, la Comisi2n someti2 su =n8orme &unto con un proyecto de ley para reestructurar el
sistema educati+o de -uerto 3ico. No se trata%a, sin em%argo, de un proyecto de re8orma educati+a,
sino del dise@o de una nue+a Ley /rg0nica para el $epartamento. 1ste se con+irti2 en la Ley Nm.
6( de "( de agosto de 199.
'
La nue+a Ley mantu+o la estructura centrali:ada del $epartamento de 1ducaci2n, pero deslind2
con mayor precisi2n las 8acultades y responsa%ilidades de los 8uncionarios y los componentes del
)istema. !dem0s, aunCue de&2 las escuelas su%ordinadas a la &urisdicci2n del distrito escolar y a la
autoridad de los superintendentes, reconoci2 la necesidad de dotarlas de autonom6a ... algn d6a.
1l Ao%ierno de -uerto 3ico, apoyado en el mandato electoral, 9a estado promo+iendo desde 199'
la tan esperada 3e8orma =ntegral del )istema de 1ducaci2n -%lica. Cuatro (4D ideas discurren a lo
largo de la misma:
a. 1l estudiante es el centro de la gesti2n educati+a y los dem0s componentes de la escuela
son 8acilitadores.
%. La educaci2n es un proceso continuo Cue se inicia antes de Cue el ni@o alcance la edad
escolar y se desarrolla durante toda la +ida.
c. 1n un mundo donde el conocimiento cam%ia aceleradamente, educar signi8ica desarrollar
destre:as para llegar al conocimiento por uno mismo y 9acer consciente al estudiante del
poder Cue puede e&ercer so%re su +ida.
d. La escuela de%e real:ar la +al6a de la responsa%ilidad indi+idual y de%e proponerse a
ampliar el 0m%ito de autonom6a de sus componentes.
1l proceso de re8orma de los pasados seis a@os 9a tenido tres en8oCues principales.
?eamos:
a. La Reconceptualizacin del Derecho a la Educacin: )e trata de e;pandir el 0m%ito del derec9o
constitucional a la educaci2n con el 8in de amparar a ni@os en edad -reHescolar y a &2+enes sin
recursos Cue aspiran a cursar estudios -ostHsecundarios. )e trata tam%i7n de ampliar el poder de
decisi2n de los padres so%re la educaci2n de sus 9i&os y de +alorar la autoridad paterna so%re la de
parens patriae del 1stado. La reconceptuali:aci2n del derec9o a la educaci2n se perci%e a tra+7s de
+arias leyes apro%adas durante los ltimos a@os.
%. La Reforma Programtica o Substantiva: 1l reordenamiento se re8iere en este caso a la calidad
de los estudios5 a su integraci2n a las necesidades y aptitudes de los estudiantes5 a la incorporaci2n
de 8ormas y m7todos e8ecti+os para la ense@an:a de idiomas, ciencias y matem0ticas5 a la
utili:aci2n del computador como recurso educati+o5 al crecimiento pro8esional del magisterio y al
me&oramiento de su compensaci2n y sus condiciones de tra%a&o5 y al o8recimiento de ser+icios
complementarios a la docencia a todos aCuellos estudiantes Cue los necesitan.
c. La Reforma Estructural y Funcional )e re8iere al reordenamiento de las agencias Cue pautan la
pol6tica p%lica so%re educaci2n, esto es, la Junta de )6ndicos de la Eni+ersidad, el Conse&o de
1ducaci2n )uperior, el Conse&o Aeneral de 1ducaci2n y el $epartamento de 1ducaci2n5 la re8orma
de las dos primeras se 9i:o a tra+7s de las Leyes Nm. 16 y 1# de 16 de &unio de 199',
respecti+amente, mientras Cue la del $epartamento de 1ducaci2n se es%o:2 en la Ley Nm. 1( de
16 de &unio de 199', preliminarmente.
1n e8ecto, la Ley Nm.1(, antes citada, cre2 las 1scuelas de la Comunidad5 deslind2 sus 8unciones5
les otorg2 autonom6a acad7mica, 8iscal y administrati+a5 y esta%leci2 para ellas un r7gimen de
go%ierno sin acentos autocr0ticos. ! tra+7s de dic9a Ley el poder de decisi2n en el )istema se
trans8iri2 del ni+el central del $epartamento y de los distritos escolares a las propias escuelas.
La Ley Nm. 1(, antes citada, le con8i2 la implantaci2n del nue+o modelo escolar a un =nstituto
de 3e8orma 1ducati+a. 1ste dise@2 los sistemas administrati+os, 8iscales y acad7micos de las
1scuelas de la Comunidad5 adiestr2 al personal docente y no docente so%re los aspectos t7cnicos de
su mane&o5 y desarroll2 procedimientos para integrar mil Cuinientas escuelas con autonom6a dentro
de un sistema educati+o co9erente. 1n cinco a@os, el =nstituto concluy2 una la%or de
reorgani:aci2n, de trans8ormaci2n, Cue la Ley Nm.1(, antes citada, 9a%6a estimado Cue tomar6a
seis.
4
$ic9a Ley esta%leci2 Cue, completadas la implantaci2n de las 1scuelas de la Comunidad, -uerto
3ico tendr6a .un nue+o sistema de educaci2n p%lica ...4 para el cual se precisar6a una nue+a ley
org0nica.
1sta Ley cumple este mandato y culmina el proceso de re8orma estructural y 8uncional del
)istema de 1ducaci2n -%lica de -uerto 3ico.
Decr!tase por la "samblea Legislativa de Puerto Rico
C!-=>EL/ =
$=)-/)=C=/N1) A1N13!L1)
Artculo 1.01.ITtulo. (' L.-.3.!. sec. 14'a notaD
1sta Ley se conocer0 como .Ley /rg0nica del $epartamento de 1ducaci2n de -uerto 3ico4.
Artculo 1.02.IDeclaracin de Propsitos. (' L.-.3.!. sec. 14'a notaD
(aD La Constituci2n de -uerto 3ico consagra el derec9o de toda persona a una educaci2n Cue
propenda al pleno desarrollo de su personalidad y al 8ortalecimiento del respeto de los derec9os y
las li%ertades 8undamentales del 9om%re. /rdena tam%i7n Cue el Ao%ierno esta%le:ca un sistema de
educaci2n p%lica li%re, sin ninguna inclinaci2n sectaria y gratuito en los ni+eles primario y
secundario.
(%D 1sos principios constituyen prop2sitos esenciales de la presente Ley, Cue se 8undamenta so%re
tres premisas %0sicas:
(1D 1l estudiante es la ra:2n de ser del sistema educati+o y el maestro su recurso principal.
("D La interacci2n entre estudiantes y maestros constituye el Cue9acer principal6simo de la
escuela. Las dem0s acti+idades escolares, independientemente de su 6ndole, se &usti8ican
s2lo cuando 8acilitan la docencia, me&oran la gesti2n educati+a o 8ortalecen los ser+icios de
la escuela a la comunidad.
('D Las escuelas pertenecen a las comunidades Cue sir+en y 7stas de%en participar en su
go%ierno.
(cD La gesti2n educati+a de la escuela de%e cumplir los prop2sitos Cue la Constituci2n y esta ley
pautan para el )istema de 1ducaci2n -%lica de -uerto 3ico. ! ese e8ecto, la escuela de%e ayudar a
sus alumnos a:
(1D $esarrollar una noci2n din0mica del tiempo 9ist2rico y el espacio geogr08ico en Cue
+i+en.
("D Crear conciencia de las leyes o principios Cue rigen la naturale:a, captar la armon6a de
7sta y desarrollar actitudes de respeto a la +ida y al am%iente.
('D !dCuirir dominio de la comunicaci2n oral y escrita en espa@ol e ingl7s.
(4D !dCuirir conciencia de la necesidad de desarrollo de una %uena condici2n 86sica,
9aciendo 7n8asis en la importancia de ser saluda%les, tanto en su dimensi2n 86sica, como en
la mental y espiritual.
(5D $espertar sus talentos y encau:arlos 9acia su plena reali:aci2n.
(6D $esarrollar destre:as para llegar a un conocimiento Cue se multiplica y cam%ia
aceleradamente.
(#D Capacitarse para e&ercer o8icios +ocacionales o t7cnicos o para proseguir estudios
5
superiores en -uerto 3ico o 8uera de -uerto 3ico.
((D $esarrollar una conciencia sana y positi+a de su identidad en los mltiples aspectos de
su personalidad y desarrollar actitudes de respeto 9acia sus seme&antes.
(9D 1n8rentar situaciones de con8licto entre los deseos personales y los imperati+os del
orden social.
(1D -ensar y actuar con autonom6a y aceptar la responsa%ilidad de sus decisiones.
(11D $esarrollar conciencia de sus derec9os y de%eres ciudadanos y la disposici2n para
e&ercerlos mediante la participaci2n en decisiones de la comunidad.
(1"D $esarrollar actitudes positi+as respecto al es8uer:o producti+o.
1n relaci2n con la comunidad a la Cue sir+e, la escuela de%e:
(1D Cola%orar en el an0lisis y o8recer alternati+as Cue puedan utili:arse en la soluci2n de los
pro%lemas de la comunidad escolar.
("D !lentar la participaci2n de los padres en la gesti2n educati+a de la escuela.
('D -roporcionar au;ilios en situaciones de emergencia.
(4D -romo+er acti+idades Cue enriCue:can la +ida de la comunidad5 ayudar a entender sus
pro%lemas y o8recer soluciones a los mismos.
(5D =denti8icar situaciones yJo necesidades de la comunidad Cue a8ecten la escuela.
(dD 1;iste una estrec9a correspondencia entre los o%&eti+os se@alados y la 8orma en Cue esta ley
pauta la estructura general del )istema de 1ducaci2n -%lica y dise@a su unidad 8uncional, la
escuela de la comunidad.
1sta ley conci%e la escuela de la comunidad como un ente din0mico, con capacidad para acoplar
sus o8recimientos a las necesidades de sus alumnos y con agilidad para adaptarse a cam%ios Cue
genere el desarrollo del conocimiento y la tecnolog6a pedag2gica.
La autonom6a es principio esencial a esa escuela. La ley lo pauta con el 8in de Cue las unidades
8uncionales del sistema tengan:
(1D En margen de discreci2n para utili:ar los recursos Cue se es asignen con arreglo a
prioridades Cue ellas mismas esta%le:can.
("D !utoridad para re+isar los cursos en el curr6culo escolar y a&ustar los mismos al car0cter
particular y a las e;periencias y necesidades de los estudiantes.
('D Capacidad para ensayar maneras de me&orar sus o8recimientos %ien sea a tra+7s de la
re+isi2n de los cursos o del per8eccionamiento de la metodolog6a para su ense@an:a.
(4D La o%ligaci2n de mantenerse al d6a de nue+os desarrollos pedag2gicos.
(5D La responsa%ilidad de cuidar y mantener sus instalaciones y atender situaciones de
emergencia.
(6D En cuerpo Cue permita la participaci2n de la comunidad en el go%ierno de la escuela.
,inalmente, la ley le con8iere autonom6a a las escuelas por otra ra:2n: para Cue desempe@en su
importante 8unci2n sin riesgo de e;tra+iar sus prop2sitos cuando so%re+engan cam%ios en la
direcci2n del $epartamento. La autonom6a de la escuela constituye una garant6a de esta%ilidad en
la gesti2n educati+a.
(eD 1sta ley no pre+7 Cue cada escuela sea un uni+erso aparte, sin +6nculos con las dem0s y 8uera de
la &urisdicci2n del $epartamento. -or el contrario: todas las escuelas 8orman parte del )istema de
1ducaci2n -%lica de -uerto 3ico5 todas est0n %a&o la &urisdicci2n del )ecretario5 y todas se rigen
por una pauta general, dispuesta en esta ley, Cue de%e darle co9erencia al )istema en su con&unto.
1n e8ecto, ninguna disposici2n de esta ley menosca%a la autoridad Cue la Constituci2n le otorga
al )ecretario para dirigir la educaci2n p%lica en -uerto 3ico. !n cuando algunas 8unciones
administrati+as se trans8ieran del ni+el central del $epartamento a las escuelas de la comunidad,
7stas de%er0n seguir el ordenamiento normati+o Cue esta%le:ca el )ecretario para el )istema de
6
1ducaci2n -%lica.
Artculo 1.03.IAsistencia obligatoria a las escuelas. (' L.-.3.!. sec. 14'%D
(aD La asistencia a las escuelas ser0 o%ligatoria para los estudiantes entre cinco (5D a +eintin ("1D
a@os de edad, e;cepto los estudiantes de alto rendimiento acad7mico y los Cue est7n matriculados
en algn programa de educaci2n secundaria para adultos u otros programas Cue los preparen para
ser readmitidos en las escuelas regulares diurnas o Cue 9ayan tomado el e;amen de eCui+alencia de
escuela superior.
(%D Kueda terminantemente pro9i%ido la salida de estudiantes de los planteles escolares durante el
9orario escolar as6 como, durante cualCuier receso de la acti+idad docente, se dispone adem0s, Cue
el )ecretario +endr0 o%ligado a esta%lecer mediante 3eglamento a tales e8ectos, el procedimiento
para autori:ar la salida de estudiantes durante el 9orario escolar.
(cD >odo padre, tutor o persona encargada de un estudiante Cue alentase, permitiese o tolerase la
ausencia de 7ste a la escuela, o Cue descuidase su o%ligaci2n de +elar Cue asista a la misma,
incurrir0 en delito gra+e de cuarto grado y ser0 sancionado con una multa de cinco mil (5,D
d2lares o una pena de reclusi2n de un (1D a@o, o am%as penas a discreci2n del >ri%unal. =ncurrir0,
tam%i7n, en una 8alta administrati+a Cue podr6a conlle+ar la cancelaci2n de %ene8icios al amparo del
-rograma de !sistencia Nutricional, de -rogramas de ?i+ienda -%lica y de -rogramas de ?i+ienda
con )u%sidio. 1l $epartamento esta%lecer0, mediante reglamento, un sistema de noti8icaci2n de
ausencias a los padres de estudiantes a 8in de Cue 7stos cumplan con la o%ligaci2n Cue les impone la
Ley. 1l reglamento dispondr0 so%re la 8orma de noti8icar casos de ausencias a las agencias Cue
administran programas de %ienestar social, para la acci2n Cue dispone este !rt6culo.
(dD 1l )ecretario esta%lecer0 las 8ormas de implantar las disposiciones de este !rt6culo a tra+7s de
un 3eglamento.
1l 3eglamento:
(1D 3esponsa%ili:ar0 a los directores del mantenimiento de un r7cord diario de asistencia de
los estudiantes a la escuela5 disponi7ndose adem0s, Cue dic9o r7cord incluir0 in8ormaci2n
so%re toda persona Cue +aya a %uscar un estudiante a la escuela, antes de la 9ora de salida.
La persona +endr0 o%ligada a someter por escrito la ra:2n por la cual el estudiante saldr0 de
la escuela durante el 9orario escolar, presentar0 una identi8icaci2n con 8oto, indicar0 su
relaci2n con el estudiante y 8irmar0 el r7cord diario de asistencia reCuerido por Ley (registro
escolarD. No o%stante, la persona Cue +aya a recoger un estudiante tendr0 Cue estar
autori:ada por el padre o madre con patria potestad o el tutor, y su nom%re constar en una
lista Cue el director preparar0 al inicio de cada semestre escolar.
("D -recisar0 las gestiones Cue desarrollar0 la escuela para atender casos de estudiantes con
pro%lemas de asistencia a clases. $ic9as gestiones incluir0n +isitas al 9ogar de los
estudiantes y reuniones de orientaci2n con sus padres, tutores o persona encargada, so%re el
mane&o de la situaci2n.
('D 1sta%lecer0 el procedimiento para re8erir los casos de ausentismo a las agencias
pertinentes para la acci2n Cue corresponda al amparo del inciso (%D de este !rt6culo.
C!-=>EL/ ==
L! 1)CE1L!
Artculo 2.01.IDefinicin y composicin de la escuela. (' L.-.3.!. sec. 14'cD
#
La escuela es la unidad 8uncional del )istema de 1ducaci2n -%lica de -uerto 3ico. 1st0
constituida por:
(aD Los estudiantes.
(%D 1l componente acad7mico, 8ormado por maestros, el personal pro8esional de apoyo a la
docencia y el director de la escuela.
