Mail: jose_luis_cardenas@yahoo.com Web: .geocities.com!jose_luis_cardenas "n el rea de la in#estigaci$n% el &lanteamiento de una hi&$tesis a desarrollar es 'undamental( &ara com&letar el &roceso )ue concluye en la a'irmaci$n o negaci$n de sta. *a hi&$tesis constituye el eje central de la in#estigaci$n y consiste en su&oner un as&ecto )ue se ace&ta en 'orma transitoria% &ara &ositi#amente e+traer una conclusi$n de ella. *a in#estigaci$n esta dirigida% &re'erentemente% a un rea acotada de la ciencia a in#estigar.
,*a 'ormulaci$n de un &roblema es% a menudo% ms im&ortante )ue su soluci$n,. -"instein. "l &lanteamiento &uede estar basado en: as&ectos te$ricos y!o e+&erimentales% anlisis de muestras de la &oblaci$n a in#estigar% mediciones en terreno% dise/o o construcci$n de estructuras% etc. Mediante las cuales se #alidar la justi'icaci$n del trabajo y &or lo tanto la soluci$n del &roblema. Com&are las siguientes &ro&uestas como ejem&los demostrati#os: Ejemplo de Formulacin del problema: "n Chile% e+iste carencia de audi$metros en los consultorios de salud y hos&itales &0blicos% de acuerdo a las estad1sticas entregadas &or el Ministerio basados en encuestas reali2ados el a/o 344+. *a 5ociedad de 6onoaudiolog1a recomienda )ue dicho instrumento es esencial &ara diagnosticar la sordera% y &ro&one la ad)uisici$n de arte'actos dirigidas a las necesidades de #arias instituciones &0blicas% &ero )ue no cubre signi'icati#amente la &oblaci$n total de la 2ona. Ejemplo de Hiptei! Basado en las in#estigaciones reali2adas &or el Ministerio de 5alud y las instituciones #inculadas con el diagn$stico de la audici$n en escolares de 2onas de escasos recursos% acerca de la carencia de audi$metros% se &ro&one la construcci$n% dise/o y anlisis de un audi$metro &orttil% construido con dis&ositi#os electr$nicos anlogos y digitales% a 'in de obtener un arte'acto de bajo costo y 'cil manejo% &ara a&licarlo al diagn$stico de d'icit auditi#o% utili2ando la audiometr1a tonal &or #1a area% )ue se em&lear con 'ines e+&erimentales en el consultorio de la Comuna 7. *a hi&$tesis% entonces% &lantea el 89:B*"MA% -6ormulaci$n. la 5:*;C<:= -:bjeti#os. y la >"9<6<CAC<:= de la hi&$tesis. PROBLEMA SOLUCION VERIFICACION - Formulacin de los problemas. - Antecedentes previos de la investigacin o documentacin. - Claridad en la descripcin del o los problemas. - Significacin del problema, para otros especialistas. - Objetivos Generales y spec!ficos - "#todo de $nvestigacin - "uestras de casos estudiados. - %eplicabilidad del procedimiento de investigacin - &ropiedad, o solucin certera mediante el trabajo propuesto. - An'lisis de resultados - $ntegridad, o relevancia de los antecedentes obtenidos - Comprensin, o f'cil ad(uisicin de la informacin propuesta por investigadores paralelos. - Significacin, precisin y utilidad del trabajo. ) *a hi&$tesis debe ir res&aldada &or as&ectos in#estigati#os &re#ios% &or ejem&lo: entre#istas% bibliogra'1a &a&ers o in#estigaciones )ue aborden el &roblema desde otra &ers&ecti#a% )ue &ermitan acercar la tesis a una &ro&uesta reali2able y #eri'icable. 5in embargo% seg0n la &re&araci$n del in#estigador% &uede considerarse )ue una in#estigaci$n &ro&uesta como tesis% &uede constituirse en una tesis inno#adora y original )ue soluciona un &roblema )ue nunca antes se hab1a considerado o estudiado directamente. 