EL INVENTARIO MULTIFASICO DE LA PERSONALIDAD DE

MINNESOTA (M.M.P.I.)


DESCRIPCIN DEL TEST.
El inventario consiste en 550 afirmaciones que el sujeto debe clasificar como
Verdaderas o Falsas si es que son aplicables o no a si mismo. En la forma colectiva se han
duplicado 16 temes con el propsito de facilitar el cmputo mecnico.
Los resultados obtenido corresponden a su puntaje en cuatro Escalas de validez que
son No s, L, F y K y diez Escalas Clnicas que son Hs (Hipocondra), D (Depresin), Hy
(Histeria), Pd (Psicopata), Mf (Masculino - Femenino), Pa (Paranoia), Pt (Psicastenia), Sc
(Esquizofrenia), Ma (Hipomana) y Si (Introversin Social).
Actualmente, considerando la connotacin patolgica que tienen los nombres de la
mayora de las escalas clnicas y a que ellas demostraron no ser medidas puras de los
sndromes sealados por su nombre, se tiende ms bien a nombrarlas por un nmero. As,
Hs se seala como escala 1, D como escala 2, Hy como 3, Pd como 4, Mf como 5, Pa como
6, Pt como 7, Sc como 8, Ma como 9 y Si como 0

ORIGEN Y DESARROLLO DEL TEST.
El Inventario fue creado alrededor de 1943 por Hathaway y McKinley con el
objetivo de contar con un instrumento de evaluacin que en un solo test pudiera proveer
de datos acerca de las reas ms importantes de la Personalidad. Despus de probar el test
pensaron que podan avanzar, estableciendo a travs de l clasificaciones clnicas ms
precisas derivadas de la Psiquiatra clsica, de tal manera que las escalas del instrumento
representaran a cada grupo psiquitrico proporcionando un diagnstico. Sin embargo, el
test no funcion as, de tal manera que las puntuaciones altas en una escala no
necesariamente significan que el sujeto tenga el sndrome que da nombre a la escala. Lo
que si se ha demostrado es que las personas que muestran un cierto perfil poseen
caractersticas similares.
Para la construccin del test los autores recogieron una gran cantidad de temes que
obtuvieron de textos psiquitricos fichas clnicas, informes psicolgicos, escalas de
actitudes y de su propia experiencia clnica.
Estos temes fueron aplicados a un numeroso grupo normal compuesto por personas
de muy diversas caractersticas, tales como edad, ocupacin, estado civil, etc. que no
estuvieran en tratamiento psiquitrico y a grupos de pacientes psiquitricos que se
caracterizaban algunos por tener una preocupacin anormal en relacin con las funciones
de su cuerpo, otros por ser pacientes que mostraban alteraciones depresivas , otros por
presentar reacciones de conversin, otros por ser casos de delincuentes que estaban en
tratamiento psiquitrico, otros cuya alteracin ms caracterstica eran las ideas de
autorreferencia, persecutorias y de grandeza, otros que eran pacientes con rasgos obsesivos
compulsivos, miedos anormales y sentimientos de culpa, otros por ser pacientes que
mostraban apata, sentimientos bizarros, delirios y/o alucinaciones y autismo y otros que
mostraban hiperactividad, excitacin emocional y fuga de ideas. De esta forma se
desarrollaron ocho escalas clnicas: Hipocondra (Hs), Depresin (D), Histeria (Hy),
Desviacin Psicoptica (Pd), Paranoia (Pa), Psicastenia (Pt), Esquizofrenia (Sc) e
Hipomana (Ma).

Posteriormente se construyeron dos escalas adicionales. La escala de Introversin
Social (Si) fue desarrollada por Drake en 1946, seleccionando temes del conjunto original
que diferenciaban entre estudiantes universitarios que puntuaban por sobre el Percentil 65 y
por debajo del Percentil 35 en la escala de Introversin Social del Inventario T-S-E de
Minnesota.
La escala Masculino - Femenino (Mf) fue desarrollada en 1956 por Hathaway y
McKinley con el propsito inicial de diferenciar entre hombres heterosexuales y
homosexuales. Sin embargo, encontraron dificultades para cumplir este objetivo ya que los
temes del pool original que diferenciaban entre los dos grupos eran escasos; por ello
ampliaron su enfoque, agregando otros temes de este pool que diferenciaban entre hombres
y mujeres, adems de temes de otro test.
La construccin de las escalas clnicas sigue la lnea emprica o prediccin actuarial
la que se define como la determinacin emprica de regularidades que pueden existir entre
los datos especficos entregados por el test y caractersticas de la poblacin que se estudia.
En este tipo de tests no se supone necesariamente una relacin entre el contenido del tem y
lo que se quiere evaluar y la inclusin de un tem en una escala se establece dependiendo de
su capacidad para diferenciar un grupo de otro. Por ello, los temes de un test as construido
no tienen la exigencia de tener validez de contenido.
Adems de estas diez escalas clnicas se desarrollaron a travs de mtodos
estadsticos cuatro escalas, llamadas Escalas de validez que tienen como propsito detectar
actitudes desviadas al responder al test y que permiten evaluar lo confiables que son las
respuestas del sujeto. Estas escalas son No s, L, F y K.
Posteriormente se han desarrollado un gran nmero de escalas adicionales para
evaluar las ms diversas caractersticas de las personas.

APLICACIN DEL TEST
Se puede aplicar en forma individual o colectiva y tiene cuatro formas de aplicacin:

Cuadernillo de tapas blandas o duras
Consiste en un cuadernillo que contiene impresas en la primera pgina las
instrucciones y en las siguientes las 566 afirmaciones que forman el test. Se le entrega
adems al sujeto una hoja de respuestas donde el sujeto debe marcar si la afirmacin es
Verdadera o Falsa al ser aplicada a l. La forma de tapas duras se usa preferentemente para
sujetos que responden al Inventario estando en cama y en general con el propsito de
proporcionar una base ms firme donde escribir, cuando no se dispone de una mesa o
escritorio
Tarjetas.
En esta forma cada una de las 550 afirmaciones est escrita en una tarjeta, las que
encuentran ordenadas en una caja, que incluye las instrucciones en su tapa. Adems esta
caja contiene tres tarjetas ms grandes con las etiquetas FALSO, VERDADERO Y NO SE.
Esta forma se usa preferentemente en sujetos con capacidad mental y educacin
limitada, sujetos algo confusos y sujetos con dificultades visuales


Versin grabada en cinta magntica.

En esta forma las afirmaciones estn grabadas en una cinta y despus de cada una
de ellas se produce una pausa en la que se graba la respuesta del sujeto ya sea por si mismo
o por el examinador. Esta forma se usa preferentemente con sujetos analfabetos o con otras
incapacidades que no les permite responder al test en las formas ya mencionadas.

FORMAS ABREVIADAS.
Debido a la extensin del tiempo que necesita el sujeto para responder al test, se
han desarrollado algunas formas abreviadas de l, las que sin embargo, como cualquier
forma abreviada de cualquier test, implican una perdida de informacin.
La forma abreviada ms aceptada consiste en aplicar slo aquellos temes que
forman parte de las Escalas de validez y de las Escalas clnicas bsicas. Para este caso, en la
forma colectiva se instruye al sujeto para que responda los primeros 366 temes y 33 temes
adicionales que estn dispersos en el cuadernillo. Obviamente un procedimiento de este
tipo implica dificultades para el sujeto que puede confundirse y para el examinador, ya que
si agrupa juntos los temes que el sujeto debe responder, debe cambiar algunas plantillas de
correccin

INSTRUCCIONES.
Estas son las instrucciones que se usan para la forma de cuadernillo de tapas blandas.
Las instrucciones que se dan en las otras formas de administracin no son esencialmente
diferentes

Este cuestionario consta de un conjunto de afirmaciones y proposiciones numeradas. Lea
cuidadosamente cada una de ellas y decida, si aplicada a su persona es VERDADERA o
FALSA.
Usted debe marcar sus respuestas en la hoja de respuesta adjunta. Fjese en el ejemplo
que aparece a continuacin:

EJEMPLO DE ITEMES CONTESTADOS CORRECTAMENTE



Si aplicada a su caso, la afirmacin o frase es VERDADERA o EN GRAN MEDIDA
VERDADERA, coloque una X en la parte de arriba, sobre el nmero del casillero
correspondiente. Si por el contrario, es FALSA, o EN GENERAL NO VERDADERA,
coloque la X en la parte de abajo, bajo el nmero del casillero.
Si la afirmacin o frase no se aplica o no corresponde a usted o es algo que usted no
conoce, no haga ninguna marca en la hoja de respuestas.
Recuerde que usted debe ser sincero consigo mismo y usar su propio criterio. Trate de
contestar todas las preguntas y, si es posible, no dejar ningn espacio en blanco. Al
marcar la hoja de respuestas, asegrese que el nmero de la frase corresponde al nmero
de la hoja de respuestas.
Marque claramente sus respuestas. Borre completamente cualquier respuesta que usted
desee cambiar y reemplcela por la que corresponda

NO HAGA NINGUNA MARCA EN ESTE FOLLETO.