(cD 1l componente gerencial, 8ormado por 8uncionarios administrati+os y empleados de o8icina
y de mantenimiento de la escuela.
(dD 1l componente e;terno, 8ormado por los padres de los estudiantes y los representantes de la
comunidad ser+ida por la escuela.
Artculo 2.02.IClasificacin de las escuelas. (' L.-.3.!. sec. 14'dD
Las escuelas se clasi8ican de acuerdo con el ni+el de los cursos Cue imparten como elementales,
intermedias, superiores y post secundarias. Las escuelas superiores pueden ser del programa
regular, +ocacionales, +ocacionales con o8recimientos postsecundarios o especiali:adas. Las post
secundarias son escuelas tecnol2gicas con o8recimientos acad7micos +ocacionales, t7cnicos y de
altas destre:as uni+ersitario y no uni+ersitario. Las escuelas se clasi8icar0n con arreglo a un
sistema de categor6as %asado en el ni+el de sus o8recimientos, la naturale:a de sus programas y la
amplitud de su matr6cula y estar0n dirigidas por directores de categor6as eCui+alentes.
Artculo 2.03.Iuncin de la escuela. (' L.-.3.!. sec. 14'eD
(aD La escuela concertar0 el es8uer:o de sus componentes y lo encau:ar0 para alcan:ar lo Cue la
Constituci2n y la $eclaraci2n de -rop2sitos de esta Ley, pautan como prop2sitos del )istema de
1ducaci2n -%lica de -uerto 3ico.
(%D La escuela ser0 tam%i7n un centro de acti+idad cont6nua donde se cele%rar0n, a tra+7s del a@o,
acti+idades y programas de orientaci2n y ser+icio a la comunidad en cola%oraci2n con el
$epartamento de la ,amilia, el $epartamento de )alud, la Junta de Calidad !m%iental, el )er+icio
de 1;tensi2n !gr6cola y la -olic6a de -uerto 3ico, entre otros. 1l cumplimiento de la escuela
constituir0 una responsa%ilidad prioritaria e indelega%le de su director.
(cD La escuela ser0 responsa%le de la retenci2n de sus estudiantes y de la e;celencia de sus
o8recimientos acad7micos.
Artculo 2.0!.IAutonoma de las escuelas. (' L.-.3.!. sec. 14'8D
Las escuelas 8uncionar0n con la autonom6a Cue esta Ley les otorga en las 0reas acad7mica, 8iscal
y administrati+a. ! esos e8ectos:
1sta%lecer0n sus prioridades institucionales.
(aD )eleccionar0n su personal docente con8orme a lo dispuesto en los !rt6culos 4.#, 4.( y 6.6
de esta Ley (' L.-.3.!. secs. 144t, 144u y 145LD, as6 como en la Ley Nm. 94 de "1 de Junio
de 1955, segn enmendada (1( L.-.3.!. secs. "6 et se#.D, so%re certi8icaci2n de maestros, la
Ley '1" de 15 de *ayo de 19'(, segn enmendada (1( L.-.3.!. secs. "14 et se#.D, so%re
permanencia de maestros, en los reglamentos adoptados al amparo de esas leyes y en las leyes y
reglamentos 8ederales aplica%les.
(%D !doptar0n reglamentos para su go%ierno.
(cD !daptar0n sus programas de estudio a las necesidades e intereses de sus estudiantes.
(dD 1;perimentar0n con nue+as t7cnicas de organi:aci2n y nue+os m7todos de ense@an:a.
(
(eD /rgani:ar0n acti+idades para promo+er el me&oramiento pro8esional de sus maestros y el
personal de apoyo a la docencia.
(8D $esarrollaran acti+idades complementarias de la docencia en pro+ec9o de sus estudiantes y
de la comunidad a la cual sir+en.
(gD 1sta%lecer0n incenti+os para alentar la e;celencia educati+a de la escuela.
(9D *antendr0n programas recreati+os, deporti+os y culturales con el 8in de descu%rir y a+i+ar
los talentos especiales de sus estudiantes.
(iD -ro+eer0n el ser+icio de comedor escolar a sus estudiantes.
(&D 3eali:ar0n contratos para el mantenimiento y la +igilancia de la escuela, entre otros.
(BD -reparar0n y administrar0n sus presupuestos.
(l D Comprar0n li%ros, eCuipos, materiales, suministros y ser+icios para la escuela con8orme a
sus propios reglamentos y a las normas y procedimientos esta%lecidos al e8ecto por el
)ecretario.
(mD *antendr0n los arc9i+os o e;pedientes de sus estudiantes y su personal y en caso de
traslados, los remitir0n a la escuela concernida.
(nD Cuidar0n de sus terrenos, instalaciones y eCuipos.
(oD !uspiciar0n acti+idades Cue integren a los padres en el proceso educati+o de sus 9i&os.
(pD !ceptar0n donati+os de particulares.
(CD -reparar0n los in8ormes Cue les solicite el )ecretario.
(rD 3eali:ar0n cualCuier otra 8unci2n para 9acer m0s e8ecti+a la gesti2n educati+a de la escuela.
(sD !signar0 salones y 8acilidades adecuadas para los cursos regulares, de educaci2n 86sica.
Artculo 2.0".I#conomas presupuestarias. (' L.-.3.!. sec. 14'gD
Las escuelas retendr0n las econom6as Cue realicen en sus presupuestos y, pre+ia autori:aci2n de
sus conse&os escolares, podr0n utili:arlas para los 8ines esta%lecidos en esta Ley, lo mismo Cue para
esta%lecer cuentas de in+ersi2n Cue generen cr7ditos. Las econom6as no se reali:ar0n en menosca%o
de ser+icios a estudiantes y a la comunidad.
Artculo 2.0$.I%entas de productos agrcolas& obras de arte& bienes muebles. (' L.-.3.!. sec.
14'9D
Las escuelas adscritas al programa de educaci2n agr6cola, o con programas especiali:ados en
agricultura retendr0n, en sus cuentas %ancarias, el sesenta (6D por ciento del total del producto de
las +entas Cue realicen y podr0n utili:arlos para 8ines de me&oras a proyectos agr6colas en la 8inca
escolar y para otros 8ines c2nsonos con la Ley, as6 como mediante la pre+ia autori:aci2n del
Conse&o 1scolar.
Las escuelas con programas especiali:ados en artes +isuales lle+ar0n a ca%o anualmente una
acti+idad de apertura a la comunidad y al p%lico en general Cue, entre otros aspectos, pro+ea para
la +enta del tra%a&o en artes +isuales reali:ado por sus estudiantes y cuyo resultado constituya una
o%ra de arte.
>am%i7n, se autori:a la +enta de productos, %ienes mue%les, o%ras y acti+idades generadas
ela%orados o creados por estudiantes en otras escuelas con programas especiali:ados, as6 como
+ocacionales, t7cnicas o deporti+as.
>odo estudiante su&eto a esta ley reci%ir0 el adiestramiento %0sico de administraci2n de empresas
y mercadeo correspondiente a su 0rea de estudio.
Con e;cepci2n a lo esta%lecido en el primer inciso de este !rt6culo, el producto de las +entas, en
9
prioridad, ser0 destinado para %ene8icio del estudiante, o en su lugar, mediante el consentimiento
e;preso del estudiante y sus padres, se utili:ar0 para la compra de materiales necesarios en la
creaci2n y la e;posici2n art6stica en las escuelas de artes +isuales5 o para generar, ela%orar o crear
los productos, %ienes mue%les, o%ras y acti+idades en las escuelas +ocacionales, t7cnicas y
deporti+as de acuerdo con la reglamentaci2n apro%ada.
)e 8aculta al $irector y al Conse&o 1scolar de las respecti+as escuelas, para la apro%aci2n en
con&unto de reglas y reglamentos en la implantaci2n de esta ley.
Artculo 2.0'.IContratacin de ser(icios de fuentes e)ternas. (' L.-.3.!. sec. 14'iD
Las escuelas podr0n contratar ser+icios de 8uentes e;ternas cuando los mismos no se puedan
o%tener dentro del )istema o en casos de apremiante necesidad. Los directores 9ar0n la contrataci2n
con estricta su&eci2n a los reglamentos y normas +igentes en el $epartamento y, a 8alta de 7stos, de
las reglas y normas aplica%les a entidades gu%ernamentales.
Artculo 2.0*.I#scuelas+ normas generales para su gobierno. (' L.-.3.!. sec. 14'&D
La autonom6a operacional Cue esta Ley otorga a las escuelas no pri+a al )ecretario de su 8acultad
para promulgar normas generales para el go%ierno del )istema de 1ducaci2n -%lica. >ampoco lo
rele+a de la o%ligaci2n de +elar porCue no se Cue%rante el sentido de unidad y de prop2sito del
)istema en su con&unto. ! esos 8ines, el )ecretario implantar0 las normas pre+istas en el !rt6culo
5.' de esta Ley (' L.-.3.!. sec. 1458D, as6 como los reglamentos y normas relacionados con la
administraci2n de las escuelas.
Artculo 2.0,.ICarta Constituti(a de la escuela. (' L.-.3.!. sec. 14'BD
La Carta Constituti+a es el documento o8icial donde constan las %ases del acuerdo en +irtud del
cual se le con8iere el status de escuela de la comunidad a una escuela del )istema de 1ducaci2n
-%lica. 1l acuerdo lo suscri%ir0n, de una parte, el )ecretario y, de otra parte, la escuela,
representada por su $irector y el -residente del Conse&o 1scolar. La Carta Constituti+a se e;9i%ir0
en lugares prominentes de la escuela. La Carta Constituti+a incluir0 e;pectati+as o%&eti+amente
medi%les y constata%les en torno a la calidad y e8ecti+idad de la ense@an:a en la escuela, tales como
tasas de retenci2n, tasas de graduaci2n, tasas de admisi2n a uni+ersidades, entre otros, Cue sir+an de
gu6a a los padres, encargados y al estudiante en determinar la desea%ilidad de matricularse y
permanecer en dic9o plantel escolar.
La Carta Constituti+a reconocer0 la autonom6a de la escuela en las 0reas acad7mica, 8iscal y
administrati+a5 esta%lecer0 el compromiso de los maestros con una gesti2n docente dirigida a
alcan:ar los prop2sitos Cue pauta el !rt6culo 1." de esta Ley (' L.-.3.!. sec. 14'a nota de
prop2sitoD como o%&eti+os del )istema de 1ducaci2n -%lica5 comprometer0 al $irector y al
Conse&o 1scolar a promo+er y mantener un am%iente de estudio en el plantel Cue permita el
desarrollo ordenado de la escuela5 y detallar0 las o%ligaciones Cue 7sta tiene con sus estudiantes y la
comunidad.
La Carta Constituti+a, adem0s, comprometer0 al $irector a o%ser+ar normas de %uena gerencia en
la direcci2n administrati+a y acad7mica de la escuela, lo mismo Cue a implantar las disposiciones
legales y reglamentarias Cue le dan co9erencia al )istema de 1ducaci2n -%lica.
Artculo 2.10.I%igencia de la Carta Constituti(a. (' L.-.3.!. sec. 14' lD
1
La Carta Constituti+a de una escuela tendr0 un per6odo de +igencia de tres ('D a@os, al ca%o de los
cuales de%er0 reno+arse. La reno+aci2n se 9ar0 despu7s de 9a%erse reali:ado una e+aluaci2n del
8uncionamiento de la escuela y de 9a%erse compro%ado Cue cumpli2 los compromisos Cue contra&o
al con8er6rsele el status de escuela de la comunidad. 1n el transcurso de la e+aluaci2n, el
)ecretario, el $irector y el -residente del Conse&o 1scolar podr0n rati8icar las %ases del acuerdo
suscrito anteriormente y tam%i7n podr0n modi8icarlo o enmendarlo.
Artculo 2.11.ICar-cter de la Carta Constituti(a y la e(aluacin de una escuela. (' L.-.3.!.
sec. 14'mD
La Carta Constituti+a de una escuela no constituye un certi8icado de acreditaci2n ni +ale por los Cue
el Conse&o Aeneral de 1ducaci2n de%e e;pedirle a las escuelas del )istema de 1ducaci2n -%lica
tras la e+aluaci2n Cue la ley ordena. )e trata de dos e+aluaciones separadas Cue responden a
prop2sitos complementarios, pero distintos.
Artculo 2.12.IP.rdida de reconocimiento como escuela de la comunidad. (' L.-.3.!. sec.
14'nD
1l )ecretario le retirar0 su reconocimiento a una escuela de la comunidad, y de&ar0 sin e8ecto su
Carta Constituti+a, cuando:
(aD Constate Cue su gesti2n educati+a es ine8ecti+a.
(%D *edien de8iciencias administrati+as o irregularidades 8iscales Cue lo &usti8iCuen.
(cD La escuela incurra o permita a personas %a&o su control, incurrir, en +iolaciones signi8icati+as de
las leyes y los reglamentos Cue rigen el )istema de 1ducaci2n -%lica5 incumpla acuerdos Cue
8iguran en su Carta Constituti+a5 o desacate los principios Cue pautan la pol6tica p%lica so%re
educaci2n.
1l retiro del reconocimiento de una escuela, 8undamentado so%re el inciso (aD de este !rt6culo,
conlle+ar0 la p7rdida de acreditaci2n de la escuela si el Conse&o Aeneral de 1ducaci2n as6 lo
decidiera.
1l )ecretario dispondr0, por reglamento, lo concerniente a la operaci2n pro+isional de escuelas
Cue pierdan su reconocimiento, condici2n en la Cue no podr0n permanecer por m0s de un (1D a@o.
)i al concluir dic9o t7rmino, la escuela no 9u%iese recuperado su reconocimiento, el )ecretario
conceder0 un pla:o adicional de no+enta (9D d6as la%ora%les. )i dentro de este pla:o no se
resol+iesen las di8icultades Cue impiden la reno+aci2n de la Carta Constituti+a, el )ecretario
rele+ar0 de sus 8unciones al personal de la escuela responsa%le de esa situaci2n. Los estudiantes de
escuelas a las Cue se les 9u%iese re+ocado su reconocimiento como 1scuela de la Comunidad,
dis8rutar0n de los ser+icios Cue se o8recen a los dem0s estudiantes del )istema.
Artculo 2.13.IDirector de #scuela / uncin. (' L.-.3.!. sec. 14'oD
1l $irector ser0 responsa%le ante el )ecretario y el Conse&o 1scolar del desen+ol+imiento
acad7mico y administrati+o de la escuela y ser0 tam%i7n el representante de 7sta ante la comunidad.
1n el desempe@o de su tarea reca%ar0 y 8omentar0 la participaci2n de maestros, padres, estudiantes
y miem%ros de la comunidad, segn esta%lecido en este !rt6culo y de acuerdo a cualCuier
reglamento yJo cartas circulares Cue se promulgue. !dem0s de las o%ligaciones Cue se le asignan en
este !rt6culo y de las Cue se le imponen mediante reglamento, el director de escuela tendr0 las
11
siguientes 8unciones y de%eres:
(1D -lani8icar, organi:ar de manera 8le;i%le, dirigir, super+isar y e+aluar toda la acti+idad
docente de la escuela %a&o su direcci2n.
("D -romo+er y mantener un clima institucional 8a+ora%le al proceso educati+o Cue o8re:ca
protecci2n y seguridad a todos los miem%ros de la comunidad escolar.
('D $ise@ar, discutir y conseguir apro%aci2n de la ,acultad y el Conse&o 1scolar de la
organi:aci2n escolar para cada a@o electi+o.
(4D 1+aluar la e8ecti+idad del proceso de ense@an:a y aprendi:a&e utili:ando +ariedad de
modalidades. (!pro+ec9amiento, retenci2n, premiaci2nD.
(5D Custodiar y mantener en lugar seguro los e;pedientes del personal y de los estudiantes, los
e;pedientes acad7micos, registros de notas y de sal2n 9ogar y cualCuier otro documento
relacionado con el desarrollo acad7mico de los estudiantes y la administraci2n de la escuela.
(6D ,acilitar todos los documentos Cue se le reCuieran en una auditor6a o monitor6a relacionado
con las operaciones 8iscales y administrati+as esta%lecidas en esta Ley.
