Scratch Completo

Taller: AprendiendoScratch
Das: 31 de Enero4 de Febrero

Hora: 8-12 y 14-18
Lugar: Ministerio de Educacin de Per
DIGETE-Per y UPV/EHU
TALLER:AprendiendoScratch
Fechas 31deEneroal4deFebrero,2011
Horario Maana:8a12;Tarde:2a6.
Lugar DireccinGeneraldeTecnologas.MinisteriodeEducacindePer.Lima(Per)
Recursos ComputadorasXO,memoriasFlash,Moodle,Internet,proyectormultimedia,altavoces
Autores JuanCarlosOlabe(CBU,Memphis)yMiguelngelOlabe(EHU,Bilbao)
Organizador DireccinGeneraldeTecnologasEducativas.MinisteriodeEducacindePer.UPV/EHU
Objetivos
1. IntroduccinalentornocreativoScratch
2. UtilizacindeScratchenelcurrculo
3. PensamientoComputacionalyConstruccionismo
4. RealizacindelaEnseanzaColaborativa
5. UtilizacindeRecursosAprendiendoScratchenelAula
Sesiones
8:009:50 10:0011:50 2:003:50 4:005:50
Lunes Objetivos Intr.aScratch Movimiento1 Movimiento2
Martes Apariencia1 Apariencia2 Sonido1 Sonido2
Mircoles Lpiz1 Lpiz2 Control1 Control2
Jueves Control3 Control4 Sensores1 Sensores2
Viernes Operadores1 Operadores2 Variables1 Conclusiones
Formatode
lasSesiones
1 Objetivo 20min. Introduccindelasesin.Integracinconelrestodel

material.EstudiopasoapasodeejemplosdeScratch.
2 PrcticaGuiada 20min. Creacinguiada,pasoapaso,deunproyectodeScratch
segnelmodelopresentadoenlaleccin.
3 Prctica
Independiente
50min. Creacinindependienteengrupos,deunproyectobasadoen
laprcticaguiada.Implementacindeideas.Resolucinde
problemas.
4 Presentacin 15min. Presentacindeunoodosgruposdelproyectocreado.
Preguntasyrespuestas.Comentarios.
5 Conclusiones 5min. Objetivosobtenidos.Eventosimportantes.reas
descubiertas.Obstculosencontrados.
Programa
Movimiento:
1.MoveryGirar
2.Apuntar
3.IryDeslizar
4.CambiaryFijar
5.Rebotar
Apariencia:
1.Disfraz
2.DeciryPensar
3.Tamao
4.Efectos
5.Mostrar
6.Apuntar
Sonido:
1.TocarNota
2.Percusin
3.TocarSonido
4.VolumenyTempo
Lpiz:
1.SubiryBajar
2.Color
3.TamaoySellar
Control:
1.Eventos
2.Esperar
3.PorSiempre
4.Repetir
5.Mensajes
6.Elegir
7.Detener
Sensores:
1.Tocando
2.Entorno
3.Preguntar
4.TiempoyVolumen
Operadores:
1.Aritmtica
2.Funciones
3.Comparacin
4.Lgica
5.Texto
Variables:
1.Variables
2.Listas
Formato de las Sesiones
Hora: 8-12 y 14-18
Lugar: Ministerio de Educacin de Per
Hora: 8-12 y 14-18
Lugar: MINEDU
Direccin General de Tecnologas
EducativasDIGETE
Ministerio de Educacin de Per
Lima, Per
Impartido por el grupo de investigacin del sistema
universitario vasco:
- Juan Carlos Olabe (CBU, Memphis, USA)
- Miguel ngel Olabe (EHU, Bilbao, Espaa)
OBJETIVOS:
Introduccin al entorno creativo
Scratch
Utilizacin de Scratch en el currculo
Pensamiento Computacional y Cons-
truccionismo
Realizacin de la Enseanza Colabo-
rativa
Utilizacin de Recursos Aprendiendo
Scratch en el Aula
Ejercicio:Tocando Rosa (Lec-2, Control)
N de sesiones: 20
Duracin: 1 hora 50

SESIN:
1. Objetivo (20): Introduccin de la sesin. Inte-
gracin con el resto del material. Estudio pa-
so a paso de ejemplos de Scratch
2. Prctica Guida (20): Creacin guiada, paso a
paso, de un proyecto de Scratch segn el
modelo presentado en la leccin.
3. Prctica Independiente (50): Creacin inde-
pendiente en grupos, de un proyecto basado
en la prctica guiada. Implementacin de ide-
as. Resolucin de problemas
4. Presentacin (15): Presentacin de uno o
dos grupos del proyecto creado. Preguntas y
respuestas. Comentarios .
5. Conclusiones (5): Objetivos obtenidos. Even-
tos importantes. reas descubiertas. Obst-
culos encontrados.

AprendiendoScratch es un proyecto educativo que
nace como continuacin para el mundo de habla his-
pana del proyecto LearnScratch (mundo anglosajn).
LearnScratch es un conjunto de materiales
didcticos para la incorporacin de Scratch en el
aula. Estos materiales estn basados en proyec-
tos que desarrollan en el alumno: capacidades
de pensamiento computacional, resolucin de
problemas, colaboracin y comunicacin.
El xito acadmico de LearnScratch se basa
entre otros en los siguientes factores: la facilidad
con la que los maestros incorporan en el aula el
currculo; el dise-
o completo y
estructurado del
curso donde los
concept os se
present an de
forma progresi-
va; el valor co-
municativo y ex-
plicativo de los
video tutoriales.
LearnScratch es un referente educativo de la
comunidad Scratch, y cuenta con el reconoci-
miento del grupo LLK MediaLab MIT,y de un
gran nmero de testimonios de las ms de
2000 escuelas que lo utilizan en todo el mundo.
Programa-Temario

Material Multimedia de las Lecciones
Cada leccin del Taller ha sido diseada con un
conjunto de materiales multimedia que apoyan la
enseanza y aprendizaje de los temas del taller.
- Fascculo:
En cada leccin se presenta un
fascculo pdf (8 pginas) que des-
cribe los objetivos, los fundamen-
tos bsicos y los ejercicios resuel-
tos de cada leccin.

- Video Tutoriales:
Describen paso a paso los concep-
tos y la construccin de los correspondientes pro-
yectos de todos los ejercicios y de los retos pro-
puestos.
- Prctica Guiada :
Cada video tutorial tiene asociado el proyecto
Scratch que se descarga directamente de la pgina
web , Moodle o memoria flash.
- Prctica Independiente:
Plantillas de proyectos Scratch para que los alum-
nos desarrollen las ideas y resuelvan problemas a
partir de los ejercicios realizados en la sesin de las
Prcticas guiadas.

AprendiendoScratch
Movimiento:
1.- Mover y Girar
2.- Apuntar
3.- Ir y Deslizar
4.- Cambiar y Fijar
5. -Rebotar

Apariencia:
1.- Disfraz
2.- Decir y Pensar
3.- Tamao
4. -Efectos
5.- Mostrar
6.- Apuntar
Sonido:
1.- Tocar Nota
2.- Percusin
3.- Tocar Sonido
4.- Volumen y
Tempo

Lpiz:
1.- Subir y Bajar
2.- Color
3.- Tamao y Se-
llar

Control:
1.- Eventos
2.- Esperar
3.- Por Siempre
4.- Repetir
5.- Mensajes
6.- Elegir
7.- Detener
Sensores:
1.- Tocando
2.- Entorno
3.- Preguntar
4.- Tiempo y Volu-
men

Operadores:
1.- Aritmtica
2.- Funciones
3.- Comparacin
4.- Lgica
5.- Texto

Variables:
1.-Variables
2.- Listas

Entorno Scratch Ms informacin: http://learnscratch.org

1. Objetivo: Aprender a Mover y Girar Objetos
Cuandoaprendasausarlosbloquesdemoverygirarserscapazdeayu
daralgatoapasearseporlapraderavisitandoatodaslasvacas.Unaes
telamarcarsucamino.
Tambin aprenders a dibujar cuadrados, hexgonos, escaleras, letras,
floresymuchascosasms.
Lasolucindeesteprimerejemploseencuentraenelficherodenombre
Paseando.sb.
2. Qu conseguiremos?
1. Objetivo P.1
2. Qu conseguiremos? P.1
3. Bloques Principales P.2
4. Bloques Auxiliares P.2
5. Leccin: Mover y Girar P.3
6.1 Ejercicio: Cuadrado P.4
6.2 Ejercicio: Escaleras P.5
6.3 Ejercicio: Letra F P.6
6.4 Ejercicio: Crear una Rosa P.7
7. Reto: Sabras hacer esto? P.8
8. Materiales P.8

Contenidos
Mover y Girar
MovimientoLec.1
Apr ender Scr at ch
Paseando
AprendiendoScratch / 7
http://learnscratch.org

Losbloquesprincipalesdeestaleccinsonlos
demoverygirar.
Elbloquedemovernospermitedesplazarel
objeto(sprite)unnmerodeterminadode
pasosenladireccinactual.
Losbloquesdegirarpermitencambiarladi
reccindelobjetounnmerodeterminado
degradoshacialaderechaohacialaizquier
da.
Pgina 2
3. Bloques Principales
Mover y Girar
4. Bloques Auxiliares
To catch the reader's attention, place an interesting sentence or quote from the story
here.

Seutilizanalgunosbloquesauxiliares(p.e.alpresionarbanderaverde,fi
jar tamao del lpiz, borrar, etc.) para realizar tareas complementarias
quepermitanilustrarmejorelusodelosbloquesmoverygirar.
Estos bloques auxiliares se estudian en detalle en su leccin correspon
diente.
Losbloquesauxiliaresutilizadosenestaleccinnospermitirnhacerta
reas como repetir el dibujo de un hexgono,
dibujar peldaos ascendentes o descenden
tesdeunaescalera,esperarantesdedibujar
untramodelaletraefe,dibujarelptalode
unarosa,etc.
Lasetiquetasdelosproyectosvanaidentifi
car y documentarcon texto explicativo estas
seccionesauxiliares.
EnlosVideoTutorialesseexplicaelfunciona
mientodetodoslosbloques.

MovimientoLec.1
5. Leccin : Mover y Girar

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloquesmoverygirar.
Introducimoselconceptodecoordenadasdelescenario(ejehorizontalmedi
doporelvalorx,yejeverticalmedidoporelvalory).
Se define el origen de coordenadas (0,0) como el centro del escenario, y se
utiliza una cuadrcula de tamao 20 pasos para ilustrar diferentes conceptos
demovimientoincluyendomovimientosconvaloresnegativos.
Se introduce el concepto de direccin de un objeto y cmo se cuantifica en
grados.Elbloquedegirarpermitemodificarladireccindelobjeto.
Se ilustra el uso de estos dos bloques creando un proyecto que realiza una
animacinenlaqueunaflechasemuevecontinuamenteformandocrculos.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroMover.sb.
Mover y Girar

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Cuadrado
Mover y Girar

EnesteEjerciciosedibujauncuadradomedianteeltrazadodesuscua
trolados.Seutilizaunaestructuraderepetirparaejecutarcuatroveces
lasaccionesdemoverselalongituddeunladoygirarnoventagrados.
Unsimplecdigoinicialsitaelcomienzodelcuadradoyellpizdedi
bujo.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroCuadrado.sb.
Cuadrado

MovimientoLec.1
6.2 Ejercicio: Escaleras
Pgina 5
En este Ejercicio se crea el perfil de una escalera que asciende o des
ciendesegnelcontroldelusuario.
Utilizandoelmodelodepeldaodelejercicioanterior,serealizaunpel
daodescendente(cambiandoelsentidodelosgiros).
Un sencillo sistema de control (al presionar la tecla de flecha arriba o
flecha abajo del teclado del ordenador) permite dibujar nuevos pelda
osenlasdireccionesdeseadas.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:Escalera.sb.
Escaleras

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Letra F
Mover y Girar

EnesteEjerciciosecreaelperfildelaletraF.
El proceso es simple ya que cada segmento de la letra consiste en un
movimientoyungiro.
Un sencillo control (bloque esperar 1 segundos) separa los diferentes
segmentos para poder ver cmo la letra se va formando de tramo en
tramo.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroLetraEFE.sb.
Letra F

MovimientoLec.1
6.4 Ejercicio: Crear una Rosa
Pgina 7
Enesteejerciciosecreaunarosarepitiendovariasveceseldibujodeun
ptalo.
Eldibujodeunptaloeseldibujodecuatrosegmentos.
Unsencillocontrol(alpresionarlateclaespacio)permitesolaparptalo
trasptalohastaformarlarosa.Laformadelarosapuedevariarsecam
biandoalgunodeloselementosdelptalo.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero de nombre
CrearUnaRosa.sb.
Crear una Rosa

8. Materiales

Utilizando los conceptos de
estaleccin,creaunproyecto
para que la flecha sea capaz
decruzarestelaberinto.
Evitasalirdelcaminoblanco.
Deja una traza marcando el
caminorecorrido.
La solucin de este proyecto
se encuentra en el fichero:
ZigZag.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Mover.sb
Ejercicio1:Cuadrado.sb
Ejercicio2:Escalera.sb
Ejercicio3:LetraEFE.sb
Ejercicio4:CrearUnaRosa.sb
Ejemplo1:Paseando
Ejemplo2:ZigZag.sb
7. Reto: Sabras hacer esto?

VideoTutoriales
1.LeccinMoveryGirar
2.Cuadrado
3.Escalera
4.LetraF
5.CrearunaRosa
6.Paseando
7.ZigZag
ZigZag
1. Objetivo: Aprender a Apuntar
Cuandoaprendasausarlosbloquesdeapuntarendireccinyapuntara,
serscapazdemoverygirarpasoapasoaltringuloatravsdellaberinto.
Tambinaprendersahacerqueunamariposasigaaunaflor,dosflechas
siganaunbalnymuchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroLaberinto.sb.
1. Objetivo

P.1

P.1
5. Leccin: Apuntar P.3
6.1 Ejercicio 1: Apuntar Tres P.4
6.2 Ejercicio 2: Cruz P.5
6.3 Ejercicio 3: Mariposa P.6
6.4 Ejercicio 4: Caza Pelota P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Apuntar
MovimientoLec.2
Apr ender Scr at ch
Laberinto
deapuntarendireccinyapuntarhacia.
Elprimerbloquenospermitedefinirladireccin
delsprite.
Elsegundobloquehacequeelspriteapunte
haciaotrospriteobienhaciaelratn.
Pgina 2
Apuntar

Seutilizanbloquesauxiliares(borrarelescena
rio,fijartamaodelpiz,bajarlpiz,etc.)para
realizar tareas complementarias que permitan
ilustrarmejorelusodelosbloquesdeapuntar.
Estos bloque auxiliares se estudian en detalle
ensuleccincorrespondiente.
Algunas de las tareas auxiliares de esta leccin
nos permitirn trazar una estela grfica que
marquelatrayectoriaseguidaporelsprite.Po
dremos determinar el color y el tamao de la
traza.
En los Video Tutoriales se explica el funciona
MovimientoLec.2
5. Leccin : Apuntar

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloquesapuntarendirecciny
apuntarhacia.
UtilizamoslosbloquesparadefinirladireccindelosSprites.
Ladireccinsepuededefinirdeunmodonumricoconvaloresde0a360.
Tambin podemos definir la direccin de un sprite apuntndole hacia otro
spriteoallugardondeseencuentreelratn.
Seintroduceelconceptodedireccindeunobjetoycmosecuantifica.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroApuntar.sb.
Apuntar

Pgina 4
6.1 Ejercicio: ApuntarTres
Apuntar

EnesteEjercicioconseguimosqueelspritedelaflechasiempreapunte
haciaelbaln.Cuandomovemoselbalnconelratnlaflechaapunta
constantementehacialanuevadireccin.
Conunasencillacopiadelaflecha,conseguimosunproyectoenelque
tresflechassiempreapuntanhaciaelbaln.Ladireccindecadaflecha
esdiferente,ydependedelaposicinrelativadelbaln.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroApuntarTres.sb.
Apuntar Tres
MovimientoLec.2
6.2 Ejercicio: Cruz
Pgina 5
En este Ejercicio se crea un proyecto que nos permite dibujar figuras
conladosapuntandoalascuatrodirecciones.
Conlasteclasdeflechapodemoscambiarladireccindelspriteenlas
cuatrodireccionescardinales.
Conlatecladeespacioavanzamosydejamosunatrazaazulqueforma
undibujo.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:Cruz.sb.
Cruz

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Mariposa
Apuntar

EnesteEjerciciocontrolamosconelratnlaposicindelarosa.Larosa
siempresiguealratn.
La mariposa parece como atrada por la rosa y continuamente apunta
haciaellayavanzahaciasuencuentro.
Enelcaminohacialaflorlamariposadejaunaestelamulticolor.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroMariposa.sb.
Mariposa
MovimientoLec.2
6.4 Ejercicio: CazaPelota
Pgina 7
EnesteEjerciciosecreaunproyectoenelquedosflechasvuelansolas
alencuentrodeunapelotaquesemueveporelescenario.
La pelota se mueve de unmodo autnomopor el escenario rebotando
enlasparedes.
Los sprites de las flechas continuamente apuntan hacia la pelota, y
avanzanhaciaella.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroCazaPelota.sb.
Caza Pelota
8. Materiales

para que los peces azules
persiganalpezmulticolor.
Haz que cada pez azul vaya
dejandounaesteladecolor.
CazaPez.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Apuntar.sb
Ejercicio1:ApuntarTres.sb
Ejercicio2:Cruz.sb
Ejercicio3:Mariposa.sb
Ejercicio4:CazaPelota.sb
Ejemplo1:Laberinto.sb
Ejemplo2:CazaPez.sb

VideoTutoriales
1.LeccinApuntar
2.ApuntarTres
3.Cruz
4.Mariposa
5.CazaPelota
6.Laberinto
7.CazaPelota
Caza Pez
1. Objetivo: Aprender a Ir y Deslizar
Cuandoaprendasausarlosbloquesdeirydeslizar,entoncespodrscre
arunproyectoenelqueelbarcodepiratasatravieseelhorizonte.
Tambinaprendersacrearlaanimacindeunchicocaminando,unama
riposaquesigueaunaflor,ymuchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroPiratas.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Ir y Deslizar P.3
6.1 Ejercicio 1: Viaje P.4
6.2 Ejercicio 2: Cruce P.5
6.3 Ejercicio 3: Pillar P.6
6.4 Ejercicio 4: Andando P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Ir y Deslizar
MovimientoLec.3
Apr ender Scr at ch
Piratas
Losbloquesprincipalesdeestaleccin
sonlosdeirydeslizar.
Elbloquedeirnospermitellegarinme
diatamenteacualquierlugar.
Podemoshacerqueelmovimientodel
spriteseamsomenosrpidoutilizando
elbloquedeslizar.
Pgina 2
Ir y Deslizar

Seutilizanbloquesauxiliares(porsiempre,
siguientedisfraz,esperar,etc.)pararealizar
tareascomplementariasquepermitanilus
trar mejor el uso de los bloques ir y desli
zar.
Estos bloque auxiliares se estudian en de
talleensuleccincorrespondiente.
Algunasdelastareasauxiliaresdeestalec
cin nos permitirn hacer cosas como cre
ar una animacin, seguir a una flor, dejar
huellasenelcamino,etc.
EnlosVideoTutorialesseexplicaelfuncio
namientodetodoslosbloques.
MovimientoLec.3
5. Leccin : Ir y Deslizar

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloquesirydeslizar.
Elbloqueirpermitequepodamosdesplazarunspritedeunlugaraotrocual
quieradelescenariodeunmodoinstantneo.
El bloque deslizar tiene el mismo efecto final, es decir llevar al sprite a cual
quier lugar del escenario. Pero tiene un primer parmetro que nos permite
definir el tiempo que se necesita para hacer este movimiento. Esto nos per
mitecrearmovimientoslentosyrpidos.
LosEjemplosdeestaleccinestudianelefectodeestosbloquesencombina
cinconotros.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroIrYDeslizar.sb.
Ir y Deslizar

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Viaje
Ir y Deslizar

EnesteEjerciciocreamosunproyectoquenospermiteenviaralbaln
acuatropuntosdiferentesdelescenario.
Presionando una de las cuatro teclas podemos llevar al baln a cada
unodelospuntosmarcadosdecoloresdiferentes.
Elbalnvadejandounatrazaazulensusmovimientos,ypodemoscre
arfigurasdiferentes.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroViaje.sb.
Viaje
MovimientoLec.3
6.2 Ejercicio: Cruce
Pgina 5
En este Ejercicio hacemos que un baln se deslice entre dos posiciones
fijaspresionandolatecla1olatecla2.
Repetimos la misma estrategia para un segundo baln. Uno de ellos lo
hacemosdesplazarseenunalneahorizontal,yelotroenunalneaverti
cal.
Los dos balones estn controlados por las mismas teclas, y por tanto se
muevendeunmodosincronizado.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:Cruce.sb.
Cruce