V X X

1 2 3 4
F X X


RECUERDE: TRATE EN LO POSIBLE DE DAR ALGUNA RESPUESTA PARA CADA
UNA DE LAS FRASES.


SUJETOS A QUIENES SE APLICA EL TEST.
Se aplica a sujetos de 16 aos en adelante sin tope de edad en el lmite superior,
siempre que se mantengan las habilidades de lectura.
Los sujetos deben tener un mnimo de 6 aos de escolaridad. Los estudios han
mostrado adems que las personas con C.I. inferior a 80 presentan problemas para
responder solos el Inventario y tienen necesidad de ser asistidos por el examinador

OBTENCIN Y ELABORACIN DE LOS PUNTAJES

OBTENCIN DE LOS PUNTAJES BRUTOS
En las dos formas de cuadernillo el propio sujeto marca sus respuestas en la Hoja de
respuestas; en cambio tanto en la forma de Tarjetas como en la forma grabada en cinta
magntica el examinador debe traspasar las respuestas del sujeto a una Hoja de respuestas.
Los puntajes brutos, excepto para la escala No s, se obtienen aplicando la
plantillas de cada una de las escalas sobre la hoja de respuestas y contando los temes que el
sujeto ha respondido en la direccin significativa para esa escala. La suma de estos temes
corresponde al puntaje bruto (PB). El puntaje bruto para la escala No s corresponde al
nmero de temes que el sujeto no ha respondido ya sea Verdadero o Falso o que ha
marcado las dos opciones.

CORRECCIN DE LOS PUNTAJES BRUTOS.
Con el propsito de afinar el poder discriminatorio de algunas escalas se ha visto
que es necesario agregarles un cierto coeficiente del Puntaje Bruto de la Escala K a los
Puntajes Brutos de ellas.
Las Escalas que se corrigen son:
Hs (1) a la que se le agrega 0.5 K
Pd (4) a la que se le agrega 0.4 K
Pt (7) a la que se le agrega 1.0 K
Sc (8) a la que se le agrega 1.0 K
Ma (9) a la que se le agrega 0.2 K

OBTENCIN DE LOS PUNTAJES STANDARD.
Una vez que se han obtenido los PB de cada escala se ubican los Puntajes Standard,
que estn expresados en una Escala T, en la tabla correspondiente. Existen tablas separadas
para cada sexo y para puntajes corregidos y no corregidos con K.






TRAZADO DEL PERFIL.

De acuerdo con los puntajes T obtenidos en la forma sealada, se traza el perfil de
los resultados del sujeto en la parte indicada en el protocolo.

CODIFICACIN DE LOS RESULTADOS.
Consiste en resumir los resultados obtenidos por el sujeto en cifras y signos. Existen
dos mtodos para hacerlo:

Mtodo de Hathaway
1. Se le asigna un nmero a cada una de las escalas clnicas. Estos nmeros son los
mismos que se sealaron en la descripcin del test.
2. Se escribe el nmero correspondiente a la escala que tenga el T mayor.
3. Se escriben en orden descendente con respecto a T, los nmeros de las escalas que
tengan un T mayor que 54.
4. Se escribe un apostrofe () despus del ltimo nmero que tenga un T de 70 o ms.
5. Se escribe un guin (-) despus del nmero de la escala que tenga el T menor siempre
que sea inferior a 46
6. Escribir en orden ascendente los nmeros de las escalas cuyos T estn entre el de la
escala anotada en el paso 5 y 46
7. Algunos autores insertan un apostrofe para separar los valores bajo 40 puntos.
8. Se subrayan las escalas que tengan el mismo T o slo un punto de diferencia.
9. A la derecha de la codificacin de las escalas clnicas se escriben los valores brutos de
L, F y K, en este orden, separados por dos puntos (:)
10. Si l es igual o mayor que 10 o si F es igual o mayor que 16, inmediatamente despus de
la codificacin de las escalas clnicas, se escribe un X para indicar que existe la
posibilidad de que el perfil no sea vlido.

Mtodo de Welsh o Codificacin total.

1. Se le asigna un nmero a cada una de las escalas. Se usan los mismos que se sealaron
en el mtodo anterior.
2. Se escriben los nmeros que representan a las escalas en orden descendente respecto a
T.
3. Los dgitos que representan las escalas con un T de 90 o ms son seguidos de un
asterisco (*).
4. Los dgitos que representan escalas con un T entre 89 - 80 son seguidos por comillas ()
5. Los dgitos que representan escalas con un T entre 79 - 70 son seguidos por apostrofe
().
6. Los dgitos que representan escalas con un T entre 69 - 60 son seguidos por un guin (-).
7. Los dgitos que representan escalas con un T entre 59 - 50 son seguidos por una lnea
oblicua (/)
8. Los dgitos que representan escalas con un T entre 49 - 40 son seguidos por dos puntos
(:).
9. Los dgitos que representan escalas con un T entre 39 - 30 son seguidos por el signo de
nmero (#).
10. Cuando dos o ms escalas se ubican en el mismo grupo, el signo correspondiente sigue
a la escoa de T inferior dentro de ese grupo de puntaje.
11. Cuando dos o ms escalas tienen el mismo T o una diferencia de un punto, se subrayan.

12. Las escalas de validez se codifican a la derecha de las escalas clnicas, en la misma
forma que estas, considerando sus puntuaciones T.

Ejemplo.

Suponiendo que un sujeto hubiera obtenido los siguientes resultados:












Segn el mtodo de Hathaway sus puntajes quedaran codificados as:

2 7 8 1 - 9 6 4 X 3 : 16 : 11

Segn el mtodo de Welsh quedaran codificados as:

2 * 7 8 1 - 3 5 0 / 4 : 6 # 9 F ? / K L :

Una comparacin entre los dos mtodos sealados permite apreciar las ventajas del
mtodo de Welsh. Con este mtodo se obtiene una mayor cantidad de datos acerca del
protocolo, se codifican siempre todas las escalas en intervalos ms pequeos y regulares y
la reconstruccin del perfil a partir de la codificacin es posible con un error mximo de 5
puntos. Con el mtodo de Hathaway esta reconstruccin es ms inexacta y a veces resulta
imposible.


INTERPRETACIN.

DESCRIPCIN E INTERPRETACIN DE LAS ESCALAS DE VALIDEZ

Escala No s (?)
El puntaje de esta escala es el nmero de reactivos que el sujeto ha dejado sin
responder. A pesar de que en las instrucciones se les seala a los sujetos que traten de no
dejar ningn tem sin responder, puede ocurrir que se omita responder a alguna de las
afirmaciones y que an en alguna de ellas haya marcado las dos opciones.
Esta no es una escala en sentido estricto ya que no esta conformada por un grupo
preciso de temes. Sin embargo se considera una escala de validez en la medida en que la
cantidad de temes que el sujeto deja de responder acorta artificialmente las otras escalas

ESCALA PB T ESCALA PB T
? 30 50 Pd 16 43
L 3 46 Mf 22 53
F 16 80 Pa 3 35
KI 11 48 Pt 40 85
Hs 17 65 Sc 37 78
D 34 92 Ma 8 28
Hy 18 53 Si 28 53


ya que estos quedan excluidos del computo, lo que podra conducir a puntuaciones ms
bajas en el resto de las escalas. Algunos autores consideran que si un protocolo contiene
ms de 30 temes sin responder es un protocolo no vlido. Sin embargo, es recomendable
que an cuando el sujeto sobrepase el nmero mximo esperado, el examinador verifique a
cuales temes el sujeto ha dejado de responder, ya que puede existir algn rea especifica a
la que el sujeto evita dar respuesta.
Lo normal es que una persona deje entre 1 y 5 temes sin responder. Con esta
puntuacin es poco probable que el perfil aparezca distorsionado, aun cuando todos ellos
pertenecieran a la misma escala
En cuanto a las caractersticas psicolgicas asociadas a la falta de respuesta frente a
los temes, se pueden plantear diversas hiptesis interpretativas. Desde luego una cantidad
numerosa de respuestas omitidas puede estar determinada por escasa capacidad de
comprensin, una pobre habilidad lectora o confusin mental. Tambin puede responder a
una actitud defensiva, intencionada o no, que trata de evitar admitir aspectos no deseados
de su persona. Las personas indecisas, ambivalentes u obsesivas pueden tambin no
responder a un nmero importante de temes.