(#D $irigir la preparaci2n del plan de tra%a&o escolar para cada a@o escolar e implantar la acci2n
a corto y a largo pla:o, para la atenci2n y soluci2n de los pro%lemas docentes, discutirlos con la
,acultad y el Conse&o.
((D )olicitar la acreditaci2n de la escuela y +ia%ili:ar la o%tenci2n de 7sta dirigiendo el proceso
de coordinaci2n y preparaci2n para esos 8ines.
(9D -ro+eer toda la coordinaci2n necesaria relacionada con los ser+icios complementarios a la
docencia.
(1D =mplantar y e+aluar las normas curriculares, promo+er y canali:ar las iniciati+as y
recomendaciones Cue 8ormulen los maestros para la adaptaci2n del curr6culo a las necesidades
de la escuela, luego de 7stas ser discutidas y apro%adas por el Conse&o.
(11D 1studiar, conocer y determinar las necesidades, intereses y 8ortale:as de la comunidad a la
Cue sir+e la escuela para cola%orar en el desarrollo del curr6culo Cue responda a esas
necesidades mediante documento o8icial discutido con la ,acultad y Conse&o 1scolar.
(1"D -reparar y re+isar en uni2n al Conse&o 1scolar, la Carta Constituti+a y +ia%ili:ar Cue se
cumpla la misma.
(1'D /rgani:ar un Comit7 de $isciplina y +elar por el cumplimiento del 3eglamento
esta%lecido a esos 8ines.
(14D -ropiciar el estudio de necesidades de la escuela para solicitar los recursos 86sicos, 8iscales
y 9umanos Cue esta necesita y determinar, en consulta con el Conse&o 1scolar, el uso Cue le
dar0n a los 8ondos asignados a la misma.
(15D /rgani:ar, di+ulgar y o8recer ser+icios educati+os para la comunidad.
(16D *antener al d6a las estad6sticas de su escuela, someter los in8ormes Cue le sean reCueridos
y di+ulgar in8ormaci2n so%re los o8recimientos, los logros o%tenidos y las necesidades de la
escuela. Las estad6sticas incluir0n in8ormaci2n de los (lasD estudiantes Cue son madres y padres
adolescentes.
(1#D ,acilitar a la comunidad los ser+icios y recursos con Cue cuenta la escuela de acuerdo a las
leyes y reglamentos +igentes.
(1(D $irigir el proceso de e+aluaci2n del personal docente y administrati+o de la escuela y
8omentar su 2ptimo rendimiento, creando en 7sta un clima de tra%a&o estimulante y armonioso.
(19D Lle+ar a ca%o las gestiones pertinentes para Cue la escuela disponga de los materiales
necesarios para enriCuecer y di8erenciar el proceso de ense@an:a, incluyendo adCuirir materiales
educati+os so%re temas relacionados con las aportaciones de las mu&eres en la pol6tica, en la
econ2mica, en lo cultural y en la sociedad en general para la %i%lioteca escolar, y utili:ar para
1"
ello los 8ondos Cue le sean asignados. 1l Mi%liotecario, asesorado por los maestros y el $irector,
proporcionar0 la selecci2n y compra del material antes se@alado.
("D ,omentar el desarrollo de proyectos inno+adores y el tra%a&o de in+estigaci2n.
("1D 1&ecutar las 8unciones Cue le correspondan en el reclutamiento de personal, siguiendo las
directrices del $epartamento de 1ducaci2n, utili:ando las estructuras operacionales Cue est7n
disponi%les para militar tal 8unci2n. (""D =mplantar los reglamentos internos de la escuela.
("'D Lle+ar a ca%o las 8unciones asignadas al $irector de 1scuelas, de acuerdo a la gu6a
esta%lecida para la organi:aci2n y 8uncionamiento de Conse&os 1scolares.
("4D 1&ercer 8unciones incidentales a la direcci2n y administraci2n de la escuela Cue se le
deleguen y cualCuier otra dirigida a me&orar la administraci2n y la calidad de la educaci2n.
Artculo 2.1!.I Director de #scuela / 0ombramiento y cualificaciones. (' L.-.3.!. sec. 14'pD
1l $irector ser0 nom%rado por el )ecretario de con8ormidad con las leyes y los reglamentos
+igentes. !l momento de e;pedirse el nom%ramiento, la persona designada de%er0 ser mayor de
edad y ciudadano de los 1stados Enidos. )er0 tam%i7n maestro de pro8esi2n con no menos de cinco
(5D a@os de e;periencia docente y de%er0 tener estudios Cue le acrediten como administrador
escolar.
Artculo 2.1".IDirector de #scuela / #(aluacin de su desempe1o. (' L.-.3.!. sec. 14'CD
1l $irector ocupar0 el cargo por tiempo indeterminado, pero su desempe@o estar0 su&eto a
e+aluaciones peri2dicas por el )ecretario y el Conse&o 1scolar. Las e+aluaciones se 9ar0n con
arreglo al procedimiento Cue el )ecretario esta%le:ca mediante reglamento.
Artculo 2.1$.IDirector de #scuela / Causas para remo(erlo. (' L.-.3.!. sec. 14'rD
1l )ecretario, pre+ia audiencia al e8ecto, podr0 remo+er de su cargo a un $irector de 1scuela por
cualCuiera de las siguientes causas:
(aD En in8orme negati+o de su desempe@o tras el procedimiento de e+aluaci2n correspondiente.
(%D )er acusado o con+icto de delito gra+e o de algn delito menos gra+e Cue conlle+e
depra+aci2n.
(cD Negligencia en el desempe@o de su cargo o a%andono de sus o%ligaciones.
(dD )e@alamientos gra+es contra 7l en auditor6as de la /8icina del Contralor o del $epartamento
de 1ducaci2n.
(eD CualCuier otra causa se@alada en la Ley Nm. 115 de ' de Junio de 1965, segn
enmendada (1( L.-.3.!. secs. "#4 et se#.D
CualCuier $irector Cue se encontrara en las circunstancias se@aladas en los incisos (%D y (dD de
este !rt6culo, ser0 suspendido sumariamente de sus 8unciones por el )ecretario mientras se +entilan
las imputaciones.
1l )ecretario esta%lecer0 por reglamento el procedimiento correspondiente a la remoci2n de un
$irector.
Artculo 2.1'.IDesignacin de 2ubdirector. (' L.-.3.!. sec. 14'sD
Con el +isto %ueno del Conse&o 1scolar y la apro%aci2n del )ecretario, el $irector podr0 designar
un )u%director entre los miem%ros del cuerpo magisterial para Cue le ayude en las tareas
1'
administrati+as de la escuela. 1l )u%director tendr0 nom%ramiento docente en destaCue y podr0
desempe@ar las 8unciones de direcci2n cuando el $irector se ausente, est7 en uso de licencia o no
pueda e&ercerlas por cualCuier otra ra:2n. 1l )ecretario podr0 delegar la 8unci2n Cue le encomienda
este !rt6culo en 8uncionarios %a&o su direcci2n.
1n el caso de escuelas con m0s de mil (1,D estudiantes en su matr6cula, el )ecretario podr0
designar un segundo $irector Cue reali:ar6a sus 8unciones %a&o la super+isi2n del primero.
Artculo 2.1*.IPro3ibicin de nepotismo. (' L.-.3.!. sec. 14'tD
No se e8ectuar0n nom%ramientos a puestos transitorios o regulares en una escuela, de personas
dentro del cuarto grado de consanguinidad o de a8inidad con el $irector, o con miem%ros del
Conse&o 1scolar de dic9a escuela.
Artculo 2.1,.I#l Conse4o #scolar / Composicin. (' L.-.3.!. sec. 14'uD
Cada escuela tendr0 un Conse&o 1scolar. 1n el mismo estar0n representados los cuatro
componentes de la escuela en la 8orma Cue disponga el reglamento Cue promulgue el )ecretario. 1l
nmero de miem%ros de cada Conse&o 1scolar depender0 de la clasi8icaci2n de la escuela, pero no
podr0 ser menor de siete (#D ni mayor de Cuince (15D miem%ros. La representaci2n del personal
docente siempre ser0 mayoritaria.
Los $irectores no presidir0n los Conse&os 1scolares5 tendr0n +o: y +oto en sus deli%eraciones y,
como e&ecuti+os principales de la escuela, implantar0n los acuerdos Cue dic9os organismos adopten
en relaci2n con asuntos %a&o su &urisdicci2n.
Artculo 2.20.I#l Conse4o #scolar / 5rgani6acin y funcionamiento. (' L.-.3.!. sec. 14'+D
Los Conse&os 1scolares adoptar0n un reglamento para su go%ierno5 elegir0n sus propios o8iciales5
se reunir0n no menos de una (1D +e: por mes en 9oras no lecti+as5 y, cuando lo estimen
con+eniente, podr0n solicitar el asesoramiento pro8esional o t7cnico del $epartamento.
Artculo 2.21.I#l Conse4o #scolar / unciones. (' L.-.3.!. sec. 14LD
1l Conse&o 1scolar tendr0 las siguientes 8unciones:
(aD =denti8icar y cola%orar en la soluci2n de los pro%lemas de la comunidad y desarrollar
programas de ser+icios dirigidos a la misma.
(%D !utori:ar el desem%olso de 8ondos de la escuela.
(cD 1+aluar los in8ormes del $irector en relaci2n con la administraci2n del presupuesto de la
escuela.
(dD ?elar por el cuidado y mantenimiento de los terrenos, instalaciones y eCuipos de la escuela.
(eD 1la%orar con el $irector planes para la seguridad interna de la escuela5 disponi7ndose
adem0s, Cue preparar0, desarrollar0 y lle+ar0 a ca%o durante los die: (1D d6as siguientes a la
8ec9a de inicio de cada semestre escolar un e&ercicio Cue sir+a de simulacro a la comunidad
escolar para atender de manera segura, ordenada, prudente y ra:ona%le situaciones de
emergencias Cue pudieran ocurrir. $ic9o e&ercicio o plan de acci2n incluir0: (1D medidas a
tomarse para la acci2n inmediata y e8ecti+a en caso de emergencia, entre otras, planes de
desalo&o, identi8icaci2n de lugares seguros a mo+ili:ar a los estudiantes, comunicaci2n con
agencias de apoyo, con los padres y personas relacionadas con el plantel5 y ("D pro+idencias
14
para la reducci2n o pre+enci2n de da@os a estudiantes, maestros y otro personal docente y no
docente.
(8D 3eci%ir y e+aluar la solicitud presupuestaria Cue prepare el $irector para la escuela antes de
remitirla al $epartamento.
(gD !pro%ar los reglamentos de la escuela.
(9D 1la%orar con el $irector un sistema para re8erir al $epartamento de la ,amilia o a cualCuier
otra autoridad competente casos de maltrato de ni@os Cue se detecten en la escuela y darle
seguimiento a los mismos.
(iD !sesorar al $irector so%re cualCuier otro asunto relacionado con la escuela.
1l Conse&o de%er0 crear grupos de tra%a&o y solicitar al $epartamento el personal especiali:ado
Cue reCuiera para e8ectuar sus la%ores. Crear0, adem0s, un grupo constituido por los miem%ros
representati+os del personal docente para:
(aD !sesorar al $irector en la 8ormulaci2n del plan de estudios y del programa de
acti+idades de la escuela.
(%D 1+aluar cam%ios curriculares 8ormulados por el $irector o los maestros a la lu: de las
necesidades e intereses de los estudiantes y de los est0ndares del )istema de 1ducaci2n
-%lica de -uerto 3ico.
(cD Cola%orar con el $irector en la preparaci2n de programas para atender estudiantes con
re:ago acad7mico y a estudiantes de alto rendimiento acad7mico.
Artculo 2.22.IProteccin de los miembros del Conse4o #scolar. (' L.-.3.!. sec. 14';D
Los miem%ros de los Conse&os 1scolares no incurrir0n en responsa%ilidad ci+il de car0cter
personal por acciones u omisiones en el cumplimiento de las o%ligaciones de sus cargos, segn
7stas se de8inen en la ley y los reglamentos Cue go%iernan el )istema de 1ducaci2n -%lica de
-uerto 3ico.
No o%stante, ningn Conse&o 1scolar o miem%ro de 7ste, reclamar0 inmunidades al amparo de
este !rt6culo por acciones Cue intencionalmente lesionen derec9os reconocidos a miem%ros del
personal docente y no docente del $epartamento o a estudiantes del )istema de 1ducaci2n -%lica
de -uerto 3ico.
Artculo 2.23.IConse4o #scolar / Disolucin. (' L.-.3.!. sec. 14'yD
1l )ecretario ordenar0 la disoluci2n de un Conse&o 1scolar Cue permane:ca inacti+o por tres ('D
meses o m0s, o Cue incumpla con las disposiciones de esta Ley o los reglamentos adoptados al
amparo de la misma. $ispondr0, adem0s, lo Cue corresponda so%re la elecci2n de un nue+o Conse&o
1scolar o el retiro del reconocimiento de la escuela.
Artculo 2.2!.IConse4o de #studiantes. (' L.-.3.!. sec. 14':D
Los estudiantes de cada escuela decidir0n so%re la composici2n de su Conse&o de 1studiantes. Las
normas de procedimiento del mismo ser0n determinadas por sus miem%ros con arreglo a las gu6as
generales Cue prepare el )ecretario.
Artculo 2.2".IConse4o de #studiantes / uncin. (' L.-.3.!. sec. 144D
1l Conse&o de 1studiantes ser0 el representante o8icial del cuerpo estudiantil de una escuela ante
15
el $epartamento, el $irector, la ,acultad, el Conse&o 1scolar y la comunidad. 1n tal capacidad
podr0:
(aD /rgani:ar acti+idades de con8ormidad con las normas y reglamentos en +igor.
(%D 1legir un representante estudiantil al Conse&o 1scolar.
(cD 1;poner la opini2n del cuerpo estudiantil so%re los o8recimientos acad7micos y los ser+icios
de la escuela.
(dD 1;presar opiniones y o8recer ideas so%re asuntos de inter7s para la escuela.
(eD -articipar en la preparaci2n del 3eglamento de $isciplina de su escuela y ayudar a
implantarlo.
C!-=>EL/ ===
L/) 1)>E$=!N>1)
Artculo 3.01.I#l estudiante / 7a6n de ser del sistema educati(o. (' L.-.3.!. sec. 144aD
Las la%ores de la escuela girar0n alrededor del estudiante, punto de partida y meta de la gesti2n
educati+a. Los desem%olsos de la escuela los +alidar0 su relaci2n con la docencia5 con ser+icios a
estudiantes5 o con acti+idades con los padres o la comunidad amparadas por esta Ley. La /8icina
del Contralor y los auditores del $epartamento tendr0n presente esta disposici2n al auditar los
desem%olsos de las escuelas.
Artculo 3.02.I#l estudiante. (' L.-.3.!. sec. 144%D
La escuela organi:ar0 sus o8recimientos partiendo de la idea de Cue cada estudiante es una
persona con necesidades, aspiraciones y aptitudes singulares. 1n correspondencia con ello, la
escuela:
(aD -ro+eer0 ser+icios a alumnos con impedimentos como ordena la Ley Nm. 51 de 6 de Junio de
1996 (1( L.-.3.!. secs. 1'51 et se#.D, conocida como NLey de )er+icios 1ducati+os =ntegrales para
-ersonas con =mpedimentosN y las leyes y reglamentos 8ederales aplica%les.
(%D =mplantar0 programas remediadores para estudiantes con re:ago acad7mico, lo mismo Cue para
estudiantes en riesgo de a%andonar la escuela.
(cD =mpartir0 cursos para estudiantes de alto rendimiento acad7mico o con 9a%ilidades especiales.
(dD -restar0 ser+icios de orientaci2n +ocacional a su matr6cula.
(eD -ro+eer0 ser+icios de conse&er6a a sus estudiantes para ayudarlos a entender y mane&ar
pro%lemas propios de su edad.
Artculo 3.03.IPertinencia de programas de estudio. (' L.-.3.!. sec. 144cD
Los programas de estudio de la escuela se a&ustar0n a las necesidades y e;periencias de sus
estudiantes. Los directores, los maestros y los conse&os escolares cuidar0n Cue los cursos Cue la
escuela imparte:
(aD )ean pertinentes a la realidad social, cultural y geogr08ica de sus alumnos.
(%D !+i+en la imaginaci2n y despierten la curiosidad de los estudiantes.
