Historia 8ºtexto Estudiante 2013

Pars
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principales ciudades
medievales europeas
(siglos XI-XIV) I.C.L.
RACES MEDIEVALES
DEL MUNDO MODERNO
11
A partir del siglo XI, en plena Edad Media,
comienza a adquirir mayor importancia un
elemento tpico del mundo antiguo: la ciudad.
Con ello se reanuda la ya conocida divisin del
trabajo y del intercambio: el campo produce
materias primas, la ciudad productos
manufacturados.
En la ciudad, artesanos y comerciantes forman
una nueva clase social: la burguesa. A la vez, se
crea una nueva cultura a travs de la universidad y
nace el arte gtico, que se manifiesta en las
catedrales, los ayuntamientos y las lonjas.
A fines del siglo XIII el mundo occidental se ve
dominado por una gran crisis de la cual empezar
a recuperarse solo a mediados del siglo XV. Al
mismo tiempo comienzan a producirse diversos
cambios polticos, sociales y econmicos que
significarn un trnsito hacia el mundo moderno.
Observa el mapa y enumera las principales
ciudades medievales europeas. Cules tenan
una ubicacin favorable al comercio marti-
mo? Y al terrestre?
Observa la ciudad de Trveris. Qu edifica-
ciones reconoces?
Comerciantes en la ciudad
Campesinos en el feudo
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01 DOMUS 8 CHILE_FD31 3/12/12 11:50 Pgina 6
Trveris, en Alemania
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GUERRA DE LOS CIEN AOS
CRECI IEN O DE OGR ICO
CRU ADAS
SIGLO II SIGLO III SIGLO I SIGLO
1450
Invencin
de la imprenta
(Gutenberg)
1492
Coln descubre
Amrica
Divina Comedia de Dante (1304-1321)
1453
Los turcos conquistan
Constantinopla
1348 1371
Peste Negra
UA ROCEN O
1099
Conquista de erusaln
1122
Concordato
de orms
A ADO DE A I N
CRISIS DEL EUDALIS O
8
Resurgimiento de la vida urbana 1
Unidad 1. Races medievales del mundo moderno
1.1. AMPLIACIN DEL MARCO GEOGRFICO
Durante el perodo feudal, gracias a las Cruzadas
(siglos XIXIII) se consigue la reapertura del Medi-
terrneo y se entra de nuevo en contacto con las
tierras del Cercano Oriente. La otra gran ruta mar-
tima es la que une el mar del Norte con el Bltico y
a travs de ella Europa entrar en contacto con los
pueblos eslavos.
1.2. AUMENTO DE LA POBLACIN
Entre los aos 1150 y 1300 Europa vivi un extraor-
dinario desarrollo demogrfico. Hubo, indudable-
mente, un incremento sustancial de produccin agr-
cola, debido en parte a los progresos tcnicos en los
sistemas agrcolas (arado de vertedera o normando,
mejores talajes, aparicin del molino...) y a la am-
pliacin de las tierras de labor.
Por otra parte, estos adelantos tcnicos suplieron
abundante mano de obra; un molino, por ejemplo,
poda hacer el trabajo de bastantes siervos. En los
feudos seoriales se produjo, entonces, un exceden-
te de mano de obra y, a la vez, un excedente de pro-
ductos agrcolas. Ambos siervos y productos em-
pezaron a confluir hacia la ciudad.
En el aumento de la poblacin tambin debi influir
la relativa paz que rein en Europa con la decaden-
cia de los musulmanes y el asentamiento de los nor-
mandos.
1.3. RENACIMIENTO DE LAS CIUDADES
Las viejas ciudades romanas, semiabandonadas, re-
nacieron, y se crearon otras nuevas. Se construye-
ron viviendas y barrios enteros fuera de las mura-
llas antiguas: eran los burgos y de aqu vendra el
nombre de burgueses de sus habitantes.
As, mientras el campo produca alimentos y mate-
rias primas, la ciudad concentraba la produccin
artesanal. Entre campo y ciudad se restablecieron
relaciones comerciales. Era la divisin y especializa-
cin del trabajo. Al seor feudal le resultaba ms
econmico comprar telas, herramientas o armas en
la ciudad que fabricrselas l mismo. Adems, en la
ciudad encontrara el mercado apropiado para el
trigo, la carne o la lana que no utilizaba en su feu-
do. De esta manera, la ciudad se convirti en el
centro comercial de una regin.
La batalla de Hastings, en 1066, termin con el triunfo defini-
tivo de los normandos que se asentaron en Inglaterra.
Funcionamiento de un molino.
Observa el grabado y descrbelo. Quines apare-
cen en primer plano? Qu acarrean en sus animales?
Qu hacen las personas que aparecen a la izquier-
da?
Qu faena se representa en el centro, en la parte
superior del grabado?
Qu fuerza mueve las ruedas del molino?
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1.4. LA SOCIEDAD FEUDAL: NOBLES, CAMPESINOS Y BURGUESES
Entre los siglos XI y XIV, Europa mantuvo la estructura feudal de la
sociedad. La nobleza y la alta jerarqua de la Iglesia continuaron
siendo la clase privilegiada. Aunque poco a poco fueron perdiendo su
poder poltico, conservaron su poder econmico y el control de la ma-
yora de las tierras.
Mientras, la inmensa mayora de la poblacin (80%), estaba formada
por campesinos, sometidos de una u otra forma al poder de la noble-
za. Tenan una economa de subsistencia y solo ocasionalmente realiza-
ban intercambios o acudan a las ferias y mercados.
En esa poca, en las ciudades surgi una nueva clase social, la bur-
guesa. Aunque qued incluida entre los no privilegiados, los burgue-
ses se consideraron hombres libres, independientes del seor feudal.
Entre ellos se distinguieron dos grupos: la alta burguesa, formada
por banqueros y comerciantes ricos, y la pequea burguesa, integra-
da preferentemente por artesanos.
Estos ltimos, agrupados por oficios, formaron los gremios que procu-
raban defender a sus asociados y evitar la competencia. La masa de
asalariados y pobres vagabundos formaba el pueblo.
1.5. EL GOBIERNO DE LAS CIUDADES
Para mantener su independencia econmica respecto del seor feudal,
cada ciudad procur estructurar un gobierno municipal con representa-
cin de comerciantes y/o artesanos. Pero muy pronto los cargos ms
importantes fueron acaparados por miembros de la alta burguesa, que
formaba una oligarqua vinculada a unas pocas familias.
El ayuntamiento o municipio tomaba sus propias decisiones de go-
bierno, mantena unas milicias en tiempos de guerra, recaudaba y dis-
tribua los impuestos y mandaba representantes a las Cortes o al Par-
lamento. La sede se hallaba en el centro de la ciudad.
sintetiza
A qu se debi, principal-
mente, el crecimiento demogrfi-
co en Europa entre los siglos XII
y XIV?
Qu son los burgos?
Qu relaciones comerciales
se establecen entre el campo y la
ciudad?
Cul era la estructura social
existente entre los siglos XI y
XIV? Qu grupos conformaban
los sectores no privilegiados?
Quines se organizaban en
gremios?
Explica cmo se gobernaban
las ciudades.
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El ayuntamiento, en el centro de la ciu-
dad, sola tener una alta torre como
esta de Siena desde donde las cam-
panas marcaban la pauta del horario de
trabajo o llamaban a reunin en caso
de peligro.
En esta vidriera
del siglo XV se
representa a un
artesano elabo-
rando paos.
Desarrollo del comercio 2
2.1. EXPANSIN DEL COMERCIO
A los puertos del Cercano Oriente, Constantinopla, Antioqua, Alejan-
dra... empezaron a llegar naves y mercaderes de los pases de la Europa
occidental. Compraban, sobre todo, especias (canela, clavo, pimienta...)
y seda. Fue necesario pagar estos productos. Primero se hizo con el oro
y la plata que se sacaban de los puertos del norte de frica, a donde lle-
gaba el oro del Sudn, o con la plata de las minas de la Europa central.
Luego, con otros productos. Y as se foment la industria que permiti
pagar a bizantinos y musulmanes con tejidos, armas, coral...
En la Europa mediterrnea aparecieron pronto una serie de ciudades
que, dominando a los piratas y comerciantes musulmanes, crearon
verdaderos imperios comerciales y militares; Venecia fue la ms im-
portante. Asentada en el Adritico, sobre una isla de fcil defensa, lle-
g a dominar el comercio de las especias. Sus mercaderes tenan re-
presentantes en los barrios comerciales de todas las ciudades del
Mediterrneo oriental. Pronto pagaron estos productos con los de sus
propias industrias: tejidos, armas y cristalera. Adems de Venecia,
fueron importantes Gnova, Marsella y Barcelona.
Otra gran ruta comercial se extendi entre el mar del Norte y el Blti-
co. Desde las ciudades industriales de los Pases Bajos se exportaban
tejidos hacia los pases del Bltico, de donde se importaban cereales,
madera, pieles o esclavos. Las principales ciudades comerciales (L-
beck, Hamburgo, Danzig...), para defenderse de los ataques de los pira-
tas, formaron una liga militar llamada la Hansetica.
Entre estas dos grandes rutas comerciales martimas aparecieron ru-
tas terrestres que atravesaban Europa de Norte a Sur, siguiendo las
vas romanas o nuevos caminos. Una de las primeras remontaba el ro
Rdano y, por las ciudades de Champaa, donde se establecieron im-
portantes ferias, llegaba a los Pases Bajos.
Fue necesario levantar mapas y cartas
portulano que sealaran las rutas; co-
mo en este gran portulano del Atlas
cataln, realizado por Yafud Cresques
en el siglo XIV.
10 Unidad 1. Races medievales del mundo moderno
Venecia fue la mayor ciudad comercial del Mediterrneo.
Sabas que...
Era frecuente que particulares o
sociedades prestaran dinero
con intereses o recibieran de-
psitos (oro o plata), por los
que entregaban un recibo (le-
tra de cambio) que su propie-
tario poda utilizar como mone-
da en otras transacciones.
Letra de cambio librada entre Medi-
na del Campo y Florencia (14 de
noviembre de 1493).
Pero, desde el siglo XII, las rutas terrestres preferidas salan del norte
de Italia (Venecia o Miln), atravesaban los Alpes (de aqu la importan-
cia de Suiza, que empieza a adquirir su independencia) y por el Rin o
Alemania central llegaban a los Pases Bajos, a la Alemania del Norte
o Polonia y al Bltico. A lo largo de estas rutas, en las ciudades que
cruzaban, se desarrollaron ferias o grandes mercados que se cele-
braban en unas fechas determinadas.
Este comercio a larga distancia desarroll pronto industrias para la
exportacin. Dos grandes centros de produccin aparecieron en cada
una de las rutas mencionadas. En la del Mediterrneo, el centro indus-
trial fue el norte de Italia, entre Venecia y Gnova, con industrias tex-
tiles en Miln, Bolonia y Florencia. En la ruta Blticomar del Norte,
el centro industrial ms importante estuvo en los Pases Bajos, donde
destacaron las ciudades de Flandes (Gante, Yprs, Brujas...) por su in-
dustria textil, de la lana y del lino. En el norte de Italia y los Pases
Bajos estuvieron, durante los siglos XIIIXIV, las ms ricas ciudades
industriales y comerciales y los puertos ms activos.
El comercio puso de nuevo en circulacin cantidades considerables de
moneda, en forma de metales acuados. A mediados del siglo XIII se
hicieron corrientes los florines (Florencia) y ducados (Venecia). Eran
monedas que tenan siempre el mismo peso fijo en oro, y en ello esta-
ba su valor.
Los negocios de los comerciantes se hicieron tan cuantiosos que fue
necesario juntar el dinero de varios para poderlos realizar. As se die-
ron las primeras formas de asociacin o commenda, especie de contra-
to que una a uno o varios capitalistas, a uno o varios mercaderes o ca-
pitanes de barco, para realizar comercio con el extranjero. Tambin
aparecieron los banqueros; familias que se dedicaban a prestar dinero
a comerciantes, a capitanes de barco o incluso a monarcas. Florencia
fue una ciudad de banqueros; los Mdicis, la familia ms conocida.
La ciudad de Barcelona en la Edad Media, segn un grabado de Braun y Hogerberg.
sintetiza
Nombra las principales rutas
comerciales:
Martimas
Terrestres
Nombra las principales ciuda-
des que surgieron con el comer-
cio.
Por qu se desarrollaron las
industrias para la exportacin?
Cules fueron los centros indus-
triales ms importantes?
Qu son los florines y los
ducados? De qu ciudades pro-
venan?
Quines fueron los Mdicis?
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Florn de oro del siglo XIII.
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Iglesia y cultura 3
3.1. LA IGLESIA
La Iglesia tuvo que adaptarse a la nueva mentali-
dad y crear nuevas rdenes religiosas apropiadas
para los ncleos urbanos.
Aparecieron dos nuevas rdenes religiosas; los fran-
ciscanos y los dominicos. Ambas fueron denomina-
das rdenes mendicantes, porque la pobreza era
uno de sus votos ms importantes y por tanto se
vean obligados a mendigar su sustento. Aparecie-
ron en el siglo XIII y sus respectivos creadores fue-
ron San Francisco de Ass y Santo Domingo de
Guzmn.
Fundaron sus conventos dentro de las ciudades.
Los franciscanos se dedicaron a evangelizar ms
directamente al pueblo, con su ejemplo de pobreza
y humildad. Los dominicos se dedicaron preferen-
temente al estudio de la Teologa y dominaron la
Universidad con sus sabios como San Alberto
Magno o Santo Toms de Aquino (siglo XIII).
Tambin actuaron a travs de la Inquisicin con-
tra las herejas.
3.2. LA UNIVERSIDAD
En la ciudad medieval aparece un centro de educa-
cin que ha llegado hasta nuestros das: la univer-
sidad. Nace como asociacin de profesores, o de
profesores y alumnos que buscan independizarse de
la intransigencia de las escuelas episcopales, donde
el obispo impona sus criterios.
Por lo general, una universidad constaba de cuatro
facultades: Artes y Letras, Derecho, Medicina y Teo-
loga. Cada facultad elega un decano; normalmen-
te, el de Artes y Letras tomaba el ttulo de rector y
representaba a la universidad.
Junto a cada universidad aparecieron colegios, que
eran una especie de residencia para estudiantes.
Era necesario memorizar las enseanzas del profe-
sor, porque haba pocos libros, y saber latn, que
era el idioma universitario. Bolonia fue famosa por
los estudios de Derecho a partir de la obra de Justi-
niano; Montpellier y Salerno destacaron por sus es-
tudios de Medicina y la Sorbona de Pars por las en-
seanzas de Teologa. Otros centros universitarios
importantes fueron Salamanca en Castilla, y Ox-
ford en Inglaterra.
Francisco de Ass era un monje visionario, poeta, que hablaba
con los pjaros y predicaba y viva entre la gente pobre. Este
fue el primitivo espritu de la orden de los franciscanos. Tras
una grave enfermedad abandon a su rica familia de comer-
ciantes. En 1207 empez su vida de ermitao. Con sus segui-
dores fund la orden de los frailes menores.
La Universidad de Salamanca fue una de las ms importantes
de la poca.
3.3. EL ARTE GTICO
Las nuevas concentraciones urbanas medievales necesitaban
nuevos edificios, distintos a los del mundo feudal campesino.
Las iglesias necesitaron mayores espacios para acoger mayor
nmero de fieles. Los comerciantes necesitaron edificios en
los que reunirse para valorar las mercancas, intercambiarlas
y lanzarlas al mercado. Pero, adems, el municipio necesit
un lugar apropiado para sus reuniones. Y los ricos burgueses
o los nobles asentados en las ciudades construyeron sus pala-
cios. Cuatro fueron los edificios importantes en la ciudad
medieval: la catedral, la lonja, el ayuntamiento y los pala-
cios.
En todos ellos dominaron dos necesidades bsicas: el espacio
y la luz, lo que se consigui a base de un arco apuntado u oji-
val y la bveda de crucera.
Una catedral gtica es una maravilla de esbeltez, matemti-
ca constructiva (porque era necesario calcular bien todas las
fuerzas y contrarrestarlas) y de luz sabiamente matizada por
el color de las vidrieras.
La pintura se desarrolla sobre retablos. Las paredes se cu-
bran con vidrieras en los ventanales, o con grandes tapices
(como los de la escuela de Arrs). El pintor vio reducido su
espacio de trabajo; detrs de los altares pint grandes reta-
blos con mltiples escenas de vidas de santos.
Fachada de la catedral de Burgos (Espaa). Alre-
dedor de una catedral, que costaba mucho tiempo
y dinero construir, se reunan toda clase de artis-
tas. El escultor continu jugando un papel impor-
tante porque llenaba con esculturas y relieves las
portadas y capiteles.
Lonja de paos de Brujas (Blgica). Las nuevas
actividades econmicas hicieron necesaria la
construccin de edificios donde los comerciantes
pudieran llevar a cabo sus negocios.
13
Sintetiza
A qu se llama rdenes mendicantes? Nmbralas.
Qu facultades funcionaban en las universidades?
Cules eran los edificios ms importantes en una ciudad me-
dieval?
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Las grgolas se
adornaban con
demonios, mons-
truos o animales
fantsticos.
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Quieres saber ms sobre
el arte gtico? Entra en:
www.artehistoria.jcyl.es/
historia/contextos/1360.htm
14
La gran crisis de Europa occidental 4
El extraordinario desarrollo de Europa occidental que
se inici en el siglo XII empieza a frenar ya a fines
del XIII.
Entre 1315 y 1318 se produce una crisis econmica
provocada por unas malas cosechas sucesivas, origi-
nadas por fros extremos y lluvias muy abundantes
que se produjeron durante estos tres aos. El ham-
bre se extiende por Europa, la mortalidad aumenta,
la industria textil se ve perjudicada y la moneda su-
fre devaluaciones.
La crisis econmica provoca alteraciones sociales y
ambos elementos influirn, a la vez, en la situacin
de la nobleza feudal, que debe enfrentarse a serias
dificultades. Por eso se considera que en el siglo
XIV tiene lugar la crisis del feudalismo.
4.1. CRISIS DEMOGRFICA
A lo largo del siglo XIII la poblacin de Europa oc-
cidental haba aumentado sin cesar, en especial por-
que haba habido pocas pestes y pocas carestas, pe-
ro la crisis de principios del siglo XIV est marcada
por una epidemia de peste, que se llam Peste Ne-
gra. Se extendi por toda Europa, y se calcula que
acab con la tercera parte de la poblacin europea;
adems, la epidemia resurgi con fuerza posterior-
mente, sobre todo en 1360 y 1371.
A ello se une la crisis de la agricultura, ya que la
escasez y caresta de productos alimenticios origi-
naba grandes hambrunas y, por tanto, menor resis-
tencia ante la enfermedad.
El terror ante la peste dio lugar a
representaciones pictricas tan in-
teresantes como esta, que apare-
ce en la parte inferior de un estan-
darte dedicado a la Virgen de la
Misericordia en 1464. Representa
la ciudad italiana de Perugia: en el
interior de la ciudad, atacada por la
peste, las gentes acuden a rezar a
una catedral gtica; fuera de las
murallas, una familia que huye es
perseguida por la muerte, que a su
vez es atacada por un ngel.
En estas miniaturas se muestran diversas fases del laboreo
de la tierra: arar, rastrillar, sembrar y la trasquila.
4.2. CRISIS EN EL CAMPO
La base de la economa europea segua siendo la
agricultura y la inmensa mayora de la poblacin
estaba formada por campesinos.
La peste origin una impresionante despoblacin
del mundo rural, bien por la muerte de los campesi-
nos, bien por su emigracin a las ciudades, donde
esperaban encontrar comida, trabajo o refugio; aun-
que el hacinamiento en las ciudades provoc que los
efectos de la peste fueran mucho ms graves. Mu-
chas tierras quedaron abandonadas y los seores se
vieron obligados a arrendarlas a precios bajos o a
cultivarlas por s mismos mediante asalariados.
La produccin global europea se redujo durante el
siglo XIV, por una serie de causas, entre las cuales,
adems de la despoblacin, se encuentran el empo-
brecimiento del suelo y un cambio climtico carac-
terizado por mayor fro.
La terrible situacin del mundo rural se advierte en
las numerosas revueltas campesinas, provocadas
en parte por las consecuencias de la peste (terror
en las ciudades, fugitivos y bandidos en el campo) y
de la guerra. Entre estas revueltas destacan la de-
nominada Jacquerie, que asol el campo de Francia
en 1358 y fue reprimida con terrible dureza por los
seores, y la revuelta inglesa de 1381.
4.3. CRISIS EN LA CIUDAD
La industria y los gremios aumentan el desarrollo
del comercio internacional en el siglo XIII, pero a
pesar de su desarrollo, el peso de la industria textil
estaba muy por debajo del de la agricultura, sobre
todo porque empleaba a un nmero relativamente
bajo de personas.
La crisis demogrfica y agrcola influye en la indus-
tria textil, pues disminuye la mano de obra y el n-
mero de consumidores y, por consiguiente, se ad-
vierte una notable disminucin de la produccin a
lo largo del siglo XIV.
La crisis general influye tambin sobre el mundo
religioso.
El temor constante a la muerte lleva al hombre a
preocuparse por el ms all y en la literatura popu-
lar aparecen, con frecuencia, el tema de la gloria y
del infierno, que fue tratado magistralmente en la
Divina Comedia por Dante, florentino que vivi en
el trnsito del siglo XIII al XIV. Tambin son fre-
cuentes las "danzas de la muerte", en las que todos,
pobres o ricos, resultan igualados.
El desequilibrio espiritual se refleja tambin en el
arte. Muchas grandes catedrales gticas quedan sin
concluir (Estrasburgo, Colonia, Girona).
El tema de la danza de la muerte aparece en la literatura y el
arte de toda Europa a fines de la Edad Media. La idea central
de estas danzas es que la muerte iguala a todos los huma-
nos; en este caso (iglesia de Bera en Eslovenia), al rey, la da-
ma y el mercader.
Sintetiza
Enumera las causas de la gran crisis medieval en
Europa.
Por qu se produjo la crisis agrcola? Cmo influ-
y en la crisis general?
Cmo influy la crisis en el mundo espiritual?
A qu se llam la Peste Negra? Qu consecuen-
cias tuvo? Investiga ms antecedentes de sus causas y
efectos.
La muerte se vio representada por las diferentes
disciplinas artsticas de la poca:
En literatura, investiga qu otros autores, aparte de
Dante, desarrollaron el tema de la muerte en sus
obras.
En pintura, busca quines fueron los principales pin-
tores de la poca y cules sus obras ms emblemticas.
Se vio influenciada la arquitectura de la poca?
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16
Siglo XV: recuperacin y transformacin 5
5.1. ORIGEN DEL CAPITALISMO
A partir del siglo XV, la Europa feudal experimenta una pro-
funda transformacin, en la que influye decididamente su re-
cuperacin demogrfica, ntimamente relacionada con su re-
surgimiento econmico.
Muchas ciudades recuperan su vitalidad, al tiempo que apare-
cen cuatro nuevos y prsperos centros econmicos: la zona
norte de los Pases Bajos (Holanda), que comercia con el
Bltico, el mar del Norte y el Atlntico, hasta Lisboa; Ingla-
terra; Alemania del Sur; y la Pennsula Ibrica, donde Por-
tugal y Castilla llevarn la iniciativa de los descubrimientos
geogrficos.
Se advierten tambin modificaciones en el rgimen indus-
trial. A medida que el comercio se recupera, el mercader ne-
cesita ms productos para vender, y as surge la figura del
empresario. Se trata de un comerciante que trabaja por su
cuenta; facilita las materias primas a campesinos cercanos a
la ciudad o a los maestros y oficiales que desean aumentar
sus ingresos y les paga por pieza fabricada, enfrentndose a
las rgidas normas de los gremios, que lentamente van per-
diendo su poder.
Sin embargo, el comercio martimo por el Mediterrneo no
recupera la actividad perdida, pues, a mediados del siglo XV,
los europeos inician la bsqueda de una ruta hacia el Extre-
mo Oriente que los libre de intermediarios rabes y turcos.
En esta poca se puede empezar a hablar de un capitalismo
inicial basado en una racionalizacin de la produccin y del
comercio, y en el afn de enriquecimiento del hombre rena-
centista. Al mismo tiempo, hay un aumento de la circula-
cin monetaria, y se extiende el uso de la letra de cambio.
El aumento de la circulacin monetaria origina un mayor
desarrollo del comercio, lo que influye en el aumento de la
produccin. A ello contribuye tambin el afn de lujo de las
cortes europeas y de los burgueses enriquecidos. Por otra
parte, la monarqua autoritaria exige grandes cantidades de
dinero para mantener el ejrcito y la burocracia en que se
apoya. Reyes y nobles acudirn frecuentemente a los emprs-
titos, lo que enriquecer a algunas familias de banqueros.
Todos estos cambios econmicos se desarrollan lentamente y
el capitalismo plenamente formado no se ver hasta el siglo
XVI, ya en relacin con los grandes descubrimientos geogr-
ficos. Mientras tanto, la agricultura contina siendo la base
de la economa en todos los pases, los gremios permanecen
y, en general, las transacciones comerciales siguen basadas
en dos conceptos morales propios de la Edad Media: el pre-
cio justo y la ganancia honesta.
Una miniatura de 1470 nos muestra la gran activi-
dad existente en la calle de los comerciantes de
telas de Bolonia.
La fabricacin de barcos, industria tradicional de
los puertos del Mediterrneo, se renueva en esta
poca. Aqu podemos ver la construccin de un
barco en el arsenal de Venecia.
Sintetiza
Cules fueron los cuatro prsperos centros econmicos en la
Europa feudal?
Cules fueron las causas que propiciaron el surgimiento de la
monarqua autoritaria?
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5.2. LA MONARQUA AUTORITARIA
La base de la economa europea segua
siendo la agricultura y la inmensa mayo-
ra de la poblacin estaba formada por
campesinos.
Frente a la fragmentacin del poder feu-
dal y como consecuencia lgica de las
nuevas circunstancias econmicas, socia-
les y polticas, surgir en Europa la mo-
narqua autoritaria.
El capitalismo inicial que, como hemos
visto, se desarrollar en el siglo XV, exi-
ge un poder fuerte y concentrado para di-
rigir el conjunto de la organizacin indus-
trial y comercial del pas, en competencia
con el exterior. Solo un monarca autorita-
rio puede asumir esta exigencia, del mis-
mo modo que solo un Estado autoritario
ser capaz de dominar la inestabilidad so-
cial de la poca.
Los tres puntos de apoyo bsicos de la
nueva monarqua autoritaria sern:
G
Un ejrcito permanente constituido
por mercenarios. Solo el Estado puede
pagar este ejrcito, lo que permite al
monarca dominar a la nobleza y opo-
nerse a otros estados.
G
Creacin de la burocracia, que pone en
manos del rey la administracin nacio-
nal y municipal, la administracin de
justicia y el cobro de impuestos, as co-
mo las posibilidades de fiscalizar y diri-
gir la vida econmica.
G
Nacimiento y desarrollo de la diploma-
cia, que permite a los Estados mantener
una constante relacin entre s. Venecia
es el primer Estado que crea una diplo-
macia de carcter moderno.
Aunque estas caractersticas se dan en to-
da Europa, la monarqua autoritaria se
establece de un modo firme nicamente
en Francia, Inglaterra y la Pennsula Ib-
rica. Alemania e Italia no conseguirn su
unificacin territorial y poltica hasta el
siglo XIX.
Para costear la burocracia y el ejrcito, la monarqua mantena un siste-
ma de cobro de impuestos mediante perceptores, como puede verse en
esta ilustracin.
Para ejercer un poder fuerte, la monarqua requera
de un ejrcito permanente, constituido por solda-
dos mercenarios.
1. Mapa conceptual. Lee atentamente y responde a las preguntas de Sintetiza.
P R A C T I C A T U S C OMP E T E N C I A S
18 18
I En qu sectores tuvo mayores repercu-
siones la crisis del siglo XIV?
I Qu sucedi en el campo?
I Cmo se vieron afectadas las ciuda-
des?
I Qu ocurre en el siglo XV?
I Qu sistema de gobierno se impone?
En qu pases?
I Qu etapa histrica termina en el siglo
XV? Y qu etapa le suceder?
I Qu importante personaje para la vida
econmica aparece en el siglo XV?
Sintetiza
EVOLUCIN DE LA POBLACIN EUROPEA
EN LA EDAD MEDIA
millones de habitantes
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2. Interpreta un grfico
a) Cundo creci ms la poblacin y por qu?
Cundo disminuy? A qu se debi?
b) Cundo se volvi a alcanzar la cifra de 1200?
SIGLOS XIV Y XV: CRISIS Y RECUPERACIN
SIGLO XIV
CRISIS
peste negra
SIGLO XV
RECUPERACIN Y TRANSFORMACIN
DEMOGRFICA EN EL
CAMPO
se reduce
produccin
disminuye
consumo
recuperacin
demogrfica
POBLACIN CAPITALISMO
INICIAL
CIUDADES
resurgimiento
nuevos
centros
comerciales
Francia
Inglaterra
Pennsula
Ibrica
se establece
en
emigracin
a la ciudad
revueltas
campesinas
recuperacin
del comercio
aparicin del
empresario
circulacin
monetaria
letra de cambio
industria y
comercio en crisis
disminuye
mano de obra
repercute
crisis agrcola
Pases Bajos
Inglaterra
Alemania del Sur
Portugal y Castilla
EN LA
CIUDAD
transicin hacia el
mundo moderno
MONARQUA
AUTORITARIA
3. Interpreta el mapa de la peste negra y las revueltas en Europa
Observa los colores y las flechas e in-
dica dnde y en qu ao se inicia la
peste en Europa:
a) Qu lugares son los que primero se
vieron afectados?
b) Anota a continuacin cmo y en
qu aos se fue extendiendo.
c) Durante cuntos aos afect la
peste? Qu efectos produjo?
d) En qu zonas hubo revueltas cam-
pesinas? Y urbanas? Cules fueron
sus causas?
19
B S I C A S
PROGRESIN DE LA PESTE NEGRA
1347
1348
1349
1350
revueltas
urbanas
revueltas
campesinas
Pen. de
Crimea
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Ma r
N e g r o
4. Analiza un texto histrico
Lee atentamente el texto que tienes a continuacin y, luego, contesta a las preguntas:
Nadie puede ser tejedor de lana si antes no ha comprado el
oficio al rey [].
Cada uno puede tener en su mansin dos telares [] y cada
hijo de maestro tejedor puede tener dos en la casa de su pa-
dre mientras que est soltero y si l sabe trabajar con sus ma-
nos ().
Cada maestro puede tener en su casa un aprendiz, no ms
(). Y nadie debe empezar a trabajar antes de levantar el sol,
bajo pena de una multa de doce sueldos para el maestro y
seis para el oficial ().
Los oficiales deben cesar el trabajo desde que el primer toque
de vsperas haya sonado ().
Reglamento gremial de la ciudad de Pars.
a) A qu se refiere este reglamento?
b) Qu condiciones se exigan al maestro artesano que estaba agremiado?
c) A qu se refiere la palabra "sueldo" en el texto? Si es necesario consulta el diccionario.
d) Cul era su horario de trabajo? Quin lo sealaba? Cmo se castigaba si no se cumpla?
e) Qu ventajas y qu inconvenientes poda tener un gremio en la Edad Media?
O C A N O
A T L N T I C O
Siglo XV
LA CONSTRUCCIN DEL
ESTADO MODERNO:
MONARQUA
AUTORITARIA
22
Segn el texto, qu hechos fueron configuran-
do el capitalismo comercial?
Qu reyes dieron origen al Estado moderno
en Espaa?
Ahora observa los datos de la lnea de tiempo.
Cundo se desarroll el reinado de los Reyes
Catlicos? Cmo y en qu fechas concretaron
la unificacin territorial de la Pennsula?
Los Reyes Catlicos impartiendo justicia En el siglo XV, como ya vimos, una serie de hechos
transform la vida europea y estimul el trnsito
de la Edad Media a la Edad Moderna.
En primer lugar, se inici una recuperacin
econmica que permiti un aumento de la
poblacin. Los intercambios comerciales
favorecieron el desarrollo de la produccin
artesanal y la circulacin de la moneda. Todo ello
fue configurando el nacimiento del capitalismo
comercial.
En segundo lugar, los monarcas se beneficiaron del
ascenso econmico de la burguesa y, con su apoyo,
se impusieron sobre la nobleza. De este modo, la
monarqua feudal dio paso a la monarqua
autoritaria, en la que los reyes afianzaron su poder
con nuevas instituciones de gobierno.
En la Pennsula Ibrica, los Reyes Catlicos fueron
el origen del Estado moderno en los reinos
hispnicos, unificaron gran parte de los territorios
bajo su corona e iniciaron la construccin de una
monarqua autoritaria.
Tienda de un orfebre francs
20
Escena en la que aparecen
los Reyes Catlicos adorando
a la Virgen con el Nio
REINADO
DE LOS REYES CATLICOS
CORONA DE ARA N
REINO DE CASTILLA
1469
Matrimonio
de Isabel I de Castilla y
Fernando II de Aragn
1478
Tribunal
de la Inquisicin
en Castilla Llegada de Coln
a Amrica
1492
Conquista
de Granada
Expulsin de los judos
1504
Muerte de Isabel la Catlica
1516
Muerte
de Fernando
el Catlico
21
22
La Europa del siglo XV 1
Unidad 2. La construccin del Estado moderno: monarqua autoritaria
A lo largo del siglo XV, Europa inici una recuperacin de-
mogrfica y econmica y super la grave crisis de finales de
la Edad Media (siglo XIV). Este impulso permiti que los
monarcas arrebataran buena parte de los poderes polticos
de la nobleza y los centralizaran en sus manos.
1.1. EL CRECIMIENTO DEMOGRFICO Y ECONMICO
La desaparicin de las grandes epidemias del siglo anterior
(la Peste Negra) y la recuperacin de los campos y los culti-
vos, permitieron un crecimiento continuo de la poblacin.
Una mayor demanda impuls el incremento de la produc-
cin agrcola que, poco a poco, fue saliendo de su estanca-
miento.
Paralelamente, las rutas martimas del mar Mediterrneo,
del mar Bltico y del mar del Norte volvieron a retomar su
actividad. El desarrollo del comercio tuvo como consecuen-
cia el aumento de la produccin artesana y el crecimiento
de aquellas ciudades que eran centros comerciales o puer-
tos importantes, como Gnova, Venecia, Brujas, Lisboa, Lon-
dres y Hamburgo.
Para poder efectuar los intercambios, los mercaderes necesi-
taban moneda y ello estimul la explotacin de las minas
de plata en Europa central y la bsqueda de una ruta marti-
ma que les condujera hasta el oro del Sudn.
1.2. EL ASCENSO DE LA BURGUESA
A pesar de estos cambios, la Europa Moderna continu sien-
do una sociedad rural y estamental y, al igual que en la
Edad Media, se encontraba profundamente dividida entre
los privilegiados (nobleza y clero) y los no privilegiados
(campesinos, artesanos y burgueses).
Pero el crecimiento del comercio y de las actividades manu-
factureras tuvo como consecuencia la acumulacin de gran-
des beneficios en manos de la burguesa (mercaderes y co-
merciantes). Este grupo, ya importante en la Baja Edad
Media, consolid su poder y algunas familias de comercian-
tes y banqueros, como los Mdicis en Florencia y los Fugger
en Alemania, se enriquecieron enormemente.
El poder econmico de la burguesa no se basaba en la pro-
piedad de tierras, como en el caso de la nobleza, sino en la
posesin de capital, que inverta en actividades producti-
vas. De este modo, surgieron las primeras empresas capita-
listas y se inici el llamado capitalismo comercial, que se
desarroll fundamentalmente en las ciudades vinculadas a
las rutas del comercio martimo.
El comercio con el lejano Oriente (sedas, especias,
perfumes), que contaba con una tradicin desde la
Edad Media, se revitaliz a partir del siglo XV. Minia-
tura del Libro de las maravillas del mundo, de Mar-
co Polo.
LOS NEGOCIOS DE JACQUES COEUR
Jacques Coeur era un hombre de origen
plebeyo, muy hbil e inteligente. [] Fue el
primer francs que posey buques que,
cargando tejidos de lana y otros produc-
tos franceses, se dirigan a Alejandra de
Egipto.
All vendan estos productos y adquiran se-
da y especias que transportaban a Francia.
[] Este hombre, preocupado por el bien
del reino de Francia, ofreci al rey Carlos
VII un prstamo de 100000 escudos de
oro.
Descripcin de Jacques Coeur y sus actividades
por un cronista de la poca. Siglo XV.
I De dnde era Jacques Coeur? A qu
grupo social representaba?
I Cules eran sus actividades econmicas?
I Por qu rutas se movan los navos de
Jacques Coeur? Qu productos trans-
portaban?
Esta pintura de Benozzo
Gozzoli representa a Lo-
renzo de Mdicis montado
a caballo.
Sintetiza
Qu factores permitieron el crecimiento de la pobla-
cin en el siglo XV?
Qu grupo social aument su poder econmico a
partir del siglo XV? En qu basaba su riqueza?
2
1 Qu es el capitalismo comercial? Qu factores esti-
mularon su desarrollo?
Qu transformaciones conoci la monarqua en los
inicios de la Edad Moderna?
3
4
Sabas que...
Los Mdicis fueron una de las familias de banqueros y comercian-
tes ms poderosa de la Europa del siglo XV.
Ahora bien, como has visto en la Unidad 1,
tambin dominaron la vida poltica y social
florentina, y fueron mecenas
de grandes artistas, como Do-
natello, Fra Anglico, Leonar-
do da Vinci y Miguel ngel.
23
eL PODER DE LOS BANQUEROS
Sin mi ayuda, Vuestra Majestad Imperial
nunca habra podido obtener la corona
imperial, segn puedo probar con escritos
de puo y letra de los delegados de Vues-
tra Majestad.
Yo no he buscado mi inters personal, ya
que si hubiese querido abandonar la casa
de Austria y favorecer a Francia, habra ob-
tenido dinero y beneficios, tal como me lo
propusieron. Los perjuicios que esto le hu-
biese causado a Vuestra Majestad Imperial
y a la casa de Austria, Vuestra Majestad los
podr juzgar con vuestro hondo juicio.
Carta de Jakob Fugger a Carlos V.
I Explica, a travs del texto, la influencia
y el poder poltico que llegaron a tener
los banqueros como Jakob Fugger.
Esta pintura, atribuida a Quentin Metsys,
muestra a dos cambistas. El aumento de la
circulacin de moneda hizo proliferar el nme-
ro de banqueros y cambistas.
El puerto de Lisboa en el siglo XVI.
Por qu las ciudades portuarias fueron el centro de las nuevas
actividades capitalistas?
1
24
La monarqua de los Reyes Catlicos 2
2.1. LA UNIN DE CASTILLA Y ARAGN
En 1469 se unieron en matrimonio el prncipe Fer-
nando, hijo y heredero de Juan II, rey de la Corona
de Aragn, y la princesa Isabel, hermana de Enri-
que IV, rey de Castilla.
A la muerte de su padre, en 1479, Fernando se con-
virti en rey de la Corona de Aragn. Ese mismo
ao, Isabel se impuso como reina de Castilla.
La unin de los territorios castellano y aragons no
comport su unificacin en un nico reino, sino que
fue solo una unin dinstica. Ambos reinos mantu-
vieron sus propias fronteras, su moneda, su sistema
fiscal, sus leyes y sus instituciones.
Les una una misma corona y, a menudo, reunieron
sus fuerzas para afrontar empresas militares. Ade-
ms, en sus relaciones con los otros Estados, los
Reyes Catlicos actuaron siempre conjuntamente
en nombre de sus dos reinos.
2.2. LA EXPANSIN TERRITORIAL
Los Reyes Catlicos pretendieron unir el resto de los
territorios peninsulares bajo su corona. Para ello lle-
varon a cabo la siguiente poltica de expansin terri-
torial:
G
La conquista del reino musulmn de Grana-
da. A lo largo de diez aos, el ejrcito de los Re-
yes Catlicos mantuvo una dura lucha contra el
reino de Granada. Esta guerra termin el da 2
de enero de 1492 con la ocupacin de esta ciu-
dad.
G
Los ejrcitos castellanos, aprovechando que esta-
ban en guerra contra Francia y que los navarros
eran aliados de los franceses, invadieron el reino
de Navarra y lo incorporaron al reino de Casti-
lla, en 1515.
G
Una poltica de enlaces matrimoniales con los
reyes de Portugal. De ah que dos hijas de los Re-
yes Catlicos, Isabel y Mara, se casaran sucesi-
vamente con el rey de Portugal.
2.3. LA POLTICA EXTERIOR
Los Reyes Catlicos tambin desarrollaron un im-
portante papel en la poltica europea y orientaron
su poltica internacional en dos direcciones.
LA RENDICIN DE GRANADA
El da 2 de enero, despus de conocer el mensaje del
rey Boabdil, el rey y la reina salieron del campamento
y se dirigieron a la Alhambra. El rey moro Boabdil,
montado a caballo, sali de la fortaleza acompaado
de muchos caballeros moros. Al llegar ante los reyes,
entreg las llaves de la Alhambra al rey Fernando, di-
rigindole estas palabras: Tomad, Seor, las llaves de la
ciudad, que yo y los que estamos dentro somos tuyos.
Andrs BERNLDEZ: Crnica de los Reyes Catlicos.
I En qu ao se produjo el hecho que narra esta
crnica? Cul es el ceremonial de la rendicin?
I Qu le entrega Boabdil a Fernando? Para qu
servan?
Islas Canarias
unin de Castilla y Aragn
expansin de Castilla y Aragn
R E I N O
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C A S T I L L A
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rico
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O
I.C.L.
LA EXPANSIN TERRITORIAL DE LA MONARQUA
Explica las distintas fases en las que los Reyes Cat-
licos consiguieron unir diferentes reinos peninsulares
bajo la misma corona.
Qu sucedi con el reino de Portugal? 2
1
Escena en la que apare-
cen representados Felipe
el Hermoso, hijo de Maxi-
miliano de Austria, y Jua-
na, hija de los Reyes Ca-
tlicos.
Los Reyes Catlicos utilizaron a sus hijos con la finali-
dad de conseguir una posicin de predominio en Eu-
ropa.
Adems de la poltica matrimonial con Portugal, los
Reyes Catlicos, para acorralar a su principal adversa-
rio poltico, el reino de Francia, planearon las alianzas
matrimoniales de tres de sus hijos, Catalina, Juana y
Juan, con prncipes ingleses y austracos.
Inglaterra era, desde haca cuatrocientos aos, el
enemigo constante de Francia. As, el matrimonio
de Catalina con el rey Enrique VIII de Inglaterra, te-
na como finalidad neutralizar a Francia.
Los Reyes Catlicos tambin planificaron una alianza
con Maximiliano de Austria. Este pacto fue ratificado
con una doble boda, Juana con Felipe y Juan con
Margarita. Del matrimonio de Juana con Felipe el Her-
moso naci el fu-
turo emperador
Carlos V, lo que
iba a tener impor-
tantes consecuen-
cias para el futuro
de la monarqua
hispnica.
La primera continuaba la tradicional intervencin de
la Corona de Aragn en el mbito mediterrneo.
En esta direccin, a partir de 1505, se conquist el
reino de Npoles, que abarcaba todo el sur de Ita-
lia, despus de una guerra con Francia. As se pre-
tenda frenar las ambiciones expansionistas france-
sas en una zona tradicionalmente vinculada a la
Corona de Aragn.
Tambin se ocuparon diferentes plazas del norte de
frica con el objetivo de frenar a los berberiscos,
que habitaban estos territorios y practicaban la pira-
tera en el mar. De este modo, conquistaron el puer-
to de Melilla (1497), Orn y Buga (1509).
La segunda direccin se orientaba hacia el Atlnti-
co y sent las bases del futuro Imperio castellano.
La expansin atlntica se inici con la consolida-
cin de su soberana sobre las islas Canarias
(1496), que haban sido conquistadas por diferentes
expediciones anteriores entre 1482 y 1493.
Sabas que...
Relieve de la capilla
real de Granada que
representa a los
Reyes Catlicos en-
trando en Granada.
Sintetiza
Qu consecuencias se derivaron del matrimonio de
Isabel y Fernando?
Qu significado tuvo que la unin de Castilla y Ara-
gn fuese solo dinstica?
Qu objetivos territoriales se propusieron los Reyes
Catlicos en la Pennsula Ibrica?
En qu dos direcciones se orient la poltica exterior de
los Reyes Catlicos? Qu territorios fueron conquistados?
1
2
3
4
Reflexiona
Recuerdas qu relacin tienen los Reyes Catlicos con
Amrica?
La conquista del reino de Granada se concret en ene-
ro de 1492. Qu suceso trascendental en la historia de la
humanidad tuvo lugar ese mismo ao?
Investiga acerca de la vida de Juana, la hija de los Re-
yes Catlicos.
Con qu nombre la recuerda la historia?
5
6
7
8
25
26
La articulacin de la nueva monarqua 3
3.1. LA CONSOLIDACIN DEL PODER REAL
El reinado de los Reyes Catlicos (1479-1516) signi-
fic la imposicin del nuevo modelo de monarqua
autoritaria, sobre todo en Castilla. Fernando e Isa-
bel se propusieron imponer en sus Estados la auto-
ridad del rey por encima de cualquier otro poder.
Pero el resultado de estos esfuerzos fue distinto.
En la Corona de Aragn, las instituciones medieva-
les siguieron vigentes, pero se instituy la figura
del virrey, representante del monarca en cada uno
de los territorios de la corona, y se instaur un sis-
tema de sorteo para la eleccin de cargos municipa-
les, con el objetivo de evitar que la oligarqua urba-
na monopolizase el gobierno de las ciudades.
Pero fue en Castilla donde la monarqua consigui,
realmente, imponer su poder y llevar a cabo una
profunda reforma de las instituciones.
3.2. LA MONARQUA AUTORITARIA
EN CASTILLA
Cuando Isabel subi al trono de Castilla, en el reino
exista una situacin de anarqua y desorden. En el
campo proliferaban los bandidos; en las ciudades,
distintos bandos se disputaban el poder, y los no-
bles resolvan sus diferencias con guerras privadas.
Para poner fin a esta situacin, se cre la Santa
Hermandad (1476), un cuerpo armado encargado
de perseguir a malhechores y criminales.
Las Cortes mantuvieron su carcter consultivo, pe-
ro la influencia de los nobles como asesores reales
disminuy con la creacin de un sistema de Conse-
jos, formados por juristas (expertos en leyes) esco-
gidos y pagados por el rey. Tambin se cre un
ejrcito profesional y permanente, controlado
por la monarqua, en sustitucin del ejrcito feudal,
reclutado por la nobleza.
Para asegurarse el control sobre la justicia y hacerla
ms eficaz, los monarcas crearon la Real Audien-
cia (o Cancillera). Por otro lado, para financiar las
nuevas instituciones, se reforz el sistema de recau-
dacin de impuestos y se instituy la Contadura
Real de Hacienda.
Por ltimo, para ejercer un control ms directo so-
bre las ciudades, se generaliz el nombramiento de
corregidores, funcionarios reales que presidan el
ayuntamiento y ejercan funciones gubernativas.
FERNANDO EL CATLICO
Nada granjea ms estimacin a un prncipe que las
grandes empresas y las acciones raras y maravillosas. De
ello nos presenta nuestra edad un admirable ejemplo en
Fernando II, rey de Aragn y, actualmente, monarca de
Espaa.
Podemos mirarle casi como a un prncipe nuevo, por-
que, de rey dbil que era, lleg a ser el primer monarca
de la cristiandad, por su fama y por su gloria. []
Al comenzar a reinar, asalt el reino de Granada, y es-
ta empresa sirvi de punto de partida a su grandeza.
Por descontado, la haba iniciado sin temor a hallar es-
torbos que se la obstruyesen, por cuanto su primer
cuidado haba sido tener ocupado en aquella guerra el
nimo de los nobles de Castilla. Hacindoles pensar in-
cesantemente en ella, les distraa de cavilar y maquinar
innovaciones durante ese tiempo, y por tal arte adqui-
ra sobre ellos, sin que lo echasen de ver, mucho do-
minio, y se proporcionaba suma estimacin.
MAQUIAVELO: El prncipe. 1513.
I Explica cmo presenta Maquiavelo a
Fernando de Aragn. A qu atribuye
su grandeza?
El monarca Fernando
el Catlico.
La reina Isabel I de Castilla.
El nombre de Reyes Catlicos fue concedido a Fernan-
do II de Aragn y a Isabel I de Castilla por el papa Ale-
jandro VI en el ao 1494, despus de finalizada la con-
quista del reino de Granada.
Esta denominacin responde a la idea de
que durante su reinado se impuso la
unidad de la fe en Espaa.
Sabas que...
3.3. LA UNIDAD RELIGIOSA
La unidad religiosa se convirti tambin en un obje-
tivo prioritario de la nueva monarqua de los Reyes
Catlicos.
En primer lugar, se inst a los judos a convertirse,
y los que no lo hicieron fueron perseguidos y, final-
mente, expulsados de Espaa en 1492.
A los musulmanes de Granada se les garantiz el
mantenimiento de su religin y costumbres. Pero a
partir de 1499 se impulsaron los bautismos obliga-
torios, lo que dio lugar a la aparicin de los moris-
cos (musulmanes bautizados). Finalmente, en el
ao 1502, se oblig a todos los musulmanes de Cas-
tilla a bautizarse o exiliarse.
Para controlar el mantenimiento de la ortodoxia ca-
tlica y vigilar a los conversos, los Reyes Catlicos
instituyeron de nuevo el Tribunal de la Inquisi-
cin (1478), que se convirti en el principal instru-
mento para conseguir la unidad religiosa.
3.4. LA HERENCIA DE LOS REYES CATLICOS
La reina Isabel muri en 1504. La Corona de Casti-
lla corresponda a su hija Juana. Pero debido a la
enfermedad mental de esta, la reina Isabel nombr
a Fernando gobernador de la Corona de Castilla
hasta que Carlos, el hijo de Juana, fuera mayor de
edad.
Juana haba contrado matrimonio con Felipe el
Hermoso, nieto del emperador Maximiliano de Aus-
tria. Este hecho posibilit que, a la muerte del rey
Fernando, Carlos acumulara una doble herencia: la
que proceda de sus abuelos maternos (los Reyes
Catlicos) y la que proceda de sus abuelos paternos
(el emperador Maximiliano de Austria y Mara de
Borgoa). As, cuando a la muerte de Fernando en
1516 Carlos I alcanz el poder, la monarqua hisp-
nica se convirti en un gran imperio europeo.
lA EXPULSIN DE LOS JUDOS
En nuestros dominios existen algunos malos cristianos
que han judaizado y han cometido apostasa contra la
Santa Fe Catlica, siendo causa la mayora por las rela-
ciones entre judos y cristianos. Por lo tanto, en el ao
de 1480 ordenamos que los judos fueran separados de
las ciudades [...] y que les fueran adjudicados sectores
separados, esperando que con esta separacin la situa-
cin existente sera remediada y nosotros ordenamos
que se estableciera la Inquisicin [...].
[...] De modo que nosotros ordenamos, adems, en este
edicto que los judos y judas de cualquier edad que
residan en nuestros dominios o territorios, que
partan [...] al diez de julio de este ao y que
no se atrevan a regresar a nuestras tierras.
Edicto de expulsin de los judos.
1 de marzo de 1492.
I Cmo se justifica en el texto la expul-
sin de los judos?
Judos representados en el Tapiz de
la Creacin de la catedral de Girona.
Sintetiza
Cmo consiguieron los Reyes Catlicos someter a la
nobleza?
Cmo consiguieron Isabel y Fernando la unidad reli-
giosa de sus reinos?
1
2
Qu nuevos organismos crearon los Reyes Catlicos?
Qu funciones tenan?
Por qu y bajo qu rey la monarqua hispnica se
convirti en un gran imperio?
4
3
27
Bautizo de mu-
jeres musulma-
nas, segn un
relieve de la ca-
tedral de Gra-
nada.
29
3. Aprende a observar y analizar una pintura
B S I C A S
La Inquisicin pretenda garantizar el predominio de la fe
cristiana y la correcta aplicacin de su doctrina. Por ello,
persegua a los herejes y a los conversos que se desviaban
de la ortodoxia y los someta a unos juicios pblicos deno-
minados autos de fe. A partir de la ilustracin, investiga en
qu consista esta ceremonia.
a) Observacin y anlisis de la pintura:
Quines estn sentados bajo el dosel? Qu tribunal
forman?
Dnde se hallan los condenados? A qu castigo se
les somete?
Los personajes de primer plano visten el llamado
sambenito. En qu consiste? Busca informacin y ex-
plica quines deban ponrselo y por qu.
Por qu crees que estos juicios eran pblicos?
b) Investigacin y sntesis:
Con la informacin de la pintura y lo que has investiga-
do, explica cmo se desarrollaba la ceremonia de un
auto de fe, quines eran los perseguidos, a qu castigos
se les someta y cul era su finalidad.
4. Hablemos de tolerancia
Lean atentamente el texto siguiente:
a) Organicen un foro acerca del texto y expongan sus ideas sobre la tolerancia.
b) Piensan ustedes que la tolerancia debe tener lmites? Fundamenten sus respuestas.
c) Enumeren algunas actitudes o conductas que a juicio de ustedes no pueden ser toleradas.
d) Anoten sus conclusiones.
El edicto de tolerancia, promulgado en Roma por el emperador Galerio en el ao 311, puso fin a las per-
secuciones contra los cristianos, cuyas creencias, hasta ese momento, no eran toleradas.
La tolerancia es un valor fundamental en el mundo democrtico, nos compromete a escuchar, respe-
tar y tomar en cuenta los pensamientos de otras personas aunque no concuerden con los nuestros. Pe-
ro no significa respetar opiniones o hechos delictivos o inmorales. Aun cuando una cultura pueda dife-
rir de otra, existen valores universales cuya transgresin no puede ser tolerada, como el respeto a la
vida y a la libertad.
extractado de: http://deconceptos.com/cienciassociales/tolerancia
Z
o
n
@w
e
b
Quieres saber ms cosas
sobre la Inquisicin? Entra en:
www.artehistoria.jcyl.es/
histesp/contextos/6527.htm
Pedro BERRUGUETE: Auto de fe presidido por
Santo Domingo de Guzmn, hacia 1495.
India (Vasco de Gama, 1498)
m ica ( is a o n, 149 )
V e a a m ndo ( a a anes cano,
1 19 1 )
a o de ena s e an a
( a o om ias, 1488)
I.C.L.
LOS GRANDES
DESCUBRIMIENTOS
GEOGRFICOS
33
A finales del siglo XV, el progreso en la
construccin de barcos (carabelas) y en las tcnicas
de navegacin (brjula, astrolabio, portulanos)
permiti a los navegantes europeos lanzarse al
descubrimiento de nuevas rutas martimas.
De este modo, en un perodo de tiempo
relativamente breve, el mundo conocido por los
europeos se ampli enormemente: bordearon la
costa africana, alcanzaron las islas de las
Especias, llegaron al continente americano y
dieron la primera vuelta al mundo.
Estos grandes descubrimientos geogrficos,
realizados fundamentalmente por portugueses y
castellanos, abrieron nuevas rutas comerciales
y reactivaron los intercambios.
La llegada a Amrica de Cristbal Coln ampli
los horizontes geogrficos hasta entonces
conocidos y sent las bases del futuro Imperio
espaol en Amrica.
La civilizacin europea se impuso en todos los
continentes y se formaron grandes imperios
coloniales, sobre todo en Amrica.
El mapa muestra las grandes exploraciones
martimas de los inicios de la Edad Moderna.
En qu consisti cada una de ellas?
Qu continente era desconocido por los
europeos hasta finales del siglo XV?
Observa la lnea de tiempo y destaca dos fe-
chas clave de los grandes descubrimientos
geogrficos.
Hernn Corts en Mxico
30
Portulano del siglo XVI
Ruinas incas del Machu Picchu
31
EXPEDI CI ONES CASTELLANAS
CON I STA DE A I CA
1453
Toma de Constantinopla
por los turcos
14
os portu ueses
lle an al ol o
de uinea
14
artolom ias
lle a al ca o de
uena speran a
14
le ada de Col n a m rica
14 3
ia e de Col n
14 4
Tratado de Tordesillas
14
r
ia e de Col n
asco de ama
lle a a la ndia
154
nicio de ran
e tracci n de plata en
ico otos
15 1
Con uista del
mperio a teca
151 15
rimera uelta
al mundo
1513
asco e
de al oa
descu re
el oc ano
ac co
1531 1535
Con uista del
mperio inca
15
ia e de Col n
DESC I I ENTOS PO T ESES
32
Marco Polo llega a China 1
Unidad 3. Los grandes descubrimientos geogrficos
A lo largo de muchos siglos, el mundo conocido por los europeos fue
muy reducido. Desde la poca de los romanos, haban viajado del mar
Mediterrneo al mar del Norte y de las costas de Portugal a las de Me-
sopotamia. Se conoca, pues, tanto la existencia de frica y de Asia co-
mo la del ocano Atlntico, pero los europeos tardaron en adentrarse
en estos tres espacios.
Los viajes de Marco Polo, a finales del siglo XIII, demostraran a Eu-
ropa la existencia de civilizaciones importantes en el Lejano Oriente.
Niccol y Matteo Polo eran comerciantes venecianos establecidos en
Constantinopla. Ambos viajaron al sur de Rusia y desde all, siguiendo
hacia el Este la ruta de las caravanas, llamada ruta de la seda, llega-
ron a China, de donde regresaron a Italia despus de seis aos de viaje.
Algn tiempo despus iniciaron otro viaje similar, acompaados de
Marco, hijo de Niccol. Aos ms tarde, en 1298, Marco escribi un
relato de estos viajes, que conocemos con el nombre de Libro de las
maravillas del mundo.
Llegaron los Polo a la China del Norte, donde Marco estuvo tres aos
al servicio del emperador Kublai Kan. Esto le permiti narrar en su li-
bro muchos aspectos geogrficos, econmicos y culturales de la inmen-
sa China: el mercado de la seda, el cultivo del arroz, el uso del papel
moneda y el comercio de las especias.
La importancia de estos viajes y del libro de Marco Polo reside en que
abri la curiosidad de los europeos hacia el Lejano Oriente y hacia mun-
dos nuevos.
Qu continentes aparecen en
este mapa? Si es preciso, utiliza tu
atlas geogrfico.
Anota los continentes que re-
corri Marco Polo, pero, adems,
anota el nombre de algunos pases
actuales por los cuales pas Marco
Polo, y el nombre de algunos ma-
res por los que naveg y de islas
que recorri.
Segn esto, se podra decir
realmente que Marco Polo cono-
ci el Lejano Oriente?
Resume, en pocas frases, la im-
portancia de estos viajes en rela-
cin tanto con la civilizacin del
mundo occidental como con la de
China.
Este mapa te permite conocer ms a
fondo lo que has ledo en el texto
sobre el viaje de Marco Polo.
1
2
3
4
M a r
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A r a b i a
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.
G
a
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Golfo
de
Bengala
Mar de
China
del Sur
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O C A N O N D I C O
Mar
de China
Oriental
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M
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rsi o
ruta de la seda
Marco Polo (1271-75)
Marco Polo (1275-95) I.C.L.
A R A B I A
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a
(Pe )
u sa
( a c o )
a ur
oc
Pa a
LOS VIAJES DE MARCO POLO
Trabaja con el mapa
Busca la ruta de la seda en el mapa y comprala con
la del primer viaje de Marco Polo. Anota las similitudes
y diferencias que encuentres entre ambas rutas.
Localiza en el mapa las ciudades de Samarkanda y
Tashkent. Explica brevemente su situacin geogrfica.
Investiga
Sabes qu es la seda? Infrmate sobre la fabrica-
cin de este tejido.
3
1
2
33
Una caravana regresa de la China con sus camellos cargados
de sedas y especias.
Sabas que...
Se llama ruta de la seda al antiqusimo trayecto que
seguan las caravanas que transportaban tejidos chinos
de seda. Partan de China oriental, recorran el norte
de este pas, se internaban en Asia central, bordeando
desiertos y cadenas montaosas, hacan paradas en
ciudades importantes, como Samarkanda y Tashkent, y
atravesaban Persia y el norte de Arabia hasta llegar a
los puertos del Mediterrneo oriental. All, los merca-
deres occidentales les compraban las ricas telas a muy
buen precio, que compensaba la dureza del viaje.
Marco Polo viaj hasta China siguiendo en parte esta
antigua ruta de las caravanas.
Esta miniatura contenida en Le Roman dAlexandre recoge el
momento en que Niccol, Matteo y Marco Polo zarpan de Ve-
necia en direccin a San Juan de Acre.
Ilustraciones de Los viajes de Marco Polo o el Libro de las maravillas del mundo.
34
Los grandes viajes martimos 2
I.C.L.
NUEVA
GUINEA
F R I C A
I NDI AS
ORI ENTALES
CATAY
O C A N O
P A C F I C O
O C A N O
A T L N T I C O
O C A N O
N D I C O
Is.
Filipinas
Ceiln
Is. de las
Especias
Is. Azores
Is. Madeira
Is.
Cabo
Verde
Zanzbar
Madagascar
C. de las
Tormentas
C
i
p
a
n
g
o
2.1. LOS OBJETIVOS DE LOS GRANDES VIAJES
En la Edad Media, el comercio europeo con Oriente (seda, especias)
se realizaba a travs de la ruta de la seda que recorra el Mediterr-
neo, llegaba a Constantinopla y desde all atravesaba Asia central.
Pero en 1453, los turcos conquistaron Constantinopla y obstaculiza-
ron las vas tradicionales de comercio con Oriente. Por eso, se hizo
necesario encontrar nuevas vas martimas para acceder a determi-
nados productos de lujo que procedan de Oriente.
As, a partir del siglo XV, se desarrollaron una serie de expediciones
martimas que abrieron nuevas rutas comerciales, alcanzaron nuevos
continentes y ampliaron el mundo hasta entonces conocido.
2.2. LAS EXPEDICIONES PORTUGUESAS
Los navegantes portugueses fueron los primeros en aventurarse hacia
el Sur por el Atlntico, abriendo nuevas rutas:
G
La ruta africana. Navegando hacia el Oeste, alcanzaron las islas
Madeira (1418) y las Azores (1431). Ms tarde, bordearon la costa
africana hacia el Sur y llegaron al golfo de Guinea (1460), donde es-
tablecieron colonias comerciales para obtener oro, marfil y escla-
vos.
Ms adelante, Bartolom Dias lleg hasta el cabo de Buena Espe-
ranza o de las Tormentas (1488).
G
La ruta de la India. Una nueva expedicin, dirigida por Vasco de
Gama, alcanz la costa de la India (1498), abriendo el camino pos-
terior hacia las islas Molucas o de las Especias.
Durante gran parte del siglo XVI, los portugueses tuvieron el monopo-
lio del comercio de la seda y las especias con Europa.
Observa el mapa
Describe las rutas de Bartolom
Dias y Vasco de Gama. En qu
coinciden? Dnde se separan?
Sintetiza
Qu tierras conocan los nave-
gantes europeos en el siglo XV?
Por qu se buscaron nuevas vas
martimas hacia Oriente?
Sintetiza las principales rutas
portuguesas.
3
1
4
2
Vasco de Gama fue el primer nave-
gante que alcanz la India. El rey de
Portugal, Manuel I, le recompens
nombrndole "almirante mayor de las
Indias y del ocano ndico".
Busca informacin en Internet
y redacta una biografa de este na-
vegante portugus.
1
LA RUTA PORTUGUESA HACIA LA INDIA
Qu funcin tena la cofa?
Busca informacin sobre qu ventajas presentaba la
carabela para la navegacin de altura respecto a otro tipo
de naves de aquella poca.
4
3
35
Qu descubrimientos cientficos y tcnicos facilitaron
la navegacin?
Describe las diferentes partes de una carabela. Por
qu eran tan grandes las bodegas?
1
2
La brjula se
utilizaba pa-
ra mantener
el rumbo.
DESCUBRE...
Las grandes expediciones fueron posibles gracias a una
serie de descubrimientos cientficos y tcnicos.
La cartografa alcanz un gran desarrollo gracias a
los portulanos, cartas martimas que detallaban las
costas y los puertos. Nuevos aparatos como el timn,
la brjula y el astrolabio permitieron guiar los bar-
cos con ms precisin y orientarse mejor. Finalmente,
se construy la carabela, una nave alta y fuerte, apro-
piada para la navegacin de altura en el Atlntico.
El astrolabio se usaba para
saber la hora y determinar
la latitud a partir
de la posicin
de las es-
trellas.
UNA CARABELA
El progreso de la navegacin
cofa
vela cuadrada:
permita navegar
ms rpidamente
vela triangular:
serva para
maniobrar
popa
timn: marcaba la
direccin de la nave timonel mapas ocenicos
bodega: para
almacenar
provisiones
proa
ancla
cuaderna: cada una de
las piezas de madera
con las que se construa
el casco del barco
trinquete: palo
delantero de
la carabela
camarote
del capitn
E s q u i m a l e s
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m
a
a
s
Imperio inca (siglos XII-XVI) I.C.L.
Imperio a eca (siglos XII-XVI)
s a os ma as (siglos V-XV)
36
Los pueblos precolombinos 3
3.1. EL CONTINENTE DESCONOCIDO
El continente americano tiene un poblamiento muy antiguo
que se remonta a ms de 20000 aos.
Cuando llegaron los europeos, los pueblos que lo habitaban
haban desarrollado prsperas civilizaciones y algunos crea-
ron grandes imperios: azteca, maya e inca. Todos ellos utili-
zaban la piedra como material bsico, y aunque vivan de la
agricultura y la ganadera, no conocan la rueda ni tenan
animales de tiro.
Cuando Coln y sus hombres llegaron a este Nuevo Mundo,
crean haber alcanzado la India. Por ello, denominaron las
Indias a esos territorios e indios a sus habitantes. A estas
culturas indgenas se las conoce tambin como precolombi-
nas, es decir, anteriores a la llegada de Coln.
3.2. LAS CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS
Los mayas
La civilizacin maya se extendi por el sur de la pennsula del
Yucatn (Centroamrica) entre los siglos V y XV. Eran agri-
cultores que vivan fundamentalmente del cultivo del maz y
se organizaban en ciudades-estado independientes.
Desarrollaron grandes conocimientos de astronoma y mate-
mticas y posean un sistema de escritura jeroglfico. Tam-
bin construyeron hermosos templos y palacios en la penn-
sula del Yucatn.
A la llegada de los espaoles, esta civilizacin haba casi
desaparecido por causas que se desconocen.
UN TEMPLO MAYA
La construccin ms repre-
sentativa de la cultura ma-
ya son las pirmides esca-
lonadas en piedra. En lo
alto de estas se colocaba el
templo al que se acceda
mediante una gran escali-
nata. Estaban decoradas
con pinturas, de una varia-
da gama de colores, y relie-
ves, a menudo con inscrip-
ciones jeroglficas.
escalinata
templete
que corona
la estructura
imagen del
dios Sol
relieves
de estuco
LAS CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS
Observa el mapa
Localiza en el mapa dnde se situaban las tres princi-
pales culturas precolombinas.
Busca en un atlas qu Estados actuales se correspon-
den con estas antiguas civilizaciones.
2
1
sintetiza
Qu nombre recibieron inicialmente las tierras del
nuevo continente? Y sus habitantes? Por qu?
Resume las principales caractersticas de las civilizacio-
nes azteca, maya e inca.
4
3
Los aztecas
Los aztecas poblaron el frtil valle de M-
xico entre los aos 1200 y la llegada de
los espaoles en 1519.
Fueron un pueblo esencialmente guerrero
y conquistaron un gran imperio, con capi-
tal en Tenochtitln, que se extenda por el
centro y sur de Mxico. El poder poltico
y religioso se concentraba en manos de
un emperador.
La agricultura y el comercio fueron sus
principales actividades econmicas y tam-
bin desarrollaron una prspera civiliza-
cin urbana, con importantes ciudades.
Al igual que los mayas, levantaron unos
grandes templos en forma de pirmide es-
calonada.
Los incas
La civilizacin inca se desarroll en Am-
rica del Sur, en los altiplanos de la cordi-
llera de los Andes, entre los aos 1100 y
1532, cuando fue conquistada por los es-
paoles.
Los incas crearon un imperio cuyo centro
estaba en la regin de Cuzco y se exten-
da hacia el norte hasta Quito y hacia el
sur hasta Chile. Su poblacin lleg a supe-
rar los 12 millones de habitantes.
Eran un pueblo de agricultores y estaban
gobernados por un emperador, que era
considerado como un dios (hijo del Sol) y
reciba el nombre de Inca.
En el corazn de los Andes construyeron
impresionantes fortalezas de piedra, como
Machu Picchu.
TLAXCALA, UNA CIUDAD AZTECA
La ciudad es tan grande y tan admirable, [] es mucho ms gran-
de que Granada y mucho ms fuerte. Y tiene muy buenos edifi-
cios y con mucha ms gente de la que tena Granada en la poca
en que fue ganada, y mucho mejor abastecida de las cosas de la
tierra: de panes, de huevos, de caza, de peces de ro y de legum-
bres, adems de otras cosas muy buenas que ellos comen.
En esta ciudad hay un mercado en el que cotidianamente se
renen ms de treinta mil almas vendiendo y comprando, sin
contar muchos otros mercadillos que hay distribuidos por toda la
ciudad. En este mercado se encuentran todo tipo de cosas, tanto
de mantenimiento como de vestido y calzado, que ellos tratan.
Hay joyeras de oro, plata y piedras, y hay tambin joyas de plu-
majes []. Hay abundante cermica de mltiples formas y muy
buena [].
Hay casas donde lavan y rapan la cabeza, como los barberos. Hay
baos. Finalmente, existe entre ellos todo tipo de buen orden y
polica, y son gente de razn y concierto.
Hernn CORTS: Carta de relacin
enviada a Carlos V, 1519.
I Qu impresin se llev Corts de las ciudades aztecas?
I Qu actividades econmicas se desarrollaban en ellas?
Fortaleza inca de Sacsayhuamn, en Per.
37
Descubrimientos espaoles 4
38
Partida de Cristbal Coln del puerto de Palos, se-
gn un cuadro de Juan Cabrera-Bejarano.
EL DIARIO DE COLN
... a algunos de los que vinieron a recibirnos
les di unos bonetes colorados y unas cuen-
tas de vidrio que se ponan al pescuezo, y
otras cosas muchas de poco valor, con que
tuvieron mucho placer y quedaron tanto
nuestros que era maravilla. Despus venan
a las barcas de los navos a donde nos est-
bamos, nadando y nos traan papagayos e
hilo de algodn en ovillos y azagayas y
otras cosas muchas, y nos las trocaban por
otras cosas que nos les dbamos, como
cuentecillas de vidrio y cascabeles. Me pare-
ci que era gente muy pobre que andaban
todos desnudos [] Algunos se pintan la
cara, y otros, todo el cuerpo. No traen ar-
mas ni las conocen, porque les mostr espa-
das y las tomaban por el filo, y se cortaban
con ignorancia. No tienen algn hierro. [...]
Diario de a bordo de Cristbal Coln, 12 de
octubre de 1492 (texto adaptado).
I Qu impresin tuvo Coln de los pri-
meros nativos con que se encontr?
I Conocan el hierro? Y las armas?
Grabado del siglo XVI que muestra la llegada de Coln a Amrica.
4.1. EL PROYECTO DE COLN
Cristbal Coln, un marinero de origen posiblemente geno-
vs, pensaba que poda llegar a Asia, la tierra de las especias,
navegando hacia el Oeste, a travs del Atlntico, sin tener
que bordear frica. Saba que la Tierra era esfrica, pero
imaginaba que su dimetro era ms pequeo de lo que es en
realidad y desconoca la existencia del continente americano.
Coln present su proyecto a los Reyes Catlicos, e Isabel ac-
cedi a financiar la expedicin, firmando las Capitulaciones
de Santa Fe (1492). En ellas se estableca que Coln recibi-
ra los ttulos de "almirante de la mar ocenica" y "virrey" de
las tierras que descubriera, as como la dcima parte de to-
dos los beneficios obtenidos.
4.2. LOS CUATRO VIAJES COLOMBINOS
El primer viaje
La primera expedicin de Coln sali del puerto de Palos el
3 de agosto de 1492. Estaba formada por una nao (la Santa
Mara) y dos carabelas (la Pinta y la Nia), y la componan
105 marineros.
Despus de una escala en las islas Canarias, las embarcaciones
iniciaron la travesa del Atlntico, y el 12 de octubre de 1492
avistaron tierra. Era la pequea isla de Guanahan, en las Ba-
hamas, a la que Coln llam San Salvador.
En los meses siguientes exploraron otras islas como Cuba y
Hait, y a principios de 1493 el grueso de la expedicin regres
a Espaa.
40
Lisboa
Palos
La Espaola
Trinidad
San Salvador
Is. Canarias
Is. Azores
Is. Cabo
Verde
O C A N O
A T L N T I C O
adal pe
er o
i o
C ba
C
C
Trpico de Capricornio
Ecuador
Trpico de Cncer
I.C.L.
ia
ida
ue a
ia e n
Cri a Co n
ierra rea e
Las grandes expediciones martimas del siglo XVI am-
pliaron los conocimientos geogrficos y permitieron rec-
tificar los errores cometidos por Coln en la planifica-
cin de su primer viaje.
Los errores de Coln
Cuando Coln ide su viaje, se bas en los conocimientos
geogrficos y astronmicos ms avanzados de su tiempo.
As, el proyecto colombino se asent sobre dos grandes
ideas:
La esfericidad de la Tierra. Eratstenes explic en el
siglo III a.C. que la Tierra era redonda e hizo un clcu-
lo aproximado de su circunferencia. Coln utiliz estos
clculos y los informes elaborados por el matemtico
florentino Toscanelli, pero realiz una estimacin inco-
rrecta del dimetro de la Tierra, que le llev a reducir
en un 25% la circunferencia terrestre.
De todo ello dedujo que la distancia entre Canarias y
Cipango (Japn) era de unos 4450 km cuando en reali-
dad es de 19600.
La creencia de que haba un nico ocano entre Euro-
pa y Asia, puesto que ignoraba la existencia del conti-
nente americano. As, crea que navegando desde Eu-
ropa hacia el Oeste se podan alcanzar las Indias.
El descubrimiento del Pacfico
Los marineros portugueses y espaoles que alcanzaban
las costas americanas empezaron a cuestionarse si se
trataba realmente de tierras asiticas o si eran tierras
hasta el momento desconocidas.
Fue el explorador espaol Vasco Nez de Balboa
quien, en el ao 1513, confirm estas sospechas, organi-
zando una expedicin que atraves el istmo de Panam a
pie. All descubrieron un nuevo ocano (el Pacfico), al
que llamaron Mar del Sur.
Esta expedicin confirm que Amrica era un nuevo con-
tinente y que para llegar a Asia haba que continuar nave-
gando hacia el Oeste.
El nombre de Amrica
Uno de los navegantes que recorri las costas del Nuevo
Mundo despus de Coln fue el italiano Amrico Vespu-
cio, quien asegur haber sido el primer europeo en llegar
a ese continente. Por ello, se dio el nombre de Amrica
al nuevo continente.
Vasco Nez de Balboa tomando posesin del ocano
Pacfico para la Corona de Castilla.
Qu errores cometi Coln al planificar su
viaje a las Indias?
Qu expediciones posteriores demostraron la
existencia de un nuevo continente?
2
1
EL VIAJE IMAGINADO POR COLN
La Tierra es redonda
INVESTIGA...
41
viaje de Magallanes/ Elcano
(10-8-1519 / 6-9-1522)
O C A N O
P A C F I C O
O C A N O
N D I C O
Is.
Canarias
C. de Buena
Esperanza
Is.
Filipinas
ico de nce
ico de a ico nio
Ec ado
Is.
Ca erde
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C
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O
A
N
I
C
O
Is. de las
Espe ias
c lo ola ico
2 - -1521
M e e Magallanes
Elcano as e
el ando
21-10-1520
a e edici n
se aden a en
el oc ano ac ico
Sevilla
I.C.L.
Investiga
Qu objetivo tena la expedicin de Magallanes?
Cul era la dieta de los marineros? Qu enferme-
dades podan derivarse?
Busca informacin y escribe una pequea redaccin
sobre las condiciones de vida de los marineros en las
grandes travesas ocenicas.
3
2
1
LA PRIMERA VUELTA AL MUNDO
La primera vuelta al mundo
En 1519 se organiz una expedicin al servicio de
la Corona espaola, encabezada por Fernando de
Magallanes y compuesta por cinco naos y 265
hombres. Su objetivo era hallar un paso martimo
que comunicara el ocano Atlntico con el Pacfico
y que permitiera llegar a las islas de las Especias
navegando hacia occidente.
Partiendo de Sanlcar de Barrameda (Andaluca),
los marinos bordearon la costa de Amrica del Sur
y encontraron el estrecho que daba paso al ocano
Pacfico, al que bautizaron con ese nombre por la
quietud de sus aguas.
La expedicin continu hacia el Oeste y, tras muchos
das de navegacin, lleg a las islas Marianas y, ms
adelante, alcanz las islas Filipinas.
Magallanes muri en ese archipilago, en 1521, in-
tentando someter a los indgenas. Su capitn, Juan
Sebastin Elcano, emprendi el camino de regreso,
atravesando el ocano ndico y bordeando la costa
africana.
Con su gesta Magallanes y Elcano realizaron la pri-
mera vuelta al mundo, y demostraron definitiva-
mente que la Tierra es redonda y que su dimetro
es mucho mayor que el imaginado por Coln.
DIARIO DE UN NAVEGANTE
Navegamos durante tres meses y veinte das sin probar
ningn alimento fresco. Las galletas que comamos ya
no eran de pan sino de un polvo mezclado con gusa-
nos e impregnado de orina de rata. El agua que tena-
mos que beber estaba putrefacta. Nos vimos obliga-
dos para no morir de hambre a comernos trozos de
cuero, que eran tan duros que haba que mojarlos en
el mar cuatro o cinco das para que se ablan-
dasen. [] sufrimos el ataque de una es-
pecie de enfermedad (escorbuto) que
nos hinchaba las encas hasta cubrirnos
los dientes. Y los que la sufran no podan
probar alimento alguno. Diecinueve de
nosotros murieron.
Diario de Antonio Pigafetta, 1520-1521.
42
Consecuencias de los descubrimientos (I) 5
En Europa
El hallazgo de un continente desconocido para Europa caus impacto;
haba que incorporar a los mapas un inmenso territorio y considerar
nuevas especies de flora y fauna y, adems, el Viejo Mundo comenza-
ra a recibir una gran cantidad de metales preciosos Pero, por enci-
ma de todo, los europeos conoceran a los diversos grupos humanos
que poblaban desde haca muchos siglos el continente americano.
5.1. LOS IMPERIOS DE PORTUGAL Y DE CASTILLA
Portugal y Castilla crearon los primeros imperios coloniales de la po-
ca moderna. Portugal se expandi hacia las islas y territorios africa-
nos (Guinea, Angola, Mozambique), Brasil y algunos puntos de la In-
dia, China y Molucas, estableciendo factoras comerciales que le
permitieron obtener el monopolio del comercio de las especias, canali-
zado hacia Lisboa.
Castilla conquist inmensos territorios en Amrica desde Mxico has-
ta Tierra del Fuego; estableci colonos que cultivaron las tierras y que
explotaron diversos minerales.
Ms adelante naceran otros imperios como el francs, el ingls y el
holands, lo que provocara disputas por el dominio de las riquezas de
Amrica, a las que se agregara significativamente la piratera.
5.2. EUROPA: CAMBIOS ECONMICOS Y SOCIALES
Mientras Amrica se iba asimilando a una nueva civilizacin, Europa
reciba tal abundancia de metales preciosos, que se produciran cam-
bios econmicos de gran magnitud, principalmente en los siglos XVI
y XVII. Por otra parte, diversos cultivos americanos papas, maz, to-
mates se adaptaron a Europa y revolucionaron la alimentacin, y se
desarroll el comercio ultramarino, que enriquecera a la burguesa
europea.
Otra consecuencia de gran importancia en el plano social fue la emi-
gracin de millones de europeos a tierras americanas durante ms de
cuatrocientos aos. Entre estos se encontraban aquellos llamados in-
dianos que regresaban a su ciudad natal con una gran fortuna.
Gracias al tratado de Tordesillas, Portu-
gal incorpor Brasil a su imperio.
Virgen de los Navegantes. Se conserva
en Sevilla, ciudad que durante el siglo
XVI creci a igual ritmo que el comer-
cio con las Indias.
Lisboa mantena el monopolio
del comercio de las especias
que llegaban desde Asia.
REVOLUCIN EN LA GASTRONOMA EUROPEA
"El descubrimiento del Nuevo Mundo trajo consigo cambios
revolucionarios tanto en trminos objetivos como en el cam-
po ms subjetivo de las percepciones. El encontrarse con es-
pecies nuevas implic un cambio paulatino pero radical en
las cocinas europeas y mundiales Con mayor o menor in-
tensidad, dependiendo del producto en cuestin, del pas
receptor y del hambre de los consumidores, los productos
americanos terminaron por revolucionar la gastronoma
Las plantas americanas tardaron en ser reconocidas en su
verdadera naturaleza, riqueza y utilidad los conquistadores
tuvieron que pasar hambre y desafiar sus propios prejuicios
para poder apreciar y descubrir la flora y fauna americanas.
Pero tunas, cacao, maz, frutillas y guayabas, tras sinuosos
periplos del gusto y del disgusto, triunfaron junto a papas,
tabaco y calabazas (). El espacio americano, concebido co-
mo un lugar ideal, frtil, dadivoso, constituy un aliciente
efectivo en la historia de la percepcin positiva de Amrica.
Amrica surga y se consagraba, entonces, como lugar de
oportunidades. Oportunidad no solo de paliar el hambre mi-
lenaria, sino de ampliar los horizontes del hombre occiden-
tal."
Olaya SANFUENTES: "Europa y su percepcin del nuevo continente",
en: www.scielo.cl/scielo.php?pid
I Cmo resumiras lo que expone el texto?
I Cul de los productos americanos crees que fue decisivo
para las pocas de hambruna en Europa?
I Por qu demoraron los alimentos americanos en ser
aceptados por los europeos?
I Qu sabes del cacao? Se consume mucho en el da de
hoy?
I Investiga y completa un listado de productos alimenti-
cios americanos.
Sintetiza
Compara los imperios coloniales de la Corona de Castilla
y de Portugal. En qu se diferencian? Cmo se establecen
en los territorios que incorporan a sus imperios?
Hacia dnde extendieron sus imperios Castilla y Portu-
gal? Observa un planisferio y localiza los lugares que se men-
cionan en el texto.
A quines atraera especialmente la riqueza del continen-
te americano? Averigua acerca de sus correras en Chile.
2
1
3
43
Papas andinas, maz y cacao mexicanos y frutillas chile-
nas se incorporaron a la gastronoma europea.
44
Consecuencias de los descubrimientos (II) 6
En Amrica
Las consecuencias del descubrimiento en el Nuevo
Mundo fueron muy diversas. Los imperios azteca e
inca que los conquistadores encontraron a su llega-
da se vieron pronto dominados, de manera que los
pueblos aborgenes perdieron la soberana de sus
territorios, lo que produjo la desaparicin de mu-
chas lenguas autctonas y de innumerables obras
de arte, construcciones y monumentos.
Las relaciones entre indgenas y espaoles fueron
complejas. A travs del sistema de encomienda, el
indgena fue sometido de hecho por los conquista-
dores y, si bien las Leyes de Indias los obligaban
al buen trato y a la evangelizacin, muchos enco-
menderos se aprovecharon y abusaron de los abor-
genes.
Adems, numerosas enfermedades transmitidas por
los europeos viruela, tifus, gripe, difteria, saram-
pin diezmaron a una poblacin carente de defen-
sas frente a dichos males. Sin embargo, ambos pue-
blos se fueron uniendo y de esta unin surgira una
nueva raza mestiza que caracterizara a la pobla-
cin americana de hoy.
En el plano econmico, Europa introdujo diversos
animales y variados cultivos que se adaptaron al cli-
ma, pasando a ser una nueva e importante fuente
de produccin. Entre estos cultivos sobresale el ca-
f, y tambin el azcar, el algodn y otros.
6.1. DISCUSIN SOBRE LA NATURALEZA
HUMANA
Luego del descubrimiento de Amrica, algunos eu-
ropeos consideraron que los indgenas eran seres
inferiores; otros, yendo an ms lejos, opinaron que
no eran seres humanos. Tales ideas provocaron una
intensa discusin.
La reina Isabel de Castilla comprometi su protec-
cin y amparo, y as lo manifest, refirindose di-
rectamente a los objetivos de los conquistadores:
"Sea su principal fin... procurar inducir y traer a los
pueblos de ellas y los convertir a nuestra Santa Fe Ca-
tlica... y no consientan ni den lugar a que los indios
vecinos y moradores de las dichas Indias y Tierra fir-
me ganadas y por ganar, reciban agravios algunos en
su persona y bienes, mas mando que sean bien y justa-
mente tratados...".
LA DENUNCIA DE LA EXPLOTACIN
La causa por la que han muerto y destruido tan infinito
nmero de nimas los cristianos, ha sido solamente
por tener su fin ltimo el oro y henchirse de riquezas
en muy breves das [].
Conviene a saber, por la insaciable codicia e ambicin
que han tenido que estas han sido mayores que en el
mundo ser pudo, por ser aquellas tierras tan felices e
tan ricas, e las gentes tan humildes.
Bartolom DE LAS CASAS: Brevsima relacin de la destruccin
de las Indias, 1552.
I Qu se denuncia en este texto? Busca informacin
sobre el padre Bartolom de las Casas.
La Corona y los defensores de los indgenas insistieron con
especial nfasis en tres puntos: la capacidad de los indgenas
para recibir la fe, la prohibicin de reducirles a esclavitud,
pues eran libres por naturaleza, y la prohibicin de privarles
de sus bienes.
Sintetiza
Cules son, en tu opinin, las principales conse-
cuencias que produjeron los descubrimientos en Amri-
ca?
En qu tres puntos insistan con especial nfasis los
defensores de los indgenas?
2
1
UNA ENCOMIENDA AMERICANA
Entre las personalidades de la poca que manifes-
taron sus opiniones sobre el tema estn:
Francisco de Vitoria (1483/14861546), defendi
el concepto de "guerra justa", limitando el uso de
la fuerza para dirimir las disputas entre los pue-
blos y cuestionando la licitud de la conquista de
Amrica.
Gins de Seplveda (14901573), filsofo e histo-
riador espaol, consideraba a los indgenas "tan
inferiores a los espaoles como los nios a los
adultos y las mujeres a los varones, ...y estoy por
decir que de monos a hombres."
Fray Bartolom de Las Casas (14841566), te-
logo y cronista, fue el gran protector de los indge-
nas. Luch para evitar el abuso y maltrato por
parte de inescrupulosos encomenderos y fustig
su ambicin.
LAS lEYES DE INDIAS
Art. 10. Los indios son personas libres y vasallos de la
Corona y ha sido siempre propsito real el tratarlos co-
mo tales [].
Art. 24. Es uno de los principales deberes de la audien-
cia el averiguar y castigar los excesos cometidos contra
los indios [].
Art. 33. Aquellos encomenderos que han maltratado a
sus indios perdern sus encomiendas.
Leyes Nuevas, 1542.
campos de cultivo fortaleza
espaola
templo azteca
iglesia
viviendas
indgenas
trabajos
forzados
puerto
encomendero
monje
capataz
vigilante
monasterio
45
Si quieres
poca de los descubrimi
a en:
www.vicensvives.cl/zonaweb
Sigue las instrucci
clic sobre:
1. Completa el mapa conceptual
46
I Qu causas motivaron las grandes expedi-
ciones martimas? Qu innovaciones tcni-
cas las hicieron posibles?
I Sintetiza las principales expediciones portu-
guesas y castellanas.
I En qu consisti el proyecto de Cristbal Co-
ln? Dnde lleg? Cuntos viajes realiz?
I Qu son las civilizaciones precolombinas?
Cules eran las ms importantes a la llegada
de los espaoles?
I Cmo se llev a cabo la conquista espaola
del continente americano?
Sintetiza
2. Completa la tabla
LOS GRANDES DESCUBRIMIENTOS GEOGRFICOS
realizados por
abrieron
nuevas rutas
PORTUGUESES
africana:
Cabo de Buena
Esperanza-
Bartolom Dias
de la India:
llegada a la India-
Escribe en el lugar correspondiente qu cambios