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Pillar
Ir y Deslizar

En este Ejercicio hacemos que la mariposa se mueva hacia la rosa si
guiendounastrayectoriasrectas.
Laflorestcontroladaporelratn,demodoquecontinuamentesesita
alldondeseencuentreelratn.
Adems, cada vez que la mariposa empieza una nueva trayectoria recta
hacialaflor,latrazaquedejaensucaminocambiadecolor.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroPillar.sb.
Pillar
MovimientoLec.3
6.4 Ejercicio: Andando
Pgina 7
EnesteEjerciciorealizamosunaanimacinenlaqueelchicocaminade
unladoalotrodelescenario.
Uno de los scripts cambia los disfraces del muchacho, dando el efecto
dequemuevelospiessobreelterreno.
Elsegundoscriptlodeslizadeunladoalotrodelescenario.
Lacombinacindelosdosscriptsproduceelefectodeseado.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroAndando.sb.
Andando
8. Materiales

enelquelamariposasigaala
rosaentramosrectos.
Hazquelarosasemuevasola
porelescenario.
Deja una traza marcando el
camino recorrido de la
mariposa.
Playa.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:IrYDeslizar.sb
Ejercicio1:Viaje.sb
Ejercicio2:Cruce.sb
Ejercicio3:Pillar.sb
Ejercicio4:Andando.sb
Ejemplo1:Piratas.sb
Ejemplo2:Playa.sb

VideoTutoriales
1.LeccinIryDeslizar
2.Viaje
3.Cruce
4.PIllar
5.Andando
6.Piratas
7.Playa
Playa
1. Objetivo: Aprender a Cambiar y Fijar
Cuandoaprendasausarlosbloquesdecambiarxycambiarypodrscre
arlaimagendeunaformacindesoldados.
Tambinaprendersadibujarbosques,cuadrados,escaleras,inclusouna
pelotaquedabotes.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroFormacion.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccion: Cambiar y Fijar P.3
6.1 Ejercicio 1: Cuadrado P.4
6.2 Ejercicio 2: Zigzag P.5
6.3 Ejercicio 3: Bosque P.6
6.4 Ejercicio 4: Botes P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Cambiar y Fijar
MovimientoLec.4
Apr ender Scr at ch
Formacin
decambiaryfijarxey.
Losbloquesdefijarxeynospermitenmover
losspritesalosvaloresdeseadosdexeyen
elescenario.
Losbloquesdecambiarxeynospermiten
movernoshaciaarribaoabajo,izquierdaode
recha.
Pgina 2
Cambiar y Fijar

Se utilizan bloques auxiliares (al presionar
una tecla, sellar, borrar, repetir, etc.) para
realizar tareas complementarias que permi
tanilustrarmejorelusodelosbloquescam
biaryfijarxey.
Estosbloqueauxiliaresseestudianendetalle
Algunas de las tareas auxiliares de esta lec
cin nos permitirn hacer cosas como crear
bosques y formaciones de soldados, o reali
zardibujosgeomtricos.
MovimientoLec.4
5. Leccin : Cambiar y Fijar

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloquescambiaryfijarxey.
Introducimos el concepto de cambio relativo de las posiciones x e y con los
bloquesdecambiar.
Introducimos elconcepto de cambioabsolutode las posiciones x e ycon los
bloquesdefijar.
Estosbloques,encombinacinconbloquesgrficos,nospermitirnvisualizar
elmovimientodediferentesobjetos.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroCambiarYFijar.sb.
Cambiar y Fijar

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Cuadrado
Cambiar y Fijar

EnesteEjerciciosedibujauncuadradomedianteeltrazadodesuscua
trolados.Paraelloseutilizandosbloquesdecambiarx,ydosbloques
decambiary.
Cadamovimientoilustraelefectodecambiarxoyconvalorespositivos
ynegativos.
La flecha nunca cambia su orientacin ya que estos bloques no tienen
efectoenella.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroCuadrado.sb.
Cuadrado
MovimientoLec.4
6.2 Ejercicio: Zigzag
Pgina 5
EnesteEjerciciosecrealasensacindeuncambioendiagonalcombi
nandolosbloquescambiarxycambiary.
Enrealidadcadatramodiagonaltienelaformadeunaescaleraconpel
daosmuypequeos.Estosepuedevisualizarhaciendoloscambiosde
mayormagnitud,porejemplo10pasosenvezdesolo1.
Un total de cuatro scripts semejantes crean diagonales de diferentes
caractersticas.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:Zigzag.sb.
Zigzag

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Bosque
Cambiar y Fijar

En este Ejercicio creamos un bosque haciendo copias de la imagen de
unrbolenvariasfilas.
En cada fila creamos copias de veinte rboles separados con el bloque
cambiarx.
Cambiamosdefilaconlosbloquefijarxycambiary.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroBosque.sb.
Bosque
MovimientoLec.4
6.4 Ejercicio: Botes
Pgina 7
EsteEjercicioesmsavanzadoqueotrosyaqueutilizaunavariable.Esta
variablerepresentalavelocidaddeunapelotaquedabotes.
El movimiento de los botes se realiza con lo bloques cambiarx y cam
biary.
Los bloques de cambiarx siempre tienen la misma magnitud. Los blo
quesdecambiarysimulanelefectodelagravedadenlapelota.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroBotes.sb.
Botes
8. Materiales

para que el soldado realice
una obra de arte con lneas
aleatorias.
Utiliza nmeros aleatorios
paradefinircadarecta.
Cambiaelcolordelasrectas.
Rectas.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:CambiarYFijar.sb
Ejercicio1:Cuadrado.sb
Ejercicio2:Zigzag.sb
Ejercicio3:Bosque.sb
Ejercicio4:Botes.sb
Ejemplo1:Formacion.sb
Ejemplo2:Rectas.sb

VideoTutoriales
1.LeccinCambiaryGirar
2.Cuadrado
3.Zigzag
4.Bosque
5.Botes
6.Formacin
7.Rectas
Rectas
1. Objetivo: Aprender a Rebotar, Posicin y Direccin
Cuandoaprendasausarelbloquederebotarpodrscrearunproyecto
martimodondemuchospecesnadanenelmar.
Tambinaprendemoscmoutilizarlaposicinyladireccindelossprites
pararealizardiferentestareas,cambiardevelocidad,tamao,color,etc.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroPeces.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Rebotar P.3
6.1 Ejercicio 1: Rebotes P.4
6.2 Ejercicio 2: Velocidades P.5
6.3 Ejercicio 3: Combinacin P.6
6.4 Ejercicio 4: Efectos P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Rebotar
MovimientoLec.5
Apr ender Scr at ch
Peces
derebotar,posicinxey,ydireccin.
Elbloquederebotarpermitecrearproyectos
demovimientocontinuodentrodeunesce
nariolimitado.
Losbloquesdeposicinydireccinnosper
mitensaberlascondicionesdelsprite.
Pgina 2
Rebotar

Se utilizan bloques auxiliares (mayor que,
fijartamao,sisino,etc.)pararealizartare
as complementarias que permitan ilustrar
mejor el uso de los bloques rebotar, posi
cinydireccin.
Estos bloques auxiliares se estudian en de
cinnospermitirnhacercosascomoelegir
entre dos grupos de acciones, cambiar de
tamao,dedisfraz,etc.
En los Video Tutoriales se explica el funcio
MovimientoLec.5
5. Leccin : Rebotar

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloquesrebotarsiesttocando
unborde,posicinxey,ydireccin.
Elbloquederebotarpermitecrearproyectosdondelimitamoselespacio
deaccindelspritealasdimensionesfinitasdelescenario,queson480
pixelsdeanchoy360dealto.
Los bloques de posicin x e y, y direccin son reporteros que nos sumi
nistraninformacindelsprite.Estainformacinlautilizaremosdevarios
modosenlosproyectosdelaleccin.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroRebotar.sb.
Rebotar
Pgina 4
6.1 Ejercicio: Rebotes
Rebotar

En este Ejercicio se crean dos balones que se mueven de forma conti
nuaeindependienteenelescenario.
El movimiento continuo se realiza repitiendo por siempre la accin de
mover.
Estas acciones de mover, antes o despus, llevan al baln al borde del
escenario. Cuando esto ocurre el bloque de rebotar si est tocando el
bordehacequecontinesumovimientoenladireccindelrebote.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroRebotes.sb.
Rebotes
MovimientoLec.5
6.2 Ejercicio: Velocidades
Pgina 5
EnesteEjerciciosecreaunbalnquesemuevelibrementeenelescena
riorebotandocuandolleguealosbordes.
El escenario se ha pintado con dos colores, rosa y azul, para marcar las
partesquetienenunacoordenadaxmenoromayorquecero.
La velocidad del baln depende de su posicin x. De esta manera el
baln se mueve rpidamente en la zona rosa, y de un modo lento en la
zonaazul.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:Velocidades.sb.
Velocidades

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Combinacin
Rebotar

En este Ejercicio creamos un proyecto semejante al anterior,uno en el
quelavelocidaddelbalndependedesuposicin.
Enestecasoelbalnsemuevelentamenteenlapartesuperiordeles
cenario,dondeelvalordelacoordenadayesmayorquecero.
Adems,elcolordelbaln,sudisfraz,cambiaconlaposicin.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero Combina
cion.sb.
Combinacin
MovimientoLec.5
6.4 Ejercicio: Efectos
Pgina 7
EnesteEjerciciocreamosunbalnquesemueveconstantementeenel
escenario.
Utilizandotcnicasvistasenlosejemplosanterioreshacemosqueelta
maoyvelocidaddelbalncambienconlascircunstancias.
Enestecasocuandoladireccindelbalnespositiva,elbalnsemue
vehacialaderecha,tieneuntamaograndeysemuevelentamente.Lo
contrarioocurrecuandosemuevehacialaizquierda.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroEfectos.sb.
Efectos
8. Materiales

en el que dos balones se
muevenenelescenario.
Cada uno deja una estela
marcandosucamino.
Cambia el color de la estela
segnlaposicindelbaln.
Zonas.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Rebote.sb
Ejercicio1:Rebotes.sb
Ejercicio2:Velocidades.sb
Ejercicio3:Combinacion.sb
Ejercicio4:Efectos.sb
Ejemplo1:Peces.sb
Ejemplo2:Zonas.sb

VideoTutoriales
1.LeccinRebote
2.Rebotes
3.Velocidades
4.Combinacin
5.Efectos
6.Peces
7.Zonas
Zonas
1. Objetivo: Aprender a utilizar Disfraces
Cuandoaprendasausarlosbloquescambiardefondodeescena,sers
capazdecrearunaanimacindondelachicaylaropadecolornegroca
minanjuntos.
Tambinaprendersacambiardefondos,disfraces,sincronizarcambios,
etc.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroAnimacion.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Disfraz P.3
6.1 Ejercicio 1: Fondos P.4
6.2 Ejercicio 2: Alegra P.5
6.3 Ejercicio 3: Sorpresa P.6
6.4 Ejercicio 4: Cambio P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Disfraz
AparienciaLec.1
Apr ender Scr at ch
Animacin
decambiardedisfrazycambiardefondo.
Tambinsevenlosbloquesdefondosiguien
teydisfrazsiguiente.
Elreporterodenmerodefondoonmero
dedisfraznospermitesaberqufondooqu
disfrazseestutilizandoencadacaso.
Pgina 2
Disfraz

Seutilizanbloquesauxiliares(alpresionaruna
tecla,esperar,detenertodo,mandarunmen
saje, etc.) para realizar tareas complementa
rias que permitan ilustrar mejor el uso de los
bloquesdeestaleccin.
Estos bloque auxiliares se estudian en detalle
cinnospermitirncrearanimaciones,sincro
nizaracciones,detenertodaslaacciones,etc.
AparienciaLec.1
5. Leccin : Disfraz

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloquesdecambiardedisfrazy
cambiardefondo,endosvariantes.
ElescenarioesunelementoespecialdeScratchyporellotienesusblo
quesespecialesparacambiardefondo.
Todoslosspritestienenelmismotipodebloquesparacambiareldisfraz.
Enestaleccintambinaprenderemoscmosincronizarelcambiode
disfracesdeunspriteyelcambiodefondodelescenario.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroDisfraz.sb.
Disfraz

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Fondos
Disfraz

EnesteEjerciciopodemoselegirentrevariosfondos deescenariopre
sionandolasteclascorrespondientes.
Conlateclaespaciocreamosunscriptquemuestraensecuencialosdi
ferentesfondos.
Conelbloquenmerodefondo(#defondo)mostramosenelescena
rioelvaloractualdelfondo.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroFondos.sb.
Fondos
AparienciaLec.1
6.2 Ejercicio: Alegra
Pgina 5
En este Ejercicio creamos una animacin mediante el cambio secuen
cialdedisfrazdelachica.
Al presionar la teclas un scipt corto muestra uno tras otro los disfra
ces,conunaesperabrevequeproduceelefectoquelachicaestbai
lando.
Podemosdetenerelbailealpresionarlateclaa.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:Alegria.sb.
Alegra

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Sorpresa
Disfraz

EnesteEjercicioconseguimosqueelescenariocambiedefondodepen
diendodellugarenqueseencuentrelachica.
Desplazamoslachicaalaizquierdaoaladerechaconlateclasdeflecha
izquierdaoflechaderecha.
Seenvaunmensajealescenariocadavezquestedebecambiarse.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroSorpresa.sb.
Sorpresa
AparienciaLec.1
6.4 Ejercicio: Cambio
Pgina 7
EnesteEjercicioextendemoslasfuncionesdelejercicioanterior.
Elmovimientodelachica,ascomolosmensajesqueseenvanalesce
nariosemantienen,conloqueelcomportamientoeselmismo.
Un script adicional, y muy semejante al anterior, hace que tambin el
spritedelachicacambiesegnsuposicin.Estohacequelaescenasea
msanimada.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroCambio.sb.
Cambio
8. Materiales

para que el fondo cambie al
presionarunatecla.
Para animar la escena, haz
que la chica se mueva y
comenteelcambiodefondo.
Paris.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Disfraz.sb
Ejercicio1:Fondos.sb
Ejercicio2:Alegria.sb
Ejercicio3:Sorpresa.sb
Ejercicio4:Cambio.sb
Ejemplo1:Animacion.sb
Ejemplo2:Paris.sb

VideoTutoriales
1.LeccinDisfraz
2.Fondos
3.Alegra
4.Sorpresa
5.Cambio
6.Animacin
7.Paris
Paris
1. Objetivo: Aprender a Decir y Pensar
Cuandoaprendasausarlosbloquesdedecirypensarpodrshacerque
cadaunodelosprotagonistasdelaobradeteatroEvolucinsepaseen
porelescenarioydiganhola.
Tambinaprendersacrearmonlogos,dilogos,obrascomplejasde
teatroymuchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroEvolucion.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Decir y Pensar P.3
6.1 Ejercicio 1: Monlogo P.4
6.2 Ejercicio 2: Dilogo P.5
6.3 Ejercicio 3: Accin P.6
6.4 Ejercicio 4: Amigos P.7
7. Reto: Sabrias hacer esto? P.8
8. Materiales P.8

Contenidos
Decir y Pensar
AparienciaLec.2
Apr ender Scr at ch
Evolucin
dedecirypensar.
Losdosbloquessecomportandemanerase
mejante.Soloelformatogficoesdiferente.
Existentambinlasversionesdeestosblo
quesenlasquepodemosdefinirladuracin
delmensaje.
Pgina 2
Decir y Pensar

bandera, al recibir mensaje, mostar, es
conder, etc.) para realizar tareas comple
mentarias que permitan ilustrar mejor el
usodelosbloquesdecirypensar.
Estosbloquesauxiliaresseestudianende
cin nos permitirn sincronizar dilogos,
realizarefectosgrficos,etc.
AparienciaLec.2
5. Leccin : Decir y Pensar

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloquesdecirypensar.
Larepresentacingrficadelmensajeenelescenarioeslanicadiferencia
entelosbloques.
Unmensajepermaneceenlapantallahastaquelosubstituyaotromensa
jeposterior.
Parafijarladuracindelosmensajesexisteunaversindelosbloquescon
unsegundoparmetro.Estesegundoparmetroessuduracin.
Sielcontenidodelmensajeestvacoseeliminaelmensajedelescenario.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroDecirYPensar.sb.
Decir y Pensar

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Monlogo
Decir y Pensar

EnesteEjerciciocreamosunmonlogoenelquelaprotagonistaseco
municaatravsdebloquesdedecirydepensar.
Elmonlogosecreaconunasecuenciadebloquesenlaqueunafrase
sigueaotrahastaterminarlahistoria.
Utilizamosunosbloquesdeesperaquenospermitendeterminarelrit
modelahistoria.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroMonologo.sb.
Monlogo
AparienciaLec.2
6.2 Ejercicio: Dilogo
Pgina 5
EnesteEjerciciocreamosundilogoentredosprotagonistas.
Por simplicidad cada chica dice una frase durante un tiempo y la otra
chicalerespondeconotrafrase.Esteprocesoserepitedurantetodoel
dilogo.
Parasincronizareldilogoesprecisoutilizarbloquesdeespera,dema
neraquecuandounachicahablalaotraesperayviceversa.
Lasoluciondeesteproyectoseencuentraenelfichero:Dialogo.sb.
Dilogo

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Accin
Decir y Pensar

EnesteEjerciciosecreaunaversinmssofisticadadeunproyectode
dilogo.
Laestrategiaconsisteentenerundirectorqueenvemensajesquede
terminen qu protagonista y qu frase se debe de decir en cada mo
mento.
Esta estrategia permite la creacin de proyectos con muchos actores y
largosdilogos.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroAccion.sb.
Accin
AparienciaLec.2
6.4 Ejercicio: Amigos
Pgina 7
Enesteejercicioseaadecomplejidadalejercicioanterior.
Se incluye un dilogo entre un protagonista principal y varios protago
nistassecundarios.
La chica establece dilogos independientes con los animales, que a su
vezlerespondenasuspreguntas.
Ademssecreaundilogomltiplecuandotodoslosanimalesrespon
denalavezalapreguntadelachica.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroAmigos.sb.
Amigos
8. Materiales

para crear un dilogo entre
CaperucitayelLobo.
Haz que a cada frase de uno
sigaotrafasedelotro.
Incluye tantas frases en el
dilogocomoquieras.
Caperucita.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:DecirYPensar.sb
Ejercicio1:Monologo.sb
Ejercicio2:Dialogo.sb
Ejercicio3:Accion.sb
Ejercicio4:Amigos.sb
Ejemplo1:Evolucion.sb
Ejemplo2:Caperucita.sb

VideoTutoriales
1.LeccinDeciryPensar
2.Monlogo
3.Dilogo
4.Accin
5.Amigos
6.Evolucin
7.Caperucita
Caperucita
1. Objetivo: Aprender a cambiar el Tamao
Cuandoaprendasausarlosbloquesdecambiaryfijartamao,sersca
pazdehacerclicsobrelafloresdeljardn,yhacerquecrezcancomopor
magia.
Tambinaprendersahacerobjetosmsgrandesymspequeos,yque
cambiendetamaosegnellugardondeseencuentren.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroCrecer.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Tamao P.3
6.1 Ejercicio 1: Desarrollo P.4
6.2 Ejercicio 2: Relacin P.5
6.3 Ejercicio 3: Control P.6
6.4 Ejercicio 4: Va y Viene P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Tamao
AparienciaLec.3
Apr ender Scr at ch
Crecer
Losbloquesprincipalesdeestaleccinson
losdecambiaryfijartamao.
Tambincontamosconelbloquereportero
tamaoque,paracadaspritenosdiceelvalor
actualdesutamao.
Estosbloquestienenlmitessuperioreinfe
riordemaneraquelosobjetosnoseannide
masiadograndesnidemasiadopequeos.
Pgina 2
Tamao

tecla,mover,deslizar,dividirporveinte,etc.)
para realizar tareas complementarias que
permitanilustrarmejorelusodelosbloques
cambiaryfijartamao.
Estosbloquesauxiliaresseestudianendeta
lleensuleccincorrespondiente.
cin nos permitirn hacer cosas como repe
tirelcrecimientodeobjetos,dejarrastrodel
movimientodeunapelota,etc.
AparienciaLec.3
5. Leccin : Tamao

Pgina 3

En esta Leccin exploramos el uso de los bloques fijar y cambiar tamao.