(cD Le proporcionen a los alumnos la oportunidad de desarrollar la capacidad de o%ser+ar y ra:onar.
(dD !diestren a los estudiantes en la %sCueda de in8ormaci2n a tra+7s de medios tradicionales y de
medios electr2nicos.
(eD -romue+an el desarrollo 86sico saluda%le a tra+7s del reCuisitos de participaci2n en los cursos de
16
educaci2n 86sica. (8D Le permitan a los alumnos ampliar su +oca%ulario y desarrollar las destre:as
de la comunicaci2n oral y escrita tanto en espa@ol como en ingl7s.
(gD Le %rinden a los estudiantes in8ormaci2n u orientaci2n so%re el desarrollo se;ual del ser
9umano5 relaciones de 8amilia5 pro%lemas del adolescente5 8inan:as personales5 y so%re cualCuier
otro tema Cue la escuela o el )ecretario consideren pertinente.
(9D $esarrollar en el estudiante las destre:as del aprendi:a&e.
Artculo 3.0!.I#ducacin fsica. (' L.-.3.!. sec. 144cH1D
Las escuelas pro+eer0n a todos sus estudiantes con un m6nimo de tres ('D 9oras semanales de
educaci2n 86sica. )e garanti:ar0 un maestro de educaci2n 86sica a cada escuela. -ara el caso de
escuelas con m0s de doscientos cincuenta ("5D estudiantes se nom%rar0n maestros adicionales por
cada doscientos cincuenta ("5D estudiantes o 8racci2n. $isponi7ndose, adem0s, Cue se incluya la
integraci2n de instrumentos de tecnolog6a moderna para pro+eer in8ormaci2n so%re la educaci2n
86sica a los estudiantes. )e entender0n como instrumentos de tecnolog6a moderna las computadoras,
eCuipos de comunicaci2n y eCuipos audio+isuales.
Artculo 3.0".I#ducacin se)ual. (' L.-.3.!. sec. 144dD
Las escuelas, con el asesoramiento del $epartamento, implantar0n programas de educaci2n
se;ual para sus estudiantes. 1stos 9ar0n 7n8asis en los aspectos 8isiol2gicos y emocionales de la
relaci2n se;ual, al igual Cue en las responsa%ilidades 8amiliares adscritas a las mismas y en los
riesgos Cue conlle+a dic9a relaci2n.
Artculo 3.0$.I#studiantes / Acti(idades. (' L.-.3.!. sec. 144eD
Las escuelas estimular0n a sus estudiantes a participar en acti+idades curriculares y
e;tracurriculares5 promo+er0n proyectos de su iniciati+a5 les alentar0n a organi:arse para impartir
tutor6as o para prestar ser+icios a la escuela y la comunidad5 y cola%orar0n con ellos en la
cele%raci2n de acti+idades Cue respondan a sus intereses.
Artculo 3.0'.IPromocin de estudiantes. (' L.-.3.!. sec. 1448D
1l )ecretario ela%orar0 normas de aplicaci2n para todo el )istema de 1ducaci2n -%lica
re8erentes a:
(aD 1l programa de estudio correspondiente a cada grado y cada ni+el del )istema.
(%D 1l ni+el de destre:as o de conocimientos Cue de%en alcan:ar los alumnos al concluir cada
etapa del proceso educati+o.
(cD ,ormas de e+aluar el apro+ec9amiento de los estudiantes.
(dD -romoci2n de estudiantes de un grado o un ni+el a otro.
(eD )er+icios Cue las escuelas de%en o8recer a estudiantes con re:ago acad7mico o en riesgo de
a%andonar la escuela.
No se implantar0n normas generales so%re promoci2n de grados %asadas en e;0menes especiales
a administrarse a los estudiantes del )istema de 1ducaci2n -%lica 9asta tanto el )ecretario
certi8iCue Cue el $epartamento cuenta con prue%as con8ia%les, capaces de medir apro+ec9amientos
acad7micos de alumnos de +ariada procedencia sin la inter8erencia de 8actores no acad7micos Cue
puedan incidir en el resultado de las prue%as. 1n ausencia de la certi8icaci2n del )ecretario, cada
1#
escuela administrar0 sus e;0menes de promoci2n %asados en las directrices Cue emita el
$epartamento.
Artculo 3.0*.I#l estudiante / Ambiente de la escuela. (' L.-.3.!. sec. 144gD
1l )ecretario promulgar0 un 3eglamento de 1studiantes para el )istema de 1ducaci2n -%lica.
Los Conse&os 1scolares, por su parte, adoptar0n reglamentos complementarios para sus escuelas.
Los reglamentos precisar0n los derec9os y o%ligaciones de los estudiantes, las normas de
comportamiento en las escuelas y esta%lecer0n las sanciones Cue correspondan por su in8racci2n.
>anto el reglamento Cue promulgue el )ecretario como los Cue adopten los conse&os escolares
reconocer0n el derec9o de los estudiantes a su seguridad personal5 a estudiar en un am%iente sano5 a
su intimidad y dignidad personal5 a promo+er la 8ormaci2n de organi:aciones estudiantiles5 a una
e+aluaci2n &usta de su tra%a&o acad7mico5 a Cue se custodien de%idamente los documentos
relacionados con su acad7mico y su +ida estudiantil5 a seleccionar su o8icio o pro8esi2n li%remente5
a reci%ir ser+icios de orientaci2n +ocacional u otros ser+icios especiali:ados5 a una educaci2n Cue
les permita proseguir estudios superiores o les proporcione acceso al mercado de tra%a&o dentro y
8uera de -uerto 3ico5 y a organi:ar y participar en las acti+idades de sus escuelas.
Los reglamentos tam%i7n reconocer0n la o%ligaci2n de los estudiantes de asistir a la escuela5 de
cumplir sus tareas escolares5 de ser 9onestos5 de au;iliar a sus compa@eros5 de respetar la integridad
86sica y moral de sus maestros y compa@eros5 de prestar ser+icios a su escuela y a la comunidad en
casos de emergencia5 y de respetar el derec9o de los dem0s alumnos a estudiar.
Artculo 3.0,.I7.cords de estudiantes. (' L.-.3.!. sec. 1449D
1l )ecretario esta%lecer0 por reglamento las normas correspondientes al mantenimiento y la
custodia de los r7cords relacionados con el acad7mico y la +ida estudiantil de los alumnos del
)istema. >ales documentos ser0n con8idenciales y s2lo tendr0n acceso a ellos el estudiante, el
padre, la madre o el tutor legal del estudiante, los 8uncionarios autori:ados por el )ecretario y
personas a Cuienes se autorice mediante orden &udicial.
Artculo 3.10.I2anciones disciplinarias. (' L.-.3.!. sec. 144iD
Los estudiantes o%ser+ar0n las normas de comportamiento Cue se promulguen para asegurar el
desen+ol+imiento ordenado de la escuela. La +iolaci2n de dic9as normas conlle+ar0 la imposici2n
de sanciones Cue +ariar0n desde una le+e amonestaci2n %asta la e;pulsi2n del estudiante. Las
sanciones de suspensi2n y e;pulsi2n no podr0n imponerse sin el de%ido proceso de ley, e;cepto en
los casos pre+istos en el !rt6culo '.1l (' L.-.3.!. sec. 144&D. 1l castigo corporal est0 pro9i%ido.
Artculo 3.11.I8edidas disciplinarias urgentes. (' L.-.3.!. sec. 144&D
Los directores podr0n suspender sumariamente de clases a alumnos a Cuienes se les imputen
8altas gra+es clase == o === %a&o la Ley Nm. (( de 9 de Julio de 19(6 ('4 L.-.3.!. secs. ""1 et
seC.D, conocida como NLey de *enores de -uerto 3icoN. >am%i7n podr0n 9acerlo cuando se aleguen
9ec9os Cue den %ase para procesar al estudiante como adulto ante un tri%unal o cuando el director
tenga ra:ones para suponer Cue la presencia del alumno en el plantel escolar constituye una
amena:a para la seguridad de la comunidad escolar.
!ntes de 9acer e8ecti+a cualCuier decisi2n al amparo de este !rt6culo, los directores 9ar0n la
1(
consulta correspondiente al )ecretario por la +6a e;pedita Cue 7ste disponga por reglamento.
Ninguna suspensi2n sumaria podr0 e;tenderse por m0s de cinco (5D d6as lecti+os, de%i7ndose
cele%rar dentro de ese pla:o la +ista disciplinaria so%re los 9ec9os Cue se imputan. )e esta%lecer0n
reglas para sal+aguardar la con8idencialidad del procedimiento segn reCuiere la NLey de *enores
de -uerto 3icoN.
Artculo 3.12.I#studiantes remo(idos del 3ogar de sus padres& tutores& 3ogares de crian6a.
(' L.-.3.!. sec. 144BD
Los $irectores 9ar0n los arreglos necesarios para e8ectuar, sin dilaci2n, el cam%io de la escuela de
un estudiante %a&o la custodia del $epartamento de la ,amilia. Ma&o ninguna circunstancia un
$irector podr0 negarle el ingreso a una escuela a estos menores.
Artculo 3.13.IDe(olucin de libros& computadoras& materiales y e9uipos de la escuela. ('
L.-.3.!. sec. 144 lD
Los padres, tutores o encargados de los estudiantes ser0n responsa%les de Cue sus 9i&os de+uel+an
a la escuela en %uen estado los li%ros, materiales, eCuipos y computadoras Cue se les 9u%iese
prestado para sus estudios al 8inali:ar el a@o escolar o en el momento en Cue se les e;igieran. $e no
de+ol+erse, el )ecretario reCuerir0 de los padres, tutores o encargados el pago, la compensaci2n o el
resarcimiento de los gastos en Cue el $epartamento ra:ona%lemente tu+iera Cue incurrir para
reparar, restaurar o reponer los mismos con arreglo a los procedimientos pautados en las leyes y los
reglamentos +igentes y al compromiso contra6do por ellos al suscri%ir el correspondiente
documento al inicio del curso escolar.
Artculo 3.1!.IPosesin de armas en la escuela. (' L.-.3.!. sec. 144mD
>odo estudiante Cue introdu:ca, distri%uya, regale, +enda o posea cualCuier tipo de arma de 8uego
en la escuela o sus alrededores, ser0 suspendido por el )ecretario por un per6odo no menor de un (1D
a@o en consideraci2n a las circunstancias de cada caso en particular y segn el procedimiento
esta%lecido mediante reglamentaci2n. ! los 8ines de este !rt6culo NcualCuier tipo de armaN incluye
todas las armas pro9i%idas por la Ley Nm. 1# de 19 de 1nero de 1951, segn enmendada ("5
L.-.3.!. secs. 455 a 46&D, conocida como NLey de !rmas de -uerto 3icoN, o cualCuier otra ley
sucesora, y la Ley -%lica ,ederal Nm. 9H'51 de 19 de &unio de 196(, segn enmendada, (" )tat.
""6. -or Nalrededores de una escuelaN se entiende cien (1D metros radiales a contarse desde los
l6mites de la escuela segn indicados estos l6mites por una cerca o por cualCuier otro signo de
demarcaci2n.
1l $epartamento, en coordinaci2n con las agencias concernidas, le pro+eer0 al alumno
suspendido ser+icios de educaci2n alternos durante el tiempo de su suspensi2n y, concluido 7ste, lo
u%icar0 en el ni+el y el grado Cue le corresponda.
C!-=>EL/ =?
1L *!1)>3/
Artculo !.01.I#l maestro / uncin. (' L.-.3.!. sec. 144nD
1l maestro es el recurso principal del proceso educati+o. )u 8unci2n N-rimordialN consiste en
19
ayudar a los alumnos a descu%rir sus capacidades, a reali:arlas y a desarrollar actitudes y 8ormas de
comportamiento Cue les permitan desen+ol+erse como miem%ros de la comunidad.
Artculo !.02.IAutonoma docente del maestro. (' L.-.3.!. sec. 144oD
1l )ecretario, los directores de escuela y los conse&os escolares +alidar0n la autonom6a docente
del maestro, Cue incluye la li%ertad para:
(aD Facer los cam%ios Cue estime pertinentes con el 8in de adaptar el temario de los cursos al
per8il socioHcultural y geogr08ico de sus estudiantes.
(%D !doptar la metodolog6a pedag2gica Cue segn su &uicio pro8esional suscite me&or el inter7s y
la curiosidad de sus alumnos en los temas %a&o estudio.
(cD -restarle atenci2n singulari:ada a estudiantes con impedimentos, lo mismo Cue a estudiantes
de alto rendimiento acad7mico o con 9a%ilidades especiales.
(dD /rgani:ar grupos de alumnos para reali:ar estudios o proyectos especiales relacionados con
sus cursos.
La autonom6a docente del maestro se re8erir0 siempre a los temas comprendidos en los cursos Cue
imparte, no a temas o materias marginales a los mismos. Los reglamentos reconocer0n la autoridad
de los maestros para mantener el orden en sus salas de clases.
La autonom6a docente Cue aCu6 se reconoce no e;cusar0 al maestro de cu%rir su curso segn 7ste
se esta%lece en el curr6culo maestro del sistema educati+o.
Artculo !.03.I:ncenti(os para la e)celencia. (' L.-.3.!. sec. 144pD
1l )ecretario esta%lecer0 por reglamento un sistema de incenti+os para retener en el sal2n de
clases a los maestros me&or cuali8icados y de mayor rendimiento. Los incenti+os podr0n ser
premios, reconocimientos especiales, licencias para estudios, +ia&es culturales, %oni8icaciones y
otras distinciones Cue destaCuen la +al6a del maestro y la la%or docente.
Artculo !.0!.IPreparacin de maestros. (' L.-.3.!. sec. 144CD
1l )ecretario gestionar0 con las uni+ersidades radicadas en -uerto 3ico la coordinaci2n de sus
o8recimientos con las necesidades del sistema de educaci2n p%lica en lo re8erente a:
(aD La capacitaci2n del maestro en las 0reas t7cnicas de su pro8esi2n, lo mismo Cue en las
disciplinas de su especialidad.
(%D 1l mane&o adecuado de la tecnolog6a pedag2gica m0s a+an:ada.
(cD La preparaci2n del personal gerencial de las escuelas.
(dD La capacitaci2n de personal pro8esional para tareas de apoyo a la docencia.
(eD 1l esta%lecimiento de programas de educaci2n cont6nua y de readiestramiento de maestros.
Artculo !.0".IAspirantes a maestros / #)amen. (' L.-.3.!. sec. 144rD
Los aspirantes a cualCuier posici2n esta%lecida al amparo de la Ley Nm 94 de "1 de Junio de
1955, (1( L.-.3.!. secs. "6 et se#.D, so%re certi8icaci2n de maestros, y de los reglamentos
adoptados en +irtud de la misma, de%er0n apro%ar un e;amen Cue les cuali8iCue como maestros. 1l
)ecretario promulgar0 las normas Cue regir0n la preparaci2n y administraci2n de estos e;0menes.
Las puntuaciones en los mismos se tomar0n en cuenta a e8ectos de asignar turnos en los registros de
elegi%les.
"
Artculo !.0".I:ngreso al magisterio. (' L.-.3.!. sec. 144sD
Las escuelas esta%lecer0n programas de ingreso al magisterio para maestros nue+os y para
maestros Cue no 9ayan e&ercido durante los tres ('D a@os anteriores a su nom%ramiento. 1l
)ecretario esta%lecer0 las normas relacionadas con la operaci2n de estos programas.
Artculo !.0$.I0ombramiento de maestros para puestos administrati(os. (' L.-.3.!. sec.
144tD
1l )ecretario podr0 nom%rar maestros a puestos administrati+os con arreglo a la Ley Nm 94 de
"1 de Junio de 1955, (1( L.-.3.!. secs. "6 et se#.D, so%re certi8icaci2n de maestros, la Ley Nm.
'1" de 15 de mayo de 19'( (1( L.-.3.!. secs. "14 et se#.D, so%re permanencia de maestros, y a los
reglamentos adoptados al amparo de esas leyes. Los maestros as6 nom%rados estar0n su&etos a las
e+aluaciones Cue ordene el reglamento Cue promulgue el )ecretario.
Artculo !.0*.I#ducacin continua. (' L.-.3.!. sec. 144uD
1l )ecretario esta%lecer0 programas de educaci2n continua para el personal docente y no docente
del $epartamento.