Escala L.
Esta formada por 15 temes que se refieren a actitudes socialmente reprobadas,
como sentimientos agresivos, malos pensamientos, prdida de control y la conformidad,
pero en las cuales la mayora de los individuos normales ha cado alguna vez. El puntaje en
esta escala est conformado por la cantidad de Falsos con que el individuo responde a estos
temes.
Es una escala de validez ya que se supone que la actitud con que el sujeto ha
respondido a este conjunto de temes ser semejante a la que ha mantenido a lo largo del
cuestionario. Por ello puede suponerse que mientras ms alta sea la escala L, ms baja ser
la elevacin de las escalas clnicas, ya que la negacin de caractersticas negativas afectar
a todo el registro del sujeto.
Los puntajes altos en esta escala sealan un intento ms bien burdo e ingenuo de
causar buena impresin y por ello son ms frecuentes en sujetos con un nivel cultural y
educacional ms bajo. Esto hace necesario considerar el nivel sociocultural del sujeto al
interpretar los puntajes

Los puntajes elevados se asocian tambin a caractersticas psicolgicas como
escrupulosidad, moralismo, convencionalismo, insight disminuido, conformismo y el uso
de mecanismos de negacin y represin.
Las puntuaciones bajas permiten suponer que el sujeto ha respondido con franqueza
y tiene la suficiente confianza en si mismo como para poder admitir fallas menores y
tambin que se trata de personas naturales y relajadas

Escala F.
Esta formada por 64 temes que fueron incluidos porque no ms del 10% del grupo
normativo los responde en la direccin significativa. Se refieren a pensamientos extraos,
experiencias peculiares, sentimientos de alienacin o aislamiento, creencias contradictorias,
etc.
Un puntaje alto en esta escala puede originarse en un patrn desviado de respuesta ,
como por ejemplo responder al azar, todo verdadero o todo falso Adems puede estar

determinado por un intento deliberado por aparecer alterado (fake - bad) que entre otras
razones puede surgir de la necesidad de recibir atencin y ayuda (grito de ayuda). Este
mismo conjunto de causas sealado por la elevacin de la escala F puede afectar al resto de
las escalas y limitar su validez.
Desde el punto de vista psicolgico los puntajes altos se asocian a patologa
psiquitrica y las elevaciones algo ms moderadas en esta escala corresponden a patologa
neurtica severa, sujetos poco convencionales, jvenes con crisis de identidad.
Los puntajes muy bajos ( 44 o menos) pueden indicar una negacin de alteraciones
o un deliberado falseamiento positivo (fake - good)

Escala K
Esta compuesta por 30 temes que mostraron discriminar entre sujetos anormales
que producan perfiles normales y sujetos normales, agregndole posteriormente un grupo
de temes que permitan diferenciar casos con patologa real de aquellos que
deliberadamente aparecan perturbados.
Su contenido se refiere a la negacin de dificultades en diversos mbitos como el
familiar, con respecto a si mismo, etc. Por ello un puntaje alto en esta escala
frecuentemente se asocia con puntuaciones bajas en las escalas clnicas, que pueden no ser
absolutamente vlidas. Este efecto se supone que se corrige al agregar proporciones del
puntaje bruto de K al puntaje bruto de algunas de las escalas clnicas
Un puntaje alto en esta escala muestra una actitud defensiva de tratar de aparecer
ms normal, limitado autoconocimento e insight. Una elevacin ms moderada supone
autoaceptacin y una estructura defensiva que le permite al sujeto un funcionamiento
eficiente.
Un puntaje bajo en esta escala pueden representar una disminucin de la
defensividad normal que en ocasiones se asocia a la bsqueda de atencin y ayuda y un
autoconcepto negativo.
Cuando el puntaje est dentro del promedio. El sujeto mantiene un equilibrio sano
entre la autoevaluacin positiva y la autocrtica.
La defensividad que expresa la escala K es ms sutil y sofisticada que la que
muestra la escala L y por lo tanto es mas representativa de sujetos de nivel cultural y
educacional ms alto. Del mismo modo que en la escala L, en este caso tambin es
necesario tener en cuenta el nivel socio-cultural del sujeto cuando se interpreta su puntaje
en esta escala.

DESCRIPCIN E INTERPRETACIN DE LAS ESCALAS CLNICAS.

Escala 1 (Hipocondra - Hs)
Esta escala est formada por 30 afirmaciones que se refieren a una variedad de
quejas que son caractersticas de las personas hipocondracas. Estas personas se
caracterizan por una preocupacin anormal por sus funciones corporales, la que domina su
vida y restringe severamente tanto su actividad como sus relaciones interpersonales. Ello,
adems, parece corresponder a un rasgo caracterolgico ms que a una situacin transitoria
Los pacientes con enfermedades o alteraciones fsicas pueden producir registros con
elevaciones moderadas en la escala 1, pero que en todo caso son menores que las que
presentan los pacientes que expresan su conflictiva psicolgica a travs sntomas somticos,

por lo que se puede afirmar que la escala es capaz de diferenciar entre la verdadera
enfermedad fsica y la alteracin hipocondraca.
Adems de la preocupacin exagerada por su funcionamiento fsico, las personas
con puntuaciones altas en esta escala se caracterizan por ser egocntricas, inmaduras, por
tener una capacidad de insight disminuida acerca de las bases de sus preocupaciones , por
su tendencia a controlar su entorno a travs de las quejas somticas y por el pesimismo.
Adems esta escala se correlaciona negativamente con la sofisticacin intelectual y
la inteligencia.
Las puntuaciones bajas tienen las caractersticas opuestas a las sealadas para las
puntuaciones elevadas; vale decir que las personas, adems de no estar excesivamente
preocupadas por el funcionamiento de su cuerpo, son sensibles y optimistas. Si el puntaje
es muy bajo, ellas se adecuan bien al mundo pero les falta calidez.

Escala 2 (Depresin - D)
Esta formada por 60 temes y pretende evaluar la depresin sintomtica que se
caracteriza por un estado de nimo bajo, perdida de esperanza en el futuro e insatisfaccin
general con el estado actual.
Como parece medir ms bien la depresin reactiva, resulta ser una medida ms bien
inestable, ya que vara en la medida en que flucta el estado de nimo de la persona. La
causa precisa de la depresin no puede ser inferida slo de la puntuacin en la escala y es
necesario considerar la elevacin de las otras escalas.
En 1955 Harris y Lingoes realizaron un estudio acerca del contenido de los temes
de algunas de las escalas del inventario. Este estudio mostr que la Escala D posee cinco
dimensiones de contenido que son: Depresin subjetiva (D1), Lentitud psicomotora D2),
Mal funcionamiento fsico (D3), Lentitud mental (D4) y Cavilacin (D5).
Las personas mayores tienden a tener puntuaciones ms altas en esta escala que las
personas jvenes.
Los puntajes ms bien bajos en esta escala pertenecen a personas descritas como
alertas, gregarias y activas.