Tambinseestudiaelbloquereporterotamaoquenosinformadeltamao
encadamomentodelobjeto.
Exploramos el rango de tamaos que podemos conseguir en Scratch. Si se
hicieramuypequeonosepodraver,ysifueramuygrandeseramuchoma
yorqueelescenario.
Exploramostambinelusodelreporterotamaoparacrearproyectosdonde
el tamao o comportamiento de un objeto depende del lugar donde se en
cuentre.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroTamano.sb.
Tamao

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Desarrollo
Tamao

EnesteEjerciciocreamosunproyectoenelqueunrbolcomienzacon
un tamao relativamente pequeo y poco a poco crece hasta alcanzar
eltamaomximo.
El efecto se consigue repitiendo en un bloque de control repetir diez
veceslaaccindecambiareltamaoporunfactorde5.
Al presionar la bandera verde volvemos al tamao inicial del 20% del
tamaooriginal.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroDesarrollo.sb.
Desarrollo
AparienciaLec.3
6.2 Ejercicio: Relacin
Pgina 5
En este Ejercicio creamos un proyecto que nos permite cambiar ins
tantneamenteeltamaodelconosegnlateclaquepresionemos.
Alpresionarcadaunadelasteclasseejecutansucorrespondienteblo
quedefijareltamaoconunvalordeterminado.
En este ejemplo se experimenta con valores de tamao menor que el
tamaonormal,porejemplo25%,omayor,porejemplo150%.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:Relacion.sb.
Relacin

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Control
Tamao

En este Ejercicio creamos un proyecto en el que controlamos la veloci
daddeunbalndependiendodesutamao.
Con las teclas de flecha arriba y flecha abajo aumentamos o disminui
moseltamaodelbaln.
A su vez, el reportero tamao, determina el nmero de pasos que se
desplazaelbaln,esdecirsuvelocidad.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroControl.sb.
Crontrol
AparienciaLec.3
6.4 Ejercicio: Va y Viene
Pgina 7
En este Ejercicio creamos un proyecto en el que una pelota de tenis se
mueve constantemente de lado a lado del escenario. El tamao de la
pelotadependedesudistanciaalcentrodelescenario.
Elbloquefijartamaolohacedependiendodelvalorabsolutodelaco
ordenadaxdelapelota.Cuantomscercadelcentro,eltamaoesms
pequeo,cuantomslejos,mayor.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroVaYViene.sb.
Va y Viene
8. Materiales

Utilizando los conceptos de esta
leccin, crea un proyecto en el
que una pelota de tenis se
mueva libremente en el
escenario.
Haz que el tamao de la pelota
cambie segn su distancia al
centro del escenario, y deje una
imagendesutrayectoria.
La solucin de este proyecto se
encuentra en el fichero:
Formas.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Tamano.sb
Ejercicio1:Desarrollo.sb
Ejercicio2:Relacion.sb
Ejercicio3:Control.sb
Ejercicio4:VaYViene.sb
Ejemplo1:Crecer.sb
Ejemplo2:Formas.sb

VideoTutoriales
1.LeccinTamao
2.Desarrollo
3.Relacin
4.Control
5.VayViene
6.Crecer
7.Formas
Formas
1. Objetivo: Aprender a Mover y Girar Objetos
Cuandoaprendasausarlosbloquesdefijarycambiarefectosserscapaz
decrearunproyectoenelqueunfantasmasemueveenelbosqueyt
puedeshacerleaparecerydesaparecer.
Tambinaprendersotrosefectosgrficosmuyinteresantes,ycmocom
binarmsdeunefectoalavez.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroFantasma.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Efectos P.3
6.1 Ejercicio 1: Rosa de Color P.4
6.2 Ejercicio 2: Botero P.5
6.3 Ejercicio 3: Negro P.6
6.4 Ejercicio 4: Soldado P.7
7. Reto: ?Sabras hacer esto? P.8
8. Materiales P.8

Contenidos
Efectos
AparienciaLec.4
Apr ender Scr at ch
Fantasma
sonlosdefijarycambiarefecto,yqui
tarefectosgrficos.
Losbloquesdefijarycambiarefecto
permitendotardeefectosgrficosalos
objetos.
Estosefectosincluyen:color,ojode
pescado,remolino,pixelizar,mosaico,
brillantezydesvanecer.
Tambinpodemosquitarlosefectos.
Pgina 2
Efectos

Seutilizanbloquesauxiliares(alpresionar
bandera, al presionar tecla, repetir, espe
rar, etc.) para realizar tareas complemen
tarias que permitan ilustrar mejor el uso
delosbloquesfijarycambiarefectos.
Estos bloques auxiliares se estudian en
detalleensuleccincorrespondiente.
En los Video Tutoriales se explica el fun
cionamientodetodoslosbloques.
AparienciaLec.4
5. Leccin : Efectos

Pgina 3

Enestaleccinexploramoselusodelosbloquesdefijarycambiarefecto.
Losbloquesincluyenlosefectosdecolorybrillantez,queafectanelcolordel
objeto;losefectosderemolinoyojodepescadoquedeformanlaimagen;el
efectopixelizarquemantieneeltamaodelobjetoperoreduceelnmerode
pixels; y el efecto mosaico que convierte una nica imagen del sprite en un
mosaicodemuchasimgenesigualesperodetamaoreducido.
Enestaleccinexploramoselusodeestosefectosdemodoindividualycolec
tivo.
Efectos

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Rosa de Color
Efectos

EnesteEjercicioexperimentamosconelefectocambiarelcolor.
Utilizamosunarosamulticoloryaquecontieneunagamarepresentati
vadetodosloscolores,condiferentestonalidadesparacadacolor.
El efecto de cambio de color no es siempre fcil de predecir. Esta rosa
multicolornospermiteexperimentaryaprender.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero RosaDeCo
lor.sb.
Rosa de Color
AparienciaLec.4
6.2 Ejercicio: Botero
Pgina 5
En este Ejercicio experimentamos con dos efectos grficos: el ojo de
pescadoyelremolino.
Elojodepescadotransformalaimagenagrandandomselcentroque
laperiferia.
Elefectoremolinodistorsionalaimagencomosiestuvieradentrodeun
remolino.
Enesteproyectopodemosexperimentarconlosdosefectos.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:Botero.sb.
Boteros

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Negro
Efectos

En este Ejercicio experimentamos con dos efectos grficos: pixelizar y
mosaico.
Elpixelizartransformalaimagenporotraconmenospixelsperodeta
maomsgrande.
El efecto mosaico crea una imagen compuesta de replicas ms peque
as,mosaicos,delafiguraoriginal.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroNegro.sb.
Negro
AparienciaLec.4
6.4 Ejercicio: Soldado
Pgina 7
En este Ejercicio experimentamos con dos efectos grficos: brillantez y
desvanecer.
Elefectobrillanteztransformaelcolordeunobjetohacindolomsbri
llante.
El efecto desvanecer transforma un objeto hacindolo cada vez ms
transparentehastahacerlodesaparecer.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroSoldado.sb.
Soldado
8. Materiales

en el que un pjaro vuela
continuamente en el
escenario.
Al volar, como por magia, el
pjaro se convierte en una
bandada de pjaros, cada vez
diferente.
Bandada.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Efectos.sb
Ejercicio1:RosaDeColor.sb
Ejercicio2:Botero.sb
Ejercicio3:Negro.sb
Ejercicio4:Soldado.sb
Ejemplo1:Fantasma.sb
Ejemplo2:Bandada.sb

VideoTutoriales
1.LeccinEfectos
2.RosadeColor
3.Botero
4.Negro
5.Soldado
6.Fantasma
7.Bandada
Bandada
1. Objetivo: Aprender a Mostrar y Esconder
Cuandoaprendasausarlosbloquesdemostraryesconder,ycambiarde
capas,serscapazdecrearununiversoenelqueunplanetayunbaln
orbitanalrededordeunanaranja.
Tambinaprendersotrosefectospticosmuytilesenlacreacinde
juegos.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroUniverso.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Mostrar P.3
6.1 Ejercicio 1: SiNo P.4
6.2 Ejercicio 2: Delante Detrs_1 P.5
6.3 Ejercicio 3: Delante Detrs_2 P.6
6.4 Ejercicio 4: Flechas P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Mostrar
AparienciaLec.5
Apr ender Scr at ch
Universo
losdemostraryesconder.Estosbloquesper
mitendarlaimpresindequelosobjetos
aparecenydesaparecendelescenario.
Tambinexploramoselcontroldecapascon
losbloquesdeenviaralfrenteyenviaratrs
unaomscapas.
EnScratchcadaobjetoseencuentraenuna
capadiferente.
Pgina 2
Mostrar

tecla, deslizar, cambiar de disfraz, por
siempre, etc.) para realizar tareas comple
usodelosbloquesmostraryesconderyel
cambiodecapas.
cinnospermitirncrearefectosgrficosy
simplesjuegos.
AparienciaLec.5
5. Leccin : Mostrar

Pgina 3

En esta Leccin exploramos el uso de los bloques mostrar y esconder. Estos

bloques nos permiten controlar qu objetos mostramos en el escenario en
cadamomento.Loshacemosaparecerconmostrar,ydesaparecerconescon
der.
ExploramostambinelsistemadecapasdelescenariodeScratch.Cadaobje
toseencuentraenunacapadiferente.Conlosbloquesenviaralfrenteyen
viarhaciaatrsunaomscapaspodemosajustarlaposicindecadaobjeto
ennuestroescenario.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroMostrar.sb.
Mostrar

Pgina 4
6.1 Ejercicio: SiNo
Mostrar

EnesteEjerciciocreamosunproyectoenelqueundeportistasemueve
deladoaladodelescenariodemodocontinuo.
Al presionar la tecla uno o la tecla dos, podemos hacer que el jugador
desaparezcaovuelvaaaparecerenelescenario.
Exploramoselhechoqueeljugadorsiguemovindose,seavisibleoin
visible.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroSiNo.sb.
SiNo
AparienciaLec.5
6.2 Ejercicio: Delante Detrs_1
Pgina 5
EnesteEjercicioexploramoselefectodeirhaciaatrsunacapaymo
veralfrente.
Elcochesemuevecontinuamentedeladoaladodelescenario.Depen
diendo de la capa en la que se encuentre pasar delante de los dos
rboles,entrelosdosrboles,odetrsdelosdosrboles.
Alpresionarlasteclasunoydosexperimentamosconlascapas.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero: DelanteDe
tras_1.sb.
Delante Detrs_1

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Delante Detrs_2
Mostrar

EnesteEjercicioexploramosotrasaplicacionesdemoverobjetosentre
capas.
Creamosunproyectoenelqueunprismamoradoparecegiraralrede
dordeuncuboverde.
Este efecto de rotacin es la combinacin de un deslizamiento y un
cambiodecapas.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero DelanteDe
tras_2.sb.
Delante Detrs_2
AparienciaLec.5
6.4 Ejercicio: Flechas
Pgina 7
En este Ejercicio creamos un proyecto en el que tres flechas aparecen
deunmodoaleatorioenelescenario.
Cuando hacemos clic en cualquiera de las flechas hacen un sonido de
popydesaparecen.
Parehacerlasreaparecerpresionamoslateclaespacio.
Utilizaremosestatcnicaenvariosjuegos.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroFlechas.sb.
Flechas
8. Materiales

Utilizandolosconceptosdeesta
leccin,creaunproyectoenel
quetresfloresaparecen
aleatoriamenteenelescenario.
Alhacerclicenellasseescucha
unsonidoydesaparecen.
Luegohazlasaparecerotravezy
continuaeljuego.
Lasolucindeesteproyectose
encuentraenelfichero:Magia.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Mostrar.sb
Ejercicio1:SiNo.sb
Ejercicio2:DelanteDetras_1.sb
Ejercicio3:DelanteDetras_2.sb
Ejercicio4:Flechas.sb
Ejemplo1:Universo.sb
Ejemplo2:Magia.sb

VideoTutoriales
1.LeccinMostrar
2.SiNo
3.DelanteDetrs_1
4.DelanteDetrs_2
5.Flechas
6.Universo
7.Magia
Magia
1. Objetivo: Aprender a Tocar Notas y Silencios
Cuandoaprendasausarlosbloquesdetocarnotaysilencioconseguirsquelos
pjarosdeestepaisajecantenmientrasvuelan.
Tambinaprendersaescribirytocarmelodas,crearacordes,tocarsecuenciasde
acordes,ymuchascosasms.
Aprendersadividirunproblemaenpartesmspequeas,autilizarunaideapara
resolvervariosproblemassemejantes,ycolaborarcontuscompaerospararealizar
tareascomplejas.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:PorLasNubes.sb
Tocar Notas
SonidoLec.1
Apr ender Scr at ch
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Tocar Nota P.3
6.1 Ejercicio 1: Ritmo y
Duracin
P.4
6.2 Ejercicio 2: Noche de Paz P.5
6.3 Ejercicio 3: Acordes May-
ores
P.6
6.4 Ejercicio 4:
Ciclo de Jazz
P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Por las Nubes
sonlosdetocarnotaysilencio.
Elbloquedetocarnotanospermite
hacerqueelinstrumentoactualpro
duzcaunanotaconlafrecuenciaydu
racinqueseleccionemos.
Losbloquesdetocarnotaysilencio
nospermitircrearsecuenciasdesoni
doysilencionecesariasencomposicionesmusicales.
Pgina 2
Tocar Notas
To catch the reader's attention, place an interesting sentence or quote from the story
here.

Se utilizan algunos bloques auxiliares
(p.e.alpresionarbanderaverde,fijarta
maodellpiz,borrar,etc.)pararealizar
tareas complementarias que permitan
ilustrarmejorelusodelosbloquestocar
notaysilencio.
Algunas de las tareas auxiliares de esta
leccin nos permitir sealar sobre el
pentagrama de forma grfica el lugar
dondeseencuentralanotaquesuena.
Las etiquetas de los proyectos van a identificar y documentar con texto
explicativoestasseccionesauxiliares.
EnlosVideoTutorialesseexplicaelfuncionamientodetodoslosbloques.
SonidoLec.1
5. Leccin: Tocar Notas

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloquestocarnotaysilencio.
Introducimos los conceptos de nota en la escala musical, con su fre
cuenciaysuduracin.
Sedefineelparmetrodelinstrumentoquetocarlanotayseexplora
laseleccindeinstrumentosdisponibles.
Se ilustra la creacin de una simple meloda mediante la secuencia de
variosbloquesdetocarnota.
Paraconseguirpolifona,oarmona,sedescribeelprocesodecreacin
devariosprogramas(scripts)dondecadaunoimplementaelsonidode
uninstrumentodiferente.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroTocarNotasb.
Tocar Notas

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Ritmo
Tocar Notas

EnesteEjercicioseilustraunodeloselementosesencialesdeunanota
musical, su duracin. La duracin es el elemento que determina el rit
mo.
Unsimplecdigoexploralanotacintradicionaldeladuracindeuna
notaenelpentagrama.
Se experimenta con un tono constante y con notas blancas, negras y
corcheas,deduracionesproporcionalesalosvalores2,1,y1/2.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroRitmo.sb.
Ritmo
SonidoLec.1
6.2 Ejercicio: Noche de Paz
Pgina 5
EnesteEjerciciosecreanunconjuntodescriptsquedemodosecuen
cialreproducenlamelodadelvillancicoNochedePaz.
Para resolver un problema de tal envergadura, se utiliza la tcnica de
modularizacin, dividiendo el proyecto en un conjunto de problemas
sencillos.
Tambinseintroducelatcnicadecolaboracin,dondecadasegmento
delvillancicopuedeestardesarrolladaporunestudiantediferente.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelficherodenombre:
NocheDePaz.sb.
Meloda de un Villancico

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Acordes
Tocar Notas

EnesteEjerciciosecreanunconjuntodescriptsqueenconjuntopermi
tentocaracordes.
Por definicin, un acorde, por ejemplo acordes mayores, estn defini
dos por una serie de intervalos entre sus notas. Estos intervalos son
siemprelosmismos.
Este concepto de abstraccin permite la creacin inmediata de todos
losacordesmayores.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroAcordes.sb.
Acordes
SonidoLec.1
6.4 Ejercicio: Ciclo Jazz
Pgina 7
Enesteejercicioseexpandeelconceptodemodularidad,ydeabstrac
cinenlacreacindeunconjuntodeacordesdiferentes.
Utilizandoelconceptodevariableseilustracmounmismoscriptpue
de realizar funciones diferentes segn el valor del parmetro que lo
controle. Esta idea de reutilizacin del trabajo se expandir en otros
proyectos.
Esteproyectonospermitetocarunamelodaaparentementecompleja,
peroqueenrealidadrespondeacuatrocontrolessimples.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroCicloJazz.sb.
Ciclo Jazz

para reproducir los primeros
compases de esta famosa
sinfonadeBeethoven(n5).
Experimenta con diferentes
instrumentos
Experimenta con ms de un
instrumentoalavez.
QuintaSinfonia.sb.
8. Materiales
ProyectosScratch:
Leccin:TocarNotas.sb
Ejercicio1:Ritmo.sb
Ejercicio2:NocheDePaz.sb
Ejercicio3:Acordes.sb
Ejercicio4:CicloJazz.sb
Ejemplo1:PorLasNubes.sb
Ejemplo2:QuintaSinfonia.sb
VideoTutoriales
1.LeccinTocarNotas
2.Ritmo
3.NochedePaz
4.Acordes
5.CicloJazz
6.PorlasNubes
7.QuintaSinfona
Quinta Sinfona
1. Objetivo: Aprender a tocar instrumentos de Percusin
Cuandoaprendasausarelbloquedetocartamborserscapazdecrear
unproyectoenelqueelsolylosavionessemuevensinpararyalchocar
creanmsicaalazar.
Tambinaprendersacrearefectossonorosygrficos,juegosmusicalesy
muchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroParque.sb.
1. Objetivo

P.1

P.1
5. Leccin: Percusin P.3
6.1 Ejercicio 1: Tambor P.4
6.2 Ejercicio 2: Instrumentos. P.5
6.3 Ejercicio 3: Azar P.6
6.4 Ejercicio 4: Lluvia P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Percusin
SonidoLec.2
Apr ender Scr at ch
Parque
Elbloqueprincipaldeestaleccinesto
cartambor.
Elprimerparmetrodeestebloquenos
permiteseleccionareltipodeinstrumen
todepercusin.
Elsegundoparmetronospermitedeter
minarladuracindelossonidos.
Pgina 2
Percusin

Se utilizan bloques auxiliares (al presio
nar bandera, fijar tamao, tocando
baln,ira,etc.)pararealizartareascom
plementariasquepermitanilustrarmejor
elusodeelbloquedetocartambor.
Estosbloqueauxiliaresseestudianende
leccin nos permitirn hacer cosas como
efectos grficos, lluvias de instrumentos,
colisiones,etc.
SonidoLec.2
5. Leccin : Percusin

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelbloquetocareltambor.
Es un bloque semejante al de tocar instrumento con la diferencia que nos
permitecontrolarinstrumentosdepercusin,yenestosnoseleccionamosla
notaatocar.
Ilustramosestebloqueenunasecuenciadeproyectosenlosquepasoapaso
aadimosnuevoselementos.
Losproyectostienenformadejuegosmusicalesenlosquecreamosmsicaal
tocarteclasodeunmodoaleatorio.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroPercusion.sb.
Percusin

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Tambor
Percusin

En este Ejercicio creamos un sencillo proyecto en el que al pulsar una
teclareproducimoselsonidodeuntambor.
Para aadir un efecto grfico cuando suena el tambor hacemos que el
disfrazdeltamboraumentesutamaoyluegovuelvaaltamaoante
rior.
Experimentamosconelinstrumentoquedeseamosescucharyladura
cindelsonido.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroTambor.sb.
Tambor
SonidoLec.2
6.2 Ejercicio: Instrumentos
Pgina 5
En este Ejercicio extendemos la idea del ejercicio anterior y situamos
enelescenariocuatroinstrumentosdepercusin.
Podemosejecutarcadaunoalpresionarlateclacorrespondiente.
Tambinmantenemoselefectogrficoaltocarelsonido.
Experimentamos al tocar secuencias de sonidos en esta pequea or
questadepercusin.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero: Instrumen
tos.sb.
Instrumentos

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Azar
Percusin

EnesteEjercicioutilizamoslosconocimientosdelosproyectosanterio
resparacrearunpequeojuegomusical.
Alapequeaorquestadepercusincreadaanteriormenteaadimosel
objetodeunbalnquesemueveconstantementeentrelosinstrumen
tos.
Cuandoelbalntocauninstrumento,seproduceunsonido,yencon
juntocreamosmsicaalazar.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroAzar.sb.
Azar
SonidoLec.2
6.4 Ejercicio: Lluvia
Pgina 7
EnesteEjerciciocreamosunjuegomusicalqueutilizalosconocimientos
aprendidosenlosproyectosanteriores.
Cadaunodelosinstrumentosestsituadoenlapartesuperiordelesce
nario.
Alpresionarlateclacorrespondientecreamosunlluviadeinstrumentos
quecaendelcielo.
Cuandoelbalnchocaconellos,creamosmsica.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroLluvia.sb.
Lluvia
8. Materiales

estaleccinyotrasanteriores
crea un proyecto para dibujar
uncuadroabstracto.
Con cada pi ncel ada
escucharemos un sonido al
azar.
Creamos arte visual y
acstico.
Mural.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Percusion.sb
Ejercicio1:Tambor.sb
Ejercicio2:Instrumentos.sb
Ejercicio3:Azar.sb
Ejercicio4:Lluvia.sb
Ejemplo1:Parque.sb
Ejemplo2:Mural.sb