supuso la colonizacin de Amrica para los euro-
peos y para los indgenas.
conquista
Corts
(Imperio
azteca)
(Imperio
inca)
territorio
cabildos
virreinatos
audiencias
organizacin
primera vuelta
al mundo
explotacin
de recursos
mitas
portulanos
timn,
,
carabela
facilitados por
avances cientficos
y tcnicos

aztecas
habitada por
civilizaciones
precolombinas
islas Canarias
cambios de...
para los
europeos
para los
indgenas
hbitos alimentarios
hbitos religiosos
poblacin
identidad cultural
posicin social
Z
o
n
@w
e
b
Si quieres saber ms sobre la
poca de los descubrimientos,
entra en:
www.profesorenlinea.cl/
universalhistoria/
DescubrGeograficos.htm
Si quieres
poca de los descubrimi
entra en:
www.vicensvives.cl/zonaweb
Sigue las instrucci
clic sobre:
47
B S I C A S
3. Aprende a analizar una recreacin histrica
Las civilizaciones del pasado a menudo nos dejan restos arqueolgicos de sus ciudades
y construcciones. A partir de ellos y de los documentos escritos, los historiadores pue-
den reconstruir, con mayor o menor exactitud, cmo eran estas ciudades.
a) Descripcin del dibujo
Describe las construcciones del interior del recinto amurallado. Cul es la forma
ms caracterstica?
Qu funcionalidad deban de tener estas edificaciones?
Describe los edificios del recinto exterior a la muralla. Cul deba ser su utilidad?
b) Interpretacin y contexto histrico
Dnde se hallaba ubicada la ciudad de Tenochtitln? De qu estaba rodeada
esta ciudad?
Busca informacin sobre la religin y la cultura de los pueblos aztecas y escribe
una breve sntesis, relacionndola con el dibujo que has analizado.
El dibujo te muestra una reconstruccin hipottica de cmo poda ser el centro de la
ciudad de Tenochtitln, capital del Imperio azteca.
Para conocer dicha ciudad puedes seguir estos pasos:
muralla
canales
templo de
Quetzalcatl
templo
principal
juego de
pelota
templo
del Sol
puerta de
entrada
escuela para
sacerdotes y
mandatarios
Renacimiento artstico
(siglos XV-XVI)
territorios cat licos
territorios on e tri n
el rotestantismo
territorios cat licos e
in l encia rotestante
centros mansticos I.C.L.
HUMANISMO,
RENACIMIENTO
Y REFORMA
44
La expansin econmica de los siglos XV y XVI
estuvo acompaada del surgimiento de una nueva
forma de comprender el mundo: el Humanismo.
Los humanistas reivindicaron la herencia cultural
y artstica de la antigedad grecorromana y
situaron al ser humano en el centro de todas sus
reflexiones. Este se convirti en dueo de su
propio destino y se sinti capaz de transformar el
mundo a travs de las letras y de la ciencia.
Los artistas se entusiasmaron por el mundo
antiguo y abandonaron el estilo gtico para
lanzarse a la bsqueda de unos nuevos modelos
basados en el clasicismo y en la mitologa
grecorromana. La palabra Renacimiento fue
creada, precisamente, para evidenciar el inicio de
unos tiempos nuevos.
Un renovado espritu crtico impregn el mundo
de las creencias: se difundi una religiosidad ms
personal y se critic la corrupcin y los abusos de
la Iglesia. Esto dio origen a la Reforma, un
movimiento religioso que dividi la antigua
Europa cristiana en dos mitades irreconciliables,
la protestante y la catlica.
Observa el mapa. Qu pases europeos se
vieron afectados por la Reforma protestante?
Cules se mantuvieron fieles al papa de Ro-
ma? Qu grandes centros humanistas apare-
cieron?
Observa la lnea de tiempo. Qu aconteci-
mientos destacaras como los ms relevantes
de los siglos XV y XVI? Justifica tu respuesta.
BRUNELLESCHI: cpula de
la catedral de Florencia
TIZIANO: La bacanal
48
P
O
L
T
I
C
A
Y
R
E
L
I
G
I
N
A
R
T
E
1453
Cada de Constantinopla
141
Cpula de la catedral
de Florencia
144
a id
onatello
145
n en i n de la i p enta
ten e
14 4
l naci iento de enu
otti elli
15 4
a ioconda eona do
a id i el n el
1541
l uicio Final i el n el
154
Carlo en l er i iano
15
ieta de pi a
151
lo io de la locura as o
1534
n li anis o en n late a
153
Co pa a de es s
151
a te i te o
1545 15 3
Con ilio de ento
15
utorretrato e o
154
Cpula de an edro del aticano i el n el
MIGUEL NGEL: El Juicio Final, Capilla Sixtina,
Roma, 1536-1541
49
50 Unidad 4. Humanismo, Renacimiento y Reforma
El Humanismo 1
1.1. UNA NUEVA FORMA DE PENSAR
El Humanismo fue un movimiento de renovacin cultural
que naci en Italia, durante el siglo XV, y se extendi por to-
da Europa en la primera mitad del siglo XVI.
Sus principales caractersticas fueron:
G
El rechazo a la mentalidad medieval teocntrica y la exal-
tacin del ser humano, al que consideraron como el ni-
co dotado de razn y libertad.
Por ello se estableci un mtodo para la bsqueda del co-
nocimiento y la verdad basado en la defensa de la reflexin
personal y la razn.
G
La inspiracin en la cultura grecolatina. El inters por la
lengua griega permiti la traduccin de los grandes auto-
res clsicos, sobre todo Platn y Aristteles, a quienes se
consider como modelos de conducta humana.
G
El inters y la curiosidad por la ciencia y el progreso tc-
nico, que comport la difusin de un nuevo espritu cient-
fico, basado en la observacin y la experimentacin.
G
La utilizacin de las lenguas vernculas (francs, italia-
no, castellano) como vehculo de transmisin cultural en
sustitucin del latn y el griego. Un paso importante fue la
traduccin de la Biblia.
Muchos humanistas pretendieron unir la herencia de la cultura
clsica, el inters cientfico y los valores cristianos (estudio de
la Biblia y de los problemas religiosos). El mayor exponente de
este humanismo cristiano fue Erasmo de Rotterdam.
1.2. LA EXPANSIN DEL HUMANISMO
Desde mediados del siglo XV, la invencin de la imprenta fa-
cilit la difusin de las ideas humanistas.
Al principio, debido a su elevado coste, las ediciones de li-
bros solo se hacan en ciudades importantes como Venecia,
Pars o Amberes, pero muy pronto se extendieron a otras
ciudades europeas. A lo largo de todo el siglo XVI se publica-
ron en Europa cerca de 200000 ttulos.
Las Academias fueron las grandes impulsoras del pensa-
miento humanista, centrando sus estudios en la Lengua, la
Literatura y la Filosofa. Estaban formadas por eruditos, que
bajo la proteccin econmica (mecenazgo) de un seor se
dedicaban a la traduccin de manuscritos antiguos y al inter-
cambio de conocimientos e ideas.
Las Universidades, como las de Bolonia, Padua, Florencia,
Lovaina y Alcal de Henares, tuvieron un importante papel
en la formacin y transmisin de nuevos conocimientos.
Hans HOLBEIN: Los embajadores, 1533.
Qu objetos acompaan a los dos per-
sonajes?
El cuadro fue encargado por el personaje
de la izquierda. Qu imagen quera dar de
s mismo? Relacinalo con las nuevas ideas
humanistas.
2
1
Universidad de Alcal de Henares.
Analiza el texto
Quin fue Erasmo de Rotterdam? Qu
defiende Erasmo en el texto? Por qu?
A qu se refiere la frase en cursiva?
Busca informacin sobre este personaje.
sintetiza
Explica las caractersticas fundamentales
del pensamiento humanista. Cul crees que
es el origen del trmino humanismo?
Por qu crees que fue importante la tra-
duccin de la Biblia?
Cmo se expandi el Humanismo?
Qu papel jugaron las academias y las uni-
versidades?
5
2
3
1
6
4
51
eLOGIO DE LA RAZN
Es la posesin de la razn la que hace al hombre. Si los rboles y
las bestias salvajes crecen, los hombres, creedme, se moldean.
Los hombres que antiguamente vivan en bosques, guiados por
meras necesidades y deseos naturales [] eran ms bien bestias
salvajes que hombres. Porque la razn, rasgo de hu-
manidad, sobra all donde todo lo domina el
instinto [] La naturaleza, al daros un hijo,
os ofrece una criatura ruda a la que, por vues-
tra parte, debis moldear para que se convier-
ta en un hombre verdadero. Si este moldeado
se descuida, seguiris teniendo un animal; si,
por el contrario, se realiza seria y sabia-
mente, tendris lo que puede resul-
tar un ser semejante a Dios.
Fragmento de una obra de
Erasmo de Rotterdam,1529.
Describe los pasos para imprimir un libro
con el nuevo invento de Gutenberg.
Explica el papel de la imprenta en la difu-
sin del Humanismo.
2
1
La imprenta
prensa de imprimir
caja de
tipos
matriz metlica
formada por los
tipos mviles
2. Prepara un tampn
con tinta para entintar
la matriz metlica
5. Apila y ordena las
hojas impresas para
encuadernar el libro
4. Corrige la hoja
impresa antes de
realizar las copias
1. Compone el texto con
tipos mviles a partir
del texto original
3. Imprime la hoja de papel
presionndola sobre la
matriz metlica entintada
Hasta mediados del siglo XV, los libros eran
di fundi dos a travs de l as copi as que
monjes y frailes escriban a mano en los
monasterios.
Fue el alemn Johannes Gutenberg
quien revolucion la difusin del libro al
mejorar el sistema de impresin a travs
de la tipografa. En su taller, elabor mol-
des en madera de cada una de las letras
del alfabeto y posteriormente los rellen
con hierro, creando los primeros tipos
mviles.
Con este nuevo sistema,
Gutenberg consigui reali-
zar numerosas copias de
la Biblia en el mismo tiem-
po que tardaba un monje
en copiar una.
La Biblia de Gutenberg se
imprimi en 1455, en Ma-
guncia.
Tipo mvil de
metal.
INVESTIGA
52
La Reforma religiosa 2
2.1. LAS CAUSAS DE LA REFORMA
Hacia finales de la Edad Media, exista un cierto
malestar en amplias capas de la sociedad por el
rumbo que haba tomado la Iglesia.
Entre los diversos motivos de descontento cabe ci-
tar: el lujo exagerado en el que viva la alta jerar-
qua eclesistica; la escasa cultura y la relajacin
de las costumbres del clero; la compraventa de
cargos eclesisticos no por vocacin religiosa sino
para obtener beneficios econmicos, y la venta de
bulas e indulgencias para obtener el perdn de
los pecados.
Algunos humanistas, como Erasmo de Rotterdam,
criticaron la generalizacin de todas estas prcticas
abusivas y defendieron una religiosidad ms nti-
ma basada en la lectura de la Biblia.
Pero el enfrentamiento que llev a la divisin de la
Iglesia se produjo en 1515, a raz de la orden del pa-
pa Len X de poner a la venta nuevas indulgen-
cias para sufragar la construccin de la iglesia de
San Pedro del Vaticano.
2.2. LA RUPTURA DE MARTN LUTERO
Martn Lutero inici sus crticas a la Iglesia en
1517 con la publicacin de Las 95 tesis contra la
doctrina catlica y la jerarqua eclesistica.
En ellas, Lutero negaba el valor de las indulgencias
y el poder de la Iglesia para concederlas, y propo-
na una nueva espiritualidad religiosa.
Lutero fue apoyado por los prncipes y nobles
alemanes, deseosos de hacerse con las propiedades
de la Iglesia y de reforzar su autoridad frente al
emperador Carlos V y el Papa.
La Reforma luterana se fundamenta en tres
principios bsicos: la salvacin por la fe y no
por las buenas obras, el sacerdocio universal y
la autoridad de la Biblia. Por tanto, cada cre-
yente se convierte en su propio sacerdote e inter-
preta libremente la Biblia segn su conciencia in-
dividual, sin someterse a la interpretacin de la
Iglesia.
La doctrina de Lutero o luteranismo se difundi
rpidamente por toda Alemania, Suecia, Dinamar-
ca, Noruega, Pases Bajos, Inglaterra y Suiza.
Sabas que...
El trmino protestante surgi como un apodo peyo-
rativo hacia los prncipes y representantes de las ciu-
dades alemanas, que en la Dieta de Spira de 1529
protestaron contra el
Edicto de Worms, el cual
prohiba las doctrinas lu-
teranas y autorizaba al
clero romano a rebatir-
las y perseguirlas. Los lu-
teranos rechazaron este
trmino y se autodeno-
minaron "evanglicos o
reformados".
Martn Lutero en 1533 pin-
tado por Lucas Cranach.
Lucas CRANACH: La verdadera y la falsa Iglesia (detalle), 1546.
Qu Iglesia est representada? Qu prcticas de la
Iglesia se consideran condenables?
A qu comunidad religiosa crees que pertenece el
autor del cuadro? Justifica la respuesta.
2
1
Papa
Unidad 4. Humanismo, Renacimiento y Reforma
sintetiza
Por qu exista malestar dentro de la Iglesia catli-
ca? Busca qu eran las bulas y las indulgencias.
Quin fue Martn Lutero? Explica su crtica a la
Iglesia y los principios bsicos de su nueva doctrina.
Qu son el calvinismo y el anglicanismo? Seala
algunas diferencias y semejanzas con el luteranismo.
3
2
1
53
Templo calvinista de Lyon. leo del siglo XVI.
Qu elementos de la ilustracin confirman que es
una iglesia? Quin es el personaje del plpito? Cul
es su funcin?
Compara esta iglesia con una de culto catlico. 2
1
pastor
fieles
lectura de
la Biblia
plpito
(sin altar)
ausencia de
imgenes religiosas
I.C.L.
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Londres
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Madrid
Trento
Wittenberg
Lisboa
Roma Constantinopla
Edimburgo
Worms
Spira
Augsburgo
Viena
Ginebra
F R A NC I A
DINAMARCA
POLONIA R U S I A
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INGLATERRA
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PASES
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A
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N
O
R
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E
G
A
o
n
o
t
e
Cal ino
Lutero
Enri ue VIII
PROTESTANTES
Qu Estados se convirtieron
completamente al luteranismo?
En qu Estados se expandi el
calvinismo?
Dnde se expandi el anglica-
nismo?
Qu Estados se mantuvieron ca-
tlicos?
4
3
2
1
LA DIFUSIN DE LA REFORMA
2.3. EL PROTESTANTISMO EN EUROPA
Casi al mismo tiempo que el luteranismo, surgieron
nuevas doctrinas reformistas como el calvinismo y
el anglicanismo.
G
El calvinismo se propag en Suiza de la mano
de Juan Calvino. Posea un carcter ms radi-
cal que el luteranismo y defenda que solo algu-
nas personas estn predestinadas para alcanzar
la salvacin, mientras todos los dems sern con-
denados segn la doctrina de la predestina-
cin (el plan de Dios mediante el cual escogi a
sus hijos antes de la creacin del mundo).
Para el calvinismo, el trabajo forma parte de la
virtud moral y el xito en los negocios se asocia
a la gracia divina.
El calvinismo se difundi por Francia (hugono-
tes) e Inglaterra (puritanos). En Escocia, John
Knox fund la iglesia presbiteriana, basada en
las ideas calvinistas de la predestinacin.
G
El anglicanismo surgi en Inglaterra de la ma-
no del monarca Enrique VIII, cuando el papa
Clemente VII se neg a concederle la anulacin
de su matrimonio con Catalina de Aragn.
Entonces, y mediante el Acta de Supremaca
(1534), el monarca se separ de Roma y se auto-
proclam jefe supremo de la Iglesia de Inglate-
rra. La jerarqua eclesistica qued sometida al
Estado, pero se mantuvieron muchos de los dog-
mas catlicos y se conserv el culto solemne.
La Contrarreforma catlica 3
La rpida difusin de la Reforma protestante por Europa con-
venci a las autoridades religiosas de la necesidad de frenar
su expansin. Para ello se sigui un doble camino: la persecu-
cin de los protestantes y la reforma de la propia Iglesia.
3.1. LA LUCHA CONTRA LOS PROTESTANTES
Para perseguir a quienes se desviaban de los dogmas de la
Iglesia, en 1542 el Papa restableci la Inquisicin, sobre to-
do en Italia y Espaa. La Inquisicin era un tribunal ecle-
sistico encargado de perseguir y castigar a los herejes.
Tambin se cre la Congregacin del ndice, que se encar-
gaba de publicar la lista de libros contrarios a la doctrina ca-
tlica y cuya lectura estaba prohibida a los creyentes.
Los sospechosos de hereja eran sometidos a un juicio, lla-
mado auto de fe. En esta ceremonia los condenados deban
abjurar pblicamente de sus creencias y entonces podan re-
tornar al seno de la Iglesia. Los que no lo hacan eran conde-
nados, en algunos casos, a la hoguera.
3.2. EL CONCILIO DE TRENTO
La jerarqua eclesistica impuls en el interior de la Iglesia un
movimiento de renovacin conocido con el nombre de Contra-
rreforma. Su objetivo era la correccin de los propios errores
y, sobre todo, la defensa de los dogmas de la fe catlica.
La Contrarreforma se llev a cabo en el Concilio de Tren-
to, cuyas sesiones se desarrollaron entre 1545 y 1563. Asis-
tieron las ms altas jerarquas eclesisticas, y tambin algu-
nos monarcas, como el emperador Carlos V.
El concilio reafirm los principales dogmas de la doctrina ca-
tlica. Proclam que la fe era importante, pero que la salva-
cin deba conseguirse tambin mediante las buenas obras.
Reafirm los siete sacramentos, el carcter sagrado de la misa
y el culto a la Virgen y a los santos. Tambin declar como
nica interpretacin vlida de la Biblia la Vulgata, traduccin
de San Jernimo en latn.
Mostr adems una clara voluntad de reformar la administra-
cin y la disciplina eclesisticas. En esta direccin se adopta-
ron una serie de medidas: se prohibi la venta de indulgen-
cias; se crearon seminarios para garantizar la correcta
formacin del clero; se oblig a los obispos a residir en su di-
cesis y a los sacerdotes en sus parroquias; y, por ltimo, se ins-
t al clero a llevar una vida ejemplar y a guardar el celibato.
La necesidad de instruir a la infancia en la correcta doctrina
comport la publicacin del catecismo que recopila las cre-
encias fundamentales de la Iglesia.
Papa
Jesucristo
cardenales
emperador
El Concilio de Trento representado en una pintura
del siglo XVII.
Auto de fe en la Plaza Mayor de Madrid en 1680.
sintetiza
Con qu medidas se intent frenar la expansin del protes-
tantismo?
Qu fue el Concilio de Trento? Qu dogmas se reafirmaron?
Explica las principales diferencias entre catlicos y protestantes.
1
3
2
DECRETOS DEL CONCILIO DE TRENTO
Si alguien defiende que el impo se salva
solo por la fe, de tal manera que tan solo
con la fe puede obtener la gracia y la sal-
vacin [], debe ser condenado.
Que nadie, guindose por su propio juicio,
tenga la audacia de interpretar l mismo
las Sagradas Escrituras de manera diferente
al sentido que les ha dado la Santa Madre
Iglesia.
El Santo Concilio ensea y reconoce abier-
tamente que en el augusto sacramento de
la Eucarista, despus de la consagracin
del pan y del vino, est presente Nuestro
Seor Jesucristo, verdadero Dios y verda-
dero hombre [].
Los obispos deben ser de conducta
irreprochable y estn obligados
a visitar cada ao todas las
iglesias de su dicesis.
Decretos del Concilio de
Trento. (Adaptacin).
55
3.3. LA DIFUSIN
DE LA CONTRARREFORMA
Para difundir el nuevo espritu religioso, a
mediados del siglo XVI se inici la refor-
ma de muchas rdenes religiosas, en las
cuales la disciplina se haba relajado, co-
mo la que llev a cabo Santa Teresa de
Jess en la orden del Carmelo.
Tambin se crearon nuevas rdenes como
la Compaa de Jess, fundada por San
Ignacio de Loyola en 1537.
Esta orden religiosa tena una rgida disci-
plina y dependa directamente del Papa. Se
convirti en el mayor instrumento de ex-
pansin del espritu de la Contrarreforma
gracias a una importante tarea educativa
en colegios y misiones a otros pases.
Pierre LEGROS: La religin
catlica imponindose a
la hereja protestante,
1696.
CATLICOS Y PROTESTANTES
Catlicos Luteranos y calvinistas Anglicanos
La salvacin se consi-
gue mediante la fe y
las buenas obras.
La salvacin se consigue
solo mediante la fe (lu-
teranos) o la predesti-
nacin (calvinistas).
La salvacin se
consigue me-
diante la fe.
7 sacramentos: bautis-
mo, comunin, confe-
si n, confi rmaci n,
matrimonio, ordena-
cin, extremauncin.
2 sacramentos: bautismo y comunin.
Veneracin de la Vir-
gen y los santos.
Los fieles no creen ni en la Virgen ni en
los santos.
La misa es la principal
ceremonia del culto.
La misa es reemplazada por la lectura
de la Biblia, sermones y cantos.
Ceremonias religiosas
fastuosas.
Ceremonias religiosas
muy sencillas.
Mantienen la
fastuosidad de
las ceremonias.
Ceremonias celebradas
en iglesias, presididas
por un altar. Se vene-
ran imgenes.
Ceremonias celebradas
en templos muy auste-
ros, sin altar y sin im-
genes.
Templ os si n
altar ni imge-
nes pero no
tan austeros.
El culto est en manos
de sacerdotes que de-
ben ser clibes.
Los fieles son guiados por un pastor
que puede contraer matrimonio.
El papa de Roma es el
j ef e supremo de l a
Iglesia.
No hay obediencia al
Papa.
El rey es l a
mxima auto-
ridad religiosa.
Jerarqua eclesistica
(obispos y cardenales).
No existen ni obispos
ni cardenales.
Mantenimiento
de los obispos.
D
O
C
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L
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OR
GA
NI
ZA
CIN
El papa Pablo III
y San Ignacio de
Loyola, fundador
de los jesuitas.
El nuevo espritu humanista se difundi por las ciudades,
donde la burguesa haba afianzado su riqueza y aumentado
su poder. As se fue imponiendo una mentalidad ms abierta
y acorde con los nuevos tiempos.
El individualismo y el culto al esfuerzo personal que favo-
recan el enriquecimiento aumentaron. Al mismo tiempo, se
produjo un proceso de secularizacin y la religin dej de
ser el centro de la vida cultural y espiritual.
El ideal del hombre dej de ser el caballero medieval para
identificarse con el cortesano, que tambin era un guerrero,
pero ms culto y refinado. Se interesaba por la msica, las
letras y el arte, y se rodeaba de artistas y pensadores.
La nobleza fue hacindose cortesana y abandon sus costum-
bres feudales.
Los nobles y prncipes que gobernaban las ciudades italianas,
como Lorenzo de Medicis "el Magnfico" en Florencia, fue-
ron los impulsores de la renovacin artstica que conocemos
como Renacimiento. Su prosperidad econmica y su inters
por el arte y las letras les convirtieron en mecenas que prote-
gan a los grandes artistas y financiaban sus obras.
La Villa Farnesina (1508-
1511), en Roma, es un
modelo de palacio
renacentista. Residencia
de un banquero siens,
refleja la suntuosidad
en que viva la burguesa.
El interior est decorado
con frescos de temas
mitolgicos y escenas
de la antigedad clsica.
EL CABALLERO RENACENTISTA
[] Que sepa no solo la lengua latina, sino
tambin la griega que est versado en
los poetas y paralelamente en los oradores
e historiadores, y adems, diestro en escri-
bir en prosa y en verso, principalmente en
nuestra lengua vulgar [].
No estar satisfecho de nuestro caballero si
no es msico y si, adems de la capacidad y
hbito de leer su partitura en el libro, no sa-
be tocar diversos instrumentos [].
Hay todava una cosa que estimo
de gran importancia y nuestro ca-
ballero no la debe abandonar: el
talento de dibujar y el conoci-
miento de la pintura [].
Quiero que nuestro cortesa-
no sea perfecto caballero en
todos los aspectos.
Baltasar CASTIGLIONE:
El cortesano, 1528.
El nuevo espritu del Renacimiento 4
UN PALACIO RENACENTISTA
Caballero renacentista segn un
retrato de Carpaccio de 1510.
friso
pilar
adosado
frescos
gran sala
de fiestas
mosaico
de mrmol
loggia (patio
porticado)
estatua
clsica
habitaciones
de los seores
cocina
comedor
Describe la estruc-
tura del palacio rena-
centista.
En qu se dife-
rencia de un castillo
medieval o un palacio
gtico?
Qu elementos
tpicos del arte greco-
rromano distingues?
3
2
1
56
Sintetiza
Qu nueva mentalidad se difundi en
los inicios de la Edad Moderna?
Qu diferencia al cortesano renacentista
del caballero medieval?
Cmo influy esta nueva mentalidad en
el arte?
3
2
1
4.1. UNA NUEVA CONCEPCIN DEL ARTE
Si en la Edad Media el arte tena una funcin esencialmente
religiosa, el Renacimiento promovi la recuperacin del arte
de la antigedad grecorromana. Aunque los contenidos re-
ligiosos subsistieron (escenas bblicas, imgenes de santos),
los pintores y escultores se abrieron a nuevos temas profa-
nos surgidos de la mitologa clsica.
Los artistas quisieron plasmar en sus obras la belleza ideal.
Consideraron el ser humano como la obra ms perfecta de
Dios y se preocuparon por el estudio de la naturaleza y de
la anatoma humana. De ah su inters por representar la
figura humana y la proliferacin de retratos, a menudo inte-
grados en un fondo paisajstico.
Los arquitectos asimilaron la belleza a la simplicidad de las
lneas y la armona de las proporciones. Los pintores adopta-
ron la perspectiva, fundamentada sobre reglas de proporcio-
nalidad matemticas, y los escultores recuperaron la propor-
cionalidad de los cnones del clasicismo.
Los artistas dejaron de ser artesanos annimos como en la
Edad Media, firmaron sus obras y empezaron a gozar de
prestigio y reconocimiento social.
Sabas que...
La perspectiva es la representacin de los
objetos en un plano, conservando la pro-
porcin de las formas, las distancias que los
separan y la disposicin con que aparecen a
la vista. Permite representar las tres dimen-
siones de la realidad (altura, anchura y volu-
men) en una superficie de dos dimensiones.
A partir del Renacimiento, la introduccin
de la perspectiva permiti dotar a las im-
genes de profundidad espacial.
57
Canon de Leonardo DA VINCI, prototipo del huma-
nista que adopta una actitud cientfica.
RAFAEL: Desposorios de la
Virgen, 1504. Arriba es-
tn sealadas las lneas
de perspectiva que orga-
nizan la composicin a
partir de un punto de fu-
ga central.
58
El Quattrocento 5
El Renacimiento surgi en Italia y tuvo su
primera etapa de esplendor durante el si-
glo XV: es el llamado Quattrocento, que
se inici en Florencia impulsado por la fa-
milia Mdicis.
5.1. LA ARQUITECTURA
Los arquitectos buscaron el dominio del
espacio introduciendo elementos simples,
proporcionados y ordenados, que contri-
buyeran a crear un espacio racional. Es-
tos elementos se inspiraron en los mode-
los grecorromanos: arco de medio punto,
columnas, frontones, cornisas y cpulas.
En Florencia destacaron Filippo Brune-
lleschi y Len Batista Alberti, que in-
trodujeron innovaciones estilsticas basa-
das en las leyes de la geometra.
5.2. LA ESCULTURA
Los escultores se interesaron por repre-
sentar el cuerpo humano, siguiendo los
modelos clsicos en cuanto a proporciones
y al tratamiento del desnudo.
Donatello expres en sus trabajos la ele-
gancia e infundi a sus figuras una vitali-
dad hasta entonces desconocida. Lorenzo
Ghiberti destac por la realizacin de los
relieves de las puertas del Baptisterio de
Florencia.
5.3. LA PINTURA
Las grandes innovaciones de los pintores
del Quattrocento fueron el uso racional de
la perspectiva, que permita representar
la profundidad en una superficie plana, el
gusto por la representacin de la naturale-
za y la profundizacin en la psicologa de
los personajes.
Masaccio, Piero della Francesca y
Sandro Botticelli son los pintores ms
representativos. Este ltimo convirti en
imgenes los smbolos utilizados por los
humanistas, recreando un mundo mitol-
gico lleno de sensibilidad y belleza.
ALBERTI: Fachada de Santa Maria Novella, Florencia, 1456.
BRUNELLESCHI: Iglesia de San Lorenzo, Florencia, 1418. La planta de cruz
latina y la repeticin de elementos refuerzan la sensacin de profundi-
dad espacial.
Describe la nave principal. Dnde se encuentra situado el
punto de fuga?
Qu elementos decorativos y constructivos de la arquitectura
clsica puedes identificar?
2
1
observa
el cuadro de P. della
Francesca
Qu representa la escena?
Cmo van vestidos los
personajes? Se corresponden
con la poca en que se sita la
escena?
Qu papel juega la arqui-
tectura en este cuadro?
Sintetiza
Qu novedades introdujo
el arte del Quattrocento?
Qu el ementos de l as
obras reproducidas evocan la
antigedad clsica?
Qu es la perspectiva?
3
6
5
4
2
1
59
Piero DELLA FRANCESCA: La Flagelacin de Cristo, 1460. Este pintor organiz el espacio si-
guiendo las leyes de la geometra y la perspectiva.
BOTTICELLI: El nacimiento
de Venus, 1484.
GHIBERTI: El sacrificio de Isaac,
1401. Con este relieve, Ghi-
berti se adjudic las obras de
la puerta septentrional del bap-
tisterio de Florencia.
Zfiro
Cloris Venus
Primavera
DONATELLO: San Jorge, 1417. Desta-
can el gesto desafiante del joven
guerrero y la ligera torsin del cuerpo,
inspirada en la escultura clsica.
En el siglo XVI, la capital del arte se traslad de Florencia a
Roma y se inici un periodo de maduracin del Renacimien-
to que se conoce con el nombre de Cinquecento.
6.1. LA ARQUITECTURA
A lo largo del siglo XVI, los papas ejercieron un gran mece-
nazgo sobre las artes. El papa Julio II inici la construccin
de la baslica de San Pedro del Vaticano y encarg las obras a
Bramante y, ms tarde, a Miguel ngel.
En el norte de Italia destac Andrea Palladio, autor de Vi-
lla Capra, que puso al servicio de la burguesa los elementos
arquitectnicos de los templos clsicos.
6.2. LA ESCULTURA
Adems de arquitecto, Michelangelo Buonarroti, conocido co-
mo Miguel ngel, era pintor y est considerado como el ma-
yor escultor de su tiempo y uno de los ms grandes artistas
de la historia. Su obra ya no se centra en la bsqueda de las
proporciones y el equilibrio, sino en la ex-
presin de sentimientos: David, La Pie-
dad, Moiss
Otro gran escultor fue Benvenu-
to Cellini, que represent te-
mas mitolgicos como Perseo.
La construccin del Vaticano (1506-1666) simboliza
el poder de la Iglesia de Roma. En ella intervinieron
arquitectos renacentistas y barrocos. En el
Renacimiento, Bramante realiz el proyecto inicial,
que parta de una planta de cruz griega (en el siglo
XVII transformada en cruz latina) y Miguel ngel
construy la gran cpula sobre el altar mayor.
El Cinquecento 6
MIGUEL NGEL: Piedad, 1499. Esta representacin
de la Virgen acogiendo el cuerpo muerto de Cristo
(Piedad) fue esculpida para la baslica de San Pe-
dro del Vaticano.
cpula de Miguel
ngel de 1546
fachada de
Carlo Maderno
del siglo XVII
baldaquino
de Bernini
del siglo XVII
BASLICA DE SAN PEDRO DEL VATICANO
sintetiza
Qu papel jug Roma en el Cinquecento? Qu obra simbo-
liza su poder?
Cita los principales artistas del Cinquecento y las caractersti-
cas de sus obras.
1
2
61
6.3. LA PINTURA
Leonardo da Vinci fue un modelo de ar-
tista del Renacimiento, excepcionalmente
dotado para la creacin artstica y la cien-
cia. Entre sus pinturas destacan La Gio-
conda y La ltima Cena.
Rafael Sanzio, considerado como la cima
de la pintura renacentista, despunta por
su absoluto dominio de la tcnica, por sus
retratos y por la elegancia y armona de
sus composiciones. Sobresalen sus Madon-
ne (vrgenes, en italiano) y las pinturas
murales de las Estancias del Vaticano, co-
mo La Escuela de Atenas (1511).
En Roma, Miguel ngel decor la Capilla
Sixtina, en la que represent la Creacin
del Mundo y el Juicio Final. Estos frescos
reflejan una concepcin volumtrica de la
pintura, ya que sus figuras estn dotadas
de un volumen casi escultural.
En el siglo XVI destac la Escuela de Ve-
necia, ciudad en la que trabajaron Gior-
gione, Tintoretto y, sobre todo, Tiziano,
quien representa la sntesis entre el colo-
rismo y la sensualidad propios de los pin-
tores venecianos (La bacanal).
LA ESCUELA DE ATENAS,
DE RAFAEL SANZIO
Qu representa la
escena? Dnde se si-
ta?
Busca informacin
sobre los personajes se-
alados.
En qu sentido re-
fleja esta pintura la ad-
miracin de los artistas
del Renacimiento por el
mundo clsico?
3
2
1
Leonardo DA VINCI: La Virgen y
Santa Ana, hacia 1510. Leonar-
do fue un maestro en el trata-
miento de la luz.
Euclides
Rafael
Ptolomeo
Digenes
Herclito
Pitgoras
Scrates
Platn Aristteles
62
La difusin del Renacimiento 7
La influencia del Renacimiento en otros pases europeos tuvo
su plena difusin en el siglo XVI.
7.1. FLANDES
En Flandes, el Renacimiento italiano tuvo poca influencia.
Los pintores desarrollaron un estilo propio, caracterizado
por el gusto por el detalle, el realismo y los retratos. La pin-
tura flamenca se diferencia de la italiana por la completa au-
sencia de alusiones a la antigedad clsica.
La primera generacin de pintores, todava influidos por el
Gtico, la componen Roger van der Weyden y Jan van
Eyck, quien, con su dominio del leo y la perspectiva, fue el
fundador de la pintura renacentista en Flandes.
En la siguiente generacin destacan Hans Memling y El
Bosco, quien muestra un mundo imaginario y fantstico con
una finalidad moralizante.
A mediados del siglo XVI, Pieter Brueghel el Viejo pinta la
vida cotidiana ofreciendo una visin grotesca y satrica de la
realidad.
7.2. EL GRECO
El gran genio de la pintura renacentista en Espaa fue Do-
mnikos Theotokpoulos, llamado El Greco. En su obra, so-
bre todo pinturas religiosas y retratos, mostr unas figuras
tortuosamente alargadas y de apariencia, a menudo, fantas-
magrica.
Su estilo era dramtico y buscaba la expresin de senti-
mientos, que se evidenciaba en la utilizacin de colores fros
y en la complejidad de las composiciones. Entre sus pinturas
destacan El entierro del conde de Orgaz y El caballero de la
mano en el pecho, que muestra con elegancia la sobriedad de
la nobleza castellana.
Jan VAN EYCK: Los esposos Arnolfini, 1434.
EL GRECO: El entierro del conde de Orgaz, 1588.
El BOSCO: El jardn de las delicias, 1515.
7.3. ALEMANIA
El triunfo de la Reforma luterana en Alemania qui-
t a la pintura el contenido religioso que tena en
Italia y otros pases catlicos. De este modo, los re-
tratos y los paisajes se convirtieron en los temas
predilectos de la pintura alemana.
La esttica renacentista fue introducida en Alema-
nia por Alberto Durero, un autntico humanista,
gran viajero y conocedor del clasicismo. Fue un di-
bujante y grabador de importancia excepcional.
Adems de varios retratos y autorretratos, llev a
cabo una significativa obra religiosa. Sus tablas de
Adn y Eva (Museo del Prado) representan la snte-
sis de la perfeccin ideal del cuerpo humano.
Pintores destacados son, tambin, Hans Holbein y
Lucas Cranach, amigo de Lutero, a quien dedic
numerosos retratos.
7.4. FRANCIA
El Renacimiento se difundi muy pronto en Fran-
cia, gracias a la actitud del rey Francisco I, quien
se rode de artistas italianos en su corte, entre
ellos, Leonardo da Vinci y Benvenuto Cellini.
Destaca sobre todo la arquitectura, con la construc-
cin de castillos como el de Chambord, Chenon-
ceaux y Fontainebleau.
En la llamada Escuela de Fontainebleau conflu-
yeron las influencias flamencas e italianas en un ar-
te muy refinado y ornamental que abarcaba todas
las artes decorativas.
RENACIMIENTO CIENTFICO
A lo largo de los siglos XV y XVI una nueva ciencia, o
ciencia experimental, intenta explicar todas las cosas
por la razn y la experiencia.
La personalidad ms brillante en la ciencia del siglo
XVI es el astrnomo Coprnico, polaco formado en
Italia, el cual en 1543 present una teora revolucio-
naria, que no pudo ser confirmada cientficamente
hasta el siglo siguiente. Frente a la concepcin medie-
val de que la Tierra estaba fija y los astros giraban en
torno a ella (geocentrismo), Coprnico formul el
principio del heliocentrismo: la Tierra y los dems
planetas giran en torno al Sol.
DURERO: Autorretrato,
1500. El pintor se re-
trata vestido con abri-
go de piel, con largos
cabellos y una expre-
sin seria y serena.
sintetiza
Qu caracteriza el Renacimiento flamenco?
Explica algunas similitudes y diferencias entre el Re-
nacimiento alemn y el italiano.
1
2
Castillo de Chenonceaux, 1520-1560.
Qu diferencias puedes observar entre este castillo
y uno medieval?
1
63
64
I Qu es el Humanismo? En qu sentido re-
nov las formas de pensar de la Edad Media?
I Qu aspectos de la Iglesia catlica critic
Lutero? Seala las principales diferencias en-
tre catlicos y protestantes.
I Qu fue el Concilio de Trento? Cules eran
sus objetivos?
I Cmo caracterizaras el arte del Renaci-
miento? Qu diferencias destacaras respec-
to al arte medieval?
Sintetiza
cultura
grecolatina
nuevo
movimiento
se caracteriz
por
naci en
Italia
CULTURA
catlicos
belleza
ideal
arquitectura
escultura
pintura
arquitectura
escultura
pintura
escuela
de Venecia
difusin
en Europa
Concilio
de Trento salvacin
por la fe
crisis y divisin
de la Iglesia
recuper Quattrocento
introdujo
temas
Cinquecento
mediante el
principios
bsicos
plasm la
invent la
otras
doctrinas
reformistas