Escala 3 (Histeria - Hy)
Consta de 60 temes y fue construida con el propsito de identificar a aquellas
personas que desarrollan sntomas de conversin con el propsito de evadir
responsabilidades o evitar conflictos.
Las puntuaciones elevadas se relacionan adems con egocentrismo, narcisismo,
manipulacin y demanda de atencin y tendencia a la negacin de las dificultades y
conflictos. Por ello ha sido llamada tambin la escala de la inmadurez.
El estudio de Harris y Lingoes identific cinco dimensiones en la escala Hy que son
Negacin de la ansiedad social (Hy1), Necesidad de afecto (Hy2) Sentimientos de debilidad
e incomodidad (Hy3), Quejas somticas (Hy4) e Inhibicin de la agresin (Hy5).
Las quejas somticas de la Histeria se diferencian de las de la Hipocondra en que
estas ltimas son ms vagas e inespecficas y no se utilizan para obtener ganancia
secundaria.
Esta escala tiende a ser ms alta en las mujeres que en los hombres
Las personas con puntuaciones bajas tienden a ser custicas, conformistas y a tener
una sociabilidad disminuida y un campo estrecho de intereses.


Escala 4 (Desviacin psicoptica - Pd)
Esta compuesta por 50 temes que pretenden medir las caractersticas de las
personas con desordenes psicopticos de la personalidad y ha sido llamada la escala de la
pelea.
El estudio de Harris y Lingoes describi cuatro dimensiones en la escala Pd que son
Conflictos con la familia (Pd1), Conflictos con la autoridad (Pd2), Imperturbabilidad social
(Pd3) y Alienacin (Pd4) que incluye Alienacin social y Autoalienacin.
Las personas con puntuaciones elevadas son caracterizadas como amorales,
asociales, despreocupadas por las normas y costumbres sociales, dificultad para aprender de
la experiencia que se muestra en la repeticin del mismo tipo de dificultades a pesar de las
sanciones, superficialidad emocional, falta de sentido de la lealtad y de la responsabilidad.
Las puntuaciones moderadamente altas (60 - 70 T) pueden reflejar rasgos positivos
como energa, asertividad, franqueza, iniciativa , dependiendo de la madurez del sujeto y de
sus mecanismos de control.
Los sujetos que obtienen puntuaciones bajas en esta escala con frecuencia son
descritos como convencionales, conformistas y sumisos y si estos sujetos son hombres
tambin se dice que son poco interesados en el sexo y temerosos de las mujeres
Las puntuaciones tienen una correlacin negativa con la edad, de tal modo que se
espera que las personas jvenes tengan puntuaciones algo ms elevadas que las personas
mayores. Por ello es que mientras mayor sea la edad del sujeto, mayor importancia tienen
las puntuaciones altas en esta escala.

Escala 5 (Masculinidad - Feminidad - Mf)
Esta escala esta compuesta de 60 temes que se refieren a intereses pertenecientes al
estereotipo femenino y que intenta evaluar la tendencia que siguen los intereses del sujeto
ya sea hacia lo masculino o hacia lo femenino.
Tanto en hombres como mujeres un puntaje alto indica una desviacin del patrn de
intereses hacia el del sexo contrario.
En 1971 Serkownek, basndose en el anlisis factorial, describi seis dimensiones
dentro de esta escala que son: Narcisismo e hipersensibilidad (Mf1), Estereotipo de
intereses femeninos (Mf2), Negacin del estereotipo de intereses masculino(Mf3)
Incomodidad sexual y pasividad (Mf4) Introspectivo y crtico Mf5) y Retraimiento
social(Mf6).
Las puntuaciones altas en hombres pueden corresponder a homosexuales, pero
existen en este caso muchos falsos positivos y negativos. Los hombres con puntuaciones
altas no se identifican con el rol masculino tradicional y son caracterizados como pasivos,
con inclinaciones estticas, sensibles frente a los dems.
Las puntuaciones moderadamente altas en hombres se asocian a un rango amplio de
intereses, especialmente estticos
Las puntuaciones bajas en hombres se presentan en sujetos que aparecen como
exageradamente masculinos, prefieren la accin, ponen nfasis en la fuerza y el valor y
presentan una amplitud de intereses limitada.
Las mujeres que tienen puntajes altos rechazan el papel tradicional asignado a las
mujeres, su patrn de intereses es ms bien masculino y es descrita como competitiva,
dominante, con emotividad disminuida.

Las puntuaciones de moderada elevacin se asocian a mujeres cuyos intereses
incluyen actividades culturalmente consideradas como masculinas como el quehacer
cientfico, la computacin, etc.
Cuando las mujeres presentan puntuaciones bajas, estas se identifican
marcadamente con el patrn de intereses femeninos y son descritas como pasivas, sumisas,
sensibles e idealistas. Si la puntuacin es marcadamente baja son mujeres que sienten
autocompasin, muy autocrticas y aparecen como desamparadas. El desamparo puede ser
genuino o constituir una forma de manipular a los otros.

Escala 6 (Paranoia - Pa)
Esta compuesta por 40 temes cuyo propsito fue evaluar el cuadro clnico que
incluye ideas de referencia, influencia y grandeza, suspicacia, hipersensibilidad y rigidez.
Los temes se refieren desde rasgos francamente psicticos como ideas delirantes hasta
rasgos caracterolgicos como la tendencia a culpar a los dems y la admisin de fragilidad
psicolgica y la utilizacin de mecanismos de proyeccin.
El estudio de Harris y Lingoes sealo la presencia de tres grupos de contenido
dentro de la escala que son Ideas persecutorias (Pa1) Lastimero (poignancy) (Pa2) e
Ingenuidad (Pa3).
Los sujetos con puntuaciones moderadamente altas pueden ser hipersensitivos,
autorreferentes, moralistas y aquellos con puntuaciones altas, sobre 70, son sujetos que se
caracterizan por ser suspicaces y hostiles, y que se sienten maltratados o tratados
injustamente.
Las puntuaciones bajas se asocian a personas muy confiadas, poco inquisitivas
Las puntuaciones menores de 35 T tienen el mismo significado de desconfianza que
las puntuaciones altas. En este caso la persona se comporta muy cautelosamente y evita las
preguntas muy obvias que revelen rasgos paranoideos

Escala 7 (Psicastenia - Pt).
Esta escala contiene 48 temes que reflejan caractersticas tales como, ansiedad,
temor, baja autoestima y autoconfianza y pretende evaluar el patrn obsesivo - compulsivo.
Sin embargo los temes no se refieren especficamente a obsesiones o compulsiones, sino
ms bien a los rasgos caracterolgicos que dan lugar a la variedad de sntomas especficos
de esta alteracin. Ha sido llamada la escala de la angustia.
Los sujetos que presentan puntajes altos en esta escala se caracterizan por ser tensos,
indecisos, tener tendencia a la rumiacin y a los sentimientos de culpa, pueden presentar
pensamientos obsesivos y conducta compulsiva.
Una elevacin moderada en esta escala, junto al resto de las escalas clnicas con
puntajes por debajo de 70, puede estar sealando la habilidad de una persona para ser
organizada, puntual y metdica
Las personas con puntaje ms bien bajos son confiados en si mismos, manejan
apropiadamente el stress y valoran el xito y el reconocimiento.







Escala 8 (Esquizofrenia - Sc)
Consta de 78 temes que cubren una amplia gama de conductas. Algunos de ellos se
refieren a sntomas francamente psicticos como delirios y alucinaciones y otros se
relacionan con alteraciones de las relaciones familiares, dficit en el control de impulsos,
temores e insatisfacciones.
Es necesario ser cauteloso para hacer el diagnstico de Esquizofrenia slo
fundndose en esta escala , ya que sta es tal vez la escala ms compleja del MMPI. A
pesar de que muchos esquizofrnicos obtienen puntuaciones sobre 70, tambin obtienen
puntuaciones muy elevadas , an de 90 T, sujetos neurticos muy agitados, adolescentes
con problemas de ajuste, personas en crisis de identidad.
En general los sujetos que obtienen puntuaciones ms bien elevadas se caracterizan
por tener sentimientos de alienacin, sensacin de ser diferentes y no ser comprendido, por
tener dificultades en expresar la hostilidad.
Los puntajes moderadamente altos reflejan un tipo de intereses ms bien abstractos,
se encuentran en sujetos imaginativos y creativos, pero que se quedan ms bien en
proyectos sin llegar a concretarlos.
Los sujetos con puntajes bajos son ms bien prcticos y realistas
En los adolescentes se esperan puntuaciones ms altas, por lo que algunos autores
recomiendan restarle 10 T al puntaje obtenido por estos sujetos para poder darle la
interpretacin correcta.
El estudio de Harris y Lingoes seal la presencia de tres dimensiones: Alienacin
que se subdivide en Alienacin Social (Sc1A) y Alienacin Emocional (Sc1B), Perdida de
control del Yo que se subdivide en Perdida de control del Yo cognitiva (Sc2A), Perdida de
control del Yo conativa (Sc2B) Perdida de control del Yo, por dficit de inhibicin (Sc2C )
y Experiencias sensoriales bizarras (Sc3).