VideoTutoriales
1.LeccinPercusin
2.Tambor
3.Instrumentos
4.Azar
5.Lluvia
6.Parque
7.Mural
Mural
1. Objetivo: Aprender a Tocar Sonidos
Cuandoaprendasausarelbloquedetocarsonidoserscapazdecontar
unahistoriadondeescuchamoslasvocesdelosprotagonistasyvemosdi
ferentesimgenesdelcuento.
Tambinaprendersacrearhistoriasinteractivas,juegosconsonidosy
muchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroCuento.sb.
1. Objetivo

P.1

P.1
5. Leccin: Tocar Sonido P.3
6.1 Ejercicio 1: Vals P.4
6.2 Ejercicio 2: Cuatro P.5
6.3 Ejercicio 3: Dos P.6
6.4 Ejercicio 4: Lo P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Tocar Sonido
SonidoLec.3
Apr ender Scr at ch
Cuento
Elbloqueprincipaldeestaleccinestocar
sonido.
Estebloquetienelaversindetocarsonido
yesperar.Tieneelefectodenoejecutarel
siguientebloquehastaqueelsonidohaya
terminadoporcompleto.
Podemospararlossonidosconelbloque
detenertodoslossonidos.
Pgina 2
Tocar Sonido

bandera, fijar tamao, esperar, etc.) para
realizartareascomplementariasquepermi
tanilustrarmejorelusodelbloquedetocar
sonido.
Estosbloqueauxiliaresseestudianendeta
cinnospermitirnhacercosascomoefec
tosgrficos,sincronizarsonidos,etc.
SonidoLec.3
5. Leccin : Tocar Sonido

Pgina 3

En esta Leccin exploramos el uso de los bloques tocar sonido y detener to
doslossonidos.
Scratchnospermitegrabarnuestrospropiossonidosconelgrabadorqueen
contramosenlapestaadeSonidos.
Tambinpodemosutilizarsonidosgrabadosporotros,bajadosdeinternet,o
denuestracoleccindemsicaycuentos.
Exploraremosideasparaconstruirhistoriasconsonidoycuentossonoros.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroTocarSonido.sb.
Tocar Sonido

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Vals
Tocar Sonido

EnesteEjerciciocreamosunproyectoenelqueunapatinadorasedes
lizacontinuamentedeladoaladodelescenario.
Aadimos el sonido de un vals que suena continuamente mientras la
patinadorasedesliza.
Elefectoeseldeunahistoriamusical,ounballetdondeencontramos
msicaydanzaenarmona.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroVals.sb.
Vals
SonidoLec.3
6.2 Ejercicio: Cuatro
Pgina 5
En este Ejercicio se creamos un proyecto que nos permite crear una
historiaconsonidos.
Alpresionarlateclacorrespondiente,cadaobjetoexperimentaunefec
togrficoyalmismotiempotocaunsonido.
Nosotros podemos crear historias diferentes segn la secuencia de te
clasqueelijamospresionar.
Podemosextenderestaideaparacrearotrashistorias.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:Cuatro.sb.
Cuatro

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Dos
Tocar Sonido

EnesteEjerciciocreamosunproyectosonoroconundilogodesonido
entrelosprotagonistasdelahistoria.
Unconjuntodemensajessonenviadosdemodosecuencialacadapro
tagonista.
stosasuvezrespondenconunefectogrficoyunsonido.
Podemosextenderestaideaparacrearotrashistorias.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroDos.sb.
Dos
SonidoLec.3
6.4 Ejercicio: Lo
Pgina 7
En este Ejercicio aprendemos a detener todos los sonidos e ilustramos
unejemplodondeestopuedeserdeutilidad.
Alpresionarlasteclascorrespondienteslaspatinadorasinicianlamsica
deunvals.
Alcabodeunratolamezcladetodoslossonidosseconvierteenunlo
musical.
Al presionar una tecla la jirafa da la orden de silencio y toda la msica
para.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroLio.sb.
Lo
8. Materiales

para contar la historia de
Pinocho.
Graba el dilogo o cgelo de
algncuentosonoro.
Aade efectos grficos
cuandoalguienhabla.
Pinocho.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:TocarSonido.sb
Ejercicio1:Vals.sb
Ejercicio2:Cuatro.sb
Ejercicio3:Dos.sb
Ejercicio4:Lio.sb
Ejemplo1:Cuento.sb
Ejemplo2:Pinocho.sb

VideoTutoriales
1.LeccinTocarSonido
2.Vals
3.Cuatro
4.Dos
5.Lo
6.Cuento
7.Pinocho
Pinocho
1. Objetivo: Aprender Volumen y Tempo
Cuandoaprendasausarlosbloquesdevolumenytemposerscapazde
crearunproyectoenelqueescuchamosunacancinsielratntocafon
dodecolorblanco,yhaysilencioencasocontrario.
Tambinaprendersacrearefectosmusicalesdondecambiaselritmoyel
volumendelamsica,ymuchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroAcertar.sb.
1. Objetivo

P.1

P.1
5. Leccin: Volumen y Tempo P.3
6.1 Ejercicio 1: Chelo Volumen P.4
6.2 Ejercicio 2: Tempo P.5
6.3 Ejercicio 3: Tempo Volumen P.6
6.4 Ejercicio 4: Variaciones P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Volumen y Tempo
SonidoLec.4
Apr ender Scr at ch
Acertar
losdecambiaryfijareltempodeunproyec
toyelvolumendeinstrumentos.
Tambintenemosaccesoalosreporterosdel
tempodelproyectoyelvolumendecada
instrumento,demodoquepodemosaplicar
estosvaloresparacontrolarlaejecucinde
unproyecto.
Pgina 2
Volumen y Tempo

bandera, mover, rebotar, dividir, etc.) para
realizartareascomplementariasquepermi
tan ilustrar mejor el uso de los bloques
cambiaryfijarvolumenytempo.
Estosbloqueauxiliaresseestudianendeta
cinnospermitirnhacercosascomocrear
animaciones, sincronizar cambios de im
genesysonidos,etc.
SonidoLec.4
5. Leccin : Volumen y Tempo

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloquescambiaryfijartempoyvo
lumen.
Porrazonesacsticaseltempotieneunvalornicoenelproyectoyafectaa
todoslosinstrumentos.Estapropiedadessemejanteaunaorquestadondeel
directormarcaelritmoparatodoslosinstrumentos.
Losbloquesdecambiaryfijarvolumensonparticularesparacadainstrumen
to.Estapropiedadessemejantealadeunapartituramusicaldondecadains
trumentotienesuspropiasindicacionesparaelvolumen.
Experimentamosconestosparmetrosdemodoindividualyencombinacin.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroVolumenYTempo.sb.
Volumen y Tempo

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Chelo Volumen
Volumen y Tempo

En este Ejercicio creamos un proyecto que nos permite experimentar

conelcontroldevolumen.Comenzamosunscriptqueproduceunano
tadechelodeunmodocontinuo.
Representamos el chelo con una imagen cuyo tamao es proporcional
alvolumendelsonido.
Cuandoaumentamoselvolumen,alpresionarunatecla,tantoelvolu
men como el tamao de la imagen aumentan. EL proceso es similar
cuandodisminuimoselvolumen.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero CheloVolu
men.sb.
Chelo Volumen
SonidoLec.4
6.2 Ejercicio: Tempo
Pgina 5
con el control de Tempo. Comenzamos un script que produce una se
cuenciadenotasconunritmoinicial.
En el escenario un pjaro vuela de lado a lado con una velocidad pro
porcionalalritmodelameloda.
Cuandoaumentamosodisminuimoseltempoalpresionarteclas,elrit
modelameloda,ylavelocidaddevuelodelpjarocambiandelmodo
esperado.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:Tempo.sb.
Tempo

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Tempo Volumen
Volumen y Tempo

En este Ejercicio se utilizamos las ideas de los proyectos anteriores y
combinamoslosefectosdevolumenydetempo.
Un cisne nada de lado a lado del escenario mientras escuchamos una
melodadefondo.
Alpresionarunadedosteclascambiamosalmismotiempoelvolumen
y el tempo de la meloda. Al mismo tiempo la velocidad del cisne, as
comosutamaocambiandeunmodosemejante.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero TempoVolu
men.sb.
Tempo Volumen
SonidoLec.4
6.4 Ejercicio: Variaciones
Pgina 7
En este Ejercicio experimentamos con el tempo y el volumen de varios
instrumentosquesuenanalmismotiempo.
En Scratch el parmetro del tempo es global o general, es decir que es
nicoeigualparatodoslosinstrumentos.
Sin embargo el parmetro de volumen es local o particular para cada
instrumento.
Presionando teclas podemos crear diferentes efectos musicales contro
landosutempoyelvolumendecadainstrumento.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroVariaciones.sb.
Variaciones
8. Materiales

en el que escuchamos una
cancin mientras un avin
vuelaporelcielo.
Cuandoelavinvuelabajo,el
volumendisminuye.
Cuando vuela alto, el
volumenaumenta.
Volumen.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:VolumenYTempo.sb
Ejercicio1:CheloVolumen.sb
Ejercicio2:Tempo.sb
Ejercicio3:TempoVolumen.sb
Ejercicio4:Variaciones.sb
Ejemplo1:Acertar.sb
Ejemplo2:Volumen.sb

VideoTutoriales
1.LeccinVolumenyTempo
2.CheloVolumen
3.Tempo
4.TempoVolumen
5.Variaciones
6.Acertar
7.Volumen
Volumen
1. Objetivo: Aprender a Subir y Bajar el Lpiz
Cuandoaprendasausarlosbloquesdesubirybajarlpizserscapazde
crearunjuegodondetienesquedejarmarcascuandolamariposapase
porencimadeloscrculosverdes.
Tambinaprendersacrearjuegos,interesantespatronesgrficosymu
chascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroLunares.sb.
1. Objetivo

P.1

P.1
5. Leccin: Subir y Bajar P.3
6.1 Ejercicio 1: Marcar P.4
6.2 Ejercicio 2: Oso P.5
6.3 Ejercicio 3: Trazar P.6
6.4 Ejercicio 4: Burbujas P.7
7. Reto: Sabrass hacer esto? P.8
8. Materiales P.8

Contenidos
Subir y Bajar
LpizLec.1
Apr ender Scr at ch
Lunares
desubirybajarlpiz.
Tambinaprendemosautilizarelbloquedebo
rrartodo.
LosobjetosenScratchpuedendejarmarcasso
breelescenariocuandoestnencontactocon
l.Estoseconsiguebajandoellpiz.
Alsubirellpizeliminamoselcontactoconeles
cenario.
Pgina 2
Subir y Bajar

Seutilizanbloquesauxiliares(porsiem
pre,mover,girar,rebotar,detenertodo,
etc.) para realizar tareas complementa
rias que permitan ilustrar mejor el uso
delosbloquessubirybajarlpiz.
leccin nos permitirn hacer cosas co
mo controlar de modo automtico el
lpiz,detectarcolores,etc.
EnlosVideoTutorialesseexplicaelfun
LpizLec.1
5. Leccin : Subir y Bajar

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloquesbajarysubirlpiz.
Tambinexploramoselusodeborrartodo.Estebloque,comosunombreindi
caborratodaslasmarcascreadasporellpiz.Unavezborradotodonoesposi
blerecuperareldibujorealizado.
EllpizeselelementogrficodeScratchquepermiterealizardibujoseneles
cenario.
Losdisfracesdelosobjetos,ylosfondos,sonimgenesquenosepuedenalte
rardurantelaejecucindeunprograma.
Ellpiznosdalaposibilidaddecrearimgenesyjuegosgrficos.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroSubirYBajar.sb.
Subir y Bajar

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Marcar
Subir y Bajar

En este Ejercicio experimentamos con los bloques bajar lpiz y subir
lpiz.
Elefectodebajarlpizeseldehacercontactoentreellpizyelpapel,
queeselescenario.Apartirdeestemomentopodemosdibujarydejar
marcasenelpapel.
Elbloquedesubirlpizloelevayportantodejadetenercontactocon
elpapelydejamosdedibujar.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroMarcar.sb.
Marcar
LpizLec.1
6.2 Ejercicio: Oso
Pgina 5
EnesteEjerciciocreamosunproyectoenelqueutilizamosdeunmodo
automticolosbloquesdebajarysubirlpiz.
Cuando la punta del lpiz se encuentra sobre el color azul del oso se
bajaellpizymarca.
Cuandoestsobreotrocolorellpizsubeydejademarcar.
Estepequeojuegogrficosebasaenbajarysubirellpiz.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:Oso.sb.
Oso

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Trazar
Subir y Bajar

EnesteEjerciciocreamosotropequeojuegogrficobasadoenlosblo
quesdebajarysubirellpiz.
El objeto del lpiz se mueve libremente en el escenario rebotando en
losbordes.
Ellpizcreaunalneadesegmentosyespacios.
Alcabodeunratoestaslneassegmentadasempiezanacrearimgenes
interesantes.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroTrazar.sb.
Trazar
LpizLec.1
6.4 Ejercicio: Burbujas
Pgina 7
En este Ejercicio creamos un juego grfico en el que al azar dibujamos
burbujasenformadecrculosenelescenario.
Para dibujar una burbuja bajamos el lpiz y le hacemos describir un
crculo.
Terminada la burbuja, levantamos el lpiz del papel y los colocamos de
unmodoaleatorioenotrolugardelescenario.
Continuamosesteprocesocreandounmundodeburbujas.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroBurbujas.sb.
Burbujas
8. Materiales

estaleccin,creaunjuegoen
el que la brocha se mueve
solaporelescenario.
Subiendo y bajando el lpiz
tenemos que pintar solo
dentrodelazonaroja.
Diana.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:SubirYBajar.sb
Ejercicio1:Marcar.sb
Ejercicio2:Oso.sb
Ejercicio3:Trazar.sb
Ejercicio4:Burbujas.sb
Ejemplo1:Lunares.sb
Ejemplo2:Diana.sb
VideoTutoriales
1.LeccinSubiryBajar
2.Marcar
3.Oso
4.Trazar
5.Burbujas
6.Lunares
7.Diana
Diana
1. Objetivo: Aprender el Color del Lapiz
Cuandoaprendasausarlosbloquesdecoloreintensidaddellpizsers
capazdecrearunjuegodondepuedeselegirloscoloresdelpincelypintar
elpuzle.
Tambinaprendersacrearcoloreseligiendoelvalordesucoloreinten
sidad,hacerjuegosgrficos,ymuchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroPuzle.sb.
1. Objetivo

P.1

P.1
5. Leccin: Color del Lpiz P.3
6.1 Ejercicio 1: Fijar Color P.4
6.2 Ejercicio 2: Paleta de Colores P.5
6.3 Ejercicio 3: Gamas P.6
6.4 Ejercicio 4: Tres Colores P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Color
LpizLec.2
Apr ender Scr at ch
Puzle
permitendefinirelcolordellpiz.
Elcolorsepuedeelegirdirectamentecon
elbloquefijarcolordelpizaseguidode
uncuadraditodecolor.
Tambinelcolorsepuededefinircombi
nandolosvaloresdelosbloquefijarcolor
eintensidadaunvalornumrico.
Pgina 2
Color

tecla, por siempre, repetir, detener todo,
etc.) para realizar tareas complementarias
que permitan ilustrar mejor el uso de los
bloquesfijarcoloreintensidad.
cin nos permitirn examinar las gamas de
colores e intensidades disponibles en
Scratch.
LpizLec.2
5. Leccin : Color del Lpiz

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusolosbloquesquepermitendefinirelcolor
dellpiz.
Elcolordellpizvienedefinidopordosvalores,loqueconocemoscomo
color(loscoloresdelarcoiris)ylaintensidad,sisonoscurosoclaros.
Losbloquesqueestudiamosenestaleccinnospermitenelegirdeunmodo
grficoonumricoelcolordellpiz.
Exploramoslosvaloresnumricosdeloscoloresysusintensidadesylosrela
cionamosconsumanifestacingrafica.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroColorDelLapiz.sb.
Color del Lpiz

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Fijar Color
Color

EnesteEjercicioexploramoselusodelbloquefijarcolordellpiz.
Haciendoclicenelpequeocuadradoenelbloquepodemoselegiruno
delosposiblescolores.
En este ejercicio hacemos uso de una rosa de color donde podemos
elegirconmsfacilidadelcolordeseado.
Unarosadecolornospermitedefinirloscoloresdenuestrosproyectos
deunmodomuchomsfcil.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroFijarColor.sb.
Fijar Color
LpizLec.2
6.2 Ejercicio: Paleta de Colores
Pgina 5
En este Ejercicio exploramos la funcin del bloque cambiar color de
lpizporunvalor.
Parailustrardeunmodomscompletolasposibilidadesdeestebloque
utilizamosunavariablequenospermitedescubrirtodosloscolores.
Al mismo tiempo podemos ver en el escenario el valor numrico co
rrespondienteacadacolor,yportantoaprendersudistribucinnum
rica.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:PaletaDeColo
Paleta de Colores

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Gamas
Color

En este Ejercicio exploramos el bloque cambiar la intensidad del lpiz
porunvalor.
El color del lpiz viene definido por dos valores, lo que conocemos co
mocolor,rojooverde,ylaintensidad.
Enesteproyectopodemosvercmouncolor,elrojoporejemplo,cam
biadesdeunrojomuyoscuroaunrojomuyclaro.Estecambioesfun
cindesuintensidad.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroGamas.sb.
Gamas
LpizLec.2
6.4 Ejercicio: Tres Colores
Pgina 7
En este Ejercicio exploramos la creacin de colores mediante la defini
cindesusdosvalores:coloreintensidad.
Al presionar una tecla definimos valores especficos de color e intensi
dadconlosdosbloquesestudiadosanteriormente.
Esteproyectonospermiteverconfacilidadtodalagamaposibledeco
lores en Scratch; primero elegimos el valor del color, y para cada color
tenemostodaunagamadeintensidades.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroTresColores.sb.
Tres Colores
8. Materiales

esta leccin y otras
anteriores, crea un proyecto
para la creacin de imgenes
multicolores.
Puedesdibujarpolgonos.
Cambia el color de los
polgonos.
Combinacion.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:ColorDelLapiz.sb
Ejercicio1:FijarColor.sb
Ejercicio2:PaletaDeColores.sb
Ejercicio3:Gamas.sb
Ejercicio4:TresColores.sb
Ejemplo1:Puzle.sb
Ejemplo2:Combinacion.sb

VideoTutoriales
1.LeccinColordelLpiz
2.FijarColor
3.PaletadeColores
4.Gamas
5.TresColores
6.Puzle
7.Combinacin
Combinancin
1. Objetivo: Aprender Tamao y Sellar
Cuandoaprendasausarlosbloquesdetamaoysellarserscapazde
crearunjardndondelasfloresnacenenlugaresalazar.
Tambinaprendersacombinarlasaccionesdellpizydesellar,crear
mosaicos,ymuchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroPrimavera.sb.
1. Objetivo

P.1
5. Leccin: Tamao y Sellar P.3
6.1 Ejercicio 1: Grueso P.4
6.2 Ejercicio 2: Sellar P.5
6.3 Ejercicio 3: Estela P.6
6.4 Ejercicio 4: Alicatar P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Tamao y Sellar
LpizLec.3
Apr ender Scr at ch
Primavera
losdefijarycambiareltamaodelpizy
sellar.
Fijandoycambiandoeltamaodellpiz
controlamoseltrazodellpiz.
Conelbloquesellarhacemoscopiasgrfi
casdeldisfrazdelobjeto.
Pgina 2
Tamao y Sellar

tecle,girar,repetir,esperar,etc.)parareali
zar tareas complementarias que permitan
ilustrar mejor el uso de los bloques de ta
maoysellar.
cin nos permitirn hacer cosas como re
petir dibujos al azar o en formatos defini
dos, explorar el rango de valores de un
bloque,etc.
LpizLec.3
5. Leccin : Tamao y Sellar

Pgina 3

En esta Leccin exploramos el uso de los bloques cambiar y fijar el tamao

dellpizysellar.Estossonbloquesgrficosperoconfuncionesdiferentes.
EllpizdeScratchdibujaconuntrazoquesigueelmovimientodecadaobje
to.Eltamaodeltrazosecontrolaconlosbloquesdefijarycambiartamao.
El bloque sellar tambin realiza una funcin grfica, pero no especfica del
lpiz.Estebloquecreaunacopiagrficadeldisfraz.
Podemoscombinarlosdibujosdellpizylaaccindesellar.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroTamanoYSellar.sb.
Tamao y Sellar