Reforma
luterana
LA POCA DEL RENACIMIENTO
RELIGIN ARTE RENACENTISTA
2. Comenta el texto de Leonardo
"... el pintor tiene que conocer bien la anato-
ma de los nervios, huesos, msculos y tendo-
nes, a fin de discernir en cada momento cul
de ellos se mueve, y aumentar solo ese y no
los otros, segn acontece a menudo con no
pocos artistas que, para drselas de grandes
dibujantes, hacen sus desnudos leosos y sin
gracia, parecidos a un saco de nueces ms
que a una superficie humana."
a) Explica qu sostiene el artista respecto a lo
que debe saber un pintor.
3. Aprende a analizar una pintura renacentista: la bveda de la Capilla Sixtina
a) Identificacin
Qu representan las escenas centrales? Des-
cribe cada una de ellas.
A qu nmero corresponden estas escenas?
Dios crea a Adn.
Eva es creada a partir de una costilla de
Adn.
Adn y Eva son expulsados del Paraso.
A los lados se representan:
Los profetas y las sibilas que anunciaron la
llegada de Jess y los antepasados de Je-
ss. Identifcalos e infrmate sobre qui-
nes eran los profetas y las sibilas.
B S I C A S
65
MIGUEL NGEL: bveda de la Capilla Sixtina (detalle), 1508-1512.
2
1
3
b) Anlisis
Qu elementos recuerdan la antigedad
grecorromana?
En qu sentido estos frescos muestran
que Miguel ngel era un gran escultor?
c) Valoracin
En qu aspectos son representativos de la
pintura renacentista?
d) Ampliacin de la informacin
Realiza una visita virtual a la pgina web de los
Museos Vaticanos:
http://mv.vatican.va/4_ES/pages/MV_Home.html
Mar
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Cerdea
Sicilia
principados alemanes
lmites del Imperio
alemn
dominios de Felipe II
(1556-1598)
dominios de Carlos I
(1516-1556)
EL IMPERIO
DE LOS AUSTRIAS
55
A principios del siglo XVI, el nieto de los Reyes
Catlicos, Carlos I, ocup el trono de la
monarqua hispnica e instaur la dinasta
llamada de Habsburgo o de Austria.
Carlos I (Carlos V como emperador) y su hijo
Felipe II gobernaron sobre un inmenso Imperio,
formado por las posesiones europeas y por los
territorios americanos incorporados a la Corona.
Carlos I ostent el ttulo de emperador por su
herencia alemana, pero en el reinado de Felipe II,
los territorios austriacos y la titularidad imperial
quedaron desligados de la Corona espaola.
Tan inmensas posesiones fueron fuente de graves
conflictos y durante esa poca las guerras en el
exterior resultaron constantes. En gran parte,
esos conflictos vinieron ocasionados por los
problemas religiosos y por la defensa del
catolicismo por parte de los reyes hispanos.
Con los monarcas del siglo XVII, Felipe III,
Felipe IV y Carlos II, el Imperio inici su lenta
decadencia. La crisis de la economa, el descenso
de la poblacin y las derrotas militares pusieron
fin a la hegemona espaola en Europa.
Observa el mapa: Qu territorios europeos
comprenda el Imperio de Carlos I? Y el de
Felipe II? Qu otros territorios formaban
parte del Imperio de los Austrias?
Fjate en la lnea de tiempo: Qu reyes de la di-
nasta de los Austrias ostentaron la Corona en
el siglo XVI? Y en el siglo XVII?
CARLOS I L I I I LI III LI I CARLOS I I
1519
Carlos, emperador de Alemania
15 5
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1
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El Imperio universal: Carlos I
Unidad 5. El Imperio de los Austrias
1.1. CARLOS DE HABSBURGO, HEREDERO
DE UN IMPERIO
Carlos I de Espaa y V de Alemania (1516-1556), hi-
jo de Juana de Castilla, heredera de los Reyes Cat-
licos, y del prncipe alemn Felipe de Habsburgo,
acumul una gran herencia:
G
Por parte materna, el reino de Castilla, Nava-
rra, la Corona de Aragn, los territorios italianos
y las posesiones americanas.
G
Por parte paterna, los Pases Bajos, Luxemburgo
y el Franco Condado. Al morir su abuelo Maximi-
liano de Austria recibi las posesiones alemanas
de los Habsburgo y el ttulo de emperador (1519).
Esta enorme herencia fue el origen de una serie de
problemas tanto en los reinos hispnicos, a los que
prest poca atencin, como en el resto del Imperio.
Carlos I, educado en Flandes, lleg a la Pennsula
en 1517, sin hablar castellano y rodeado de conseje-
ros flamencos. Las Cortes le reclamaron atencin a
los asuntos del reino, pero el monarca solo las con-
voc para pedirles dinero. En efecto, para ser nom-
brado emperador, Carlos V debi realizar una inten-
sa actividad diplomtica e invertir importantes
cantidades de dinero. El ttulo imperial le propor-
cion la autoridad moral para dirigir Europa en
defensa de la cristiandad.
En 1520parti hacia Alemania, en medio de un ma-
lestar creciente de la poblacion, que estall en di-
versas revueltas de las comunidades en diversas
ciudades y, luego, de campesinos y artesanos. Estas
concluyeron en 1523 con el triunfo de la nobleza y
del emperador.
En numerosas oportunidades Carlos I luch
contra Francisco I, rey de Francia. Sin em-
bargo, esta pintura del artista italiano Ta-
deo Zuccari recuerda la ocasin en que el
monarca francs atendi durante dos me-
ses al emperador, que se diriga a los Pa-
ses Bajos para sofocar una rebelin. Se di-
ce que Francisco I esperaba una concesin
en Italia a cambio de esa demostracin de
entendimiento.
Fernando
de Aragn
Isabel
de Castilla
ana
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Feli e
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a i iliano
de absb rgo
ar a
de orgo a
Fernando Catalina ar a Isabel
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Carlos I Isabel eonor
Felipe II Ana de A stria
Felipe III argarita
de A stria
Carlos II
erto sin
s esin
arina
de eob rgo
Felipe I ariana
de A stria
LA DINASTA DE LOS AUSTRIAS ESPAOLES
Explica de quin era heredero Carlos I. Cita los mo-
narcas espaoles de la casa de Austria.
Observa el mapa
Cita todos los territorios que
componan el imperio europeo de
Carlos I. De quin provena cada
uno de ellos?
Los Austrias tambin tenan
posesiones americanas. Sabes
cules eran? Ctalas.
Sintetiza
Explica qu problemas tuvie-
ron lugar en la Pennsula en la
poca de Carlos I.
Qu conflictos exteriores se
produjeron durante el reinado de
Carlos I? Cul tuvo mayor im-
portancia?
1.2. LOS CONFLICTOS EXTERIORES
La defensa de su autoridad imperial y del catolicis-
mo llev a Carlos I a mantener numerosas guerras.
G
En primer lugar, se enfrent a Francia (1525-
1544), su gran rival en Europa. Luch en nume-
rosas ocasiones con el monarca francs Francis-
co I, al que venci en la batalla de Pava (1525).
G
Por otro lado, mantuvo una serie de guerras con-
tra los turcos (1529-1541), que amenazaban la zo-
na del Danubio y el Mediterrneo. Para impedir su
expansin, Carlos I decidi ocupar Tnez (1535).
G
El conflicto de mayor trascendencia fue causado
por el apoyo de parte de los prncipes alemanes a
las posiciones de Lutero (protestantismo), y su en-
frentamiento a la autoridad poltica del emperador.
Hasta 1540, este mantuvo una actitud conciliado-
ra, pero el acuerdo con los prncipes alemanes
fue imposible. Se inici as una serie de lar-
gas guerras de religin.
A pesar de los xitos iniciales (Mhlberg,
1547), el emperador tuvo que aceptar final-
mente, en la Paz de Augsburgo (1555), la
igualdad del catolicismo y del protestantismo
y la libertad religiosa de los Estados alemanes.
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INGLATERRA
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herencia de su padre Felipe de Borgoa
herencia de su madre Juana de Castilla
herencia de su abuelo Fernando de Aragn
herencia de los Habsburgo
conquistas de Carlos I
Imperio turco
lmites del Imperio alemn
I.C.L.
LAS GUERRAS CONTRA LOS PROTESTANTES
El objetivo de mi viaje a Italia es obtener del Papa la reu-
nin de un concilio general en Italia o en Alemania para
extirpar las herejas y reformar la Iglesia. Juro por Dios,
que me ha creado, y por Jesucristo, que no hay nada en
el mundo que me atormente ms que la secta y hereja
de Lutero [], he de hacer todo lo que est en mis ma-
nos y arriesgar todo lo que poseo para reformar la Igle-
sia y destruir a este maldito hereje.
Diario de Carlos I. Siglo XVI.
I De qu preocu-
pacin habla el
monarca en su
di ari o? A qu
conflicto blico
dio lugar? Cul
fue el resultado
de ese conflicto?
Carlos I en la batalla
de Mhlberg, pinta-
do por Tiziano.
EL IMPERIO EUROPEO DE CARLOS I
El Imperio de Felipe II
En 1556, dos aos antes de su muerte, Carlos I abdic en su
hijo Felipe y le cedi todos sus territorios, excepto las pose-
siones austriacas y el ttulo imperial alemn, que entreg a
su hermano Fernando.
2.1. EL GOBIERNO DE FELIPE II
Felipe II (1556-1598), hijo de Carlos I e Isabel de Portugal,
rein sobre un inmenso imperio, en el que los dominios ame-
ricanos alcanzaron su mxima expansin; pero al no ser em-
perador, pudo gobernar en funcin de los intereses de la mo-
narqua hispnica.
A diferencia de su antecesor, el monarca se encargaba perso-
nalmente del gobierno desde Madrid, que convirti en capital
en 1561. En los alrededores de Madrid hizo construir El Es-
corial, tambin residencia real y sede del gobierno.
El poder real continu con las atribuciones e instituciones de
la monarqua autoritaria, creada por los Reyes Catlicos, pe-
ro el poder del monarca aument y se acentu la centraliza-
cin. Las Cortes raramente se convocaban y todas las deci-
siones emanaban del rey, que era ayudado en su tarea por
una legin de funcionarios (burocracia).
Felipe II ampli el sistema de Consejos con la funcin de
asesorarle: cre el Consejo de Estado, el de Guerra y el de
Hacienda y reestructur los Consejos territoriales. Tambin
impuso la figura del corregidor, un representante real para
controlar los municipios.
2.2. LA DEFENSA DE LA ORTODOXIA CATLICA
En la Pennsula, Felipe II impuso el espritu de la Contra-
rreforma y su lucha contra el protestantismo. As, para evi-
tar su difusin en Espaa, dict leyes que prohiban la impor-
tacin de libros o salir a estudiar al extranjero.
La existencia de muchos conversos (judos y moriscos) propi-
ci todava ms la persecucin por motivos religiosos. Con es-
ta finalidad se impuls la actuacin de la Inquisicin, que ce-
lebraba procesos y autos de fe para juzgar a los catlicos
sospechosos de cualquier desviacin religiosa. Tambin se im-
puso el concepto de "limpieza de sangre", que impeda ostentar
cargos a quienes tuviesen antepasados judos o musulmanes.
Los problemas ms graves se produjeron por la persecucin
de los moriscos granadinos, a quienes se les prohibi el uso
de su lengua, vestidos y costumbres. Ello desencaden la su-
blevacin de las Alpujarras (1567), que fue sofocada des-
pus de tres aos de lucha y comport la dispersin de unos
80000 moriscos por otras zonas de la Pennsula.
LEY EN DEFENSA DEL CATOLICISMO
Que de aqu en adelante ninguno de nues-
tros sbditos y naturales, eclesisticos y se-
glares, frailes y clrigos ni otros algunos no
puedan ir ni salir de estos Reinos a estudiar,
ensear, aprender, estar, residir en universi-
dades o colegios fuera de estos
Reinos. []
Pragmtica de Felipe II. 1559.
I Qu prohbe
el rey en esta
ley? Con qu
finalidad?
REY
EL SISTEMA DE CONSEJOS
EN TIEMPOS DE FELIPE II
Consejos
asesores
Consejos
n s er a es
Consejos
err or a es
a en a
Cr a as
r enes
ares
n s n
s a o
erra
Cas a
n as
ra n
a a
or a
an es
Qu eran los Consejos? Cules haba?
Con qu funciones?
El rey Felipe II en un
retrato de Tiziano.
Sintetiza
Qu territorios formaban el Imperio es-
paol en la poca de Felipe II?
Cmo gobernaba este monarca sus rei-
nos? Qu lugares estableci como sede del
gobierno?
Explica algn conflicto en el interior de la
Pennsula durante su reinado. Qu guerras
exteriores sostuvo?
La Gran Armada en el Canal de la Mancha.
2.3. LA POLTICA EXTERIOR
Felipe II para mantener la hegemona poltica e imponer el
catolicismo en Europa:
G
Continu la guerra con los franceses a los que derrot defi-
nitivamente en la batalla de San Quintn (1557).
G
Para frenar la expansin musulmana por el Mediterrneo,
organiz una gran flota aliada (el Papado, Venecia y Espa-
a) que se enfrent a los turcos, a los que derrot en la
batalla de Lepanto (1571).
G
Contra Inglaterra, que daba apoyo a los protestantes y ata-
caba a la flota espaola que comerciaba con Amrica, envi
una enorme flota, la Armada Invencible (1588), que acab
destruida por un temporal cerca de las costas inglesas.
G
El mayor problema de su reinado fue la rebelin de Flan-
des, ocasionada por el descontento a causa de los fuertes
impuestos, y por el conflicto religioso debido a la exten-
sin del calvinismo en aquellas tierras.
El malestar provoc un fuerte sentimiento nacionalista
que acab en una sublevacin (1566) dirigida por Guiller-
mo de Orange.
La presencia de los tercios espaoles no consigui acabar
con el problema y, al final, los Pases Bajos se dividieron
en dos zonas: el norte protestante (Holanda), y el sur cat-
lico y bajo dependencia espaola.
G
Su mayor xito exterior fue la anexin de Portugal (1581),
como consecuencia de los enlaces matrimoniales entre las
dos familias reales.
Describe el armamento y el vestuario de
los soldados de los tercios.
LOS TERCIOS
Los tercios estaban formados
por compaas de piqueros y
arcabuceros, apoyados por la
caballera y la artillera.
En el campo de batalla, los
piqueros se presentaban en el
centro de la formacin,
escoltados por los dems
combatientes.
can
pica para
el ataque
PIQUEROS
picas, de hasta
6m de longitud
dispara
enciende
mecha
carga
plvora
ARCABUCEROS
Economa y sociedad hispnica en el siglo XVI
3.1. LA LLEGADA DE PLATA Y ORO
En el siglo XVI se produjo una enorme demanda de produc-
tos para las nuevas tierras de Amrica, un gran crecimiento
del comercio, y una ingente llegada de oro y plata de las mi-
nas americanas. Esta situacin podra haber mejorado las
condiciones econmicas y sociales de la poblacin, pero no
fue exactamente as.
La entrada de enormes cantidades de metal precioso provoc
un efecto de subida de los precios (revolucin de los pre-
cios) que hizo disminuir el poder adquisitivo de las clases po-
pulares y redujo su nivel de vida.
3.2. LA ECONOMA
La demanda de productos agrcolas apenas pudo ser cubier-
ta con la produccin de los reinos hispnicos. Aunque algunos
campesinos se endeudaron para conseguir nuevas tierras, es-
tas seguan en manos de nobles y eclesisticos, dedicadas so-
bre todo a la ganadera.
La industria artesanal, especialmente la textil, tambin vio
aumentar la demanda de productos, pero la poltica de la mo-
narqua favoreci a los exportadores de lana, debido a los
enormes impuestos que reciba la Corona por la exportacin
de este producto. La industria local fue debilitndose como
consecuencia de la fuerte competencia extranjera, capaz de
ofrecer productos de mayor calidad a mejores precios.
El comercio fue el sector que experiment un mayor de-
sarrollo. Comerciantes espaoles y extranjeros (franceses,
alemanes, etc.) se encargaban de traer productos de toda Eu-
ropa y distribuir los que llegaban de Amrica. Este creci-
miento comercial se centr en las ciudades castellanas y en
los puertos del Atlntico, especialmente Sevilla.
IMPORTACIONES DE ORO Y PLATA
AMERICANOS EN EL SIGLO XVI (en kg)
periodo plata oro
1503-1510 4965
1511-1520 9153
1521-1530 149 4889
1531-1540 86194 14466
1541-1550 177573 24957
1551-1560 303121 42620
1561-1570 942859 11531
1571-1580 1118599 9429
1581-1590 2103028 12102
1591-1600 2707626 19451
En qu momento del siglo XVI se produ-
jo la llegada masiva de metales preciosos?
Describe la ciudad, los edificios y las
construcciones que observas en el grabado.
Identifica las actividades comerciales. A
qu se deban?
La Giralda
Puente de Triana
Casa de la moneda
Muelle
del Arenal
Guadalquivir
LA CIUDAD DE SEVILLA Y SU PUERTO COMERCIAL
Sintetiza
Explica las caractersticas de la demogra-
fa, la economa y la sociedad de los reinos
hispnicos en el siglo XVI.
Por qu decimos que la sociedad del si-
glo XVI se basa en el predominio nobiliario?
En qu situacin estaban los otros grupos
sociales?
3.3. LA DEMOGRAFA
A lo largo del siglo XVI, la poblacin de los reinos hispnicos
aument considerablemente, especialmente en Castilla. A fi-
nales del siglo XV, la poblacin alcanzaba los cinco millones y
a principios del siglo XVII se acercaba a los ocho.
La poblacin urbana era escasa y pocas ciudades supera-
ban los cinco mil habitantes, aunque algunas como Barcelona
o Valencia en la Corona de Aragn y Valladolid, Toledo o Se-
villa en la Corona de Castilla llegaron a superar los 30000
habitantes en el siglo XVI.
3.4. LA SOCIEDAD
El predominio social radicaba en la nobleza, especialmente
en los ttulos de Castilla y Grandes de Espaa, una lite con
grandes patrimonios. Junto al clero, la nobleza acumulaba
un altsimo porcentaje de las rentas y riquezas del reino y es-
taban exentos de impuestos.
Tambin se hizo comn la compra de ttulos y el acceso a la
nobleza por servicios a la monarqua en la administracin o
el ejrcito (nobleza de toga y espada).
Los no privilegiados, el 80% de la poblacin, eran mayorita-
riamente campesinos, sujetos al pago de tributos y a todo ti-
po de obligaciones: rentas seoriales, diezmos, etc. Sus con-
diciones de vida resultaban muy precarias y un ao de malas
cosechas poda desencadenar graves mortandades como la
sucedida en 1506.
Por ltimo, en la sociedad espaola existan tambin grupos
diferenciados por su procedencia tnica o religiosa: los mo-
riscos y los judos conversos. Su origen fue siempre causa
de marginacin o persecucin y muchos de ellos intentaban
ocultarlo ante el temor a represalias.
POBLACIN ESPAOLA
(segn el censo de 1591)
territorios habitantes
%
del total
Reino de Castilla 6145000 78
Corona de Aragn 1335000 17
Navarra 150000 1,9
Territorios vascos 200000 2,5
Canarias 50000 0,6
TOTAL 7880000 100
Retrato de Andrea Doria, lvaro Bazn y Luis de
Requesens, tres nobles del siglo XVI.
Qu poblacin tena cada reino? Cul
era el de mayor peso demogrfico?
LA CRISIS DE LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
Un hombre que trabaja ha de mantenerse, pagar al seor del do-
minio, pagar las rentas, los diezmos al clero, los censos reales, a
todos los que le reclaman alguna cosa [], la proporcin entre
las gentes que trabajan y las que no hacen nada es de uno a
treinta. [] A causa de los impuestos (censos) se pierde el labra-
dor, se corrompe el noble, el caballero se desanima, el grande se
humilla y el reino padece.
Memorial de Martn Gonzlez de Cellorigo. 1600.
I A qu obligaciones se ve sometido el campesino? De qu
forma contribuye todo ello a frenar la actividad econmica?
4.1. FELIPE III: EL GOBIERNO DE LOS VALIDOS O FAVORITOS
Felipe III (1598-1621), hijo y sucesor de Felipe II, inaugur una nueva
etapa poltica de los Austrias espaoles. Tanto l como sus sucesores
renunciaron a ejercer personalmente las tareas de gobierno, que pasa-
ron a manos de ministros omnipotentes, los validos o privados.
Felipe III tuvo un breve y, en general, pacfico reinado. Entreg el go-
bierno al duque de Lerma, que consigui mantener la paz en el exte-
rior, tras firmarse en los Pases Bajos la Tregua de los Doce Aos
(1609), que reconoca de hecho la independencia de Holanda.
En el interior, el hecho ms relevante fue la expulsin de los moris-
cos (1609), que agrav an ms los problemas agrcolas, especialmen-
te del Levante espaol, donde una parte importante de la poblacin
eran campesinos moriscos.
4.2. FELIPE IV: EL FIN DE LA HEGEMONA EN EUROPA
Con Felipe IV (1621-1665), Espaa volvi a involucrarse en los conflic-
tos europeos. Las causas de este cambio hay que buscarlas en el esta-
llido de la Guerra de los Treinta Aos (1618-1648).
El conde-duque de Olivares, valido del rey, era decidido partidario de
la guerra, con la que pretenda mantener la hegemona de los Habs-
burgo en Europa y frenar el protagonismo de Francia. A pesar de al-
gunas victorias iniciales (Breda, 1626), muy pronto se sucedieron
las derrotas (Rocroi, 1643). La Paz de Westfalia (1648) puso fin
a la guerra e hizo patente el declive de la monarqua hispnica.
La guerra consumi enormes recursos y empobreci a Castilla.
Olivares intent reclutar hombres e impuestos en el resto de te-
rritorios hispnicos (Unin de Armas), pero sus exigencias aca-
baron provocando el levantamiento en 1640 de Catalua, An-
daluca y Portugal. En Andaluca la revuelta fue rpidamente
sofocada, pero Portugal acab separndose de la Corona espaola.
En Catalua, las autoridades pidieron ayuda a Francia y la guerra se
prolong hasta 1652. La paz se firm definitivamente con Francia en
1659 (Paz de los Pirineos), pero signific la entrega a los franceses
del Roselln y parte de la Cerdaa.
4.3. CARLOS II: EL OCASO DE LA MONARQUA DE LOS AUSTRIAS
El reinado del ltimo de los Austrias, Carlos II (1665-1700), constituy
el momento ms crtico del Imperio. Se unieron la propia incapacidad
del rey, la corrupcin de sus validos, la grave crisis econmica y la pr-
dida del peso poltico de Espaa en la escena internacional.
Carlos II muri sin descendencia, dando lugar a un grave conflicto
sucesorio entre los partidarios del candidato francs (Felipe de Bor-
bn) o del candidato austriaco (Carlos de Austria). El triunfo francs
signific el fin de los Habsburgo en Espaa.
EL MEMORIAL DE OLIVARES
Tenga Vuestra Majestad por el
negocio ms importante de su
monarqua hacerse rey de Espa-
a; quiero decir, Seor, que no
se contente Vuestra Majestad
con ser rey de Portugal, de Ara-
gn, de Valencia, conde de Bar-
celona, sino que trabaje y piense
con consejo maduro y secreto
por reducir estos reinos de que
se compone Espaa al estilo y le-
yes de Castilla.
Memorial del conde-duque de
Olivares. 1624.
I Cul era el proyecto poltico
de Olivares? Qu le
propone al rey
en este memo-
rial?
Sabas que...
En Portugal, el levantamiento
deriv en un movimiento im-
pulsado por las clases dirigentes
que se aglutinaron alrededor
del duque de Braganza, exigie-
ron la independencia y le pro-
clamaron rey (Juan IV).
Apoyada por Francia e Inglate-
rra, Portugal se separ definiti-
vamente de la Corona espaola
en 1665.
El siglo XVII: el declive del Imperio
Retrato de Felipe IV (izquier-
da) y su valido el conde-
duque de Olivares (arriba).
M a r
M
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FRANCO
CONDADO
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NA ARRA
PA SES
A OS
ARTOIS
ROSELLN
dominios de Carlos I
principados alemanes
lmites del Imperio
alemn
dominios de Felipe II
territorios perdidos en
las paces de est alia
de los irineos
I.C.L.
Sintetiza
Qu monarcas ocuparon el
trono en el siglo XVII? Cmo
gobernaban?
Qu fue la crisis de 1640?
Qu guerra se desarrollaba en
ese momento?
Cmo finaliz la dinasta de
los Habsburgo en Espaa?
Resume las causas de la crisis
del siglo XVII y sus consecuencias.
LA EXPULSIN DE LOS MORISCOS
En 1609, Felipe III decret la ex-
pulsin de los moriscos, la ma-
yora de los cuales trabajaban en
el campo. Salieron de Espaa
unas 300000 personas, cerca del
5% de la poblacin.
Como consecuencia, amplias zo-
nas rurales de Aragn, Valencia y
Andaluca quedaron prctica-
mente despobladas.
LA PAZ DE WESTFALIA
Las lanzas o La rendicin de Breda, cua-
dro pintado por Velzquez hacia 1635.
Describe la escena y los persona-
jes del cuadro. Qu episodio hist-
rico nos narra?
Relaciona las lanzas o picas que
se observan con las caractersticas de
los tercios que has estudiado.
Sita la escena en su contexto
histrico.
Campesino morisco segn un gra-
bado del siglo XVIII.
Qu territorios perdi la Corona a mediados del siglo XVII?
Cmo retrocedieron las posesiones de los Austrias desde el siglo XVI?
LA POBLACIN EUROPEA, 1500-1700
(en millones de habitantes)
1
1500 1600 1700
Castilla 7000000 8300000 7000000
Francia 16400000 18500000 20000000
Inglaterra 4400000 6800000 9300000
Alemania 12000000 15000000 15000000
Italia 10500000 13300000 13300000
1. Cifras aproximadas.
El mayor problema econmico que tuvo que afrontar
la monarqua de los Habsburgo fue la constante ruina
de la Hacienda estatal como consecuencia de la fi-
nanciacin de las guerras en Europa.
Felipe II tuvo que pedir diversos prstamos a banque-
ros extranjeros y acab por declarar la bancarrota de la
Hacienda.
Felipe III y Felipe IV recurrieron a acuar moneda de
velln, que disminua la cantidad de plata y aumenta-
ba la de cobre. El velln se devalu rpidamente y eso
tuvo graves consecuencias para la economa del pas.
Crisis social y econmica del siglo XVII
5.1. LA CRISIS DEMOGRFICA
El siglo XVII se caracteriz por una fuerte recesin
demogrfica, general en toda Europa, pero de espe-
cial gravedad en los reinos hispnicos. La pobla-
cin registr un importante retroceso al pasar de
ocho millones de habitantes en 1600 a siete millo-
nes en 1700.
Las causas hay que buscarlas en el flujo migratorio
al nuevo continente, en las bajas ocasionadas por
las guerras, en la expulsin de los moriscos y en el
conjunto de pestes y epidemias que asolaron el pas
entre 1601 y 1685.
5.2. LA CRISIS ECONMICA
En el terreno econmico, la agricultura empeor
su ya precaria situacin. El hambre, la guerra y las
epidemias provocaron la despoblacin, mientras au-
mentaban los impuestos, tanto seoriales como rea-
les. Muchos campesinos abandonaron las tierras pa-
ra irse a las ciudades, en ocasiones para vivir como
pcaros o mendigos.
Tambin la ganadera vio como se reduca el n-
mero de cabezas de ganado, a causa de una mayor
sequedad de los pastos y de la destruccin provoca-
da por las diversas guerras peninsulares (Portugal,
Catalua).
La industria y el comercio padecieron tambin una
profunda disminucin. Ello fue debido a la com-
petencia de los productos extranjeros, y a la escasa
capacidad de compra de una poblacin cada vez
ms arruinada. Pero el fenmeno que afect ms
gravemente a la economa fue el descenso de la de-
manda americana, dado que ahora esos territorios
eran ya ms capaces de abastecerse con sus propios
productos.
El empeoramiento de la situacin de las finanzas
pblicas fue tambin el resultado de un aumento de
los gastos de la Corte y de las constantes guerras.
La situacin se agrav al reducirse drsticamente,
por agotamiento de muchas minas, la llegada de
oro y plata americanos, principal fuente de finan-
ciacin pblica.
Ni el aumento de los impuestos ni las constantes
devaluaciones de la moneda pudieron salvar a la
Hacienda Real, que se declar en bancarrota en va-
rias ocasiones.
Este cuadro muestra el impacto de la peste de 1649 en la
ciudad de Sevilla.
Sabas que...
Sintetiza
Indica cules fueron las causas de la crisis del siglo XVII
y qu consecuencias tuvo.
Explica cules eran los principales problemas sociales
del siglo XVII.
5.3. LOS PROBLEMAS SOCIALES
La situacin de grave crisis econmica evidenci
que el enorme flujo de riqueza proveniente de Am-
rica durante el siglo XVI, en vez de estimular las
actividades productivas se haba empleado en pagar
las empresas imperiales de la monarqua y en con-
solidar un modelo social de tipo nobiliario en el
que los capitales se dedicaban a la compra de tie-
rras, casas o gastos suntuarios.
Frente a unos pocos privilegiados exista una enor-
me masa de poblacin empobrecida: los campesi-
nos haban perdido sus tierras, los artesanos se
haban empobrecido por la competencia extranjera
y los hidalgos apenas podan sobrevivir con sus tie-
rras. Muchos de ellos acababan en la mendicidad o
sobrevivan como podan (pcaros).
No existan apenas sectores que mantuvieran una vi-
da digna como producto del trabajo. Por tanto, el mo-
delo social al que aspiraban la inmensa mayora era
vivir de rentas o enriquecerse en Amrica. El trabajo
estaba considerado como algo plebeyo y sin ningn
prestigio.
Solo los territorios perifricos, especialmente la
Corona de Aragn, marginados de la aventura
americana, sufrieron menos con la crisis. Con una
menor presin fiscal y una moneda ms estable,
reorientaron su produccin y comercio con la crea-
cin de compaas comerciales y el desarrollo de
manufacturas, sobre todo textiles.
La crisis econmica repercuti especialmente sobre los ms
pobres, de forma que proliferaron mendigos y vagabundos en
las calles de muchas ciudades.
LA RUINA DEL REINO
Respecto al estado de este reino, nunca hubiera podi-
do imaginarme que llegara a verlo como est ahora,
pues el pueblo empieza a decaer y los que an resisten
[] se hallan descorazonados. No tienen un solo hom-
bre con capacidad de mandar un ejrcito. Las rentas
del rey, al cobrarse en monedas de cobre, disminuyen
una tercera parte al convertirse en plata. Empiezan ya a
echar mano de las vajillas de plata de los particulares
que, junto con las iglesias, es todo lo que hay en el reino.
La justicia est aqu del todo extinguida y el pueblo
casi desespera []. Esta monarqua corre grave peligro
de arruinarse por completo.
Carta del embajador de Inglaterra. 1640.
I Qu descripcin hace el embajador de la situacin
espaola? Comenta la frase en cursiva.
I Qu causas la provocaban?
La progresiva pr-
dida de valor del
velln hizo que a co-
mienzos del siglo XVIII
se retirara toda la moneda
mala y se fabricara una
moneda nueva de cobre
puro.
I Qu herencia recibi Carlos I? Qu conflic-
tos fueron los ms importantes en su reinado?
I Explica las caractersticas del gobierno de
Felipe II y los objetivos de su reinado.
I Cita los monarcas del siglo XVII y resume su
accin de gobierno.
I Explica las caractersticas de la sociedad y la
economa del siglo XVI.
I Cules fueron las causas de la decadencia
del siglo XVII?
Sintetiza
2. Observa el grabado
a) Describe los elementos que aparecen en el
grabado y explica la importancia de Madrid
a partir del siglo XVI.
Alczar Real iglesia de
San Gins
casa de
la Villa
casa de los
Lujanes
puente de
Segovia
ro
Manzanares
bosque
de la Tela
Revueltas de
y
artesanos
llegada oro
y plata
americanos
muerte sin
descendencia
descenso
de la llegada
de oro y plata
levantamiento
de 1640
mando de
los
favoritos
defensa
ortodoxia
catlica
guerras
contra
los turcos
problemas
internos
Revuelta de
comunidades
conflictos
exteriores
CARLOS I
en el
exterior
en el
interior
reinado
caracterizado
por
FELIPE III
reinado
caracterizado
por
en Europa
guerras contra
crisis
econmica,
poltica y
social
CARLOS II
AUSTRIAS
en la
Pennsula