1n el caso de todos los miem%ros de los Conse&os 1scolares, Cue sean nom%rados a partir de la
+igencia de esta Ley, ser0 reCuisito pre+io 9a%er tomado y apro%ado un curso de operaciones
8inancieras p%licas a ser dise@ado y administrado por la /8icina del Contralor de -uerto 3ico.
$isponi7ndose Cue la /8icina del Contralor y el )ecretario esta%lecer0n las normas administrati+as
Cue sean necesarias para cumplir con tal reCuisito y, adem0s, pro+eer dic9o curso a los actuales
miem%ros de Conse&os 1scolares. 1ste curso del Contralor de -uerto 3ico ser0 o8recido en la 8orma
m0s e8ecti+a y e8iciente posi%le con8orme lo acuerden el )ecretario de 1ducaci2n y la /8icina del
Contralor. 1ntre otras alternati+as a considerar, sin Cue se entiendan como una limitaci2n, el curso
podr0 ser o8recido en la =nstituci2n $ocente en coordinaci2n con el $irector 1scolar o en grupos
por *unicipio en coordinaci2n con el )uperintendente de 1scuelas.
Artculo !.0,.I#(aluacin de maestros. (' L.-.3.!. sec. 144+D
! principios del a@o acad7mico, los directores de escuela, en consulta con los conse&os escolares,
organi:ar0n comit7s de e+aluaci2n constituidos en parte por maestros permanentes de reconocida
e;periencia. Los comit7s e+aluar0n el tra%a&o del personal docente de sus escuelas con8orme a los
procedimientos, gu6as y criterios o%&eti+os Cue esta%le:ca el )ecretario y 8ormulan
recomendaciones a los directores y conse&os escolares so%re programas de capacitaci2n pro8esional
o de educaci2n continua para el me&oramiento de la docencia en sus escuelas.
Las e+aluaciones de los comit7s se utili:ar0n tam%i7n a prop2sito de e;tender permanencia a
maestros, conceder ascensos en rangos docentes y otorgar premios y reconocimientos a pro8esores
destacados.
Artculo !.10.IParticipacin de maestros en los procesos de la escuela. (' L.-.3.!. sec. 144LD
Los maestros participar0n en la direcci2n de sus escuelas a tra+7s de los Conse&os 1scolares5 de
reuniones de la ,acultad y de otros organismos Cue se creen para reali:ar los prop2sitos de esta Ley.
"1
1l )ecretario, los directores y los Conse&os 1scolares 8ormular0n normas para sistemati:ar y
alentar la participaci2n acti+a de los maestros en la reali:aci2n de la gesti2n educati+a de la escuela.
Artculo !.11.ICiudadanos (oluntarios. (' L.-.3.!. sec. 144;D
Los directores de escuelas, con la apro%aci2n de los Conse&os 1scolares, mantendr0n un registro
de ciudadanos +oluntarios dispuestos a prestar ser+icios no docentes a las escuelas, lo mismo Cue a
e&ercer 8unciones magisteriales durante 9oras del 9orario ampliado o en sustituci2n de maestros
ausentes de sus clases.
Los +oluntarios reunir0n los reCuisitos de preparaci2n y e;periencia para e&ercer las 8unciones Cue
se les deleguen y no reci%ir0n compensaci2n por su tra%a&o sal+o la dieta Cue el )ecretario les
conceda en consideraci2n a cada d6a de la%or.
$urante el desempe@o de sus 8unciones los +oluntarios estar0n cu%iertos por los seguros m7dicos
y de 9ospitali:aci2n del ,ondo del )eguro del 1stado y estar0n protegidos por la Ley Nm. 14 de
"9 de &unio de 1955 ('" L.-.3.!. secs. '## et se#.D so%re reclamaciones y acciones contra el
1stado Li%re !sociado de -uerto 3ico.
Artculo !.12.I#)encin de embargo y e4ecuciones. (' L.-.3.!. sec. 144yD
La parte de los sueldos del personal docente del )istema de 1ducaci2n -%lica de -uerto 3ico
correspondiente al sueldo %0sico de entrada al magisterio estar0n e;entos de em%argo y e&ecuci2n.
Artculo !.13.I2anciones disciplinarias. (' L.-.3.!. sec. 144:D
1l )ecretario podr0 imponer sanciones disciplinarias a miem%ros del personal docente y no
docente Cue in8rin&an las leyes o los reglamentos Cue go%iernan el )istema de 1ducaci2n -%lica de
-uerto 3ico. Las sanciones podr0n +ariar desde reprimendas por in8racciones le+es 9asta la
destituci2n y la cancelaci2n de certi8icaciones por in8racciones gra+es o se+eras. 1l )ecretario no
podr0 imponer sanciones disciplinarias al personal docente y no docente sin el de%ido proceso de
ley.
Artculo !.1!.IDerec3o a participar en acti(idades polticas. (' L.-.3.!. sec. 145D
Los miem%ros del personal docente del )istema de 1ducaci2n -%lica tendr0n derec9o a:
(aD ,ormar parte de los cuerpos directi+os de partidos y organi:aciones pol6ticas5
(%D participar en campa@as y acti+idades pol6ticas5
(cD 8igurar como candidatos a cargos electi+os o a puestos de con8ian:a por designaci2n5 y a
(dD promo+er candidaturas en cualCuier proceso electoral.
Artculo !.1".IActi(idades pro3ibidas en escuelas e instalaciones del Departamento. ('
L.-.3.!. sec. 145aD
>odos los 8uncionarios y empleados del $epartamento, independientemente de su posici2n,
8unci2n, clasi8icaci2n o del tipo de nom%ramiento Cue ostenten, se a%stendr0n de reali:ar los
siguientes actos dentro de las escuelas o dentro de las instalaciones y terrenos %a&o la &urisdicci2n
del $epartamento, durante sus respecti+as &ornadas de tra%a&o o las 9oras la%ora%les del )istema de
1ducaci2n -%lica:
""
(aD 1;9i%ir insignias, s6m%olos o em%lemas de partidos u organi:aciones pol6ticas5
(%D 8ormar grupos u organi:ar acti+idades de apoyo o de repudio a partidos, organi:aciones
pol6ticas o a candidatos o personas Cue participan en un proceso electoral5
(cD distri%uir o di8undir propaganda relacionada con un proceso pol6tico o una contienda
electoral.
La in8racci2n de las disposiciones de este !rt6culo se considerar0 conducta pro8esional impropia y
constituir0 causa su8iciente para las acciones disciplinarias correspondientes %a&o las disposiciones
de esta Ley o de la Ley Nm. 115 de ' de Junio de 1965, segn enmendada (' L.-.3.!. secs. "#4
et seC.D, o de cualCuier otra ley o reglamento aplica%le.
Artculo !.1$.I;icencias especiales para candidatos. (' L.-.3.!. sec. 145%D
Los miem%ros del personal docente del )istema de 1ducaci2n -%lica ser0n rele+ados de sus
o%ligaciones cuando 8uesen nominados por un partido pol6tico a los cargos de Ao%ernador,
Comisionado 3esidente, )enador, 3epresentante o !lcalde y 8uesen certi8icados por la Comisi2n
1statal de 1lecciones.
1l rele+o de 8unciones ser0 e8ecti+o el 1ro de agosto del a@o electoral y se e;tender0 9asta el
lunes siguiente al d6a se@alado para la elecci2n general. $urante ese per6odo, el docente rele+ado de
8unciones dis8rutar0 de una licencia especial con paga, Cue no ser0 deduci%le de ninguna otra
licencia acumulada por 7l. -asada la elecci2n, los maestros en licencia especial, tendr0n derec9o a
reclamar licencia sin paga por el tiempo Cue resto del semestre.
$e no resultar electos para los cargos Cue 8ueron nominados, los docentes en licencia especial,
podr0n reintegrarse a sus pla:as con los mismos derec9os y prerrogati+as Cue ten6an al momento en
Cue se les rele+ara de 8unciones. )i sus pla:as estu+ieran ocupadas, o si no 9u%iese otras de igual
categor6a disponi%les en sus municipios, el )ecretario prorrogar0 la licencia especial con paga 9asta
el inicio del segundo semestre escolar.
Las disposiciones de este !rt6culo no ser0n aplica%les al personal docente de con8ian:a ni a los
8uncionarios y empleados en 8unciones no docentes del $epartamento.
Artculo !.1'.I5rgani6aciones sindicales. (' L.-.3.!. sec. 145cD
La participaci2n de maestros en organi:aciones sindicales se regir0 por lo acordado en
negociaci2n colecti+a, al amparo de la Ley Nm. 45 de "5 de 8e%rero de 199( (' L.-.3.!. secs.
1451 et se#.D, conocida como NLey de 3elaciones del >ra%a&o del )er+icio -%lico de -uerto 3icoN
, y de sus reglamentos.
C!-=>EL/ ?
1L )=)>1*! $1 1$EC!C=/N -EML=C!
Artculo ".01.IComposicin del 2istema. (' L.-.3.!. sec. 145dD
Las escuelas constituir0n un con&unto de unidades aut2nomas articuladas por principios de
pol6tica p%lica y prop2sitos comunes. ,ormar0n parte del )istema de 1ducaci2n -%lica de -uerto
3ico, como componente principal, &unto con el )ecretario de 1ducaci2n, las o8icinas regionales y
de distrito de 8acilitaci2n educati+a y las dependencias del $epartamento Cue pro+een ser+icios de
comedor escolar, de imprenta y otros ser+icios au;iliares dentro del )istema.
"'
Artculo ".01.I#l 2ecretario / orma de e4ercer funciones. (' L.-.3.!. sec. 145eD
1l )ecretario encau:ar0 la gesti2n educati+a del )istema a tra+7s de normas reglamentarias, de
directrices de pol6tica p%lica y de acti+idades de plani8icaci2n, auditor6a, 8iscali:aci2n y
e+aluaci2n de los procesos acad7micos y administrati+os de las escuelas. 1&ercer0 las 8acultades
e&ecuti+as in9erentes a su cargo en los casos Cue pre+7 la ley o cuando entienda Cue sea necesario
para sal+aguardar la armon6a y los intereses del )istema de 1ducaci2n -%lica de -uerto 3ico.
Artculo ".02.I#l 2ecretario / 7esponsabilidad por las escuelas. (' L.-.3.!. sec. 1458D
1n relaci2n con las escuelas Cue componen el )istema de 1ducaci2n -%lica, el )ecretario ser0
directamente responsa%le de:
(aD La plani8icaci2n de las instalaciones escolares.
(%D La apertura y el cierre temporal o permanente de instalaciones escolares.
(cD La estructuraci2n del )istema por grados y ni+eles o con cualCuier otro dise@o.
(dD La plani8icaci2n 8iscal del )istema y la asignaci2n presupuestaria de cada escuela.
(eD 1l desarrollo de prue%as de apro+ec9amiento acad7mico con8ia%les Cue permitan ponderar el
desempe@o del )istema 1ducati+o en su con&unto y el de cada escuela en particular.
(8D La auditor6a 8iscal y el e;amen de los procedimientos de personal de las escuelas.
(gD La e+aluaci2n del desempe@o de los directores de escuelas.
(9D La e+aluaci2n, auditor6a o 8iscali:aci2n de cualCuier otra acti+idad Cue las escuelas
desarrollen dentro del 0m%ito de autonom6a Cue esta Ley les reconoce.
Artculo ".0!.I#l 2ecretario / Delegacin de funciones. (' L.-.3.!. sec. 145gD
1l )ecretario podr0 delegar las 8unciones enumeradas en el !rt6culo anterior (' L.-.3.!. sec.
1458D en el )u%Hsecretario para !suntos !cad7micos y el )u%Hsecretario para !suntos de
!dministraci2n del $epartamento. No podr0 delegarlas ni podr0n reali:arse las mismas, sin
em%argo, las o8icinas regionales y de distrito de 8acilitaci2n educati+a ni por 8uncionarios o
empleados Cue tengan a cargo 7stas tareas.
Artculo ".0".I5rgani6acin del 2istema en grados y ni(eles. (' L.-.3.!. sec. 1459D
1l )istema de 1ducaci2n -%lica se organi:ar0 so%re la premisa de Cue la educaci2n es un
proceso continuo Cue esta Ley di+ide, por consideraciones administrati+as, en los ni+eles de
educaci2n preescolar, educaci2n elemental, educaci2n secundaria y educaci2n post secundaria.
1l )ecretario, dispondr0 mediante reglamento, lo relati+o a los grados correspondientes a cada
ni+el y cuidar0 Cue el dise@o de grados y ni+eles no impida ensayar con otras 8ormas de
organi:aci2n escolar Cue puedan demostrar me&or el car0cter continuo del proceso educati+o.
Artculo ".0$.I:dioma de ense1an6a. (' L.-.3.!. sec. 145iD
La ense@an:a se impartir0 en espa@ol yJo ingl7s en las escuelas del )istema.
Artculo ".0'.IArticulacin entre la escuela y el mundo del traba4o. (' L.-.3.!. sec. 145&D
1l )ecretario esta%lecer0 las articulaciones de%idas entre las e;periencias 8ormati+as en la escuela
"4
y el mundo del tra%a&o con miras a dotar a -uerto 3ico de recursos 9umanos capacitados para las
tareas Cue reCuieren los procesos producti+os dentro de una econom6a glo%ali:ada. ! tal prop2sito,
9a%r0 de enriCuecer los programas de estudio con adiestramientos para desarrollar destre:as
la%orales, esta%lecer planes de estudio y de tra%a&o com%inados5 a@adir o8recimientos al curr6culo
escolar y emprender cualCuier otra iniciati+a Cue 8acilite el tr0nsito de los estudiantes al mundo del
tra%a&o.
Artculo ".0*.ICentro de :n(estigaciones e :nno(aciones #ducati(as. (' L.-.3.!. sec. 145BD
1l )ecretario esta%lecer0 un Centro de =n+estigaciones e =nno+aciones 1ducati+as para los
siguientes 8ines:
(aD 1studiar y allegar in8ormaci2n so%re pro%lemas de la educaci2n en -uerto 3ico.
(%D 3eali:ar e;perimentos con nue+as 8ormas de organi:ar la ense@an:a e impartir la docencia.
(cD ,ormular y ensayar nue+os curr6culos para los cursos Cue se imparten.
(dD $ise@ar programas Cue apro+ec9en el talento, la capacidad y la e;periencia de maestros y
estudiantes en acti+idades complementarias de las Cue se desarrollan en el sal2n de clases.
(eD Facer acopio de in+estigaciones e inno+aciones pedag2gicas Cue se realicen dentro y 8uera
de -uerto 3ico.
(8D 1+aluar proyectos de in+estigaci2n Cue propongan los maestros del )istema de educaci2n
p%lica y su8ragar el costo correspondiente a la reali:aci2n de los Cue aprue%e el )ecretario.
(gD 1sta%lecer una red de escuelas cola%oradoras para participar en in+estigaciones y
e;perimentos del Centro.
(9D -romo+er el esta%lecimiento de consorcios con uni+ersidades para proyectos de
in+estigaci2n.
(iD 3endir in8ormes anuales al Ao%ernador de -uerto 3ico y a la !sam%lea Legislati+a so%re los
logros y el desempe@o del Centro.
Artculo ".0,.ICentro de :n(estigaciones e :nno(aciones #ducati(as / Direccin. (' L.-.3.!.
sec. 145 lD
1l Centro ser0 dirigido por un $irector nom%rado por el )ecretario y estar0 adscrito a la /8icina
de 7ste.
Artculo ".10.ICentro de :n(estigaciones e :nno(aciones #ducati(as / 7eglamento. ('
L.-.3.!. sec. 145mD
1l )ecretario dispondr0 mediante reglamento lo relacionado con la organi:aci2n y el
8uncionamiento del Centro.
Artculo ".11.I#l a1o acad.mico. (' L.-.3.!. sec. 145nD
1l a@o acad7mico se compondr0 de dos ("D semestres separados por las 8esti+idades de la
Na+idad. 1l )ecretario 8ormular0 el plan de tra%a&o del a@o escolar. 1n el mismo se separar0n dos
("D d6as sucesi+os por semestre para reuniones in8ormati+as con los padres de estudiantes y
acti+idades pro8esionales de los maestros.
