HIPTESIS

LAS HIPTESIS

Podemos definir la hiptesis como un intento de explicacin o una respuesta "provisional" a
un fenmeno. Su funcin consiste en delimitar el problema que se va a investigar segn
algunos elementos tales como el tiempo, el lugar, las caractersticas de los sujetos, etc.

Llegar a comprobar o rechazar la hiptesis que se ha elaborado previamente, confrontando
su enunciado terico con los hechos empricos, es el objetivo primordial de todo estudio
que pretenda explicar algn campo de la realidad.

Para plantear una hiptesis adecuada, debemos tener en cuenta los siguientes puntos:

1. Los trminos que se empleen deben ser claros y concretos para poder definirlos de
manera operacional, a fin de que cualquier investigador que quiera replicar la
investigacin, pueda hacerlo.
Una hiptesis sin referencia emprica constituye un juicio de valor.
Si una hiptesis no puede ser sometida a verificacin emprica, desde el punto de
vista cientfico no tiene validez.
2. Las hiptesis deben ser objetivas y no llevar algn juicio de valor; es decir, no debe
definirse el fenmeno con adjetivos tales como "mejor" o "peor", sino solamente tal y
como pensamos que sucede en la realidad.
3. Las hiptesis deben ser especficas, no slo en cuanto al problema, sino a los
indicadores que se van a emplear para medir las variables que estamos estudiando.
4. Las hiptesis deben estar relacionadas con los recursos y las tcnicas disponibles.
Esto quiere decir que cuando el investigador formule su hiptesis debe saber si los
recursos que posee son adecuados para la comprobacin de la misma.
5. La hiptesis debe estar directamente relacionada con el marco terico de la
investigacin y derivarse de l.
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HIPTESIS

Las hiptesis deben ser producto de la observacin objetiva y su comprobacin, estar al
alcance del investigador.


Requisitos de las hiptesis:

Las hiptesis deben:

G Establecer las variables a estudiar, es decir, especificar las variables a estudiar,
fijarles lmite.
G Establecer relaciones entre variables, es decir, la hiptesis debe ser especificada de
tal manera que sirva de base a inferencias que nos ayuden a decidir si explica o no
los fenmenos observados. Las hiptesis deben establecer relaciones cuantitativas
entre variables.
G Mantener la consistencia entre hechos e hiptesis, ya que stas se cimentan, al
menos en parte, sobre hechos ya conocidos. Por tanto, las hiptesis no deben
establecer implicaciones contradictorias o inconsistentes con lo ya verificado en
forma objetiva.


Tipos de hiptesis:

G Hiptesis nula. Para todo tipo de investigacin en la que tenemos dos o ms
grupos, se establecer una hiptesis nula.
La hiptesis nula es aquella que nos dice que no existen diferencias
significativas entre los grupos.
Por ejemplo, supongamos que un investigador cree que si un grupo de
jvenes se somete a un entrenamiento intensivo de natacin, stos sern
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mejores nadadores que aquellos que no recibieron entrenamiento. Para
demostrar su hiptesis toma al azar una muestra de jvenes, y tambin al azar
los distribuye en dos grupos: uno que llamaremos experimental, el cual recibir
entrenamiento, y otro que no recibir entrenamiento alguno, al que llamaremos
control. La hiptesis nula sealar que no hay diferencia en el desempeo de
la natacin entre el grupo de jvenes que recibi el entrenamiento y el que no
lo recibi.
Una hiptesis nula es importante por varias razones:
1. Es una hiptesis que se acepta o se rechaza segn el resultado de la investigacin.
2. El hecho de contar con una hiptesis nula ayuda a determinar si existe una diferencia
entre los grupos, si esta diferencia es significativa, y si no se debi al azar.
No toda investigacin precisa de formular hiptesis nula. Recordemos que la
hiptesis nula es aquella por la cual indicamos que la informacin a obtener es
contraria a la hiptesis de trabajo.
Al formular esta hiptesis, se pretende negar la variable independiente. Es
decir, se enuncia que la causa determinada como origen del problema flucta,
por tanto, debe rechazarse como tal.
Otro ejemplo:
Hiptesis: el aprendizaje de los nios se relaciona directamente con su edad.
Hiptesis nula: no existe diferencia significativa entre el aprendizaje en nios
de diversas edades.
G Hiptesis conceptual. Es la hiptesis que se formula como resultado de las
explicaciones tericas aplicables a nuestro problema. Nos ayuda a explicar desde el
punto de vista terico el fenmeno que estamos investigando.
Es la hiptesis orientadora de la investigacin, intenta enfocar el problema
como base para la bsqueda de datos. No puede abarcar ms de lo propuesto
en los objetivos de la investigacin o estar en desacuerdo con ellos.
Podemos enunciarla como una relacin causal o determinante proveniente del
planteamiento del problema, de donde se desprenden las variables.
G Hiptesis de trabajo. Es aquella que le sirve al investigador como base de su
investigacin, o sea, trata de dar una explicacin tentativa al fenmeno que se est
investigando. sta es la hiptesis que el investigador tratar de aceptar como
resultado de su investigacin, rechazando la hiptesis nula.
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Se dice que la hiptesis de trabajo es operacional por presentar
cuantitativamente (en trminos medibles) la hiptesis conceptual o general.
G Hiptesis alternativa. Al responder a un problema, es muy conveniente proponer
otras hiptesis en que aparezcan variables independientes distintas de las primeras
que formulamos. Por tanto, para no perder tiempo en bsquedas intiles, es
necesario hallar diferentes hiptesis alternativas como respuesta a un mismo
problema y elegir entre ellas cules y en qu orden vamos a tratar su comprobacin.