B S I C A S
4. Comenta el plano de una ciudad colonial
Sabes a qu ciudad corresponde este plano?
Las ciudades fundadas por los espaoles en Amrica deban
atenerse a una serie de normas y ordenanzas promulgadas
en tiempos de Carlos I y Felipe II.
El ncleo bsico de la ciudad deba ser una gran plaza cua-
drada rectangular, de la que arrancaban cuatro calles princi-
pales, que eran los ejes de una serie de calles paralelas, per-
pendiculares entre s. En la plaza no deba haber edificios
particulares, sino que en ella se edificaban la iglesia mayor o
la catedral, la casa del gobernador y la del cabildo (ayunta-
miento), y tambin tiendas y almacenes comerciales.
A partir de 1530 empezaron a llegar a Espaa
grandes cantidades de metales preciosos (oro y
plata) procedentes de Amrica. Estas riquezas
provocaron la subida de los precios y desequili-
braron la economa espaola.
El siguiente grfico te muestra el oro y la plata lle-
gados a Espaa, as como la evolucin de los pre-
cios en el mismo perodo. Para analizar el grfico
puedes seguir estos pasos:
a) Anlisis
Qu dos variables presenta el grfico? En
qu unidades se mide cada una de ellas?
A qu perodos se refieren los datos del
grfico?
En qu poca llegaron ms metales precio-
sos a Espaa? Cundo se inici su retroceso?
Qu evolucin siguieron los precios en es-
te mismo perodo?
b) Comparacin
Compara la llegada de metales preciosos y la
curva de precios. Qu similitudes puedes
encontrar?
Cul crees que es la causa del aumento de
los precios? Relaciona ambas curvas y ex-
trae algunas conclusiones.
c) Interpretacin
De dnde salan el oro y la plata que llega-
ban a Espaa? Cmo se repartan estas ri-
quezas?
En qu se emplearon la mayor parte de
ellas?
Relaciona la llegada de oro y plata y la subi-
da de precios con las causas de la decaden-
cia del Imperio espaol en el siglo XVII.
EL ORO Y LA PLATA AMERICANOS
Y LA REVOLUCIN DE LOS PRECIOS
precios
ao 1500 = 100
oro y plata
(millones de pesos*)
* Un peso = 28 g de plata
1
5
4
0
1
5
6
0
1
5
8
0
1
6
0
0
1
6
2
0
1
6
4
0
1
5
2
0
100
150
200
250
300
350
375
0
5
10
20
30
35
15
25
oro y plata
e llega an
a spaa
3. Aprende a analizar un grfico
Campesinos europeos
Barcos en el puerto de Marsella
Mar
del
Nor t e
N
N
M a r
M
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d
t
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r
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Npoles
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alama a
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e lla
s oa
a a o e
ompos ela
A
m
ric
a
esp
a
o
la
R N
N
R
N R
escuela
holandesa
escuela
la enca
ona de ue e
d us n del a oco
s lo
cen os del a oco
I.C.L.
MONARQUAS
ABSOLUTAS.
SIGLO XVII
66
El siglo XVII, en Europa, fue una poca de crisis
y de contrastes. As, a lo largo de la centuria se
produjeron problemas demogrficos y crisis
agrarias. Pero, al mismo tiempo, se desarrollaron
el comercio colonial y la produccin de
manufacturas.
La nobleza y el clero mantuvieron su poder,
especialmente en la Europa catlica, pero nuevos
grupos sociales, como la burguesa, aumentaron
su influencia e impusieron sus valores ticos y
estticos.
En este siglo, el poder de las monarquas
absolutas se afianz, sobre todo en la Francia
de Luis XIV, y se inici la descomposicin de los
grandes imperios y el surgimiento de los Estados
nacionales.
El arte fue un fiel reflejo de esta poca. La esttica
del Barroco super el clasicismo del Renacimiento
e introdujo elementos ms complejos, llenos de
movimiento y color.
En lo cientfico, el Barroco culmin una poca
y abri las puertas a la ciencia moderna.
Observa el eje cronolgico: cita los aconteci-
mientos ms relevantes desde el punto de vis-
ta poltico, econmico y cultural.
Fjate en el mapa: Cul fue la zona de origen
del arte barroco? Por dnde se expandi?
Qu zonas tuvieron ms importancia?
Observa las ilustraciones: relacinalas con las
caractersticas del siglo del Barroco.
80
Palacio de Schnbrunn, Viena
REI NADO DE LUI S XI V DE FRANCI A UERRA
DE LOS
REI N A A OS
1600
Compaa Inglesa
de las Indias Orientales
1656
Las Meninas
(Velzquez)
1696
Retablo de
San Esteban
en Salamanca
(Churriguera)
1602
Compaa Holandesa
de las Indias Orientales
1612
El descendimiento
de la cruz
(Rubens)
1632
Teora heliocntrica
(Galileo)
1637
Discurso
del mtodo
(Descartes)
1642
La ronda de noche
(Rembrandt)
1667
Columnata y plaza
de San Pedro del Vaticano
(Bernini)
1648
Paz
de Westfalia
1660
Gobierno personal
de Luis XIV de Francia
1682
Traslado de la corte
francesa a Versalles
C
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E
C
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N
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81
82
Sociedad y economa en el siglo XVII 1
Unidad 6. Monarquas absolutas. Siglo XVII
1.1. LA POBLACIN EUROPEA
La poblacin de Europa se mantuvo prcticamente estancada a lo lar-
go del siglo XVII. El bajo crecimiento era debido a la alta mortalidad
ocasionada por las epidemias, especialmente la peste bubnica, y por
la existencia de fuertes hambrunas. La agricultura tena una baja pro-
ductividad y a un ao de malas cosechas seguan la caresta y el ham-
bre.
La sociedad continuaba siendo estamental, dividida entre privilegiados
(nobles y clero) y no privilegiados (campesinos, trabajadores y burgue-
ses), pero la burguesa se consolidaba como un sector rico e influyente.
Mientras en una parte de Europa segua vigente la sociedad tradicional,
dominada por el poder y la riqueza de los nobles, en otras zonas, espe-
cialmente en los pases de religin protestante, se desarrollaron el co-
mercio y las manufacturas y con ello el poder de la burguesa.
El auge del comercio colonial y de la produccin permitieron el creci-
miento de esa burguesa ligada a los negocios que cada vez posea ma-
yores fortunas. Compraba tierras y cargos, y gozaba del favor de los
monarcas, a los que en ocasiones prestaba dinero.
1.2. EL COMERCIO INTERNACIONAL
En el siglo XVI se haban consolidado nuevas rutas comerciales marti-
mas. Por un lado, la ruta de los metales preciosos, establecida por
el Imperio espaol, que transportaba plata y oro de Per y Mxico al
Caribe, y desde all a Sevilla. Por otro, la ruta de las especias, domi-
nada por los portugueses, que parta de Malaca y la India y bordeaba
frica hacia Lisboa.
Adems, en el siglo XVII, Holanda e Inglaterra se lanzaron a las ru-
tas del Atlntico y el ndico. En 1602, Holanda cre una sociedad por
acciones, la Compaa de las Indias Orientales, que gozaba de apo-
yo estatal. Los ingleses haban creado en 1600 una compaa similar y
se enfrentaron a los holandeses. Inglaterra se apoder de la India, y
Holanda, de Indonesia, desplazando de la zona a Portugal.
El Mediterrneo fue perdiendo importancia y crecieron los puertos
atlnticos de Sevilla, Lisboa, Amberes, msterdam y Londres.
1.3. LAS MANUFACTURAS ESTATALES
Algunos comerciantes, para obtener mayor cantidad de productos y aba-
ratar su precio, concentraban a los trabajadores en grandes talleres. As
surgieron las primeras manufacturas. El comerciante pona el utillaje y
las materias primas, y los trabajadores perciban un salario. La produc-
cin era del empresario, que la venda libremente en el mercado.
En algunos pases, especialmente en Francia, el Estado apoy el esta-
blecimiento de manufacturas, y en la poca de Luis XIV, su ministro
Colbert cre manufacturas estatales.
EVOLUCIN DE LA POBLACIN
Holanda
l
a
n
a
1700 1600 1750
al a
a a
an a
n la a
0
1
16
0
16
16
1
6
0
1
15
5
1
1650
Sabas que...
El nuevo sistema econmico,
conocido como mercantilismo,
defenda que la riqueza de un
pas se sustentaba en la cantidad
de metal precioso (oro y plata)
que poseyera. Por tanto, era ne-
cesario promover la industria
nacional y el comercio, para
vender mucho, comprar poco al
exterior y acumular moneda.
Para mantener el nuevo sistema
era necesaria la ayuda del Esta-
do, por lo que el mercantilismo
contribuy a refor-
zar el poder de
las monarquas
europeas.
Jean Baptiste
Colbert (1619-
1683).
Sintetiza
Qu caractersticas presenta-
ba la poblacin europea durante
el siglo XVII?
Cmo era la sociedad? Qu
grupo social consolid su poder?
Qu eran las manufacturas?
Y el mercantilismo?
3
2
1
Mar
del
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e d i t e r r n e o
msterdam
Londres
Madrid
Roma
Viena
Pars
Ruan
Liverpool
Glasgow
Lyon
Miln
Gnova
Venecia
Florencia
Npoles
Palermo
Sevilla
San Petersburgo
Mosc
Estambul
Nantes
La Rochelle
Burdeos
Marsella
Lisboa
Cdiz
Bristol
I.C.L.
rica
A ia
Oriente
A rica
mstil mayor
cofa
castillo
de popa
letrinas
catalejo
farol
caones
castillo
de proa
cocina
timn
carga
dormitorio de
los marineros
barriles
de plvora
y balas
de can
camarote
del capitn
provisiones para el viaje
instrumentos
para medir la
altura del Sol
83
UN GALEN
Cul es eran l as
pri nci pal es rutas co-
merciales terrestres eu-
ropeas?
Qu rutas marti-
mas haba en el siglo
XVII?
Cita las zonas y las
ciudades de mayor im-
portancia industrial y
comercial.
3
2
1
Describe los elemen-
tos bsicos del galen.
Dnde se almacena-
ban las mercancas y los
alimentos durante la na-
vegacin?
2
1
El galen fue un na-
vo de borda alta y
doble castillo. Era
slido, algo pesado y
estaba fuertemente
armado con caones.
LA ECONOMA EN EUROPA
Mar
del
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PRUSIA
ESTADOS
DE LA
IGLESIA
REINO
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INGLATERRA
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HOLANDA
SACRO-
IMPERIO
DINAMARCA
REINO
DE
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Cerdea
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AUSTRIA
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M
A
N
O
posesiones de los Habsburgo espaoles
posesiones de los Habsburgo alemanes
I.C.L.
84
La Europa del absolutismo 2
2.1. CAMBIOS POLTICOS
Y RELIGIOSOS
La Guerra de los Treinta Aos (1618-
1648), que enfrent a catlicos y protes-
tantes, finaliz con la Paz de Westfalia y
signific la recomposicin del mapa polti-
co europeo, con el ascenso de una nueva
potencia, Francia, y el hundimiento del
viejo Imperio de los Habsburgo.
Adems, el siglo XVII dio paso al predo-
minio de los Estados-nacin, a la afirma-
cin de las monarquas absolutas y al
hundimiento de las formas de poder su-
pranacionales, como el Imperio hispnico.
Por otro lado, signific la proclamacin de
la libertad religiosa para cada Estado y
puso fin a ms de un siglo de guerras de
religin.
Los pases del Norte e Inglaterra reafir-
maron sus iglesias nacionales luteranas,
calvinistas o anglicanas, mientras que los
pases de la Europa del Sur continuaron
siendo mayoritariamente catlicos.
2.2. CARACTERSTICAS DE LA
MONARQUA ABSOLUTA
En la monarqua absoluta, la autoridad del
monarca provena directamente de Dios, en
cuyo nombre ejerca el poder.
El poder del rey era absoluto y constitua la
encarnacin misma del Estado. l era la
ley, la autoridad mxima de gobierno, la ca-
beza de la justicia y diriga la poltica inte-
rior y exterior. No se someta a ningn con-
trol y no comparta la soberana con nadie.
Para gobernar, el monarca estaba auxilia-
do por ministros, consejeros y secreta-
rios, y tambin por un gran nmero de
funcionarios.
El poder real estaba restringido por la ley
divina, por el derecho natural (tradiciones)
y por las limitaciones que imponan los Par-
lamentos o Cortes. Como los soberanos ab-
solutos no aceptaban las limitaciones a su
poder, no solan convocar las Cortes.
LOS ESTADOS EUROPEOS DESPUS DE 1648
Identifica las posesiones de los Habsburgo espaoles y alemanes.
Cita los diferentes Estados de la Europa del siglo XVII. 2
1
LA MONARQUA ABSOLUTA DE DERECHO DIVINO
DIOS
DECIDE
LAS LEYES
ACE E EC A
LAS LEYES
A LICA
S ICIA
E S E
E
Sabas que...
En la monarqua feudal, el rey comparta la soberana con los
nobles. En la monarqua autoritaria, el rey someti a la nobleza
y se situ a la cabeza de las diferentes instituciones y de las Cor-
tes, pero comparta su poder con ellas.
Ahora, en la monarqua absoluta, el monarca estara por encima
de todos los habitantes de su reino y todos seran sus sbditos, a
l sometidos y por l gobernados.
analiza el esquema
De quin proviene el poder del monarca?
Qu poderes detenta? Por qu decimos que su po-
der es absoluto?
Sobre quin recae todo su poder?
1
2
3
sintetiza
Qu situacin poltica y religiosa se produjo en Euro-
pa a mediados del siglo XVII?
Resume las caractersticas de la monarqua absoluta.
Qu diferencias presenta con la feudal y la autoritaria?
5
4
85
2.3. LUIS XIV DE FRANCIA
El monarca francs Luis XIV (1643-1715) es el ejemplo ms
claro de monarca absoluto. Mientras era menor de edad, una
revuelta de la nobleza francesa (la Fronda) y del Parlamento
de Pars puso en peligro su trono. Aunque la revuelta fue so-
focada por su primer ministro, el cardenal Mazarino, cuando
Luis XIV accedi al trono decidi reforzar la autoridad mo-
nrquica.
En 1682 abandon Pars y traslad su corte al nuevo palacio
de Versalles, en el que todo giraba alrededor de su persona,
el gran astro: "el Rey Sol". Luis XIV convirti a los nobles en
cortesanos y los entretena con fiestas y recepciones. Vigila-
da de cerca, la nobleza ya no se sublev contra la autoridad
real.
Para gobernar se rode de consejeros y funcionarios com-
petentes, escogidos por su capacidad y no por su ttulo.
Igualmente, para controlar el territorio nombr a intenden-
tes, que eran "los ojos y las orejas" del monarca y que vigila-
ban que se cumplieran sus rdenes.
2.4. INGLATERRA
A mediados del siglo XI haba cuatro reinos en las Islas Bri-
tnicas: Irlanda, Escocia, Gales e Inglaterra. Despus de du-
ras luchas, los normandos invadieron la isla y derrotaron a
Haroldo, en 1066. As, Guillermo "El Conquistador" se trans-
form en Guillermo I de Inglaterra, con el apoyo de los se-
ores feudales.
Entre sus descendientes mencionaremos a Ricardo Cora-
zn de Len, gran luchador en las Cruzadas y Juan sin
Tierra, prncipe arbitrario y vicioso, quien debi firmar la
Carta Magna a peticin de los seores, clero y lugareos
donde se comprometa a respetar los derechos feudales y las
libertades de la Iglesia. Este documento fue el origen del Par-
lamento ingls. Durante el siglo XVII, el gobierno estuvo en
manos de la dinasta Tudor, destacando Enrique VIII, rey
absolutista, quien impuso la religin anglicana a sus sbdi-
tos. Su hija Isabel I inici una serie de reformas que trans-
formaron a Inglaterra en una potencia mercantil e industrial.
Enrique VIII rein en
Inglaterra entre 1509
y 1547. Se cas su-
cesivamente con seis
mujeres, lo que le lle-
v a separarse de la
Iglesia catlica y a de-
cl ararse j efe de l a
Iglesia anglicana.
EL ABSOLUTISMO
Los prncipes (monarcas) actan como mi-
nistros de Dios, y como sus lugartenientes
en la Tierra. Es a travs de ellos que Dios
ejerce su poder. Es por ello que el trono real
no es el trono de un hombre sino el trono de
Dios mismo.
Por tanto, la persona de los reyes es sagrada,
y atacarlos constituye un sacrilegio. Se debe
obedecer al soberano por principios religio-
sos y de conciencia.
BOSSUET: Poltica, 1670.
I Por qu decimos que
la monarqua absolu-
ta tena un carc-
ter sagrado?
Luis XIV vestido de ga-
la y con los atributos
reales.
86
El arte del siglo XVII: el Barroco 3
Jan VERMEER: La copa de vino, 1658. Los temas de
Vermeer son cotidianos, domsticos, propios de la
burguesa protestante holandesa.
El arte barroco es un estilo artstico que abarca todo el
siglo XVII y parte del XVIII, y que contrasta con el raciona-
lismo y el clasicismo renacentistas. En esencia, este nuevo
estilo se caracteriza por lo irregular y lo complejo, y constitu-
ye la respuesta esttica a las circunstancias religiosas, polti-
cas y econmicas del siglo XVII.
3.1. UN ARTE PARA LA SOCIEDAD DE SU TIEMPO
Los artistas, sobre todo los arquitectos, fueron requeridos
por los monarcas absolutos para construir mansiones que
fueran el reflejo de su inmenso poder. El Palacio de Versa-
lles y sus jardines es el ejemplo ms claro de este estilo sun-
tuoso y elegante.
Desde el punto de vista religioso, al protestantismo surgido
en el siglo anterior en muchos pases del centro y norte de
Europa, se le opuso un catolicismo combativo y dispuesto a
defender sus dogmas establecidos en el Concilio de Trento
(Contrarreforma).
La Iglesia catlica se convirti en la compradora de obras
de arte y las iglesias mostraban una fastuosa decoracin, de-
dicada a la propaganda de los principios religiosos, que tuvo
como objetivo oponerse de forma consciente y voluntaria a la
austeridad de los templos protestantes.
En cambio, en los pases protestantes la ausencia de im-
genes en sus templos comport la inexistencia de un arte de
propaganda religiosa. Las obras de arte eran encargadas por
la nueva burguesa y reflejaban un sentimiento ms intimista
y cotidiano (retratos, temas domsticos, flores).
3.2. LA ESTTICA DEL BARROCO
El Barroco propuso nuevos valores estticos en los que pre-
dominaba:
G
El movimiento, con la utilizacin de las formas curvas, de
lo cncavo y lo convexo.
G
La luz y el color, ms que el dibujo, para crear las formas.
G
El realismo en las representaciones, pero el objetivo del
artista no es solo representar la realidad, a la manera ideal
de los renacentistas, sino hacerlo de forma que emocione o
sorprenda al espectador.
G
El gusto por lo teatral y escnico. El arte barroco est
lleno de simbolismos y, muchas veces, la obra de arte se
presenta como una escena, como un decorado teatral que
pretende introducir al observador en el mundo de los sen-
timientos y las sensaciones.
Pedro Pablo RUBENS: El descendimiento de la cruz,
1612. Se presenta un tema religioso: exalta el mar-
tirio de Cristo y reafirma las creencias cristianas.
patio de honor
capilla
apartamentos del rey
estanques
jardines y bosques
patio de mrmol
Identifica cada uno de los espacios
del Palacio de Versalles.
Por qu decimos que Versalles es
un smbolo del poder absoluto?
2
1
Sintetiza
Resume las principales aportaciones estticas del arte
barroco.
En qu se diferencia el Barroco del Renacimiento?
Pon algn ejemplo.
2
1 Por qu se habla del Barroco como del arte de la
Contrarreforma?
Qu diferencias encontramos en la Europa protestan-
te? A qu son debidas?
3
4
87
El Palacio de Versalles
El Palacio de Versalles se considera el smbolo propa-
gandstico del poder absoluto del rey Luis XIV por la
suntuosidad de sus interiores y la armona de sus ex-
teriores.
El edificio se concibi abierto al exterior y en nti-
ma relacin con el jardn, lleno de fuentes y estan-
ques. El agua fluyendo es una imagen simblica del
sentido fugaz de la vida, del movimiento que tanto
agradaba a los artistas del Barroco.
galera de los espejos
DESCUBRE...
4.1. ARQUITECTURA
La nota esencial del nuevo estilo es la libertad con que se tra-
tan los elementos arquitectnicos a fin de dotar de impresin
de movimiento al edificio. La planta del edificio incorpora for-
mas elpticas u ovales que crean efectos de luz y sombra, y se
alzan impresionantes cpulas para iluminar.
Roma es la ciudad donde se origin el nuevo estilo y donde
trabajaron dos extraordinarios artistas:
G
Juan Lorenzo Bernini (1598-1680), que remat la Basli-
ca de San Pedro del Vaticano con una gran columnata de
forma elptica en el exterior y un espectacular baldaquino
en el interior.
G
Francesco Borromini (1599-1667), autor de las fachadas
de iglesias como las de San Carlos de las Cuatro Fuentes y
Santa Ins, llenas de curvas y de movimiento.
Adems de los edificios religiosos se levantaron obras civiles
(palacios, mansiones y fuentes) de aspecto majestuoso, cuyas
plantas y fachadas tendan hacia formas ms clsicas. Los me-
jores ejemplos se encuentran en las obras de los arquitectos
franceses Le Vau (Palacio de Versalles), Mansart (Palacio de
Versalles y la Iglesia de los Invlidos de Pars) y Le Ntre.
El arquetipo de iglesia barroca presenta una
nave nica cubierta con bveda de can, un
transepto no sobresaliente y con una cpula en
el crucero y las naves laterales convertidas en
capillas aisladas. En la fachada, la
proliferacin de superficies onduladas y lneas
curvas busca dar sensacin de movimiento.
Arquitectura y escultura barroca 4
BORROMINI: Cpula ovalada de la iglesia de San Car-
los de las Cuatro Fuentes en Roma, 1638-1641.
linterna
cpula
retablo
profusamente
decorado
campanario
plpito
capillas laterales
balconada
columnas
estatuas
de santos
pilares
balaustrada
cornisa
tambor
galera sobre
las capillas
88 Unidad 6. Monarquas absolutas. Siglo XVII
UNA IGLESIA BARROCA
Observa el dibujo
Describe cada uno de los elementos que aparecen en el di-
bujo de la iglesia barroca.
Sintetiza
Explica las caractersticas de la arquitectura barroca. Cita los ar-
quitectos ms significativos y algunas de sus obras.
Compara la escultura barroca con la renacentista y extrae se-
mejanzas y diferencias.
1
3
2
4.2. ESCULTURA
La representacin del movimiento fue
tambin el principal objetivo de los escul-
tores barrocos. Las lneas curvas y obli-
cuas se utilizan para dar la impresin de
equilibrio inestable, como si los persona-
jes hubiesen sido capturados en un mo-
mento fugaz de la accin.
Los ropajes adquieren gran importancia:
sus formas se hinchan y los pliegues se
multiplican.
La otra gran aspiracin de la escultura ba-
rroca es el naturalismo, con un carcter
efectista que pretende conmover o sor-
prender, como en el caso de la imaginera
espaola.
Bernini es la figura ms representativa y
sus obras son un reflejo de todas estas ca-
ractersticas. Destacan el busto de Cons-
tanza Buonarelli, y los sepulcros de Urbano
VIII y Alejandro VII.
BERNINI: Apolo y Dafne, 1625. Se consigue una
gran impresin de movimiento a travs de ropajes
y cabellos que parecen flotar en el aire.
Nicola SALVI: Fontana de Trevi, 1732-1762. Se trata de la renovacin, se-
gn el estilo barroco, de una fuente anterior, en la que tambin contribu-
y Bernini.
BERNINI: Plaza y columnata de San Pedro del Vaticano, 1667. Bernini traza
una plaza elptica formada por dos columnatas laterales. La obra resultan-
te es monumental y simboliza el abrazo de la Iglesia a sus fieles.
baslica
plaza
columnata
89
La pintura barroca europea 5
5.1. CARACTERSTICAS DE LA PINTURA
La pintura barroca presenta diversos elementos co-
munes:
G
El triunfo del color sobre el dibujo. Son las man-
chas de color las que crean las formas. Se utilizan
colores vivos y clidos, a lo que ayuda la utilizacin
del leo, aunque se contina pintando al fresco.
G
La preocupacin por la luz. Se utiliza una tcni-
ca consistente en contrastar zonas oscuras con
zonas iluminadas: el claroscuro. As, mediante
el juego de luz y sombra se modelan las formas y
se otorga profundidad a las composiciones.
G
El realismo. Se pretende representar las cosas
tal como son en la realidad, y por ello se utilizan
modelos de la vida real.
G
La bsqueda del movimiento en las composi-
ciones mediante los escorzos, la asimetra, las l-
neas onduladas y la representacin de personajes
poco serenos o atormentados.
5.2. LA ESCUELA ITALIANA
La pintura barroca alcanz pronto un gran de-
sarrollo en Italia. Su iniciador fue Miguel ngel
Caravaggio, que introdujo los juegos de contraste
entre los fondos oscuros y focos de luz iluminando
la escena ("tenebrismo"), como se muestra en sus
cuadros Jugadores de cartas, Mujeres tocando el lad
o El entierro de la Virgen.
Entre los numerosos pintores del Barroco italiano
destac Andrea del Pozzo, autor del gran fresco
Triunfo de San Ignacio.
5.3. LA PINTURA FLAMENCA Y HOLANDESA
La expansin por Europa del estilo barroco dio lugar
a dos grandes escuelas de pintura.
La pintura flamenca
Tuvo en Pedro Pablo Rubens a su principal repre-
sentante. Influido por los renacentistas italianos y
por el uso de la luz de Caravaggio, pint toda clase de
temas: religiosos (La adoracin de los Reyes Magos, El
descendimiento de la cruz), mitolgicos (Las tres Gra-
cias), escenas populares y retratos. Sus discpulos
ms importantes fueron Van Dyck y Jordaens.
CARAVAGGIO: El santo entierro, 1604. Esta obra constituye un
ejemplo de las innovaciones de Caravaggio.
RUBENS: Venus y Cupido, 1611. Las figuras de formas redon-
deadas son caractersticas de la obra de Rubens.
composicin en
forma de aspas y
elipses que otorga
movimiento.
naturalismo en los rostros,
los pies y las manos.
tcnica claroscuro: la blancura
de la sbana se opone a la
oscuridad del fondo.
91
REMBRANDT: Ronda de no-
che, 1642. La luz ilumina
fuertemente a unos perso-
najes y casi oculta a otros;
con ello crea diversos pla-
nos y nuestros ojos van de
un lado a otro siguiendo los
puntos de luz.
VERMEER: El taller del pintor, 1667. La luz crea diferentes pla-
nos en el cuadro; adems utiliza la perspectiva (suelo ajedre-
zado) y un gran detallismo (lmpara, reflejos de la silla).
tercer plano:
la luz ms intensa
ilumina a la modelo.
segundo plano:
la luz ilumina
suavemente al
artista trabajando.
primer plano: la cortina nos
permite pasar del exterior
oscuro al taller del artista.
Sintetiza
Cules son las principales preocupaciones de los
pintores del Barroco?
Cita los principales pintores barrocos y explica las
caractersticas de su obra.
2
1
La pintura holandesa
De otro lado, en la Europa protestante, sobre to-
do en Holanda, se desarroll una escuela naturalis-
ta especialmente preocupada por el tratamiento de
la luz.
La ausencia de imgenes en sus iglesias y el menor
peso de la nobleza dieron lugar a nuevos temas: re-
tratos de la burguesa, pintura de paisajes o de inte-
riores
La gran figura de la escuela holandesa fue Rem-
brandt Van Rijn, excelente retratista y maestro de
la luz y la sombra. Destac por los retratos colecti-
vos (Leccin de anatoma y Ronda de noche).
Igualmente, pintores como Franz Hals o Jan Ver-
meer destacan por sus interiores sutilmente ilumi-
nados y por el detalle de las figuras humanas y los
objetos.
92
6.1. ARQUITECTURA ESPAOLA
La arquitectura barroca espaola se distingue por su exube-
rancia decorativa, tanto en el interior como en el exterior
de los edificios. El Barroco en Espaa fue tardo y alcanz su
mayor expansin en el siglo XVIII.
La esttica barroca, compleja, profusa y espectacular, conec-
t tanto con el gusto de los que encargan las obras (Iglesia,
monarcas, nobleza), como con el pueblo llano.
Los arquitectos ms destacables fueron Alonso Cano (Fa-
chada de la Catedral de Granada), Fernando Casas y No-
voa (Fachada del Obradoiro en Santiago de Compostela) y, ya
en el siglo XVIII, Jos Churriguera (Retablo de San Este-
ban en Salamanca) y Jos Ribera.
En arquitectura civil, las obras son mucho ms serenas y
equilibradas. Destaca el conjunto de Plazas Mayores, como la
trazada por Juan Gmez de Mora en Madrid, y la de Sala-
manca, de Alberto Churriguera y Garca de Quiones.
6.2. ESCULTURA: LA IMAGINERA
La escultura continu el camino trazado en el Renacimiento.
Se empleaba la madera policromada y predominaba el tema
religioso, con la realizacin de retablos e imgenes.
El inters por conmover a los fieles alcanz en la imaginera
proporciones verdaderamente dramticas mediante caras de-
macradas, signos de dolor y sufrimiento, etc. Escultores como
Gregorio Fernndez, Juan Martnez Montas, Alonso
Cano y Pedro de Mena realizaron, con un realismo llevado
al extremo, numerosas tallas. Muchas de ellas se utilizan toda-
va como pasos en las procesiones.
CASAS y NOVOA: Fachada del Obradoiro de la cate-
dral de Santiago de Compostela, 1738.
Arquitectura y escultura del Barroco espaol 6
CHURRIGUERA y GARCA DE QUIONES: Plaza
Mayor de Salamanca, iniciada en 1729.
Santa Prisca, en Taxco, Mxico, una de las joyas
del barroco americano.
Observa las esculturas
Qu valores estticos tiene la imaginera espaola?
Describe las caractersticas de las esculturas aqu representadas.
En qu ceremonias religiosas se utilizaban muchas de estas
imgenes?
Sintetiza
Qu caractersticas tiene la arquitectura barroca espaola?
Cules fueron los artistas ms destacados?
Por qu se distingue la escultura barroca en Espaa? Qu te-
mas eran los ms habituales?
2
3
1
5
4
CHURRIGUERA: Retablo de San Esteban, 1696. Las
columnas salomnicas dan a la obra un gran dina-
mismo.
Al onso CANO: I nmacul ada,
1655. La escultura presenta el
prototipo de las llamadas Inma-
culadas, Vrgenes, casi nias,
llenas de dulzura y pureza.
MARTNEZ MONTAS: San
Jernimo, 1597. Ejemplo
de la gran religiosidad de
la imaginera espaola.
93
Una muestra de la escultura barroca americana: el
retablo del altar mayor de la iglesia de San Martn
en Potos, Bolivia, construida alrededor de 1700.
Gregori o FERNNDEZ: Cri sto yacente,
1614. El cuerpo de Cristo aparece lleno
de heridas ensangrentadas y con una ex-
presin agnica y pattica en el rostro.
El siglo XVII se conoce como el Siglo de Oro de la
pintura espaola. A pesar de los problemas polti-
cos, econmicos y sociales, la pintura tuvo un enor-
me desarrollo en Espaa en esa poca, con artistas
excepcionales y de alcance universal.
7.1. LOS PINTORES DEL BARROCO ESPAOL
En la primera mitad de siglo destacaron el valen-
ciano Jos de Ribera (1591-1652) y el extremeo
Francisco de Zurbarn (1598-1664).
Ribera fue ms "tenebrista" y se preocup por la
luz y el color; en cambio, Zurbarn evolucion ha-
cia la representacin exacta de la realidad y la cali-
dad de las cosas (bodegones, ropajes, etc.).
En la segunda mitad de siglo sobresalieron pinto-
res de Corte como Juan Carreo o Claudio Coe-
llo, que fueron excelentes retratistas. Tambin des-
tac Bartolom Esteban Murillo (1618-1682),
conocido sobre todo por su pintura religiosa y por
los temas infantiles en los que utilizaba colores ale-
gres, suaves y muy luminosos.
7.2. DIEGO VELZQUEZ
Entre las dos generaciones se encuentra el sevilla-
no Diego Velzquez (1599-1660), que trabaj en la
corte de Felipe IV. Destac por su genio extraordi-
nario, que lo convirti en el pintor espaol ms
universal.
Velzquez cultiv todos los gneros: como pintor de
corte hizo muchos retratos (Las Meninas) y cuadros
histricos (La rendicin de Breda). Como artista cul-
to pint temas mitolgicos, que humanizaba con
modelos populares (La fragua de Vulcano, El triunfo
de Baco, Las hilanderas).
De su tcnica destaca la utilizacin magistral de la
luz y de la perspectiva area, es decir, la sensa-
cin ptica de la luz que circula entre los objetos y
las figuras.
Su pincelada es suelta y los colores se hacen pro-
gresivamente ms claros y luminosos, consiguiendo
una perfecta fusin entre las figuras y los fondos.
Sus composiciones son complejas, con diversos pla-
nos y focos de luz que iluminan escalonadamente y
con gran intensidad las escenas.
RIBERA: Martirio de San Felipe, 1639. Ribera ilumina todos los
rostros y figuras y se sirve de la luz para moldear los contornos.
ZURBARN: San Hugo en el refectorio de los cartujos, 1655.
Zurbarn fue un gran pintor del recogimiento y la espirituali-
dad monacales.
El Siglo de Oro de la pintura espaola 7
Sintetiza
Por qu hablamos de
Siglo de Oro espaol?
Qu dos generaciones
de pintores encontramos
en Espaa en el siglo XVII?
Cules son los pintores
ms destacados?
Explica la importancia
de Velzquez dentro de la
pintura del Siglo de Oro.
3
2
1
ZURBARN: Santa Casilda, 1640. Desta-
can la serenidad de la figura, la luz, los
colores, la textura de los tejidos y el
detallismo de las joyas o las flores.
rueca que gira
pie descalzo
brazo estirado
mujer que
nos mira
VELZQUEZ: Las hilanderas, 1657.
Para imprimir movimiento, Ve-
lzquez crea una unidad entre la
rueca que gira, el pie descalzo,
el brazo estirado de la hilandera
y el personaje del fondo que se
vuelve a mirarnos.
95
A la derecha, Sor Juana Ins de la Cruz, pintura al leo de Miguel DE CABRERA, 1750. A la iz-
quierda, San Martn de Porres, de Gregorio VZQUEZ, en el museo de Santa Clara, Bogot. Dos
muestras de pintura del barroco americano.
La filosofa y la ciencia en el siglo XVII
1. LA REVOLUCIN CIENTFICA
Durante la Edad Media se daba ms crdito al saber revelado en las
Sagradas Escrituras y apoyado en la fe que a la experimentacin. Ni
tan siquiera los conocimientos cientficos de la Antigedad eran acep-
tados si se oponan o entraban en contradiccin con la doctrina de la
Iglesia.
Durante el Renacimiento, algunos cientficos empezaron a cuestionar-
se las creencias de su poca y propusieron nuevas teoras basadas en
la experimentacin y la razn.
En el siglo XVI, Coprnico, el gran precursor de la ciencia moderna,
expuso una concepcin del universo (teora heliocntrica) que contra-
deca la vieja teora geocntrica, universalmente reconocida y defendi-
da por la Iglesia.
En el siglo XVII se consolidaron los principios generales de las nuevas
ciencias y se desarroll el empirismo, que defenda el mtodo experi-
mental como base para un conocimiento cientfico correcto, anulando
la aceptacin de las creencias cientficas de la Iglesia sin analizarlas.
2. LA CREACIN DE ACADEMIAS CIENTFICAS
A principios del siglo XVII, los cientficos trabajaban de forma indivi-
dual, a veces para algn mecenas, pero ignorados por las autoridades
polticas. Sin embargo, poco a poco, los poderes pblicos y la sociedad
en general fueron interesndose por los temas cientficos.
As, algunos monarcas, nobles y ricos burgueses propiciaron la crea-
cin de las Academias, cuya finalidad era promover la investigacin y
el progreso tcnico.
La ci enci a experi -
mental exiga nue-
vos aparatos para la
observacin y medi-
cin de los fenme-
nos que se estudia-
ban. A la derecha,
un microscopio; de-
bajo, un anteojo as-
tronmico.
Henri TESTELIN: Jean-Baptiste Colbert pre-
senta a los miembros de la Real Acade-
mia de las Ciencias ante Luis XIV, 1667.
DOSSIER
96
observa los instrumentos
Explica para qu sirve cada uno de los instrumentos.
Compralos con instrumentos cientficos actuales
que conozcas.
2
1
sintetiza
Indica las principales aportaciones cientficas y filo-
sficas de siglo XVII.
Resume las investigaciones realizadas por Galileo. 4
3
3. GALILEO Y DESCARTES
De entre los pensadores del siglo XVII, los
ms destacados fueron:
Galileo Galilei
El astrnomo italiano Galileo Galilei per-
feccion el telescopio y observ los satli-
tes de Jpiter, el anillo de Saturno, las
montaas de la Luna y la constitucin de
la Va Lctea.
Sus estudios llevaron a establecer, de una
manera definitiva, en 1632, la teora he-
liocntrica expuesta anteriormente por
Coprnico.
Ren Descartes
En filosofa destaca el matemtico francs
Ren Descartes. En su obra Discurso del
mtodo dio primaca a la razn para la
comprensin de la realidad, estableci la
duda metdica (necesidad de cuestionar
todos los principios filosficos y cientfi-
cos) y propuso el lenguaje matemtico co-
mo modelo en el que fundamentar el cono-
cimiento.
EL heliocentrismo
Galileo, en 1604, de-
mostr la aparicin de
una nueva estrella (de
las que ahora llamamos
novas).
Esta afi rmaci n era
contraria a la creencia
oficial, defendida por la
Iglesia, de que el uni-
verso era inmutable y
ello le vali a Galileo
muchos enemigos en-
tre sus colegas cientfi-
cos y el alto clero.
Pocos aos despus, utilizando el primer telescopio astronmico,
pudo observar fenmenos, hoy conocidos por todos, pero en-
tonces revolucionarios, y afirmar:
"Los planetas todos son oscuros por naturaleza propia. Venus ne-
cesariamente gira en torno al Sol, as como Mercurio y todos los
dems planetas, cosa que bien crean Pitgoras, Coprnico, Ke-
pler y yo, aunque no se haba demostrado sensiblemente como
ahora con Venus y Mercurio".
Cuadro en el que se re-
presenta a Descartes
exponiendo sus teoras
ante la reina Cristina de
Suecia.
Galileo haciendo una demostracin
del uso del telescopio.
97
2. Comenta el texto
I Las caractersticas de la pobla-
cin y las actividades econ-
micas del siglo XVII en Europa.
I Qu es el absolutismo? Qu
monarca fue el ejemplo ms
destacado?
I Explica las caractersticas del
arte barroco.
I Cita artistas relevantes del Ba-
rroco europeo, espaol y ame-
ricano.
Sintetiza
a) Resume el contenido del texto y explica la visin que nos
ofrece del poder absoluto.
Los reyes han sido llamados dioses porque ellos son, gracias a su
poder, la imagen de Dios y unos maestros al obedecer su dere-
cho. Tambin son seores y propietarios de los bienes y de las
vidas de los hombres. Soberanos sin tener ninguna persona por
encima de ellos, y protectores porque son escudo y muralla [...].
Sin los reyes, la vida humana sera solo desorden y confusin.
El mundo no podra existir sin reyes. Son una segunda alma
del universo, un contrafuerte que aguanta el mundo.
H. DUBOYS: Tratado sobre el origen y la autoridad de los reyes, 1604.
EL SIGLO XVII EN EUROPA
principales
artistas
espaoles
pintura
escultura
arquitectura
principales
artistas
europeos
pintura
escultura
arquitectura
Luis XIV
ARTE BARROCO
afirmacin
de las
su principal
exponente
POLTICA
consolidacin
de la
SOCIEDAD
estamental
de tipo
valores
estticos
realismo
surgimiento
de las
predominio
en las rutas
comerciales de
ECONOMA
manufacturas Holanda
98
B S I C A S
3. Aprende a analizar una pintura: Las Meninas
El cuadro de Diego Velzquez conocido
como Las Meninas (1656) es una obra
maestra que convierte un clsico retrato
de corte en una obra excepcional, debi-
do a la composicin de la escena y al tra-
tamiento de la luz y de la profundidad.
As, la escena nos muestra a la infanta
Margarita que ha entrado en la estancia
donde el propio Velzquez est retratan-
do a los reyes Felipe IV y Mariana de
Austria, reflejados en el espejo del fondo.
Rodean a la infanta las dos damas de ho-
nor portuguesas (meninas), dos enanos
y un enorme perro. En segundo trmino,
dos servidores, y al fondo, saliendo por
la puerta, el aposentador real.
El pintor nos sita en el ojo de los pro-
pios monarcas, que observan la escena
mientras son retratados, y mediante el
juego de luces y sombras consigue crear
la ilusin de espacio y profundidad. Para
ello, ilumina fuertemente las figuras del
primer plano, con la luz de una ventana
apenas intuida, deja en sombras el resto
de la escena y vuelve a abrir un punto de
luz en la puerta que se abre al fondo. Ese
foco de luz, en contraste con la oscuri-
dad de techo y paredes, ejerce de punto
de fuga y da profundidad al cuadro.
Teniendo en cuenta todos estos elementos (tema,
composicin y tratamiento de la luz), vamos a
analizar las principales caractersticas de esta pin-
tura barroca.
a) Anlisis
Describe la escena que se est representan-
do en el cuadro.
Identifica los diferentes personajes que apa-
recen en la obra y establece una jerarqua,
sealando los que te parecen principales y
los secundarios.
Analiza el vestuario, los gestos, la expresin,
los detalles de los personajes y la estancia.
b) Composicin
En qu planos podemos dividir el cuadro?
Qu personajes aparecen en cada plano?
Qu efectos de luz y sombra utiliza Velz-
quez para dar profundidad al cuadro?
Comenta todos los recursos utilizados por
el pintor (espejo, puerta, autorretrato) para
realizar esta obra.
c) Valoracin
Haz una pequea redaccin explicando tu
opinin sobre esta obra y la importancia de
Velzquez en la pintura del Siglo de Oro.
meninas
Velzquez
dama de honor aposentador real
Felipe IV y
Mariana de Austria
infanta Margarita
99
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Despotismo Ilustrado
i depe de ia de
posterior e pa si
mo ar u a parlame taria
Siglo XVIII
mo ar u a a soluta
I.C.L.
77
El siglo XVIII europeo se caracteriz por ser
un perodo de transicin. Por un lado,
se mantuvieron las caractersticas del Antiguo
Rgimen: la monarqua absoluta, la sociedad
estamental y una economa seorial de base
agraria.
Por otro lado, el intenso impulso demogrfico
y econmico, el crecimiento de la burguesa y
el desarrollo de nuevas ideas (Ilustracin)
prepararon el camino de las revoluciones
liberales.
En Espaa, el siglo XVIII signific la llegada de
una nueva dinasta, los Borbones, y la
aplicacin de los principios del absolutismo
monrquico. Pero a mediados de siglo, la
difusin de las ideas ilustradas y su aplicacin
por los ministros de Carlos III permitieron una
mejora general de las condiciones econmicas y
sociales del pas (Despotismo Ilustrado).
Qu sistemas polticos se reflejan en el ma-
pa? Qu diferencia a una monarqua absolu-
ta de una monarqua parlamentaria?
Fjate en el eje cronolgico. Qu dinasta em-
pez a reinar en Espaa en el siglo XVIII? Cita
el nombre de sus monarcas.
El Parlamento ingls en el siglo XVIII
La masacre de Boston, 1770
EL SIGLO XVIII:
LA CRISIS DEL
ANTIGUO RGIMEN
100
E
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Y
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U
U
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A
AR O
1776
Independencia
de EE. UU.
1787
Constitucin
de EE. UU.
1748
El espritu de
las leyes de
Montesquieu
1751
Publicacin
de la Enciclopedia
1713
Tratado de Utrecht
1689
Declaracin
de Derechos
en Inglaterra
1763
. ociedad Econ ica
de igos del Pa s
1767
E pulsin
de los esuitas
1778
ibertad de
los puertos
para co erciar
con rica
17
Inicio dinast a de
los orbones 1719
Manu actura eal
de uadala ara
17 7 1716
ER A O E PE AR O
1714 17 1
179 1799 174 1749 173 1739 168 17 9 178 1789 177 1779 175 1759 176 1769 17 17 9 171 1719
Reunin de ilustrados en Pars
a mediados del siglo XVIII
101
El poder soberano solo reside en mi perso-
na; es solo por m por lo que mis tribuna-
les existen y tienen autoridad, y como ellos
ejercen en mi nombre, su uso no se puede
volver nunca contra m; el poder legislativo
solo es mo, sin ninguna dependencia ni
ninguna particin (...); el orden pblico
completo emana de m, y los derechos y
los intereses de mi nacin (...) reposan en
mis manos.
Discurso de Luis XIV
ante el Parlamento de Pars, 1661.
I Extrae del texto las ideas que caracteri-
zan la monarqua absoluta.
102
La Europa del siglo XVIII 1
Unidad 7. El siglo XVIII: la crisis del Antiguo Rgimen
bosques
tierras de pastos
parcelas de un mismo propietario
caminos principales
aldea
barbecho
cereales de
primavera
Sistema de rotacin trienal con barbecho.
Al iniciarse el siglo XVIII, la mayor parte de Europa se halla-
ba bajo el Antiguo Rgimen.
Con este trmino definimos a las sociedades europeas de la
Edad Moderna, que haban superado la etapa medieval y feu-
dal, pero que continuaban manteniendo un modo de vida ba-
sado en la economa agraria de tipo seorial, el absolutismo
monrquico y la sociedad estamental.
1.1. UNA AGRICULTURA SEORIAL
Desde el punto de vista econmico, la agricultura era la acti-
vidad ms importante. Se trataba de una agricultura de
subsistencia, y con un sistema de cultivo basado en la rota-
cin trienal con barbecho. Los rendimientos eran muy bajos
y se orientaban al autoconsumo. No haba especializacin de
cultivos, los intercambios eran escasos, y se realizaban en
mercados locales o regionales.
Las cosechas marcaban el ritmo de una economa que se ve-
a, peridicamente, azotada por las llamadas crisis de sub-
sistencia: perodos de escasez de alimentos y de subidas de
precios. Estas crisis generaban hambre y miseria y, a menu-
do, eran el origen de revueltas populares.
La tierra estaba en manos de la nobleza y el clero, que po-
sean grandes propiedades, transmitidas de generacin en ge-
neracin. La mayora de la poblacin eran campesinos que
trabajaban las tierras de sus seores y adems estaban some-
tidos al pago de fuertes impuestos.
1.2. UNA MONARQUA ABSOLUTA
Desde el punto de vista poltico, el rey tena un poder abso-
luto. La monarqua era de carcter divino, concentraba todos
los poderes en la persona del rey y no renda cuentas a na-
die. En consecuencia, los gobernados eran sbditos que
no gozaban de ningn tipo de derecho.
A pesar de su poder absoluto, el rey estaba au-
xiliado por unas instituciones que lo asesora-
ban (Consejos de Estado). Para algunos asuntos,
tambin deba consultar a los Parlamentos (Es-
tados Generales en Francia y Cortes en
Espaa).
El Parlamento era una institucin naci-
da en la Edad Media. Estaba compues-
ta por representantes de los tres esta-
mentos, que asesoraban al rey y
tenan algunas atribuciones, como la
de aprobar nuevos impuestos.
Luis XIV, el rey
Sol, fue el mo-
delo de monar-
ca absoluto.
flor de lis de
los Borbones
corona
mano de
la justicia
espada de Francia
manto real
El poder real
observa el dibujo
Explica cmo funciona el sis-
tema de rotacin trienal.
Analiza
la tabla de datos
Ordena los pases europeos
de mayor a menor poblacin.
Cules han crecido ms en el
siglo XVIII?
Sintetiza
Qu entiendes por Antiguo
Rgimen? Cules eran sus ca-
ractersticas fundamentales?
1
2
3
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lmite del Imperio Alemn I.C.L.
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1.3. LA EXPANSIN ECONMICA
El siglo XVIII fue de relativa paz internacional. Despus de los largos
conflictos del siglo XVII (Guerra de los Treinta Aos), la firma del
Tratado de Utrecht (1713) dio paso a un perodo de equilibrio inter-
nacional, en el que los conflictos trataron de solucionarse mediante la
actividad diplomtica y la firma de tratados y alianzas entre los pases.
En esa situacin, la poblacin aument considerablemente y, entre
1650 y 1800, Europa pas de 100 a 200 millones de habitantes. Este
crecimiento demogrfico fue debido tambin a la ausencia de gran-
des epidemias, a la introduccin de nuevos cultivos (papa, maz) y,
en general, a la mejor situacin econmica.
El aumento de la poblacin llev a un crecimiento de la demanda de to-
do tipo de productos, por lo que se produjo una subida de precios que
increment las ganancias de los propietarios. Estos, estimulados por la
posibilidad de obtener mayores beneficios, aumentaron la produccin.
Las monarquas potenciaron este crecimiento econmico: impulsaron
reformas en la agricultura, financiaron la instalacin de manufactu-
ras dedicadas a la produccin de objetos de lujo, y protegieron a las
compaas comerciales que recorran el mundo en busca de merca-
dos. En consecuencia, el comercio se increment notablemente.
Como para la movilidad de los productos era esencial el transporte, a
lo largo del siglo XVIII las comunicaciones mejoraron gracias a la
construccin de carreteras y canales. Con todo, fue el comercio marti-
mo con los territorios extraeuropeos, el comercio colonial, el que tu-
vo un crecimiento ms espectacular.
EL CRECIMIENTO DEMOGRFICO*
DE ALGUNOS PASES EUROPEOS
EN EL SIGLO XVIII
pas 1700 1800
Gran Bretaa 9 16
Francia 19 27
Espaa 7,5 11
Italia 13 18
Alemania 12 23
Rusia 14 36
*en millones de habitantes
EUROPA EN EL SIGLO XVIII
Cules eran los grandes Estados
europeos en el siglo XVIII?
Qu grandes imperios existan?
Qu Estados europeos actuales
se encontraban muy fragmentados?
2
3
1
103
El siglo XVIII fue el de la gran expansin del co-
mercio martimo europeo con otros continentes,
sobre todo, Amrica.
Los barcos de Gran Bretaa, Holanda, Francia,
Espaa y Portugal intercambiaban productos ma-
nufacturados de Europa por materias primas de
las colonias, cada vez ms necesarias para las in-
dustrias del continente europeo. Algunos produc-
tos coloniales, como el azcar, el caf, el tabaco,
el algodn y el cacao, se hicieron de uso habitual
en Europa.
La base del comercio colonial era el llamado co-
mercio triangular que tena en el trfico de es-
clavos de raza negra un elemento esencial. Los es-
clavos eran recogidos en frica, trasladados a
Amrica en condiciones penosas y vendidos all
para trabajar de manera infrahumana en las plan-
taciones agrcolas. El destino de los esclavos era,
sobre todo, las islas del Caribe, Brasil y las colo-
nias inglesas.
El comercio colonial y el trfico de esclavos
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Madagascar
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Captura y venta de esclavos en frica. Grabado del siglo XVIII.
intermediario local
barco para el transporte
de esclavos
traficante de esclavos
esclavos capturados
LAS RUTAS COMERCIALES EN EL SIGLO XVIII
Unidad 7. El siglo XVIII: la crisis del Antiguo Rgimen 104
DESCUBRE
Explica qu era el comercio triangular, qu rutas comprenda
y qu productos se intercambiaban.
Con ayuda de los documentos, explica en qu consista el
comercio de esclavos y cul era su destino en Amrica.
Cmo se justificaba la trata de esclavos en la poca? Reba-
te cada uno de los argumentos expuestos en el texto sobre el
comercio de esclavos en Guinea.
3
2
1
Plantacin de caa de azcar en el continente americano.
En primer lugar, de todos es sabido que
un gran nmero de cautivos de guerra se-
ran masacrados cruelmente si no existiese
la salida de venderlos a los europeos. (...)
En segundo lugar, cuando son llevados a su
destino, generalmente hablndolo, llevan all
una vida mejor y ms cmoda que la que te-
nan en su propio pas. La razn es clara. Co-
mo los propietarios pagan por ellos precios
muy caros, es de su inters darles el mejor
trato posible.
En tercer lugar, el trabajo de estos esclavos
ha hecho tanto bien a las colonias inglesas
(...), sobre todo en aquellas islas con plan-
taciones de azcar. Como estas islas tienen
un clima casi tan caliente como el de la
costa de Guinea, los negros tienen ms ap-
titudes para trabajar la tierra que los blan-
cos. (...)
En una palabra, puedo asegurar que el
bien que procura este comercio es mucho
mayor que todos los inconvenientes que se
le atribuyen. (...)
Guillaume SNELGRAVE: Nueva relacin de
algunos lugares de Guinea y del comercio
de esclavos que all tiene lugar, 1735.
El comercio de esclavos en Guinea
Sabas que...
Entre los siglos XVI y XVIII, unos 20 millones de hombres y muje-
res fueron capturados en frica, trasladados a Amrica en gran-
des buques de carga y vendidos como esclavos.
La esclavitud no fue abolida en la mayora de pases europeos
hasta finales del siglo XIX.
105
Dibujo que muestra el hacinamiento de los esclavos en las bo-
degas de los barcos en que eran trasladados.
La sociedad estamental 2
106 Unidad 7. El siglo XVIII: la crisis del Antiguo Rgimen
2.1. UNA SOCIEDAD DESIGUAL
Una de las principales caractersticas de la sociedad del Anti-
guo Rgimen era su desigualdad civil ya que estaba dividida
en dos grupos bien diferenciados: los privilegiados (nobleza y
clero) y los no privilegiados (estado llano o tercer estado).
Se trataba de una sociedad cerrada, en la que cada hombre o
mujer perteneca a un orden o estamento, segn su naci-
miento, y era prcticamente imposible el ascenso social.
2.2. LOS PRIVILEGIADOS
La nobleza y el clero constituan los estamentos privilegia-
dos. Posean la mayor parte de las tierras, que explotaban en
rgimen seorial, monopolizaban todos los cargos y estaban
exentos del pago de impuestos.
La nobleza viva de las rentas de la tierra y acumulaba cuan-
tiosas riquezas. Gozaba de concesiones honorficas (banco re-
servado en la iglesia...), econmicas (exencin de colaborar
en las obras pblicas...) y fiscales (no pagaban impuestos y
tenan derecho de cobrarlos a los campesinos).
El clero viva de las rentas derivadas de la explotacin
de su patrimonio territorial y tambin del diezmo. No
era un grupo homogneo, pues el alto clero disfrutaba
de los lujos y privilegios de la nobleza, mientras que
el bajo clero provena del estado llano y llevaba una
vida modesta.
2.3. LOS NO PRIVILEGIADOS
El estado llano constitua el sector de los no privilegiados.
Eran la inmensa mayora de la poblacin (entre un 90 y un
95%) y agrupaba a personas muy diferentes, tanto por su con-
dicin econmica como social (burgueses, artesanos, campesi-
nos, etc.). Sin embargo, les una su oposicin a los privilegios
y al rgimen seorial, y su reivindicacin de la igualdad civil.
La burguesa inclua a los grandes artesanos, comerciantes y
banqueros. Era el grupo ms activo econmicamente y su ri-
queza haba aumentado gracias al crecimiento econmico del
siglo XVIII. A pesar de su enriquecimiento, careca de influen-
cia poltica, permaneca marginada de los crculos de poder y
aspiraba a gozar de mayor poder poltico y prestigio social.
Las clases populares urbanas agrupaban a los trabajadores
manuales de las ciudades (pequeos artesanos, sirvientes,
soldados, obreros de las manufacturas...).
Los campesinos constituan el grupo ms numeroso de la po-
blacin. Sus condiciones de vida eran muy duras ya que esta-
ban obligados a trabajar las tierras de los grupos privilegiados,
a los que pagaban cuantiosos impuestos (derechos seoriales).
Qu grupos sociales formaban la socie-
dad del Antiguo Rgimen? Cules eran los
privilegiados? Y los no privilegiados?
1
SOCIEDAD ESTAMENTAL
PRIVILEGIADOS
(menos del 5%)
O
PRIVILEGIADOS
en s
e ne o os
l
es nos
en es
e os
e os
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o e os
e
o n s
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o e
O AR A
A SOL O
l o
le o
o
le o
alto clero
y nobleza
de la corte
nobleza
burguesa
y bajo
clero
clases
populares
urbanas y
campesinos
P
R
I
V
I
L
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G
I
A
D
O
S
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O
P
R
I
V
I
L
E
G
I
A
D
O
S
monarca
absoluto
Observa el pal aci o y
describe las caractersticas
de sus dependencias. C-
mo estaba decorado?
Quines habitaban es-
tos palacios? De qu privi-
legios sociales disfrutaban?
Describe cmo vestan
hombres y mujeres nobles y
los peinados y tocados con
los que se adornaban.
Explica qu crtica hace
Voltaire en su escrito.
1
2
3
4
107
Los nobles constituan un sector social minoritario, que
habitaba en palacios y llevaba una vida ociosa, llena de
lujos y gastos suntuarios (trajes, fiestas...).
En el siglo XVIII, sin embargo, se inici el declive de es-
te sector social, tan estrechamente unido al Antiguo R-
gimen y al absolutismo.
En Francia, un noble es muy superior a
un negociante. Yo no s, sin embargo,
quin es ms til a un Estado: el se-
or bien engalanado, que sabe con
precisin a qu hora se levanta el
rey, y que se da aires de grandeza, o
un negociante que enriquece a su pas,
da rdenes en El Cairo y contribuye a
la felicidad del mundo.
VOLTAIRE: Cartas filosficas, 1734.
Es til un noble?
invernadero
jardn
habitaciones
cubierta a
dos aguas
buhardilla planta en "U"
patio
galera
entrada para
carruajes
La nobleza en el siglo XVIII
PALACIO SULLY EN PARS
abanico
corpio
sobrefalda
altos tocados peluca
casaca
calzones
(culottes)
medias
de seda
La vi da de l a nobl eza
transcurra en refinados
y confortables salones.
INVESTIGA...
El pensamiento ilustrado 3
3.1. QU ES LA ILUSTRACIN?
La Ilustracin es un movimiento de carcter intelectual, desarrollado
en la Europa del siglo XVIII, que puso en cuestin todos los princi-
pios del Antiguo Rgimen.
Los precedentes de este movimiento fueron dos pensadores ingleses,
John Locke e Isaac Newton. Locke critic el absolutismo y plante,
por primera vez, la divisin de poderes. Con Newton naci el mtodo
cientfico, basado en la observacin y comprobacin de los hechos
planteados.
La Ilustracin defenda la fe absoluta en la razn (inteligencia huma-
na) como nico medio para entender el mundo. Ni la autoridad, ni la
tradicin, ni la revelacin podan sustituir a la razn, y todo lo que es-
ta no pudiera entender o aceptar, deba ser rechazado como engao o
supersticin.
Los ilustrados crean que la humanidad, conducida por su inteligencia,
poda alcanzar el conocimiento, que era para ellos la base de la felici-
dad, objetivo ltimo de la vida humana. Por ello, se mostraban firmes
partidarios de la educacin y del progreso, es decir, de la mejora pau-
latina de las condiciones de vida de los seres humanos.
Defendieron la tolerancia como la base de las relaciones humanas y
criticaron la intolerancia religiosa. Aunque la mayora de ilustrados
eran creyentes, negaban la superioridad de una religin sobre las de-
ms y propusieron la necesidad de establecer unos cdigos morales
dictados por la razn.
3.2. LOS FILSOFOS DE LAS LUCES
Las ideas de la Ilustracin fueron propagadas por un grupo de pensa-
dores, principalmente franceses: Montesquieu, Voltaire, Diderot, Rous-
seau.
En sus escritos, estos eruditos defendieron los principios de libertad e
igualdad de todos los seres humanos. Se opusieron a la sociedad esta-
mental y argumentaron que todas las personas nacen libres e iguales.
Por tanto, apoyaron la movilidad social y el mrito segn la vala y la
inteligencia de las personas.
El pensamiento econmico
Ante el mercantilismo, teora que defenda la acumulacin de meta-
les preciosos como la principal fuente de riqueza y el comercio como
la mejor actividad para conseguirla, se impuso la fisiocracia.
Los fisicratas afirmaban que la agricultura era la base para la rique-
za de un pas, la que permita vivir a sus habitantes, as como acu-
mular e intercambiar productos. Adems, apoyaban la propiedad
privada, la libertad de comercio e industria y se oponan a toda
intervencin del Estado en la economa.
Sabas que...
El siglo XVIII, el de la Ilustra-
cin, es conocido como el Si-
glo de las Luces, porque des-
pus de l argas etapas de
oscurantismo, los filsofos pen-
saron que, finalmente, la luz de
la razn se proyectaba sobre las
sombras de la Tierra.
Parte de una lmina de la Enciclopedia.
108
Voltaire
D'Alembert Condorcet Diderot
Reunin de pensadores ilustrados.
El pensamiento poltico
La Ilustracin se opuso al absolutismo y confi-
gur una nueva doctrina: el liberalismo.
Montesquieu defendi la divisin de poderes
(legislativo, ejecutivo y judicial) y puso un espe-
cial nfasis en la independencia del poder judi-
cial.
Rousseau defini el contrato social como el
resultado de un pacto entre todos los ciudada-
nos y plante asimismo el principio de sobera-
na nacional: el poder emana del libre consen-
timiento de todos los ciudadanos, expresado
mediante el voto.
Voltaire defendi la necesidad de un parla-
mento que limitase el poder del rey y de un
sistema fiscal que no recayese exclusivamente
sobre el pueblo.
3.3. LA "ENCICLOPEDIA"
Dos pensadores ilustrados, Diderot y D'Alem-
bert, pusieron en marcha un ambicioso proyec-
to: la Enciclopedia. Se trataba de publicar una
gran obra que reuniera todos los conocimien-
tos de la poca, fundados en la razn y en el
estudio de la naturaleza. La obra, que empez
a publicarse en 1751, comprenda treinta y cin-
co volmenes, en los que colaboraron los prin-
cipales escritores de la Ilustracin.
A pesar de la persecucin a que fue sometida,
tuvo un gran xito, consiguiendo un elevado
nmero de compradores, lo que ayud a la di-
fusin de las ideas ilustradas. Tambin contri-
buy a la transmisin de las Luces y la prolife-
racin de salones y academias, donde se
confrontaban y discutan las nuevas ideas.
La igualdad natural o moral est fundamentada en la consti-
tucin de la naturaleza humana comn a todos los hom-
bres, que nacen, crecen, subsisten y mueren de la misma
manera. El primer estado que el hombre adquiere en la na-
turaleza, y que se estima como el ms preciado de todos los
bienes, es la libertad. () Todos los hombres nacen libres,
es decir, no estn sometidos al poder de un superior.
Artculos "Igualdad natural" y "Libertad natural", de la Enciclopedia.
Solo la voluntad general puede dirigir las fuerzas del Estado
(), el pueblo sometido a la ley debe ser el protagonista. El
poder legislativo pertenece al pueblo y tan solo de l puede
emerger. () Toda ley que no haya sido ratificada por el
pueblo es nula. () Para asegurar las leyes, es necesario un
gobierno, pero el gobierno es tan solo el representante del
pueblo soberano. ()
Jean-Jacques ROUSSEAU: El contrato social, 1762.
I Qu principios de la Ilustracin se defienden en los tex-
tos? Cmo se argumentan?
Defensa de la igualdad, la libertad y la soberana
nacional
Analiza el esquema
Qu tres tipos de poderes existen? Cul debe ser la
funcin de cada uno de ellos segn los ilustrados?
Por qu la concentracin de poderes en una misma
persona es una tirana?
Justifica la frase de Montesquieu: es necesario que
el poder reprima al poder.
3
2
1
Sintetiza
Qu principios inspiraban la Ilustracin?
Indica qu propuestas sociales, polticas y econmi-
cas plantearon los ilustrados como alternativa al Anti-
guo Rgimen.
Explica las diferencias existentes entre el mercantilis-
mo y la fisiocracia.
6
5
4
LA SEPARACIN DE PODERES
PODER
EJECUTIVO
PODER
E I TIVO
PODER
JUDICI
Parlamento
e o Pre ente
e la e l a
r nale
e ta la le e
om ra
a lo m n tro
entre la ma or a
el Parlamento
a e la le e
la ora
el re e to
el ta o
on n e en ente
el o er e e t o
e ran
el m l m ento
e la le e
el en
109
110
La quiebra del absolutismo 4
Justifica segn el esquema por qu Inglaterra
no es una monarqua absoluta.
Qu diferencia existe entre las dos Cmaras?
Quin elige a los Comunes?
Crees que el primer parlamento ingls era un
sistema totalmente democrtico? Justifica tu res-
puesta.
3
2
1
El Parlamento
vota las leyes
y los impuestos
a mara
e lo ore
a es o les
y o ispos
a mara
e lo om ne
iputa os e
iu a es y pue los
P E
E
P E
E E
El o erno
a e apli a la ley
o ele tore mu e es pe ue os p opieta ios
a tesa os asala ia os po es
Ele tore
al e e o e
p opieta ios y u ueses
El e
EL SISTEMA POLTICO INGLS
om a
o t ola
om a
eli e
Carlos I de Inglaterra fue decapitado en 1649.
A finales del siglo XVII se produjeron, en Holanda y en
Inglaterra, una serie de transformaciones polticas que
comenzaron a limitar el poder de la monarqua absoluta.
Al mismo tiempo, las ideas ilustradas dieron lugar, en
muchos pases, a una serie de experiencias reformistas
conocidas con el nombre de Despotismo Ilustrado.
4.1. LAS REVOLUCIONES INGLESAS
Desde la Edad Media, en Inglaterra el poder real estaba
limitado por la accin de las dos cmaras del Parlamen-
to: la de los nobles y los clrigos (Lores) y la de los bur-
gueses, representantes de las ciudades (Comunes). Los
monarcas necesitaban su autorizacin para el cobro de
impuestos o para declarar la guerra.
Pero en el siglo XVII, una nueva dinasta, la de los Es-
tuardo, pretendi gobernar sin el control del Parlamento
y procedi a detener o ajusticiar a quienes se le opusie-
ron. Estos hechos dieron lugar a una guerra civil entre
los defensores del Parlamento y los de la monarqua ab-
soluta. En 1649, el rey Carlos I fue ajusticiado y se pro-
clam la repblica.
Oliver Cromwell, el principal impulsor del cambio pol-
tico, acab transformando la repblica en una dictadura
militar. En 1660, tras la muerte de Cromwell, el Parla-
mento restableci la monarqua.
Carlos II, el nuevo rey de Inglaterra, tuvo que aceptar el
control del Parlamento que en 1679 vot a favor del H-
beas corpus. Este texto garantizaba las libertades indivi-
duales e impeda al rey toda detencin arbitraria.
En 1689, una segunda revolucin acab definitivamente
con la monarqua absoluta de los Estuardo y el Parla-
mento ofreci la corona a Guillermo de Orange. El nue-
vo rey jur la Declaracin de Derechos (Bill of the
Rights), que limitaba los poderes del monarca y someta
algunas de sus decisiones al Parlamento.
Inglaterra fue, pues, el primer pas que tuvo una monar-
qua de poder limitado: el soberano estaba condicionado
por el Parlamento, que elega al primer ministro entre
sus miembros. Los poderes ejecutivo y legislativo esta-
ban separados y un tercer poder, la justicia, era indepen-
diente.
Adems, los ciudadanos tenan garantizada la defensa de
su libertad individual. La monarqua parlamentaria bri-
tnica se convirti en un ejemplo a seguir para los filso-
fos franceses de la Ilustracin.
Comenta
la Cmara de los Comunes
Quines componen la Cmara de los Comunes?
Cul es su funcin poltica?
Sintetiza
Explica las dos revoluciones que afianzaron el parla-
mentarismo en Inglaterra.
Qu es el Despotismo Ilustrado? Qu reformas
propusieron los monarcas?
1
3
2
La Cmara de los Comunes en el siglo XVIII.
4.2. EL DESPOTISMO ILUSTRADO
A pesar del ejemplo ingls, la mayora de los mo-
narcas europeos seguan ejerciendo un poder abso-
luto. Ahora bien, algunos de ellos, como Federico II
de Prusia, Mara Teresa de Austria, Catalina de Ru-
sia y el monarca espaol Carlos III, intentaron ha-
cer compatibles el principio de autoridad del abso-
lutismo con la idea de progreso, racionalizacin y
modernidad de la Ilustracin.
Los dspotas ilustrados y sus ministros promovie-
ron un cierto reformismo con la voluntad de actuar
en favor del bien del pueblo, pero reservndose la
capacidad de decisin. El lema "todo para el pueblo,
pero sin el pueblo" define perfectamente el carcter
del Despotismo Ilustrado.
Su poltica reformista se caracteriz por la racionali-
zacin de la administracin del Estado, la reforma de
la enseanza, la modernizacin de la agricultura, el
desarrollo de las manufacturas y la liberalizacin
parcial de la produccin y el comercio.
De todas maneras, las posibilidades de esta expe-
riencia reformista resultaban muy limitadas. No era
posible reformar la economa y mantener intacta la
sociedad estamental y el poder absoluto.
Las contradicciones de esta va reformista abrie-
ron la puerta a la poca de las grandes revoluciones
liberales del siglo XIX.
Hay que estar loco para creer que los hombres han di-
cho a otro hombre, su semejante: "Te elevamos por
encima de nosotros porque nos gusta ser esclavos".
Por el contrario, ellos han dicho: "Tenemos necesidad
de vos para mantener las leyes a las que nos queremos
someter, para que nos gobiernes sabiamente, para
que nos defiendas. Exigiremos de vos que respetis
nuestra libertad".
Federico II DE PRUSIA, 1781.
I Cmo justifica Federico II el Despotismo Ilustrado?
UN MONARCA ILUSTRADO
presidente de la Cmara.
Dirige los debates
espectadores orador
ministros
diputados
del gobierno
diputados de
la oposicin
111
112
La revolucin americana 5
Analiza
el sistema poltico de Estados
Unidos
Explica el funcionamiento del
sistema poltico americano. Com-
pralo con el ingls y establece
similitudes y diferencias.
Sintetiza
Qu circunstancias influye-
ron en la independencia de las
colonias americanas?
Resume el proceso de inde-
pendencia de Estados Unidos.
Qu principios se plasmaban en
la Declaracin de Independencia?
3
2
1
En 1777, trece estre-
llas, simbolizando las
trece colonias ameri-
canas, sustituyeron
en la bandera de
Estados Uni dos
los smbolos de la
monarqua brit-
nica.
En 1773, colonos americanos disfraza-
dos de indgenas arrojaron al mar las ca-
jas de t ingls en protesta contra los
fuertes impuestos. Grabado del siglo
XVIII.
5.1. ESTADOS UNIDOS DE NORTEAMRICA
Las trece colonias inglesas, establecidas en la costa este de Amrica
del Norte, protagonizaron en el siglo XVIII la primera insurreccin co-
lonial contra una metrpoli, y constituyeron el primer ejemplo de go-
bierno fundado sobre los principios de igualdad y libertad.
Los habitantes de estas colonias, conocedores del proceso poltico de
Gran Bretaa y animados por las ideas de igualdad, libertad y tole-
rancia que les llegaban de la Europa ilustrada, se enfrentaron a la me-
trpoli en defensa de sus intereses y de sus derechos.
Los colonos no estaban de acuerdo con los impuestos (especialmente
sobre el t), ni con el monopolio comercial que Gran Bretaa ejerca
sobre su territorio. Como la ley no les otorgaba representacin en el
Parlamento de Londres, declararon su intencin de no obedecer leyes
que no haban sido votadas por sus representantes.
El 4 de julio de 1776, delegados de las trece colonias, reunidos en Fila-
delfia, redactaron la Declaracin de Independencia de Estados Uni-
dos de Amrica, cuyo prembulo fue escrito por Thomas Jefferson.
Dicha declaracin expresa los principios que impulsaron su revuelta: el
derecho de todas las personas a la libertad y la bsqueda de la felici-
dad, y el deber de los gobernantes de respetar los "derechos inaliena-
bles" del pueblo.
5.2. LA CONSTITUCIN DE ESTADOS UNIDOS
La guerra contra la metrpoli fue larga y los insurgentes contaron con
la ayuda de voluntarios europeos, entusiasmados por sus ideas de li-
bertad. Gran Bretaa no reconoci la independencia del territorio
americano hasta 1783, tras la derrota de Yorktown. George Washing-
ton, un general que lideraba el ejrcito insurgente, fue proclamado pri-
mer presidente de los Estados Unidos de Amrica.
En 1787, el nuevo Estado redact la primera Constitucin escrita de
la historia. El texto aseguraba la separacin y el equilibrio de pode-
res (ejecutivo, legislativo y judicial), estableca una forma de gobierno
republicana, con amplios poderes para el presidente, y una estructu-
ra federal, pues los territorios (Estados) del nuevo pas tenan capaci-
dad de autogobierno (justicia, enseanza, polica). Por encima de los
Estados, se situaba el gobierno federal, responsable de los asuntos ex-
teriores, defensa, finanzas y moneda del nuevo pas.
La Constitucin se completaba con una Declaracin de Derechos que
garantizaba la libertad de religin, de prensa, de expresin, de reunin
y el derecho a ser juzgado por un jurado. Asimismo, nadie poda ser
privado de su vida, de su libertad o de su propiedad, sin un procedi-
miento judicial. Esta aplicacin prctica de los principios del liberalis-
mo poltico explica el impacto de la Revolucin americana en el resto
del mundo. En Europa, los "vientos de libertad" de Amrica reforzaron
los sentimientos de hostilidad contra la monarqua absoluta.
113
Todos los hombres son por naturaleza igualmen-
te libres e independientes, y poseen ciertos dere-
chos inherentes a su persona. ()
Todo poder reside en el pueblo y, por consi-
guiente, deriva de l. ()
El gobierno est y es necesario que est insti-
tuido para el beneficio, proteccin y seguridad
comunes del pueblo, nacin o comunidad. ()
Los poderes legislativo y ejecutivo del Estado
han de separarse y distinguirse del judicial. ()
Las elecciones de los miembros que actan como
representantes del pueblo en la asamblea deben
ser libres. ()
La religin () ha de orientarse exclusivamente
por la razn y la conviccin, no por la fuerza o la
violencia; y, por tanto, todos los hombres tienen el
mismo derecho al ejercicio libre de su religin.
Declaracin de Derechos de Virginia, 1776.
(Adoptada por las trece colonias americanas.)
I Qu ideas ilustradas se reflejan en esta De-
claracin de Derechos?
Los ideales de la revolucin americana
Firma de la Declaracin de Independencia de Estados
Unidos de Amrica (4 de julio de 1776). Entre los redactores
de la Declaracin se distingue a Benjamin Franklin, Thomas
Jefferson y George Washington.
El Congreso
vota las leyes y
el presupuesto
l e a o
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eprese ta tes
el e
SISTEMA POLTICO DE ESTADOS UNIDOS
el e
o ele ores
u eres pe ue os prop etar os la os
o prop etar os
po la e ra e a
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I.C.L.
MASSACHUSETTS
NEW
HAMPSHIRE
CONNECTICUT
RHODE
ISLAND
NEW JERSEY
DELAWARE
Nueva York
Filadelfia
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CAROLIN
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DEL NORTE
CAROLINA
DEL SUR
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Boston
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A
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I
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O
G o l f o
d e M x i c o
ESTADOS UNIDOS EN 1776
Washington Franklin
Jefferson
114 Unidad 7. El siglo XVIII: la crisis del Antiguo Rgimen
El siglo XVIII en Espaa: los Borbones 6
El ltimo rey de la casa de Austria, Carlos II, muri en 1700
sin descendientes. Nombr heredero a su sobrino-nieto, el
prncipe francs Felipe de Borbn. La proclamacin de Feli-
pe V como rey, en 1700, signific la implantacin en Espaa
de la dinasta borbnica y la introduccin del modelo absolu-
tista francs.
6.1. LA GUERRA DE SUCESIN (1701-1714)
Algunas de las potencias europeas se oponan al nuevo mo-
narca espaol, ya que significaba un fortalecimiento de los
Borbones en Europa. Muy pronto, Gran Bretaa, Holanda,
Portugal y el Imperio austraco declararon la guerra a Fran-
cia y a Espaa. Este enfrentamiento dio origen a la Guerra
de Sucesin que, adems de un conflicto internacional, fue
tambin un conflicto interno en Espaa.
En 1713, el archiduque Carlos hered la Corona de Austria al
morir su hermano. Temerosas ahora del excesivo poder de
los Habsburgo, Gran Bretaa y Holanda retiraron su apoyo
al archiduque Carlos y firmaron el Tratado de Utrecht
(1713) que puso fin al conflicto internacional y reconoci a
Felipe V como rey de Espaa.
6.2. LOS BORBONES Y LA ILUSTRACIN EN ESPAA
Los primeros Borbones espaoles (Felipe V y Fernando VI)
siguieron el ejemplo de sus parientes e implantaron el mo-
delo de gobierno del absolutismo centralista francs. To-
dos los poderes residan en el monarca y las Cortes queda-
ron casi anuladas.
Como en el resto de Europa, en la Espaa del siglo XVIII
surgi un grupo de pensadores ilustrados que coincidieron
en el inters por la educacin, la ciencia, el espritu crtico y
la idea de progreso. Este grupo se fij como principales obje-
tivos el crecimiento econmico, la reforma de la sociedad, la
mejora de la enseanza y la modernizacin de la cultura es-
paola.
Pero la ausencia de grupos burgueses, el conservadurismo in-
telectual y el peso de la Iglesia catlica dificultaron la expan-
sin de las ideas de la Ilustracin. Entonces, la mayora de
los ilustrados acab colaborando con la monarqua, convenci-
dos de que solo un poder fuerte poda realizar las reformas
necesarias.
Estos pensadores encontraron un eficaz apoyo en el rey Car-
los III (1759-1788). El monarca, sin renunciar a su poder y
sin romper con los privilegios nobiliarios, se rode para su
tarea de gobierno de ministros ilustrados.
RGANOS
EJECUTIVOS
INSTITUCIONES
Estado
Asuntos extranjeros
Justicia
Guerra
Hacienda
ecretarios
A
C
a itanes enera es
Audiencias
orre idores
ntendentes
RE
asesoran
A
C
C
asesoran
INSTITUCIONES
DE LA MONARQUA BORBNICA
LOS BORBONES EN ESPAA
EN EL SIGLO XVIII
Fernando VI
(1746-1759)
Carlos IV
(1788-1808)
Felipe V
(1700-1746)
Carlos III
(1759-1788)
ANALIZA
los textos sobre la cuestin agraria
Cul es el principal problema de la agri-
cultura espaola segn Olavide? Qu con-
flictos conlleva?
Qu defiende Campomanes en su escri-
to? Con qu argumentos lo justifica?
Sintetiza
Qu objetivos se propusieron los ilustra-
dos espaoles? Qu dificultades hallaron
para llevarlos a cabo?
Cita algunas reformas de Carlos III. Qu
limitaba la industria y el comercio en Espaa?
1
4
3
2
6.3. EL CRECIMIENTO DEL SIGLO XVIII
Al iniciarse el siglo XVIII, Espaa continuaba siendo una so-
ciedad esencialmente rural y estamental, con una agricultura
de escasos rendimientos, tcnicamente atrasada, y con la ma-
yor parte de las tierras en manos de los privilegiados.
La expansin general de la demografa y la economa euro-
peas y las medidas reformistas de Carlos III permitieron
mejorar la situacin de la economa espaola. En primer lu-
gar, la poblacin conoci un importante crecimiento y pas,
aproximadamente, de siete millones y medio de habitantes al
iniciarse el siglo, a once al finalizarlo.
El crecimiento demogrfico hizo aumentar la demanda de
productos. As, una serie de mejoras agrcolas como la intro-
duccin de nuevos cultivos, la expansin del regado y el au-
mento de la viticultura, permitieron el incremento de la pro-
duccin agrcola. Este crecimiento fue mayoritariamente el
resultado de la extensin del espacio cultivado.
El comercio y la industria tambin se modernizaron. La li-
beralizacin del comercio permiti la expansin de las Com-
paas comerciales, que negociaban con productos coloniales
(caf, tabaco, azcar) en los puertos espaoles y americanos.
Tambin se crearon las manufacturas reales (vidrio, cermi-
ca, tapices) y se protegieron las manufacturas privadas (tex-
til y siderurgia). Por ltimo, se dictaron aranceles para prote-
ger la industria nacional de la competencia exterior.
Sin embargo, no se solucion el principal obstculo para el
desarrollo industrial: la escasa demanda, como consecuencia
de la pobreza del campesinado. Por esta razn, los ilustrados
insistieron en la necesidad de una reforma agraria que pu-
siese fin a la concentracin de la tierra en manos de los pri-
vilegiados.
No hay duda de que, como he dicho, uno
de los mayores males que padecemos es
la desigual reparticin de las tierras y que
las ms de ellas estn en pocas manos.
()
Que la demasiada extensin de las tierras
de labranza hace que estas se cultiven mal
y no todas, pues el mismo terreno que,
puesto en muchas manos, se sembrara
todos los aos, (...) reducido a uno solo,
queda en la mayor parte inculto y el que
se labra es de un modo defectuoso.
Pablo de OLAVIDE:
Informe sobre la Ley Agraria, 1768.
La verdadera causa por la cual no hay
fbricas florecientes en Espaa,
y por la que se han extinguido
de dos siglos hacia aqu ms
de la mitad, nace verdadera-
mente de la tenacidad con la
que se oprime la libre circula-
cin de los productos de la
agricultura y su justa estima-
cin, cosa que es causa
del empobrecimiento
general.
Pedro RODRGUEZ DE
CAMPOMANES: Memo-
rial ajustado, 1774.
La cuestin agraria
115
Interior de una manufactura de cermica del siglo XVIII.
I Qu fue la Ilustracin? Qu ideas
defendieron los ilustrados?
I Cules fueron las caractersticas de
la Europa del siglo XVIII?
I Qu Estados fueron los primeros en
adoptar un sistema poltico parla-
mentario? Cmo lo consiguieron?
I Qu tipo de Estado implantaron
los Borbones en Espaa? Qu me-
didas reformistas adopt el rey
Carlos III?
Sintetiza
116 116
2. Reconoce a los personajes
a) Identifica a cada uno de los monarcas Borbones; des-
pus, escribe sus nombres y los aos durante los que
reinaron.
b) Averigua por qu gobernaron dos hijos de Felipe V.
ECONOMA
produccin
agrcola
comercio y
manufacturas
crecimiento
demogrfico
revoluciones
inglesa y
americana
Prusia,
Austria,
Rusia,
Espaa comercio
la paz facilit
increment
SOCIEDAD
ANTIGUO RGIMEN
privilegiados
posean trabajaban
campesinos
dedicados a
monarqua
absoluta
pensamiento
ilustrado
apoyaba defenda propugnaba
limitacin del
absolutismo
llevaron a
condujo a
plasmado en
quiebra del
absolutismo
POLTICA

y
favorecieron
integrados por
campo ciudad

B S I C A S
4. Completa la tabla
Copia la tabla y compltala con los conceptos que correspondan:
El Tratado de Utrecht, firmado en 1713, plante
en Europa un nuevo orden internacional, regido
por la idea del "equilibrio de poderes". Supuso el
fin definitivo del Imperio espaol de los Austrias y
el inicio de la hegemona de Gran Bretaa.
Observa el mapa y resuelve estas cuestiones:
a) Presentacin del mapa
Qu momento histrico se representa? En
qu ao se sita? Qu territorios figuran en
el mapa?
Qu nos indican los colores? Y la lnea de
la leyenda?
b) Descripcin y anlisis
Qu territorios perdi la monarqua hisp-
nica tras el tratado? Qu pases se benefi-
ciaron?
A qu guerra puso fin este tratado? Qu
causas la provocaron?
Indica qu intereses estaban en juego en esa
guerra.
c) Interpretacin y contexto histrico
En qu posicin qued la monarqua espa-
ola en el contexto internacional, si la com-
paramos con los dos siglos anteriores?
117
3. Aprende a comentar un mapa histrico
economa poder poltico sociedad religin
Antiguo Rgimen