Artculo ".12.ICo3erencia del 2istema. (' L.-.3.!. sec. 145oD
"5
1l )ecretario 8ormular0 normas de aplicaci2n en todas las escuelas con el 8in de darle co9erencia
a la gesti2n educati+a del )istema de 1ducaci2n -%lica. Las normas se re8erir0n a asuntos como
los siguientes:
(aD -lanes de estudio por grados y ni+eles.
(%D -rue%as para medir el progreso de los estudiantes.
(cD *etas de apro+ec9amiento espec68icas para los distintos grados y ni+eles del sistema.
(dD 1scalas salariales para el personal docente y de apoyo a la docencia.
(eD Criterios, gu6as y procedimientos para e+aluar el desempe@o de maestros, directores de
escuela, 8acilitadores y dem0s empleados del )istema.
(8D ,ormas de e+aluar la gesti2n de las escuelas.
Artculo ".13.I7esponsabilidades de funcionarios y empleados del Departamento. ('
L.-.3.!. sec. 145pD
Los 8uncionarios y empleados del $epartamento responder0n ante el )ecretario por sus actos
negligentes o culposos, lo mismo Cue por los del personal %a&o su super+isi2n. 1l incumplimiento
de las responsa%ilidades de super+isi2n ser0 causa su8iciente para la imposici2n de sanciones con
arreglo a lo Cue pautan la Ley 115 de ' de Junio de 1965, segn enmendada (1( L.-.3.!. secs.
"#4 et se#D, y otras leyes y reglamentos aplica%les.
Artculo ".1!.I2istema de personal del Departamento. (' L.-.3.!. sec. 145CD
1l $epartamento tendr0 empleados de con8ian:a y empleados de carrera. Los empleados de
con8ian:a ser0n los Cue inter+ienen sustancialmente en el esta%lecimiento y la implantaci2n de la
pol6tica p%lica en el $epartamento o asesoran o prestan ser+icios directamente al )ecretario. Los
dem0s empleados ser0n de carrera. 1l reclutamiento del personal se regir0 por reglamentos
esta%lecidos a ese e8ecto.
1l $epartamento y las escuelas administrar0n su propio sistema de personal sin su&eci2n a la Ley
Nm. 5 de 14 de /ctu%re de 19#5, segn enmendada (' L.-.3.!. secs. 1'1 et se#.D, conocida
como NLey de -ersonal del )er+icio -%lico de -uerto 3icoN. !dem0s, el $epartamento adoptar0
un reglamento so%re las 0reas esenciales al principio de m7rito y otras 0reas de administraci2n de
personal contenidas en las leyes relati+as al ser+icio p%lico. 1l )ecretario dar0 participaci2n al
personal docente y no docente en la 8ormulaci2n de su r7gimen de personal.
Las determinaciones so%re asuntos de personal %a&o el principio de m7rito estar0n su&etas a
re+isi2n por la Junta de !pelaciones del )istema de 1ducati+o, creada en +irtud de la Ley 115 de '
de Junio de 1965, segn enmendada (1( L.-.3.!. secs. "#4 et se#D.
)on 0reas esenciales al principio de m7rito las siguientes:
(aD Clasi8icaci2n de puestos.
(%D 3eclutamiento y selecci2n de personal.
(cD !scensos, traslados y descensos.
(dD !diestramientos.
(eD 3etenci2n en el ser+icio.
1l personal docente del )istema ser0 nom%rado con arreglo a lo dispuesto en el inciso (%D del
!rt6culo ".4 de esta ley (' L.-.3.!. sec. 14'8D.
C!-=>EL/ ?=
"6
1L )1C31>!3=/ $1 1$EC!C=/N
Artculo $.01.I0ombramiento. (' L.-.3.!. sec. 145rD
1l )ecretario ser0 nom%rado por el Ao%ernador de -uerto 3ico con el conse&o y consentimiento
del )enado. )er0 ciudadano de los 1stados Enidos.
Artculo $.02.Iunciones del 2ecretario. (' L.-.3.!. sec. 145sD
1l )ecretario ser0 responsa%le de:
(aD =mplantar la pol6tica p%lica Cue la !sam%lea Legislati+a y el Ao%ernador adopten con el 8in
de reali:ar los prop2sitos Cue la Constituci2n de -uerto 3ico y esta Ley pautan para el )istema
de 1ducaci2n -%lica.
(%D /rgani:ar, plani8icar, dirigir, super+isar y e+aluar las acti+idades acad7micas y
administrati+as del $epartamento.
(cD Cuidar Cue las escuelas de la comunidad, aut2nomas en su 8uncionamiento, se articulen
dentro de un sistema educati+o co9erente, orientado por prop2sitos comunes.
(dD 3epresentar al $epartamento en acti+idades o8iciales de go%ierno y ante la comunidad.
Artculo $.03.Iacultades y obligaciones del 2ecretario en el -mbito acad.mico. (' L.-.3.!.
sec. 145tD
1n su 8unci2n de $irector !cad7mico del )istema de 1ducaci2n -%lica de -uerto 3ico, el
)ecretario:
(aD !doptar0 un -lan de $esarrollo =ntegral de cinco (5D a@os del )istema de 1ducaci2n -%lica
de -uerto 3ico en el Cue se esta%lecer0n los o%&eti+os de corto y mediano pla:os del
$epartamento y se dise@ar0 el plan de tra%a&o institucional para conseguirlos. 1l -lan se
re+isar0 anualmente.
(%D /rgani:ar0 los programas de estudio del )istema de 1ducaci2n -%lica con arreglo al patr2n
de grados y ni+eles, teniendo presente lo dispuesto en el !rt6culo 5.5 de esta Ley (' L.-.3.!.
sec. 1459D.
(cD 1sta%lecer0 un curr6culo %0sico para el )istema de 1ducaci2n -%lica con m0rgenes de
8le;i%ilidad su8icientes para Cue las escuelas lo adapten a sus necesidades. =ncluir0 como
reCuisito del curr6culo los cursos de educaci2n 86sica.
(dD -rescri%ir0 el plan de estudios correspondiente a cada grado y ni+el del )istema.
(eD $esarrollar un programa de orientaci2n so%re la criminalidad, los 9ec9os Cue constituyen
delitos, las penalidades Cue 7stos conlle+an y los reglamentos Cue sean necesarios para
implantar dic9o programa. !dem0s, el programa podr0 incluir +isitas de estudiantes a ni+el
secundario a las distintas instituciones carcelarias del pa6s, tanto en las escuelas del )istema de
1ducaci2n -%lica del pa6s como de las escuelas pri+adas Cue tengan las licencias del
$epartamento de 1ducaci2n para poder operar como centros de ense@an:a. 1l programa de
+isitas ser0 opcional y siempre en coordinaci2n con el )ecretario del $epartamento de
Correcci2n y 3e9a%ilitaci2n. 1l programa de orientaci2n 8ormar0 parte del curr6culo 8ormal
acad7mico y ser0 un reCuisito indispensa%le para Cue los &2+enes de cuarto a@o o%tengan su
diploma de graduaci2n.
(8D 1sta%lecer un programa a ni+el elemental, intermedio y secundario de moral y 7tica
gu%ernamental. 1l )ecretario adoptar0 los reglamentos Cue sean necesarios para implantar dic9o
"#
programa y podr0 reci%ir cooperaci2n y asesoramiento de la /8icina de 1tica Au%ernamental,
de la /8icina del Contralor de -uerto 3ico, del )ecretario de Justicia de -uerto 3ico y de
aCuellas personas o entidades Cue est7n dipuestas a cola%orar con la implantaci2n del plan para
la ense@an:a de la 7tica y moral gu%ernamental. 1ste programa se implantar0 en todas las
escuelas del )istema de 1ducaci2n -%lica, as6 como de las escuelas pri+adas Cue tengan las
licencias del $epartamento de 1ducaci2n para poder operar como centros de ense@an:a. 1n
armon6a con los incisos (%D, (cD y (dD de este !rt6culo dic9o programa 8ormar0 parte del
curr6culo 8ormal acad7mico y ser0 un reCuisito indispensa%le para Cue los &2+enes de cuarto a@o
o%tengan su diploma.
(gD ?elar0 por Cue los estudiantes con impedimentos reci%an los ser+icios Cue pre+7 la Ley
Nm. 51 de # de Junio de 1996 (1( L.-.3.!. secs. 1'51 et se#.D, conocida como NLey de
)er+icios 1ducati+os =ntegrales para -ersonas con =mpedimentosN y sus reglamentos, as6 como
las leyes y reglamentos 8ederales aplica%les.
(9D 1sta%lecer0 los ni+eles de apro+ec9amiento reCueridos para la promoci2n de grado y de
ni+el dentro del )istema. (iD 1sta%lecer0, con8orme al dise@o general prescrito en el !rt6culo
5.11 (1( L.-.3.!. sec. 145nD, la duraci2n del a@o y del d6a, escolares5 el m6nimo anual y diario
de 9oras lecti+as5 la di+isi2n del a@o escolar en secciones5 y los per6odos de receso acad7mico,
permitiendo Cue las escuelas puedan aumentar los d6as y 9oras lecti+as para satis8acer sus
necesidades.
(&D !doptar0 las medidas necesarias para asegurar el me&or uso del tiempo lecti+o.
(BD 1sta%lecer0 el correspondiente procedimiento para Cue los estudiantes sean de%idamente
orientados so%re el signi8icado y origen del nom%re de la escuela donde 7stos estudian. !dem0s,
se reCuiere al )ecretario, con la cola%oraci2n de la Comisi2n $enominadora de 1structuras y
?6as -%licas de -uerto 3ico, incluir la in8ormaci2n relacionada al nom%re de las escuelas de
-uerto 3ico en la p0gina ci%ern7tica del $epartamento de 1ducaci2n, a 8in de Cue tanto los
estudiantes como la comunidad en general, puedan accederla y orientarse so%re el signi8icado y
origen del nom%re de la escuela Cue interesen.
(l D !pro%ar0 los li%ros, te;tos, eCuipos y materiales reCueridos para la docencia.
(mD !lentar0 la e;celencia acad7mica de maestros y estudiantes por medio de premios e
incenti+os especiales.
(nD 1structura programas de incenti+os para el me&oramiento pro8esional del magisterio y del
personal de apoyo a la docencia.
(oD -romulgar0 un reglamento para el personal docente del )istema.
(pD -romulgar0 un 3eglamento de 1studiantes con8orme a lo dispuesto en el !rt6culo '.( de
esta Ley (' L.-.3.!. sec. 144gD.
(CD 1sta%lecer0 procedimientos o%&eti+os para e+aluar el apro+ec9amiento de los alumnos, el
desempe@o de los maestros, la gesti2n de los directores de escuela del )istema y para comparar
la la%or de las escuelas entre s6.
(rD !doptar0 normas relacionadas con el car0cter de las acti+idades no acad7micas Cue las
escuelas podr0n auspiciar5 disponi7ndose Cue, entre tales normas apro%ar0 aCu7llas Cue
espec68icamente pro96%an el auspicio o el desarrollo, por las escuelas, sus integrantes o la
comunidad, de acti+idades Cue e;pongan a los estudiantes y la estudiantes menores de edad a
cualCuier acti+idad lesi+a a su salud 86sica o mental.
(sD -romulgar0 el reglamento para la constituci2n y el 8uncionamiento del Conse&o 1scolar
con8orme a lo dispuesto en lo !rt6culos ".19, ".", "."1, "."" y "."' de esta ley (' L.-.3.!.
secs. 14'u a 14'yD.
(tD -ro+eer0 recursos para su8ragar programas de estudios a+an:ados para alumnos de escuela
"(
superior de alto potencial acad7mico o +ocacional, as6 como para la atenci2n de estudiantes de
cualCuier ni+el escolar Cue demuestren aptitudes so%resalientes.
(uD $esignar0 las escuelas Cue ser+ir0n como escuelas e&emplares y e;perimentales del )istema
y podr0 crear escuelas y programas especiales para atender necesidades espec68icas de grupos
de estudiantes.
(+D 1sta%lecer0 mediante reglamento el r7gimen de administraci2n pro+isional de escuelas Cue
pierdan su certi8icado de reconocimiento.
(LD ,ormular0 un plan de dos ("D a@os, asignando los 8ondos necesarios, para esta%lecer cursos
de educaci2n 86sica en todas las escuelas del )istema.
(;D Aestionar0 recursos del go%ierno de OlosP 1stados Enidos y de organi:aciones p%licas o
pri+adas para desarrollar proyectos Cue adelanten la gesti2n educati+a del )istema de 1ducaci2n
-%lica de -uerto 3ico.
(yD Coordinar0 con el =nstituto de Cultura -uertoriCue@a y los municipios en el 1stado Li%re
!sociado de -uerto 3ico, para o8recer ser+icios %i%liotecarios y de la %i%lioteca rodante o
%i%lio%s a tra+7s de cada pue%lo en el pa6s y, a tal e8ecto, apro%ar0 las reglas y reglamentos
necesarios con&untamente con la Junta de $irectores del =nstituto de Cultura -uertorriCue@a.
(:D -ro+eer0, a estudiantes as6 como al personal docente y no docente en el )istemaO,P
adiestramientos continuos respecto al uso y mane&o de la computadora y la tecnolog6a
electr2nica, Oen adici2nP a una orientaci2n %re+e o%ligatoria inicial so%re la utili:aci2n
responsa%le y 7tica del ordenador y sus programas, cuya apro%aci2n e;igir0 como condici2n
pre+ia a con8erir acceso al eCuipo.
(aaD 1l )ecretario reorientar0 el curr6culo de todas las escuelas p%licas para, en el curso de
9istoria de -uerto 3ico, incluir la ense@an:a de la 9istoria del municipio donde est0 locali:ada
cada escuela p%lica.
(%%D 1sta%lecer0, en coordinaci2n con la /8icina de la -rocuradora de las *u&eres, un curr6culo
de ense@an:a dirigido a promo+er la eCuidad por g7nero y la pre+enci2n de +iolencia
dom7stica. !dem0s, tendr0 la o%ligaci2n de implantar este curr6culo a tra+7s de los
o8recimientos acad7micos regulares, o integr0ndolo a los programas acad7micos y otras
modalidades educati+as.
Artculo $.0!.Iacultades y obligaciones del 2ecretario en el -mbito administrati(o. ('
L.-.3.!. sec. 145uD
1n su 8unci2n de $irector !dministrati+o del )istema de 1ducaci2n -%lica de -uerto 3ico, el
)ecretario:
(aD !doptar0 la 82rmula para determinar el presupuesto de las escuelas del )istema de
1ducaci2n -%lica. La 82rmula tomar0 en consideraci2n el ni+el de los o8recimientos de la
escuela5 su matr6cula5 la naturale:a de sus programas5 la antigQedad de su 8acultad5 el estado de
sus instalaciones5 y cualCuier otra condici2n Cue pueda re8le&arse en los costos de
8uncionamiento de la escuela.
(%D $ise@ar0 y esta%lecer0 sistemas de auditor6a para constatar regularmente la legalidad de los
desem%olsos de las escuelas.
(cD ,ormular0 las normas relacionadas con la administraci2n de personal de las escuelas como
parte del 3eglamento de -ersonal del $epartamento y 8iscali:ar0 su cumplimiento.
(dD 1sta%lecer0 las normas re8erentes a las compras y suministros de las escuelas como parte del
3eglamento de Compras y )uministros del $epartamento.
(eD 1sta%lecer0 programas de gerencia escolar para capacitar al personal directi+o y
"9
administrati+o de las escuelas en las 0reas de preparaci2n y mane&o de presupuesto,
administraci2n de personal, auditor6a 8iscal y cualCuier otra 0rea administrati+a Cue considere
esencial para la %uena administraci2n del )istema de 1ducaci2n -%lica.
(8D =mplantar0 un proceso de +entilaci2n de Cuerellas y apelaciones para resol+er reclamaciones
de miem%ros del personal docente y no docente por acciones y omisiones de 8uncionarios de las
escuelas.
(gD -romulgar0 un 3eglamento de $isciplina 1scolar con el 8in de asegurar el desarrollo
ininterrumpido de las la%ores del )istema. 1l reglamento esta%lecer0 normas de
comportamiento para el personal docente y administrati+o del $epartamento, para los
estudiantes y para los +isitantes de las escuelas.