8ero se arriesga% con la 'alta de in'ormaci$n &re#ia% el 'racaso de los logros 'inales del trabajo. PLANTEA"IENTO DE LOS O#$ETI%OS &ENERALES ' ESPE(IFI(OS) *os objeti#os son acciones es&eci'icadas como *erbo% &re'erentemente ordenados de acuerdo a la ?a+onom1a de Bloom. "stos deben estar orientados a los logros 'inales )ue se re)uieren &ara reali2ar la hi&$tesis de nuestra in#estigaci$n y &or lo tanto deben ser #eri'icables en los resultados de la in#estigaci$n. Cada objeti#o &uede contener #arias acciones o #erbos &ara su cum&limiento% y los di'erenciamos en :bjeti#o @eneral de la ?esis% )ue de'ine el marco global del trabajo% y los :bjeti#os "s&ec1'icos% constituyentes de las acciones &arciales &ara el logro de la tesis. Aiscuta los :bjeti#os &lanteados: Objeti*o &eneral! Anali+ar, contruir - aplicar el 'uncionamiento de un audi$metro &orttil &or #1a area en el consultorio Magallanes con 'ines e+&erimentales. Objeti*o Epec./ico! B (omparar - anali+ar los com&onentes elctricos y electr$nicos re)ueridos en el dise/o del audi$metro. B Recopilar - ordenar antecedentes de la &osible muestra de &acientes en el Consultorio Magallanes% en cuanto a edad% se+o% &atolog1as &re#ias% deri#aciones de es&ecialistas. B (omparar - anali+ar, es&eci'icaciones tcnicas% costos y 'uncionamiento% de di#ersos ti&os de audi$metros &or #1a area. B Seleccionar - e*aluar a la muestra de &acientes mediante entre#istas. B Enamblar - (ontruir los circuitos re)ueridos y las &lacas im&resas del audi$metro "s com0n )ue el t.tulo de la tei est re'erido al objeti#o general% aun)ue en este as&ecto hay libertad &ara &ro&oner t1tulos )ue tengan una orientaci$n al trabajo re'erido. Aiscuta los siguientes ejem&los de t1tulo de la tesis abordada: "jem&lo C: Aise/o de un audi$metro &orttil &or #1a area. "jem&lo 3: Aise/o y Construcci$n de Audi$metro a&licado en Consultorio Magallanes "jem&lo D: Audi$metro anlogo digital &orttil A su #e2% las C:=C*;5<:="5% )ue se redactan en un ca&1tulo% al 'inal de la tesis% deber1an incluir o recordar a)uellos objeti#os% y detallar cual 'ue el resultado de la #eri'icaci$n de a)uella &ro&uesta inicial. Como la hi&$tesis &lantea un su&uesto )ue &uede resultar a'irmati#o o negati#o% es &reciso tambin es&eci'icar y clari'icar )ue &rocedimientos 'ueron insu'icientes% inadecuados% irreali2ables% etc. &ara &oder dar un sustento a los casos &lanteados )ue no &udieron resol#erse. * 0UE ES UNA (ARTA &ANTT
"s una distribuci$n gr'ica de las acti#idades &lani'icadas en el tiem&o% )ue &ueden estar clasi'icadas en d1as% meses% semanas( y seg0n el ti&o de acti#idad u objeti#o a reali2ar% indicando las acciones corres&ondientes asignadas a cada una de las &ersonas in#olucradas en el logro del &royecto. "sta carta @antt &ermite la #eri'icaci$n r&ida de los objeti#os &lani'icados con antelaci$n% &ara )ue un e)ui&o de trabajo o&timice la asignaci$n de recursos. "n algunos casos con#iene la elaboraci$n de #arias cartas% a 'in de corres&onder cada una de ellas a una &ersona o de&artamento )ue ejecutar la labor. A)u1 indico un ejem&lo resumido de la Carta @antt% esbo2ada en 'orma su&er'icial% acerca de la tesis )ue estamos desarrollando% reali2ada &or los alumnos Juan y Aiego.