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Grueso
Tamao y Sellar

En este Ejercicio exploramos el rango de valores del tamao de lpiz
queseantilesennuestrosdibujos.
Utilizando las ideas de lecciones anteriores creamos un proyecto que
dibuja lneas del mismo color pero con valores crecientes del tamao
delpiz.
El proyecto comienza dibujando una lnea con tamao de lpiz uno, y
continaconlneasdevalordetamaodos,tres,etc.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroGrueso.sb.
Grueso
LpizLec.3
6.2 Ejercicio: Sellar
Pgina 5
En este Ejercicio creamos un sencillo proyecto que ilustra el funciona
mientodelbloquesellar.
Colocamoselobjetodelpincelenelcentrodelescenario.
Continuamosrepitiendolamismaoperacinmuchasveces:moverygi
rarelpincel,ysellarsuimagen.
Estocreaunaimagenconsellosdelobjetopincel.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:Sellar.sb.
Sellar

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Estela
Tamao y Sellar

EnesteEjerciciocombinamoslasfuncionesdedibujarconellpizyse
llar.
Cadavezquepresionamoslateclauno,elobjetosolsedesplazadeun
modo aleatorio, movindose y girando. Al final del trayecto sella su
imagen.
Repetimoslaaccinmuchasvecesparacrearunaimageninteresante.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroEstela.sb.
Estela
LpizLec.3
6.4 Ejercicio: Alicatar
Pgina 7
EnesteEjerciciocreamosunproyectoparaalicatarelescenarioconbal
dosas.
Alpresionarlateclauno,sellamosygiramos,creandounabaldosasim
tricaconcuatropartes.
Aldaralatecladosnospreparamosparalasiguientebaldosaenlafila.
Aldaralasteclastresycuatronospreparamosparaempezarunanueva
fila.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroAlicatar.sb.
Alicatar
8. Materiales

leccin y otras anteriores, crea
un proyecto para la realizacin
de un mosaico como el de la
figura.
Utiliza varios disfraces de
baldosa para crear un poco de
variedad.
Distribuyelosdisfracesalazar.
Mosaico.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:TamanoYSellar.sb
Ejercicio1:Grueso.sb
Ejercicio2:Sellar.sb
Ejercicio3:Estela.sb
Ejercicio4:Alicatar.sb
Ejemplo1:Primavera.sb
Ejemplo2:Mosaico.sb

VideoTutoriales
1.LeccinTamaoySellar
2.Grueso
3.Sellar
4.Estela
5.Alicatar
6.Primavera
7.Mosaico
Mosaico
1. Objetivo: Aprender a contolar Eventos
Cuandoaprendasausarlosbloquesdeeventosserscapazdecambiarde
flor,dehacerlamsgrandeomspequea,yademsincluirefectossono
ros.
Tambinaprendersacrearjuegos,dibujar,controlarefectos,pilotarun
cohete,ymuchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroCambios.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Eventos P.3
6.1 Ejercicio 1: Lpiz Color P.4
6.2 Ejercicio 2: Brocha Color P.5
6.3 Ejercicio 3: Independientes P.6
6.4 Ejercicio 4: Cohete P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Eventos
ControlLec.1
Apr ender Scr at ch
Cambios
losdealpresionarlabanderaverde,alpre
sionarunatecla,oalpresionarunobjeto.
Estosbloquessereconocenporsuforma
redondeadasuperior.
Estosbloquessonsiemprelosprimerosde
unscriptycuandolosactivamosinicianla
ejecucindelscript.
Pgina 2
Eventos

Se utilizan bloques auxiliares (ir a, repetir,
cambiar,fijarefecto,esperar,etc.)pararea
lizar tareas complementarias que permitan
ilustrar mejor el uso de los bloques de
eventos.
cin nos permitirn hacer cosas como re
trasar eventos, crear movimientos, dibujar,
crearefectosgrficos,etc.
ControlLec.1
5. Leccin : Eventos

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloquesdeeventos.
Estosbloquessonsiemprelosprimerosenunscript.
Selesreconoceporsuformasuperiorredondeada.Porencimadeellosnoes
posibleconectarningnotrobloque.
Exploramos posibilidades de ejecutar de un modo sncrono o independiente
accionesenunmismoobjetooenmltiplesobjetos.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroEventos.sb.
Eventos

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Lpiz Color
Eventos

EnesteEjerciciocreamosunproyectoparaejecutardoseventos.
Elprimereventoeseldecambiarelcolordellpiz.
Elsegundoeventoeseldedibujaruncuadradoconellpiz.
Amboseventosseejecutanalpresionarlabanderaverde.
Podemosretrasarlosutilizandoelbloquedeesperar.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroLapizColor.sb.
Lpiz Color
ControlLec.1
6.2 Ejercicio: Brocha Color
Pgina 5
En este Ejercicio combinamos varios eventos ejecutados al presionar
diferentesteclas.
Alpresionarlateclaespacioborramoselescenario.
Conlateclaunocambiamoselcolordelabrocha.
Conlasteclasdosytresdibujamoshexgonosytringulos.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero: BrochaCo
lor.sb.
Brocha Color

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Independientes
Eventos

EnesteEjerciciosecreaunproyectoenelqueutilizamosuneventose
mejante,eldehacerclicenunobjeto,paraobtenerdiferentesresulta
dos.
Alhacerclicenlaesfera,stacambiadetamao.
Alhacerclicenelprisma,stecambiadecolor.
Alhacerclicenelcono,steseconvierteenunmosaico.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero Independien
tes.sb.
Independientes
ControlLec.1
6.4 Ejercicio: Cohete
Pgina 7
EnesteEjerciciosecreaunproyectoparasimularuncohetequecontro
lamosconeventos.
Alpresionarlateclaespacioelcohetesemueveconsuvelocidadactual.
Alpresionarlasteclasflechaarribaoabajomodificamossuvelocidad.
Elcohetesubeobaja,msdeprisaomsdespacio,segnsuvelocidad.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroCohete.sb.
Cohete
8. Materiales

leccin, crea un juego en el que
el crculo sigue al cuadrado
cuando lo deseamos, si no, se
mueve libremente como lo hace
elcuadrado.
El objetivo del juego es que el
crculo nunca choque contra los
bordes.
encuentraenelfichero:Pillar.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Eventos.sb
Ejercicio1:LapizColor.sb
Ejercicio2:BrochaColor.sb
Ejercicio3:Independientes.sb
Ejercicio4:Cohete.sb
Ejemplo1:Cambios.sb
Ejemplo2:Pillar.sb

VideoTutoriales
1.LeccinEventos
2.LpizColor
3.BrochaColor
4.Independientes
5.Cohete
6.Cambios
7.Pillar
Pillar
1. Objetivo: Aprender Esperar y Esperar Hasta Que
Cuandoaprendasausarlosbloquesdeesperaserscapazdecrearun
juegoenelquelapatinadorasemueveporelescenario,ytganaspun
tossipresionasunateclacuandopasaporencimadeuncrculodorado.
Tambinaprendersacrearjuegosconmovimiento,cambioderitmo,y
muchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroSobreOro.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Esperar P.3
6.1 Ejercicio 1: Al Ataque P.4
6.2 Ejercicio 2: Uno Dos Tres P.5
6.3 Ejercicio 3: Te Atrapo P.6
6.4 Ejercicio 4: Tocando Rosa P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Esperar
ControlLec.2
Apr ender Scr at ch
Sobre Oro
deesperaryesperarhastaque.
Elprimerbloquedetienelaejecucindelprogra
maduranteuntiempofijo.
Elsegundobloquedetienelaejecucindelpro
gramahastaqueunacondicinsehagaverdade
ra.
Pgina 2
Esperar

tecla,decir,mover,repetir,etc.)pararealizar
tareas complementarias que permitan ilus
trarmejorelusodelosbloquesdeesperar.
Estosbloquesauxiliaresseestudianendeta
cin nos permitirn hacer cosas como sin
cronizar las acciones de objetos, repetir ac
ciones,crearmovimientos,etc.
ControlLec.2
5. Leccin : Esperar

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloquesesperaryesperarhastaque.
Estos dos bloques tienen la funcin de detener el programa en ese punto, y
reanudarlomstarde.
Exploramoslasdiferenciasdeestosdosbloquesyaplicacionesenlaqueuno,
otro,olosdosseannecesarios.
Elprimerbloquedetienelaejecucindelprogramaduranteuntiempofijo.
Elsegundobloquedetienelaejecucindelprogramahastaqueunacondicin
sehagaverdadera.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroEsperar.sb.
Esperar

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Al Ataque
Esperar

EnesteEjercicioexperimentamoscondiferentestiemposdeesperapa
rarepresentarlaaccindeunTiburnalataque.
La animacin consiste en varios tramos en el que el Tiburn se desliza
porelagua,ysedetieneunosmomentos.
Durantelostramosinicialessedeslizalentamente.
Alfinal,terminaconunrpidomovimiento.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroAlAtaque.sb.
Al Ataque
ControlLec.2
6.2 Ejercicio: Una Dos Tres
Pgina 5
EnesteEjercicioampliamoslasideasdelproyectoanteriorpararealizar
unjuegoentredoschicas.
Alacuentadeuno,dosytres,ladossevanacercandoalcentrodeles
cenario. Las dos se paran durante un breve momento entre cuenta y
cuenta.
Alfinal,lasdoscambianrpidamentedeladodeescenario.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero: UnaDos
Tres.sb.
Una Dos Tres

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Te Atrapo
Esperar

EnesteEjerciciocontinuamosexperimentadoconelbloquedeesperay
utilizamoselbloquedeesperahastaquepararealizarotrojuego.
Una de las chicas trata de llegar hasta la otra. Lo hace movindose en
tramoscortosyesperandounratoentreellos.
La otra chica esperahastaque se haya acercado lo suficiente para co
rreryescaparse.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroTeAtrapo.sb.
Te Atrapo
ControlLec.2
6.4 Ejercicio: Tocando Rosa
Pgina 7
EnesteEjercicioexploramoslautilizacindelbloqueesperarhastaque
pararealizarunjuego.
Lapatinadorasemueveconstantementeporelescenario.
Cuando presionamos la tecla uno podremos conseguir un punto escu
chando un sonido, pero esto solo ocurre si presionamos la tecla justo
cuandoellapasaporencimadeuncrculorosa.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroTocandoRosa.sb.
Tocando Rosa
8. Materiales

Utilizandolosconceptosdeesta
leccin, crea un proyecto en el
que el protagonista cruza el
escenario con un cambio de
ritmo.
Elhombresemoverentramos,
conunaesperaentreellos.
Alfinalsemueverpidamente.
CambioDeRitmo.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Esperar.sb
Ejercicio1:AlAtaque.sb
Ejercicio2:UnoDosTres.sb
Ejercicio3:TeAtrapo.sb
Ejercicio4:TocandoRosa.sb
Ejemplo1:SobreOro
Ejemplo2:CambioDeRitmo.sb

VideoTutoriales
1.LeccinEsperar
2.AlAtaque
3.UnaDosTres
4.TeAtrapo
5.TocandoRosa
6.SobreOro
7.CambiodeRitmo
Cambio de Ritmo
1. Objetivo: Aprender Por Siempre y Por Siempre Si
Cuandoaprendasausarlosbloquesdeporsiempreserscapazdehacer
queelcisnesedeslicedeladoaladodellagocontinuamente.
Tambinaprendersacrearjuegosdepersecucin,carreras,animaciones
grficasymuchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroLagoHelado.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Por Siempre P.3
6.1 Ejercicio 1: Tenor P.4
6.2 Ejercicio 2: Dos Paseos P.5
6.3 Ejercicio 3: Te Sigo Si P.6
6.4 Ejercicio 4: Sigue Adelante P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Por Siempre
ControlLec.3
Apr ender Scr at ch
Lago Helado
losdeporsiempreyporsiempresi.
Elprimerbloquerepiteelscriptdentrode
suformacdeunmodocontinuo.
Elbloquedeporsiempresirepiteelscript
dentrodesuformacsolosiunacondicin
esverdad.
Pgina 2
Por Siempre

nar tecla, cambiar de disfraz, mover,
deslizar, etc.) para realizar tareas com
plementarias que permitan ilustrar me
jorelusodelosbloquesdeporsiempre.
leccinnospermitirnhacercosascomo
sincronizar acciones, activar eventos,
etc.
ControlLec.3
5. Leccin : Por Siempre

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloquesporsiempreyporsiempresi.
Elbloquedeporsiemprerepiteelscriptdentrodesuformacdeunmodo
continuo.
Elbloquedeporsiempresinospermiteseleccionarcuandorepetimoselscript
dentrodesuformac.Estoocurrircuandolacondicinqueelijamosseaver
dad.
ExploramosenestaLeccinejemplosdondeunbloqueoelotroeseladecua
dopararesolvernuestratarea.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroPorSiempre.sb.
Por Siempre

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Tenor
Por Siempre

EnesteEjercicioconstruimosunproyectoparaexperimentarconelblo
queporsiempre.
Creamosunscriptquetocaunamelodacontinuamente,porsiempre.
Creamosotroscriptenelqueeltenorsedesplazadeladoaladodeles
cenarioalritmodelamsica.
Eltenortambinsedesplazaporsiempre.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroTenor.sb.
Tenor
ControlLec.3
6.2 Ejercicio: Dos Paseos
Pgina 5
EnesteEjercicioextendemoslasideasdesarrolladasenelejemploan
terior,yexperimentamosconelbloqueporsiempresi.
Creamosunobjetonuevo,uncisne,queseejecutaalpresionarunate
cla.
Este script es diferente ya que el bloque por siempre si solo se ejecu
tarsilacondicinderatnpresionadoesverdad.
Eltenorsemuevesiempre,elcisnesolocuandopresionamoselratn.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:DosPaseos.sb.
Dos Paseos

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Te Sigo Si
Por Siempre

EnesteEjerciciocreamosunjuegoutilizandoelbloqueporsiempresi.
Elobjetotringulosemueveporelescenariodemodolibreycontinuo.
Elcrculonormalmenteestaquieto.
Si presionamos el ratn, el crculo se pone en marcha tratando de al
canzaraltringulo.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroTeSigoSi.sb.
Te Sigo Si
ControlLec.3
6.4 Ejercicio: Sigue Adelante
Pgina 7
EnesteEjerciciocreamosotrojuegoutilizandoelbloqueporsiempresi.
Lapatinadorainicialmenteestenelladoizquierdodelescenario.
Elavinsemuevecontinuamenteporelescenario.
Lapatinadoratienequellegaralladoderechosinservistaporelavin.
Solopuedemoversecuandoelavinvayahacialaderecha.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero SigueAdelan
te.sb.
Sigue Adelante
8. Materiales

estaleccin,creaunjuegoen
el que tres patinadoras
quierenganarlacarrera.
Solo se pueden mover hacia
la meta cuando el avin no
lesve.
El avin se mueve
constantemente.
Carrera.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:PorSiempre.sb
Ejercicio1:Tenor.sb
Ejercicio2:DosPaseos.sb
Ejercicio3:TeSigoSi.sb
Ejercicio4:SigueAdelante.sb
Ejemplo1:LagoHelado.sb
Ejemplo2:Carrera.sb

VideoTutoriales
1.LeccinPorSiempre
2.Tenor
3.DosPaseos
4.TeSigoSi
5.SigueAdelante
6.LagoHelado
7.Carrera
Carrera
1. Objetivo: Aprender a Repetir y Repetir Hasta Que
Cuandoaprendasausarlosbloquesderepetirserscapazdellenarla
parteazuldelabanderaconpuntitosdediferentescolores.
Tambinaprendersarepetiracciones,resolverproblemassimplesycom
plejos,aplicarideasajuegosymuchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroHastaAqui.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Repetir P.3
6.1 Ejercicio 1: Llenar Fila P.4
6.2 Ejercicio 2: Llenar Pantalla P.5
6.3 Ejercicio 3: Fila de Flores P.6
6.4 Ejercicio 4: Pantalla de Flores P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Repetir
ControlLec.4
Apr ender Scr at ch
Hasta Aqu
sonlosderepetiryrepetirhasta.
Elbloquerepetirnospermiterepetir
unaomasaccionesunnmeroconoci
dodeveces.
Elbloquerepetirhastaestilcuando
nosabemosdeantemanocuntasve
cesdebemosderepetirunaaccin.
Pgina 2
Repetir

tecla, sellar, fijar, cambiar, esperar, etc.)
permitan ilustrar mejor el uso de los blo
quesrepetir.
crear efectos grficos, distribuir imgenes
enelescenario,etc.
ControlLec.4
5. Leccin : Repetir

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloquesderepetiryrepetirhasta.
Elbloquerepetirrepiteelscriptensuformacunnmerofijodevecesdefini
doporsuparmetro.
El bloque repetir hasta que repite el script en su formac de un modo conti
nuohastaquelacondicindesuparmetroesverdad.
Exploramosenestaleccinlautilizacindelosdosbloquesdemaneraindivi
dualyencombinacin.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroRepetir.sb.
Repetir

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Llenar Fila
Repetir

conelbloquerepetir.
Estebloqueloutilizamoscuandosabemoscuantasvecesqueremosre
petirunaaccinounconjuntodeacciones.
Enestecasoqueremosllenarunafilaconsietetringulosazules.
Cadavezquepresionamosunateclallenamosunafila.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroLlenarFila.sb.
Llenar Fila
ControlLec.4
6.2 Ejercicio: Llenar Pantalla
Pgina 5
En este Ejercicio extendemos los conocimientos del ejemplo anterior
pararesolverunproblemamscomplejo.
Deseamosllenarunapantallaconcuatrofilas,dondecadafilatienesie
teflechasrojas.
Ahoraquesabemoscmollenarunafilaconimgenes,podemosllenar
todalapantallarepitiendocuatroveceselllenarunafila.
Anidamosunbloquerepetirdentrodeotro.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero: LlenarPanta
lla.sb.
Llenar Pantalla

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Fila de Flores
Repetir

En este Ejercicio se creamos un proyecto para explorar el uso del blo
querepetirhasta.
Este bloque es til cuando no sabemos con antelacin cuantas veces
queremosrepetirunaovariasacciones.
Con este bloque repetimos las acciones hasta que una condicin sea
verdad.
Llenamosunafiladefloreshastaquelleguemosalcolorblanco.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroFilaDeFLores.sb.
Fila de Flores
ControlLec.4
6.4 Ejercicio: Pantalla de Flores
Pgina 7
EnesteEjerciciocombinamoslasfuncionesdelosdosbloquesderepe
tiryrepetirhasta.
Deseamosllenarcuatrofilasconflores,perosoloenlazonaazuldeles
cenario.
Elbloquerepetirnospermitellenarcuatrofilas,yelbloquerepetirhas
ta,hacequecadafilasolotengafloresenlazonaazul.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero PantallaDeFlo
res.sb.
Pantalla de Flores
8. Materiales

para llenar con imgenes la
parterosadelapantalla.
Elige un objeto con varios
disfraces de la evolucin
humana.
Descubrimiento.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Repetir.sb
Ejercicio1:LlenarFila.sb
Ejercicio2:LlenarPantalla.sb
Ejercicio3:FilaDeFlores.sb
Ejercicio4:PantallaDeFlores.sb
Ejemplo1:HastaAqui.sb
Ejemplo2:Descubrimiento.sb

VideoTutoriales
1.LeccinRepetir
2.LlenarFila
3.LlenarPantalla
4.FiladeFlores
5.PantalladeFlores
6.HastaAqu
7.Descubrimiento
Descubrimiento
1. Objectivo: Aprender a usar Mensajes
Cuandoaprendasausarlosbloquesdeenviaryrecibirmensajessersca
pazdecrearvariosdilogosentreelpiratayelunicornio.
Tambinaprendersacontrolarotrosobjetos,coordinarefectos,dirigir
unaorquestaymuchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroEnElBosque.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Mensajes P.3
6.1 Ejercicio 1: Arpa Saltarina P.4
6.2 Ejercicio 2: Arpa Chelo P.5
6.3 Ejercicio 3: Efectos P.6
6.4 Ejercicio 4: Entre Amigos P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Mensajes
ControlLec.5
Apr ender Scr at ch
En el Bosque
losdeenviaratodosunmensaje,enviara
todosunmensajeyesperar,yelbloquede
alrecibirunmensaje.
Losbloquesdeenviarunmensajeinicianun
procesodecomunicacin.
Cuandounmensajeesrecibido,estarecep
cineseleventoqueejecutasuscriptco
rrespondiente.
Pgina 2
Mensajes

Se utilizan bloques auxiliares (apuntar,
ir,cambiarefecto,repetir,etc.)pararea
lizar tareas complementarias que per
mitan ilustrar mejor el uso de los blo
quesdeenviaryrecibirmensajes.
leccinnospermitirnhacercosasefec
tossonoros,efectosgrficos,etc.
ControlLec.5
5. Leccin : Mensajes

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloquesdeenviaryrecibirmensajes.
Elbloquedeenviarmensajeejecutaelenvoyelprocesocontina.
El bloque de enviar mensaje y esperar, ejecuta el envo y espera a que todas
lasaccionesresultantesdeesemensajeseterminenantesdequeelproceso
contineconlaprximaaccin.
El bloque de al recibir mensaje, que se reconoce por tener la parte superior
conformacurvada,eseleventoqueejecutaelscriptasociadoconl.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroMensajes.sb.
Mensajes