(9D 1sta%lecer0 un plan estrat7gico de mane&o de crisis ante incidentes de +iolencia a situaciones
Cue puedan desencadenar la misma en los planteles escolares del )istema, en coordinaci2n can
la -olic6a de -uerto 3ico, la -olic6a *unicipal, la !gencia 1statal para *ane&o de 1mergencias
y !dministraci2n de $esastres, el Cuerpo de Mom%eros de -uerto 3ico, el $epartamento de
)alud y cualesCuiera otras agencias correspondientes.
(iD !dministrar0 un sistema de personal %asado en el principio de m7rito para el personal
docente y no docente del $epartamento sin su&eci2n a las disposiciones de la Ley Nm. 5 de 14
de octu%re de 19#5, segn enmendada, conocida como NLey de -ersonal del )er+icio -%lico de
-uerto 3icoN 5 nom%rar0 el personal del $epartamento con8orme a esta Ley y las dem0s leyes
aplica%les y adoptar0 un reglamento so%re las 0reas esenciales del principio de m7rito con
su&eci2n al tr0mite dispuesto en la Ley Nm. 1# de 1" de !gosto de 19((, segn enmendada ('
L.-.3.!. secs. "11 et seC.D, conocida como NLey de -rocedimiento !dministrati+o Eni8orme
del 1stado Li%re !sociado de -uerto 3icoN .
(&D 1sta%lecer0 un registro especial para maestros de ni+el preescolar a tercer grado, lo mismo
Cue los registros de maestros para programas especiales y otros ni+eles del )istema de
1ducaci2n -%lica, de con8ormidad con la Ley Nm. 94 de "1 de Junio de 1955, (1( L.-.3.!.
secs. "6 et se#.D, so%re certi8icaci2n de maestros y el reglamento adoptado con8orme a la
misma.
(BD Nom%rar0 el personal del $epartamento, e;cepto el Cue designen los directores de escuela al
amparo del !rt6culo 6.6 de esta Ley (' L.-.3.!. sec. 145LD.
(l D !doptar0 un 3eglamento de Compras y )uministros para el $epartamento sin su&eci2n a las
disposiciones pertinentes de la Ley Nm. 164 de "' de Junio de 19#4, segn enmendada ('
L.-.3.!. secs. 9'1 et se#.D, conocida como NLey de la !dministraci2n de )er+icios AeneralesN .
(mD -reparar0 y administrar0 el -resupuesto del $epartamento, as6 como los 8ondos de origen
e;terno Cue se le asignaren a 7ste.
(nD 1sta%lecer0 por reglamento un sistema de conta%ilidad y desem%olsos para el $epartamento,
en armon6a con la reglamentaci2n esta%lecida a estos 8ines con el $epartamento de Facienda.
(oD !pro%ar0 los proyectos y planos de construcci2n de planteles escolares y otras instalaciones
del )istema y contratar0 las o%ras de construcci2n o me&oras de las mismas con empresas
p%licas o pri+adas.
(pD Cele%rar0 contratos para la construcci2n y reacondicionamiento de planteles escolares y
edi8icios del $epartamento.
(CD !utori:ar0 el uso temporal y gratuito de instalaciones escolares para acti+idades educati+as,
recreati+as, c6+icas y culturales.
(rD -odr0 arrendar instalaciones escolares a entidades pri+adas a 8in de Cue las mismas se
utilicen, 8uera del 9orario regular de clases o durante los per6odos de +acaciones, para la
cele%raci2n de acti+idades o la prestaci2n de ser+icios compati%les con la acti+idad educati+a y
'
la pol6tica p%lica esta%lecida por esta Ley.
(sD 1sta%lecer0 mediante reglamento las condiciones, las garant6as y los t7rminos econ2micos
de los arrendamientos de instalaciones escolares.
(tD Concertar0 acuerdos, contratos y con+enios con agencias o instrumentalidades del Ao%ierno
de -uerto 3ico o sus municipios, as6 como con agencias e instrumentalidades del go%ierno
8ederal o los go%iernos estatales y locales de 1stados Enidos o con personas o entidades
pri+adas, a e8ectos de implantar esta Ley o lograr sus prop2sitos.
(uD Contar0 ser+icios de transportaci2n escolar por t7rminos no mayores de tres ('D a@os, su&eta
su e8ecti+idad a la disponi%ilidad de 8ondos y a la cu%ierta de una p2li:a de responsa%ilidad
p%lica su8ragada por el contratista.
(+D !ceptar0 donaciones en %ienes, ser+icios o dinero de organismos gu%ernamentales locales,
estatales o 8ederales, lo mismo Cue de personas o instituciones pri+adas, sin su&eci2n a lo
dispuesto en la Ley Nm. 5# de 19 de Junio de 195(, segn enmendada (' L.-.3.!. secs. 111
et se#.D, siempre Cue las donaciones no estu+ieren su&etas a condiciones Cue a8ecten el
8uncionamiento del )istema de 1ducaci2n -%lica. Cuando estas donaciones 8ueren
condicionadas estar0n su&etas a las disposiciones de la Ley Nm. 5# de 19 de Junio de 195(,
segn enmendada (' L.-.3.!. secs. 111 et se#.D.
(LD >omar0 &uramentos y declaraciones &uradas relacionadas con asuntos relacionados con esta
Ley o los reglamentos adoptados al amparo de la misma.
(;D )ometer0 un in8orme anual al Ao%ernador y a la !sam%lea Legislati+a so%re la la%or del
$epartamento.
(yD !doptar0 y 8ormular0 las normas re8erentes a los proyectos y propuestas de los municipios,
otras agencias gu%ernamentales, empresas pri+adas y las comunidades Cue garanticen el
%ienestar, desarrollo y seguridad de la comunidad escolar. ! estos e8ectos podr0 concertar
acuerdos, contratos y con+enios Cue +oluntariamente se deseen implantar en los planteles. 1n
ningn caso se utili:ar0 dinero p%lico para el auspicio de escuelas pri+adas en detrimento de
las escuelas p%licas.
Artculo $.0".IDelegacin de funciones en funcionarios subalternos. (' L.-.3.!. sec. 145+D
1l )ecretario podr0 delegar 8acultades Cue esta Ley le con8iere a 8uncionarios su%alternos,
e;cepto las Cue se re8ieren a la cancelaci2n de Cartas Constituti+as de escuelas y a la apro%aci2n,
re+isi2n y derogaci2n de normas y reglamentos para el go%ierno del )istema de 1ducaci2n -%lica.
Artculo $.0$.IDelegacin de funciones en directores de escuela. (' L.-.3.!. sec. 145LD
1n la Carta Constituti+a emitida para cada escuela, el )ecretario esta%lecer0 los t7rminos y
condiciones %a&o los cuales los directores e&ercer0n las 8acultades y poderes Cue esta Ley, les otorga
a e8ectos de reali:ar compras, administrar los presupuestos y nom%rar el personal docente de sus
respecti+as escuelas. 1l )ecretario podr0 re+ocar dic9as 8acultades y poderes, en todo o en parte,
cuando e;istan ra:ones Cue aconse&en tal acci2n.
C!-=>EL/ ?==
L/) ,!C=L=>!$/31) $1 L! 1)CE1L!
Artculo '.01.Iuncin del facilitador. (' L.-.3.!. sec. 145;D
'1
Los 8acilitadores no e&ercer0n 8unciones e&ecuti+as, 8iscali:adoras, de e+aluaci2n o de super+isi2n
en relaci2n con las escuelas. $ar0n ser+icios de apoyo a la docencia y asesoraran so%re asuntos
administrati+os cuando lo reCuieran las escuelas a tra+7s de sus directores.
Artculo '.02.IAsignacin de tareas. (' L.-.3.!. sec. 145yD
Las tareas correspondientes a los 8acilitadores se agrupar0n %a&o dos categor6as:
(aD ,acilitaci2n administrati+a y gerencial, y
(%D 8acilitaci2n acad7mica o docente.
Artculo '.03.Iacilitacin administrati(a y gerencial. (' L.-.3.!. sec. 145:D
Las tareas de 8acilitaci2n administrati+a y gerencial consistir0n en:
(aD /rgani:ar e impartir programas de capacitaci2n para el personal directi+o y administrati+o
de las escuelas en las 0reas de preparaci2n y administraci2n de presupuestos5 administraci2n de
personal5 procedimientos de compra5 y auditor6a 8iscal.
(%D Coordinar los ser+icios de transportaci2n y comedor escolar.
(cD !nali:ar pro%lemas administrati+os espec68icos de las escuelas y recomendar maneras de
en8rentarlos.
(dD Mrindar asesoramiento so%re la aplicaci2n de normas de disciplina en las escuelas y los
procedimientos relacionados con las mismas.
(eD Coordinar acti+idades recreati+as, deporti+as, culturales y acad7micas entre las escuelas.
(8D Aestionar ser+icios pro8esionales especiali:ados para ni@os con impedimentos.
(gD *antener los registros de maestros esta%lecidos al amparo de la Ley Nm 94 de "1 de Junio
de 1955, (1( L.-.3.!. secs. "6 et se#.D, so%re certi8icaci2n de maestros, y asesorar a los
directores de escuela so%re su utili:aci2n.
(9D !sesorar a los directores so%re ser+icios y sistemas de seguridad para las escuelas.
(iD CualesCuiera otras 8unciones administrati+as Cue delegue el )ecretario.
Las tareas de 8acilitaci2n administrati+a y gerencial se reali:ar0n a tra+7s de las regiones
educati+as, Cue responder0n directamente al )u%Hsecretario para !suntos de !dministraci2n del
$epartamento. 1l )ecretario dispondr0 so%re la organi:aci2n y el 8uncionamiento de las regiones
educati+as mediante reglamento.
Artculo '.0!.Iacilitacin docente y acad.mica. (' L.-.3.!. sec. 145aaD
Las tareas de 8acilitaci2n docente y acad7mica consistir0n en:
(aD !sesorar a directores y maestros so%re el dise@o de programas a&ustados a las necesidades y
e;periencias de los estudiantes.
(%D !sesorar a los maestros so%re m7todos de ense@an:a, as6 como so%re la preparaci2n de
materiales y el uso de eCuipos para la docencia.
(cD -ro+eer orientaci2n so%re la preparaci2n de planes de ense@an:a indi+iduali:ada.
(dD =mpartir programas de me&oramiento pro8esional para el personal docente y el personal de
apoyo a la docencia de las escuelas.
(eD !sesorar a los directores y los conse&os escolares so%re 8ormas de e+aluar el desempe@o de
maestros.
(8D Cola%orar con los directores de escuelas en la preparaci2n de programas para estudiantes con
re:ago acad7mico o en riesgo de a%andonar la escuela.
'"
(gD /rientar a los maestros so%re procedimientos para e+aluar el apro+ec9amiento de los
estudiantes.
(9D !sesorar a directores y maestros so%re el dise@o de cursos especiales para alumnos de alto
rendimiento acad7mico o con 9a%ilidades especiales.
(iD $irigir los centros de desarrollo pro8esional Cue esta%le:ca el )ecretario.
Las tareas de 8acilitaci2n docente y acad7mica se reali:ar0n en los distritos escolares %a&o la
direcci2n de superintendentes, Cue responder0n directamente al )u%Hsecretario para !suntos
!cad7micos del $epartamento. 1l )ecretario dispondr0 so%re la organi:aci2n y el 8uncionamiento
de los distritos mediante reglamento.
Artculo '.0".I7egiones y distritos / 5tras funciones. (' L.-.3.!. sec. 145%%D
Las o8icinas regionales y de distritos escolares podr0n reali:ar, aparte de las tareas de 8acilitaci2n
pre+istas en esta Ley, otras 8unciones Cue el )ecretario les delegue en 0nimo de agili:ar y
descentrali:ar la operaci2n del $epartamento. Las tareas Cue a ese e8ecto delegue el )ecretario se
mantendr0n separadas de las de 8acilitaci2n y no podr0n incidir, a8ectar o menosca%ar la autonom6a
de las escuelas.
Artculo '.0$.I7e(isin de funciones de facilitadores. (' L.-.3.!. sec. 145ccD
1l )ecretario re+isar0 de tiempo en tiempo las 8unciones de los 8acilitadores para a&ustarlas a las
necesidades cam%iantes del )istema de 1ducaci2n -%lica. Las re+isiones Cue a ese e8ecto se 9agan
mantendr0n la 8unci2n 8acilitadora dentro de los l6mites Cue esta%lece el !rt6culo #.1 de esta Ley
(' L.-.3.!. sec. 145;D.
Artculo '.0'.I:nstituto de capacitacin administrati(a y asesoramiento a escuelas. ('
L.-.3.!. sec. 145ddD
Los 8uncionarios y empleados del =nstituto de 3e8orma 1ducati+a se reu%icar0n dentro de un
=nstituto de Capacitaci2n !dministrati+a y !sesoramiento a 1scuelas, a ser esta%lecido en la
/8icina del )ecretario. 1l )ecretario determinar0 por reglamento las 8unciones Cue tendr0 dic9o
=nstituto.
C!-=>EL/ ?===
L/) -)=C/L/A/) / -)=C/L/A!) $1 L! 1)CE1L!
Artculo *.01.Iunciones del psiclogo y la psicloga. (' L.-.3.!. sec. 146D
Los psic2logos o psic2logas de las escuelas dar0n apoyo y ser+icios tanto al personal docente
como al estudiantado directamente. $e%er0n 9acer e+aluaciones en el 0rea acad7mica (de
apro+ec9amiento y conocimientoD, en las 0reas intelectual y emocional. !dem0s generar0 un per8il
del estudiante, tanto de sus limitaciones como de sus 8ortale:as. 1sto tendr0 el prop2sito de ayudar
al maestro o maestra a utili:ar estrategias Cue ayuden al estudiante en el proceso de aprendi:a&e.
)er0 consultorJa de los maestros y maestras en la %sCueda de nue+as alternati+as y 8acilitar0 las
adaptaciones necesarias para %ene8icio del estudiante.
-odr0 identi8icar posi%les pro%lemas del estudiante, inter+enir con el mismo y si es necesario re8erir
el caso a otrosJas pro8esionales de la salud.
''
Artculo *.02.Iunciones del Psiclogo #scolar. (' L.-.3.!. sec. 146aD
OLas 8unciones delJde laP -sic2logoJa 1scolar:
(aD $esarrollar0 estrategias de pre+enci2n primaria y secundaria dentro del conte;to escolar.
(%D =denti8icar0 pro%lemas de aprendi:a&e y de desarrollo en el estudiantado.
(cD -articipar0 en el tra%a&o interdisciplinario de eCuipo en el desarrollo, implantaci2n y
e+aluaci2n de programas en el sistema escolar.
(dD !dministrar0 e interpretar0 prue%as psicol2gicas, psicoeducati+as, cuestionarios e
in+entarios.
(eD !sesorar0 a maestrosJas, padres y madres y administradores en el an0lisis, inter+enci2n e
implantaci2n de estrategias de inter+enci2n para la soluci2n de pro%lemas y con8lictos
escolares.
C!-=>EL/ =<
$1,=N=C=/N $1 >13*=N/)
Artculo ,.01.IDefiniciones. (' L.-.3.!. sec. 14'aD
! e8ectos de esta ley, los siguientes t7rminos tendr0n el signi8icado Cue se e;presa a continuaci2n:
(aD "utonom$a. ,acultad Cue se le otorga a las escuelas de la comunidad para tomar decisiones so%re
sus asuntos acad7micos, 8iscales y administrati+os dentro de los m0rgenes Cue se@ala esta ley.
(%D %arta %onstitutiva. $ocumento o8icial donde constan los t7rminos y condiciones %a&o los cuales
se le concede autonom6a a una escuela de la comunidad.
(cD %omunidad. ?ecindarios comprendidos dentro del 0rea ser+ida por una escuela.
(dD %urr$culo. -rograma o plan de estudio de una escuela o temario de un curso o materia del
mismo.
(eD Departamento. 1l $epartamento de 1ducaci2n.
(8D Distrito. Enidad 8uncional del $epartamento %a&o la direcci2n de un )uperintendente donde se
desarrollan la%ores de 8acilitaci2n ac0demica en pro+ec9o de las escuelas comprendidas en su 0rea
geogr08ica.
(gD Director. $irector de 1scuela de la Comunidad.
(9D Docencia. =nteracci2n entre maestros y estudiantes en el sal2n de clases o en cualCuier otro
lugar en Cue se o8re:ca una lecci2n.
