Formas Didcticas a trabajar durante el Microciclo Tipo

Introduccin:
Establecer las Formas Didcticas ms adecuadas
Clasificar estas formas didcticas dentro del el microciclo

Formas Didcticas:
Es la manera en la cual se desarrollan dentro de una planificacin todos los contenidos
que se estructuran en el modelo de juego




























METODOLOGA DE ENTRENAMIENTO
RT1 Resistencia a la tcnica de tipo 1
El RT1 son ejercicios combinativos de resistencia donde se dan diferentes
acciones tcnicas con toma de decisin inespecfica o simple
Segn la carga cognitiva los RT1 se podrn diferenciar en:
RT1 de desarrollo tcnico
RT1 de desarrollo tctico simple
RT1 de desarrollo tctico complejo
RT1 de desarrollo tcnico:

El objetivo de la tarea es el desarrollo de diferentes acciones tcnicas de NO finalizacin
en situaciones de fatiga









RT1 de desarrollo tctico simple:
El objetivo de la tarea es el desarrollo de diferentes acciones tcnicas de NO finalizacin
en situaciones de fatiga en relacin a un elemento tctico








Estas tareas se caracterizan por
la poca capacidad cognitiva y
emocional que le supone al
jugador
El desarrollo de las acciones
tcnicas no tienen un elemento
tctico que las pueda condicionar

Estas tareas se caracterizan por
el desarrollo y tecnificacin de las
acciones tcnicas en relacin a un
posicionamiento del jugador
dentro del campo
El desarrollo cognitivo y
emocional para el jugador
comienza tener una exigencia

RT1 de desarrollo tctico complejo:
El objetivo de la tarea es el desarrollo de diferentes acciones tcnicas de NO finalizacin
en situaciones de fatiga en relacin a un elemento tctico y ha diversas opciones de juego
















RT2 Resistencia a la tcnica de tipo 2

El RT2 son ejercicios combinativos de resistencia donde se dan diferentes
acciones tcnicas con toma de decisin inespecfica o simple que se
caracterizan porque finalizan en portera
Segn el aspecto condicional diferenciaremos los RT2 en:
RT2 de velocidad gestual
RT2 de velocidad de desplazamiento
RT2 de resistencia a la fatiga
RT2 de resistencia a la tctica
RT2 de velocidad gestual:
El objetivo de la tarea es el desarrollo de diferentes acciones tcnicas de finalizacin en un
contexto donde se tengan que realizar lo ms rpido posible.







RT2 de velocidad de desplazamiento:
Estas tareas se caracterizan el
desarrollo y tecnificacin de las
acciones tcnicas en relacin a
un posicionamiento del jugador
dentro del campo
El desarrollo cognitivo y
emocional para el jugador
comienza tiene una gran
exigencia
Estas tareas se caracterizan el
desarrollo de acciones tcnicas
lo ms rpido posible
El jugador tiene que estar
concentrado en realizar los
gestos tcnicos lo ms rpido
posible
El objetivo de la tarea es el desarrollo de diferentes acciones tcnicas de finalizacin en un
contexto donde los jugadores se tengan que desplazar de un lugar a otro lo ms rpido
posible.










RT2 de resistencia a la fatiga:
El objetivo de la tarea es el desarrollo de diferentes acciones tcnicas de finalizacin en un
contexto donde los jugadores tienen que estar continuamente concentrados en el
desarrollo del juego.









RT2 de resistencia a la tctica:
El objetivo de la tarea es el desarrollo de diferentes acciones tcnicas de finalizacin en un
contexto donde los jugadores tengan que trabajar algn mecanismo de juego.



Estas tareas se caracterizan el
desarrollo y tecnificacin de las
acciones tcnicas combinado
con desplazamientos lo ms
rpidos posibles
El desarrollo cognitivo no es de
una gran exigencia
Estas tareas se caracterizan el
desarrollo y tecnificacin de las
acciones tcnicas en situacin
de fatiga
El desarrollo cognitivo y
emocional para el jugador
comienza tiene una gran
exigencia











RT3 Resistencia a la tcnica de tipo 3
El RT3 son ejercicios combinativos de resistencia donde se dan diferentes
acciones tcnicas con toma de decisin libre en relacin a las Estructuras
Formativas
En relacin al tipo de toma de decisin diferenciaremos el RT3 en:
RT3 con toma de decisin libre
RT3 con toma de decisin condicionada
RT3 aplicado al juego real

RT3 con toma de decisin libre:
El objetivo de la tarea es el desarrollo de diferentes acciones tcnicas en relacin a una
toma de decisin libre, previa circulacin de baln.
