Ilustracin

M
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N e g r
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M a r M e
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Menorca
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a Austria
a Saboya
a Gran Bretaa
E E E E
lmites del Imperio
territorio espaol
Mar
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Nor e
I.C.L.
EUROPA DESPUS DEL TRATADO DE UTRECHT
Z
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n
@w
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b
Si quieres saber ms sobre el Antiguo
Rgimen, entra en:
www.claseshistoria.com/
antiguoregimen/politicadespotismo.htm
revueltas nacionales
Revolucin francesa
Europa 1789-1871
revueltas liberales
I.C.L.
LIBERALISMO
Y NACIONALISMO
8
8
Las nuevas ideas ilustradas y el crecimiento
econmico del siglo XVIII anunciaron una poca
de profundas transformaciones polticas. Este
proceso se conoce como revolucin liberal
burguesa.
El parlamentarismo ingls y la Revolucin
americana haban iniciado ese cambio, pero
fue la Revolucin francesa de 1789 la que
proporcion los programas de los partidos
liberales y democrticos de la mayor parte del
mundo, y la que asent el concepto de nacin.
Aunque en 1814 las potencias absolutistas
derrotaron a los ejrcitos napolenicos y,
aparentemente, las ideas revolucionarias, la
vuelta atrs era imposible. Un largo combate
enfrent, entre 1815 y 1870, a los liberales
y los absolutistas, y a las naciones y los imperios.
El liberalismo triunf finalmente, el poder
absoluto fue derrocado, y muchas naciones
alcanzaron su unidad o independencia.
Observa el mapa. Qu pas fue el centro del
fenmeno revolucionario? A qu otros pa-
ses europeos se extendi?
Observa el eje cronolgico. Cita cules fueron
las principales etapas y los acontecimientos
ms importantes del perodo 1789-1874.
Toma de la Bastilla, 1789
Barricadas en Berln, 1848
118
1870
Unifcacin italiana
1871
Unifcacin alemana
UNIFICACIONES
POLTICAS
ESTAU ACI N A SOLUTISTA
E OLUCIONES LI E ALES
PE O O NAPOLE NICO
CONSULA O I PE IO
178 17 1800 180 1810 181 18 0 18 18 0 18 18 0 18 18 0 18 18 0 18 1870 187
18 8
e l ci ne li e ale
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178
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e l ci ne em c tica
en ancia en t a e
e a cci ental
E OLUCI N
F ANCESA
Plantacin de un rbol que simboliza la libertad
alcanzada con la Revolucin francesa, 1790
119
120
El estallido de la Revolucin francesa 1
1.1. LAS CAUSAS DE LA REVOLUCIN
En 1789, Francia se encontraba en una profunda
crisis econmica y social. Por un lado, desde 1760
sucesivas malas cosechas provocaron el alza del
precio de los alimentos y el descontento popular.
Por otro lado, la burguesa, enriquecida por el
crecimiento econmico del siglo XVIII, estaba des-
contenta ante su marginacin poltica y social.
Animada por las ideas ilustradas, aspiraba a po-
ner fin al absolutismo.
Adems, la monarqua se hallaba sumida en una
profunda crisis financiera, debida a los elevados
gastos del Estado y de la corte y tambin al coste
de la ayuda francesa a la independencia de Esta-
dos Unidos. La solucin pasaba por una reforma
fiscal que obligase a la aristocracia a pagar im-
puestos, pero el monarca tema perder su apoyo.
1.2. EL COMIENZO DE LA REVOLUCIN: 1789
La Revolucin francesa se inici con una revuelta
de los privilegiados que se negaron a pagar im-
puestos. Exigieron a Luis XVI que convocase los
Estados Generales, nico organismo que poda
aprobar una reforma fiscal.
Los Estados Generales se abrieron en Versalles
en mayo de 1789, presididos por el rey y forma-
dos por los representantes de la nobleza, el clero
y el Tercer Estado. Siguiendo la tradicin, cada
estamento contaba con igual nmero de diputa-
dos, deliberaba separadamente y tena un nico
voto.
Los representantes del Tercer Estado exigieron la
doble representacin, la deliberacin conjunta y el
voto por persona, ya que constituan la mayora.
La cuestin era importante: estaba en juego la
idea de soberana nacional, es decir, admitir
que el conjunto de los diputados de los Estados
Generales representaban la voluntad de la nacin.
El monarca y parte de la nobleza solo aceptaron
la doble representacin, y los diputados del Tercer
Estado, reunidos el 20 de junio en un pabelln de
Pars (Jeu de Paume), se erigieron en Asamblea
Nacional (representantes de la nacin) y se com-
prometieron a elaborar una constitucin que refle-
jase la voluntad de la mayora de los franceses.
GASTOS
(622 millones de libras)
INGRESOS
(504 millones de libras)
Gastos civiles
(percepcin de impuestos, corte
y privilegios, caridad...)
Gastos militares
y diplomticos
Deuda
(devolucin de
los prstamos...)
Impuestos indirectos
(gabela: impuestos
sobre la sal)
Impuestos directos
(talla: tributo seorial)
Ingresos diversos
(rentas del patrimonio
real...)
PRESUPUESTO
DE LA MONARQUA FRANCESA, 1788
Cul era la situacin del presupuesto de la monar-
qua en 1788? A qu era debido?
1
REPRESENTACIN Y VOTO
EN LOS ESTADOS GENERALES
sistema tradicional demandas del Tercer Estado
grupos diputados
voto por
orden
diputados
voto por
persona*
Clero 291 1 291
Alto clero 46
Bajo clero 245
Nobleza 270 1 270
Absolutistas 220
Liberales 50
Tercer
Estado
289 1 578 Tercer Estado 578
*no fue aceptado
Unidad 8. Liberalismo y nacionalismo
Primera reunin de los Estados Generales, 1789.
121
1.3. EL FIN DEL ANTIGUO RGIMEN
El pueblo de Pars respald a los representantes del
Tercer Estado, y ante el temor de que las tropas de-
tuvieran a los diputados, el 14 de julio asaltaron la
fortaleza de la Bastilla, y se dispusieron a defender
el proceso revolucionario. La revolucin se extendi
tambin al campo, en forma de una revuelta anti-
seorial, que comport la quema de muchas resi-
dencias y la destruccin de documentos seoriales.
El 4 de agosto, la Asamblea Nacional Constituyente
aboli los privilegios feudales y promulg la De-
claracin de Derechos del Hombre y del Ciuda-
dano, que reconoca como derechos inalienables las
libertades individuales y colectivas, as como la
igualdad ante la ley y los impuestos.
Jacques-Louis DAVID: Juramento del Jeu de Paume, 20 de junio de 1789.
Gerard, campesino
un monje, un abad
y un pastor protestante
conde de Mirabeau
Robespierre, burgus
abad Sieys
Bailly, presidente de la Asamblea,
lee el texto del Juramento
la abolicin del rgimen feudal
Artculo 1. La Asamblea Nacional suprime en su tota-
lidad el rgimen feudal y decreta que los derechos y
los deberes, tanto feudales como censitarios (...) que-
dan abolidos sin indemnizacin, y todos los otros de-
clarados redimibles. (...)
Artculo 4. Todas las justicias seoriales son abolidas
sin ninguna indemnizacin.
Artculo 5. Los diezmos de cualquier tipo y los censos
correspondientes () quedan abolidos.
Artculo 11. Todos los ciudadanos, sin distincin de
nacimiento, pueden ser admitidos en todos los traba-
jos y dignidades eclesisticas, civiles y militares, y nin-
guna profesin til puede producir deshonra.
Decreto de la Asamblea Nacional Constituyente,
5 de agosto de 1789.
Observa el cuadro
Qu personajes aparecen en la escena? Qu esta-
mentos estn representados?
Con qu intencin se reunieron en el Jeu de Paume?
A qu se comprometieron?
Analiza el simbolismo de esta escena en relacin con la
lucha contra el Antiguo Rgimen.
sintetiza
Explica las causas de la Revolucin francesa, diferen-
ciando las profundas de las coyunturales.
Por qu crees que la Revolucin se inici con una re-
vuelta aristocrtica?
Qu dos textos redactados en el verano europeo de
1789 simbolizaron el fin del Antiguo Rgimen?
1
2
3
4
5
6
122
Las etapas de la Revolucin francesa (I) 2
Tras la creacin de la Asamblea Nacional Constituyen-
te, se inici el proceso de transformar Francia en un
sistema liberal, lo que no fue fcil. La Revolucin atra-
ves diversas etapas que coincidieron con diferentes
propuestas para organizar el Estado y la sociedad den-
tro del liberalismo:
G
La monarqua constitucional (1789-1792). Apo-
yada por la burguesa conservadora, aspiraba a lle-
gar a un acuerdo con el rey para imponer el libera-
lismo.
G
La repblica democrtica (1792-1794). Impulsa-
da por la burguesa radical y los sectores populares,
ambicionaba una transformacin profunda de la so-
ciedad.
G
La repblica burguesa (1794-1799). Supuso un
retorno al poder de la burguesa conservadora, que
consagr el predominio de los propietarios.
2.1. LA MONARQUA CONSTITUCIONAL (1789-1792)
El proceso reformista
En el otoo de 1789, el rey y la nobleza aceptaron la
nueva situacin y la Asamblea Nacional inici un pro-
ceso reformista para convertir Francia en una monar-
qua constitucional y parlamentaria.
En 1791 se promulg una Constitucin que ejemplifi-
c los ideales del liberalismo poltico: separacin de po-
deres, soberana nacional e igualdad legal de los ciuda-
danos, aunque reservaba al rey el derecho de veto.
Tambin se estableci el sufragio indirecto y censi-
tario, que dividi a los ciudadanos en activos, con de-
recho a voto, y pasivos, que por no poseer fortuna ca-
recan de derechos polticos.
Tras la aprobacin del texto constitucional se form
una Asamblea Legislativa que redact nuevas leyes
para garantizar la igualdad de todos los ciudadanos,
prohibir la tortura, obligar a pagar impuestos a la no-
bleza y abolir los gremios. Para defender las conquis-
tas de la Revolucin se cre un nuevo ejrcito (Guar-
dia Nacional).
Finalmente, con el objetivo de solucionar la crisis finan-
ciera, los bienes de la Iglesia fueron declarados bienes
nacionales (desamortizacin) y vendidos a particula-
res. En contrapartida, el Estado asegur el manteni-
miento del culto, y una Constitucin civil del clero
separ la Iglesia y el Estado.
M
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S
A
Golpe de Estado de Napolen
Constitucin
(liberalismo poltico)
Cada de los jacobinos
Ejecucin de Luis XVI
Asalto al palacio real
Constitucin (liberalismo poltico)
Declaracin de Derechos
del Hombre y del Ciudadano
Toma de la Bastilla
Constitucin (democracia social)
Inicio retorno e iliados
TA AS LA R OLUCI N
CONSTITUCIN DE 1791
REY
MINISTROS
O ER
E E TI O
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E IS TI O
S M E
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(345 diputados)
S M E
E E E TORES
S M E
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TRI N ES
(pa a s to s sa io s p opi ta io
o t u a ta i a)
E E IONES OR S R IO ENSIT RIO
(s o ota os iudada os u pa a o t i u i
a so a ados a ti os )
Cmo organizaba el poder poltico la Consti-
tucin de 1791? Explica en qu consista el sufra-
gio indirecto y censitario.
1
sintetiza
Qu etapas conoci la Revolucin?
Explica brevemente cada una de ellas.
Por qu fracas el proyecto de con-
vertir Francia en una monarqua constitu-
cional? Cundo cay la monarqua?
2
1
123
Las diferentes opciones polticas
Las reformas del perodo 1789-1791 satisfa-
can a los grupos burgueses (monrqui-
cos constitucionalistas), al concederles
derechos polticos y libertad econmica.
Pero el nuevo rgimen contaba con la opo-
sicin de la nobleza, del clero y de la mo-
narqua, que conspiraba para derribar a la
Asamblea.
Los sectores populares tambin mostra-
ron su descontento ante la restriccin del
sufragio y el encarecimiento del costo de
la vida. Entre los revolucionarios destaca-
ban los girondinos, los jacobinos y los
cordeliers, que contaban con el apoyo de
los sans-culottes, milicias populares que
aspiraban a profundizar las reformas y
proclamar la repblica.
2.2. EL FRACASO DE LA MONARQUA
CONSTITUCIONAL
La oposicin de la familia real a la Revo-
lucin se manifest a raz de su huida de
Pars para unirse al ejrcito austraco,
que planeaba invadir Francia y restable-
cer el absolutismo (Fuga de Varennes,
junio de 1791). El monarca, desprestigia-
do, fue devuelto a la capital, evidencin-
dose su rechazo al proceso revolucionario.
En abril de 1792, la Asamblea Legislativa
declar la guerra a Austria. Los austracos
invadieron Francia y llegaron a las puer-
tas de Pars. La situacin origin un cli-
ma de revuelta entre los sans-culottes,
quienes, el 10 de agosto de 1792, asalta-
ron el palacio real, encarcelaron al mo-
narca y proclamaron la repblica (sep-
tiembre de 1792).
ABSOLUTISTAS
ALISTAS
AT IOTAS
O UI OS O STITU IO ALISTAS (feuillants)
UBLI A OS
L
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ASAMBLEA NACIONAL
Y CONVENCIN
(1789-1794)
ES A OS
ENE ALES
(1789)
GRUPOS POLTICOS DURANTE LA REVOLUCIN
Sabas que...
Los clubs nacieron durante la Revolucin como un lugar de de-
bate pblico de los asuntos que se trataban en la Asamblea. Se
organizaban por afinidades polticas y se consideran un antece-
dente de los partidos polticos. Algunos de los ms populares
fueron los de los jacobinos, los girondinos, los constitucionalistas
y los cordeliers.
Luis XVI y su familia son detenidos en la localidad de Varennes. Grabado
francs del siglo XVIII.
*La Montaa: Nombre que reciban los diputados que en la Asamblea Nacional fran-
cesa (1789-1792) se sentaban en los bancos ms altos. Se caracterizaban por su
defensa de la repblica y de las demandas de los sans-culottes. Entre ellos desta-
caron Danton, Marat y Robespierre.
rey Luis XVI
reina
Mara Antonieta
Guardia
Nacional
representante de la
Asamblea Nacional
124
Las etapas de la Revolucin francesa (II) 3
3.1. LA REPBLICA DEMOCRTICA (1792-1794)
La Convencin girondina
La repblica qued en manos de los girondinos, que
convocaron elecciones por sufragio universal mas-
culino para la nueva Convencin Nacional.
La Convencin llev a cabo un juicio contra Luis
XVI y Mara Antonieta, que fueron acusados de
traicin y ejecutados en la guillotina. La muerte del
rey provoc la alianza de las monarquas europeas,
que formaron una coalicin contra la Francia revo-
lucionaria.
En 1793, en el interior del pas estallaron algunas
revueltas contrarrevolucionarias y las conspira-
ciones realistas se multiplicaron. En el exterior, los
ejrcitos coaligados finalmente invadieron Francia.
La Convencin jacobina
En junio de 1793, los jacobinos se hicieron con el
poder y detuvieron a los principales dirigentes gi-
rondinos. Ese mismo ao promulgaron una nueva
Constitucin: soberana popular, sufragio universal
directo y derecho a la igualdad. El ejecutivo recay
en un Comit de Salvacin Pblica, que concen-
tr todo el poder en Robespierre.
Frente a la amenaza exterior, la repblica organiz
un ejrcito, decret la leva en masa (reclutamiento
obligatorio) e impuls la poltica del Terror. Se sus-
pendieron las libertades y los tribunales castigaron
con prisin o muerte a los sospechosos de ser con-
trarrevolucionarios.
Para responder a los anhelos de los sans-culottes, el
Comit de Salvacin Pblica aprob una serie de
leyes sociales: el control de los precios y salarios
(Ley de mximum), la distribucin de bienes de
los contrarrevolucionarios entre los indigentes, la
venta de las tierras del clero en pequeos lotes y la
instruccin obligatoria. Adems, se cerraron las
iglesias y se estableci el culto a la diosa Razn.
La igualdad social
La igualdad de los bienes no es una quimera. () El
derecho de propiedad est limitado, como todos los
otros, por la obligacin de respetar los derechos de
los dems ().
La sociedad est obligada a asegurar la subsistencia
de todos sus miembros, ya sea procurndoles trabajo,
ya sea asegurando los medios de subsistencia a quie-
nes estn incapacitados para trabajar. La ayuda a
aquellos a los que les falta lo indispensable es una
obligacin para los que poseen lo superfluo.
ROBESPIERRE: Discurso en el Club de los jacobinos,
21 de abril de 1793.
I Qu propone el autor en el texto? Justifica por qu
Robespierre cont con el apoyo de los sans-culottes.
pica: simboliza el
pueblo en armas
escarapela
tricolor: simboliza
la Francia
revolucionaria
calzas tpicas
de las clases
populares
Los sans-culottes pertenecan a los grupos ms humil-
des de Pars. Vestan pantaln largo y no los culottes
(pantaln anudado bajo la rodilla) que usaban las cla-
ses altas. Se caracterizaron por su radicalismo poltico.
Ejecucin de Luis XVI el 21 de enero de 1793. Su esposa,
Mara Antonieta, fue ejecutada el 16 de octubre.
125
La cada de los jacobinos
En el verano de 1794 los peligros disminuyeron: las revuel-
tas haban sido sofocadas y los ejrcitos franceses se impo-
nan a los de la coalicin extranjera. Pero la radicalizacin
de la revolucin, el Terror y el gobierno dictatorial jacobi-
no provocaron la oposicin de gran parte de la poblacin.
As, mediante el golpe de Estado de Termidor, en julio
de 1794, fueron derrocados y ejecutados Robespierre y
otros dirigentes jacobinos.
3.2. LA REPBLICA BURGUESA (1794-1799)
Tras el golpe de Estado, la burguesa conservadora vol-
vi a controlar la Revolucin. Una nueva Constitucin
(1795) otorg el poder ejecutivo a un gobierno colegiado
(Directorio), restableci el sufragio censitario y confi
el poder legislativo a dos cmaras (el Consejo de los
Quinientos y el Consejo de los Ancianos).
El nuevo gobierno pretenda volver a los principios de la
Constitucin de 1791. Para ello clausur y persigui a
los jacobinos, derog la Constitucin de 1793 y anul to-
das las medidas de aquel perodo. Tambin promovi
una poltica de retorno de los exiliados a causa del Te-
rror.
El liberalismo de la nueva repblica se situaba entre el
absolutismo y la democracia social. Por tanto, tuvo que
hacer frente a la oposicin de la aristocracia y de las cla-
ses populares, que sufran la continua subida de los pre-
cios.
En ese contexto de crisis econmica y social, y en plena
guerra contra las potencias absolutistas de Europa, el
ejrcito empez a ganar prestigio, y se propuso como la
nica institucin capaz de imponer el orden y asegurar
la defensa nacional.
En 1799, un joven general, Napolen Bonaparte, con
el apoyo de la burguesa, protagoniz un golpe de Esta-
do que puso fin al Directorio e inaugur el Consulado
(1799-1804).
El golpe de Estado de Napolen
Francia necesita alguna cosa grande y perdura-
ble. La inestabilidad la ha perdido, ella quiere
estabilidad y permanencia. No quiere la realeza,
que ha quedado proscrita para siempre, pero
quiere una unidad de accin del poder que de-
be ejecutar las leyes.
Quiere tambin un cuerpo legislativo indepen-
diente y libre (). Quiere que sus representan-
tes sean unos conservadores tranquilos y no
unos innovadores turbulentos. Quiere, finalmen-
te, recoger el fruto de diez aos de sacrificios.
Manifiesto repartido al pueblo de Pars tras
el golpe de Estado de Napolen, 1799.
I Cmo se justifica en el texto el golpe de Esta-
do de Napolen?
Robespierre en el momento de ser arrestado por sus
opositores en la Convencin, en 1794.
sintetiza
Qu fue la Convencin Nacional? En qu dos etapas
se dividi?
Cundo se hall la repblica en peligro? Qu conse-
cuencias se derivaron de ello?
Cules fueron las principales reformas de la etapa ja-
cobina? Cmo y por qu cayeron los jacobinos?
Qu caracteriz a la nueva repblica burguesa inicia-
da en 1794?
1
2
3
4
126
Las mujeres y la Revolucin francesa
Declaracin de Derechos
de la Mujer y de la Ciudadana, 1791
Prembulo. Las madres, las hijas, las hermanas,
representantes de la nacin, piden constituirse en
Asamblea Nacional. Consideran que la ignorancia,
el olvido y el menosprecio de los derechos de la mu-
jer son las nicas causas de los desastres pblicos y
de la corrupcin de los gobiernos, y han decidido ex-
poner en una declaracin solemne los derechos na-
turales, inalienables y sagrados de la mujer. ()
Artculo 1. La mujer nace libre e igual al hombre
en derechos. Las distinciones sociales solo pueden
estar fundamentadas sobre el bien comn. ()
Artculo 6. () La ley es la expresin de la volun-
tad general y todos los ciudadanos y ciudadanas de-
ben participar personalmente, o mediante sus repre-
sentantes, en su elaboracin. Todas las ciudadanas
y todos los ciudadanos deben ser igualmente admisi-
bles en todas las dignidades, lugares y empleos p-
blicos, segn sus capacidades y sin otras distincio-
nes que su talento y su virtud. ()
Artculo 10. Nadie debe inquietarse de las opinio-
nes de las mujeres: si la mujer tiene el derecho a
montar sobre el patbulo, tambin debe tener el dere-
cho a subir a la tribuna, porque sus manifestaciones
no perturban el orden pblico establecido por la ley.
Las mujeres participaron activamente en los aconteci-
mientos de la Revolucin y reivindicaron los mismos
derechos civiles y polticos que los hombres.
La Declaracin de Derechos y la Constitucin de 1791
negaron a las mujeres muchos de los derechos adquiri-
dos por los hombres, y las convirtieron en ciudadanas
pasivas. De este modo, una revolucin que basaba su
justificacin en la igualdad natural y poltica de los se-
res humanos, negaba los derechos conquistados a la
mitad de la poblacin.
Aunque las mujeres se beneficiaron de algunas refor-
mas sociales (matrimonio civil, divorcio, supresin de
la desigualdad frente a la herencia, etc.) no consiguie-
ron la igualdad legal, y fueron claramente excluidas
de la vida poltica. Fue entonces cuando la voz de las
mujeres comenz a expresarse de forma colectiva a fa-
vor de la igualdad.
Claire Lacombe, una actriz francesa, fund un club patritico
de mujeres: la Sociedad de Republicanas Revolucionarias.
Mujeres protagonistas
Olimpia de Gouges, escrito-
ra y militante feminista que
tom parte en la Revolucin,
redact un proyecto de Decla-
racin de Derechos de la Mu-
jer y de la Ciudadana (1791).
Se opuso a la pena de muerte
contra el rey Luis XVI, por lo
que fue acusada de realista y
guillotinada en 1793.
Madame Roland era una
mujer culta y gran admiradora de Rousseau. Su in-
fluencia fue considerable entre los girondinos, a
los que reciba habitualmente
en su saln. Tambin fue
arrestada y ejecutada en
el ao 1793.
A ella se atribuye la
frase que pronunci
al pasar delante de
la estatua de la li-
bertad cuando era
conducida al cadal-
so: "Libertad, cun-
tos crmenes se co-
meten en tu nombre".
DOSSIER
127 127
Cmo participaron las mujeres en los aconteci-
mientos de la Revolucin francesa? Busca ejemplos en-
tre los documentos del dossier.
Explica la contradiccin en la que incurrieron los re-
volucionarios franceses a la hora de abordar los dere-
chos de la mujer. Qu dice Condorcet sobre ello?
Cmo justifica el diputado de la Convencin, An-
dr Amar, que las mujeres no deben participar en la
vida poltica?
Lee la Declaracin de Derechos de la Mujer. Por
qu Olimpia de Gouges redact una Declaracin de
Derechos especfica para las mujeres? Qu derechos
reivindicaba para las mujeres? Comenta el sentido de la
frase en cursiva.
Imagina que eres una mujer francesa de esos tiem-
pos. Escribe una carta a la Asamblea Nacional argu-
mentando por qu los hombres y las mujeres deben te-
ner los mismos derechos.
2
1
5
3
4
El 5 de octubre de 1789, las mujeres de Pars protagonizaron
una marcha hasta Versalles para protestar ante el rey por la
falta de pan y la caresta de los alimentos.
Las mujeres deben ejercer los derechos polticos e in-
miscuirse en los asuntos del gobierno? Deben reunir-
se en asociaciones polticas? (...)
No, porque deberan sacrificar cuestiones ms impor-
tantes a las que han sido llamadas por la naturaleza.
Las funciones privadas a las que estn destinadas las
mujeres por naturaleza ayudan a sostener el orden so-
cial. Y para el orden social es necesario que cada sexo
se ocupe de aquello que le est encomendado por na-
turaleza.
Cul es el carcter propio de la mujer? Las costum-
bres y la naturaleza le han sealado sus funciones:
educar a los hijos, preparar el espritu y el corazn de
sus hijos para las tareas pblicas, elevar sus almas. (...)
Despus del cuidado de las tareas de la casa, la mujer
ha estado destinada a hacer amar la virtud entre los
suyos. Es as como ellas sirven a la patria. ()
En general, las mujeres son poco capaces para las ideas
elevadas y las meditaciones serias. (...)
Discurso de Andr Amar, diputado
de la Convencin, octubre de 1793.
La negacin de los derechos
El reconocimiento
de la igualdad de derechos
No han violado todos los hombres el principio de
igualdad de derechos al privar, con tanta irrefle-
xin, a la mitad del gnero humano de concurrir a
la formacin de las leyes, es decir, excluyendo a las
mujeres del derecho de ciudadana? Puede existir
una prueba ms evidente del poder que crea el hbi-
to incluso cerca de los hombres eruditos, que el de
invocar el principio de la igualdad de derechos (...) y
olvidarlo con respecto a doce millones de mujeres?
CONDORCET: Sobre la admisin de las mujeres
en el derecho de ciudadana, 1790.
Charlotte Corday fue una revolucionaria francesa. Se opuso a
los jacobinos y fue guillotinada en julio de 1793.
128
El Imperio napolenico 4
4.1. NAPOLEN: DE CNSUL A EMPERADOR
En 1799, Napolen fue nombrado cnsul y su poltica de gobierno se
encamin a consolidar los logros de la revolucin burguesa, evitando el
retorno del absolutismo y alejando del poder a los sectores ms radica-
les. As, permiti el regreso de los exiliados que aceptaran el nuevo or-
den y firm un Concordato con la Iglesia para restablecer la paz reli-
giosa. Tambin llev a cabo una reforma administrativa de carcter
centralista con la creacin de la figura de los prefectos, que hacan
cumplir las rdenes del gobierno en las provincias. Se promulg un
Cdigo Civil que racionalizaba y unificaba las leyes anteriores y
se reform la Hacienda y el sistema de enseanza.
En 1804, Napolen se senta tan fuerte que se hizo coronar empera-
dor. Sus enormes triunfos militares y su capacidad para gobernar con
mano de hierro le asentaron sin discusin en el poder.
4.2. LAS CONQUISTAS NAPOLENICAS
Uno de los motivos del prestigio y el poder de Napolen fue su capaci-
dad para derrotar a los monarcas absolutos europeos. Las tropas de
Napolen consiguieron conquistar una gran parte de Europa, y en
1811 el Imperio napolenico se encontraba en su apogeo. Se exten-
da de Alemania a Espaa, y excepto Gran Bretaa, buena parte del
resto de Europa se situaba bajo el control de Francia.
En todos los pases anexionados o bajo influencia francesa, donde Na-
polen coloc en el trono a familiares o generales de su ejrcito, se im-
pusieron las ideas revolucionarias: la supresin de los derechos seo-
riales, de los diezmos y los privilegios nobiliarios, y la consagracin de
la libertad y de la igualdad legal. Tambin se proclam la libertad eco-
nmica, el derecho a la propiedad y la libertad religiosa.
La mujer casada debe obe-
diencia a su marido.
El adulterio femenino es ms
grave que el masculino.
La autoridad sobre los hijos
recae en el padre.
El marido debe administrar
los bienes de su mujer y los
de la familia.
La mujer necesita el permiso
de su marido para todo acto
jurdico y para trabajar.
Disposiciones del
Cdigo Civil napolenico, 1804.
El Cdigo Civil y la mujer
Cita sobre qu pases se ex-
tendi el Imperio napolenico.
Quines fueron los grandes
adversarios de Napolen? Dn-
de se produjo la mayor revuelta?
2
1
Napolen Bona-
parte naci en
1769 en
Ajaccio (Crce-
ga) en una familia de la pequea no-
bleza rural. Inici su carrera militar
muy joven y obtuvo grandes xitos en
las campaas de Italia (1796) y Egipto
(1798).
EUROPA EN 1811
Pars
Madrid
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Lisboa
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aleares
Londres
GRAN
BRETAA
Ajaccio
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DINAMARCA
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VARSOVIA
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ESTADOS
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CONFEDERACIN
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MONTENEGRO
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batalla de
Waterloo
Estados independientes,
aliados de Francia
Estados sie pre
ad ersarios de Francia
onas de in l encia
rit nica
Francia s s posesiones
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territorios dependientes
de Francia
le anta ientos contra
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C
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I.C.L.
observa los grabados
Lee atentamente los pies de los grabados y describe qu
muestra cada imagen.
Analiza la diferente visin que ofrecen de la presencia
francesa en Europa y explica a qu reacciones dio lugar.
Sintetiza
Qu acontecimientos hicieron posible la consolidacin
de Napolen en el poder?
Qu signific el gobierno de Napolen para Francia? Y
para el conjunto de Europa?
Cmo conquist Napolen su Imperio? Cundo y dn-
de fue derrotado?
Haz un resumen de cmo influy la Revolucin en Europa.
5
4
3
2
1
6
129
4.3. LA CADA DE NAPOLEN
Los ejrcitos napolenicos actuaron como con-
quistadores, sometieron a las naciones ocupa-
das y favorecieron los intereses materiales de
Francia por encima de los ideales revoluciona-
rios (cobrar impuestos, hacer negocios o apro-
piarse de las riquezas). Todo ello desencaden
en los territorios ocupados fuertes sentimien-
tos nacionales contra la Francia invasora.
As, paradjicamente, los ideales de libertad ex-
pandidos por los franceses se convirtieron en el
sustento ideolgico con el que los patriotas de
numerosos pases se opusieron a la presencia
francesa.
El levantamiento protagonizado por los espao-
les en 1808 contra la invasin e imposicin de
un rey extranjero (Jos Bonaparte), fue el pri-
mero y el que marc el declive del Imperio na-
polenico.
En 1814, tras ser vencido en Rusia y en Espaa,
Napolen abandon el poder. A pesar de un ef-
mero retorno, en 1815 fue derrotado en Water-
loo y desterrado a la isla de Santa Elena, donde
muri en 1821. En Francia y en toda Europa pa-
reca inevitable la vuelta al Antiguo Rgimen.
La fuerza de la Revolucin derriba a los monarcas absolutos.
ejrcitos
imperiales
expolio de
obras de arte
Napolen
gorro frigio, smbolo de
la repblica francesa
la fuerza de
la Revolucin
monarcas
europeos
Saqueo de la ciudad de Roma por las tropas napolenicas.
Transformacin
de la sociedad
Igualdad
Abolicin del
feudalismo
Consecucin
de libertades
Transformacin
del oder
in del absolutismo
oberan a nacional
Creacin de instituciones
administracin usticia
eguimiento del modelo
franc s
Constitucin
nfren amien o
con ra
la dominacin
la e lo acin
de rancia
firmacin
de sen imien os
nacionales
INFLUENCIA DE LA REVOLUCIN
FRANCESA EN EUROPA
5.1. LA EUROPA DE LA RESTAURACIN
Los Estados vencedores de Napolen se reunieron,
entre 1814 y 1815, a propuesta del canciller austraco
Metternich, en el Congreso de Viena. Su objetivo
era la restauracin del absolutismo monrquico.
Tras reponer a los monarcas, las cuatro grandes po-
tencias (Rusia, Reino Unido, Prusia y Austria) re-
modelaron el mapa europeo, en su provecho y sin
tener en cuenta las aspiraciones nacionales de los
pueblos. Para ello, Francia volvi a sus fronteras de
1792 y el Imperio napolenico se dividi entre los
vencedores.
Los acuerdos de Viena se completaron con la San-
ta Alianza (1815), un tratado de ayuda mutua en-
tre los monarcas europeos ante cualquier amenaza
de revolucin liberal, que admita el derecho de in-
tervencin militar. Para mantener el orden absolu-
tista, las potencias acordaron reunirse en congre-
sos peridicos.
Pese al aparente retorno al Antiguo Rgimen, las
ideas generadas por la Revolucin francesa haban
influido en muchos pases europeos. As, a partir de
1815, liberalismo y nacionalismo se convirtieron
en las dos fuerzas de oposicin a la Restauracin.
130
Restauracin, liberalismo y nacionalismo 5
Grabado caricaturesco de los monarcas repartindose Europa
en el Congreso de Viena, en 1815.
rey
de Npoles
emperador
de Austria
Napolen
y su hijo
zar
de Rusia
Bernadotte, rey de
Suecia (traicion al
emperador)
rey de
Prusia
Talleyrand, con el
retrato de Luis XVIII,
futuro rey de Francia
EUROPA EN 1815
El mapa refleja los cambios territo-
riales tras el Congreso de Viena:
Creacin de nuevos Estados en
torno a Francia para impedir su
expansin.
Consolidacin de las potencias
vencedoras: Prusia y Austria do-
minaban Europa central; Rusia,
Europa oriental; y el Reino Unido
controlaba las rutas martimas.
Creacin del reino de Polonia, ba-
jo la soberana del zar de Rusia.
Enumera los Estados que se
crearon alrededor de Francia y
los territorios que se anexiona-
ron cada una de las grandes po-
tencias.
1
Crcega
Varsovia
San Petersburgo
Mosc
Londres
Pars
Madrid
Gibraltar
(RU)
Npoles
Roma
Viena
Berln
Budapest
Cerdea
integrantes de la Santa Alianza
adquisiciones de Rusia
adquisiciones de rusia
adquisiciones de Austria
territorios controlados or Austria
l ites de la on ederaci n ger nica
I.C.L.
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131
5.2. EL LIBERALISMO
El liberalismo es un sistema poltico que fundamen-
ta la sociedad en el individuo. El Estado debe ga-
rantizar los derechos y las libertades fundamenta-
les de las personas. El individuo es un ciudadano
y los ciudadanos constituyen la nacin, que detenta
la soberana.
El liberalismo propugna un sistema representativo
en el que las leyes emanan de una asamblea (Parla-
mento), elegida por sufragio, y defiende la necesi-
dad de una constitucin que asegure la divisin de
poderes para evitar que estos sean absolutos.
El derecho de propiedad es formulado como una
libertad fundamental y la economa se fundamenta
en el mercado. En consecuencia, el Estado no debe
intervenir en asuntos econmicos.
5.3. EL NACIONALISMO
El nacionalismo es una ideologa poltica que sostie-
ne el derecho de los pueblos a decidir sobre ellos
mismos y a defender su soberana. Aunque hay di-
versas concepciones, se puede definir nacin como
un conjunto de individuos que poseen una serie de
lazos culturales propios (religin, lengua, tradicio-
nes, pasado) y que desean vivir en comn.
El nacionalismo se expandi a lo largo del siglo XIX
en defensa de una Europa de naciones libres frente
a la Europa de la Santa Alianza y de los imperios ab-
solutistas. Los nacionalismos mostraron su voluntad
de hacer coincidir Estado y nacin, es decir, de rea-
grupar en el interior de unas mismas fronteras a los
miembros de una comunidad nacional.
Esta voluntad dio lugar al nacimiento de movimien-
tos independentistas en los imperios otomano y aus-
trohngaro y fue el origen de la lucha de italianos y
de alemanes por unificarse en un nico Estado.
ABSOLUTISMO
Antes de la Revolucin
Poder
legislativo
Poder
e e tivo
Poder
di ial
Sbditos: obedecen
Poder
di ial
se n
s e es
nde endiente
de os ode es
e is ti o
e ec ti o
Poder
legislativo
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Poder
e e tivo
obie n
on de e ec o i ino
e i en
de e
o n te
detent
LIB ALISMO
es u s de la Revolucin
e i e
Acabamos de ver algunos elementos que no son sufi-
cientes para crear una nacin: la raza, la lengua, los
intereses, las afinidades religiosas, la geografa, las ne-
cesidades militares. (...) Qu ms se necesita?
Una nacin es esencialmente un alma, un principio
espiritual. Dos cosas que (...) constituyen la misma
esencia (...). Una se refiere al pasado, la otra forma
parte del presente. Una es el hecho de poseer en co-
mn un rico legado del pasado; la otra es el consenti-
miento presente, el deseo de vivir conjuntamente, la
voluntad de mantener viva la herencia que se ha reci-
bido. (...)
Una nacin es pues una gran solidaridad, forjada por
el sentimiento de los sacrificios que se han hecho y
por los que se est dispuesto a seguir haciendo. (...)
Conferencia pronunciada por Ernest Renan, 1882.
Qu es una nacin
Observa el grabado
Describe la escena, los personajes y la accin que es-
tn llevando a cabo.
Crees que el grabado es crtico con el Congreso de
Viena? Justifica tu respuesta.
Cul de estos personajes no particip en el Congreso?
sintetiza
Explica los objetivos del Congreso de Viena y las medi-
das que se tomaron para alcanzarlos.
Qu fuerzas se opusieron a la Restauracin absolutista?
Define en pocas palabras en qu consisten el liberalis-
mo y el nacionalismo.
1
2
3
4
5
6
132
Las revoluciones liberales y nacionales 6
La fuerza del liberalismo y del nacionalismo se de-
mostr en tres grandes oleadas revolucionarias
que, a partir de 1820, fueron desmoronando el sis-
tema de la Restauracin configurado en el Congre-
so de Viena.
6.1. LAS REVOLUCIONES DE 1820
Hacia 1820, una serie de levantamientos liberales
dirigidos por activistas, sobre todo militares, inten-
taron en diversos pases tomar el poder mediante
insurrecciones armadas, pero fueron vencidos por
los ejrcitos de la Santa Alianza.
Solo en Grecia, donde se unieron los intereses libe-
rales con un fuerte movimiento patritico, triunf
una insurreccin contra el Imperio turco. En 1822
los griegos proclamaron su independencia, que se
hizo efectiva en 1829 despus de una cruel guerra.
Tambin resultaron victoriosos los movimientos de
las colonias espaolas de Amrica continental,
que, entre 1808 y 1825, se enfrentaron a la metr-
poli, se declararon independientes e impusieron re-
gmenes liberales en las nuevas repblicas.
6.2. LAS REVOLUCIONES DE 1830
La segunda oleada revolucionaria se produjo en Eu-
ropa central y occidental, entre 1829 y 1835, y su
extensin y repercusiones fueron mucho mayores.
Las insurrecciones contaron con un importante apo-
yo popular y, donde triunfaron, sustituyeron el abso-
lutismo por sistemas constitucionales, en los que la
burguesa detentaba el poder. Ahora bien, se trataba
de un liberalismo conservador, en el que el sufragio
era censitario y se limitaban las libertades pblicas.
El movimiento se inici en Francia. En julio de
1830, se derroc al rey Carlos X de Borbn y se pro-
clam una monarqua de corte liberal con Luis Felipe
de Orleans. Tambin en Blgica triunf la revolu-
cin, se estableci un sistema liberal y se independi-
z de Holanda, a la que haba sido unida en 1815.
En 1831 estall una revuelta en Polonia, que fue
duramente reprimida por el zar de Rusia. En 1832,
en Gran Bretaa, se consigui una ampliacin de
los derechos polticos. Finalmente, en Espaa, en-
tre 1833 y 1839, se produjo el paso a un sistema
poltico liberal.
Nosotros, descendientes de los sabios y nobles pueblos
de la Hlade () no creemos ya posible sufrir sin co-
barda y autodesprecio el yugo cruel del poder otoma-
no que nos ha sometido durante ms de cuatro siglos;
un poder que no conoce otra ley que su propia volun-
tad. ()
Despus de esta prolongada esclavitud, hemos decidi-
do recurrir a las armas para liberar a nuestra patria de
una terrible tirana, la esencia de la cual es inicua, un
despotismo sin parangn. ()
La guerra contra los turcos () es una guerra nacio-
nal, una guerra sagrada, una guerra cuyo objetivo es
reconquistar los derechos de la libertad individual, de
la propiedad y del honor.
Declaracin de Epidauro, 1825.
I Establece las causas y los objetivos de la revuelta grie-
ga contra el Imperio turco.
La independencia de Grecia
bandera tricolor, smbolo
de la Revolucin
artesano
estudiante
campesino
la libertad
Pars
Guardia Nacional
Eugne DELACROIX: La libertad guiando al pueblo. El cuadro
exalta las jornadas de julio de 1830 y muestra la unin de
diferentes sectores sociales en su lucha por la libertad.
Describe la escena y el paisaje de la obra. Qu
diferentes grupos sociales aparecen representados?
Qu representa la figura de la mujer? Qu lleva
en sus manos? Qu simbolizan?
Qu quiso mostrar el pintor con esta obra? 3
2
1
obrero
sintetiza
Qu caractersticas presentaron las revoluciones
de 1820? Y las de 1830?
Qu fue "la primavera de los pueblos"?
Establece las diferencias entre liberalismo y de-
mocracia. En qu consiste la soberana popular?
4
5
6
133
6.3. LA PRIMAVERA DE LOS PUEBLOS (1848)
La revolucin de 1848 signific la aparicin de los ideales
democrticos: sufragio universal, soberana popular, igual-
dad y surgimiento de los trabajadores como fuerza poltica.
La revolucin se inici en Francia, en febrero, con un levan-
tamiento popular contra la monarqua. Se proclam la rep-
blica social (derechos para los trabajadores) y el sufragio
universal.
En la Europa oriental, la lucha fue contra los regmenes abso-
lutistas y la dominacin austraca. De este modo, la revuelta
tuvo un carcter liberal en Viena, donde la revolucin oblig al
canciller Metternich a dimitir, y nacionalista en numerosos
pueblos de Hungra, Bohemia, el norte de Italia y la Confede-
racin germnica, que se levantaron contra los imperios.
Aunque la mayora de estas revoluciones fueron finalmente
sofocadas, las reformas liberales y muchos procesos de inde-
pendencia nacional se consolidaron en la segunda mitad del
siglo XIX.
focos revolucionarios en 1848 I.C.L.
OC ANO
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marzo-abril
Viena
marzo
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marzo
Vilagos
Zagreb
abril
Roma
marzo
Florencia
febrero-marzo
Mdena
marzo
Turn
marzo
Miln
marzo
Venecia
marzo
REINO
DE FRANCIA
REINO DE PRUSIA
IMPERIO
AUSTRIACO
EXPANSIN DE LA REVOLUCIN DE 1848
Sabas que...
Hacia 1848, y frente al liberalismo domi-
nante que haba identificado la soberana
nacional con el sufragio censitario, empez
a utilizarse el trmino democracia.
As, surgieron los demcratas, que se iden-
tificaban con los preceptos bsicos
del sistema liberal, pero defendie-
ron el principio de soberana
popular, que sostena la
participacin de todos
los ciudadanos varones
en la vida poltica
mediante el sufragio
universal.
La urna y el fusil,
1848.
Marcha de los pueblos hacia la libertad. La revolu-
cin de 1848 es conocida como "la primavera de
los pueblos" por los numerosos pueblos y nacio-
nes que se levantaron contra el absolutismo y los
imperios.
Alemania
Italia
Observa el mapa
En qu ciudades europeas se alz un movimiento re-
volucionario?
En cules los estallidos fueron de tipo nacionalista?
Explica cmo acabaron finalmente estos procesos re-
volucionarios.
1
2
3
El rey Vctor Manuel se encuentra con Garibaldi, en
Npoles, el 26 de octubre de 1860.
Explica el papel que desempearon en la
unificacin los personajes y describe qu re-
presenta la escena.
1
134
Hacia una Europa de naciones 7
7.1. LAS UNIFICACIONES DE ITALIA Y ALEMANIA
En la segunda mitad del siglo XIX se produjeron los proce-
sos de unificacin de Italia y Alemania, que presentaron una
serie de similitudes.
En primer lugar, la unidad fue dirigida por el territorio ms
desarrollado de cada uno de los pases (Piamonte y Prusia,
respectivamente). En segundo lugar, las dos unificaciones se
consiguieron despus de aos de intensos conflictos arma-
dos.
La burguesa fue la clase dirigente de los nuevos Estados; pe-
ro para asegurar su predominio, tuvo que pactar con los anti-
guos grupos privilegiados y ello dio al liberalismo de estos pa-
ses un carcter conservador, especialmente en Alemania.
Italia
Italia estaba dividida en seis Estados. El Papa era soberano
en uno de ellos, con capital en Roma, y Austria se haba ane-
xionado la Lombarda y el Vneto, ricas regiones del norte
italiano. Solo el Piamonte, a cuyo frente se encontraba la
dinasta de Saboya, una monarqua de signo liberal, se mani-
festaba a favor de la unificacin de toda Italia.
En 1859, Cavour, jefe del gobierno piamonts, inici una
guerra contra Austria y consigui la anexin de la Lombar-
da. A su vez, un levantamiento popular, dirigido por Gari-
baldi, derroc a los monarcas de los Estados del centro y
sur de Italia.
En 1861, el primer parlamento italiano proclam rey a Vc-
tor Manuel, hasta entonces monarca del Piamonte; en 1866,
los austracos abandonaron el Vneto; y en 1870, se anexa-
ron los Estados Pontificios. La unidad de Italia era ya un he-
cho y Roma se convirti en la capital del nuevo reino.
Cerdea
Crcega
(Fr.)
M r a
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Roma
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I.C.L.
I ALIA ALE ANIA
UNIFICACIONES DE ITALIA Y ALEMANIA
pueblo
soldados del ejrcito
de Vctor Manuel
rey Vctor Manuel
Garibaldi
135
Alemania
Alemania estaba fraccionada en treinta y seis Estados, y el
principal problema para su unidad era la rivalidad entre las
dos potencias germnicas: Prusia y Austria. Prusia lider la
unificacin y potenci una unin aduanera (Zollverein) que
agrupaba a los Estados alemanes con la excepcin de Austria.
El avance del nacionalismo en Europa se evidenci en las re-
voluciones de 1848, cuando un parlamento reunido en Frank-
furt ofreci la corona de una Alemania unificada al rey de
Prusia, pero este no acept por provenir de un parlamento li-
beral. Despreciando esas propuestas, Prusia escogi el cami-
no de la guerra para conseguir la unificacin alemana.
As, el canciller prusiano Otto von Bismarck dirigi victo-
riosas guerras, una contra Austria en 1866 y otra contra
Francia en 1870, que le permitieron unir todos los Estados
bajo el cetro del rey de Prusia. Tras la victoria de Sedn
(Francia, 1871) se proclam el II Imperio (Reich) alemn y
Guillermo I fue proclamado kiser (emperador).
7.2. LA EUROPA DE FINALES DEL SIGLO XIX
En el ltimo tercio del siglo XIX pareca que Europa haba al-
canzado una cierta estabilidad poltica y de fronteras. Pero
una serie de conflictos continuaban latentes.
Los imperios austraco y turco seguan siendo regmenes ab-
solutistas y en ellos persistan graves problemas naciona-
les, ya que bajo sus fronteras se mantenan pueblos que aspi-
raban a la independencia: hngaros, checos y polacos, en
Austria; y serbios, croatas y blgaros, en Turqua.
En la Europa occidental, asentado el liberalismo, la lucha po-
ltica tena como objetivos principales el avance de la
democracia, es decir, la conquista de la igualdad poltica
mediante el derecho al sufragio universal, as como la am-
pliacin de las libertades individuales y colectivas y el reco-
nocimiento de los derechos sociales (educacin, salud, tra-
bajo, etc.) para el conjunto de la poblacin.
No es en el liberalismo () sino ms bien
en la fuerza y la potencia de Prusia donde
Alemania tiene puestos sus ojos. () Prusia
ha de reunir sus fuerzas y esperar el mo-
mento oportuno.
Las fronteras que el Congreso de Viena dio
a Prusia no son buenas. Este no es un tema
ni para hacer discursos ni para buscar el vo-
to de la mayora; las grandes cuestiones de
nuestro tiempo () se resolvern por el
hierro (armas) y la sangre.
Discurso de Bismarck, 1862.
I Cmo considera Bismarck las decisiones
del Congreso de Viena?
I Cmo se propona lograr la unificacin
alemana?
La unificacin alemana
La imagen muestra una caricatura de Bismarck,
canciller de la Alemania unificada.
Observa el mapa
Cul era la situacin de Italia y de Alemania a princi-
pios del siglo XIX?
Explica cmo se desarroll el proceso de unificacin de
Italia. Qu territorio lo lider?
Cul era el principal obstculo para la unificacin de
Alemania? Explica cmo se realiz.
sintetiza
Qu rasgos comunes presentan las unificaciones de
Italia y Alemania?
Qu problemas persistan a finales del siglo XIX en los
imperios austraco y turco?
Cules eran los objetivos de la lucha poltica en Euro-
pa occidental en esa misma poca?
1
2
3
4
5
6
136
Romanticismo y Realismo 8
8.1. EL ROMANTICISMO
A principios del siglo XIX se extendi por Europa
un importante movimiento artstico conocido con el
nombre de Romanticismo, que se caracterizaba
por el amor a la libertad, la exaltacin del indivi-
duo, la defensa de los sentimientos y el gusto por la
naturaleza y por las culturas populares.
En vez de los modelos de la antigedad griega o ro-
mana, propios del arte del siglo XVIII, ensalzaron
el modelo de la Edad Media y proclamaron, frente
al universalismo clsico, el nacionalismo. Se impli-
caron en las luchas liberales y nacionales, y ayuda-
ron con sus obras a defender y extender esas ideas.
Los pintores romnticos
La mayora de los pintores romnticos mostraron
inters por reflejar en sus obras los valores de la
poca. Los principales rasgos de la pintura romnti-
ca son:
G
Movimiento. Esta caracterstica supone una cla-
ra ruptura con el estilo neoclsico, solemne e in-
mvil.
G
Color y luz. Se emplean colores brillantes, apli-
cados con pinceladas sueltas, y los cuadros se lle-
nan de luz.
G
Paisaje. La naturaleza es la protagonista de la
mayora de los cuadros. Se presentan paisajes
violentos y llenos de contrastes.
Entre los pintores romnticos cabe destacar a Cas-
par David Friedrich, Thodore Gricault, autor
de La balsa de la Medusa, en la que se exalta el mo-
vimiento tanto de las personas como de las fuerzas
de la naturaleza, y a Eugne Delacroix, muy in-
fluido por Rubens, de quien tom los colores lumi-
nosos y las composiciones serpenteantes. En su
obra La matanza de Quos representa el tema de la
independencia de Grecia.
FRIEDRICH: Viajero junto a un mar de niebla.
Los turcos
Grecia destruida
El pueblo griego
DELACROIX: La matanza de Quos.
Valora la posicin del artista con respecto
a la causa de la independencia griega.
1
137
8.2. EL REALISMO
En la segunda mitad del siglo XIX, el Romanticis-
mo fue desplazado por un nuevo movimiento cultu-
ral: el Realismo. Los artistas realistas se interesa-
ron, frente al idealismo de los romnticos, por
conocer la realidad concreta de su poca y descri-
birla.
En pintura, el Realismo no supuso, desde el punto
de vista tcnico, una innovacin profunda con res-
pecto al Romanticismo. La gran diferencia resida
en los temas que trataba: la representacin de la vi-
da cotidiana, los problemas sociales de la industria-
lizacin (la injusticia, la fatiga en el trabajo) y el
desencanto por los fracasos revolucionarios de la
primera mitad del siglo XIX.
Los dos artistas ms destacados de la pintura
realista fueron Jean-Franois Millet y Gustave
Courbet. Millet, que trabajaba en la agricultura
para obtener un sustento complementario, dedic
su obra a la labor de los campesinos, en un ambien-
te de sencillez y calma, como en El ngelus. Cour-
bet, ms comprometido con los crculos revolucio-
narios, provoc enormes polmicas por los temas y
los personajes enormemente realistas de sus obras,
como los de Un entierro en Ornans.
GRICAULT: La balsa de la Medusa.
Esta pintura nos muestra a un grupo de nufragos,
cercado por la muerte y la desesperacin, en un mar
embravecido, pasando del abatimiento a la esperanza
al ver un barco en el horizonte. Qu elementos ro-
mnticos crees que aparecen en el cuadro? Selalos.
1
TURNER: Lluvia, vapor
y vel oci dad. En
Gran Bretaa, el
paisaje y la descrip-
cin de la naturale-
za constituyen una
fuente de inspira-
cin para los pinto-
res romnticos. Tur-
ner, apasionado de
los juegos de la luz
y del movimiento,
anuncia ya con su
tcni ca l a l l egada
del Impresionismo.
MILLET: Las espigadoras.
Describe la escena: los personajes, el tema y el ambiente.
Cmo se refleja en el cuadro la temtica propia del Realis-
mo? Compara esta obra con el estilo del Romanticismo.
1
sintetiza
Cules son las caractersticas esencia-
les del Romanticismo? Y las del Realismo?
Cules fueron los artistas ms impor-
tantes del Romanticismo y del Realismo?
1
2
Desesperacin
Muerte
Esperanza
2. Elabora una tabla
Resume en la tabla las caractersticas princi-
pales de las unificaciones italiana y alemana:
138
I Qu modelos de liberalismo se implantaron
en Francia durante la Revolucin francesa?
I Qu signific Napolen Bonaparte para
Francia? Y para Europa?
I Qu fue la Restauracin absolutista? C-
mo se remodel el mapa de Europa?
I Qu revoluciones se enfrentaron a los reg-
menes absolutistas?
I Qu problemas nacionales existieron en
Europa en el siglo XIX?
Sintetiza
........ ........ 1848 Italia
Restauracin
absolutista
final del Antiguo
Rgimen
REVOLUCIN LIBERAL BURGUESA
sistema
representativo
derecho de
propiedad
se desarroll
comunidad
nacional
influyeron en
unificaciones
nacionales
revoluciones
liberales
REVOLUCIN FRANCESA
decret
Consulado
derrotado por
Imperio
napolenico
........
se inici por tuvo tres etapas
se convocaron
malas cosechas
marginacin
de la burguesa
crisis financiera
en ellos el
Tercer
Estado
se erigi en
........
(1789-1792)
........
(1792-1794)
........
(1794-1799)
con un golpe de
Estado se inici
defenda
LIBERALISMO
como
y
Estado
identificaba
NACIONALISMO
AGENTES Y FACTORES Italia Alemania
Estado que dirige
la unificacin