ACTIVIDADE S MARZ O ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO 9eco&ilaci$n de in'ormaci$n J;A= E A<"@: A<"@: "laboraci$n de ca&1tulos C%3%D J;A= E A<"@:
Coti2aciones de &roductos J;A= A<"@: Com&ra de &roductos A<"@: "laboraci$n de ca&1tulos F%G%H J;A= A<"@: J;A= J;A= A<"@:
6abricaci$n del &rototi&o J;A= Medici$n del &rototi&o J;A= A<"@: "scritura de la tesis en 8C J;A= A<"@: J;A= A<"@: A<"@: J;A= A<"@: J;A= "laboraci$n de conclusiones J;A= A<"@:
8rueba del &rototi&o 'inal J;A= A<"@:
"m&aste y ensayo tesis J;A= A<"@:
+ %ER#OS SE&1N TA2ONO"IA DE #LOO" 34567 8 (onocimiento! 9ecordar in'ormaci$n (omprenin! <nter&retar in'ormaci$n &onindola en sus &ro&ias &alabras Aplicacin! ;sar el conocimiento o la generali2aci$n en una nue#a situaci$n :rgani2ar Ae'inir Au&licar 9otular "numerar 8arear Memori2ar =ombrar :rdenar 9econocer 9elacionar 9ecordar 9e&etir 9e&roducir Clasi'icar Aescribir Aiscutir "+&licar "+&resar <denti'icar <ndicar ;bicar 9econocer 9e&ortar 9eBenunciar 9e#isar 5eleccionar :rdenar Aecir ?raducir A&licar "scoger Aemostrar Aramati2ar "m&lear <lustrar <nter&retar :&erar 8re&arar 8racticar 8rogramar "sbo2ar 5olucionar ;tili2ar An9lii! Ai#idir el conocimiento en &artes y mostrar relaciones entre ellas S.ntei! Juntar o unir% &artes o 'ragmentos de conocimiento &ara 'ormar un todo y construir relaciones &ara situaciones nue#as. E*aluacin! Iacer juicios en base a criterios dados Anali2ar >alorar Calcular Categori2ar Com&arar Contrastar Criticar Aiagramar Ai'erenciar Aiscriminar Aistinguir "+aminar "+&erimentar <n#entariar Cuestionar "+aminar :rgani2ar "nsamblar 9eco&ilar Com&oner Construir Aise/ar 6ormular Administrar :rgani2ar 8lanear 8re&arar 8ro&oner ?ra2ar 5inteti2ar redactar >alorar Argumentar "#aluar Atacar "legir Com&arar Ae'ender "stimar "#aluar Ju2gar 8redecir Cali'icar :torgar &untaje 5eleccionar A&oyar >alorar
"Atodo: camino &ara llegar a un 'in. *os mtodos de in#estigaci$n constituyen el camino &ara llegar al conocimiento cient1'ico% y se entiende &or metodolog1a% la descri&ci$n y anlisis de los mtodos. *a Metodolog1a de <n#estigaci$n se re'iere al estudio de los mtodos de in#estigaci$n con los cuales se construyen di#ersos caminos &ara llegar al conocimiento cient1'ico. "l origen semntico &ro#iene del griego methodos: de meta, con, y odos: va. Modo razonado de obrar o hablar;... (Simon: Procedimiento, tcnica, teora, tratamiento, sistema, enseanza y ordenacin. Modo de obrar habit!al. Marcha racional del es"rit! "ara llegar as conocimiento de la verdad. #bra $!e contiene ordenados, los "rinci"ales elementos de !n arte o ciencia, Mu/o2% CJJK..