Estas tareas se caracterizan el
desarrollo y tecnificacin de las
acciones tcnicas en relacin a
un aspecto tctico
El desarrollo cognitivo y
emocional tendr la exigencia
adecuada dependiendo de la
exigencia tctica
Estas tareas se caracterizan el
desarrollo y tecnificacin de las
acciones tcnicas en relacin
alas estructuras formativas
El desarrollo cognitivo y
emocional depender de la
exigencia del ejercicio
RT3 con toma de decisin condicionada:

El objetivo de la tarea es el desarrollo de diferentes acciones tcnicas orientado a la
mejora de las estructuras formativas en relacin a provocar un aspecto tctico















RT3 aplicado al juego real:

El objetivo de la tarea es el desarrollo de diferentes acciones tcnicas en relacin a un
aspecto que queremos que se d en la competicin















RTD Resistencia a la toma de decisin

Los RTD son ejercicios donde se desarrollan las diferentes acciones tcnicas en
relacin a la toma de decisin ms correcta que ejecuta el jugador
Segn el tipo de toma de decisin diferenciaremos los RTD en:
RTD en juegos reducidos
RTD en ataque defensa
RTD aposicional
Estas tareas se caracterizan el
desarrollo y tecnificacin de las
acciones tcnicas en relacin a
un aspecto tctico
El desarrollo cognitivo y
emocional para el jugador
comienza tiene una gran
exigencia
Estas tareas se caracterizan el
desarrollo y tecnificacin de las
acciones tcnicas en relacin a un
aspecto que queremos en la
competicin
El desarrollo cognitivo y
emocional para el jugador
comienza tiene una gran
exigencia
RTD en juegos reducidos:
El objetivo de la tarea se centra en el desarrollo de la toma de decisin en las estructuras
formativas. Estas estructuras formativas pueden estar condicionas a nivel tctico.









RTD en ataque defensa:
El objetivo de la tarea se centra en el desarrollo de aspectos tctico en relacin a los
jugadores de ataque con una oposicin real a nivel defensivo (lnea de 4 en defensa +
medio centro)









RTD aposicional:
El objetivo de la tarea se centra en el trabajo de toma de decisin sin tener en cuenta
ninguna referencia tctica. Es importante que el jugador explore sobre las diferentes
situaciones.


Estas tareas se caracterizan el
desarrollo y tecnificacin de las
acciones tcnicas en relacin a
un posicionamiento del jugador
dentro del campo
El desarrollo cognitivo y
emocional para el jugador
comienza tiene una gran
exigencia
Estas tareas se caracterizan el
desarrollo y tecnificacin de las
acciones tcnicas en relacin a la
competicin
El desarrollo cognitivo y
emocional para el jugador
comienza tiene una gran
exigencia
Puede haber una accin previa de
circulacin









RSJ Resistencia al sistema de juego
La RSJ son ejercicios donde se desarrollan las diferentes acciones tcnicas en
relacin al sistema de juego.
Dependiendo de la caracterizacin de la tarea clasificaremos los RSJ en:
RSJ cerrado
RSJ abierto
RSJ condicionado

RSJ cerrado:
El objetivo de la tarea se centra en la simulacin de determinados aspectos que se pueden
desarrollar en la competicin para potenciarlos










Estas tareas se caracterizan el
desarrollo y tecnificacin de las
acciones tcnicas en relacin a un
toma de decisin libre
El desarrollo cognitivo y
emocional para el jugador
comienza tiene una gran
exigencia, ya que hay una
continua improvisacin
Estas tareas se caracterizan por
la potenciacin de diferentes
aspectos que creemos que se
darn en la competicin
Nos centraremos sobretodo en
el desarrollo del juego
RSJ abierto:
El objetivo de la tarea se centra en la simulacin de determinados aspectos que se pueden
desarrollar en la competicin teniendo en cuenta gran parte de los factores que se dan en
la competicin
















RSJ condicionado:
El objetivo de la tarea se centra en la simulacin de determinados aspectos que se pueden
desarrollar en la competicin para identificarlos y tener una respuesta optima














(Sergio Espejo Basilio, CFGS Tcnico Superior de Deportes. Especialidad Ftbol [2012],
Entrenador Nacional. Nivel III)
www.futbolsesion.com

Esta tarea no se diferencian las
zonas del campo. Hay un juego
libre, con premisas que da el
entrenador, que fomenta la
exploracin de situaciones
dentro del juego
Suelen ser bidireccionales

Estas tareas se caracterizan por
la diferenciacin entre zonas para
marcar las zonas del campo y
facilitar la toma de decisin
Suelen ser bidireccionales