Escala 9 (Hipomana - Ma)
Esta escala est compuesta por 46 temes cuyo contenido es heterogneo. Algunos
de ellos se refieren a caractersticas como expansividad, excitabilidad, actividad y otros a
las relaciones familiares, actitudes morales y preocupaciones somticas.
Los puntajes altos se encuentran en personas hiperactivas, emocionalmente lbiles y
que pueden experimentar fuga de ideas. El estado de nimo es normalmente eufrico pero
puede cambiar bruscamente.
Las elevaciones moderadas se encuentran en sujetos entusiastas, activos, energticos
y gregarios y son ms frecuentes en adolescentes y adultos jvenes.
Los puntajes bajos se asocian con disminucin de la energa y la actividad.
Puntuaciones menores de 35 indican depresin sin importar cual sea el nivel de la Escala 2
El estudio de Harris y Lingoes seal cuatro grupos de contenido dentro de los
temes: Amoralidad (Ma1), Aceleracin psicomotora (Ma2), Imperturbabilidad (Ma3) e
Hipertrofia del Yo (Ma4).

Escala 0 (Introversin Social - Si)
Contiene 70 temes y fue desarrollada para evaluar la tendencia a aislarse de la vida
social.
Los sujetos que obtienen puntuaciones altas se caracterizan por ser tmidos,
socialmente inseguros, se retraen y evitan a los otros.

Los sujetos con puntuaciones moderadamente elevadas prefieren estar solos o con
pequeos grupos y con personas conocidas; son capaces de interactuar con los dems pero
prefieren no hacerlo.
Aquellos sujetos que obtienen puntuaciones bajas son extrovertidos y gregarios. Las
personas con puntuaciones muy bajas (menores de 35 T) pueden tener relaciones
interpersonales extremadamente superficiales.
Las dimensiones de contenido por las que est compuesta la escala son: Inferioridad.
Incomodidad personal (Si1) Incomodidad con los otros (Si2) Seriedad Rigidez personal (Si3)
Hipersensibilidad (Si4) Desconfianza (Si5) Preocupaciones somticas (Si6).

CARACTERSTICAS DE LOS PERFILES
Los perfiles pueden ser analizados de acuerdo con dos caractersticas diferentes: su
elevacin y su configuracin que son interdependientes entre s.

ELEVACIN .
La elevacin de un perfil est determinada por la puntuacin T de las escalas, de tal
manera que mientras ms alto sea el puntaje de las escalas ms elevado es el perfil.
El perfil tiene una lnea ms gruesa en el puntaje T 50 que corresponde al promedio
y una zona entre las puntuaciones T 30 y 70, zona que abarca 2 desviaciones del
promedio, la que se conoce como zona normal.
La elevacin del perfil refleja lo que Lachar llama el principio de intensidad, en el
sentido en que mientras ms alto sea el puntaje de una escala mayor es la probabilidad de
que el sujeto que obtiene ese puntaje se parezca a aquellos que forman el grupo a travs del
cual la escala fue construida.
Por otra parte la elevacin tambin se relaciona con la intensidad de la perturbacin
que percibe el sujeto y con lo egodistnicos que siente sus sntomas. En las alteraciones de
la personalidad mientras mayor es la elevacin, ms establecida est la patologa y ms
resistente al cambio ser
Desde el punto de vista de la elevacin se distinguen los siguientes tipos de perfiles:
Normal.
Son aquellos en que todas las escalas se encuentran cercanas a la lnea horizontal del
T 50. Este tipo de perfil no se encuentra en la poblacin psiquitrica.

Sumergido.
Es considerado tambin de elevacin normal y se caracteriza porque su punto ms
alto no sobrepasa o sobrepasa muy poco el T 50 y la mayora de las puntuaciones estn
entre 30 y 40 T.

Limtrofe.
Este tipo de perfil se caracteriza porque tiene varias escalas entre 60 y 70 T y an
algo por sobre 70. No debe tener ms de dos escalas elevadas, pero si puede tener
puntuaciones por sobre 54 T.

Elevado.
Se caracteriza por tener algunas escalas en la parte alta del perfil, especialmente
cuando el sujeto obtiene puntuaciones superiores a 80 T. Se puede tratar de algunas pocas
escalas que se encuentran en esa zona y las otras pueden tener puntuaciones ms bajas.

Un tipo especial de perfil elevado es el Flotante que se caracteriza por tener varias
escalas muy elevadas, tener la escala F con puntuacin entre 60 y 92 T, las escalas 1, 2 o 3
con puntuaciones superiores a 80 T y las escalas 7 y 8 con puntuaciones iguales o mayores
a 85 T.

CONFIGURACIN.
La configuracin se refiere a la forma que adquiere el perfil. De acuerdo con
Lachar la configuracin del perfil se relaciona con el principio de dominancia, el cual
seala que aquellas escalas que alcanzan las elevaciones ms altas representan los rasgos
ms caractersticos de esa persona y modifican la interpretacin de las otras escalas.
Algunas configuraciones de los perfiles que se han descrito son las siguientes:
Espiga.
En esta configuracin la mayora de las escalas se mantienen en un nivel semejante
y una o dos escalas tienen valores marcadamente elevados.

Curva difsica.
Estos perfiles tienen dos espigas aisladas, que pueden encontrarse en cualquier lugar
del perfil. A la curva difsica con elevaciones en las escalas 4 y 9 se le llama configuracin
de trastorno del carcter.

Sierra dentada
En esta configuracin las escalas 8 y 6 son las escalas predominantes del perfil; las
escalas 1, 2 y 3 son algo ms bajas que la escala 4 y la escala 2 es mayor que la 1 y la 3. De
esta manera con las escalas 2, 4, 6 y 8 ms altas, el perfil da la impresin de los dientes de
una sierra.
Este perfil puede sealar un desorden psictico severo.

Anticlinorium
En este tipo de perfil las escalas del centro son ms elevadas que las escalas de los
extremos. Es un perfil poco frecuente en las poblaciones clnicas y se encuentra con mayor
frecuencia en las poblaciones universitarias.

Sinclinorium
Este perfil es una variante del perfil difsico y se caracteriza por tener aumentos
notorios en las escalas 1 y 9, mientras que las dems escalas se mantienen uniformemente
bajas. Este perfil es relativamente raro.

Inclinacin negativa
Las primeras escalas son ms elevadas que las ltimas escalas del perfil. Cuando 1,
2, 3 y 4 aparecen ms elevadas que el resto se le llama perfil de la somatizacin. Los
sujetos que presentan este perfil se caracterizan por presentar ansiedad, depresin, estado
de nimo bajo, sintomatologa fsica y no aparecen distorsiones psicticas.

Inclinacin positiva.
Las ltimas escalas del perfil aparecen ms elevadas que las primeras. Cuando las
escalas 9, 8, 7 y 6 aparecen ms elevadas que el resto de le llama patrn hipomaniaco. Los
pacientes que presentan esta configuracin se caracterizan por tener un control disminuido

de los impulsos, un contacto pobre con la realidad y an pueden tener desorientacin y
confusin

Inclinacin 0 o natural
En este caso las escalas de los dos extremos tienen aproximadamente la misma
elevacin.
El perfil que tiene una elevacin baja o normal y una inclinacin 0 se presenta en
sujetos normales, pero tambin puede aparecer en pacientes psicticos crnicos, en los
cuales la sintomatologa se ha hecho egosintnica..
Cuando aparece una inclinacin 0 y la elevacin del perfil es ms alta, corresponde
a sujetos que son diagnosticados como Borderline.
En general, mientras ms plano es el perfil, mejor ajustada est la persona,
especialmente si la elevacin es normal

CONFIGURACIONES DE LA TRIADA NEURTICA.
Las escalas 1, 2 y 3 se conocen como la triada neurtica.