"?TODOS TBPI(OS DE IN%ESTI&A(I@N Lo cuantitati*o: la conce&ci$n de la ciencia consiste en establecer relaciones causales )ue su&ongan una e+&licaci$n. *os cualitati#os( interesado en los matices )ue dan los datos contrastantes &rescindiendo% aun)ue no del todo% del &eso de los datos estad1sticos. Objeti*imo: 5istema 'ilos$'ico )ue &ro&ugna la realidad de las cosas% ideas y #alores -de objeti#o: 9elati#o al objeto en s1 y no a nuestro modo de &ensar o de sentir.. 5ubjeti#ismo: 8redominio de lo subjeti#o -de 5ubjeti#o: relati#o al modo de &ensar o de sentir de uno y no al objeto en si mismo. El mAtodo deducti*o: 5e &arte de una &remisa general &ara sacar conclusiones de un caso &articular% &one n'asis en la teor1a% en la e+&licaci$n% en los modelos te$ricos% en la abstracci$n% no en la recolecci$n de datos ni en la obser#aci$n ni e+&erimentaci$n. "l mtodo deducti#o: Consiste en anali2ar casos &articulares a &artir de los cuales se e+traen conclusiones de carcter general% el objeti#o es el descubrimiento de generali2aciones y teor1as a &artir de obser#aciones sistemticas de la realidad. "Atodo :ipotAtico deducti*o: A &artir de casos &articulares se &lantea un &roblema% a tra#s de un &roceso de inducci$n este &roblema remite a una teor1a% a &artir del marco te$rico se &lantea una hi&$tesis y mediante el ra2onamiento deducti#o se intenta #alidarla em&1ricamente. Coinciden% &or cierto% las 'ases 'undamentales del mtodo cient1'ico% -Bunge% CJKC.: 8lanteamiento del &roblema a &artir de obser#ar casos &articulares. 9e#isi$n de bibliogra'1a. 6ormulaci$n de hi&$tesis. 9ecolecci$n de datos. Anlisis de datos. Conclusiones% inter&retaci$n y generali2aci$n de resultados. In*eti=acin Pura: <n#estigaci$n de nue#os conocimientos con el objeti#o de aumentar la teor1a% des&reocu&ndose de las a&licaciones &rcticas )ue &uedan deri#arse. <n#estigaci$n A&licada: "st encaminada a la resoluci$n de &roblemas &rcticos% con un margen de generali2aci$n limitado. "l a&orte al conocimiento cient1'ico es secundario. In*eti=acin decripti*a: =o se mani&ula ninguna #ariable. 5e limita a obser#ar y describir los 'en$menos. 5e incluyen en esta in#estigaci$n estudios de casos% estudios de desarrollo% encuestas% estudios correlaci$nales% estudios de seguimiento% anlisis de tendencias% series tem&orales% estudios etnogr'icos% in#estigaci$n hist$rica... <n#estigaci$n e+&erimental: 5u&one la mani&ulaci$n de una #ariable inde&endiente% con un m+imo de control sobre ella y se a&lican la metodolog1a cuantitati#a &ara dise/os e+&erimentales. <n#estigaci$n em&1rica: se basa en la obser#aci$n y e+&erimentaci$n e incluye los estudios descri&ti#os% la in#estigaci$n e+&erimental... - PRE&UNTAS PARA ELA#ORAR UN PRO'E(TO DE IN%ESTI&A(ION
A<A@=:5?<C: LMu se )uiere conocerN LC$mo se &ueden de'inir% se&aradamente y conjuntamente% los ejes categ$ricos )ue com&onen el tema de in#estigaci$nN LMu ideas tenemos acerca del surgimiento del &roblema conce&tuali2ado en los ejes categ$ricosN LMu a&reciaci$n se tiene de c$mo se &resenta el &roblema a tratarN LMu o&ini$n se tiene de la tendencia )ue seguir la &roblemtica )ue se est tratandoN LMu cosas estn directamente relacionadas con el temaN J;5?