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Arpa Saltarina
Mensajes

EnesteEjerciciodesarrollamosunsimpleejemplodeenvodemensa
jesentreobjetos.
Cuandopresionamoslateclaunoeltenorenvaatodosunmensaje.
Cuandoelarparecibeestemensajeejecutaunscriptquelehacesaltar
yvolveralsuelo.
Cadavezqueelmensajeseenva,yserecibeenalgnlugar,elcorres
pondientescriptseejecuta.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero ArpaSaltari
na.sb.
Arpa Saltarina
ControlLec.5
6.2 Ejercicio: Arpa Chelo
Pgina 5
En este Ejercicio se crea un proyecto en el que se extiende el uso de
mensajesentreobjetos.
En este ejemplo el tenor es el nico que enva mensajes. Enva tres
mensajes.PordefinicinenScratchlosmensajessonsiempreenviados
atodos.
Elarparespondealmensajeunoyelcheloalmensajedos.
Tantoelarpacomoelchelorespondenalmensajetres.Losdosalmis
motiempo.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:ArpaChelo.sb.
Arpa Chelo

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Efectos
Mensajes

EnesteEjerciciosecreaunproyectocondosmensajesquetienenefec
toendosobjetos,untiburnyunlobo.
Exploramos la posibilidad de modificar el comportamiento de un pro
gramasincambiarlaspartesdelprograma,solamenteelordenenque
seejecutan.
Podemoshacerqueeltiburndunavueltayellobodesaparezca,ovi
ceversa,solamentecambiandoelordendelosmensajes.
Efectos
ControlLec.5
6.4 Ejercicio: Entre Amigos
Pgina 7
En este Ejercicio extendemos los conceptos de los proyectos anteriores
eincluimosmensajesenviadosyrecibidosporlosdosprotagonistasde
lahistoria.
Alpresionarunateclaeltenoriniciaundilogoconellobo.
Alpresionarotrateclaelloboiniciaundilogoconeltenor.
Elprogramasecontrolaconlasecuenciadeteclas.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroEntreAmigos.sb.
Entre Amigos
8. Materiales

enelqueeldirectormandea
las mariposas tocar sonidos
de modo individual o en
pareja.
Incluyealgnefectograficoal
tocarlossonidos.
Siluetas.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Mensajes.sb
Ejercicio1:ArpaSaltarina.sb
Ejercicio2:ArpaChelo.sb
Ejercicio3:Efectos.sb
Ejercicio4:EntreAmigos.sb
Ejemplo1:EnElBosque.sb
Ejemplo2:Siluetas.sb

VideoTutoriales
1.LeccinMensajes
2.ArpaSaltarina
3.ArpaChelo
4.Efectos
5.EntreAmigos
6.EnelBosque
7.Siluetas
Siluetas
1. Objetivo: Aprender a Elegir, Si, Si-SiNo
Cuandoaprendasausarlosbloquesdeelegir,siysisino,serscapazcre
arunjuegoenelqueganaspuntoscuandoelalaamarilladeldragntoca
uncrculorosa.
Tambinaprendersacambiareltamaodeobjetos,seleccionarentre
frasesoaccionesdiferentes,ymuchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroDragon.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Elegir P.3
6.1 Ejercicio 1: Lupa Ms P.4
6.2 Ejercicio 2: Lup Ms Menos P.5
6.3 Ejercicio 3: Azul y Rosa P.6
6.4 Ejercicio 4: Dos Hadas P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Elegir
ControlLec.6
Apr ender Scr at ch
Dragn
sonlosbloquesdeelegir:si,ysisino.
Elbloquedeeleccinsieligeentreuna
accinonada.
Elbloquedeeleccinsisinoeligeentre
unaaccinuotra.
Pgina 2
Elegir

tecla, cambiar disfraz, por siempre, desli
zar,etc.)pararealizartareascomplemen
tarias que permitan ilustrar mejor el uso
delosbloquesdeeleccinsiysisino.
realizar efectos sonoros o grficos, selec
cionarfrases,etc.
ControlLec.6
5. Leccin : Elegir

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloquesdeelegir:si,ysisino.
Elbloquedeeleccinsitieneunaformacyeligeentreunaaccinona
da.Laaccinseejecutasilacondicinesverdad.
Elbloquedeeleccinsisinotieneunaformaccyeligeentreunaaccin
uotra.Ejecutalaaccinsuperiorsilacondicinesverdad,ylaaccinin
feriorencasocontrario.
Esteproyectoexploralautilizacindeamboscontrolestantodemodoindivi
dualcomoencombinacin.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroElegir.sb.
Elegir

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Lupa Ms
Elegir

EnesteEjercicioexploramoslaoperacindelcontrolsi.
Estecontrolelijeentredosopciones:ejecutarunaaccinoacciones,o
nohacernada.Seelijeentrehaceralgoonada.
Laaccinoaccionesensuformacseejecutansilacondicindesuar
gumentoesverdad.
En este proyecto si al tocar la tecla uno el hada esta tocando el color
naranja,aumentadetamao.Sinoloest,nocambianada.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroLupaMas.sb.
Lupa Ms
ControlLec.6
6.2 Ejercicio: Lupa Ms Menos
Pgina 5
En este Ejercicio extendemos los conceptos del proyecto anterior y
combinamoselefectodedoscontrolessi.
Elhadasedesplazacontinuamentedeladoaladodelescenario.
Altocarlateclaunoactivamoslosdoscontrolessi.
Dependiendosilascondicionescorrespondientesseanverdadono,los
efectosdeaumentartamaoodisminuirtamaoseejecutarn.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero: LupaMasMe
nos.sb.
Lupa Ms Menos

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Azul y Rosa
Elegir

EnesteEjercicioexploramoselfuncionamientodelcontrolsisino.
Estecontrolelijeentredosopciones:ejecutarunaaccinoacciones,o
ejecutarotraaccinoacciones.Seelijeentrehacerunacosauotra.
Estecontroltieneunaformacc.Silacondicinesverdadseejecutala
accin superior, si la condicin no es verdad, se ejecuta la accin infe
rior.
Enesteproyectoeltamaodelhadasehace100200%altocarlate
cladependiendodellugardondeseencuentre.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroAzulYRosa.sb.
Azul y Rosa
ControlLec.6
6.4 Ejercicio: Dos Hadas
Pgina 7
EnesteEjerciciosecreaunproyectoenelqueseextiendenlasideasdel
proyectoanterior.
Secreaunasegundahadaconunprogramasimilar.Ladiferenciaesten
elcolorquehacequeeltamaoseduplique.
Esteproyectoexploralautilizacinsimultneadecontrolesdeeleccin.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroDosHadas.sb.
Dos Hadas
8. Materiales

enelqueunesqueletopatine
enlanieve.
Al pulsar una tecla dir las
palabras, de cabeza, o depie,
segn patine con la cabeza o
lospies.
DeCabeza.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Elegir.sb
Ejercicio1:LupaMas.sb
Ejercicio2:LupaMasMenos.sb
Ejercicio3:AzulYRosa.sb
Ejercicio4:DosHadas.sb
Ejemplo1:Dragon.sb
Ejemplo2:DeCabeza.sb

VideoTutoriales
1.LeccinElegir
2.LupaMs
3.LupaMsMenos
4.AzulyRosa
5.DosHadas
6.Dragn
7.DeCabeza
De Cabeza
1. Objetivo: Aprender a Detener los programas
Cuandoaprendasausarlosbloquesdedetenerprogramaserscapazde
crearunjuegodondelosgatosvanasuencuentroyseparancuandouno
tocaelcrculorosaolosdossechocan.
Tambinaprendersacontrolarprogramas,decidircuandopararunpro
grama,ymuchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroGatos.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Detener P.3
6.1 Ejercicio 1: Al Caballo P.4
6.2 Ejercicio 2: Pared y Caballo P.5
6.3 Ejercicio 3: Contacto P.6
6.4 Ejercicio 4: Chica o Pared P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Detener
ControlLec.7
Apr ender Scr at ch
Gatos
dedetenerprogramaydetenertodo.
Elbloquedetenerprogramadetieneelprogra
maoscriptdelqueformaparte.
Elbloquedetenertododetienetodoslosprogra
masoscriptsdelobjetoydetodoslosobjetos
delproyecto.
Pgina 2
Detener

tecla, mover, tocando, si, por siempre,
etc.)pararealizartareascomplementarias
que permitan ilustrar mejor el uso de los
bloquesdedetenerprograma.
animarobjetos,detectarcolisiones,etc.
ControlLec.7
5. Leccin : Detener

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloquesdetenerprogramaydetener
todo.
Elbloquedetenerprogramatieneunafuncinlimitadaysolodetieneelpro
gramaoscriptdelqueformaparte.
Elbloquedetenertodotieneunafuncinglobalydetienetodoslosprogra
masoscriptsdelobjetoydetodoslosobjetosdelproyecto.
En esta leccin exploramos el uso de estos bloques. Los utilizaremos de ma
neraindividualyencombinacin.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroDetener.sb.
Detener

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Al Caballo
Detener

En este Ejercicio se crea un proyecto para explorar el funcionamiento
delbloquedetenerprograma.
Unachicasemuevedeunmodocontinuohacialaderecha.
Cadavezquesemueveunpasosecompruebasiesttocandoalcaba
llo.
Cuandolarespuestaaesapreguntaessi,elprogramaseparaylachica
yanosemuevems.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroAlCaballo.sb.
Al Caballo
ControlLec.7
6.2 Ejercicio: Pared y Caballo
Pgina 5
EnesteEjercicioseextiendenlasideasdelproyectoanterior.
La chica se mueve hacia la derecha o la izquierda segn la tecla que
presionemos.
Se evalan dos condiciones dependiendo en la direccin en que se
muevalachica.
Si hace contacto con la pared o con el caballo el programa correspon
dientesedetieneylachicanosemuevems.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero: ParedYCaba
llo.sb.
Pared y Caballo

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Contacto
Detener

EnesteEjercicioseexploraelfuncionamientodedosbloquesdedete
nerprograma.
Dos programas diferentes se encargan de hacer que dos chicas corran
paraencontrarse.
Cadaunodelosprogramasevalasiestencontactoconlaotrachica.
Silarespuestaesverdad,lasdoschicasestnencontacto,yambospro
gramassedetienen.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroContacto.sb.
Contacto
ControlLec.7
6.4 Ejercicio: Chica o Pared
Pgina 7
EnesteEjercicioextendemoslosconceptosdelproyectoanterior.
Ademsdelosprogramasanterioresseincluyeunapareddecolorverde.
ExisteahoraunscriptporelquesilaChica_1hacecontactoconlapared
todoslosprogramassedetienenconelbloquedetenertodo.
Ahora existen dos posibilidades para detener el programa: cuando la chi
casentranencontacto,ocuandolaChica_1tocalapared.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroChicaOPared.sb.
Chica o Pared
8. Materiales

en el que la mariposa vuele
porelcielo.
Si un punto azul de la
mariposa toca el ojo amarillo
del pjaro el programa se
termina.
Cruzando.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Detener.sb
Ejercicio1:AlCaballo.sb
Ejercicio2:ParedYCaballo.sb
Ejercicio3:Contacto.sb
Ejercicio4:ChicaOPared.sb
Ejemplo1:Gatos.sb
Ejemplo2:Cruzando.sb

VideoTutoriales
1.LeccinDetener
2.AlCaballo
3.ParedyCaballo
4.Contacto
5.ChicaoPared
6.Gatos
7.Cruzando
Cruzando
1. Objetivo: Aprender si se est Tocando
Cuandoaprendasausarlosbloquesdetocandoytocandocolorsersca
pazdehacerqueelcisnedesaparezcayaparezcasegnenqupartedel
lagoseencuentre.
Tambinaprendersasabercundochocandosobjetos,ocundotoca
mosunaespada,ocolores,ymuchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroEstanque.sb.
2. ?Qu conseguiremos?
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Tocando P.3
6.1 Ejercicio 1: Desaparece P.4
6.2 Ejercicio 2: Ala Hada P.5
6.3 Ejercicio 3: Espada P.6
6.4 Ejercicio 4: Gris P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Tocando
SensoresLec.1
Apr ender Scr at ch
Estanque
sonlosdetocandoytocandocolor.
Elbloquetocandonosdicesielobjeto
esttocandootroobjeto,elratn,oun
borde.
Losbloquestocandoelcolor,ycolor
tocandocolorpermitendeterminarelco
lordelreadecontacto.
Pgina 2
Tocando

tecla, esperar hasta, repetir, etc.) para
realizar tareas complementarias que per
mitanilustrarmejorelusodelosbloques
detocandoytocandocolor.
crear efectos grficos, mover un caballo,
etc.
SensoresLec.1
5. Leccin : Tocando

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloquestocandoytocandocolor.
Cuandodeseamossabersiestamostocandootroobjeto,oelratn,ounbor
de,utilizamoselbloquetocando.
Elbloquetocandocolornosdicesiestamosencontactoconuncolorespecfi
co.
El bloque colortocandootro color nos dice si un color especfico del objeto
esttocandootrocolorespecficodecualquierpartedelproyecto.
Combinaremosenestaleccinelusodeestosbloques.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroTocando.sb.
Tocando

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Desaparece
Tocando

EnesteEjerciciocreamosunproyectoparaexperimentarconelbloque
tocandounobjeto.
El programa tiene un script que continuamente evala la condicin de
sielcaballoestencontactoconelhada.
Cuandoestacondicinseaverdad,elcaballosedesvanecer.
Hacemoscaminaralcaballohastaqueentraencontactoconelhada,y
comprobamosloqueocurre.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroDesaparece.sb.
Desaparece
SensoresLec.1
6.2 Ejercicio: Ala Hada
Pgina 5
En este Ejercicio se crea un proyecto utilizando las ideas del proyecto
anteriorparaexperimentarconelbloquetocandoelcolor.
Elhadatieneahorauncolorrosa.
Continuamente evaluamos si el caballo est tocando el color rosa, es
decirelaladelhada.Cuandoestoseaas,elcaballosedesvanecer.
Delmismomodoqueantes,hacemoscaminaralcaballohastaqueen
treencontactoconelcolorrosa,ycomprobamosloqueocurre.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:AlaHada.sb.
Ala Hada

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Espada
Tocando

EnesteEjerciciocontinuamosexplorandolosbloquedetocandocolor.
Eltercer bloquedeestaleccineselbloquedecolortocandootroco
lor.
Elcaballotieneahorauncuernodecolornaranja,yelpiratatieneuna
espadadecolormorado.
Ahoraevaluamoscontinuamentecundoelcolornaranjadelcaballoto
caelcolormorado.Cuandoestoocurraelcaballosedesvanecer.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroEspada.sb.
Espada
SensoresLec.1
6.4 Ejercicio: Gris
Pgina 7
En este Ejercicio extendemos las ideas de los proyectos anteriores y
combinamos dos scripts controlados por los bloques de color tocando
otrocolor.
Unesqueletopatinasobreunpatndecoloramarillo.
Elescenarioestadivididoendospartesconcolorgrisoscuroygrisclaro.
El cuerpo del esqueleto cambia de forma segn el color del escenario
dondeseencuentreenesemomento.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroGris.sb.
Gris
8. Materiales

en el que la mariposa vuela
enuncieloestrellado.
Cuando el punto rosa de la
mariposatoqueaunaestrella
blanca, haz que cambie de
tamao.
Nocturno.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Tocando.sb
Ejercicio1:Desaparece.sb
Ejercicio2:AlaHada.sb
Ejercicio3:Espada.sb
Ejercicio4:Gris.sb
Ejemplo1:Estanque.sb
Ejemplo2:Nocturno.sb

VideoTutoriales
1.LeccinTocando
2.Desaparace
3.AlaHada
4.Espada
5.Gris
6.Estanque
7.Nocturno
Nocturno
1. Objetivo: Aprender a conocer el Entorno
CuandoaprendasausarlosbloquesdeEntornoserscapazdehacerque
elsolsehagapequeocuandoelcaballoseacerque,ygrandecuando
stesealeje.
Tambinaprendersacrearefectosgraficosconelratn,hacerobjetos
grandesypequeos,ymuchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroPradera.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Entorno P.3
6.1 Ejercicio 1: Zonas P.4
6.2 Ejercicio 2: Cuadrantes P.5
6.3 Ejercicio 3: Distancia P.6
6.4 Ejercicio 4: Gigante P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Entorno
SensoresLec.2
Apr ender Scr at ch
Pradera
Losbloquesprincipalesdeestaleccinnosdan
informacindelentorno.
Estainformacinincluyelaposicindelratn,
distanciaaotrosobjetosoalratn,oinforma
cinsobreotrosobjetos,dndeseencuentran,
aqudistanciaestn,qudisfraztienen,etc.

Pgina 2
Entorno

Se utilizan bloques auxiliares (mayor que,
si, esperar, fijar tamao, etc.) para realizar
tareas complementarias que permitan ilus
trar mejor el uso de los bloques de entor
no.
cinnospermitirnhacercosascomocam
biardetamao,crearefectosgrficos,etc.
SensoresLec.2
5. Leccin : Entorno

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloquesdeentorno.
Estosbloquesnosproporcionaninformacindelaposicindelratn,xey.
Tambinnospermitenconocerladistanciaaotrosobjetosoalratn.
Finalmentenosproporcionaninformacindeotrosobjetos.
Delmenmovimientonosproporcionanlosvaloresdireccin,xey.
Delmenapariencianosproporcionaninformacindelnmerodedisfrazyel
tamao.
Delmensonidonosproporcionanelvalordelvolumen.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroEntorno.sb.
Entorno

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Zonas
Entorno

EnesteEjercicioconstruimosunproyectoparaexperimentarconelblo
quexdelratn.
Estebloquenospermitesaberentodomomentoelvalorxdelratn.
Elscriptdelproyectohacequeeltamaodelosobjetos,elpelcanoyel
piratacambiendetamaosegndndesituamoselratn.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroZonas.sb.
Zonas
SensoresLec.2
6.2 Ejercicio: Cuadrantes
Pgina 5
EnesteEjercicioexpandimoslasideasdelproyectoanterioreincluimos
elusodelbloqueydelratn.
Segnlaposicinxdelratnlosdisfracesdelpelcanoypirataaumen
tanonodetamao.
Segn la posicin y del ratn los disfraces tienen un efecto grfico de
remolino.
Existen cuatro tipos de combinaciones dependiendo en qu cuadrante
estelratn.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:Cuadrantes.sb.
Cuadrantes

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Distancia
Entorno

En este Ejercicio se crea un proyecto para experimentar con el bloque
distanciaaotroobjeto,odistanciaalratn.
El pelcano se mueve de lado a lado del escenario de un modo conti
nuo.
Cuando el pelcano se acerca al pirata a cierta distancia, su tamao se
agranda.
Cuandosealejadelamsdeesadistancia,sutamaovuelveasuva
lornormal
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroDistancia.sb.
Distancia
SensoresLec.2
6.4 Ejercicio: Gigante
Pgina 7
En este Ejercicio experimentamos con el bloque nmero de disfraz de
otroobjeto.
Elpelcanosemuevedeladoaladodelescenariocomoenelproyecto
anterior.
Alpresionarlatecladoscambiamoseldisfrazdelpirata.
Asuvez,eldisfrazdelpiratahacequeeltamaodelpelcanoseamso
menosgrande.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroGigante.sb.
Gigante
8. Materiales

para el que lobo cambie de
tamao y tenga un efecto de
remolino segn donde se
encuentreelratn.
Consigue que el ratn cree
cuatroefectosdiferentes.
Combinacion.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Entorno.sb
Ejercicio1:Zonas.sb
Ejercicio2:Cuadrante.sb
Ejercicio3:Distancia.sb
Ejercicio4:Gigante.sb
Ejemplo1:Pradera.sb
Ejemplo2:Combinacion.sb

VideoTutoriales
1.LeccinEntorno
2.Zonas
3.Cuadrante
4.Distancia
5.Gigante
6.Pradera
7.Combinacin
Combinacin
1. Objetivo: Aprender a Preguntar
Cuandoaprendasausarlosbloquesdepreguntar,serscapazdecrearun
proyectoelenqueharsdesapareceralpirataconlarespuestaadecuada.
Tambinaprendersahacerpreguntas,saludar,responderapreguntas,y
muchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroPirataListo.sb.
1. Objetivo P.1
2.Qu conseguiremos? P.1
5. Leccin: Preguntar P.3
6.1 Ejercicio 1: Va y Viene P.4
6.2 Ejercicio 2: Corriendo P.5
6.3 Ejercicio 3: Pregunta P.6
6.4 Ejercicio 4: Obediente P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Preguntar
SensoresLec.3
Apr ender Scr at ch
Pirata Listo
sonlosdepreguntaryesperar,yres
puesta,quepermitenundilogoconel
estudiante.
Losbloquesderatnyteclapresionada
nospermitensabersiestnpresiona
dosono.
Pgina 2
Preguntar