Rey
Primer ministro
Fecha de la unidad
Acontecimientos
3. Aprende a comentar un texto histrico
B S I C A S
139
La Declaracin Universal de Derechos del Hombre y del Ciudadano fue
redactada en 1789, en los inicios de la Revolucin. Se ha convertido en
modelo de muchas de las declaraciones posteriores y fuente de inspira-
cin para la mayora de las constituciones de los siglos XIX y XX.
Lee el texto y comntalo siguiendo estos pasos:
a) Presentacin
Establece de qu tipo de texto se trata, su
cronologa y localizacin geogrfica.
Quines fueron sus autores? En qu cir-
cunstancias lo redactaron?
b) Sntesis y anlisis
Resume cada artculo y despus agrpalos
segn su contenido.
Qu objetivos persiguen?
c) Contexto histrico
Qu principios ideolgicos inspiraron la re-
daccin de esta Declaracin de Derechos?
Explica brevemente el contexto histrico
en que se aprob.
d) Conclusiones
Cul ha sido su trascendencia histrica?
Crees que tiene vigencia en la actualidad?
Razona tu respuesta.
Quieres conocer ms cosas so-
bre el liberalismo y el nacionalis-
mo en los siglos XVIII y XIX?
Entra en:
revolucionesburguesas/
revolucionesliberales.htm
Y en:
revolucionesburguesas/
nacionalismo.htm
Z
o
n
@w
e
b
Artculo 1. Los hombres nacen y perma-
necen libres e iguales en derechos. Las dis-
tinciones sociales solo pueden estar funda-
das en la utilidad comn.
Artculo 2. El fin de toda asociacin polti-
ca es la conservacin de los derechos natu-
rales e imprescriptibles del hombre. Estos
derechos son la libertad, la propiedad, la
seguridad y la resistencia a la opresin.
Artculo 3. El principio de toda soberana
reside esencialmente en la nacin.
Ningn cuerpo, ningn individuo, puede
ejercer autoridad que no emane expresa-
mente de ella. (...)
Artculo 4. La libertad consiste en poder
hacer todo aquello que no dae a un ter-
cero; por lo tanto, el ejercicio de los dems
derechos naturales de cada hombre no tie-
ne otros lmites que los que aseguren a los
dems miembros de la sociedad el disfrute
de estos mismos derechos. Estos lmites so-
lo pueden ser fijados por la ley. ()
Artculo 6. La ley es la expresin de la vo-
luntad general. Todos los ciudadanos tie-
nen derecho a participar personalmente,
o por sus representantes, en su forma-
cin. La ley debe ser la misma para todos,
tanto si protege como si castiga. Todos
los ciudadanos, siendo iguales a sus ojos,
son igualmente admisibles a todas las
dignidades, cargos y empleos pblicos,
segn sus capacidades, y sin otra distin-
cin que la de sus virtudes y talentos.
Artculo 7. Ningn hombre puede ser
acusado, arrestado ni detenido ms que
en los casos determinados por la ley y se-
gn las formas que ella ha prescrito. ()
Artculo 10. Nadie debe ser molestado
por sus opiniones, incluso religiosas, con
tal que su manifestacin no altere el orden
pblico establecido por la ley. ()
Artculo 11. La libre comunicacin de pen-
samientos y opiniones es uno de los dere-
chos ms preciados del hombre; todo ciu-
dadano puede, pues, hablar, escribir,
imprimir libremente, sin perjuicio de res-
ponder del abuso de esta libertad en los
casos determinados por la ley.
Artculo 13. Para el mantenimiento de la
fuerza pblica y para los gastos de la admi-
nistracin, es indispensable que se fijen
unos impuestos. El pago de estos impues-
tos deber repartirse entre los ciudadanos
de forma proporcional a la riqueza de cada
uno de ellos. ()
Artculo 16. Toda sociedad en la que la ga-
ranta de los derechos no est asegurada,
ni la separacin de los poderes determina-
da, no tiene Constitucin.
Artculo 17. Siendo la propiedad un dere-
cho sagrado e inviolable nadie puede ser
privado de ella si no es en casos en los que
lo exija la necesidad pblica. ()
LA DECLARACIN DE DERECHOS DEL HOMBRE Y DEL CIUDADANO, 1789
Smbolos de la repblica francesa,
1793.
LEGADO DEL MUNDO
MODERNO
Democracia y ciudadana son dos conceptos
estrechamente relacionados que tienen su origen
en el mundo grecorromano. La polis griega fue el
primer ejemplo de participacin ciudadana en los
asuntos polticos; ms tarde, la civitas romana
supuso la extensin de los mismos derechos a
todos los ciudadanos del Imperio. Sin embargo,
el concepto bsico de ciudadana era muy
restrictivo, porque no inclua ni a las mujeres ni a
otros colectivos.
Las revoluciones liberales y sociales de los siglos
XVIII y XIX supusieron un gran paso hacia
adelante en la extensin de la ciudadana y los
derechos. Pero no fue hasta bien entrado el siglo
XX cuando las conquistas anteriores cristalizaron
en la Declaracin Universal de Derechos
Humanos, un gran ideal tico que extiende al
conjunto de la Humanidad los derechos
conquistados despus de siglos de lucha.
Observa las ilustraciones, lee atentamente el
texto y responde: Qu te sugieren estas ilus-
traciones? Qu poca se representa en cada
una de ellas? Crees que los hechos del pasa-
do influyen en el presente?
A qu civilizaciones les debemos la democra-
cia que impera hoy en muchos pases del mun-
do? Qu supusieron las revoluciones para el
mundo contemporneo?
Campesinos en la poca feudal
Partenn en la Acrpolis de Atenas
Constitucin de los Estados Unidos, 1776
9
9
140
La huelga. leo de Robert Koehler, 1886
141
142
Los orgenes de la ciudadana 1
1.1. RACES GRECOLATINAS
No cabe duda de que las races de nuestro orde-
namiento poltico y jurdico son grecolatinas.
La idea de que los miembros de una comunidad
pueden gobernarse a s mismos surge en la polis
griega entre los siglos V y IV a.C. Ms tarde, los
romanos introducen la nocin de ciudadano.
En una democracia participativa y de reducidas di-
mensiones, como era la polis griega, la esfera p-
blica y la privada eran inseparables: ser buena
persona equivala a ser buen ciudadano y solo
el ejercicio de la ciudadana poda proporcionar
una vida feliz.
En Roma, la condicin de ciudadano se exten-
di progresivamente a todos los hombres libres
del Imperio. La ciudadana tena un carcter
jurdico y ser ciudadano romano significaba un
estatus legal que inclua derechos y deberes a
partes iguales.
Pero haba limitaciones: en Grecia, mujeres, escla-
vos y extranjeros no tenan derechos polticos. Y
en Roma, la ciudadana se restringa solo a los
hombres libres.
Las grandes nociones polticas, como democracia y ciudadana,
surgieron en el seno de la cultura grecolatina. En el gora ate-
niense y en el foro romano de la imagen, los ciudadanos parti-
cipaban en la vida pblica y gozaban de la proteccin de las le-
yes de la ciudad.
Aristteles: Poltica
El ciudadano no lo es por habitar en un lugar
(pues tambin los extranjeros y los esclavos com-
parten el lugar de residencia) (...) El ciudadano sin
ms por ningn otro rasgo se define mejor que
por su participacin en la justicia y en el gobierno.
En todo caso es un tema de elogio el poder mandar
y ser mandado y parece que la virtud de un ciuda-
dano honorable consiste en po-
der mandar y dejarse
mandar bien.
GRECIA
ROMA
Ciudadana
poltica
Ciudadana
jurdica
Participacin directa en
el gobierno de la polis
Posesin de derechos y
deberes. Proteccin legal
de todos los ciudadanos
CIUDADANA MODERNA
jurdico-poltica
Derechos legales + Participacin
LA RAZ GRECOLATINA DEL CONCEPTO DE CIUDADANA
Busto de Aristteles.
Unidad 9. Legado del mundo moderno
143
1.2. EN LA EDAD MEDIA
En la poca feudal, el ciudadano se convierte en
sbdito de un seor que le presta proteccin a
cambio de trabajo y obediencia. Solo en la baja
Edad Media, al revitalizarse el comercio y la vida
urbana, se recupera cierta conciencia cvica, proce-
so en el que influye el redescubrimiento de clsicos
como Platn o Aristteles.
El ciudadano o burgus ser un hombre libre,
asociado a un gremio y comprometido con el go-
bierno de su ciudad. Surgen los ayuntamientos y
las comunas, con un alto grado de autogobierno y
de participacin. Poco a poco va ganando terreno la
conviccin de que ningn poder que se imponga
despticamente, sin el consentimiento de los gober-
nados, puede ser legtimo.
El burgus se consider como un hombre libre, no
ligado por ningn lazo de dependencia con el seor
feudal. La riqueza era la nica distincin de clase
que aceptaba.
1.3. EN LA POCA MODERNA
Con el Renacimiento se consolida una nueva forma
de organizacin poltica: el Estado moderno. Es
un proceso de unificacin de territorios prximos,
hasta ahora soberanos, bajo una misma jurisdiccin
encarnada en la figura del monarca, como es el ca-
so de Inglaterra, Francia y Espaa.
Esta centralizacin supone la subordinacin de las
diversas instancias de poder existentes (nobleza,
clero) a una nica autoridad suprema, la del rey.
En consecuencia, se establece un vnculo directo
entre el individuo y el Estado.
Es el nacimiento del Estado liberal.
La independencia econmica de los burgos constituida alrede-
dor del mercado fue el origen de la independencia ideolgica y
de la posterior exigencia de protagonismo social y poltico.
EL ESTADO MODERNO
SE CARACTERIZA POR
La centralizacin
del poder
La identificacin
con una nacin
cultural
La tendencia a
uniformizar leyes y
costumbres
La creacin de
vnculos de
pertenencia
EL ESTADO MODERNO
Sintetiza
Qu caracteriza la ciudadana, segn Aristteles?
Por qu decimos que la idea de ciudadana griega
tena limitaciones? Qu ha cambiado desde entonces?
Cul fue la principal aportacin de la civilizacin
romana al concepto de ciudadana?
Por qu la idea de ciudadana es incompatible con la
estructura social de la Edad Media?
Qu nueva forma de organizacin poltica se gesta a
finales de la Edad Media?
Compara el derecho de ciudadana romana con el de-
recho de nacionalidad y ciudadana chilena. Anota tus
conclusiones y comntalas con tu curso.
1
2
3
4
5
6
144
El Estado liberal 2
Segn el filsofo ingls John Locke, ningn poder es le-
gtimo si no cuenta con el consentimiento y la participa-
cin activa de los gobernados, elevados as de la condi-
cin de sbditos a la de ciudadanos.
La funcin del Estado no es otra que la de asegurar
los derechos individuales fundamentales: la libertad,
la igualdad y la propiedad. Es debido a esta finalidad
por lo que los individuos consienten someterse a un po-
der comn, y si no se cumplen estas condiciones, tienen
derecho a romper el pacto y a recuperar su soberana.
Ser ciudadano quiere decir gozar de derechos funda-
mentales e inalienables. Ahora bien, estas libertades so-
lo pueden hacerse efectivas en un clima de tolerancia,
un concepto clave en toda teora ilustrada de la ciuda-
dana. La tolerancia la entenda Locke como libertad re-
ligiosa, es decir, como no interferencia del Estado en
cuestiones de conciencia y como respeto por todas
las confesiones por igual. Con el tiempo, esta tolerancia
se ir extendiendo tambin a las ideas filosficas, polti-
cas, sociales, etc.
2.1. LA CIUDADANA COMO PARTICIPACIN EN LA
........VOLUNTAD GENERAL
Si la ilustracin inglesa supuso el triunfo del Estado li-
beral de derecho, la francesa impuls la creacin del Es-
tado democrtico. Mientras Locke pona nfasis en los
derechos individuales y en la no interferencia del Esta-
do en la vida privada de las personas, Rousseau defen-
da la primaca del inters general por encima de los in-
tereses particulares de los individuos.
Para Rousseau, la forma ideal del Estado es aquella en
la que las voluntades particulares convergen en la vo-
luntad general, expresada por la asamblea de los ciu-
dadanos y entendida como la encarnacin del bien co-
mn.
Se trata, sin duda, de una idea revolucionaria que ata-
caba los fundamentos mismos del poder establecido y
pona las bases para la democracia. Si las personas
somos capaces de pensar por nuestra cuenta, tambin
debemos ser capaces de decidir autnomamente lo que
queremos hacer con nuestras vidas sin que nos lo im-
ponga una autoridad superior.
La educacin debe fomentar los sentimientos de fra-
ternidad entre los individuos y la conciencia de perte-
necer a un mismo colectivo, la nacin.
John Locke fue mdico, filsofo, diplomtico, economis-
ta, profesor de griego, pero debe su renombre a que
sent las bases del pensamiento liberal. En su obra Tra-
tados sobre el gobierno civil (1690) postulaba que todo
hombre nace dotado de unos derechos naturales que el
Estado debe proteger.
No comenzamos propiamente a ser hombres hasta que
no somos ciudadanos, deca Rousseau. Segn este ilus-
trado, la concepcin de la naturaleza humana en estado
puro acaba resultando inviable, y por este motivo requie-
re la presencia de una organizacin social determinada.
Sintetiza
Segn Locke, cul era la funcin del Es-
tado?
Compara las posiciones de Locke y de
Rousseau frente a los intereses personales y
los intereses generales.
Qu significaba para Locke ser ciudada-
no?
Cul era la forma ideal de Estado para
Rousseau?
En qu pensamientos se inspiraron pre-
ferentemente las revoluciones americana y
francesa?
Reflexiona
Cul es tu opinin frente al pensamien-
to de Locke y de Rousseau?
Qu piensas acerca de la lucha de la
mujer para conseguir igualdad de derechos?
1
2
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5
6
7
145
Declaracin de los Derechos del Hombre y del
Ciudadano. A pesar de las insuficiencias de las
primeras declaraciones de derechos del siglo
XVIII, que no tenan en cuenta a las mujeres, ni a
los esclavos, ni a los nios, debemos valorar la in-
troduccin de una idea esencial: la posesin de
derechos y libertades.
2.2. LAS REVOLUCIONES AMERICANA Y FRANCESA
Las ideas ilustradas tuvieron una influencia decisiva en los
cambios sociales y polticos que se produjeron a lo largo del
siglo XVIII, sobre todo en las revoluciones americana y fran-
cesa.
Los fundamentos de la Declaracin de Independencia de Es-
tados Unidos, impregnada del pensamiento de Locke, eran
los derechos inalienables del individuo, como la libertad o la
igualdad y la tolerancia. Y la mejor forma de preservarlos,
un gobierno liberal y democrtico donde cada uno fuese libre
de buscar su felicidad.
La Revolucin francesa, inspirada en la teora de Jean-
Jacques Rousseau, instaur la Repblica de ciudadanos
libres e iguales. Hay que decir, sin embargo, que los excesos
revolucionarios acabaron supeditando la libertad al terror, y
que la igualdad fue solo terica ya que existan dos clases
de ciudadanos: los activos, propietarios con derecho a voto,
y los pasivos, privados de este derecho.
A pesar de sus innegables sombras e imperfecciones, las re-
voluciones liberales del siglo XVIII, con sus declaraciones de
derechos y su defensa de la soberana popular, contribuyeron
de forma decisiva a la consolidacin de un ideal de ciudada-
na que ha perdurado hasta nuestros das.
La mujer entra en escena
Olympe de Gouges, revolucionaria del siglo XVIII, reivindic que los
derechos de la Revolucin se extendiesen tambin a las mujeres. Al
ver rechazadas sus peticiones, redact en 1791 su propia Declara-
cin de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana.
A lo largo del siglo XIX se intensific la lucha por la igualdad, que
tuvo en las sufragistas inglesas y americanas su mximo exponente.
El documento de referencia en esta lucha por el sufragio femenino
fue la Declaracin de Sentimientos de Seneca Falls (1848). El de-
recho al voto no se obtuvo hasta el primer tercio del siglo XX.
Por fin, la Declaracin Universal de
Derechos Humanos (1948), estable-
ca la plena igualdad de sexos y otor-
gaba a la mujer la condicin de ciuda-
dana de pleno derecho. Sin embargo,
y a pesar de todos los avances en ma-
teria legal, la realidad es que en mu-
chos lugares del mundo la mujer toda-
va no puede ejercer sus derechos.
Declaracin de Sentimientos de Se-
neca Falls, 1848.
Libertad. Durante milenios, los soberanos disfrutaron de una autoridad absoluta sobre sus sbditos. Y pese a que poco a
poco se fue extendiendo la conviccin de que este poder no poda ser ilimitado, hubo que esperar al siglo XVIII para que
la llama de la libertad prendiera con fuerza. Entonces se abri paso una idea revolucionaria: los seres humanos nacemos
libres y ningn poder legtimo puede usurpar esta libertad. El resultado de esta nueva idea fueron las primeras declaracio-
nes de derechos de la poca moderna.
Igualdad. Si el siglo XVIII fue aquel en que tuvo lugar la lucha por la libertad, el siglo XIX se caracteriz por la lucha en
favor de la igualdad. Los primeros derechos pretendan proteger a los individuos del poder del Estado; los segundos exi-
gan la intervencin del Estado para que garantizase unas condiciones de vida dignas a todos los ciudadanos.
El siglo XIX trajo hechos no menos importantes, como la abolicin general de la esclavitud o el reconocimiento de los
derechos de las mujeres. El concepto de ciudadana avanza hacia su universalizacin.
Fraternidad. Durante la primera mitad del siglo XX se sucedieron dos guerras mundiales que dejaron decenas de millo-
nes de muertos y un rastro indeleble de horror. Con el recuerdo an vivo de la barbarie de la guerra y el deseo de que
algo as nunca volviera a suceder, se impuls la creacin de la Organizacin de las Naciones Unidas (1945). Esta orga-
nizacin se impuso como tarea prioritaria la redaccin de una declaracin que pusiera en relieve el valor de la fraterni-
dad entre los seres humanos. O, como hoy solemos decir, el valor de la solidaridad.
Nace as la Declaracin Universal de Derechos Humanos (1948), que exhorta a todos los miembros de la familia hu-
mana a comportarse fraternalmente unos con otros.
146
La importancia de los valores 3
Cuando se le pregunt por los derechos humanos, el lder po-
ltico y religioso Gandhi respondi que los nicos derechos
en los que crea eran los que emanan del cumplimiento de
nuestros deberes como ciudadanos del mundo. De esta mane-
ra, el sabio hind afirmaba al mismo tiempo su fe cosmopoli-
ta y la necesidad de fundar la ciudadana universal en una
serie de valores y deberes comunes.
La pregunta que debemos hacernos es cules deben ser los
valores y cules los deberes que tenemos que compartir en
tanto que ciudadanos del mundo. Como miembro de una co-
munidad particular (tnica, religiosa o poltica) conozco mis
obligaciones y el porqu de estas. Pero cuando se trata de los
deberes y los valores de una tica global, la cosa ya no est
tan clara, porque cada sociedad tiene los suyos, y es muy po-
co probable que pueda desprenderse de ellos para abrazar
otros.
Libertad y progreso son valores tan fundamentales para nos-
otros como lo puedan ser tradicin y cohesin social para los
orientales. Al individualismo occidental le podemos oponer la
solidaridad tribal africana.
Ms all de nuestros desacuerdos, existe un consenso general
en torno a los valores que tendran que configurar una
tica mnima que hiciese posible la convivencia en igualdad
entre diferentes.
Scrates repre-
senta el respeto
a la ley por enci-
ma de todo inte-
rs personal.
Los ideales de la revolucin
Antgona simboliza la prioridad del deber moral so-
bre cualquier clase de ley escrita.
Lee, Reflexiona y responde
Lee el siguiente texto:
Expresa a tu modo el contenido del texto.
Un adagio dice que hay que dar vida a los aos
y no aos a la vida. Crees que vivir ms aos
hara ms felices a las personas, que el proble-
ma es que nos falta tiempo para hacer todo lo
que querramos hacer? O quizs nada cam-
biara aunque tuviramos ms tiempo?
1
147
El primero de estos valores es sin duda el de la res-
ponsabilidad. Debemos ser conscientes de que, de
forma creciente, lo que hacemos o dejamos de ha-
cer tiene repercusiones sobre el resto de las perso-
nas del planeta. Por responsabilidad, deberamos
modificar nuestros hbitos consumistas si no quere-
mos agotar los recursos naturales y que se perpete
el crculo de la pobreza que condena a millones de
personas a la muerte o al xodo.
Y por responsabilidad deberamos establecer un
dilogo intercultural que nos permita llegar a
acuerdos en lo fundamental sin tener que renunciar
a las legtimas diferencias.
Los derechos humanos pueden ser el punto de
partida de este dilogo, pero no hace falta que se
conviertan en ningn dogma de fe. Partiendo del
respeto a los principios fundamentales de digni-
dad, igualdad y libertad, se puede discrepar so-
bre la manera concreta de llevarlos a la prctica.
De esta discusin racional entre personas y grupos
que dialogan en igualdad de condiciones y sin pre-
tender imponer su propio punto de vista, de este
reconocimiento del otro como sujeto que merece
respeto y consideracin, no puede surgir otra cosa
que el anhelado fruto de la convivencia en paz.
Religiones del mundo
Representantes de las principales religiones del mundo
se reunieron en 1993 en Chicago, con el fin de acordar
principios bsicos para una tica mundial. Se incluyen a
continuacin las ideas ms importantes de la Declaracin
del Parlamento de las Religiones del Mundo:
Todo hombre varn o mujer, blanco o de color, rico o
pobre, joven o viejo debe ser tratado humanamente.
[] Estos principios se desarrollan en cuatro mbitos
centrales de la vida, y llaman a cada hombre, cada insti-
tucin y cada nacin a asumir su propia responsabilidad:
A favor de una cultura de la no violencia y del respe-
to a toda vida,
A favor de una cultura de la solidaridad y del orden
econmico justo.
Chicago 1993.
"No debemos preocuparnos por vivir muchos aos,
sino por vivirlos de manera satisfactoria; porque vi-
vir mucho tiempo depende del destino, vivir satis-
factoriamente depende de tu alma. La vida es lar-
ga si es plena".
(SNECA: Cartas a Lucilio)
Fjate en estas tres actitudes ante una situacin
en que hay que actuar:
Hay en tu vida situaciones en las que predo-
mina alguna de estas actitudes? Qu situacio-
nes son esas?
Con qu adjetivos calificaras a las personas do-
minadas por cada una de estas actitudes? Pue-
des adjudicar ms de un adjetivo en cada caso.
2
Hay que hacerlo as porque
me conviene.
Hay que hacerlo as porque
es as como se hace.
Hay que hacerlo as porque es la
mejor manera de defender un valor.
2. Comenta y responde
1. Observa el mapa conceptual y responde las preguntas de Sintetiza
148
I Cules son los principales valores que for-
man el legado del mundo moderno?
I Cmo y dnde nace el concepto de ciuda-
dana? Qu sucedi a este respecto durante
la poca feudal?
I Qu tipo de vnculo se establece entre el in-
dividuo y el Estado en la poca moderna?
Sintetiza
surgen de una larga lucha por
el reconocimiento de la
dignidad humana
conseguir que todo el mundo
vea respetados sus derechos
que pretende
LOS DERECHOS HUMANOS
tienen unos antecedentes
Declaracin de Independencia Americana
de 1776
Declaracin de los Derechos del Hombre y
del Ciudadano de 1789
que culminan con la
se caracterizan por ser
Universales
Gratuitos
Inalienables
Imprescriptibles
DECLARACIN UNIVERSAL DE LOS
DERECHOS HUMANOS DE 1948
defendida por compuesta por
reforzada por
Organismos Internacionales
ONG
Pactos y convenios
vinculantes
"Sostenemos que estas verdades son por s mismas
evidentes: que todos los hombres son creados igua-
les; que son dotados por su Creador de ciertos dere-
chos inalienables; que entre estos se encuentran la
vida, la libertad y la bsqueda de la felicidad".
(Declaracin de Independencia de los EE.UU., 1776)
Tiene sentido poltico considerar la felicidad
como un derecho?
A qu reclamaciones dara derecho?
Un prembulo que reconoce la dignidad
humana como fundamento de nuestros
derechos e insta a su proteccin
Derechos fundamentales:
Vida
Libertad
Seguridad
Derechos civiles y polticos:
Igualdad ante la ley
Derecho a un juicio justo
Libertad de circulacin
Libertad de pensamiento
Libertad de expresin
Libertad de asociacin
Participacin poltica
Derechos econmicos, sociales
y culturales:
Derecho a la propiedad
Derecho al trabajo
Seguridad social
Nivel de vida digno
Derecho a la educacin y a la cultura
3. Aplica los conceptos
B S I C A S
149
Completa la siguiente tabla con las palabras que faltan correspon-
dientes a los distintos tipos de derechos. As, obtendrs una clasifi-
cacin ms minuciosa de los derechos humanos:
Renanse en pequeos grupos, reflexionen sobre el texto y formulen algunas opiniones.
Comparen sus conclusiones con sus compaeros y compaeras.
Investiguen quin fue Martina Barros de Orrego.
Derechos fundamentales Derechos civiles y polticos Deberes y advertencias
Derechos econmicos, sociales y culturales Principios bsicos Derechos procesales
4. Lean, reflexionen y comenten
... La gran precursora de lo que sera la lucha en el siglo XX, fue Martina Barros de Orrego,
que alz su voz en 1871 al publicar en la Revista Santiago "La esclavitud de la mujer". Aos
ms tarde, al dictar una charla sobre el voto femenino en el Club de Seoras, expres: "Se ha
dicho y se repite mucho que no estamos preparadas... Qu preparacin es esta que tiene el
ms humilde de los hombres, con el solo hecho de serlo, y que nosotras no podemos alcanzar?
La he buscado mucho y no la puedo descubrir. Sin preparacin alguna se nos entrega al ma-
trimonio para ser madres, que es el ms grande de nuestros deberes, y para eso ni la Iglesia,
ni la ley, ni los padres, ni el marido, nos exige otra cosa que la voluntad de aceptarlo..." Y con-
tina: "Creo que la influencia del voto femenino puede ser muy benfica en el sentido de alejar
al hombre de esa clase de luchas (de partidos), para servir los altos intereses sociales a que la
mujer, interesada en ellos, sabra arrastrarlo".
Texto adaptado de Isabel ZEGERS y Valeria MAINO,
en "Tres ensayos sobre la mujer chilena"
DECLARACIN TIPOS DE DERECHOS
Arts. 1 y 2
Arts. 3-5
Arts. 6-11
Arts. 12-21
Arts. 22-28
Arts. 29 y 30
: libertad, igualdad y no discriminacin
: vida, libertad y seguridad
: proteccin jurdica, igualdad ante la ley
: libertad de pensar y de actuar libremente
: aseguran una vida digna
: actan como garanta de nuestros derechos

1733
Lanzadera volante
1769
Mquina de vapor
1785
Telar mecnico
1829
Primera locomotora
a vapor
1855
Fabricacin
de acero
1885
Primer automvil
1903
Primer vuelo
en avin
1807
Primeros barcos
a vapor
1834
Great Trade Union
1864
I Internacional
1869
Produccin
de electricidad
1891
II Internacional
1732
Carbn de coque
en altos hornos
1825
Primeros sindicatos
PRI MERA REVOLUCI N I NDUSTRI AL
SE UNDA
REVOLUCI N
Unidad 10. La Revolucin Industrial. Proyecciones econmicas, sociales y polticas
Aumento demogrfico y expansin agrcola
La Revolucin Industrial fue el resultado de un conjunto
de cambios econmicos y tecnolgicos, que se produjeron
en Gran Bretaa a mediados del siglo XVIII, y transfor-
maron profundamente la economa y la sociedad.
1.1. LA REVOLUCIN DEMOGRFICA
Desde mediados del siglo XVIII, la poblacin europea inici
un proceso de crecimiento que se conoce como revolu-
cin demogrfica. La poblacin del continente pas de 140
millones de habitantes en 1750, a 187 en 1800, y a 266 en
1850. Este ritmo de crecimiento fue mayor y ms rpido en
Gran Bretaa, cuya poblacin se duplic a lo largo del siglo
XVIII (de 5 a 10 millones).
Este profundo cambio demogrfico se debi principalmente
al aumento de la produccin de alimentos y tambin al
progreso de la higiene y la medicina. Una mejor alimenta-
cin hizo a la poblacin ms resistente a las enfermedades,
y de este modo las grandes pestes y epidemias fueron des-
apareciendo.
Como consecuencia se produjo una disminucin de la
mortalidad y un ligero incremento de la natalidad. La
reduccin de la mortalidad hizo posible un crecimiento de
la esperanza de vida, que pas de 38 aos a finales del si-
glo XVIII a alcanzar los 50 a finales del XIX.
1.2. LA REVOLUCIN AGRCOLA
El incremento de la poblacin provoc, a su vez, un au-
mento de la demanda de alimentos y, como resultado, el
alza de los precios agrcolas, hecho que estimul a los
propietarios a mejorar la produccin. Ello se consigui gra-
cias a dos grandes transformaciones: privatizacin del sue-
lo y aplicacin de nuevos mtodos y tcnicas de cultivo.
Para estimular la produccin, se puso fin al antiguo siste-
ma seorial y comunal de propiedad de la tierra. As, esta
se convirti en una propiedad privada en la que los gran-
des propietarios podan realizar libremente las transforma-
ciones que desearan.
En las tcnicas de cultivo, la innovacin fundamental fue la
supresin del barbecho y su sustitucin por plantas
forrajeras (sistema Norfolk). Igualmente, se inici una
progresiva mecanizacin de las tareas agrcolas (segado-
ras, sembradoras, trilladoras, etc.).
Finalmente, la introduccin de nuevos cultivos, como el
maz y la papa, y la expansin de la ganadera permitieron
ofrecer a la poblacin una dieta ms rica y variada.
LA POBLACIN INGLESA, 1730-1800
millones
s e n li
o l i n
s e mo li
LA POBLACIN DE EUROPA
Y EL MUNDO, 1800-1900
Francia Estados
alemanes
Espaa Blgica/
Pases Bajos
0
10
20
30
40
50
60
Europa Mundo
0
250
500
50
1000
1250
1500
1 50
2000
hacia 1 00
hacia 1 50
hacia 1 00
hacia1 00
hacia1 50
hacia1 00
Los avances agrcolas
EL SISTEMA NORFOLK
Trigo para
hacer pan
Tierra a ona a para e rar rigo
a o para
a a i en aci n
e gana o
Tierra a ona a para p an ar na o
e a a para
e a orar cer e a
harina a i en o
para e gana o Tierra ena para e rar ce a a
Tr o e para
a a i en aci n
e gana o o r o e regeneran a ierra
o ani a e a a onan
El sistema Norfolk permita no de-
jar ninguna porcin de tierra en re-
poso y obtener cultivos herbceos
con los que alimentar el ganado.
Los sistemas de siembra mecnica
en surcos de hileras paralelas posibi-
litaban la recogida tanto de frutos
como de malas hierbas.
Asimismo, la utilizacin de nuevos
arados (Roterham) permita remo-
ver los campos con mayor facilidad y
profundidad y cubrir las semillas con
tierra para protegerlas del viento y
de los animales.
segadora sembradora
siembra manual
siembra
mecnica
reja para abrir el surco
depsito de
semillas
rastrillo
para echar
tierra sobre
la semilla
trilladora
Sintetiza
INVESTIGA...
La era del maquinismo
2.1. MQUINAS, VAPOR Y FBRICAS
Con una poblacin y una agricultura en crecimiento, otro
elemento bsico de transformacin fue la innovacin
tecnolgica. Las mquinas, al principio muy sencillas,
fueron sustituyendo al trabajo manual y modificando los
antiguos sistemas artesanales. Cada progreso tcnico im-
plicaba un aumento de la productividad y una disminu-
cin de los costos, lo cual permita vender ms barato, au-
mentar la demanda y obtener mayores beneficios.
Las primeras mquinas que se introdujeron estaban ac-
cionadas por la fuerza humana y, posteriormente, por
energa hidrulica. Pero la fuente de energa que revo-
lucion la produccin y los sistemas de transporte fue el
vapor. La mquina de vapor, inventada por James Watt
en 1769, usaba el carbn como combustible y permiti el
abandono de las energas tradicionales, convirtindose
as en el smbolo de la Revolucin Industrial.
La mecanizacin y la introduccin de nuevas fuentes de
energa impulsaron la generalizacin del sistema fabril
de produccin. Este consiste en la concentracin de los
obreros y las mquinas en grandes edificios industriales:
las fbricas, donde, a diferencia del sistema artesanal,
cada obrero realiza tan solo una pequea parte de la ca-
dena de produccin.
LA MQUINA DE VAPOR
vapor
4
caldera
cilindro
balancn
condensador 4
carbn
humo de la
combustin
del carbn
caldera donde se
produce el vapor
pistn
telar
mecnico
biela
correa de transmisin
rbol de transmisin
rodillo
UNA FBRICA TEXTIL
correa
volante que
mueve la correa
chimenea
2.2. LA INDUSTRIA TEXTIL
En Gran Bretaa, el primer sector en mecanizarse fue la in-
dustria del algodn. En el siglo XVIII exista un gran co-
mercio de "indianas", un tejido procedente de la India. Pero
el gobierno britnico prohibi su importacin y con ello esti-
mul la produccin de este tejido en el interior del pas.
Para poder fabricar ms cantidad, empezaron a aplicarse
una serie de innovaciones: la lanzadera volante (1733), que
aument la velocidad del proceso del tejido; mquinas de
hilar (Water Frame, Jenny, Mule) que incrementaron la
produccin de hilo, y el telar mecnico (1785), que comple-
t el proceso de mecanizacin textil.
2.3. CARBN Y HIERRO: LA SIDERURGIA
Otro sector pionero de la industrializacin fue la siderurgia.
Anteriormente se produca hierro en los hornos que funcio-
naban con carbn vegetal, de escaso poder calorfico. El in-
vento que permiti una mayor produccin de hierro fue la
utilizacin, por Darby (1732), del carbn de coque, de gran
potencia calorfica. Ms tarde, Bessemer invent un conver-
tidor para transformar el hierro en acero.
La demanda de hierro para tiles agrcolas, mquinas y fe-
rrocarriles estimul el surgimiento de nuevos procesos: eli-
minacin de escorias, fabricacin de lminas de hierro, etc.
La lanzadera volante, inventada por John Kay, era
una pieza en forma de barco que se usaba para
tramar.
carril por el que se
desplaza la lanzadera
lanzadera con ruedas
para desplazarse
mayor anchura
de las piezas
laminadora
martillo
piln
LA PRODUCCIN DE ACERO, SIGLO XVIII
lminas de acero
tra in
d lo lin o es
ie as de acero
alto orno orno
d o
co e
oria
mineral
de ierro
car n
ierro ndido
on rtidor
acero
l ido
mold
acero
s lido
Describe una fbrica textil
Razona
Sintetiza
La revolucin de los transportes
El incremento de la produccin agraria e industrial no tena
sentido si no era posible hacer llegar las mercancas a la po-
blacin. Una serie de innovaciones revolucionaron los trans-
portes y permitieron el aumento del comercio.
3.1. EL FERROCARRIL Y EL BARCO DE VAPOR
Desde mediados del siglo XVIII, en Gran Bretaa, y en buena
parte de Europa, se produjo una importante mejora en las
vas de comunicacin tradicionales (caminos, navegacin
fluvial).
En sus inicios, el ferrocarril se utilizaba en las minas para
transportar el mineral en vagonetas que se movan sobre rie-
les. Las primeras innovaciones fueron un nuevo sistema de
rieles de hierro y unas ruedas con pestaas que impedan el
descarrilamiento del ferrocarril.
Pero el fenmeno realmente innovador fue la locomotora de
Stephenson (1829), que accionaba el ferrocarril mediante una
mquina de vapor.
La primera lnea de pasajeros uni las ciudades de Manches-
ter y Liverpool (1830). En los decenios siguientes, la cons-
truccin de la red ferroviaria en Europa fue un gran estmu-
lo para el desarrollo de la siderurgia.
El ferrocarril acort la duracin de los trayectos, aument la
seguridad de los viajes y, dada su mayor capacidad de carga,
abarat el transporte de mercancas.
Posteriormente, la mquina de vapor se aplic al transporte
martimo, y los barcos de vapor, construidos con hierro,
sustituyeron a los de vela. Los primeros vapores comenzaron
a funcionar en Estados Unidos hacia 1807, y en 1847 los bar-
cos podan atravesar el ocano Atlntico en 15 das.
3.2. EL INCREMENTO DEL COMERCIO
La Revolucin Industrial dio paso a una economa de mer-
cado, en la que se produca no para el autoconsumo sino pa-
ra la venta en mercados cada vez ms amplios. Este cambio
fue posible gracias al aumento de la produccin, el creci-
miento de la poblacin y la mejora del poder adquisitivo de
los campesinos y las clases populares.
Asimismo, la mejora de los sistemas de transporte permiti
el aumento del comercio interior. De este modo, se amplia-
ron los mercados locales y paulatinamente se fue consolidan-
do un mercado nacional.
El comercio exterior tambin se increment de manera
considerable a mediados del siglo XIX.
EXPORTACIONES BRITNICAS
DE ALGODN
Europa
Amrica
del Norte
China
Amrica
Latina
Indias
orientales
millones
de yardas
1 yarda = 0,9 m
I.C.L.
El nuevo sistema de carriles mejor el funciona-
miento del ferrocarril, impidiendo su descarrila-
miento.
riel de
hierro
rueda con
pestaa
RED FERROVIARIA EUROPEA
UNA LOCOMOTORA A VAPOR
El viaje en diligencia de Liverpool
a Manchester duraba unas cuatro
horas. Haba 29 diligencias diarias
de lnea regular que podan trans-
portar unas 688 personas al da.
Con el ferrocarril, el viaje duraba
una hora y tres cuartos y transpor-
taba diariamente a 1070 pasajeros,
en un viaje mucho ms barato, se-
guro, cmodo y agradable. En po-
cos meses, las diligencias dejaron
de existir.
palanca
de freno
ruedas portantes
depsito
de carbn
maquinista
fogonero
depsito de agua
depsito
de arena
caldera
cilindro
tubo por donde pasa
el vapor a presin
millones de toneladas de carga
1860 1914
eleros
arcos de a or
EVOLUCIN DE LA FLOTA BRITNICA
0
4
6
8
10
1
1
9
11
El barco de vapor acab sustituyendo a los grandes veleros, ya que per-
mita transportar ms mercancas y a mayor velocidad.
Analiza el grfico de exportaciones Sintetiza
El capitalismo industrial
La Revolucin Industrial origin el capitalismo como modelo
econmico y el liberalismo como doctrina poltica que lo sus-
tentaba.
4.1. LIBERALISMO Y CAPITALISMO
Una serie de pensadores britnicos definieron, a finales del siglo
XVIII, el liberalismo econmico. Entre ellos destac Adam
Smith, que estableci los principios del liberalismo:
G
El inters personal y la bsqueda del mximo beneficio es el
motor de la economa.
G
Los diversos intereses se equilibran en el mercado gracias al
mecanismo de los precios que adapta la oferta a la deman-
da.
G
El Estado debe abstenerse de intervenir en el funciona-
miento de la economa y permitir el libre desarrollo de los in-
tereses particulares (librecambio).
El capitalismo industrial se estructura como un sistema en el
que los medios de produccin son propiedad privada de un
grupo reducido, la burguesa, y los trabajadores de las fbricas,
los obreros, se emplean a cambio de un salario.
En el capitalismo, la falta de planificacin y el constante aumen-
to de la produccin originan crisis econmicas que se repiten
cclicamente. Estas crisis se producen porque la oferta tiende a
aumentar ms rpidamente que la demanda, lo que conlleva la
quiebra de las empresas que acumulan demasiados stocks. La
consecuencia social de todo ello es el aumento de la cesanta.
Para saber ms
Libre iniciativa: el inters individual es
el promotor de todas las actividades
econmicas. Pero los mecanismos inter-
nos de la economa hacen que el inters
individual acabe favoreciendo el inters
general de la poblacin.
Ley de la oferta y la demanda: una
produccin excesiva hace bajar los pre-
cios y, por tanto, los beneficios; los em-
presarios reducen la produccin para
restablecer el equilibrio. Si la demanda
supera a la oferta, los precios suben y
eso estimula a los empresarios a produ-
cir ms.
Ley de la competencia: la competencia
entre los diversos empresarios incita a
producir ms barato. Esta lucha por re-
ducir los costes de produccin es un
constante estmulo para la mecanizacin
y la renovacin tecnolgica.
BENEFICIOS
C
CCIONIS S E E ES
SOCIEDAD POR ACCIONES
C I INICI
I I EN OS
C B
B
C
C B
FUNCIONAMIENTO DE LAS SOCIEDADES ANNIMAS
Retrato del economista britnico Adam Smith. En
su principal obra, La riqueza de las naciones
(1776), seala que la bsqueda del inters per-
sonal lleva a los hombres a la realizacin del inte-
rs general.
O
C
A
N
O
A
T
L
N
T
I
C
O
M a r M e d
i t
e
r
r
n
e
o
Mar
de
Nor t e
M
a
r
N
e
r o
carbn
hierro
siderurgia y
metalurgia de
transformacin
industria textil
industrias
diversificadas
onfederacin
germ nica
I.C.L.
Glasgow
Newcastle
E S P A A
ASTURIAS
Madrid
Barcelona
Gnova
Le Creusot
Lyon
Saint-
tienne
F R A N C I A
Nantes-
Saint-Nazaire
Pars
Londres
GALES
YORKSHIRE
LANCASHIRE
Estocolmo
S U E C I A
San Petersburgo
Mosc
Smolensk
R U S I A
DONETZ
Varsovia
SILESIA
AU S T R I A
Constantinopla
I M P E R I O T U R C O
Viena
MORAVIA
Berln
P R U S I A
RUHR
SAJONIA
BOHEMIA
REINO
UNIDO
LA INDUSTRIALIZACIN DE EUROPA HACIA 1850
Sintetiza
4.2. BANCOS Y FINANZAS
Los bancos fueron muy importantes en el desarrollo del capi-
talismo, ya que suministraban capital a las empresas (prsta-
mos), actuaban de inversores directos (compra de acciones) y
facilitaban los pagos mediante cheques y letras de cambio. La
banca se convirti en intermediaria entre los ahorradores,
que entregaban su dinero en depsito, y los industriales, que
necesitaban capitales para invertir.
Las empresas exigan grandes aportaciones de dinero, que un
solo empresario no poda suministrar. Entonces surgieron las
sociedades annimas, mediante las cuales el capital que re-
quiere una empresa es fraccionado en partes (acciones). Es-
tas pueden ser adquiridas y vendidas por cualquier particular
en una institucin especializada: la bolsa de valores.
4.3. LA EXPANSIN DEL CAPITALISMO INDUSTRIAL
A principios del siglo XIX, la industrializacin se extendi a
pases como Francia y Blgica. Entre 1850 y 1870, Rusia,
Alemania, Estados Unidos y Japn tambin se industria-
lizaron. Su modelo presentaba una utilizacin masiva de tec-
nologa y de capital exterior, una gran concentracin de em-
presas, un importante papel de los bancos y una mayor
intervencin del Estado.
En el sur de Europa coexistieron regiones industrializadas y
zonas esencialmente rurales. La Europa oriental se mantu-
vo en casi su totalidad al margen del proceso de industrializa-
cin hasta bien entrado el siglo XX.
La Bolsa de Pars en la segunda mitad del siglo XIX.
La Segunda Revolucin Industrial
A finales del siglo XIX, el mundo entr en una nueva fase de la indus-
trializacin: la Segunda Revolucin Industrial, en la cual el lideraz-
go econmico de Gran Bretaa empez a ser compartido con nuevas
potencias industriales como Alemania, Estados Unidos y Japn.
5.1. NUEVAS FUENTES DE ENERGA Y NUEVAS INDUSTRIAS
En esta etapa, la electricidad y el petrleo desbancaron al carbn. La
invencin del dinamo (1869) permiti producir electricidad en centra-
les hidroelctricas, mientras el alternador y el transformador (1897)
hicieron posible el traslado de la corriente elctrica.
La electricidad tuvo mltiples aplicaciones en la industria (fuerza mo-
triz de las mquinas), en los transportes (ferrocarril, tranva), en los
sistemas de comunicacin (telfono, telgrafo, radio), en el ocio (fo-
ngrafo, cinematgrafo) y en la iluminacin.
El petrleo comenz a extraerse en Estados Unidos a mediados del si-
glo XIX. La invencin del motor de explosin posibilit su utilizacin
como combustible para los automviles (1885), un medio de transporte
fundamental a partir del siglo XX. Asimismo, la aplicacin de un mo-
tor disel a la navegacin martima permiti aumentar la rapidez y ca-
pacidad de los barcos. La aviacin fue otra de las grandes innovacio-
nes posibles gracias al petrleo: el primer vuelo en avin lo llevaron a
cabo los hermanos Wright en el ao 1903.
En el mbito de la industria, la metalurgia adquiri un gran impulso
debido a la produccin de nuevos metales como el acero inoxidable y
el aluminio. As, la industria del automvil, con la invencin por
Henry Ford del coche utilitario, consigui una gran expansin en Esta-
dos Unidos.
La industria qumica logr un importante desarrollo en Alemania
gracias a la fabricacin de nuevos abonos, pesticidas, productos qumi-
cos (cido sulfrico, sosa, dinamita, vulcanizacin del caucho), tintes y
productos farmacuticos. Finalmente, con la utilizacin del cemento
armado se edificaron los primeros rascacielos.
CRONOLOGA
DE LOS NUEVOS INVENTOS
ao invento
1838
Telgrafo
(Morse)
1850
Mquina
de coser
1872
Mquina
de escribir
1876
Telfono
(Graham Bell)
1877 Fongrafo
1879
Ampolleta
(Edison)
1882
Plancha
elctrica
1885 Automvil
1887 Bicicleta
1888 Tranva
1895
Cinematgrafo
(hermanos
Lumire)
1906
Radio
(Marconi)
Fragmento de un mural de Diego Rivera
sobre la fbrica Ford, 1932.
analiza el esquema Sintetiza
5.2. UNA NUEVA ORGANIZACIN
INDUSTRIAL
A finales del siglo XIX, la organizacin de la
produccin se orient hacia la fabricacin en
serie como la mejor manera de aumentar la
productividad, disminuir el tiempo empleado y
reducir los costes de fabricacin.
Este nuevo mtodo de trabajo se conoce como
taylorismo, que consiste en la fabricacin en
cadena, es decir, la divisin del proceso de pro-
duccin en tareas muy especficas utilizando
mquinas de gran precisin. En ella, cada obre-
ro realiza una parte muy concreta del proceso,
eliminando los movimientos intiles y rentabili-
zando al mximo la mano de obra.
Este sistema de produccin naci en Estados
Unidos, y la fbrica de automviles Ford fue
una de las primeras en implantarlo. El resulta-
do fue una produccin estandarizada y tambin
masiva de autos con unos costos menores, lo
que permiti extender el consumo a sectores
ms amplios de la poblacin.
Las elevadas inversiones de capital que reque-
ran las innovaciones tecnolgicas estimularon
la concentracin industrial y las empresas se
hicieron cada vez mayores.
Para restringir la competencia se firmaban
acuerdos entre empresas con el objetivo de fijar
precios y establecer reas de influencia. As na-
cieron el cartel (acuerdos entre diferentes em-
presas), el trust (fusin de empresas), el hol-
ding (grupo financiero que posee la mayora de
las acciones de un conjunto de empresas y ban-
cos) y el monopolio (derecho exclusivo de una
empresa a comercializar un producto).
FABRICACIN Y PRECIO DE LOS
AUTOMVILES FORD
ao
fabricacin
(nmero de
coches)
precio
(dlares)
1909 18664 950
1910 34528 780
1911 78440 690
1912 168220 600
1913 248317 550
1914 308213 490
CARTEL L
TR T
A
MTODOS DE CONCENTRACIN INDUSTRIAL
A C
A
C
nueva empresa
Modelo Ford fabricado
en 1912.
En el nuevo sistema industrial, la vieja so-
ciedad estamental dio paso a la sociedad
de clases, estructurada principalmente
en dos grandes grupos: la burguesa y el
proletariado.
6.1. LA BURGUESA
La burguesa se convirti en el grupo he-
gemnico. Exista una gran burguesa
integrada por banqueros, rentistas y pro-
pietarios de grandes fbricas; la mediana
burguesa compuesta por profesionales li-
berales, funcionarios y comerciantes; y la
pequea burguesa formada por un ele-
vado nmero de empleados y tenderos.
Mezclada en ocasiones con la antigua no-
bleza, la burguesa se convirti en el cen-
tro de la vida social. Sus lujosas vivien-
das, con servicio domstico, su manera de
vestir y divertirse (salones, teatro, msi-
ca) y sus valores (virtud del trabajo y el
ahorro) se impusieron como modelo so-
cial.
6.2. LOS OBREROS
Los trabajadores de las fbricas formaban
el proletariado industrial y urbano.
Constituan la mano de obra necesaria pa-
ra las fbricas, donde se empleaban a
cambio de un salario. Eran el grupo ms
numeroso y desfavorecido en la nueva so-
ciedad.
Como no exista legislacin que fijase las
condiciones laborales, los horarios, los sa-
larios y las festividades eran establecidos
arbitrariamente por los empresarios.
En consecuencia, sus condiciones de vida
y de trabajo resultaban muy duras: la jor-
nada laboral duraba de doce a catorce ho-
ras diarias y las remuneraciones eran in-
suficientes para mantener a una familia.
Eso obligaba a trabajar a mujeres y nios,
que perciban un sueldo inferior al de los
hombres. Adems, los talleres carecan de
condiciones higinicas, lo cual incremen-
taba las enfermedades entre los obreros.
La nueva sociedad industrial
sala de
visitas
dormitorio para
el servicio
dormitorio
infantil
bao
dormitorio
principal
comedor
cocina
azotea
azotea
patio interior
cocina
econmica
velas para
iluminar
otros
dormitorios
retrete
carbn comedor
jaulas para
animales
salita de estar
sala de
estar
VIVIENDA BURGUESA
VIVIENDA OBRERA
dormitorio
principial
Compara las viviendas
Razona
Sintetiza
SOCIEDAD DEL SIGLO XIX
campesinos ricos
pequea burguesa:
empleados, tenderos
campesinos pobres,
jornaleros
proletariado
industrial
gran burguesa:
propietarios de fbricas,
banqueros, rentistas
mediana burguesa:
profesionales liberales,
funcionarios, comerciantes
6.3. LAS PRIMERAS ASOCIACIONES OBRERAS
En los inicios de la industrializacin, los obreros se opusie-
ron al maquinismo, por considerarlo responsable de los bajos
salarios y de la cesanta. Su protesta se dirigi hacia la des-
truccin de mquinas y el incendio de establecimientos in-
dustriales (ludismo).
Paralelamente, algunos sectores de trabajadores empezaron
a darse cuenta de que sus problemas y objetivos eran comu-
nes. Para defender sus intereses, crearon organizaciones de
trabajadores, como las primeras Sociedades de Socorros
Mutuos, nacidas en Gran Bretaa a finales del siglo XVIII.
Estas organizaciones actuaban como sociedades de resisten-
cia para ayudar econmicamente a sus miembros en caso de
enfermedad o paro.
Las sociedades obreras fueron, al principio, ilegalizadas por
los gobiernos liberales. Pero en 1825 se derogaron en Gran
Bretaa las leyes que las prohiban y se fundaron los prime-
ros sindicatos, que reunan a obreros de un mismo ramo.
En 1834 se fund la Great Trade Union, un sindicato que
agrupaba a obreros de distintos oficios.
El objetivo de los sindicatos era mejorar las condiciones de
trabajo de los obreros. Sus primeras reivindicaciones fueron
la defensa del derecho de asociacin, la reduccin de la jorna-
da laboral, las mejoras salariales y la regulacin del trabajo
infantil.
Sabas que...
En los inicios de la industria, el trabajo
infantil era frecuente. Los nios y ni-
as de las familias obreras no iban a la
escuela o la abandonaban a edad muy
temprana, 7 u 8 aos, para trabajar en
las fbricas durante 12 o 14 horas dia-
rias. Realizaban trabajos mal pagados,
poco especializados, muy repetitivos y
peligrosos, como arrastrar vagonetas
en las minas o anudar hilos bajo los te-
lares.
artesanos, asalariados
del sector servicios
Grabado que muestra a nios trabajan-
do en una fbrica textil, 1840.
La ciudad industrial del siglo XIX
La sociedad industrial del siglo XIX tuvo su cen-
tro vital en las ciudades. La concentracin de
mano de obra para las fbricas y la necesidad de
agrupar los servicios, los transportes y los mate-
riales bsicos para la produccin originaron el
crecimiento de grandes ncleos industriales.
Asimismo, la mecanizacin de las tareas agrco-
las y la concentracin de la propiedad dejaron a
muchos campesinos sin tierra y sin trabajo,
obligndoles a emigrar a las ciudades en bs-
queda de un empleo en las fbricas.
Las ciudades se ampliaron y modernizaron. El
centro urbano se modific; se derribaron las
antiguas murallas y se trazaron calles y aveni-
das amplias en las que se levantaron nuevos
edificios de varios pisos. Adems, el subsuelo
se perfor para instalar el alcantarillado y las
conducciones de agua y, posteriormente, de gas
y electricidad.
Se crearon nuevos barrios residenciales para
las clases altas, en los que se construyeron ca-
sas lujosas y espacios ajardinados.
Pero tambin surgieron suburbios obreros
que no reunan las condiciones necesarias de
salubridad e higiene. Numerosas calles no esta-
ban asfaltadas y carecan de alcantarillado, y en
las viviendas habitaban muchas personas en un
espacio muy reducido. No es pues de extraar
que, en estas condiciones, las epidemias de ti-
fus y de clera se extendiesen con gran rapidez.
La ciudad industrial se dot de nuevos medios
de transporte como el ferrocarril y, ms tarde,
el tranva, el metro y los automviles. Se crea-
ron zonas de comercios y oficinas, servicios p-
blicos (hospitales, escuelas, correos) y edifica-
ciones destinadas al ocio (teatros, cafs,
restaurantes...).
barrio obrero
zona industrial
almacenes
mercado
puerto comercial
DOSSIER
UNA CIUDAD INDUSTRIAL
nuevas avenidas
parque pblico
ensanche
tranva
barrio obrero
zona industrial
casco antiguo
antiguas murallas
estacin de
ferrocarril
Surgimiento de la cuestin social
En la nueva sociedad industrial una serie de pensa-
dores denunciaron las desigualdades creadas por el
capitalismo y propusieron nuevos modelos de orga-
nizacin social.
7.1. MARXISMO Y SOCIALISMO
A mediados del siglo XIX, Karl Marx y Friedrich
Engels denunciaron la explotacin de la clase tra-
bajadora y defendieron la necesidad de una revolu-
cin obrera para destruir el capitalismo. A travs
de la revolucin, el proletariado conquistara el po-
der poltico (dictadura del proletariado) y creara
un Estado obrero que socializara la propiedad.
El fin de la propiedad privada llevara a la progresi-
va desaparicin de las clases sociales y del Estado,
para as poder alcanzar el ideal de sociedad comu-
nista, es decir, la sociedad sin clases.
A partir del ltimo tercio del siglo XIX, los marxis-
tas propusieron la creacin de partidos obreros
socialistas. Su objetivo era la realizacin de la re-
volucin proletaria, pero defendan tambin su in-
tervencin en la vida poltica a travs de la partici-
pacin en las elecciones y la entrada en los
parlamentos nacionales. De este modo, los diputa-
dos socialistas impulsaran una legislacin ms fa-
vorable a los trabajadores (sufragio universal, im-
puesto progresivo sobre la renta, jornada laboral de
ocho horas).
Len XIII y la rerum novarum
Frente a las desigualdades derivadas del capitalismo y
de la nueva sociedad industrial, el papa Len XIII pro-
mulga, el 15 de mayo de 1891, una encclica titulada
Rerum novarum.
El tema central de este documento gira en torno a la
condicin de los trabajadores, de sus derechos y debe-
res, as como tambin de los directivos, de los patro-
nes. Len XIII hace particular nfasis en la relacin
obrero-patronal, pues insiste en que este binomio es
inseparable. A su vez hace una crtica de la lucha de
clases, del socialismo y de los excesos del capitalismo.
Seala la imposibilidad de superar totalmente las des-
igualdades sociales. Si bien reconoce el derecho a la
propiedad privada, subraya el deber de ayudar a los
dems en sus necesidades, e insiste en la importancia
de establecer asociaciones de trabajadores para su de-
fensa y promocin humana. A mane-
ra de conclusin exhorta tanto
al mundo patronal como al
obrero a pugnar por la
reconciliacin de las cla-
ses sociales, apelando a
los principios morales
del Evangelio.
Len XIII insisti en su
encclica en la importancia
de establecer asociaciones
de trabajadores para su defensa
y promocin humana.
Da Internacional
de los Trabajadores
industria
y trabajo
grilletes
rotos
repblica igualitaria
y socialista
reivindicacin
jornada laboral
ocho horas
conocimiento cientfico
de la sociedad (marxismo)
obreros mirando
a un futuro mejor
avances
cientficos
La II Internacional impuls la lucha por
la jornada laboral de ocho horas, como
muestra este grabado de 1891.
FUENTE: www.es.catholic.net
7.2. EL ANARQUISMO
El anarquismo reuni a un conjunto de pensadores
(Proudhon, Bakunin, Kropotkin) que tenan en co-
mn tres principios bsicos: la exaltacin de la li-
bertad individual y de la solidaridad social; la cr-
tica a la propiedad privada y la defensa de formas
de propiedad colectiva; y el rechazo a la autori-
dad. Defendan la accin revolucionaria de los obre-
ros y campesinos para destruir el Estado y crear
una nueva sociedad colectivista e igualitaria.
Los anarquistas se oponan a la participacin en la
vida poltica y a la organizacin de los trabajadores
en partidos. Algunos defendieron la accin violenta
contra la burguesa, el ejrcito, el Estado y la Igle-
sia. Otros patrocinaron la creacin de sindicatos re-
volucionarios para mejorar la condicin obrera e
impulsar la revolucin social.
7.3. EL SOCIALISMO UTPICO
Frente a la emergente sociedad capitalista se alza-
ron voces crticas que denunciaban las injusticias
del nuevo sistema y que formularon algunas pro-
puestas innovadoras que conformaron lo que se lla-
m socialismo utpico.
Por ejemplo, Charles Fourier defendi la creacin
de agrupaciones comunitarias donde la propiedad
era colectiva y hombres, mujeres y nios compar-
tan todas las tareas. tienne Cabet dise un
pas donde se realizaba el sueo comunista de una
total igualdad social, proyecto que intent realizar,
sin xito, en Amrica. Robert Owen defendi la
organizacin de los trabajadores en cooperativas
sin propietarios ni salarios, y la llev a la prctica
en su fbrica textil en Escocia, pero presiones del
gobierno y empresarios le obligaron a trasladarse a
Estados Unidos.
EL ANARQUISMO
Nosotros queremos la libertad y creemos que su exis-
tencia es incompatible con la existencia de cualquier
poder, sea cual sea su origen y su forma. ()
El mal, a los ojos de los anarquistas, no est en la for-
ma de gobierno. Est en la idea misma de gobierno,
en el principio de autoridad en s.
Palabras de Kropotkin ante
el Tribunal de Justicia ruso, 1883.
Kropotkin fue un revolucionario
ruso y terico del anarquismo.
Estado obrero
Socializacin propiedad
Capitalismo
a
ase i ta a p ol ta ia o
DIFERENCIAS ENTRE MARXISMO Y ANARQUISMO
e ensa propiedad colecti a
artidario accin obrera
diri ida por
artidos obreros
ibertad indi id al
Solidaridad social
e ensa propiedad colecti a
ec azo a la a toridad
a los partidos pol ticos
ob eti o
ob eti o
ol i so ial
e or a
espont nea
ediante la
or anizacin
sindical
contra
o i a si las s
i l sta o
opi a ol ti a
ol i o a
E tincin Estado
Sociedad sin clases
a
ase Com ismo
o inio b r es a
ropiedad pri ada
iseria obrera
para c l inar en
Indaga sintetiza
Transformaciones de fin de siglo
8.1. DESARROLLO DE LAS IDEAS DEMOCRTICAS
La mayor participacin popular tuvo importantes
consecuencias polticas, sociales y culturales entre
las que podemos destacar las siguientes:
G
Establecimiento del sufragio universal, que en
un comienzo fue solo para los hombres; ms tar-
de se incluira tambin a las mujeres.
G
Abolicin de la esclavitud, que termin con la
trata de negros.
G
Emancipacin de la mujer, que comenz una
tenaz lucha por tener los mismos derechos que el
hombre y por participar en los diversos campos
de la vida social y poltica. A travs de la educa-
cin, la mujer ira logrando sus objetivos.
G
Libertad y tolerancia respecto a las ideas reli-
giosas.
G
Desarrollo de la educacin, lo que permiti
elevar el nivel cultural de la poblacin por medio
de la enseanza gratuita y obligatoria.
8.2. LA REVOLUCIN DE LA CIENCIA Y DE LA
COMUNICACIN
El desarrollo de la ciencia fue extraordinario ya que
no solo proporcion un mayor bienestar al hombre,
sino tambin mejor su calidad de vida.
El notable avance de la investigacin cientfica permi-
ti importantes progresos en distintas reas, como
salud, astronoma, qumica, geografa, historia y mu-
cho ms. Al mismo tiempo surgieron nue-
vas corrientes de pensamientos filosfi-
cos y movimientos literarios y
artsticos.
En el mbito de las comunica-
ciones, que hasta la Revolucin
Industrial haban sido muy pre-
carias, los avances cientficos e
inventos del siglo XIX provoca-
ron una total transformacin.
En efecto, Samuel Morse con el
telgrafo, Graham Bell con el te-
lfono y Guglielmo Marconi con
la radio, y tantos otros, cambia-
ran totalmente la manera de
comunicarse tanto en forma in-
dividual como masiva.
Las seales telegrficas transmitidas en forma de puntos y ra-
yas deban ser descifradas y a continuacin escritas a mano.
Su lentitud impuls la bsqueda de nuevos sistemas de trans-
misin de mensajes.
Detalle de una pintura de W. R. Scott en la que se representa a un grupo
de personas escuchando la radio durante las fiestas navideas de 1922.
Investiga
Elige a uno de estos grandes inventores e investiga
acerca de su vida y de su obra.
Selecciona algn pintor impresionista y averigua dnde
vivi, cules eran sus temas preferidos, cules son sus
obras ms importantes, en qu museo pueden verse, etc.
Busca tambin en Internet algunas reproducciones de sus
obras.
Averigua cules fueron los principales pintores impre-
sionistas en Chile.
sintetiza
Entre las transformaciones polticas de fines del siglo
XIX, cules te parecen ms importantes? Por qu?
Explica qu signific para la sociedad del cambio de si-
glo la aparicin de nuevos mtodos de comunicacin.
reflexiona
Qu diferencia fundamental aprecias entre la radio y
el telgrafo y el telfono? Y qu diras hoy respecto a la
radio y la televisin?
1
2
4
3
5
6
169
CZANNE: La montaa Santa Victoria.
VAN GOGH: La Iglesia de Auvers-sur-Oise. RENOIR: Le moulin de la Galette.
8.3. EL IMPRESIONISMO
A finales del siglo XIX surgi en Europa el impre-
sionismo, un movimiento artstico reflejo de la po-
ca. Este movimiento se aprecia especialmente en la
pintura. Con imgenes dinmicas y fugaces, impre-
siones del momento, los artistas muestran el dina-
mismo de la Revolucin Industrial. Dan especial im-
portancia a la luminosidad, a la libertad, al color. El
artista renuncia a la composicin acadmica y repro-
duce la naturaleza atendiendo ms a la impresin
que esta produce en el individuo, que a la realidad.
2. Define y diferencia conceptos
I Qu se entiende por Revolucin Indus-
trial? Qu cambios se produjeron?
I dieron Qu innovaciones al ma lugar -
quinismo y el trabajo fabril?
I res fueron los Qu secto s en primero
adoptar el nuevo sistema industrial?
I Cules son las caractersticas del capita-
lismo y de la sociedad de clases?
Sintetiza
SOCIEDAD DE CLASES
xodo rural hacia
las ciudades
incremento
disminucin
comport
fue el
resultado de
librecambio
origin
CRECIMIENTO
DEMOGRFICO
debido a comport
mximo
beneficio
bsqueda
aumento del comercio
NUEVOS TRANSPORTES
A VAPOR
nuevas fuentes
de energa
textil siderurgia
mecanizacin
industrial
sistema
fabril
NUEVA
TECNOLOGA
nuevas tcnicas
de cultivo
AUMENTO PRODUCCIN
AGRCOLA
debido a
produjo