V de conversin
En la configuracin en V de conversin, las escalas 1 y 3 aparecen elevadas,
generalmente sobre 70 y la escala 2 se mantiene dentro de la zona normal. Esta
configuracin caracteriza a las personas que trasforman los problemas psicolgicos en
quejas somticas. La elevacin general de la V refleja la cantidad de afliccin que la
persona est experimentando y mientras ms altas estn las escalas 1 y 3 en relacin con la
escala 2 ms fuerte es la estructura defensiva que le permite no ver lo que le ocurre.

V invertida.
En este caso las escalas 1 y 3 tienen elevaciones menores que la escala 2,
presentndose las escalas 1 y 3 con puntuaciones en la parte alta de la zona normal y la
escala 2 con puntuaciones sobre 70.
Seala una condicin neurtica crnica con sintomatologa mixta. Si la escala 1
tiene puntuaciones por debajo de 70 y las escalas 2 y 3 puntuaciones por sobre 70, el sujeto
se caracteriza por el sobrecontrol emocional, estar fatigado, ansioso y lleno de dudas acerca
de si mismo.

Inclinacin negativa dentro de la triada.
En este caso todas las escalas tienen puntuaciones T por sobre 70 y la puntuacin de
la escala 1 es mayor que la 2 y la de la 2 es mayor que la de la 3. Los sujetos que presentan
esta configuracin se caracterizan por presenta preocupaciones somticas crnicas,
hipersensibilidad frente a la menor disfuncin y quejarse constantemente de molestias
fsicas sin que presenten ninguna patologa somtica. No son capaces de percibir con
claridad la relacin entre sus quejas de malestares fsicos y algn problema psicolgico.

Inclinacin positiva dentro de la triada.
En esta configuracin tambin las tres escalas deben tener puntuaciones mayores
que 70 T y la escala 1 tiene puntuaciones menores que la escala 2 y sta tiene puntuaciones
menores que la escala 3.

Esta configuracin es llamada el perfil de la histerectoma ya que se presenta con
frecuencia en mujeres con una historia de quejas ginecolgicas y que adems reportan
problemas matrimoniales y frigidez. Cuando aparece en los hombres estos se caracterizan
por presentar estados crnicos de ansiedad y los efectos fsicos de un stress prolongado,
como lceras gstricas, etc. Tanto en hombres como en mujeres esta configuracin seala
un sndrome neurtico mixto con predominio de la depresin y la somatizacin. Tambin se
puede presentar anorexia.

CONFIGURACIONES DE LA TTRADA PSICTICA
La ttrada psictica est formada por las escalas 6, 7, 8 y 9.

V psictica o Valle paranoide
Muestra elevaciones altas en las escalas 6 y 8 y las restantes escalas de la ttrada se
presentan relativamente ms bajas. Se presenta en sujetos que pueden ser descritos como
emocionalmente retrados, suspicaces, hostiles y con disminucin del insight..

OTRAS CONFIGURACIONES CLNICAS.

V de Scarlett OHara
Esta configuraciones se caracteriza por elevaciones por sobre 65 T en las escalas 4 y
6 y elevaciones menores a 35 en la escala 5. No es necesario que las escalas 4 y 6 sean las
escalas ms altas de todo el perfil.
Esta configuracin se ve con ms frecuencia en mujeres. Son mujeres hostiles e
iracundas, pero incapaces de expresar sus sentimientos directamente. Irritan a los dems y
luego se lamentan de lo maltratadas que son por los otros. Son excesivamente
demandadoras y dependientes.
Si la escala 3 es ms alta que esta configuracin se tratar de mujeres
superficialmente sociables que niegan cualquier sentimiento hostil hacia los dems.
A esta configuracin tambin se la llama sndrome pasivo - agresivo y en algunos
textos aparece como open legs syndrome

CONFIGURACIN DE LAS ESCALAS DE VALIDEZ.

Escalas L y K con T menor que 50 y F con T mayor que 60.
Se trata de sujetos que admiten tener problemas y que no estn seguros de su
capacidad para manejar estos problemas. Sienten que requieren asistencia. Mientras ms
alta sea F, el sujeto experimenta ms problemas, se siente peor y puede exagerar su
sintomatologa para obtener ayuda. Esta configuracin de las escalas de validez se conoce
como grito de ayuda

Escalas L y K entre 50 y 60 T y F mayor que 70.
Aparece en sujetos que tienen problemas, pero al mismo tiempo se defienden de
ellos; sin embargo estas defensas resultan ineficientes. Se trata de pacientes crnicamente
desajustados.




Escala L con T menor que 50; escala F igual o mayor que K y la escala K esta por
sobre 55 T.
El sujeto tiene problemas que se han mantenido en el tiempo, pero se ha adaptado a
ellos. Puede admitirlos y al mismo tiempo se siente bien.

Escalas L y K con T mayores a 60 y la escala F es igual o menor que 50 T
El sujeto niega problemas y sentimientos e impulsos negativos. Se presenta lo mejor
posible, es simplista y ve el mundo en trminos polares bueno - malo. Su ajuste social ser
adecuado y slo presentara desajustes leves.
Si las elevaciones de L y K aumentan, esta configuracin indica escasa capacidad de
insight por rigidez defensiva

Inclinacin positiva ( L< F < K; generalmente L = 40, F = 50 - 55 y K = 60 - 70)
Se trata de un sujeto normal que tiene recursos para enfrentar sus problemas y que
no est experimentando stress o conflictos en este momento. La escala K ser ms o menos
alta dependiendo del grupo de referencia socio cultural del sujeto.

Inclinacin negativa ( L > K > F; L = 60, F = 50, K = 40 - 45)
Esta configuracin muestra a un sujeto ingenuo y poco sofisticado, que intenta
aparentar estar bien. Este intento generalmente no le resulta y la triada neurtica aparece
elevada. Si la escala F aparece ms elevada, no sobrepasa los 70 T, lo que implica que el
sujeto est tratando de mantener una fachada de bienestar a pesar de admitir algunos
problemas.

OTROS INDICADORES.

ndice F - K.
Se calcula considerando los puntajes brutos de ambas escalas y permite tambin
examinar la validez del perfil.
Si el ndice F - K es mayor que +9 corresponde a un perfil de falseamiento negativo,
es decir el sujeto est aparentando tener alteraciones psicopatolgicas.

Si el ndice F - K es menor que 0 corresponde a un perfil de falseamiento positivo,
vale decir que el sujeto est negando la existencia de cualquier sntoma patolgico.
Cuando F - K esta entre 0 y +9 se trata de perfiles vlidos.
Este ndice es ms eficiente para identificar perfiles de falseamiento negativo. En
personas de nivel sociocultural alto no es conveniente usarlo ya que K tiende a ser ms alto.

Relacin entre la escala 7 y la escala 8.
Si tanto la escala 7 como la escala 8 son los puntos ms elevados del perfil, aumenta
la probabilidad de desorden psictico. En este caso, si la escala 7 es mayor que la escala 8
indica que la persona est enfrentando sus problemas y usando eficientemente sus defensas.
Si la escala 7 y la escala 8 tienen puntuaciones T mayores que 75 y la escala 8 es
mayor que la escala 7, indicara que el problema es severo y la persona no esta luchando
contra sus dificultades.
Cuando ambas escalas tienen puntuaciones de 70 o ms y la escala 7 es mayor en 10
T que la escala 8 el sujeto presentara ansiedad e indecisin como las caractersticas

predominantes. Si la escala 8 es ms alta que la escala 7 el rasgo predominante ser la
confusin mental .