<6<CAC<:= L8or )u se desea conocer el temaN LCules son los moti#os &rinci&ales )ue condujeron a la selecci$n del temaN :BJ"?<>:5 LCon )u 'inalidades se )uiere reali2ar el estudioN LCul es la 'inalidad generalN LCules son las 'inalidades es&ec1'icasN LCules son los logros general y es&ec1'icosN 8*A=?"AM<"=?: A"* 89:B*"MA LCul es la contradicci$n &rinci&al )ue se es&era caracteri2arN LCul es la situaci$n )ue re)uiere trans'ormaci$nN LMu obstculos tendr1a una &ro&uesta de trans'ormaci$nN I<8:?"5<5 LC$mo se su&one )ue se com&orta el tema y el &roblema in#estigadoN LCules se estima )ue son sus &rinci&ales causas y e'ectosN LC$mo se har una demostraci$n o&erati#a de lo )ue se su&oneN LMu indicadores se utili2arn &ara recha2ar% modi'icar o rati'icar las su&osicionesN LMu criterios y mecanismos de #eri'icaci$n se utili2aran &ara las demostraciones de los su&uestosN L5er necesario un anlisis sim&le o un anlisis com&lejo en la demostraci$n cuantitati#a de los su&uestosN M"?:A:*:@<A LMu &rocesos de teor1a del conocimiento se em&learn &ara a&ro&iarse de la temticaN LCuntos es'uer2os metodol$gicos de a&ro+imaciones sucesi#as se deben reali2ar &ara considerar ace&table el ni#el de abstracci$n &resentado en #ersiones de e+&osici$nN LMu relaci$n metodol$gica &rinci&al se establecer entre lo te$rico y lo em&1rico: inducti#a o deducti#aN LMu metodolog1a a&licada o es&ec1'ica de la ciencia se utili2arN LMu metodolog1a matemtica% estad1stica o de 'ormali2aci$n l$gica se utili2ar &ara la medici$n del 'en$menoN LMu recursos metodol$gicos com&utacionales se utili2aranN LMu ti&o de ,so'tare,N LMu ti&o de metodolog1a de in#estigaci$n de cam&o se utili2arN LMu instrumentos de in#estigaci$n de cam&oN LC$mo y )u ti&o de metodolog1a muestral se utili2arN LCon )u metodolog1a se &rocesaran los datosN LC$mo se han identi'icado y cules sern las 'uentes de in'ormaci$n &rimaria y secundariaN A"5C9<8C<O= CA8<?;*A9 LC$mo se desglosar el ca&1tulo < re'erido al marco te$rico y conce&tual( el <<% re'erido a los antecedentes( el <<<% re'erido a la situaci$n actual( el <>% relacionado con las &ers&ecti#asN LCul es la &untuali2aci$n bsica y &robable de las conclusiones y recomendacionesN B<B*<:@9A6<A LMu libros% &eri$dicos% re#istas y art1culos se utili2arnN . 89:@9AMAC<O= E C9:=:@9AMA LCul es la di#isi$n &rinci&al de las acti#idades hasta culminar la tesisN LC$mo se e+&resa en el tiem&o la di#isi$n &rinci&al de las acti#idades desde el inicio de la in#estigaci$n hasta la &resentaci$n de la #ersi$n 'inalN LCules son las subBacti#idades en )ue integran las acti#idades &rinci&alesN LMu tiem&o re)uerirn &ara su desarrolloN LC$mo e+&resar la &rogramaci$n de acti#idades en un diagrama de @anttN 9"C;95:5 I;MA=:5 E MA?"9<A*"5 LMu cantidad de &ersonal y con )u cali'icaciones se re)uiere &ara reco&ilar% &rocesar y anali2ar la in'ormaci$n sobre el tema )ue se est in#estigando y &ara darle seguimiento a todas las acti#idades &rogramadasN LMu cantidad y calidad de materiales y e)ui&os se re)uieren &ara cum&lir con la &rogramaci$n reali2adaN 89"5;8;"5?: E 6;"=?"5 A" 6<=A=C<AM<"=?: LMu cantidad de recursos 'inancieros se re)uerirn &ara cada acti#idad y &ara remunerar a los recursos humanos y ad)uirir los recursos materialesN LA$nde se obtendrn esos 'ondosN /