Seutilizanbloquesauxiliares(alpresio
nar bandera, por siempre, deslizar,
etc.)pararealizartareascomplementa
rias que permitan ilustrar mejor el uso
delosbloquesdepreguntar,ratnyte
cla.
Estosbloquesauxiliaresseestudianen
Algunasdelastareasauxiliaresdeesta
mo crear movimientos, efectos grfi
cos,etc.
En los Video Tutoriales se explica el
funcionamientodetodoslosbloques.
SensoresLec.3
5. Leccin : Preguntar

Pgina 3

En esta Leccin exploramos el uso de los bloques de preguntar y esperar, y

respuesta.
Lainformacinquesuministramosenlaventanaderespuestaquedadisponi
bleenelbloquerespuesta.
Silarespuestaestexto,podemosescribirmensajes.
Silarespuestaesnumricapodemosutilizarlacomoparmetronumricode
otrosbloques.
Losbloquesderatnoteclapresionadosnosdicensiestnsiendopresiona
dos.Estainformacinlautilizaremosparacontrolarpartesdelprograma.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroPreguntar.sb.
Preguntar

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Va y Viene
Preguntar

EnesteEjercicioexploramoselusodelbloqueratnpresionado.
Nospermitecontrolarcundorealizamosunaaccindependiendodesi
elratnestpresionadoono.
Una chica jugando con el baln se desplaza hacia la derecha al presio
narelratnyvuelvealsitiooriginalalsoltarlo.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroVaYViene.sb.
Va y Viene
SensoresLec.3
6.2 Ejercicio: Corriendo
Pgina 5
En este Ejercicio extendemos las ideas de proyecto anterior para con
trolardosacciones,yaadimosunsegundodeportista.
Alpresionarlateclaunoladeportistacomienzaamoverse.
Alpresionarlatecladoselotrodeportistacomienzaacorrer.
Podemos controlar los dos deportistas de modo individual, o tambin
demodosimultneo.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:Corriendo.sb.
Corriendo

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Pregunta
Preguntar

EnesteEjerciciocreamosunproyectoparautilizarlosbloquespregunta
yrespuestaparacrearundilogoentreelproyectoyelestudiante.
La deportista hace una pregunta y espera que la respuesta sea escrita
enlaparteinferiordelescenario.
Luego ella utiliza esa informacin para dar un saludo que incluye el
nombre.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroPregunta.sb.
Pregunta
SensoresLec.3
6.4 Ejercicio: Obediente
Pgina 7
EnesteEjercicioutilizamoslamismaestrategiaqueenelproyectoante
riorperoutilizamoslainformacinsuministradadeformadiferente.
Eldeportistapidequeleproporcionemosunadistancia.
Estadistanciaseescribeenelrecuadrocorrespondiente.
A continuacin esta informacin, que se encuentra en el bloque res
puesta,seutilizaparadeterminarladistanciaquedebedecorrer.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroObediente.sb.
Obediente
8. Materiales

paraqueelpiratatepregunte
tunombreyluegotesalude.
Puedes incluir tantas
preguntasytantasrespuestas
comoquieras.
Saludo.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Preguntar.sb
Ejercicio1:VaYViene.sb
Ejercicio2:Corriendo.sb
Ejercicio3:Pregunta.sb
Ejercicio4:Obediente.sb
Ejemplo1:PirataListo.sb
Ejemplo2:Saludo.sb

VideoTutoriales
1.LeccinPreguntar
2.VayViene
3.Corriendo
4.Pregunta
5.Obediente
6.PirataListo
7.Saludo
Saludo
1. Objetivo: Aprender Tiempo y Volumen
Cuandoaprendasausarlosbloquesdetiempoyvolumenserscapazde
darrdenescontuvozyconseguirqueelesqueletocambiedepostura.
Tambinaprendersahacervolaradragones,asustaraunapatinadora,y
muchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroNieve.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Tiempo y Volumen P.3
6.1 Ejercicio 1: Aceleracin P.4
6.2 Ejercicio 2: Perspectiva P.5
6.3 Ejercicio 3: Festival P.6
6.4 Ejercicio 4: Ambiente P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Tiempo y Volumen
SensoresLec.4
Apr ender Scr at ch
Nieve
nosdaninformacindelcronmetroy
delvolumendesonido.
Podemosreiniciarelcronmetroyobte
nersuvalorconelbloquecronmetro.
Tambinpodemossaberculeselnivel
devolumenysielsonidoesfuerte.
Pgina 2
Tiempo y Volumen

tecla,fijartamao,porsiempre,etc.)para
mitan ilustrar mejor el uso de los bloques
decronmetroyvolumen.
crear efectos grficos, sincronizar accio
nes,etc.
SensoresLec.4
5. Leccin : Tiempo y Volumen

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloquesdecronmetroyvolumen.
Podemos poner a cero el valor del cronmetro con el bloque de reiniciar el
cronmetro.
Elvalordeltiempotranscurridoestdisponibleenelbloquecronmetro.
Podemos saber el nivel del sonido o si el sonido es fuerte con los otros dos
bloques.
ExploramosenestaLeccinlautilizacindeestosbloquesendiferentespro
yectos.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroTiempoYVolumen.sb.
Tiempo y Volumen

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Aceleracin
Tiempo y Volumen

En este Ejercicio creamos un proyecto en el que utilizamos el bloque
cronmetroparadeterminarlavelocidaddegirodelapatinadora.
Elcronmetromideeltiempodesdesucomienzo.
La patinadora gira segn los segundos que han pasado desde el co
mienzo.
Cuantomastiempohapasado,masrpidogira.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroAceleracion.sb.
Aceleracin
SensoresLec.4
6.2 Ejercicio: Perspectiva
Pgina 5
EnesteEjercicioutilizamoselcronmetroparacrearunefectodepers
pectiva.
Cuando la patinadora empieza a patinar en la distancia su tamao es
pequeo. Al pasar el tiempo su tamao aumenta proporcionalmente,
dandolasensacinqueseacercaanosotros.
Conelefectoinverso,alhacersemaspequeaparecequesealeja.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:Perspectiva.sb.
Perspectiva

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Festival
Tiempo y Volumen

volumendesonido.
Sitenemosunmicrfono,elniveldelvolumenquecreamosconnuestra
vozquedaregistradoenestebloque.
Enesteproyectosomoscapacesdehacergiraralapatinadora,simple
mentecambiandoeldisfraz,cadavezqueelvolumendelmicrfonosea
msde20.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroFestival.sb.
Festival
SensoresLec.4
6.4 Ejercicio: Ambiente
Pgina 7
En este Ejercicio utilizamos el bloque sonido fuerte para crear un cam
biodeambienteenelproyecto.
Lapatinadorasedesplazadeunladoaotrodelescenario.
Elescenarioinicialtieneunfondoconunoscoloresespecficos.
Sielniveldelsonidoesfuerte,automticamenteelescenariocambiade
color.
Cuandoelniveldesonidobaja,volvemosalfondooriginal.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroAmbiente.sb.
Ambiente
8. Materiales

en el que dos dragones
vuelan desde la lejana hacia
nosotros.
Cuanto ms se acercan ms
grandesson.
Dragones.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:TiempoYVolumen.sb
Ejercicio1:Aceleracion.sb
Ejercicio2:Perspectiva.sb
Ejercicio3:Festival.sb
Ejercicio4:Amiente.sb
Ejemplo1:Nieve.sb
Ejemplo2:Dragones.sb

VideoTutoriales
1.LeccinTiempoyVolumen
2.Aceleracin
3.Perspectiva
4.Festival
5.Ambiente
6.Nieve
7.Dragones
Dragones
1. Objetivo: Aprender Aritmtica
Cuandoaprendasausarlosbloquesaritmticosserscapazdehacerque
elcaballorecitelatablademultiplicardelnueve.
Tambinaprendersahacerproyectosqueutilicenmatemticaspara
hacergrficas,movimientos,ymuchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroGalopando.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Aritmtica P.3
6.1 Ejercicio 1: Marcha P.4
6.2 Ejercicio 2: Salida P.5
6.3 Ejercicio 3: Multiplicar P.6
6.4 Ejercicio 4: Dividir P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Aritmtica
OperadoresLec.1
Apr ender Scr at ch
Galopando
sonlosbloquesquerealizanlasoperacio
nesaritmticas:sumar,restar,multiplicar
ydividir.
Pgina2
Aritmtica

bandera, sellar, borrar, etc.) para realizar
tareas complementarias que permitan
ilustrar mejor el uso de los bloques
aritmticos.
repetirefectosgrficosomovimientos.
OperadoresLec.1
5. Leccin : Aritmtica

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloquesaritmticos.
Estosbloquesrealizanlasoperacionesaritmticassumar,restar,multiplicary
dividir.
Cada bloque tiene dos parmetros correspondientes a los dos valores de la
operacin.
Es posible realizar operaciones ms complejas anidando bloques dentro de
otrosbloques.
EstaLeccinilustraejemplosdondeutilizamoslosbloquesaritmticos.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroAritmetica.sb.
Aritmtica

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Marcha
Aritmtica

EnesteEjerciciocreamosunproyectoenelqueutilizamoselbloquede
sumar.
Hacemosqueelbloquedesumarformepartedeunbloquededecir.
Enelproyectodosdeportistassepaseanyunovacantandovariassu
mas.
Elresultadodelasumaserealizaconelbloquedesumar.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroMarcha.sb.
Marcha
OperadoresLec.1
6.2 Ejercicio: Salida
Pgina 5
EnesteEjercicioexploramoselusodelbloquederestar.
AdemsexploramoselempleodebloquesreporterosdeScratch,enes
te caso posicin en x, como uno de los dos parmetros del bloque re
star.
Enunsencilloscriptloscorredoressedeslizanunacantidadqueresulta
derestarelvalor30ysuactualposicinenx.
Elpuntoinicialdelasalidasehaelegidoparaquelarestaseaunasve
cespositiva,yotrasnegativa.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:Salida.sb.
Salida

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Multiplicar
Aritmtica

EnesteEjerciciocreamosunproyectoqueutilizaelbloquedemultipli
car.
Queremoscrearunaimagenenlaquesellamosdemodorepetidolasi
luetadelavestruz.
Utilizamosunbloquederepetirpararealizarlamltiplescopias.
Elnmerodevecesqueserepitelacopialocalculaunbloquedemulti
plicar.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroMultiplicar.sb.
Multiplicar
OperadoresLec.1
6.4 Ejercicio: Dividir
Pgina 7
EnesteEjerciciocreamosunproyectoqueutilizaelbloquededividir.
El avestruz dejar a su paso una huella en el suelo que marque su tra
yectoria.
Lahuellaenelsuelosedibujaconellpiz.
Elgrosordellpizsecalculaconunbloquededivisin.
Dosscriptspermitencomparardosdivisiones.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroDividir.sb.
Dividir
8. Materiales

en el que la oca presente un
problema aritmtico, por
ejemplosumardosnmeros.
Si la respuesta es correcta
dir una cosa, y si es
incorrectaotra.
Oca.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Aritmetica.sb
Ejercicio1:Marcha.sb
Ejercicio2:Salida.sb
Ejercicio3:Multiplicar.sb
Ejercicio4:Dividir.sb
Ejemplo1:Galopando.sb
Ejemplo2:Oca.sb

VideoTutoriales
1.LeccinAritmtica
2.Marcha
3.Salida
4.Multiplicar
5.Dividir
6.Galopando
7.Oca
Oca
1. Objetivo: Aprender Funciones
Cuandoaprendasausarlosbloquesdefuncionesserscapazdecrear
pasoapasouncuadroenelqueapareceunaconstelacindelneasyso
les.
Tambinaprendersacreartablasdemultiplicar,contardeveinteen
veinte,ymuchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroConstelacion.sb.
1. Objetivo P.1
3 Bloques Principales P.2
4 Bloques Auxiliares P.2
5. Leccin: Funciones P.3
6.1 Ejercicio 1: Delfn P.4
6.2 Ejercicio 2: Conteo P.5
6.3 Ejercicio 3: De Veinte en Veinte P.6
6.4 Ejercicio 4: Raz Cuadrada P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Funciones
OperadoresLec.2
Apr ender Scr at ch
Constelacin
Losbloquesprincipalesdeestaleccinnos
permitenrealizarfuncionesavanzadas.
Estasfuncionesincluyenmdulo,redonde
ar,nmerosalazar.
Elbloquedelarazcuadradapermiteselec
cionarunadedocefunciones.
Pgina 2
Funciones

bandera, fijar tamao del lpiz, borrar,
etc.)pararealizartareascomplementarias
que permitan ilustrar mejor el uso de las
funcionesavanzadas.
repetirclculos,preguntar,responder,etc.
OperadoresLec.2
5. Leccin : Funciones

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodebloquespararealizarfuncionesavanza
das.
Estosbloquespermitencalcularunnmeroalazar,redondearunnmerore
al,uobtenerelrestodeunadivisin.
El bloque de raz cuadrada es un bloque multifuncin. Podemos seleccionar
enelbloqueunadedocefunciones.
Estas funciones incluyen funciones trigonomtricas, exponenciales, lo
gartmicas,etc.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroFunciones.sb.
Funciones

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Delfn
Funciones

denmeroalazarentreunnmeroyotro.
Estebloqueseleccionaalazarunnmeroentrelosdosparmetrosque
lesuministramos.
Enesteproyectocadavezquepresionamoslateclauno,eldelfnsalta
aunlugardiferentedelmar,yescuchamosunanotaalazar.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroDelfin.sb.
Delfn
OperadoresLec.2
6.2 Ejercicio: Conteo
Pgina 5
EnesteEjercicioexploramoslafuncindelbloquederedondeo.
Eldelfndelproyectosaltasobreelmar,yendodeunladodelescenario
alotro.
Ensucaminovarecitandolosvaloresdelcronmetro.
Elcronmetronoesunnmeroentero,sinoreal.
Utilizandoelbloquederedondeoobtenemosunnmeroentero.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:Conteo.sb.
Conteo

Pgina 6
6.3 De Veinte en Veinte
Funciones

EnesteEjercicioexploramoslafuncindelbloquemod(omdulo.)
Estebloquenosdicecualeselrestodespusdedividirdosnmeros.
En este proyecto el hombre camina paso a paso de un lado a otro del
escenario.
Sielvalordexdivididoporveinteescero,elhombreseparaynosdice
dondeseencuentra.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero DeVeinteEn
Veinte.sb.
De Veinte en Veinte
OperadoresLec.2
6.4 Ejercicio: Raz Cuadrada
Pgina 7
Enesteejerciciocreamosunproyectoenelqueutilizamoselbloquede
la raz cuadrada. Este bloque nos permite utilizar doce funciones dife
rentes,trigonomtricas,exponenciales,logartmicas.
Elhombredelproyectonospidequeelijamosunnmerodelalista.
Despus de mucho pensar nos dice cual es la raz cuadrada de ese
nmero.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero RaizCuadra
da.sb.
Raz Cuadrada
8. Materiales

dondeelavestruznospideun
nmerodelunoalnueve.
Despus, poco a poco, el
avestruz nos recita toda la
tabla de multiplicar de ese
nmero.
TablaDeMultiplicar.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Funciones.sb
Ejercicio1:Delfin.sb
Ejercicio2:Conteo.sb
Ejercicio3:DeVeinteEnVeinte.sb
Ejercicio4:RaizCuadrada.sb
Ejemplo1:Constelacion.sn
Ejemplo2:TablaDeMultiplicar.sb

VideoTutoriales
1.LeccinFunciones
2.Delfn
3.Conteo
4.DeVeinteenVeinte
5.RazCuadrada
6.Constelacin
7.TabladeMultiplicar
Tabla de Multiplicar
1. Objetivo: Aprender a hacer Comparaciones
Cuandoaprendasausarlosbloquesdecomparacinserscapazdecrear
unproyectodondelachicaaciertasielnmeroesmayoromenorque
cinco.
Tambinaprendersadecircuandounbalnsubeobaja,unapelotaest
cercaolejos,ymuchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroAcierta.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Comparacin P.3
6.1 Ejercicio 1: Sube y Baja P.4
6.2 Ejercicio 2: Grande P.5
6.3 Ejercicio 3: Cerca y Lejos P.6
6.4 Ejercicio 4: Nias P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Comparacin
OperadoresLec.3
Apr ender Scr at ch
Acierta
nospermitencompararnmeros.
Losbloquesson:menorque,igualque,
omayorque.
Pgina 2
Comparacin

Seutilizanbloquesauxiliares(alpresio
nar tecla, posicin, por siempre, etc.)
para realizar tareas complementarias
que permitan ilustrar mejor el uso de
losbloquesdecomparacin.
Estosbloquesauxiliaresseestudianen
Algunasdelastareasauxiliaresdeesta
momoverpersonajes,decirfrases,etc.
En los Video Tutoriales se explica el
funcionamientodetodoslosbloques.
OperadoresLec.3
5. Leccin : Comparacin

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloquesdecomparacin.
Losbloquesdecomparacintienendosparmetrosnumricos.
Elresultadodelascomparacionesesciertoofalso.
Estos reporteros especiales con solo dos posibles valores se llaman predica
dos.Suformaesladeunhexgono.
Los parmetros de estos bloques pueden ser nmeros, o bloques reporteros
cuyovalorfinalseaunnmero.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroComparacion.sb.
Comparacin

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Sube y Baja
Comparacin

EnesteEjercicioexploramoslafuncindebloqueigualque.
Enelproyectounbalnsubeybajaconstantementeentreelsueloyel
techodelescenario.
Cuandoelbalnsubesudireccines0grados.Cuandobajaes180.
La chica compara la direccin del baln con el valor cero. Cuando son
igualesellasabequeelbalnsube.Sino,elbalnbaja.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroSubeYBaja.sb.
Sube y Baja
OperadoresLec.3
6.2 Ejercicio: Grande
Pgina 5
EnesteEjercicioexploramoslafuncindebloquemayorque.
Deunmodoaleatoriocadatressegundoselvolumendelcubocambia.
Algunasvecesesgrande,otrasno.
Lachicacomparaelvalordeltamaodelcuboconeltamaodeuncu
bonormal,quees100.
Cuandoeltamaodelcuboesmayorque100,lachicasabequeelcu
boesgrande.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:Grande.sb.
Grande

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Cerca y Lejos
Comparacin

EnesteEjerciciocreamosunproyectoenelquesecombinanlasfuncio
nesdelosbloquesmayorqueymenorque.
Lachicasemuevecontinuamentedeunladoalotrodelescenario.
Cuandosudistanciaalacolumnadecoloresesmenorque70,diceque
estcerca.
Cuandoladistanciaesmayorque120,dicequeestlejos.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroCercaYLejos.sb.
Cerca y Lejos
OperadoresLec.3
6.4 Ejercicio: Nias
Pgina 7
EnesteEjercicioextendemoslasideasdelosproyectosanterioresauno
quetienetresprotagonistas:doschicasyunapelotadetenis.
Lapelotadetenissemuevelibrementeporelescenario,rebotandoen
losbordes.
Cadaunadelaschicascompruebaaqudistanciadeellaestlapelota.
Cuandoladistanciaesmenorque80,dicecerca.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroNinas.sb.
Nias
8. Materiales

en el que la mariposa vuela
porelcielo.
Cuando pasa cerca del perro
saludaalperro.
Cuando pasa cerca del gato
saludaalgato.
Saluda.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Comparacion.sb
Ejercicio1:SubeYBaja.sb
Ejercicio2:Grande.sb
Ejercicio3:CercaYLejos.sb
Ejercicio4:Ninas.sb
Ejemplo1:Acierta.sb
Ejemplo2:Saluda.sb

VideoTutoriales
1.LeccinComparacin
2.SubeyBaja
3.Grande
4.CercayLejos
5.Nias
6.Acierta
7.Saluda
Saluda
1. Objetivo: Aprender aritmtica Lgica
Cuandoaprendasausarlosbloquesdelgicaserscapazdecrearunpro
yectodondehacesapareceralcaballonegrosolositecleaselcdigose
creto.
Tambinaprendersahacerpatinaraunchico,dibujarfranjasdemaripo
sasenelbosqueymuchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroCaballo.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Lgica P.3
6.1 Ejercicio 1: Patinete P.4
6.2 Ejercicio 2: Patinete o Bola P.5
6.3 Ejercicio 3: Bicicleta P.6
6.4 Ejercicio 4: Bicicleta Un Dos Tres P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Lgica
OperadoresLec.4
Apr ender Scr at ch
Caballo
losbloqueslgicosy,oyno.
Estosbloquesadmitencomoparmetros
valoresbooleanos:ciertoofalso.
Comoresultado,estosbloquesproducen
otrovalorbooleano:ciertoofalso.
Pgina 2
Lgica

bandera, fijar tamao, borrar, etc.) para
mitan ilustrar mejor el uso de los bloques
lgicosy,oyno.
cinnospermitirnhacercosascomocre
ar movimientos, estampar imgenes en el
escenario,etc.
OperadoresLec.4
5. Leccin : Lgica