Ecuacin de Goldberg ((L + Sc + Pa) - (Hy + Pt)
Para este indicador se utilizan los puntajes T corregidos con K.
Se utiliza para discriminar psicosis de neurosis.
Si el resultado de la Ecuacin de Goldberg es mayor a 45 indica un perfil psictico;
si es igual o menor a 44 orienta ms bien a un perfil neurtico

MODELO DE ANLISIS E INTERPRETACIN.
La interpretacin del M.M.P.I. as como la de cualquier test psicolgico, requiere no
slo conocer a cabalidad el test mismo sino tambin de ser capaz de integrar una serie de
conocimientos que el examinador debe tener de otras reas de la psicologa, como por
ejemplo, la psicologa de la personalidad, psicologa del desarrollo, psicopatologa, etc.
Es necesario tener presente que al interpretar una prueba de esta naturaleza el
examinador est trabajando con probabilidades , de tal manera que una puntuacin seala
la mayor o menor probabilidad que el sujeto se parezca a aquellos a partir de los cuales se
ha derivado la escala que se est considerando.
Por otra parte tambin es importante considerar que no todas las caractersticas que
se sealan para un determinada puntuacin o para una configuracin especfica van a
corresponder al sujeto que se est evaluando y es tarea del examinador seleccionar aquellas
que aparecen ms apropiadas para l, integrando el resto de la informacin que ya ha
obtenido en el test, adems de otros aspectos importantes que se relacionan con el sujeto,
como su motivo de consulta, edad, sexo, nivel educacional, etc.
Los diferentes autores han sealado diversos modelos de anlisis e interpretacin de
los resultados del inventario. Algunos han desarrollado un conjunto de numerosas y
complejas reglas para lograr una interpretacin integrada. En tanto que otros propugnan un
enfoque ms simple que se apoya como punto central de la interpretacin en el par de
escalas clnicas ms elevadas que presenta el sujeto.
El modelo de anlisis que describiremos fue elaborado por Greene y considera los
siguientes aspectos.

1. Examinar el puntaje de las escalas clnicas y de validez.
Esta etapa tiene por objeto decidir si cada uno de los puntajes esta dentro de lo
esperado para ese sujeto en particular, especialmente considerando criterios como sexo,
edad, nivel educacional. Es importante recordar que an un puntaje dentro del rango
normativo normal puede ser considerado anormal para un sujeto determinado.
Se debe analizar cada escala y tomar nota del significado de cada uno de los
puntajes y hacer predicciones acerca de las escalas siguientes sobre la base del puntaje de
una escala en particular.
En esta etapa se debe considerar y aceptar cualquier hiptesis que pueda derivarse
de los datos sin rechazar ninguna.





2. Examinar el conjunto de los datos entregados por las escalas de validez y las
escalas clnicas.
Este proceso tiene por objeto detectar la informacin tanto consistente como
contradictoria que entregan las escalas.
Las inferencias o hiptesis en las que coinciden varias escalas son importantes de
considerar ya que pueden constituir rasgos centrales de la personalidad del sujeto.
Las contradicciones o inconsistencias, que no son infrecuentes de encontrar en el
anlisis de los perfiles, tambin son relevantes ya que deben ser resueltas en el proceso de
interpretacin.

3. Analizar e interpretar pares de escalas clnicas.
Esta forma de anlisis es la ms comn que sealan los autores y la ms simple
para analizar grupos de escalas clnicas .Para llevar a cabo el anlisis con este mtodo
algunos investigadores sealan que es necesario que ambas escalas que forman el par
tengan puntajes T de 70 o ms; otros autores consideran suficiente que slo una de las
escalas del par que presenta las puntuaciones ms altas tenga un T de 70 o ms.
Si existen diez escalas clnicas y no se considera el orden de las escalas dentro del
par, ya que la evidencia emprica ha sealado que slo en algunos pares es importante este
orden, existen 45 posibles pares de escalas . Sin embargo no todos se dan con la misma
frecuencia y por lo tanto no se dispone de la misma informacin acerca de todos ellos . Por
otro lado en un principio las escalas 5 y 0 no se consideraban en la codificacin, por lo que
la informacin acerca de las combinaciones de estas escalas con otras es ms escasa.
Tambin es importante considerar que se han encontrado evidencias de la influencia del
sexo y la edad en la frecuencia de los pares ms altos.
Una de las combinaciones ms frecuentes es 13/31, la que adems es ms frecuente
en mujeres que en hombres y ms frecuente en personas mayores que en jvenes. La
combinacin 12/21 no es demasiado frecuente en los normales pero es una de las ms
frecuentes en pacientes. El par 17/71 tambin es relativamente frecuente en el grupo de
pacientes. La combinacin 45 es ms frecuente en hombres que en mujeres.
En la mayora de los libros acerca del test se sealan numerosas caractersticas
psicolgicas para cada uno de los pares de escalas y el examinador debe seleccionar
aquellas descripciones que considera ms apropiadas, tomando en cuenta si el orden de las
escalas dentro del par determina alguna diferencia, el grupo criterio que se utiliz para
construir la descripcin y la elevacin que presentan las escalas del par.
Esta descripcin se debe comparar con las interpretaciones que ya se haban hecho
de cada una de las escalas, recordando que las coincidencias afirman la importancia de una
caracterstica en la personalidad del sujeto y las contradicciones e inconsistencias deben ser
resueltas.
Es necesario mencionar que en este anlisis es importante considerar tambin las
escalas clnicas ms bajas, las que frecuentemente son dejadas de lado, centrando el anlisis
en el par ms alto. Algunos autores incluso sostienen que las escalas ms bajas ( T 44 o
menos) se relacionan con aquellas reas de las cuales el sujeto se est defendiendo y no
quiere mostrar.





4. Anlisis de grupos de escalas de validez y clnicas.
En este anlisis se deben examinar grupos ms amplios de escalas, tales como
algunos que ya se han descrito.
En este nivel de la evaluacin del perfil se consideran en general algunas
triadas como L, F y K; Escalas 1,2 y 3, etc.
Este anlisis es ms complejo ya que se debe considerar la elevacin general
del grupo as como la elevacin relativa de cada una de las escalas que lo componen.

5. Anlisis de la configuracin total del perfil.
En este nivel es necesario considerar slo las escalas clnicas y considerar como
criterios de anlisis aquellas caractersticas del perfil que ya se han sealado como
elevacin general, configuracin, etc.

BIBLIOGRAFA
Dahlstrom, Welsh y Dahlstrom An MMPI handbook. Vol I. Clinical interpretation.
University Minnesota Press. 1972.

Graham J.R. MMPI. Gua prctica. Ed. Manual Moderno. 1987

Greene R.L. MMPI. An interpretative manual Grune & Stratton.
1980.

Hermosilla Marta Introduccin al estudio del Inventario Multifsico de la
Personalidad de Minnesota. Manuales de Psicologa.
Pontificia Universidad Catlica de Chile. 1987.

Lachar D. The MMPI. Clinical assessment and
automateinterpretation. Western Psychological Services.
1993.

Nuez Rafael Aplicacin del MMPI a la psicopatologa. Ed.
Manual Moderno. Mxico. 1994.

Nuez Rafael Manual prctico del MMPI. Ed. Trillas. 1996.