CAPITALISMO INDUSTRIAL
impuls
REVOLUCIN INDUSTRIAL
libre
iniciativa
nuevas
mquinas
economa de subsistencia
proteccionismo
capitalismo
sociedad estamental
marxismo
economa de mercado
librecambio
socialismo
sociedad de clases
anarquismo
3. Aprende a analizar un proceso productivo
B S I C A S
Cualquier proceso industrial comprende diversas fases que
permiten transformar una materia prima (lana, madera,
hierro...) en un producto dispuesto para el consumo.
Z
o
n
@w
e
b
esquileo
hilado
(huso)
tejido
tintado
cardado
estirado
agrupacin
de lana en balas

(lanzadera)
hacer madeja
(cono de hilo)
urdimbre
Quieres conocer ms cosas so-
bre la Revolucin Industrial? Entra
en:
revolucionindustrial/esquema.htm
Observa el proceso de produccin textil y contesta:
a) Materia prima y energa
De dnde provena la materia prima?
Cmo crees que se transportaba la mate-
ria prima hasta la fbrica?
Qu es lo primero que se haca con la
lana?
Qu otras materias primas se podan utili-
zar para la industria textil?
Qu energa se usaba para mover las m-
quinas de hilar y tejer?
b) El hilado
Cmo se transformaba la lana en hilo?
Qu procesos e instrumentos se utilizaban
para esa tarea? Dnde se colocaba el hilo?
c) El tejido
Cmo se realizaba el proceso del tejido?
Qu era la urdimbre? Recuerda qu fun-
cin tena la lanzadera.
Qu proceso se realizaba con la pieza de
tela ya tejida?
LA GLOBALIZACIN:
HACIA UN SISTEMA
MUNDIAL
11
11
Durante miles de aos, lo habitual fue nacer, vivir y
morir en un mismo lugar. Cada pueblo o pas viva
de los recursos naturales de su entorno. Raramente
los habitantes de un territorio conocan cmo eran
y qu hacan los pueblos ms lejanos.
Actualmente, en cambio, predomina una
economa global, capitalista y de mercado, que
implica una red de intercambios de mercancas,
de informacin y de capitales que afecta al mundo
entero. Esta red se organiza a partir de tres ejes:
Amrica del Norte, Unin Europea y Japn. A
estos pases recientemente se les ha unido China.
La globalizacin no es solo un fenmeno
econmico, sino tambin social, cultural y
poltico. Por esta razn, hay quienes afirman que
estamos ante una nueva etapa de la humanidad;
otros consideran la globalizacin como la
consecuencia del sistema capitalista de mercado.
En el mundo existen grandes empresas que
explotan en beneficio propio las posibilidades que
ofrecen los pases pobres. Por esta razn, la
globalizacin, en algunos casos, hace ms grande
la diferencia entre unos pases y otros.
Qu entiendes por sistema econmico ....
global?
Cul es el objetivo bsico de una economa
de mercado?
Por qu la economa global ha favorecido la
concentracin del poder econmico en unas
pocas regiones?
*
I.C.L.
O C A N O
A T L N T I C O
O C A N O P A C F I C O
O C A N O
N D I C O
Hong Kong
JAPN
Y COREA
DEL SUR
Abu Dhabi
El Cairo
So
Paulo
Mxico
UNIN
EUROPEA
Johannesburgo
Bangkok
Yakarta
Singapur
Abidjn
Dakar
AMRICA
DEL NORTE
Buenos Aires
5 billones
de dlares
16 billones
de dlares
10 billones
de dlares
150000
millones
de dlares
300000
millones
de dlares
100000
millones
de dlares
S dne
Pek n
*
Territorio Chileno
Antrtico
174 Unidad 11. La globalizacin: hacia un sistema mundial
Un sistema mundial 1
1.1. LA GLOBALIZACIN
La globalizacin es un fenmeno caracterizado por la in-
terdependencia econmica, poltica, social y cultural de
todos los pases del mundo.
La globalizacin se inici a mediados de los aos noven-
ta del pasado siglo. Est definida por los siguientes ras-
gos:
G
Tiene una cobertura mundial, ya que cualquier acon-
tecimiento afecta al mundo en su totalidad.
G
Es inmediata, pues gracias a las nuevas tecnologas
de la informacin y la telecomunicacin, las decisiones
tomadas en un lugar pueden tener efectos inmediatos
en el otro extremo del planeta.
G
Es bsicamente econmica porque, en la globaliza-
cin, parece que todo se convierte en mercanca que
se compra y se vende.
G
Ha transformado las bases de la sociedad, es decir,
la manera de producir, de vivir e incluso las formas de
gobierno.
G
Ha creado una conciencia global: el sentimiento de
compartir con personas de todos los rincones del mun-
do la preocupacin por determinados temas, como la
sostenibilidad del planeta y la desigualdad entre los se-
res humanos.
Esta inquietud ha llevado a la creacin de organizacio-
nes internacionales dependientes de la ONU y a la cre-
acin de movimientos populares alternativos.
1.2. LA GLOBALIZACIN ECONMICA
La economa global se organiza alrededor de tres gran-
des centros de poder econmico y poltico: Estados
Unidos, la Unin Europea y Japn.
Asimismo, destacan otros centros econmicos y polticos
como Australia, India, China y Brasil.
Como consecuencia de la globalizacin, las empresas de
cada regin econmica tienen reas preferentes de in-
fluencia, si bien la distribucin de estas reas no es fija
ni exclusiva.
Un ejemplo de esta situacin es el caso de Amrica Cen-
tral y del Sur, que se sita en el rea de influencia de Es-
tados Unidos, pero esta preponderancia encuentra la re-
sistencia de diversos pases americanos y la competencia
directa de la Unin Europea y del resto del mundo.
Sabas que...
Wal-Mart es la empresa ms grande del plane-
ta. Esta cadena de hipermercados da empleo a
1600000 personas en todo el mundo. En los
locales de Estados Unidos recibe unos 130 mi-
llones de clientes a la semana. Sus 5000 filiales
se localizan en Mxico, Canad, Argentina,
Alemania e India, entre otros pases. En 2009
esta firma se asoci con una importante cade-
na de supermercados en Chile.
Chile y la globalizacin
Chile se ha integrado en la economa global a tra-
os pa vs de diversos tratados con numeros ses y
grupos de pases:
Tratados de Libre Comercio (TLC): Con Ca-
nad y Mxico, en 1996 y 1998. En 1999, con
Centroamrica: Costa Rica, El Salvador, Guate-
mala, Honduras y Nicaragua.
En 2003, con Estados Unidos, Corea, y con la
EFTA, asociacin europea integrada por Islan-
in, Noru dia, Liechtenste ega y Suiza.
En 2005 con China; en 2006, con Panam,
Colombia y Per; en 2008, con Au y en stralia;
Malasia y 2009 con Turqua, Tailandia.
Acuerdos de Asociacin Econmica: En
2005, con la Unin Europea; en 2002, con
Pacfico-4, grupo integrado por Chile, Nueva
Zelanda, Singapur y Brunei Darussalam; y en
dems, 2007, con Japn. A Acuerdos de
Complementacin Econmica con Ecuador,
Bolivia, Venezuela y MERCOSUR y los Acuer-
Alcance Parcial dos de 9, y con Cuba, 199
con India, 2006.
FUENTE: Direccin General de Relaciones Econmicas
Internacionales. http://rc.direcon.cl/pagina/1897
Sintetiza
1
2
3
4
175
Caractersticas de la globalizacin econmica
La economa global se caracteriza por:
G
La concentracin del capital y la formacin de grandes
empresas, que unen a su poder econmico una destacada in-
fluencia poltica. Esta concentracin ha llegado a ser tan consi-
derable, que algunas grandes empresas tienen unos ingresos
superiores a los de ciertos pases.
G
La defensa de la libre competencia. Esto significa que al-
gunos pases ricos defienden un mercado libre de obstculos,
sin proteccionismos, y consideran que esta libertad ser be-
neficiosa para todos. Pero estas ventajas nicamente se dan
cuando el libre mercado se desarrolla entre pases iguales.
La situacin es muy distinta cuando la libertad de mercado
relaciona a grandes compaas de pases poderosos con pe-
queas empresas de pases en desarrollo.
G
La facilidad de movimiento de los capitales por las bolsas
mundiales. El dinero se invierte en los lugares que ofrecen
oportunidades ms ventajosas y hacen posible el desarrollo
de actividades industriales y terciarias y la creacin de em-
pleo y riqueza. Sin embargo, el capital puede retirarse con ra-
pidez y causar graves crisis en los pases donde fue invertido,
cuando se detecta algn indicio de peligro: reivindicaciones
laborales, exigencias medioambientales, mayor presin fiscal
o incremento de la inseguridad poltica.
I.C.L.
OC ANO
AT L NT I C O
OC ANO P AC F I C O
OC ANO
NDI C O
China
Japn
India
Egipto
Brasil
Mxico
Estados
Unidos
Canad
Unin
Europea
Arabia
Saud
Turqua
Nigeria
Repblica
Sudafricana
Australia
Nueva
Zelanda
Corea del Sur
Rusia
Irn
*
*
Territorio Chileno
Antrtico
5
4
2
1
3
LAS POTENCIAS ECONMICAS DEL MUNDO EN 2005
176
La globalizacin en la manera de vivir 2
2.1. VIDA COTIDIANA Y GLOBALIZACIN
La globalizacin est presente en diferentes mbitos de nuestra vida
cotidiana:
G
El comercio global favorece la adquisicin de los mismos produc-
tos. Este consumo se ve estimulado por el efecto de la publicidad
que los hace deseables:
Determinados productos alimenticios (platos congelados, precoci-
nados) as como el hbito de la comida rpida se han generaliza-
do en todo el mundo para aquellas personas con capacidad econ-
mica para consumirlos.
Las marcas de autos rivalizan por ofrecer modelos atractivos, en
un mercado mundial saturado y muy competitivo.
Las empresas tursticas proponen destinos exticos y espectacula-
res para atraer al mayor nmero de clientes.
G
El mundo de la ciencia y de la cultura tambin se ha globalizado:
Los descubrimientos cientficos y tcnicos son conocidos y adop-
tados por el mundo entero.
Los premios literarios y las pelculas o la msica de ms xito lle-
gan a millones de personas, al igual que la moda y las competicio-
nes deportivas.
2.2. LOS RIESGOS DE LA GLOBALIZACIN
La propagacin de ciertas enfermedades y el problema del terroris-
mo son dos ejemplos de las amenazas que planean en nuestro mun-
do globalizado.
Las enfermedades
La facilidad y la rapidez de las comunicaciones extienden el peligro
de contagio de ciertas enfermedades que se han convertido en un
problema mundial, como ocurre con el SIDA. El tratamiento de esta
enfermedad es muy diferente segn el grado de desarrollo del pas: en
las regiones ms ricas del mundo, se practican polticas preventivas y
se tiene acceso a medicamentos muy costosos; por el contrario, la en-
fermedad causa estragos en los pases ms pobres de frica.
No obstante, la presin de organizaciones internacionales ha logrado
que algunas empresas farmacuticas faciliten a los pases pobres medi-
camentos genricos a precios asequibles.
El terrorismo
El mundo globalizado est amenazado por grupos humanos violentos,
que rechazan el orden poltico y social mundial y pretenden derrotarlo
mediante el terrorismo.
Esta violencia es difcil de combatir pues acta de manera y en luga-
res inesperados, utilizando poderosas armas destructivas que causan
miles de vctimas.
Sabas que...
Segn las cifras proporcionadas
por la ONU, la epidemia del SI-
DA contina creciendo. Estos
son algunos datos relativos a la
enfermedad:
G En el mundo hay unos 40 mi-
llones de personas infectadas.
G El impacto de la enfermedad
es cada vez mayor en nios y
en personas jvenes.
G La prevencin disminuye en
algunas regiones del mundo.
G frica Subsahariana contina
siendo la regin del mundo
ms afectada por el SIDA.
Unidad 11. La globalizacin: hacia un sistema mundial
QU es pROcHILE?
ProChile, entidad dependiente
del Ministerio de Relaciones Ex-
teriores, desarrolla tareas desti-
nadas a profundizar y proyectar
la poltica comercial del pas, pa-
ra lo cual centra su labor en cua-
tro conceptos fundamentales:
Apoyo a la pequea y me-
diana empresa en su proce-
so de internacionalizacin.
Aprovechami ento de l as
oportunidades que generan
l os acuerdos comerci al es
que tiene el pas.
Asociatividad pblico-privada.
Posicionamiento de la ima-
gen de Chile en otros mer-
cados.
ProChile cuenta con una exten-
sa red de oficinas en todo Chile
y en los principales mercados
del mundo (27 en Amrica, 11
en Europa y 14 en Asia y Ocea-
na) y ha desarrollado una serie
de servicios en tres reas espe-
cficas: Orientacin, Acciones
de Promocin Comercial y Tec-
nologas de Informacin.
Sintetiza
1
2
3
4
5
6
177
el terrorismo: un peligro global
El terrorismo consiste en una se-
rie de actos de violencia, cuyo
objetivo es producir terror en la
poblacin civil y conseguir as
que acepte ciertas condiciones
o situaciones polticas, econ-
micas, religiosas...
Las organizaciones terroristas son
muy diversas y numerosas, pero
tienen algunos rasgos comunes:
son grupos armados violentos y
reivindican causas que conside-
ran justas y que no creen poder
alcanzar por medios pacficos.
La mayor amenaza terrorista pa-
ra la comunidad internacional
procede del terrorismo islamista
de Al Qaeda.
Al Qaeda tiene su origen en la dcada de 1980, y su objetivo es es-
tablecer un rgimen islamista radical en la comunidad musulmana,
ms all de las fronteras de los Estados islmicos.
Entre sus objetivos tambin estn los Estados occidentales, que
apoyan a los gobiernos corruptos musulmanes o humillan a esta
comunidad.
Al Qaeda se ha visto involucrada en numerosos actos terroristas en
todo el mundo. Los atentados del World Trade Center en Nueva York
en 2001, de los trenes de Madrid en 2004, y de Londres en 2005,
muestran la violencia extrema e indiscriminada de estas acciones.
Los atentados de Nueva York,
de Madrid y de Londres han
causado muerte y destruccin,
al igual que ha ocurrido en
otros lugares del mundo.
Crculo Polar rtico
Trpico de Cncer
Ecuador
Trpico de Capricornio
Amrica
del Norte
Caribe
Amrica Latina
frica
Subsahariana
Norte de frica
y Oriente Medio
Europa
Occidental
Europa Oriental
y Asia Central
Asia Oriental
y Pacfico
Asia del Sur
y Suroriental
Oceana
ca o
re i trado
uerte
I.C.L.
E
EL SIDA EN EL MUNDO EN 2005
2
1
178
Ciencia, tecnologa y comunicacin 3
La televisin transmite ideas y valores de un ex-
tremo a otro del planeta.
INVERSIN I+D EN TECNOLOGA DE
LA INFORMACIN EN 2004
5 0 1 2 3 4 7 6 % del PIB
e
e
e d
P e B
le
I l d
I l
e
l d
B l
P l
2
1
3.1. DESARROLLO CIENTFICO Y TECNOLGICO
El reciente crecimiento econmico ha sido posible gracias al
desarrollo de la investigacin cientfica y sus aplicaciones
prcticas. Los gobiernos y las grandes empresas dedican
enormes cantidades de dinero para financiar costosas insta-
laciones y equipos de investigacin. Cuando una empresa ha-
ce una innovacin, la patenta y cuantos quieren utilizar la
nueva tcnica o proceso deben pagar para su aplicacin. Las
patentes son una buena fuente de ingresos.
Los pases ms desarrollados (Estados Unidos, Japn, Ale-
mania, Francia, Gran Bretaa) destinan alrededor del 3%
del PIB a la investigacin tecnolgica. Por ello, concentran el
mayor nmero de "cerebros" que, en algunos casos, proceden
de pases poco desarrollados, carentes de medios para inves-
tigar. La gran cantidad de recursos econmicos necesarios
para la investigacin tecnolgica ha acentuado, todava ms,
las diferencias entre pases desarrollados y pases subdesa-
rrollados.
3.2. COMUNICACIN, INFORMACIN Y DESARROLLO
Los avances en el campo de la electrnica han permitido que,
en pocos aos, la informtica se convierta en uno de los
ms importantes factores de desarrollo. Gracias a la inform-
tica, cualquier trabajo se hace hoy con ms eficacia y mayor
rapidez. El desarrollo tanto de la informtica como de las te-
lecomunicaciones, ha posibilitado la creacin de las autopis-
tas de la informacin, que son redes por las que circulan
datos, textos, sonidos e imgenes.
Las nuevas tecnologas permiten ver en directo todo lo que
sucede en el planeta: guerras, celebraciones deportivas, ca-
tstrofes, acontecimientos polticos, etc.
Dentro de las autopistas de la informacin, la red ms utili-
zada es Internet. Millones de personas acceden a ella y la
usan, tanto en su vida laboral como personal, para obtener
informacin de todo tipo.
3.3. UN MUNDO TELEVISIVO
Actualmente, la televisin es el principal medio de informa-
cin y de entretenimiento. Cualquier acontecimiento que su-
ceda en el mundo, podemos "contemplarlo" en la pantalla de
nuestro televisor a los pocos minutos de haber sucedido.
Adems, la televisin por satlite permite ver programas de
muchos pases. A veces, estos programas crean en los habi-
tantes de los pases pobres imgenes idealizadas sobre las
condiciones de vida en el mundo occidental.
Sintetiza
1
2
3
4
5
6
179
El control de la audiencia
La informacin y el entretenimiento generan riqueza e
influyen en la opinin pblica. Por esta razn, se han for-
mado grandes empresas que editan peridicos y revistas, tie-
nen canales de televisin, emisoras de radio, programas de
produccin propios...
Para alcanzar estos objetivos econmicos y sociales, algunas
empresas recurren, sobre todo a travs de la televisin, a la
produccin de programas de gran audiencia, pero carentes
de calidad.
En cambio, otras empresas de la comunicacin, aun con esos
mismos objetivos, hacen prevalecer la tica y la profesiona-
lidad a la hora de establecer su programacin.
Sabas que...
Segn el informe Cultura y Tiempo Libre 2008, del Instituto Na-
cional de Estadsticas, en Chile existen los siguientes medios de
comunicacin:
Comunicacin audiovisual
G 1.392 radioemisoras; 1.450.404 conexiones a Internet; 6 cana-
les de TV abierta con cobertura nacional; 91 canales de TV
abierta regionales; 164 canales de TV Cable.
Comunicacin escrita
G 106 diarios y peridicos, con un promedio de circulacin por
da de 858.000 ejemplares. Adems circulan 330 revistas na-
cionales e internacionales.
Las noticias que ofrecen las cadenas de televisin o los peridicos pue-
den manipularse para favorecer los intereses econmicos o polticos de
ciertos grupos o personas.
Los conciertos de msica mueven a multitud de
seguidores que los escuchan y ven en directo o a
travs de la televisin.
Los acontecimientos deportivos son seguidos por
espectadores de todo el mundo gracias a los me-
dios de comunicacin.
180
Globalizacin y desigualdad 4
4.1. LOS INDICADORES DE DESARROLLO
Como ya sabes, el nivel de desarrollo de un pas se
mide habitualmente con los siguientes indicadores
econmicos: Producto Interior Bruto (PIB), PIB re-
al por habitante e ndice de Desarrollo Humano
(IDH).
Actualmente, para precisar ms el nivel de desarro-
llo de un pas se utilizan otros dos indicadores:
G
Consumo de caloras. Una persona necesita unas
2400 caloras diarias para vivir. Se calcula que en
el mundo existen ms de 850 millones de personas
insuficientemente alimentadas.
G
Lnea de Pobreza Humana (LPH). Sirve para de-
terminar qu cantidad de personas vive en un pas
con menos dinero de lo considerado como el mni-
mo imprescindible. La LPH es variable en cada pa-
s, pero sirve para comparar unos pases con otros.
4.2. EL DESIGUAL ACCESO A LA RIQUEZA EN
EL MUNDO
La economa globalizada ha facilitado la existencia
de grandes desigualdades entre unas regiones y
otras:
G
Estados Unidos, Canad, Japn y gran parte de los
pases de la Unin Europea dominan la economa
mundial. En 2006, el nivel de renta por habitante y
ao en algunos de estos pases era superior a los
35.000 dlares.
G
Otras regiones, por el contrario, viven en condicio-
nes de miseria. Los pases ms pobres del mundo
tienen una renta inferior a los 1.000 dlares.
Recuerda qu es
Producto Interior Bruto (PIB): Suma del valor de to-
dos los bienes y servicios producidos por la poblacin
activa de un pas, en el interior de su territorio durante
un perodo de tiempo, generalmente un ao.
PIB real por habitante: Suma de la riqueza producida
por un pas, durante un ao, repartida entre sus habi-
tantes. Sirve para conocer el poder adquisitivo de la
poblacin.
ndice de Desarrollo
Humano (IDH): No
solo considera los in-
dicadores econmicos
(PIB real por habitan-
te), sino que tiene en
cuenta, adems, indi-
cadores de bienestar,
como la educacin y
la esperanza de vida al
nacer. El IDH se expre-
sa en val ores com-
prendidos entre 0 (m-
nimo) y 1 (mximo).
LA POBREZA EN EL MUNDO EN 1990 Y 2001
(1)
zonas
pobres en 1990
(millones)
pobres en 2001
(millones)
Este de Asia
y Pacfico
472 271
China 375 212
Sur de Asia 462 431
Europa y Asia
Central
2 17
Oriente Medio
y Norte de frica
6 7
frica
Subsahariana
227 313
Amrica Latina
y Caribe
49 50
2
1
La poblacin campesina de los pases del Sur de Asia vive to-
dava en situacin de considerable pobreza.
Sintetiza
1
2
3
4
5
6
7
181
4.3. EL DESIGUAL ACCESO AL BIENESTAR
En esta poca de globalizacin econmica, las dife-
rencias en el bienestar entre los habitantes de los
pases pobres y los habitantes de los pases ricos
son cada vez mayores.
La esperanza de vida
El Informe de la ONU de 2006 sobre el desarrollo
humano sita la esperanza media de vida al na-
cer en 67 aos. Esta cifra, sin embargo, oculta
graves desigualdades pues en los pases ricos la
media es de unos 78 aos, mientras que en los po-
bres se sita alrededor de los 53.
La educacin
El Informe de la ONU de 2006 refleja la mejora
en el acceso a la educacin. El 82% de los
adultos del mundo sabe leer y escribir, lo cual ha
reducido la cifra de analfabetos en 100 millones de
personas desde 1990.
Pese a los datos optimistas, 115 millones de nios
no estn escolarizados, de los cuales 62 millones
son mujeres. La desigualdad de oportunidades
educativas entre pases ricos y pases pobres si-
gue siendo abismal: mientras en Noruega la alfa-
betizacin es total, en Nger solo 18 de cada cien
adultos saben leer y escribir.
4.4. EL HAMBRE Y LA SOBREALIMENTACIN
Ms de 850 millones de personas pasan hambre
en el mundo. Esta cantidad aumenta unos cuatro
millones al ao, especialmente en el continente
africano.
Entre las causas naturales del problema del
hambre estn las sequas, las inundaciones, las he-
ladas y las plagas.
Sin embargo, las causas humanas influyen cada
vez ms: las guerras y las decisiones polticas y
econmicas, como el destinar parte de las tierras
de cultivo a productos de exportacin.
Como contraste, en los pases ricos, como los Es-
tados Unidos, la obesidad se est convirtiendo en
un problema sanitario. Afecta tanto a nios como
a adultos, debido al consumo excesivo de grasas y
caloras.
En 2006, la esperanza de vida al nacer de una nia japonesa
era de 85 aos. Vivir ms del doble que una nia de Zimba-
bwe, cuya esperanza de vida es tan solo de 36 aos.
2. Productos y globalizacin
I Qu es el fenmeno de la globalizacin?
I Qu tres grandes centros de poder organi-
zan la economa global? Cules son las ca-
ractersticas de dicha economa?
I Seala algunos indicadores utilizados para
conocer el bienestar de un pas.
I Cules son las principales causas de la exis-
tencia de pases subdesarrollados? Con qu
medidas se podra superar la pobreza?
Sintetiza
Los siguientes productos suelen formar parte
de tu vida cotidiana: computador, jeans, camise-
ta, celular, zapatillas, consola de video y MP3.
Investiga en qu lugares han sido fabricados y
responde estas preguntas:
Cuntos productos han sido elaborados en
Chile? Y en otros pases? En cules?
Relaciona la fabricacin y la comercializa-
cin de estos productos con la globalizacin
econmica.
GLOBALIZACIN
caractersticas tipos
indicadores
RIESGOS
DESIGUALDADES
MUNDIALES
concentracin
de capital
......
movimiento
de capitales
......
ciencia
de desarrollo
......
......
......
consumo
de caloras
acceso a la
educacin
...... ......
deuda
exterior
......
cobertura
mundial
......
......
desarrollo
tecnolgico
televisin
...... terrorismo
opinin pblica
mediante
forman
caractersticas
a travs de
causas
UE Japn
......
social
......
......
3. La globalizacin y las formas de vida y de trabajo
B S I C A S
En el mundo actual existen diversas formas de vida y de trabajo,
unas mucho ms influidas por la globalizacin que otras.
Observa atentamente estas tres imgenes y contesta las siguientes
preguntas:
a) A qu tipo de entorno, rural o urbano, perte-
necen estas fotografas?
b) Cul de estas imgenes te parece ms prxi-
ma a la globalizacin?
c) Cul lo est menos? Seala qu diferentes
elementos te lo indican.
d) Explica con detalle las ventajas y los inconve-
nientes de vivir o trabajar en cada uno de es-
tos lugares.
e) Relaciona con el fenmeno de la globaliza-
cin el hecho de que muchas personas prefie-
ran residir en las grandes ciudades antes que
en zonas rurales.
f) Cul de las tres formas de vida elegiras t
para vivir? Qu razones justifican tu elec-
cin?
LOS FENMENOS
MIGRATORIOS
12
La caracterstica ms destacada de la poblacin
es su dinamismo: diversos factores, como la
natalidad, la mortalidad y las migraciones han
influido en su evolucin a lo largo de la historia.
Pero en estos ltimos aos, el fenmeno de las
migraciones es el factor ms decisivo.
La razn de los fenmenos migratorios deriva de
las desigualdades que hay entre los pases del
mundo o de las que hay dentro de un mismo pas.
Estas desigualdades impulsan a los individuos a
buscar nuevos lugares para vivir, que ofrezcan
mejores condiciones.
Cuanto mayores son estas desigualdades, mayor
es el intento de salir, ms importante es la
corriente migratoria y ms difcil controlarla.
El impacto de estas inmigraciones numerosas, ha
llevado consigo una serie de transformaciones
econmicas y sociales para diversos pases.
12
Observa las fotografas de las dos ciudades
(A y B). Cul recibir ms inmigrantes? Ex-
plica por qu.
Por qu crees que los pases europeos y nor-
teamericanos son destino elegido por gran
parte de los inmigrantes?
Qu factores han influido a lo largo de la his-
toria en el dinamismo de la poblacin?
A
184
Las grandes ciudades del continente euro-
peo y de Norteamrica acogen a un elevado
nmero de inmigrantes. La diversidad de
costumbres y de culturas cada vez es mayor.
El motivo principal de las migraciones
deriva de las desigualdades existentes
entre los diferentes pases del mundo.
B
185
186
Factores para el estudio de la poblacin 1
Unidad 12. Los fenmenos migratorios
Como recordars de cursos anteriores, la poblacin de un lugar
vara a lo largo del tiempo por la combinacin de dos tipos de mo-
vimientos: el movimiento natural de la poblacin y el movi-
miento migratorio; este ltimo lo estudiars ms detalladamen-
te a lo largo de este tema.
1.1. MOVIMIENTO NATURAL: NATALIDAD Y MORTALIDAD
La poblacin de un lugar no es esttica, con el tiempo vara debi-
do a factores biolgicos: natalidad y mortalidad. La diferencia
entre ambos nos da el movimiento natural de la poblacin.
Natalidad
La natalidad expresa el nmero total de nios y nias nacidos
en un lugar concreto durante un perodo de tiempo, que suele
considerarse un ao. La natalidad se analiza mediante la:
G
Tasa de natalidad. Relaciona el nmero de nacimientos con
la poblacin de un territorio.
G
Tasa de fecundidad. Relaciona el nmero de nacimientos con
la poblacin femenina en edad frtil (15-49 aos).
Para que una poblacin crezca es necesario que una generacin
sea reemplazada por otra, lo que sabremos conociendo el nmero
medio de hijos por mujer, que debe ser de 2,1 hijos.
Mortalidad
La mortalidad indica el nmero total de personas que mueren
en un lugar concreto durante un perodo de tiempo, que suele
considerarse un ao. La mortalidad se puede conocer a travs de:
G
Tasa de mortalidad. Indica el nmero de personas fallecidas
respecto al total de la poblacin de un lugar.
G
Tasa de mortalidad infantil. Relaciona el nmero de nios y
nias fallecidos antes de cumplir un ao de edad con los naci-
dos vivos en un territorio.
La esperanza de vida expresa la edad media que una persona
espera vivir al nacer. La esperanza de vida es mayor en la mujer
respecto al hombre. Tambin es distinta segn los pases. En Chi-
le la esperanza de vida es de 76 aos para los hombres y 82 aos
para las mujeres.
1.2. MOVIMIENTOS MIGRATORIOS
Las migraciones son el conjunto de desplazamientos que reali-
zan las personas de un lugar a otro, dentro del mismo pas o en-
tre diferentes pases.
El resultado de la diferencia entre las personas que llegan (inmi-
grantes) y las que se van (emigrantes) es el saldo migratorio.
Las tasas sirven para comparar datos de
poblacin de diferentes lugares:
Tasa de natalidad (TN) =
= 1000
Tasa de fecundidad (TF) =
= 1000
Tasa de mortalidad (TM)
= 1000
Tasa de mortalidad infantil (TMI)
= 1000
Saldo migratorio = nmero de
inmigrantes (I) nmero de
emigrantes (E).
Crecimiento natural o vegetativo =
tasa de natalidad tasa de mortalidad
Crecimiento real = crecimiento natural
+ saldo migratorio (I E), en cifras
absolutas.
nios nacidos en un ao
poblacin total
nios nacidos en un ao
mujeres entre 15 y 49 aos
personas fallecidas en un ao
poblacin total
fallecidos menores de 1 ao
total nacidos
CMO CALCULAR TASAS DE POBLACIN?
Con los datos de la poblacin chi-
lena, calcula las tasas de natalidad,
mortalidad y mortalidad infantil.
Cul es la tasa de fecundidad? 2
1
FUENTE: Proyecciones de Poblacin, Chile hacia 2050,
Instituto Nacional de Estadsticas.
DATOS DE LA POBLACIN CHILENA
PROYECTADOS AL QUINQUENIO
20102015
Poblacin total 17.049.000
Nacidos 253.540
Fallecidos 88.700
Mortalidad infantil 1.270
Mujeres en edad frtil 4.100.000
1.3. PIRMIDE DE POBLACIN
La pirmide de poblacin o pirmide de edades es la re-
presentacin grfica de la poblacin de un lugar en un mo-
mento determinado, en funcin del sexo y la edad.
La pirmide es la combinacin de dos grficos, uno para los
hombres y otro para las mujeres, y est formada por:
G
Eje vertical (ordenada). Se clasifican los grupos de eda-
des de cinco en cinco. En el ltimo escaln suele agrupar-
se a las personas de 80 aos y ms.
G
Eje horizontal (abscisa). Constituye la base de la pirmi-
de, y se colocan los valores de la poblacin: a la izquierda
los hombres y a la derecha las mujeres.
G
Grupos de edad (barras). Cada grupo de edad se repre-
senta mediante una barra horizontal que parte de la base
de la pirmide. La longitud de la barra depende del nmero
de personas que est comprendido en este grupo de edad.
G
Los datos o cifras para construir la pirmide se pueden
utilizar en valores absolutos (total de hombres y mujeres
en una edad determinada) o en valores relativos (tanto por
ciento de hombres y mujeres de una edad determinada so-
bre el total de la poblacin).
G
Las partes de la pirmide son: la base, corresponde al
grupo de jvenes de 0 a 14 aos, el tronco, corresponde al
grupo de adultos entre 15 y 64 aos, y la cspide, corres-
ponde al grupo de ancianos, de ms de 65 aos.
Trabaja con la
pirmide
Con qu forma identificas la pir-
mide actual de Chile? Qu tipo de po-
blacin indica?
Comenta tus observaciones acerca
de la estructura por sexos y por grupos
de edad.
Qu irregularidades detectas? Ana-
liza los entrantes y salientes de los gru-
pos de edad. Elabora tus conclusiones.
Sintetiza
Qu factores intervienen en la evo-
lucin de la poblacin?
Define los conceptos: natalidad, mor-
talidad, nmero medio de hijos por mu-
jer y esperanza de vida.
3
2
5
4
1
El perfil de la pirmide, es decir, el contor-
no o lnea imaginaria que une todos los
grupos de edad, nos indica el tipo de po-
blacin de un pas:
Recuerda que...
Regresiva
Pi rmi de de una
poblacin j oven.
Tiene forma de pa-
goda: base ancha y
tronco y cspi de
estrechos.
Pi rmi de de una
poblacin adulta.
Ti ene forma de
campana: base y
cspide estrechas
y tronco ancho.
Pi rmi de de una
poblacin enveje-
cida. Tiene forma
de bulbo: la base
es muy estrecha y
el tronco y la cs-
pide amplios.
Estable
Expansiva
187
PIRMIDE DE LA POBLACIN CHILENA EN 1992 Y 2002
0-4
5-9
10-14
15-19
20-24
25-29
30-34
35-39
40-44
45-49
50-54
55-59
60-64
65-69
70-74
75-79
80 y ms
0 200 400 800 600 800 600 400 0 200
1992 2002
s m s m s m s
188
Las migraciones en la actualidad 2
2.1. LA ERA DE LAS MIGRACIONES
Cada da, miles de personas dejan sus lugares de
origen para emprender un viaje que los ha de llevar
a pases muy diferentes a los suyos, con el objetivo
de mejorar sus condiciones de vida.
Las corrientes migratorias actuales afectan a casi
todos los pases del planeta, ya sea como emisores
o como receptores de poblacin.
En un mundo cada vez ms globalizado y ms inter-
conectado, el fenmeno migratorio ha adquirido
una dimensin planetaria, de ah que pueda hablar-
se de la era de las migraciones.
2.2. LOS MIGRANTES
Existen diferentes grupos de poblacin emigrante.
Segn formacin
G
Cualificados. Personas con estudios que no
encuentran trabajo para el que estn prepa-
rados en su pas de origen.
G
Sin formacin. Personas que no han te-
nido acceso a una educacin y solo pue-
den ocuparse, cuando llegan al pas de
destino, en trabajos poco cualificados y
frecuentemente mal pagados, como tareas
del servicio domstico, los trabajos agrco-
las, etc.
Segn su situacin laboral o poltica
G
Legalizados. Hombres y mujeres en situacin de
residencia temporal o permanente autorizada.
G
Refugiados. La intolerancia y las guerras tni-
cas en muchos pases han provocado el xodo de
grandes grupos humanos.
G
Indocumentados (sin papeles). Es un tipo de
migracin ilegal masiva que resulta difcil de con-
trolar y exige medidas humanitarias. Mexicanos
que intentan entrar en Estados Unidos y perso-
nas procedentes del Norte de frica que tratan
de llegar a Europa, constituyen algunos ejemplos.
Segn el mbito de desplazamiento
G
Nacionales. Cuando se realiza un cambio de resi-
dencia dentro del mismo pas.
G
Internacionales. Los emigrantes cruzan las fron-
teras para desplazarse entre Estados.
Observa las fotografas y explica las causas por
las que estas personas han tomado la decisin de
emigrar a otro pas, a pesar de las dificultades del
viaje.
En qu grupos de emigrantes podras situarlos?
Por qu?
A qu problemas debern enfrentarse en los
pases de destino?
3
2
1
emigrante: persona que se desplaza desde su lugar
de origen a otro destino.
inmigrante: persona que llega al pas de destino
procedente de su lugar de origen.
Vocabulario
Las corrientes migratorias
actuales son un reflejo de
los desequilibrios y las des-
igualdades que persisten en
el mundo. Emigrantes mexica-
nos detenidos al cruzar la frontera
con Estados Unidos.
Emigrantes africanos lle-
gando a las costas de
Fuerteventura (Canarias,
Espaa), despus de ser
interceptadas las embar-
caciones en las que via-
jaban.
2.3. LAS CAUSAS DE LOS DESPLAZAMIENTOS
Aunque no existen estadsticas precisas, el Fondo
de Poblacin de las Naciones Unidas calcula que el
nmero de personas que vive fuera de sus pases de
origen habra pasado de 75 millones en 1965 a 150
millones a comienzos del siglo XXI, lo que supone
el 2% de la poblacin mundial.
Factores de expulsin
El mayor nmero de desplazamientos se origina
por motivos econmicos (bsqueda de trabajo) y
el resto emigra por motivos polticos (guerras,
persecuciones), por catstrofes medioambienta-
les (terremotos, sequas) o por motivos sociocul-
turales (deseo de libertad, atraccin por la ciudad).
Factores de atraccin
Los factores de atraccin en los pases de destino
tambin son diversos: el saber que en determinados
pases hay trabajo abundante y que el nivel de
vida es elevado atrae a muchos migrantes.
La generalizacin de los estilos de vida occidentales
por todo el planeta tambin acta como factor de
atraccin, pues los canales de las televisiones euro-
peas y norteamericanas trasmiten una imagen de
riqueza y prosperidad que puede decidir la emigra-
cin de muchas personas, aunque no tengan una
necesidad urgente de dejar sus lugares de origen.
El Marine I, 13 de febrero de 2007. El barco que lleva-
ba ms de dos meses de travesa buscando un pas de
acogida, fue rescatado por una patrullera espaola en
aguas internacionales frente a Mauritania.
Despus de que los 372 inmigrantes asiticos y subsaha-
rianos pasaran una semana sin conseguir permiso para
desembarcar, pudieron ser atendidos en tierra firme gra-
cias a un acuerdo entre Espaa, Mauritania y Guinea.
Entre los inmigrantes asiticos haba indios, paquista-
nes, afganos y ciudadanos de Sri Lanka. Los inmigran-
tes africanos procedan de Costa de Marfil, Liberia, Sie-
rra Leona y Guinea. La mayora de estas personas han
sido repatriadas a sus pases de origen y se negocia el
derecho de asilo poltico para 35 de ellos.
I Haba en el barco algn inmigrante procedente de
pases considerados ricos? Por qu?
LA EMIGRACIN: UN FENMENO GLOBAL
2004 1962 1970 1980 2000 1990
dlares por hab.
FACTOR DE ATRACCIN: DESIGUALDAD
EN LA RENTA NACIONAL BRUTA
0
000
0000
2 000
20000
1 000
10000
000
pa ses r os
pro ed o
d al
pa ses pobres
sintetiza
Por qu se dice que vivimos en la era de las mi-
graciones?
Cita algunos de los factores de expulsin y de
atraccin que motiva la emigracin.
Cules son las causas de los desplazamientos
de los emigrantes?
3
2
1
189
La ayuda humanitaria fue fundamental para la supervivencia de
estos inmigrantes africanos y asiticos.
190
Las rutas de las migraciones 3
3.1. LAS MIGRACIONES SUR-NORTE
La globalizacin de la economa ha creado enormes dife-
rencias entre los pases pobres, generalmente denomina-
dos del Sur, y los pases del bienestar o del Norte. Estas
diferencias provocan flujos de migracin muy potentes,
desde las reas de pobreza hacia las de bienestar
econmico.
Inicialmente, los pases desarrollados permitan y orga-
nizaban esta inmigracin. Su economa precisaba mano
de obra barata, que fuera poco conflictiva y realizara
los trabajos menos cualificados.
Actualmente, sin embargo, la intensidad de los flujos mi-
gratorios es tan grande que los pases receptores han es-
tablecido cupos de entrada, restricciones y controles
rigurosos para evitar la entrada ilegal. A pesar de ello,
muchos siguen desplazndose sin las autorizaciones per-
tinentes, es decir, sin papeles.
3.2. LAS MIGRACIONES ESTE-OESTE
La cada del sistema comunista en la Europa del Este y
en la antigua Unin Sovitica provoc una grave crisis
econmica y social en estos pases.
Como consecuencia de este proceso, se desencaden una
fuerte emigracin hacia los pases del centro y del Oeste
de Europa. Tambin Rusia y Ucrania han recibido nume-
rosos inmigrantes.
La entrada de muchos pases de la Europa del Este en la
Unin Europea ha permitido regularizar, en parte, estos
desplazamientos, aunque no los ha frenado del todo.
En general, se trata de poblacin que inicialmente reali-
za trabajos poco cualificados, pero dado que con frecuen-
cia poseen un nivel de formacin alto, pueden llegar
a desempear actividades para las que estn bien prepa-
rados.
3.3. LAS MIGRACIONES ENTRE PASES
DESARROLLADOS
Este tipo de migraciones suelen realizarlas personas con
un elevado nivel econmico y profesional, que se des-
plazan no por necesidad, sino por un cambio de trabajo
o por el traslado de la empresa donde trabajan.
En Espaa, por ejemplo, este tipo de migracin la inte-
gran unas 300000 personas, procedentes sobre todo de
los pases de la Unin Europea y de Estados Unidos.
Suelen ser tcnicos, directivos de empresas y jubilados.
PASES CON EL MAYOR NMERO DE INMIGRANTES
EN 2005
pas
inmigrantes
residentes
(en millones)
% del total
mundial
Estados Unidos 38,4 20,2
Rusia 12,1 6,4
Alemania 10,1 5,3
Ucrania 6,8 3,6
Francia 6,5 3,4
Arabia Saud 6,4 3,3
Canad 6,1 3,2
India 5,7 3,0
Reino Unido 5,4 2,8
Espaa 4,8 2,5
Por qu crees que Estados Unidos es el des-
tino preferido de muchos emigrantes?
Cuntos pases de la Unin Europea reciben
un elevado nmero de emigrantes? Cul puede
ser la razn?
2
1
Cuando los inmigrantes llegan al pas de acogida, deben
regularizar su situacin tramitando la documentacin ne-
cesaria para conseguir el permiso de residencia, el con-
trato de trabajo, etc.
*
I.C.L.
Chile
e i
e e el
i
el e
i e l
el l
C e il
h
e li
i
li
e el
O
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A
N
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D
I
C
O
O
C A N O P A C
F
I
C
O
*
e i i Chile
i
Proyeccin cartogrfica Dymaxion
de Fuller. Permite elaborar un mapa
en que ningn continente se muestra
preponderante sobre los otros ya que el
punto central est situado en el rtico.
Trabaja con el mapa
Cules son los principales focos emisores de po-
blacin inmigrante?
A qu regiones del mundo se dirige la emigra-
cin?
Entre qu zonas se producen movimientos de
trabajadores cualificados?
Sintetiza
Comenta las rutas de las migraciones. Hacia
dnde se dirigen los emigrantes de los pases del
Sur? Y los de la Europa del Este? Con qu situa-
ciones se encuentran?
Explica qu caractersticas tienen las migraciones
que se originan entre pases desarrollados. Cmo
es la poblacin que emigra?
Qu significa cuando se dice: es una persona
sin papeles?
Realicen entre todo el curso un debate y expon-
gan los puntos de vista a favor y en contra del fen-
meno de la inmigracin.
3
7
6
5
4
2
1
3.4. LAS PRINCIPALES RUTAS MIGRATORIAS
Muchos de los desplazamientos que realizan los
emigrantes cubren grandes distancias y los itinera-
rios migratorios que se siguen son cada vez ms
complejos.
G
Desde 1985, aproximadamente, los principales
pases emisores de emigrantes son China, In-
dia y Pakistn, Filipinas y los pases del Sureste
Asitico, Mxico y algunos pases de Amrica
Central y del Sur, as como el Magreb y numero-
sos pases del frica Subsahariana.
G
Los pases que reciben inmigrantes tambin
son numerosos. Algunos ejercen una atraccin
moderada, de tipo regional, como Japn en rela-
cin a pases asiticos (Filipinas, Corea del Sur).
Otros, como Australia y los pases del Golfo, son
el destino preferido para muchos pases del Su-
reste Asitico.
Hay, asimismo, dos zonas que ejercen una inten-
sa y generalizada atraccin a nivel mundial: Eu-
ropa Occidental y Amrica del Norte.
MOVIMIENTOS MIGRATORIOS ACTUALES
191
192
Los efectos de las migraciones 4
4.1. EFECTOS EN LA ECONOMA
Y EN LA SOCIEDAD
Las consecuencias econmicas
Las migraciones internacionales tienen impor-
tantes efectos econmicos, porque una buena
parte de los ahorros que los trabajadores inmi-
grantes consiguen reunir, se transfieren, lo
que en ocasiones supone una fuente de ingre-
sos muy destacada para los pases de origen.
Aunque no hay cifras fiables, se calcula que en
2005 el valor de estos flujos internacionales
de dinero procedente de los ahorros de los in-
migrantes ascenda a 230000 millones de d-
lares.
Los migrantes tambin benefician la economa
de los pases de destino ya que acostumbran
a ser mano de obra joven y dispuesta a realizar
los trabajos ms diversos, lo que revitaliza el
mercado laboral interno.
Los trabajadores inmigrantes contribuyen tam-
bin con sus impuestos y, a la vez, son un im-
portante colectivo de consumidores, lo que
reactiva la economa del pas que los acoge.
Las consecuencias sociales
En ocasiones, los inmigrantes son personas
con una alta cualificacin profesional o aca-
dmica, cuya formacin se ha realizado en el
pas de origen: ello beneficia al pas receptor y
empobrece al pas emisor.
Por otro lado, los inmigrantes pueden contri-
buir decisivamente a modificar las pautas
demogrficas, como ha sucedido en muchos
pases europeos (Suecia, Espaa).
Los inmigrantes jvenes acostumbran a tener
ms hijos que los residentes del pas, de mane-
ra que la inmigracin contribuye a que la tasa
de natalidad aumente.
Las consecuencias culturales
La inmigracin permite el contacto con dife-
rentes culturas y la posibilidad de mezclarlas
con las tradiciones locales. El conjunto de la
sociedad se beneficia de una mayor diversi-
dad cultural.
El dinero que envan los emigrantes constituye una parte funda-
mental de las divisas de sus pases de procedencia.
LA INMIGRACIN EN CHILE
La inmigracin en Chile ha experimentado profundos cam-
bios. De ser un pas eminentemente generador de emigran-
tes, ha pasado a recibir cada vez ms ciudadanos extranje-
ros, aunque estos representan un porcentaje pequeo en la
poblacin total del pas.
Si bien la inmigracin no ha sido relevante en trminos nu-
mricos, s lo ha sido desde la perspectiva de las contribu-
ciones que ha realizado a Chile en tecnologa, moderniza-
cin y desarrollo en numerosos mbitos.
Hasta 1982, la mayora de los inmigrantes eran europeos y
rabes. En la actualidad, residen en Chile alrededor de 258
mil extranjeros (cerca del 1,6% de la poblacin). De ese to-
tal, alrededor del 67% proviene de pases como Per, Ar-
gentina, Bolivia y Ecuador, lo que significa que la inmigra-
cin tiene un marcado acento regional.
FUENTE: www.extranjeria.gov.cl
I Explica cmo ha cambiado el fenmeno de la migracin
en Chile desde los ltimos aos del siglo XX.
I De dnde proviene la mayora de los inmigrantes?
Sintetiza
Qu consecuencias econmicas tienen las migra-
ciones en los lugares de origen? Y en los de destino?
Explica cmo influye la llegada de inmigrantes en
las caractersticas demogrficas de un pas.
2
1 Cmo afecta el fenmeno de la globalizacin a los
movimientos migratorios?
Explica qu son las migraciones ilegales de trabaja-
dores. Qu problemas suponen?
4
3
4.2. EFECTOS DE LA GLOBALIZACIN
Tradicionalmente, ha existido una emigracin
desde las antiguas colonias hacia los pases co-
lonizadores; as muchos argelinos, tunecinos y
marroques han emigrado a Francia porque,
adems de ser su antigua potencia colonial, el
idioma y ciertos lazos culturales facilitaban la
relacin. Lo mismo suceda con el Reino Unido
y los pases de Pakistn, India y Bangla Desh.
En la actualidad, esta emigracin entre las an-
tiguas colonias y sus respectivas metrpolis
an es importante. Sin embargo, hoy la infor-
macin sobre la posibilidad de encontrar traba-
jo o la facilidad para entrar en un pas llega a
todo el mundo.
Las redes de emigracin, legales o no, se apro-
vechan de la globalizacin y del empleo preca-
rio, se diversifican y se dirigen en general des-
de los pases pobres a los pases ricos.
Por otra parte, hay ciertos pases que durante
muchos aos han sido emisores de emigrantes
y que hoy se han convertido en pases recepto-
res: Chile es un ejemplo de ello.
4.3. MIGRACIONES ILEGALES DE MANO
DE OBRA
Junto a los flujos oficiales y regulados de mi-
grantes, siempre han existido unos flujos no
reconocidos legalmente. El reclutamiento ile-
gal de mano de obra en otros pases existe des-
de hace mucho tiempo, pero desde 1990 aproxi-
madamente, se ha registrado un crecimiento
muy notable.
El paso ilegal de trabajadores de un pas a otro
es un negocio que resulta muy rentable para
las redes de traficantes: segn la ONU, esta ac-
tividad gener 7500 millones de dlares en
2004.
En el Reino Unido vive una numerosa poblacin inmigrante proce-
dente de las antiguas colonias, como por ejemplo Pakistn.
Los distintos pueblos de la Tierra
tienen costumbres propias y pe-
culiares maneras de vestir, de
relacionarse y tambin unos h-
bitos alimentarios caractersti-
cos...
En definitiva, cada civilizacin
posee una cultura, una manera
de ver y de interpretar la vida,
que la hace diferente de otras
civilizaciones.
Todas las culturas son respeta-
bl es, pero l as personas que
quieran vivir en Espaa, Chile o
en cualquier otro lugar, han de
respetar las leyes del pas de
acogida.
Diversidad cultural
193
La escuel a es vi tal
para una correcta in-
tegracin social. Los
alumnos aprenden a
convivir en la diversi-
dad al conocer a ni-
os y nias con dife-
rentes orgenes.
194
I Qu son los movimientos migra-
torios? A qu llamamos pas re-
ceptor? Y pas emisor?
I Cules son las principales causas
por las que la poblacin emigra?
I Cules son las grandes rutas de las
migraciones?
I Qu efectos tienen los movimien-
tos migratorios para la sociedad y
la economa de un pas?
I Cmo es la inmigracin que llega
actualmente a Chile?
Sintetiza
2. Factores demogrficos
Con los datos que tienes a continuacin, realiza los
siguientes clculos de poblacin:
a) Calcula las tasas de natalidad y mortalidad.
b) Cul es el crecimiento natural o vegetativo de la
poblacin?
c) Cul es el saldo migratorio de la poblacin? Es
positivo o negativo?
d) Calcula cul es el crecimiento real de la poblacin.
realizados
formacin
...... ......
......
......
......
......
......
......
......
......
inmigrantes motivos
econmicos
de Sur
a Norte
Poblacin Nacimientos Defunciones Emigracin Inmigracin
60418324 586705 321 412 200434 789340
segn su
causados por rutas
FENMENOS MIGRATORIOS
movimientos de poblacin
195
3. Las migraciones en la historia
B S I C A S
a) Qu son las migraciones transocenicas?
Por qu reciben este nombre?
b) Cundo se produjo el gran auge en la lle-
gada de la poblacin europea a Amrica?
c) Comenta cul es la direccin que siguen
los flujos de emigracin de las poblacio-
nes no europeas.
d) Quines emigraron y poblaron en gran
parte Australia y Nueva Zelanda?
e) Comenta la emigracin forzosa de africanos
a Amrica. Adnde llevaron los esclavos?
f) Qu pas en algunos lugares con las po-
blaciones aborgenes a la llegada de un
gran nmero de inmigrantes?
Los movimientos de poblacin se han produci-
do desde la Antigedad, originados por causas
polticas, econmicas o religiosas.
Un ejemplo de migracin econmica es la que
protagonizaron los griegos entre los siglos VIII y
VI a.C., cuando dispersaron parte de su pobla-
cin por la cuenca mediterrnea, donde esta-
blecieron una serie de asentamientos, a los que
denominaron colonias, con una finalidad co-
mercial.
Mucho tiempo despus, a partir del siglo XVI,
Europa va a llevar a cabo importantes migracio-
nes, tanto hacia otros continentes (migraciones
transocenicas), como en el interior del propio
continente europeo.
Las migraciones transocenicas tuvieron como
destino fundamental Amrica. Tras el descubri-
miento del continente, en los siglos XVI y XVII
emigraron mayoritariamente espaoles y portu-
gueses.
Posteriormente, durante el siglo XIX, millones
de europeos (irlandeses, ingleses, italianos, es-
paoles) marcharon a Amrica, con el objetivo
de mejorar sus condiciones de vida.
En el interior de Europa, desde comienzos del
siglo XIX, como consecuencia de la industriali-
zacin, asistimos a un importante xodo rural:
la poblacin del campo marcha a las ciudades
para encontrar un puesto de trabajo en la na-
ciente industria.
*
A
A
Ecuador
r co d c r
r co d a r cor o
rcu o o ar r co
A A
O C A N O G L A C I A L R T I C O
O C A N O
A C I C O
OC ANO
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*
cu rdo
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A
90 O
53 O
a o u d a ad d a o ac ro
d o ra u a ado a o ar o d o o o
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o ac o
uro a
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o uro a
E
PRINCIPALES CORRIENTES MIGRATORIAS EN LOS LTIMOS 500 AOS
Los movimientos de poblacin
Vista de la ciudad de Santiago
Antofagasta
Plaza de Armas de Santiago
LA CIUDAD
Y LO URBANO
13
Las ciudades son lugares donde se concentra la
poblacin y sus actividades. Las ciudades
centralizan una serie de funciones urbanas y gran
nmero de servicios.
A menudo, el lugar donde se sita una ciudad
condiciona su forma y sus caractersticas
ambientales y culturales. El estudio de la
evolucin de la ciudad es lo que nos permite
reconstruir su pasado, comprender su estructura
actual y planificar su futuro.
Hoy las ciudades suelen tener unos lmites difciles
de establecer ya que los edificios y el trazado de
las calles pueden llegar a formar extensas reas
urbanizadas. La trama construida de una ciudad
permite analizar su morfologa y su estructura
interna.
En la actualidad se da un proceso de urbanizacin
que alcanza el conjunto del planeta de manera que
la poblacin que vive en las ciudades ya es mayor
que la que vive en el campo.
Observa el mapa y realiza las actividades:
Identifica las zonas ms iluminadas y, con la
ayuda de un atlas, nombra alguna ciudad.
Considera el caso de Amrica del Norte y de
Amrica del Sur y comenta dnde hay una
mayor concentracin urbana.
Compara la densidad de luz de Europa y de
Amrica del Sur y extrae algunas conclusiones.
13
196
E. 1 : 166000000
2000 km 1000 0
luces de asentamientos humanos
llamaradas de gas natural
k
k
m
E
E m
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S H A R A
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O C A N O A U S T R A L
O C A N O
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P A C F I C O
O C A N O G L A C I A L R T I C O
O C A N O
P A C F I C O
I.C.L.
*
Territorio Chileno
Antrtico
*
Imagen nocturna del mundo
Una calle de Delhi, India
Una calle de Nueva York, EE. UU.
197
198
Una aproximacin a la ciudad 1
Unidad 13. La ciudad y lo urbano
1.1. EL CONCEPTO DE CIUDAD
Para definir el concepto de ciudad existen diversos factores:
G
La cantidad de habitantes: a nivel mundial, no existe un
nico criterio para decidir qu cantidad de residentes se
necesitan para que una aglomeracin se reconozca como
ciudad. Generalmente se clasifica como ciudad toda con-
centracin de ms de 5000 habitantes.
G
La actividad econmica: la poblacin urbana se dedica,
mayoritariamente, a actividades relacionadas con los secto-
res secundario y terciario.
G
La forma o morfologa urbana: aunque tampoco existen
unos criterios precisos, la realidad urbana se relaciona con
un medio construido y con espacios densamente ocupados.
G
El modo de vida: la ciudad es un lugar de encuentro entre
personas y de intercambio de productos y de ideas y es,
pues, un sitio privilegiado para la creatividad y el desarro-
llo cultural. Todo ello genera un estilo de vida urbano.
1.2. LAS FUNCIONES URBANAS
Las funciones urbanas son las actividades que se desarro-
llan en las ciudades. Antes las ciudades tenan una funcin
principal (militar, poltica, comercial, industrial, etc.). Con el
tiempo las ciudades han crecido mucho y han diversificado
sus funciones.
Funcin poltica
Algunas ciudades deben su prosperidad al hecho de ser capi-
tales de Estado, de Regin o de Provincia, ya que ello conce-
de prestigio y centralidad; en la capital tienen generalmente
su sede principal todos los poderes del Estado. Adems hay
que considerar que la administracin de un pas requiere de
muchas personas y edificios, lo que propicia una notable acti-
vidad.
Funcin comercial y financiera
Hace aos, muchas ciudades nacieron y crecieron en cruces
de caminos, donde las personas se encontraban para comprar
y vender. Las ciudades que estn bien comunicadas ejercen
una funcin comercial que se extiende ms all de la propia
ciudad; es lo que se conoce como su rea de mercado.
Dado que el intercambio de mercancas conlleva muchas acti-
vidades paralelas (bancos, almacenes, transporte, hoteles,
restaurantes) y favorece la instalacin de talleres e indus-
trias, la funcin comercial ha sido la base de la prosperidad y
el desarrollo de ciudades como Gnova, Hamburgo o Santia-
go de Chile.
En la ciudad se da un estilo de vida abierto que fa-
vorece la creatividad y el desarrollo cultural.
Hoy, en el centro urbano de muchas ciudades se lo-
caliza el comercio tradicional de tiendas pequeas y
especializadas. En otras ocasiones, en la periferia
de las ciudades o en espacios rehabilitados, se han
implantado las grandes superficies comerciales.
Sintetiza
Qu factores intervienen para definir el concepto de
ciudad?
Cules son las principales funciones que desempea
una ciudad? Qu funciones se pueden encontrar en la
ciudad ms grande de tu Regin?
2
1 Caracteriza algunas ciudades chilenas de acuerdo con
su principal funcin.
Los estudiantes de tu Regin, deben desplazarse a
otro lugar para poder llevar a cabo sus estudios universita-
rios?
4
3
199
Funcin industrial
Muchas ciudades deben su origen o, sobre todo, su creci-
miento, a la implantacin de industrias. En la ciudad han
encontrado: mano de obra, fcil acceso a las materias primas
y a la distribucin de su produccin en el mercado.
En las ltimas dcadas las industrias tradicionales han deja-
do el centro urbano para trasladarse a polgonos industria-
les en las zonas ms perifricas de las ciudades, o bien a pa-
ses menos desarrollados.
En el centro de las ciudades continan localizndose las ofici-
nas y las nuevas empresas relacionadas con los servicios y la
sociedad de la informacin.
Funcin cultural-turstica
Ciertas ciudades deben su existencia y su progreso a deter-
minados aspectos de carcter cultural o ldico:
G
Ciudades con una funcin religiosa, donde acuden los fie-
les para llevar a cabo alguna prctica religiosa. Roma, Be-
nars o La Meca son notables centros de peregrinacin.
G
Ciudades universitarias albergan numerosos edificios y
actividades vinculadas con el mundo acadmico y de la in-
vestigacin.
G
Hay ciudades con una vocacin turstica, por sus monu-
mentos, playas, zonas de ocio...
G
Tambin existen ciudades museo (Venecia), ciudades que
son sedes de festivales musicales (Via del Mar) u otras
que organizan congresos internacionales (Frankfurt).
Funcin residencial y convivencial
La funcin residencial es la que ocupa ms superficie de
suelo urbano.
En la ciudad habitan muchas personas y ello favorece la con-
vivencia y hace necesario organizar y gestionar los espacios y
los servicios comunes: trazado de nuevas calles, zonas ver-
des, equipamientos, transportes pblicos, servicios de agua,
luz, alcantarillado...
La Serena es una de las ciudades chilenas que po-
see vocacin turstica. Sus calles, sus casas, sus
iglesias, sus parques y sus playas ejercen un gran
atractivo entre los turistas.
Los espacios pblicos son los principales lugares
de encuentro, de conocimiento y de dilogo entre
los ciudadanos y ciudadanas, de manera que son
muy importantes para la armona y buen funciona-
miento de las ciudades.
200
El crecimiento urbano 2
En el proceso de urbanizacin, que se caracteri-
za por el aumento de la poblacin urbana y el creci-
miento de las ciudades, se distinguen bsicamente
tres grandes etapas.
2.1. LA CIUDAD PREINDUSTRIAL
Desde su origen y hasta el siglo XIX, muchas ciuda-
des europeas fueron pequeos ncleos aislados en
medio de extensos territorios que se relacionaban
entre s gracias a una escasa y deficiente red de
transportes. En ellas se concentraba el poder polti-
co, religioso y, tambin, las actividades econmicas
artesanales y comerciales.
2.2. LA CIUDAD INDUSTRIAL
Con la Revolucin Industrial, la economa basada en
la agricultura deja paso a la industria. Las activida-
des industriales suponen la construccin de grandes
edificios: las fbricas, donde se localiza la maquina-
ria necesaria para la produccin y donde trabajan
los obreros.
Las fbricas transforman totalmente el paisaje. La
llegada masiva de trabajadores desde las zonas ru-
rales buscando un empleo y mejores condiciones de
vida explica el crecimiento de los ensanches, la
construccin de barrios bien diferenciados por cla-
ses sociales y la aparicin posterior de barrios peri-
fricos.
2.3. LA CIUDAD POSINDUSTRIAL
A finales del siglo XX, muchas actividades indus-
triales se trasladaron desde el interior de la ciudad
hacia emplazamientos perifricos, como los polgo-
nos industriales.
Hoy, los lugares que ocupaban las antiguas fbricas
estn siendo reconvertidos en centros comerciales y
de ocio, en viviendas de calidad o en oficinas y sedes
de empresas, mientras las personas, las actividades y
los equipamientos ocupan un territorio mucho ms
extenso que el de los lmites de una sola ciudad; sur-
gen as las reas o regiones metropolitanas.
Las fbricas eran un elemento esencial del paisaje de la ciudad
industrial, junto con barrios obreros de viviendas humildes.
En las reas o regiones metropolitanas de la ciudad posindus-
trial hay autopistas que unen los distintos lugares, servicios y
equipamientos que se localizan de manera ms o menos dis-
persa por un territorio cada vez ms extenso.
EL PROCESO DE URBANIZACIN
Excepto en algunos perodos de la historia, en general
el proceso de urbanizacin se caracteriza por el
constante crecimiento de las ciudades, tanto en su
nmero de habitantes, como en su extensin cons-
truida, como, sobre todo, en su decisiva importancia
en el conjunto del territorio, en las actividades econ-
micas y en los estilos de vida.
En los ltimos aos el proceso de urbanizacin a nivel
mundial se ha acelerado tanto que hoy ya son ms las
personas que viven en las ciudades que las que viven
en el campo. Y en los prximos 25 aos casi todo el
crecimiento de la poblacin del mundo se producir
en las reas urbanas de los pases en desarrollo. Vivi-
mos en un mundo urbanizado, un mundo de ciuda-
des grandes... que todava se hacen ms grandes.
I Explica en qu consiste el proceso de urbaniza-
cin. Sabras poner algunos ejemplos?
Trabaja con el mapa
Consulta un atlas y di el nombre de
cinco pases que destaquen por su porcen-
taje de poblacin urbana.
En qu continente hay ms aglomera-
ciones urbanas?
Sintetiza
Por qu la Revolucin Industrial fue
decisiva para el crecimiento de las ciuda-
des?
Cules son los aspectos que caracterizan
las ciudades posindustriales?
Cules son los niveles de clasificacin
mundial de la jerarqua urbana de ciuda-
des?
Qu ciudades, a tu entender, concen-
tran mayor poder en el mundo? Por qu?
2
1
4
6
5
3
*
Is. Diego
Ramrez (Ch.)
Arch. Juan
Fernndez (Ch.)
I. de Pascua (Ch.)
I. Salas y Gmez (Ch.)
Is. San F li
y San Am rosio
(Ch.)
*
Acuerdo de
Territorio Chileno
Antrtico
90 O
53 O
r ico de Ca ricornio
Crculo Polar r ico
r ico de Cncer
cuador
O C A N O
P A C F I C O
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O C A N O A C I A I C O
O C A N O A A
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( royeccin)
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C A
A
A
A T A A
.
m
2.4. LA JERARQUA URBANA
Cuantas ms funciones tiene una ciudad ms grande es su
rea de influencia y ms alto su rango en la jerarqua urba-
na. A escala mundial la jerarqua urbana distingue cuatro ni-
veles bsicos:
G
Metrpolis globales. Grandes ciudades que renen un
gran poder decisorio a nivel mundial, tanto poltico como
econmico. Son sedes de empresas y organismos interna-
cionales, como Tokyo, Londres o Nueva York.
G
Metrpolis mundiales. Se trata de grandes ciudades con
mucha proyeccin internacional por ser sedes de importan-
tes empresas de negocios, de bancos y de multinacionales.
Pars, Amsterdam o Los ngeles son algunos ejemplos.
G
Metrpolis nacionales. Acostumbran a ser las capitales
de Estado, y por esta misma razn concentran muchas
funciones y servicios y encabezan la jerarqua urbana de
cada pas.
G
Centros regionales y provinciales. Ciudades de tamao
medio (capitales regionales) y ncleos ms pequeos que
ejercen una notable influencia en los pueblos de alrededor.
POBLACIN URBANA EN EL MUNDO
201
202
El color de las etiquetas del
dibujo hace referencia a:
entrada de recursos
para el funciona-
miento de una ciudad (in-
puts)
salida de recursos
que se derivan del
funcionamiento de una
ciudad (outputs)
En ocasiones el funcionamiento de una
ciudad se ha comparado con un organis-
mo vivo, que nace, crece y evoluciona. La
ciudad es vista, as, como un ecosistema
al que se introducen una serie de recursos
(alimentos, agua, energa, materias primas,
personas) y del que, a su vez, salen otros
productos (residuos, mercancas, perso-
nas).
A pesar de ello, es cierto que las ciudades
son lugares cada vez ms artificializados:
es decir, alejados de la dinmica propia de
la naturaleza. Todas las calles estn asfal-
tadas e incluso los parques y zonas verdes
estn diseados ex profeso. La contamina-
cin del aire y del agua y la calidad am-
biental en general (ruidos, suciedad, es-
trs, etc.) son problemas crecientes en
muchas ciudades.
En el mundo occidental, la ciudad con-
tempornea es un gran nodo en medio
de un espacio de flujos: es decir, es el
punto central en medio de un territorio
caracterizado por el intercambio cons-
tante de informacin y de personas.
As, en la ciudad confluye una densa tra-
ma de vas de comunicacin y de medios
de transporte que aseguran la entrada y
salida de productos y de personas de
otras ciudades.
En este sentido, la ciudad es un lugar
privilegiado ya que esta centralidad
ayuda a que aumente la creatividad y a
que existan un gran nmero de activida-
des sociales y culturales que son dise-
adas y utilizadas por muchas personas.
Sin embargo, para que todas estas activi-
dades y funciones se desarrollen correcta-
mente y de forma constante se requiere
disponer de numerosos servicios bsicos
(red elctrica, agua potable, lneas de te-
lfonos y telecomunicaciones, recogida de
basura y alcantarillado, transportes, etc.).
Todos estos servicios son colectivos y su
buen funcionamiento exige una gran co-
ordinacin y planificacin.
Residuos orgnicos e inorgnicos. La
gran cantidad de basura o residuos que
se derivan de las actividades urbanas
no pueden, en muchas ocasiones,
reciclarse en los lmites del propio
municipio y se trasladan a plantas de
reciclaje o a
vertederos situados
fuera de los lmites o
en la periferia de la
ciudad. Las aguas
residuales son
canalizadas hasta la
planta depuradora
ms cercana.
Alimentos. Actualmente nos
abastecemos de productos que
llegan del mercado mundial. Las
avanzadas tcnicas de
conservacin de alimentos y la
rapidez en su transporte
garantizan el suministro a las
ciudades de todo tipo de
productos.
ELEMENTOS QUE
INTERVIENEN Y SE
GENERAN EN EL
FUNCIONAMIENTO
DE UNA CIUDAD
La ciudad como un ecosistema humano
Energa elctrica. La electricidad se
produce en las centrales trmicas,
nucleares e hidroelctricas y se distribuye
por el territorio mediante la red de tendido
elctrico. Las ciudades son grandes
consumidoras de electricidad.
DOSSIER
203
Por qu decimos que la
ciudad es como un ecosis-
tema urbano?
Sabes de dnde proce-
de el agua que se consume
en tu municipio?
Sabes qu se hace con
los residuos orgnicos que
se producen en tu localidad?
Qu se puede hacer
para reducir el flujo diario
de personas que se despla-
zan fuera de las ciudades?
4
3
2
1
Combustibles. Es necesario
contar con bencina y petrleo
para los vehculos, la
calefaccin... El gas natural se
ha implantado mediante tuberas subterrneas. Los
elevados consumos de combustibles y la
contaminacin atmosfrica se podran evitar en
parte mediante el uso del transporte pblico.
Productos. Mediante un diversificado
sistema de transportes (martimo, areo,
terrestre) los productos se distribuyen
en una amplia rea de influencia,
generndose as un continuo trnsito de
entrada y salida de mercancas.
Personas. Adems del continuo flujo de
personas que diariamente entran y salen
de la ciudad para trabajar, muchas salen
de ella para realizar actividades de ocio.
Los parques naturales, las playas, se
llenan de urbanitas.
Materias primas y productos para producir
otras mercancas o servicios. Talleres,
industrias, oficinas precisan de
materiales, recambios y todo tipo de
productos para realizar su trabajo. Esto
genera un continuo trnsito de medios de
transporte que garanticen su distribucin.
Agua. Abastecer de agua corriente a cada
domicilio supone tener que garantizar una
red subterrnea de tuberas y un caudal
de agua potable suficiente. El consumo de
agua por ciudadano va aumentando,
mientras que los recursos de agua
potable son cada vez ms escasos.
Personas. La facilidad de desplazamiento en vehculo propio o bien
con el transporte pblico hace que muchas personas que
trabajan en la ciudad vivan fuera de ella y diariamente
entren y salgan, con los problemas de trfico,
contaminacin, prdida de tiempo y coste econmico
que esto supone. Adems de las personas que trabajan
en la ciudad tambin llegan a ella visitantes y turistas.
EL URBANISMO Y LA PLANIFICACIN DE LA CIUDAD
El suelo urbano y los edificios de la ciudad son mercancas que se pueden comprar
y vender. En este comercio intervienen los agentes urbanos: los propietarios del
suelo buscan poder edificar ms casas; los promotores inmobiliarios quieren ven-
der ms viviendas; los propietarios de las viviendas quieren que sus casas se reva-
loricen; los empresarios desean facilidades en los accesos a sus fbricas; los ciuda-
danos piden disponer de infraestructuras y equipamientos.
La administracin pblica encargada de la ordenacin del territorio es otro de
los agentes que intervienen en la ciudad. Su funcin debera ser siempre la de in-
tentar poner de acuerdo a los agentes urbanos y beneficiar los intereses generales
de los ciudadanos.
La funcin del urbanismo y de los planes urbansticos es solucionar los proble-
mas actuales de la ciudad y plantear su evolucin futura.
I Qu criterios se utilizan para de-
finir una ciudad?
I Cules son las funciones urba-
nas ms generalizadas?
I Por qu etapas ha pasado el
crecimiento urbano a lo largo del
tiempo?
I Qu problemas plantean las
grandes ciudades?
I Investiga cmo est distribuida la
poblacin de Chile.
Sintetiza
2. Analiza y clasifica tu ciudad
Navega por Internet y busca informacin de tu ciudad
o de cualquier otra ciudad chilena para elaborar un pe-
queo dossier que responda a estas cuestiones. Si pue-
des, ilstralo con alguna imagen:
a) Nombre, superficie y poblacin. Calcula la densidad
de habitantes de la ciudad.
b) Describe el marco geogrfico y su localizacin.
c) Averigua cul es el origen histrico de la ciudad.
d) Describe las actividades econmicas que se realizan
en ella. Qu funciones urbanas desempea?
e) Comenta qu problemas tiene tu ciudad.
realiza
funciones
cantidad de
LA CIUDAD
forma
industriales
segn
la jerarqua
urbana
metrpolis
nacionales