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloqueslgicosy,o,no.
Elbloqueyproduceelresultadociertosisusdosparmetrossonciertos.
El bloque o produce el resultado cierto si uno de sus parmetros, o ambos,
sonciertos.
Elbloquenoproduceelvalorcontrarioasuparmetro:ciertoproducefalso
yfalsoproducecierto.
Podemos extender la complejidad de las expresiones lgicas combinado
mltiplesbloqueslgicos.
EnestaLeccinexploramosmedianteproyectostodosestosconceptos.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroLogica.sb.
Lgica

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Patinete
Lgica

EnesteEjercicioexploramoslautilizacindelbloquelgicoy.
Este bloque, como todos los predicados, nos proporciona el resultado
ciertoofalso.
Enesteproyectopodemoshacerqueelchicosedesplaceensupatine
tealpresionaralmismotiempodosteclas:teclaunoyteclados.
Probandopresionarunadelasdosteclassolamentecomprobamosque
elchichonosemueve.Esprecisopresionarlateclaunoylateclasdos.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroPatinete.sb.
Patinete
OperadoresLec.4
6.2 Ejercicio: Patinete o Bola
Pgina 5
EnesteEjercicioexploramoslautilizacindelbloquelgicoo.
Estebloque,nosproporcionatambinelresultadociertoofalso.
Enesteproyectopodemoshacerqueelchicosedesplaceensupatine
te bien cuando presionamos la tecla uno, o cuando el baln amarillo
hacecontactoconl.
Comprobamosquecuandounadelascondicionessecumple,olasdos
almismotiempo,elchicosemueve.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero: PatineteOBo
la.sb.
Patinete o Bola

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Bicicleta
Lgica

EnesteEjercicioexploramoselfuncionamientodelbloquelgicono.
Elbloqueproduceelvaloropuestodesuargumento:ciertoproducefal
so,yfalsoproducecierto.
Enesteproyectolachicasepaseaenbicicletamientrasescuchamosun
sonidopopcontinuamentesinopresionamoslateclaespacio.
Paradetenerelsonidotenemosquepresionarlateclaespacio.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroBicicleta.sb.
Bicicleta
OperadoresLec.4
6.4 Ejercicio: Bicicleta Un Dos Tres
Pgina 7
EnesteEjercicioextendemoselusodeoperadoreslgicos.
Losoperadoreslgicostienendosargumentos.
Podemos realizar operaciones lgicas ms complejas combinando ope
radoresbsicos.
En este proyecto combinamos dos operadores y. Esto nos permite con
trolarelmovimientodelabicicletacuandopresionamostresteclasala
vez.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroBicicletaUnDos
Tres.sb.
Bicicleta Un Dos Tres
8. Materiales

para que una mariposa vuele
porelbosque.
Dejar sellada su imagenasu
paso, pero solo si la
coordenada x es mltiplo de
100.
Estocrearfranjasverticales.
Franjas.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Logica.sb
Ejercicio1:Patinete.sb
Ejercicio2:PatineteOBola.sb
Ejercicio3:Bicicleta.sb
Ejercicio4:BicicletaUnDosTres.sb
Ejemplo1:Caballo.sb
Ejemplo2:Franjas.sb

VideoTutoriales
1.LeccinLgica
2.Patinete
3.PatineteoBola
4.Bicicleta
5.BicicletaUnDosTres
6.Caballo
7.Franjas
Franjas
1. Objetivo: Aprender a operar con Texto
Cuandoaprendasausarlosbloquesdetextoserscapazdehacerpregun
tasyutilizarlasrespuestascomopartedelahistoria.
Tambinaprendersadeletrear,hacerjuegosdepalabras,ymuchascosas
ms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroEsAzul.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Texto P.3
6.1 Ejercicio 1: Hola P.4
6.2 Ejercicio 2: Deletreando P.5
6.3 Ejercicio 3: Cuntas Letras P.6
6.4 Ejercicio 4: Primera y ltima P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Texto
OperadoresLec.5
Apr ender Scr at ch
Es Azul
queprocesantexto.
Elbloqueunir,unedostextosyproduceunni
cotexto.
Elbloqueletrade,proporcionalaletradeun
textosituadaenunaposicinparticular.
Elbloquelongituddenosdicecuantasletrastie
neunapalabra.

Pgina 2
Texto

narbandera,fijartamao,preguntar,res
puesta, etc.) para realizar tareas comple
usodelosbloquesdeprocesodetexto.
creardilogosinteractivosyefectosgrfi
cos.
OperadoresLec.5
5. Leccin : Texto

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodelosbloquesdeprocesartexto.
Elbloqueunirnospermiteconcatenardospalabrasodosfrases.Podemosre
petiresteprocesoparaunirunnmeroilimitadodefrases.
Elbloquedeletradenospermitedeterminarlaletraenunaposicinparticu
lardelapalabra.
Conelbloquelongitudde,podemossabercuantasletrastieneunapalabra.
Lacombinacindeestobloquesnospermitegranflexibilidadenelprocesado
detextos.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroTexto.sb.
Texto

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Hola
Texto

EnesteEjerciciocreamosunproyectoenelqueutilizamoselbloquede
textounir.
Lachicanospreguntanuestronombre.
Escribimoselnombreenlaventanadepreguntar,yquedaguardadoen
elbloquerespuesta.
LuegolachicacreaunafraseuniendoelsaludoHolaconelnombreque
seencuentraenrespuesta.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroHola.sb.
Hola
OperadoresLec.5
6.2 Ejercicio: Deletreando
Pgina 5
EnesteEjercicioextendemoslasideasdelproyectoanterioreincorpo
ramoselbloqueletrade.
Estebloquenospermitedeterminarlaletrasituadaenunlugardeter
minadodelapalabra.
La chica nos pregunta el nombre, y despus de saludarnos, nos dice
cualeslaprimeraysegundaletradenuestronombre.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero: Deletrean
do.sb.
Deletreando

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Cuntas Letras
Texto

En este Ejercicio continuamos extendiendo la funcin de los proyectos
anteriores.
Incluimoselbloquelongitudde.Estebloquenosdicecuantasletrastie
neunapalabra.
En el dilogo la chica nos saluda como antes, y nos dice cuantas letras
tiene nuestro nombre. Esta informacin es parte de su mensaje. Para
elloutilizamoselbloqueunir.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero CuantasLe
tras.sb.
Cuntas Letras
OperadoresLec.5
6.4 Ejercicio: Primera y ltima
Pgina 7
EnesteEjerciciocombinamoslosbloquesdelosproyectosanteriores.
La chica nos va a decir cules son la primera y ltima letra de nuestro
nombre.
Es fcil saber cual es la primera letra, pero para saber cual es la ltima
hayquesabercuantasletrastieneelnombre.
Paraelloutilizamoselbloquelongitudde.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero PrimeraYUlti
ma.sb.
Primera y ltima
8. Materiales

en el que tengamos que
escribir una palabra cuya
terceraletraesunaa.
La chica va a analizar nuestra
respuesta y nos dir si lo
hemoshechobienono.
LaTercera.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Texto.sb
Ejercicio1:Hola.sb
Ejercicio2:Deletreando.sb
Ejercicio3:CuantasLetras.sb
Ejercicio4:PrimeraYUltima.sb
Ejemplo1:EsAzul.sb
Ejemplo2:LaTercera.sb

VideoTutoriales
1.LeccinTexto
2.Hola
3.Deletreando
4.CuntasLetras
5.Primerayltima
6.EsAzul
7.LaTercera
La Tercera
1. Objetivo: Aprender Variables
CuandoaprendasausarlosbloquesdeVariablesserscapazdecrearun
proyectodondetpuedesdeciralospecesquenadenmsdeprisaoms
despacio.
Tambinaprendersahacercarreras,controlarunbalnvolador,hacer
efectosgrficosymuchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroPecesAmigos.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Variables P.3
6.1 Ejercicio 1: Dos Velocidades P.4
6.2 Ejercicio 2: Acelerador P.5
6.3 Ejercicio 3: El Viajero P.6
6.4 Ejercicio 4: Volando P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Variables
VariablesLec.1
Apr ender Scr at ch
Peces Amigos
Losbloquesprincipalesdeestaleccinnos
permitenutilizarymodificarvariables.
Losbloquedemostraryescondervariable
nospermitenvisualizarenelescenarioel
contenidodelasvariables.
Pgina 2
Variables

bandera, fijar tamao, apuntar, mover, etc.)
devariables.
Estos bloques auxiliares se estudian en deta
efectosgrficosodemovimiento.
VariablesLec.1
5. Leccin : Variables

Pgina 3

EnestaLeccinexploramoselusodevariables.
Las Variables contienen valores que podemos utilizar como parmetros de
otrosbloques.
Estosvalorespuedensermodificados,fijados,yportantotenemosmsflexi
bilidadenelcontroldeprogramas.
Losdosprincipalesbloquesdevariablesnospermitenfijarsuvalor,omodifi
carloporciertacantidad.
Tambindisponemosdebloquesparamostrarelvalordelavariableeneles
cenario.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroVariables.sb.
Variables

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Dos Velocidades
Variables

EnesteEjercicioexploramoslafuncindeunavariableysusefectos.
Enesteproyectodosscriptsestnbasadosenlamismaestructura:re
petirlaaccindemover.
Alpresionarunateclafijamoselvalordelavariablealvalor5,conotra
teclaelvalorfijadoes25.
Elresultadoesquelachicacorreadosvelocidadesdiferentes.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero DosVelocida
des.sb.
Dos Velocidades
VariablesLec.1
6.2 Ejercicio: Acelerador
Pgina 5
EnesteEjercicioutilizamoselbloquedecambiarunavariable.
Al presionar la tecla uno, la chica se mueve un nmero de pasos. Este
nmerodepasoscoincideconelvalordelavariablea.
Conlateclasdeflechaarribayflechaabajopodemosmodificarelvalor
delavariable.
El efecto de presionar la tecla uno no es siempre el mismo. Depende
delvalordelavariableenesemomento.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:Acelerador.sb.
Acelerador

Pgina 6
6.3 Ejercicio: El Viajero
Variables

EnesteEjercicioutilizamosunavariablepararealizarunefectogrfico.
Elpirataseacercahacianosotros.
Concadapasoelvalordelavariablea,aumenta.
Fijamoseltamaodesudisfrazalvalordelavariable.
Alacercarselevemoscadavezmsgrande,yportantonosdalasensa
cindequeestamscerca.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroElViajero.sb.
El Viajero
VariablesLec.1
6.4 Ejercicio: Volando
Pgina 7
En este Ejercicio utilizamos una variable para extender la funcionalidad
deunproyectoanterior.Unapelotasemuevelibrementeporelescena
riorebotandoenlosbordes.
Enotrosproyectossuvelocidaderasiempreconstante.
Enesteproyectosuvelocidadesigualalvalornumricodelavariable.
Condosteclaspodemosaumentarodisminuirestavariable,yportanto
lavelocidaddelapelota.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroVolando.sb.
Volando
8. Materiales

en el que el cisne nade en el
lago.
Crea un efecto grfico en el
que parezca que se acerca a
nosotros.
VieneElCisne.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Variables.sb
Ejercicio1:DosVelocidades.sb
Ejercicio2:Acelerador.sb
Ejercicio3:ElViajero.sb
Ejercicio4:Volando.sb
Ejemplo1:VieneElCisne.sb
Ejemplo2:PecesAmigos.sb

VideoTutoriales
1.LeccinVariables
2.DosVelocidades
3.Acelerador
4.ElViajero
5.Volando
6.VieneElCisne
7.PecesAmigos
Viene el Cisne
1. Objetivo: Aprender a utilizar muchas Variables
Cuandoaprendasausarlosbloquesdevariablesayudarsalsoldadoa
quenospreguntedosnmeros,yluegolaflornosdicelasumayelpro
ductodeestosnmeros.
Tambinaprendersapintarconmuchoscolores,preguntar,responder,
calcular,ymuchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroListaFlor.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Ms Variables P.3
6.1 Ejercicio 1: Nombre y Edad P.4
6.2 Ejercicio 2: A la Carta P.5
6.3 Ejercicio 3: Examen P.6
6.4 Ejercicio 4: Brochazo P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Ms Variables
VariablesLec.2
Apr ender Scr at ch
Lista Flor
Losbloquesprincipalesdeestaleccinnosper
mitenutilizarymodificarvariables.
Losbloquedemostraryescondervariablenos
permitenvisualizarenelescenarioelcontenido
delasvariables.
Pgina 2
Ms Variables

bandera, fijar tamao, apuntar, mover, etc.)
devariables.
Estos bloques auxiliares se estudian en deta
efectosgrficosodemovimiento.
VariablesLec.2
5. Leccin : Ms Variables

Pgina 3

EnestaLeccinextendemoslasideasdelaleccindeVariables.
Enlosproyectosdeestaleccinincluimosdosomsvariables.Estaideabsi
ca se pude extender para crear un nmero de variables tan grande como lo
exijalacomplejidaddelproblema.
En los proyectos de esta leccin existe una comunicacin entre los objetos,
losprotagonistasdelahistoria.Lavariablessonenunoscasosobtenidaspor
un sprite. Este sprite comunica estas variables a un segundo sprite, que a su
vezlosutilizapararealizarclculosmatemticos,efectosgrficos,etc.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroMasVariables.sb.
Ms Variables

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Nombre y Edad
Ms Variables

EnesteEjercicioexploramoslautilizacindedosvariables.
Una variable guardar la informacin del nombre, la otra guardar la
informacindelaedad.
Los bloques preguntar y respuesta pueden combinarse con variables
para poder utilizar varios elementos de informacin: nombre, edad,
etc.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero NombreYE
dad.sb.
Nombre y Edad
VariablesLec.2
6.2 Ejercicio: A la Carta
Pgina 5
En este Ejercicio extendemos el uso de variables para el control de
otrosbloques.
Lachicanospreguntaquinstrumentoqueremosescuchar.
Tambinnospreguntacuntasnotasqueremosor.
Esta informacin, que se ha almacenado en dos variables, es utilizada
luegoparacontrolarelprograma.
Elmismoprogramasecomportademododiferentedependiendodela
informacinquelesuministramos.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:ALaCarta.sb.
A la Carta

Pgina 6
6.3 Ejercicio: Examen
Ms Variables

En este Ejercicio exploramos el uso de dos variables y de dos objetos,
dosprotagonistas:Chica1yChica2.
La Chica1 nos pide que escribamos dos nmeros. Estos nmeros que
danguardadosendosvariables.
Esa informacin la recibe la Chica2 que recita el problema de sumar y
nosdaelresultadodelproblema.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroExamen.sb.
Examen
VariablesLec.2
6.4 Ejercicio: Brochazo
Pgina 7
En este ejercicio extendemos las ideas del proyecto anterior para con
trolarelementosgrficoscomoellpiz.
La chica nos pide que elijamos un color, escribiendo el nmero corres
pondiente.
Despusnospidequeelijamoselgrosordelabrocha.
Estainformacinselapasaalabrochaquepintaunabandadelcolory
delaanchuraquenosotroshemosespecificado.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroBrochazo.sb.
Brochazo
8. Materiales

en el que el avin nos pide
que elijamos un color y una
anchuradebanda.
Entonces el avin comienza a
volar dejando una estela del
color y anchura que le
pedimos.
Estela.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:MasVariables.sb
Ejercicio1:NombreYEdad.sb
Ejercicio2:ALaCarta.sb
Ejercicio3:Examen.sb
Ejercicio4:Brochazo.sb
Ejemplo1:ListaFlor.sb
Ejemplo2:Estela.sb

VideoTutoriales
1.LeccinMsVariables
2.NombreyEdad
3.AlaCarta
4.Examen
5.Brochazo
6.ListaFlor
7.Estela
Estela
1. Objetivo: Aprender Listas
Cuandoaprendasausarlosbloquesdelistasserscapazdehacerqueel
pinginohagavariaspreguntasyluegoungatonosrecuerdetodaesain
formacin.
Tambinaprendersacrearmonlogos,conversaciones,clculosmatem
ticos,ymuchascosasms.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroQueMemoria.sb.
1. Objetivo P.1
5. Leccin: Listas P.3
6.1 Ejercicio 1: Familia P.4
6.2 Ejercicio 2: Rectngulo P.5
6.3 Ejercicio 3: Conocindose P.6
6.4 Ejercicio 4: Calculando P.7
8. Materiales P.8

Contenidos
Listas
ListasLec.1
Apr ender Scr at ch
Qu Memoria
Losbloquesprincipalesdeestalec
cinsonlosdeaadirelementosa
unalistayseleccionarelementosde
ella.

Pgina 2
Listas

Se utilizan bloques auxiliares (al re
cibir,decir,enviar,etc.)pararealizar
tareas complementarias que permi
tan ilustrar mejor el uso de los blo
quesdeelementosdeunalista.
Estos bloques auxiliares se estudian
endetalleensuleccincorrespondiente.
Algunasdelastareasauxiliaresdeestaleccin
nos permitirn hacer cosas como crear mon
logos,dilogos,hacerpreguntas,etc.
En los Video Tutoriales se explica el funciona
ListasLec.1
5. Leccin : Listas

Pgina 3

EnestaLeccinexploramosloselementosbsicosdeunalista.
Unalistanospermiteguardarelementosdeinformacin,nombres,palabras,
nmeros,parapoderutilizarlosmstarde.
Elbloquedeaadea,nospermiteaadirunelementomsdeinformacinal
conjuntoqueyatenemos.Elelementoseaadesiemprealfinaldelalista.
Podemos utilizar cada uno de los elementos de la lista seleccionndolos pri
mero.
Paraseleccionarunelementodelalistautilizamoselbloquetemde.
EnestaLeccincreamosproyectosparaexplorarelusodelistas.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroListas.sb.
Listas

Pgina 4
6.1 Ejercicio: Familia
Listas

En este Ejercicio exploramos el uso de una lista para crear un dilogo
conelpirata.
El pirata pregunta cierta informacin que de un modo sucesivo va
guardndoseenlalista.Paraelloutilizaelbloqueaadir.
Alterminarlaspreguntaselpiratarelataenunconjuntodefraseslain
formacinqueharecibido.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroFamilia.sb.
Familia
ListasLec.1
6.2 Ejercicio: Rectngulo
Pgina 5
En este Ejercicio extendemos las ideas del proyectoanterior para aplicar
lasaunproblemamatemtico.
Elpiratapreguntaporlasdimensionesdeunrectngulo.
Estasdimensionessonguardadasenunalista.
Despus el pirata utiliza esta informacin para calcular propiedades del
rectngulo,comosureaypermetro.
Lasolucindeesteproyectoseencuentraenelfichero:Rectangulo.sb.
Rectngulo

Pgina 6
6.3 Conocindose
Listas

En este Ejercicio exploramos el uso de listas en un proyecto con dos
protagonistas.
Enundilogoinicialelpiratayelcaballerosehacenunascuantaspre
guntas.
Despus, los dos continan la conversacin donde cuentan lo que han
aprendidodelavidadelotro.
La solucin de este proyecto se encuentra en el fichero Conociendo
se.sb.
Conocindose
ListasLec.1
6.4 Ejercicio: Calculando
Pgina 7
En este Ejercicio continuamos el uso de listas en un proyecto con dos
protagonistasperoestavezpararealizarclculosmatemticos.
El pirata y el caballero piden que escribamos un total de cuatro nme
ros.
Despus,tantoelcaballerocomoelpiratarealizanclculosmatemticos
conestosnmeros.
Nosinformandeculeselpromedioylasumatotaldeestosnmeros.
LasolucindeesteproyectoseencuentraenelficheroCalculando.sb.
Calculando
8. Materiales

en el que el panda nos pida
que escribamos cuatro
nmeros.
Despus el pjaro rojo hace
clculos matemticos con
estosnmeros.
MuyListo.sb.
ProyectosScratch:
Leccin:Listas.sb
Ejercicio1:Familia.sb
Ejercicio2:Rectangulo.sb
Ejercicio3:Conociendose.sb
Ejercicio4:Calculando.sb
Ejemplo1:QueMemoria.sb
Ejemplo2:MuyListo.sb

VideoTutoriales
1.LeccinListas
2.Familia
3.Rectngulo
4.Conocindose
5.Calculando
6.QuMemoria
7.MuyListo
Muy Listo

Scratch Completo

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Scratch Completo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Taller: AprendiendoScratch

Das: 31 de Enero4 de Febrero

1 Objetivo 20min. Introduccindelasesin.Integracinconelrestodel

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

En esta Leccin exploramos el uso de los bloques fijar y cambiar tamao.

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

En esta Leccin exploramos el uso de los bloques mostrar y esconder. Estos

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

En este Ejercicio creamos un proyecto que nos permite experimentar

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

En esta Leccin exploramos el uso de los bloques cambiar y fijar el tamao

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

En esta Leccin exploramos el uso de los bloques de preguntar y esperar, y

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

7. Reto: Sabras hacer esto?

También podría gustarte