(iD Escuela de la comunidad. Comunidad de estudio 8ormada por padres, estudiantes, maestros y
personal de apoyo docente y administrati+o Cue sir+e a una comunidad y dis8ruta de autonom6a.
(&D Evaluacin. -rocedimiento para &ustipreciar el desempe@o del personal docente y no docente de
una escuela para los 8ines esta%lecidos en esta ley.
(BD Facilitador. ,uncionario de una regi2n educati+a o un distrito escolar Cue asesora a la escuela o
a los maestros so%re cuestiones administrati+as o acad7micas cuando se reCuieren sus ser+icios.
(l D Personal docente. Los maestros, directores de escuela, %i%liotecarios, orientadores, tra%a&adores
sociales, y otro personal con 8unciones t7cnicas, administrati+as y de super+isi2n en el )istema, Cue
posean certi8icados docentes e;pedidos con8orme a la ley.
(mD Personal no docente. ,uncionarios o empleados no comprendidos en la categor6a NdocenteN.
(nD Psiclogo escolar Los psic2logos y las psic2logas de las escuelas OCueP dar0n apoyo y ser+icios
tanto al personal docente como al estudiantado directamente. )u prop2sito es lograr Cue cada
estudiante aprenda en un lugar seguro y saluda%le, donde se le nutra su proceso de desarrollo y
'4
crecimiento dentro de la realidad y capacidad de la escuela. -odr0 identi8icar posi%les pro%lemas
del estudiante, inter+enir con el mismo y si es necesario re8erir el caso a otrosJas pro8esionales de la
salud.
1l solicitante a la pla:a de -sic2logo 1scolar de%er0 presentar una Certi8icaci2n de la Junta
1;aminadora de -sic2logos, creada en +irtud de la Ley Nm. 96 de 4 de Junio de 19(' (" L.-.3.!.
secs. '"1 et seC.D, Cue acredite Cue la persona tiene una concentraci2n en -sicolog6a 1scolar o si es
un psic2logo con otra concentraci2n, la Certi8icaci2n de%er0 acreditar Cue tiene competencia en el
0rea de -sicolog6a 1scolar, segn lo determine el reglamento de la Junta 1;aminadora.
(oD Regin. Enidad 8uncional del $epartamento %a&o la super+isi2n de un $irector donde se
desarrollan la%ores de 8acilitaci2n administrati+a en pro+ec9o de las escuelas comprendidas dentro
de un 0rea geogr08ica Cue a%arca +arios distritos.
(pD Secretario. 1l )ecretario de 1ducaci2n de -uerto 3ico.
(CD Sistema. 1l )istema de 1ducaci2n -%lica de -uerto 3ico.
(rD Superintendente. ,uncionario Cue dirige las tareas de 8acilitaci2n docente y acad7mica en un
distrito escolar.
C!-=>EL/ <
$=)-/)=C=/N1) ,=N!L1)
Artculo 10.01.IProteccin de derec3os y contratos. (' L.-.3.!. sec. 146dD
Ninguna disposici2n de esta Ley a8ectar0 derec9os econ2micos de 8uncionarios y empleados Cue
a la 8ec9a de apro%aci2n de la misma estu+ieran la%orando en el $epartamento o en el =nstituto de
3e8orma 1ducati+a.
Artculo 10.02.I%igencia pro(isional de reglamentos. (' L.-.3.!. sec. 14'a notaD
Las normas administrati+as y los reglamentos en +igor a la 8ec9a de +igencia de esta Ley
continuar0n en e8ecto 9asta Cue sean derogados o enmendados, siempre Cue no sean incompati%les
con disposiciones de esta Ley.
Artculo 10.03.IAsignacin de fondos. (' L.-.3.!. sec. 14'a notaD
Los recursos necesarios para la implantaci2n de esta Ley se consignar0n anualmente en la
3esoluci2n Con&unta del -resupuesto Aeneral de Aastos de Ao%ierno de -uerto 3ico y ser0n
administrados en su totalidad por el )ecretario.
Artculo 10.0!.IDerogacin de leyes. (' L.-.3.!. sec. 14'a notaD
)e deroga la Ley Nm. 1( de 16 de &unio de 199', conocida como RLey para el $esarrollo de las
1scuelas de la ComunidadR, segn enmendada (1( L.-.3.!. secs. "51 a "5(5D, y la Ley Nm 6( de
"( de agosto de 199, segn enmendada (' L.-.3.!. secs. '91 a '9(D, conocida como NLey
/rg0nica del $epartamento de 1ducaci2n del 1stado Li%re !sociadoN, y el !rt6culo "' de la Ley
Nm. "' de 1" de mayo de 194" (' L.-.3.!. sec. 45'D
Artculo 10.0".I#)encin de aplicacin de di(ersas leyes a las escuelas de la comunidad. ('
L.-.3.!. sec. 146eD
'5
Las escuelas de la comunidad estar0n e;entas de la aplicaci2n de las disposiciones siguientes:
(aD La Ley Nm. "' de "' de Julio de 19#4, segn enmendada, conocida como NLey de
Conta%ilidad del Ao%ierno de -uerto 3icoN.
(%D La Ley Nm. 5 de 14 de /ctu%re de 19#5, segn enmendada, conocida como NLey de
-ersonal del )er+icio -%lico de -uerto 3icoN .
(cD La Ley Nm. 164 de "' de Julio de 19#4, segn enmendada, conocida como NLey de la
!dministraci2n de )er+icios AeneralesN.
(dD 1l inciso % ("D del !rt6culo ' de la Ley Nm. 14' de 1( de Junio de 19(, segn enmendada
("' L.-.3.!. sec. 1'D, conocida como NLey /rg0nica de la /8icina de Aerencia y -resupuestoN,
relacionadas con la administraci2n, e&ecuci2n y control del presupuesto.
(eD 1l !rt6culo 1## del C2digo -ol6tico de -uerto 3ico, segn enmendado (' L.-.3.!. sec. 551D,
Cue regula el reci%o de compensaciones e;traordinarias por 8uncionarios o empleados p%licos.
(8D La Ley Nm. 5# de 19 de Junio de 195(, (' L.-.3.!. secs. 111 et se#.D, Cue regula el reci%o
de donati+os pri+ados por instituciones p%licas.
Artculo 10.0$.ICl-usula de separabilidad. (' L.-.3.!. sec. 14'a notaD
La inconstitucionalidad de alguna parte de esta Ley decretada por >ri%unal competente no
a8ectar0 las dem0s disposiciones de la misma, las cuales seguir0n +igentes.
Artculo 10.0$.<bis= Comit. de Auditora del Departamento de #ducacin. (' L.-.3.!. sec.
1468D
(aD )e crea en el $epartamento de 1ducaci2n el Comit7 de !uditor6a del $epartamento de
1ducaci2n, en adelante NComit7N, con el prop2sito de e+aluar las 8unciones administrati+as y
8iscales del $epartamento, los sistemas de controles internos para impedir la comisi2n de
irregularidades, el monitoreo de programas de auditor6as utili:adas para me&orar los sistemas y las
operaciones del $epartamento, y para compro%ar el cumplimiento del $epartamento con las leyes y
reglamentos aplica%les.
1l Comit7 actuar0 con total independencia del )ecretario (aD y del $epartamento de 1ducaci2n. 1l
Comit7 9a%r0 de cele%rar su primera reuni2n dentro de los sesenta (6D d6as de 9a%erse con8irmado
a todos sus miem%ros. 1l Comit7 crear0 un 3eglamento para regir sus operaciones, el cual 9a%r0 de
ser apro%ado dentro de los sesenta (6D d6as despu7s de cele%rada su primera reuni2n y 9a%r0 de
tomar como %ase las recomendaciones y gu6as de la /8icina del Contralor del 1stado Li%re
!sociado de -uerto 3ico y la /8icina del =nspector Aeneral de 1stados Enidos.
(%D 1l Comit7 estar0 compuesto por cinco (5D miem%ros con derec9o al +oto, los cuales ser0n
nom%rados por el Ao%ernador (aD con el conse&o y consentimiento del )enado de -uerto 3ico. Los
nom%ramientos iniciales se reali:ar0n de la siguiente manera: tres ('D de los miem%ros ser0n
nom%rados por un t7rmino de cinco (5D a@os5 un (1D miem%ro ser0 nom%rado por un t7rmino de
cuatro (4D a@os y un (1D miem%ro ser0 nom%rado por el t7rmino de tres ('D a@os. 1l -residente del
Comit7 ser0 nom%rado por el Ao%ernador (aD con el conse&o y consentimiento del )enado de -uerto
3ico y su t7rmino ser0 de cinco (5D a@os.
Los miem%ros de%er0n poseer como reCuisito m6nimo un grado de %ac9illerato de una instituci2n
de educaci2n superior reconocida por el Conse&o de 1ducaci2n )uperior. !l menos dos ("D de los
miem%ros de%en ser Conta%les -%licos !utori:ados %ona 8ide. !dem0s, los miem%ros de%en tener
por lo menos cinco (5D a@os de e;periencia de tra%a&o en el campo de la auditor6a. $os ("D de los
'6
miem%ros de%er0n tener tres ('D a@os de e;periencia de tra%a&o en alguna 0rea relacionada en
materia de auditor6a. Ningn miem%ro del Comit7 podr0 ser renominado para un t7rmino adicional.
>oda +acante Cue ocurra en el Comit7 ser0 cu%ierta por nom%ramiento del Ao%ernador (aD,
disponi7ndose Cue, cuando ocurra una +acante antes de concluir el t7rmino para el cual 8ue
nom%rada la persona, el sucesor ser0 nom%rado por el t7rmino restante. Los miem%ros
desempe@ar0n sus 8unciones 9asta Cue sus sucesores sean nom%rados y tomen posesi2n del cargo.
(cD 1l Comit7 tendr0 la 8acultad de con+ocar a reuni2n con la 8recuencia Cue estime necesaria,
esta%leciendo como m6nimo cuatro (4D reuniones ordinarias al a@o y aCuellas e;traordinarias Cue
estime necesarias. $ic9as reuniones se cele%rar0n mediante con+ocatoria Cue 9ar0 circular el
-residente del Comit7 a todos los miem%ros. La concurrencia de tres ('D de sus miem%ros
constituir0 Cu2rum para lle+ar a ca%o los tra%a&os. >odas las decisiones se apro%ar0n por mayor6a de
tres ('D de los miem%ros del Comit7.
(dD Los tra%a&os del Comit7 se lle+ar0n a ca%o de manera con8idencial 9asta tanto se rindan los
in8ormes pertinentes al Ao%ernador (aD, a la !sam%lea Legislati+a y al )ecretario (aD del
$epartamento de 1ducaci2n. 1l Comit7 tendr0 la potestad de re+isar y auditar todo proceso interno
del $epartamento, pero no tendr0 participaci2n acti+a en la creaci2n o implementaci2n de pol6tica
p%lica, sistemas, procedimientos, preparaci2n de r7cords o cualCuier otra acti+idad administrati+a
Cue le compete e;clusi+amente al )ecretario. La in8ormaci2n recopilada y e+aluada por el Comit7
en +irtud de sus 8unciones ser0 considerada pri+ilegiada y con8idencial. La misma no podr0 ser
re+elada ni utili:ada para ningn otro 8in Cue no sea la consecuci2n de los tra%a&os del Comit7. Las
responsa%ilidades y 8unciones del Comit7 ser0n, entre otras:
(1D !sistir a la /8icina de !uditor6a =nterna del $epartamento de 1ducaci2n en lle+ar a ca%o
su responsa%ilidad 8iscali:adora.
("D -ro+eer canales de comunicaci2n entre los auditores internos, auditores e;ternos y el
)ecretario (aD del $epartamento de 1ducaci2n mediante reuniones peri2dicas con cada
grupo de auditores y con la !dministraci2n, en sesiones e&ecuti+as cele%radas por separado
o en con&unto, solicitando, de ser necesario, Cue cada grupo antes mencionado e;ponga
asuntos de importancia para el Comit7.
('D 1l Comit7 tendr0 la 8acultad para lle+ar a ca%o o autori:ar in+estigaciones so%re aCuellos
aspectos Cue le competan al Comit7 dentro de su marco de responsa%ilidades, y podr0
contratar asesores legales independientes, conta%les, auditores, peritos u otro personal
necesario para asistir en cualCuier in+estigaci2n o en el desempe@o de las 8unciones del
Comit7.
(4D Lle+ar a ca%o cualCuier otra 8unci2n Cue le sea asignada mediante Ley u /rden
1&ecuti+a.
(5D 3e+isar anualmente los resultados de los procesos de mane&os de riesgos del
$epartamento de 1ducaci2n, presentados por el $irector de la /8icina de !uditor6a =nterna
de dic9a !gencia.
(6D 3e+isar el alcance del plan anual de los auditores internos y e;ternos, en cuanto al
mane&o de riesgo, para asegurar la 8iscali:aci2n adecuada y el uso e8ecti+o de los recursos
de auditor6a.
(#D 3e+isar con el )ecretario del $epartamento de 1ducaci2n y con el $irector de la /8icina
de !uditor6a =nterna los 9alla:gos signi8icati+os durante el a@o, las respuestas del
$epartamento a dic9os 9alla:gos y el seguimiento de las recomendaciones anteriores.
((D Considerar los resultados de las re+isiones de las pol6ticas, procedimientos y operaciones
relacionadas con cualCuier cuenta discrecional del )ecretario o del $epartamento de
1ducaci2n.
'#
(9D 3e+isar con el )ecretario y el $irector de la /8icina de !uditor6a =nterna la su8iciencia
del presupuesto, cali8icaciones y personal asignado a la /8icina de !uditor6a =nterna.
(1D 3e+isar con el )ecretario, auditores e;ternos y la /8icina de !uditor6a =nterna, los
estados 8inancieros anuales del $epartamento de 1ducaci2n, y los reportes de auditor6as
preparados por los auditores e;ternos, comunicaciones y re+isar, adem0s, los resultados de
auditor6as reali:ados por la /8icina del =nspector Aeneral del $epartamento de 1ducaci2n
,ederal, /8icina del Contralor de -uerto 3ico o cualCuier otro grupo regulador.
(11D 3e+isar y actuali:ar el 3eglamento del Comit7 por lo menos cada tres ('D a@os.
(1"D 3ecomendar la designaci2n o despido del $irector de la /8icina de !uditor6a =nterna.
(1'D 3e+isar la e8ecti+idad de los auditores internos, su o%&eti+idad e independencia de
criterio a tra+7s de la continua cooperaci2n con los mismos, al re+isar el contenido de sus
in8ormes y recomendaciones y re+isar el alcance de cualCuier ser+icio de consultor6a y
gastos relacionados.
(14D 1l Comit7 8uncionar0 de manera aut2noma, y e+aluar0 todas las transacciones
reali:adas por la !gencia, con el prop2sito de 9acer recomendaciones en cuanto a las
medidas Cue se de%an tomar a la lu: de las e+aluaciones.
(15D 1l Comit7 rendir0 un in8orme anual al 8inal de cada a@o 8iscal a la !sam%lea
Legislati+a y a la /8icina propia de la Ao%ernador (aD, so%re todas las gestiones lle+adas a
ca%o durante el a@o, con el resultado 8inal de las e+aluaciones reali:adas en ese periodo y
las recomendaciones Cue estime pertinente para el control 8iscal y la conta%ili:aci2n e8ecti+a
de los 8ondos, propiedad y acti+os pertenecientes al $epartamento de 1ducaci2n. !s6
mismo, tendr0 la 8acultad de recomendar yJo re8erir aCuellas acciones o 9alla:gos a las
agencias administrati+as estatales o 8ederales con &urisdicci2n so%re el asunto in+estigado.
(eD Los miem%ros del Comit7 tendr0n derec9o a reci%ir una dieta 8i&a, la cual ser0 igual a la
esta%lecida por la !sam%lea Legislati+a para sus miem%ros por concepto de dietas.
Artculo 10.0'. %igencia.
1sta Ley comen:ar0 a regir inmediatamente despu7s de su apro%aci2n.
0ota. #ste documento fue preparado por la 5ficina de >erencia y Presupuesto. #n el mismo se 3an incorporado
todas las enmiendas 3ec3as a la ;ey a fin de facilitar su consulta. Para e)actitud y precisin& refi.rase a los
te)tos originales de dic3a ley. Preparado por la ?iblioteca de la 5ficina de >erencia y Presupuesto
'(