culturales
se define segn
concepto
actividad
modo de
204
B S I C A S
3. Trabaja con los siguientes antecedentes
a) Haz un listado de las ciudades que se mencionan en este cuadro.
b) Anota junto al nombre el continente en que se encuentra y localzala en el mapa.
c) Qu ciudades se repiten en ms de una actividad?
4. El crecimiento de las ciudades
Utiliza los datos de las estadsticas y reali-
za los ejercicios siguientes:
a) Elabora un mapa donde se localicen
las ciudades ms pobladas del mundo
en 2008.
b) Sita en otro mapa las ciudades que
estarn ms pobladas en 2020.
c) Comenta los cambios que observas
entre ambos mapas:
Aparecen las mismas ciudades en
los dos mapas?
Algunas ciudades cambian de po-
sicin en el rango de ciudades?
Aumenta el nmero de habitantes
de estas ciudades?
POBLACIN EN 2008
(millones de habitantes)
Tokyo 33,2
Nueva York 17,8
So Paulo 17,7
Sel 17,5
Ciudad de Mxico 17,4
Osaka 16,4
Manila 14,7
Bombay 14,3
Yakarta 14,2
Lagos 13,4
Calcuta 12,7
Delhi 12,3
El Cairo 12,2
Los ngeles 11,8
Buenos Aires 11,2
Ro de Janeiro 10,8
POBLACIN EN 2020
(millones de habitantes)
Tokyo 37,3
Bombay 26,0
Delhi 25,8
Dacca 22,0
Ciudad de Mxico 21,8
So Paulo 21,6
Lagos 21,5
Yakarta 20,8
Nueva York 20,4
Karachi 18,9
Calcuta 18,5
Buenos Aires 15,4
El Cairo 14,0
Manila 13,4
Los ngeles 13,2
Ro de Janeiro 13,2
205
En las bolsas de Tokyo, Nueva
York, Frankfurt y Londres se
toman la mayor parte de las
decisiones financieras.
ouston, Yoko a a, saka o el
on a ey alifornia , destacan
por ar n papel f ndamental en
la in esti aci n y los a ances
tecnol icos.
as ci dades de Nueva York, ar s
y Londres si en siendo los p ntos
de referencia c lt ral del planeta.
tras ci dades, como o a, erusa n
o La e a, son referencia m ndial por
ser randes centros reli iosos.
as ci dades de ene a, a o
ar s son, entre otras m c as, randes
centros t r sticos a escala m ndial.
En sterda , Nueva York,
Toronto y on on se sit an
las sedes de las randes compa as
m ltinacionales.
En las ci dades de Londres, ar s,
Tokyo, ur y a o se
concentra, en ran medida, la
acti idad bancaria.
ALGUNAS DE LAS CIUDADES CON MS ACTIVIDAD EN EL MUNDO
$
$
NATURALEZA Y
SOCIEDAD
14
Mediante los aerogeneradores se obtiene ener-
ga elctrica aprovechando la energa del viento.
14
En qu fotografas de estas dos pginas se re-
presentan impactos ambientales?
Recuerdas cules son los recursos naturales
que no son renovables? Cita algunos ejemplos.
Qu crees que se quiere decir cuando se habla
de "gestin de los recursos"? Sabras comentar
algn ejemplo?
El medio natural en que vive esta
familia es su fuente de recursos.
A partir de la Revolucin Industrial y, sobre todo,
despus de la Segunda Guerra Mundial, el
impacto humano sobre el planeta se ha acelerado
e intensificado muchsimo.
El crecimiento del consumo, la expansin de las
ciudades y de la industria, la aplicacin de
tcnicas en la agricultura, el desarrollo de las
comunicaciones, etc., han modificado
intensamente el medioambiente y han provocado
un impacto que pone en peligro la conservacin
de la naturaleza.
La falta de equilibrio en las relaciones entre
naturaleza y sociedad hace que, a veces, se
produzcan situaciones insostenibles y de crisis
ambiental.
Los graves impactos ambientales que han
originado estas actuaciones han desarrollado la
conciencia ecolgica en la opinin pblica y han
llevado a plantear polticas de desarrollo
sustentable.
Esto significa favorecer una gestin de los
recursos que permita aprovecharlos y, al mismo
tiempo, evitar su destruccin.
La actividad agrcola puede incluir procesos
industriales para el mayor aprovechamiento
de los recursos naturales.
206
En el agua, el aire y la vegetacin se producen
impactos ambientales, es decir, se deterioran
y empobrecen los recursos naturales. Sabes
qu grave impacto ambiental est afectando a
los hielos de las zonas polares?
La produccin de todo tipo de residuos es una
caracterstica de los pases desarrollados.
A diario tenemos noticia de sucesos relacionados
con los terremotos y las inundaciones, que son
riesgos naturales, y con la contaminacin, resulta-
do de la accin humana. Por qu las catstrofes
naturales tienen mayores consecuencias en los
pases pobres que en los pases desarrollados?
207
208
Las relaciones entre naturaleza y sociedad 1
Unidad 14. Naturaleza y sociedad
Actividad industrial.
Contaminacin en el paisaje moderno.
1.1. LA RELACIN ENTRE NATURALEZA Y SOCIEDAD
HA CAMBIADO CON EL PASO DEL TIEMPO
En cada perodo histrico, los grupos humanos han aprove-
chado los recursos naturales disponibles, segn sus conoci-
mientos, sus intereses y su tecnologa.
En la sociedad en que vivimos, las formas de aprovechamien-
to y explotacin de los recursos naturales han ido transfor-
mndose. Podemos establecer tres tipos de relaciones entre
naturaleza y sociedad:
Dependencia de la naturaleza
Hasta bien entrado el siglo XIX y, en muchos casos, ya en el
siglo XX, la poblacin viva bsicamente de la agricultura y
de la ganadera. La tecnologa era muy limitada, pues se ma-
nejaban utensilios que necesitaban la fuerza fsica de las per-
sonas y de los animales para su funcionamiento; por lo tan-
to, la produccin no era muy abundante.
Ciertos recursos minerales, como el hierro, el cobre, el esta-
o y la plata, se obtenan tambin en cantidades muy escasas
y se extraan con grandes dificultades.
En consecuencia, las personas que vivan en estas condicio-
nes mantenan una relacin muy estrecha con la naturaleza y
sentan que dependan casi por completo de ella.
La naturaleza como fuente inagotable de riqueza
A partir de la Revolucin Industrial, el uso de fuentes de
energa como el carbn y, ms adelante, el petrleo, posibili-
t la aparicin de mquinas cada vez ms eficaces y poten-
tes, que permitieron obtener todo tipo de recursos con facili-
dad y rapidez y facilitaron el trabajo humano.
Los pases que contaron con esta tecnologa pudieron apro-
piarse de muchos recursos y, con ello, consiguieron un gran
desarrollo econmico. La facilidad para obtener recursos y
transformarlos en numerosos productos hizo que la naturale-
za se considerara una fuente inagotable de riqueza.
El crecimiento no sustentable. Los recursos naturales
no son inagotables
Desde hace algunas dcadas, los cientficos han advertido
que el ritmo de explotacin de los recursos naturales no es
sustentable, porque ni la Tierra ni sus recursos son infinitos.
Adems, las transformaciones a las que sometemos esos re-
cursos para obtener energa, alimentos u otros productos
causan un impacto sobre la naturaleza y sobre los propios se-
res humanos que puede hacer peligrar nuestra supervivencia
en el planeta.
Actividad agrcola.
Entre naturaleza y sociedad se estable-
cen diferentes relaciones. Asocia cada una
de estas fotografas con el tipo de relacin
que le corresponda. Explica en qu te has
basado para establecer dicha asociacin.
Seala qu repercusin tuvo la Revolu-
cin Industrial en el medio natural.
1
2
Sintetiza
Es la naturaleza una fuente inagotable de recursos?
Fundamenta tu respuesta.
Por qu se habla en la actualidad de desarrollo sus-
tentable? Explica en qu consiste y qu se pretende con-
seguir.
2
1
Tener conciencia ecolgica significa observar una acti-
tud positiva hacia una explotacin adecuada de los recur-
sos naturales. Esto conlleva la necesidad de promover po-
lticas de proteccin medioambiental.
Cita algunos ejemplos de conciencia ecolgica.
3
1.2. LA CONCIENCIA ECOLGICA
Y EL DESARROLLO SUSTENTABLE
El enorme consumo de recursos naturales
que realizan los pases ms desarrollados
se ha demostrado insostenible por:
G
La sobreexplotacin de los recur-
sos. Ha llegado un momento en que los
recursos se explotan y se consumen a
un ritmo muy superior al que la natura-
leza es capaz de reponer y reciclar. Esta
sobreexplotacin degrada y empobrece
el medioambiente.
Actualmente, existe una creciente preocu-
pacin por el posible agotamiento de algu-
nos recursos como, por ejemplo, el petr-
leo y el agua potable.
G
La contaminacin del medioambien-
te. La obtencin masiva de recursos, su
transformacin industrial y el consumo
de ciertos productos precisan gastar
mucha energa y suponen la acumula-
cin de gran cantidad de residuos en el
aire, la tierra y las aguas.
Esta acumulacin provoca la contamina-
cin ambiental o alteracin del medio na-
tural a travs de elementos extraos a l.
A medida que los cientficos, los polticos
y los ciudadanos y ciudadanas toman con-
ciencia de las graves consecuencias de las
actuaciones humanas, se desarrolla una
conciencia ecolgica, es decir, una acti-
tud positiva hacia la explotacin adecuada
de los recursos, y una cultura del de-
sarrollo sustentable.
Con estas actitudes se espera garantizar
los recursos necesarios para que las gene-
raciones futuras puedan vivir en unas con-
diciones ptimas.
La naturaleza ofrece una gran variedad de bienes que son nece-
sarios para satisfacer las necesidades de las sociedades humanas,
de ah que se les denomine recursos.
En la naturaleza existen recursos de tipo energtico que casi pue-
den considerarse inagotables, como el sol, el viento y el agua del
mar; son los llamados recursos renovables. Estos no pueden ser
sobreexplotados porque su regeneracin es casi inmediata.
En cambio, existen otros recursos bsicos, como el agua, la tierra
y la vegetacin que, aunque tambin son renovables, han sufri-
do una sobreexplotacin. Esto significa que se supera la capaci-
dad de carga del recurso, es decir, su capacidad de renovacin.
El caso ms claro de sobreexplotacin es el que se produce con
los minerales y combustibles fsiles, como el petrleo, que tarda
millones de aos en formarse y, en cambio, es consumido en po-
cos minutos; por esto se considera un recurso no renovable.
I Explica por qu se dice que el sol y el viento son fuentes de
energa renovable.
I Qu significa "capacidad de carga de un recurso"?
I Por qu el petrleo es un recurso no renovable? Seala al-
gn otro recurso con esta misma caracterstica.
RECURSOS RENOVABLES Y NO RENOVABLES
209
El ritmo de explotacin del petrleo es mucho ms rpido que el de reno-
vacin, por ello se identifica como el ejemplo ms claro de recurso no re-
novable.
210
Desigualdad en el desarrollo de los pases 2
2.1. DESIGUALDADES ECONMICAS ENTRE
PASES
La localizacin de los recursos naturales explica,
en parte, la distribucin de la poblacin en el mundo.
Como los recursos naturales (agua, bosques, tierra
frtil, minerales) no estn repartidos por igual en el
planeta, las personas tienden a concentrarse en los
lugares donde aquellos son ms abundantes.
Pero no basta con disponer de un recurso para po-
der disfrutar de l. Es necesario tener la tecnolo-
ga adecuada y los recursos econmicos suficientes
para poder explotarlo; adems, se requiere el con-
trol del poder poltico.
De ah que las desigualdades econmicas que se
dan entre los pases del mundo estn muy relacio-
nadas con su capacidad tecnolgica y econmica.
Los pases pobres y la imposibilidad de explotar
los recursos naturales
No debe identificarse el concepto de pas pobre con
la idea de pas que no dispone de recursos natura-
les. En muchas ocasiones ocurre todo lo contrario.
Lo que sucede es que muchos pases no tienen los
recursos econmicos y tcnicos para explotar de
forma eficaz los recursos naturales que poseen.
Puede servir de ejemplo el caso del agua. Algunos
grupos humanos viven a escasa distancia de ros cau-
dalosos, pero no disponen de los medios necesarios
para canalizar una parte del agua y desviarla hasta
su poblado. Mujeres y nios realizan largos desplaza-
mientos diarios para obtener el agua que necesitan.
Los pases ricos controlan la mayor parte
de los recursos del planeta
Las grandes empresas de los pases ms poderosos
siempre han explotado los recursos de los pases
con escaso desarrollo econmico.
Actualmente, el poder de las empresas multinacio-
nales es muy grande, pues controlan la explotacin
de los recursos de cualquier lugar del mundo. Dos
buenos ejemplos de ello son la extraccin de la bau-
xita, y el cultivo y comercio del pltano.
As, muchos pases que tienen bauxita no son los
que fabrican su principal derivado, el aluminio. Las
grandes empresas productoras de aluminio estn en
los pases desarrollados, desde donde controlan los
precios y los procesos de extraccin de la bauxita.
El deterioro de los recursos hdricos del planeta es
una realidad: la sobreexplotacin de ros y acuferos
provoca la prdida de ecosistemas y tambin graves
conflictos entre estados. Estos son algunos ejemplos:
En el golfo de Bengala las talas indiscriminadas,
las inundaciones y la sobreexplotacin alteran el
ecosistema del ro Ganges.
Estados Unidos acusa a Mxico de contaminar el
ro Grande, perjudicando a los agricultores de Te-
xas. Los mexicanos, por su parte, denuncian la ex-
plotacin abusiva del ro Colorado, con presas y
canales que agotan el caudal final del ro.
En Senegal, la intencin del gobierno de derivar
aguas del ro Senegal con fines agrcolas es recha-
zada por Mauritania, y el problema tambin afecta
a Mali.
Problemas entre Chile y Bolivia por el ro Silala.
I Consideras que el problema del agua afecta al
mundo entero?
I Infrmate y cita algn otro ejemplo de conflicto
entre pases por el control del agua.
DETERIORO DEL AGUA: UN PROBLEMA GLOBAL
La disponibilidad de agua es cada vez menor en el planeta, lo
que provoca graves problemas de escasez y conflictos entre
las comunidades.
2.2. CAUSAS DE LAS DESIGUALDADES SOCIALES
Y ECONMICAS
Una caracterstica del mundo actual son las grandes des-
igualdades entre las distintas regiones. Unas, como Estados
Unidos, la Unin Europea y Japn, estn formadas por pa-
ses ricos, que poseen las tecnologas ms avanzadas y domi-
nan la economa mundial.
Otras regiones, por el contrario, viven en condiciones de po-
breza: carecen de agua potable, sanidad, electricidad, etc. En
trminos generales se puede afirmar que la mayor parte de
la poblacin mundial vive en condiciones de pobreza.
Las causas o razones de la existencia de pases pobres y pa-
ses ricos son muchas y complejas. Con todo, la mayora de
los estudios atribuyen la existencia de pases subdesarrolla-
dos a tres causas principales:
G
La descolonizacin. Gran parte de los pases pobres son
antiguas colonias europeas y han sufrido las consecuencias
de la descolonizacin. Pensemos que, durante muchos
aos, estos pases colonizados sirvieron a los intereses de
la metrpoli y no se desarrollaron.
G
Los desequilibrios demogrficos. Los pases con mayor
crecimiento demogrfico del mundo son los menos desarro-
llados. La alta natalidad y la disminucin de la mortalidad
infantil generan altos niveles de crecimiento de la poblacin.
G
La globalizacin. La globalizacin econmica ha provoca-
do mayores diferencias entre los pases pobres y los pases
ricos, perjudicando ms a los menos desarrollados.
*
"Acuerdo de 1998"
Territorio Chileno
Antrtico
90 O
53 O
e o
re
Arc u
er de
de cu
e
A ro o
*
o
C A
To o
A
in r
C A
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o ton
ll
itt r h
Chic o
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r nci co
o n ele
C A A
etroit
inne oli
Toronto on re
A ere
r o
r
r n rt
iln
o c
A
e n
e l
oh nne r o
o lo
A
CA
A CA A
e de ercer
u do or e ur
ede oc e de
r de e re
r c
e
de rro do
du r u er ce ro de
dec eco c e e c
de rro o
REAS DOMINANTES DE LA ECONOMA MUNDIAL
Razona
Por qu las grandes empresas de los
pases ms poderosos explotan los recursos
de los pases pobres?
Cmo podra solucionarse el problema
del agua en los pases menos desarrollados?
Sintetiza
Qu dos factores permiten explicar las
desigualdades econmicas entre pases?
Por qu decimos que el disfrute de los
recursos del planeta es desigual entre los
pases pobres y los pases ricos?
4
3
1
2
211
El pas ms pobre de Amrica es Hait, azotado por
un terremoto a principios de 2010.
Identifica las reas domi-
nantes en el nuevo modelo
de globalizacin.
Cul crees que puede ser
el papel del resto de pases del
mundo?
2
1
3.1. LA SOBREEXPLOTACIN Y CONTAMINACIN
DE LOS RECURSOS NATURALES
La enorme presin que el ser humano ejerce sobre
el medio natural provoca el deterioro y empobreci-
miento de los recursos naturales, lo que se conoce
como impactos ambientales.
Los impactos ambientales ms graves son conse-
cuencia, por un lado, de la sobreexplotacin de
los recursos naturales y, por otro, de la contamina-
cin ambiental, producida por la acumulacin de
residuos y vertidos incontrolados.
3.2. LA SOBREEXPLOTACIN DE LOS
RECURSOS HDRICOS
Para estudiar la sobreexplotacin de los recur-
sos hdricos, tanto del agua superficial como del
agua subterrnea, hay que tener en cuenta que:
G
El consumo de agua en el mundo se ha multipli-
cado por cuatro en los ltimos cincuenta aos.
G
El 80% del agua se precisa para la agricultura.
G
El consumo humano supone tan solo un pequeo
porcentaje, pero debe ser agua potable.
El desarrollo tecnolgico ha permitido que podamos
disponer de agua para sus diferentes usos; pero, si
se hacen obras hidrulicas sin tener en cuenta su im-
pacto ambiental, pueden originarse graves conse-
cuencias para el medioambiente y para la sociedad.
Impactos sobre el agua superficial y subterrnea
Para abastecer de agua lugares donde esta es esca-
sa, se desva el curso natural de los ros mediante
la construccin de canales. Pero si un ro no tie-
ne suficiente caudal en su desembocadura, perjudi-
ca gravemente no solo el rea cercana al ro, sino
tambin la costa, ya que el agua del curso fluvial
aporta los materiales y los nutrientes necesarios pa-
ra abastecer de alimento a la flora y fauna marinas.
Por otra parte, la sobreexplotacin de las aguas sub-
terrneas, es decir, la extraccin de mayor nmero
de litros de la que los acuferos pueden renovar, fa-
cilita que el agua del mar penetre en el subsuelo,
mezclndose con el agua dulce y provocando de este
modo la salinizacin de los pozos. Como consecuen-
cia, la sobreexplotacin de las aguas subterrneas
provoca la desertizacin.
Desembocadura del Biobo: las aguas de los ros abastecen de
alimento a la flora y fauna marinas.
Los impactos ambientales: el agua 3
Unidad 14. Naturaleza y sociedad 212
Ro Loa: el nico ro del desierto chileno que llega al mar.
La construccin de canales para el riego es indispensable para
el abastecimiento de agua en las zonas donde es escasa, pero
tambin perjudica a las zonas costeras.
I.C.L.
228,8
406,2
314
49,4
37,7
1100
Razona
Busca posibles soluciones para resolver la contami-
nacin del agua procedente de los usos humano, agr-
cola y ganadero, e industrial.
Sintetiza
Define qu se entiende por impacto ambiental.
Qu problemas puede plantear la sobreexplota-
cin de los recursos hdricos?
Qu son las aguas residuales o fecales? Con qu
tipo de impacto ambiental las relacionas?
Sabes explicar por qu los mares cerrados presen-
tan mayores niveles de contaminacin?
5
4
3
2
1
3.3. LA CONTAMINACIN DEL AGUA DULCE
El agua est contaminada o no es potable cuando
contiene una cantidad de residuos txicos suficiente
como para poner en peligro el organismo humano,
provocndole alguna enfermedad o incluso la muerte.
En el mundo mueren diariamente 25000 personas
a causa de las deficientes condiciones higinicas del
agua que beben.
La contaminacin del agua puede tener diferentes
orgenes:
G
Humano: aguas procedentes de actividades co-
mo el aseo personal, la limpieza del hogar, etc.
G
Agrcola y ganadero: aguas contaminadas por
los abonos y las deposiciones y purines de los
animales de las granjas.
Los residuos humanos y de origen animal, al
mezclarse con el agua, originan las aguas resi-
duales o fecales.
G
Industrial: aguas alteradas por residuos de dife-
rente origen, como los residuos metlicos pesa-
dos (mercurio, cianuro, etc.).
3.4. LA CONTAMINACIN DEL AGUA DEL MAR
La contaminacin de mares y ocanos es igualmen-
te peligrosa y sus consecuencias ecolgicas pueden
ser muy graves.
En ocasiones se sigue realizando el vertido incon-
trolado de residuos urbanos en las aguas marinas,
que se estn convirtiendo en un gran vertedero.
Asimismo, los plsticos, los detergentes, los meta-
les pesados y el petrleo procedentes de la indus-
tria tambin van a parar al mar.
Para solucionar estos problemas se construyen plan-
tas depuradoras, que eliminan los elementos conta-
minantes de las aguas que se vierten en el mar.
El mar Mediterrneo, como todos los mares cerra-
dos, es uno de los que tiene mayores niveles de con-
taminacin en sus aguas.
Las principales causas de la contaminacin del mar
Mediterrneo son:
G
La navegacin comercial.
G
La contaminacin urbana, industrial y agraria.
G
Los efectos del turismo, muy intenso en verano.
Compara los datos de los distintos continentes y
explica las causas de las diferencias.
1
213
Averigua los porcentajes rural y urbano de Chile. 1
POBLACIN DEL MUNDO QUE TIENE ACCESO
AL ABASTECIMIENTO DE AGUA POTABLE (2005)
regin
rural
(%)
urbana
(%)
total
(%)
frica 50 85 62,6
Amrica Latina 69 96 89,5
Amrica del Norte 100 100 100
Asia 74 94 81,6
Europa 88 100 96,9
Oceana 53 99 86,1
214
Impactos ambientales: el aire y la vegetacin 4
Observa atentamente la ilustracin y describe en qu consiste
la lluvia cida. Qu la provoca? Cules son sus principales con-
secuencias?
Explica detalladamente cul es el proceso de formacin del
efecto invernadero.
Cul es el gas ms importante que genera este efecto nocivo?
1
3
2
4.1. LA CONTAMINACIN
ATMOSFRICA
El modelo econmico y energtico ac-
tual, basado en un elevado consumo de
combustibles fsiles y en una fabricacin
masiva de productos, genera residuos que,
cuando se vierten en la atmsfera, origi-
nan la contaminacin atmosfrica.
La acumulacin de contaminantes en la at-
msfera est produciendo diversos efectos
perjudiciales sobre el medioambiente:
G
La lluvia cida, que afecta negativa-
mente a la vegetacin.
G
La reduccin de la capa de ozono,
que es la que protege a los seres vivos
de los efectos de los rayos ultravioletas.
G
El efecto invernadero, que origina un
cambio climtico en el planeta. Este
cambio se caracteriza por: el aumento de
la temperatura media terrestre; la altera-
cin de los vientos y las precipitaciones;
y la fusin de los hielos polares que ele-
va el nivel del mar, con el consiguiente
peligro para la vida en las costas.
Para evitar el aumento del efecto inver-
nadero es necesario reducir las emisio-
nes de gases contaminantes proceden-
tes de la industria, los transportes y los
sistemas de calefaccin.
4.2. LA DEFORESTACIN
Los rboles juegan un papel medioambien-
tal muy importante: consumen dixido de
carbono y liberan oxgeno en el aire, fijan
los suelos y mantienen su fertilidad, alma-
cenan agua, y colaboran en la regulacin
del clima y las lluvias.
Cuando una explotacin de los recursos
forestales est bien gestionada y permite
recuperar la masa de rboles talados, no
tiene por qu originar deforestacin.
Sin embargo, grandes extensiones de sel-
vas han desaparecido para ganar tierras
que se dedican a la agricultura y la gana-
dera.
Las fbricas liberan
dixido de carbono
L
EXCESO DE DIXIDO
DE
CA
RBO
N
O
CALOR ATRAPA
DO
PO
R
EL
La ierra
absorbe
la radiacin
solar calor
Los oc anos
se calien an
el a a se
e a ora el
a or se s a
a la ra a
de calor
ixido
de carbono
roceden e
los a iones
lrededor de n
de la radiacin infrarro a
se ierde en el es acio
La s erficie
de la ierra
irradia calor
ra os infrarro os
de el a
a la a sfera
alor
a ra ado
or el exceso
de dixido
de carbono
Los barcos e an e rleo
o ros co b s ibles fsiles
Bosques
talados
Emisiones
de vehculos
cidi ic ci n
de l os
o m
de si os
cidos
luvi cid
o i s de
disuel s en u de lluvi o nieve
en les
ene ic s ic s
e convie e en
cido sul ico
cido n ico
o e o
l su e icie
E
EL EFECTO INVERNADERO CALENTAMIENTO GLOBAL
LA LLUVIA CIDA
Sintetiza
Cules son las causas de la contaminacin atmosfrica?
Cita los principales efectos perjudiciales que sufre la atmsfera
a consecuencia de la acumulacin de contaminantes en ella.
Explica cules son las caractersticas ms destacadas del cambio
climtico.
Qu consecuencias tiene la deforestacin? Por el contrario,
qu ocur re cuando un suelo est protegido por la vegetacin o
por los bosques que crecen en l?
4
3
2
1
La tala de rboles provoca
la prdida de suelo que
es arrastrado por
las pendientes
La tierra ocupa los pantanos,
se reduce la vida de las presas
El suelo eleva el lecho
de los ros provocando
inundaciones
Los sedimentos
se depositan
formando nuevas
islas en los estuarios
y disminuye la pesca
EFECTOS DE LA DEFORESTACIN
Las causas de la deforestacin
Los motivos por los que desaparecen los
bosques son muy diversos. Entre ellos po-
demos destacar:
G
La existencia de intereses econmicos,
que buscan beneficios inmediatos sin
tener en cuenta las consecuencias me-
dioambientales.
G
El consumo excesivo de madera de
los pases ricos, que ocasiona la sobre-
explotacin de los bosques.
G
El aumento de la poblacin, el des-
conocimiento y la extrema pobreza
de numerosos pases provocan la des-
aparicin de sus bosques para atender
las necesidades de sus habitantes.
G
Las actividades humanas, propias
de la sociedad industrial, que origi-
nan el abandono de tierras agrcolas y
bosques, con el consiguiente riesgo de
incendios, y la lluvia cida, que hace
desaparecer zonas de bosque como ocu-
rre en el Norte de Europa.
Las consecuencias de la deforestacin
La deforestacin desencadena consecuen-
cias ambientales graves:
G
Los corrimientos de tierra y las inun-
daciones, por la falta de suelo al no
existir la vegetacin.
G
La prdida de la biodiversidad, ya
que con la tala del bosque pueden des-
aparecer numerosas especies vegetales
y animales.
G
El incremento del efecto invernade-
ro, pues la ausencia de masas foresta-
les favorece el aumento del dixido de
carbono en la atmsfera.
Posibles soluciones a la deforestacin
Las soluciones a la deforestacin pueden
ser la reforestacin o repoblamiento de
un terreno con plantas forestales, y la li-
mitacin de las tierras de cultivo.
Para ello se precisan inversiones y polti-
cas que favorezcan una explotacin equi-
librada de los bosques.
Sabas que...
El bosque chileno cubre ms de 15 millones de hectreas:
13,4 millones corresponden a bosque nativo y 2,1 a planta-
ciones de pino radiata.
En los ltimos 10 aos se ha registrado un promedio anual
de 5.241 incendios forestales en verano, con una superficie
siniestrada por temporada de 51.026 hectreas.
De ellas, el 21,2%, un total de 10.817,5 hectreas, corres-
pondieron a bosque nativo.
El 100% de estos incendios son
provocados por las personas, prin-
cipalmente por su descuido o im-
prudencia, aunque hay algunas
excepciones, donde este tipo de
acciones es intencional.
215
216
Gestin de residuos y desarrollo sustentable 5
5.1. LAS BASES DEL DESARROLLO SUSTENTABLE
El desarrollo sustentable propone una economa que
pueda satisfacer las necesidades bsicas de la poblacin
de hoy sin comprometer el medioambiente del futuro.
Los recursos naturales son limitados, por eso, hay que
utilizarlos de forma racional y evitar su sobreexplota-
cin. De esta manera garantizaremos a las generaciones
futuras los recursos necesarios.
Un ejemplo de desarrollo sustentable puede ser la buena
gestin de los residuos.
5.2. LA GESTIN DE LOS RESIDUOS
Las causas del problema de los residuos
La sociedad industrial transforma fcilmente las materias
primas en productos pero estos, sin embargo, se reciclan
muy lentamente.
Cada vez ms, consumimos productos elaborados que es-
tn contenidos en envases de usar y tirar, de forma que
originamos una gran cantidad de residuos que no son f-
cilmente biodegradables y que pueden volverse a utili-
zar, como vidrio, aluminio, plstico, etc.
Si mezclamos los diferentes tipos de residuos en el cubo
de la basura se hace muy difcil que luego puedan ser re-
ciclados, es decir, que se puedan volver a utilizar. Si se
deja en un vertedero, una bolsa de plstico necesita ms
de 100 aos para descomponerse.
La gestin sustentable de los residuos
Los contenedores de diferentes colores para cada tipo de
basura, las depuradoras de agua y las incineradoras de
basuras, entre otros elementos, forman parte del comple-
jo sistema que se ha creado para tratar de controlar el
problema de los residuos urbanos y evitar as que su acu-
mulacin suponga un peligro ambiental para la sociedad.
Actualmente, se organizan iniciativas para conseguir que
los consumidores tomemos conciencia de la necesidad de
no generar tantos residuos, moderando el consumo de
embalajes, reutilizando productos que antes tirbamos y,
en conjunto, participando activamente en las polticas
ambientales de nuestro entorno.
La gestin sustentable de los residuos implica conse-
guir generar los mnimos residuos posibles y llevar a ca-
bo una recogida selectiva para facilitar su reciclaje. As
se evita su acumulacin, lo que supone una ventaja ecol-
gica y un ahorro importante.
PRODUCCIN INDUSTRIAL
RECOGIDA SELECTIVA DE RESIDUOS
+
+ 33 cl 33 cl 33 cl
33 cl
INDUSTRIAS
SP CIALI ADAS
AL AC NA
SP CIAL
INDUSTRIAS
SP CIALI ADAS
CIERTO
PELIGRO
RT D ROS
CONTROLADOS
R CUP RACIN
PELIGRO O
PL STICO
CARTN
IDRIO
NO
RECICLABLES RECICLABLES
RESI OS S LI OS
CONSU O
S R ICIOS
CONSU O
CO RCIO
CONSU O
O AR S
CONSU O
INDUSTRIA
A partir del esquema, explica con detalle c-
mo funciona el sistema de recogida selectiva de
residuos.
Averigua si en Chile existe algn sistema de
recoleccin de residuos.
2
1
Vertedero.
Qu acuerdos se alcanzaron en la Cumbre de la Tierra
de 1992?
Cul es tu opinin acerca de este tipo de conferen-
cias?
2
1
La produccin de re-
siduos parece difcil
de frenar, por eso es
tan importante su re-
ciclaje.
La poltica ambiental a escala internacional
A menudo parece que las decisiones que se toman en
poltica ambiental a nivel internacional quedan lejos de
nuestros intereses y de nuestra influencia. Pero como
ciudadanos y ciudadanas que somos, la poltica ambiental
nos incumbe y nos afecta.
La primera conferencia que se llev a cabo para tratar
los problemas del medioambiente se realiz en Estocol-
mo (Suecia) en 1972. Desde entonces, se han celebrado
otros encuentros, como la Cumbre de la Tierra de
1992, que se realiz en Ro de Janeiro (Brasil) y en la
que participaron 178 pases.
Los resultados de esta cumbre fueron recogidos en el docu-
mento Agenda 21, cuyo nmero indica que todos los objeti-
vos propuestos se deberan conseguir dentro del siglo XXI.
Las medidas propuestas en dicha cumbre pretenden que
para poder satisfacer las necesidades actuales no se com-
prometa el bienestar de las generaciones futuras. Esto
significa encontrar un equilibrio entre desarrollo econ-
mico y gestin ambiental.
Por todo ello es necesario proteger el entorno, realizar
una buena gestin de los residuos, y controlar rigurosa-
mente la contaminacin para reducirla a niveles que no
supongan un peligro.
Posteriormente se han realizado otras conferencias como
la de Kyoto (Japn) en 1997, para analizar el cambio
climtico, Buenos Aires (Argentina) en 1998, La Ha-
ya (Pases Bajos) en 2000, Montreal (Canad) en
2005 y Copenhague (Dinamarca) en 2009. En todas
hubo una falta de acuerdo entre los pases desarrollados,
que, presionados por las grandes empresas, ponen trabas
a las restricciones, que supondran ms costos de pro-
duccin. Tampoco hay acuerdo entre los pases pobres,
que ven peligrar su desarrollo econmico por medidas
para proteger el medioambiente.
217
Sintetiza
Qu es el desarrollo sustentable? Cmo podemos
contribuir a hacerlo realidad?
Qu problemas generan los residuos?
Qu se puede hacer con los vertidos urbanos?
Explica brevemente en qu consiste la gestin susten-
table de los recursos. Pon ejemplos.
1
2
3
4
INVESTIGA...
Pases desarrollados y que contaminan mucho, como Es-
tados Unidos o Japn, no quisieron adherirse a los Acuer-
dos Internacionales de Kyoto. En la foto, atasco circulato-
rio en Nueva York (Estados Unidos).
a)
b)
c)
218
I Qu consecuencias tiene el consumo de recur-
sos naturales por los pases desarrollados?
I Con qu se relacionan las desigualdades eco-
nmicas que hay entre los pases?
I Cul es la principal causa de los impactos am-
bientales?
I Qu efectos perjudiciales produce la acumula-
cin de contaminantes en la atmsfera?
I Qu impacto ambiental grave sufre la vegeta-
cin? Cules son sus consecuencias?
I Qu propone el desarrollo sustentable?
Sintetiza
2. Reciclamos el vidrio
a) Busquen un eslogan para una campa-
a de reciclaje de vidrio sabiendo que:
3000 botellas de vidrio recicladas su-
ponen el ahorro de una tonelada de
materia prima.
Al reciclar el vidrio reducimos el volu-
men de residuos.
Con la energa ahorrada al reciclar una
botella, se podra mantener encendida
una ampolleta de 100 vatios durante
cuatro horas.
LOS IMPACTOS AMBIENTALES
afecta a
la sobreexplotacin
......
......
- reduccin de
la potabilidad
- suciedad del mar
vegetacin
ocasiona provoca
necesidad de cambio
recursos
forestales
......
...... ...... ...... ......
......
atmsfera
origina produce
......
......
......
......
lluvia
cida
afecta a
......
- alteracin
cursos fluviales
- ...... ......
ORIGINADOS POR
219
4. La deforestacin del planeta
3. El cambio climtico
B S I C A S
a) Con la ayuda de un atlas, identifica las reas indicadas en el mapa. Elabora un
pequeo informe sobre las causas de la deforestacin y seala qu medidas po-
dran tomarse para evitar el problema.
stales
as
*
*
*
er o e
Territorio Chileno
Antrtico
90 O
53 O
s e o
a re
r an
ern n e
e as a
alas e
s an l
an ros o
O
O
O
O O O
O O
O
O O
O
O O
O
r o e a r orn o
a or
r o e n er
r lo olar rt o
os es r ar os
s erf es forestales esa are as
otras s erf es forestales
*
LAS MASAS FORESTALES EN EL MUNDO
El planeta experimentar en el siglo XXI un calentamiento de entre 1,8 y 4 gra-
dos, el nivel del mar ascender unos 58 centmetros y aumentarn las sequas y
las olas de calor. Son algunas de las cifras del cuarto informe (2007) elaborado
por el Panel Internacional para el Cambio Climtico, el grupo de medio millar
de expertos que se reunieron en Pars para evaluar las consecuencias de este
fenmeno.
El organismo, creado por la ONU, concluye adems que el calentamiento se
debe, con un 90% de certeza, a la actividad humana, en especial por el uso
masivo de energa basada en combustibles fsiles.
Lee el texto y contesta las preguntas:
a) Indica quin es el principal causante del cambio climtico y cules sern sus futu-
ras consecuencias. A quin crees que van dirigidas las conclusiones del informe?

Historia 8ºtexto Estudiante 2013

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