Las hiptesis, naturalmente, sern diferentes segn el tipo de investigacin que se est
realizando. En los estudios exploratorios, a veces, el objetivo de la investigacin podr ser
simplemente el de obtener los mnimos conocimientos que permitan formular una hiptesis.
Tambin es aceptable que, en este caso, resulten poco precisas, como cuando afirmamos
que "existe algn tipo de problema social en tal grupo", o que los planetas poseen algn
tipo de atmsfera, sin especificar de qu elementos est compuesta.

Los trabajos de ndole descriptiva generalmente presentan hiptesis del tipo "todos los X
poseen, en alguna medida, las caracterstica Y". Por ejemplo, podemos decir que todas las
naciones poseen algn comercio internacional, y dedicarnos a describir, cuantificando, las
relaciones comerciales entre ellas. Tambin podemos hacer afirmaciones del tipo "X
pertenece al tipo Y", como cuando decimos que una tecnologa es capital - intensiva. En
estos casos, describimos, clasificndolo, el objeto de nuestro inters, incluyndolo en un
tipo ideal complejo de orden superior.
Por ltimo, podemos construir hiptesis del tipo "X produce (o afecta) a Y", donde
estaremos en presencia de una relacin entre variables.

Slo en los casos de investigaciones explicativas es necesario formular claramente
cules son las hiptesis de la investigacin. En las investigaciones descriptivas y, con
ms razn, en las exploratorias, es posible omitir las hiptesis, ya sea porque stas son tan
amplias y poco definidas que dicen muy poco a quien lee el informe de investigacin, o
porque no es posible o necesario verificarlas.


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Dificultades para la formulacin de hiptesis:

G Falta de conocimientos o ausencia de claridad en el marco terico.
G Falta de aptitud para la utilizacin lgica del marco terico.
G Desconocimiento de las tcnicas adecuadas de investigacin para redactar hiptesis
en debida forma.


Utilidad de las hiptesis:

El uso y formulacin correcta de las hiptesis le permiten al investigador poner a prueba
aspectos de la realidad, disminuyendo la distorsin que pudieran producir sus propios
deseos o gustos. Pueden ser sometidas a prueba y demostrarse como probablemente
correctas o incorrectas sin que interfieran los valores o creencias del individuo.


Estructura de las hiptesis:

Una hiptesis generalmente se especifica por la estructura SI - ENTONCES (cuando
intervienen dos variables).

Cuando las variables son ms de dos, las estructuras ms frecuentes son:

G Si P, entonces Q, bajo las condiciones R y S.
G Si P
1
, P
2
y P
3
, entonces Q.
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Bibliografa:
Tenorio Bahena, Jorge. INVESTIGACIN DOCUMENTAL. 3 ed. Mxico (1988). Ed. Mac Graw - Hill.
Pick, Susan y Lpez, Ana Luisa. CMO INVESTIGAR EN CIENCIAS SOCIALES. 5 ed. Mxico (1994). Ed. Trillas S.A.
Tamayo y Tamayo, Mario. EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA. 3 ed. Mxico (1998). Ed. Limusa S.A.
Sabino, Carlos A. EL PROCESO DE INVESTIGACIN. Argentina (1996). Ed. Lumen - Humanitas.

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