TABLA DE CONVERSION A PUNTAJES T PARA PUNTAJES CORREGIDOS
CON K. HOMBRES

PB ? L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si PB
60 58 87 60
59 86 59
58 119 85 58
57 120 117 84 57
56 118 115 83 56
55 116 113 82 55
54 118 114 111 81 54
53 116 112 109 80 53
52 115 110 107 79 52
51 113 110 107 105 78 51
50 56 111 108 105 103 77 50
49 109 106 103 101 76 49
48 107 119 104 101 99 75 48
47 106 116 102 99 97 74 47
46 120 104 114 100 97 96 73 46
45 118 102 111 98 95 94 72 45
44 116 100 109 96 93 92 71 44
43 113 98 107 94 91 90 70 43
42 111 96 104 92 89 88 69 42
41 108 95 102 90 87 86 68 41
40 53 106 93 100 88 85 84 108 67 40
39 104 91 97 86 83 82 106 66 39
38 118 101 89 95 84 81 80 103 65 38
37 116 99 87 93 82 79 78 101 64 37
36 113 96 86 90 80 77 76 98 63 36
35 111 94 84 88 78 75 74 96 62 35
34 108 92 82 86 76 73 73 93 61 34
33 106 89 80 83 74 71 71 91 60 33
32 103 87 78 81 73 120 69 69 88 58 32
31 110 100 84 76 79 71 117 66 67 86 56 31
30 50 108 83 98 82 75 76 69 114 64 65 83 55 30
29 106 81 95 80 73 74 67 111 62 63 81 54 29
38 104 79 93 77 71 71 65 108 60 61 78 53 28
27 102 77 90 75 69 69 63 105 58 59 75 52 27
26 100 75 88 72 67 67 61 102 56 57 73 51 26
25 98 74 85 70 65 64 59 100 54 55 70 50 25
24 96 72 82 68 64 62 57 97 52 53 68 49 24
23 94 70 80 65 62 60 55 94 50 51 65 48 23
22 92 68 77 63 60 57 53 91 48 50 63 47 22
21 90 66 75 60 58 55 51 88 46 48 60 46 21
20 47 88 64 72 58 56 53 49 85 44 46 58 45 20
19 86 62 70 56 55 50 47 82 42 44 55 44 19
18 84 61 67 53 53 48 45 79 40 42 53 43 18
17 82 59 65 51 51 46 43 76 38 40 50 42 17
16 80 57 62 48 49 43 41 73 36 38 48 41 16
15 86 78 55 59 46 47 41 39 70 34 36 45 40 15
14 83 76 53 57 44 45 39 37 67 32 34 43 39 14
13 80 73 51 54 41 44 36 35 65 30 32 40 38 13
12 76 70 49 52 39 42 34 34 62 28 30 38 37 12
11 73 68 48 49 36 40 32 32 59 26 28 35 36 11
10 44 70 66 46 47 34 38 29 30 56 23 26 33 35 10
9 66 64 44 44 32 36 27 28 53 21 25 30 34 9
8 63 62 42 41 29 35 24 26 50 23 28 33 8
7 60 60 40 39 22 47 21 26 32 7
6 56 58 38 36 20 44 23 30 6
5 53 55 36 34 41 21 29 5
4 50 53 35 31 38 28 4
3 46 50 33 29 35 27 3
2 44 48 31 26 33 26 2
1 40 46 29 23 30 25 1
0 41 36 44 27 21 27 0


TABLA DE CONVERSION A PUNTAJES T PARA PUNTAJES CORREGIDOS
CON K. MUJERES

PB ? L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si PB
60 58 107 107 87 60
59 106 106 86 59
58 104 104 85 58
57 102 103 84 57
56 101 101 83 56
55 99 100 82 55
54 117 112 98 98 81 54
53 115 110 96 97 80 53
52 113 109 94 95 79 52
51 111 107 20 93 94 78 51
50 56 109 105 22 91 92 77 50
49 107 103 24 89 91 76 49
48 105 101 119 26 88 89 75 48
47 103 100 116 28 86 87 74 47
46 102 98 114 30 84 86 73 46
45 100 96 111 32 83 84 72 45
44 11 98 94 109 34 81 83 71 44
43 109 96 93 107 37 79 81 70 43
42 107 94 91 104 39 78 80 69 42
41 105 92 89 102 41 76 78 68 41
40 53 103 90 87 100 43 74 77 108 67 40
39 101 88 86 97 45 73 75 106 66 39
38 99 86 84 95 47 71 74 103 65 38
37 97 84 82 93 49 69 72 101 64 37
36 95 82 80 90 51 68 71 98 63 36
35 93 80 79 88 53 66 69 96 62 35
34 91 78 77 86 55 65 67 93 61 34
33 89 76 75 83 57 63 66 91 60 33
32 87 75 73 81 59 120 61 64 88 58 32
31 110 85 73 72 79 61 117 60 63 86 56 31
30 50 108 83 82 71 70 76 63 114 58 61 83 55 30
29 106 81 80 69 68 74 66 111 56 60 81 54 29
28 104 79 78 67 66 71 68 108 55 58 78 53 28
27 102 77 76 65 64 69 70 105 53 57 75 52 27
26 100 75 74 63 63 67 72 102 51 55 73 51 26
25 98 74 72 61 61 64 74 100 50 54 70 50 25
24 96 72 70 59 59 62 76 97 48 52 68 49 24
23 94 70 68 57 57 60 78 94 46 51 65 48 23
22 92 68 66 55 56 57 80 91 45 49 63 47 22
21 90 66 64 53 54 55 82 88 43 47 60 46 21
20 47 88 64 62 51 52 53 84 85 41 46 58 45 20
19 86 62 60 49 50 50 86 82 40 44 55 44 19
18 84 61 58 47 49 48 88 79 38 43 53 43 18
17 82 59 56 46 47 46 90 76 36 41 50 42 17
16 80 57 54 44 45 43 92 73 35 40 48 41 16
15 86 78 55 52 42 43 41 95 70 33 38 45 40 15
14 83 76 53 50 40 42 39 67 32 37 43 39 14
13 80 73 51 48 38 40 36 65 30 35 40 38 13
12 76 70 49 46 36 38 34 62 28 34 38 37 12
11 73 68 48 44 34 36 32 59 27 32 35 36 11
10 44 70 66 46 42 32 34 29 56 25 31 33 35 10
9 66 64 44 39 30 33 27 53 23 29 30 34 9
8 63 62 42 37 28 31 24 50 22 27 28 33 8
7 60 60 40 35 29 22 47 20 26 26 32 7
6 58 58 38 33 27 20 44 24 23 30 6
5 53 55 36 31 26 41 23 21 29 5
4 50 53 35 29 24 38 28 4
3 46 50 33 27 35 27 3
2 44 48 31 25 33 26 2
1 40 46 29 23 30 25 1
0 41 36 44 27 27 0


TABLAS DE CONVERSION A PUNTAJES T PARA PUNTAJES NO
CORREGIDOS CON K

HOMBRES MUJERES
PB Hs Pd Pt Sc Ma PB Hs Pd Pt Sc Ma
60 60
59 117 59 111
58 115 58 109
57 114 57 108
56 113 56 107
55 111 55 106
54 110 54 104
53 109 53 103
52 107 52 102
51 106 51 101
50 105 50 99
49 103 49 98
48 103 102 48 95 97
47 102 101 47 94 96
46 100 99 46 93 94
45 99 98 45 91 93
44 98 97 44 90 92
43 96 95 43 120 89 91
42 95 94 42 117 88 89
41 119 93 92 41 115 86 88
40 116 92 91 40 113 85 87
39 114 91 90 106 39 110 84 86 106
38 111 89 88 105 38 108 82 84 104
37 108 88 87 101 37 106 81 83 101
36 106 86 86 99 36 103 80 82 99
35 103 85 84 97 35 101 78 80 97
34 101 84 83 95 34 99 77 79 95
33 115 98 82 82 93 33 99 96 76 78 93
32 113 96 81 80 90 32 97 94 75 77 90
31 110 93 79 79 88 31 96 91 73 75 88
30 108 91 78 78 86 30 94 89 72 74 86
29 106 88 77 76 84 29 92 87 71 73 84
28 104 86 75 75 81 28 90 84 69 72 81
27 101 83 74 74 79 27 88 82 68 70 79
26 99 81 73 72 77 26 86 80 67 69 77
25 97 78 71 71 75 25 84 77 65 68 75
24 94 75 70 70 72 24 82 75 64 67 72
23 92 73 68 68 70 23 80 73 63 65 70
22 90 70 67 67 68 22 79 70 62 64 68
21 88 68 66 65 66 21 77 68 60 63 66
20 85 65 64 64 63 20 75 65 59 62 63
19 83 63 63 63 61 19 73 63 58 60 61
18 81 60 61 61 59 18 71 61 56 59 59
17 78 58 60 60 57 17 69 58 55 58 57
16 76 55 59 59 54 16 67 56 54 57 54
15 74 53 57 57 52 15 65 53 52 55 52
14 72 50 56 56 50 14 63 51 51 54 50
13 69 47 54 55 48 13 62 49 50 53 48
12 67 45 53 53 45 12 60 47 49 52 45
11 65 42 52 52 43 11 58 44 47 50 43
10 62 40 50 51 41 10 56 42 46 49 41
9 60 37 49 49 39 9 54 40 45 48 39
8 58 35 48 48 37 8 52 37 43 47 37
7 56 32 46 47 34 7 50 35 42 45 34
6 53 30 45 45 32 6 48 32 41 44 32
5 51 27 43 44 30 5 46 30 39 43 30
4 49 25 42 43 28 4 45 28 38 42 28
3 47 22 41 41 25 3 43 25 37 40 25
2 44 20 39 40 23 2 41 23 36 39 23
1 42 38 38 1 39 21 34 38
0 40 36 37 0 37 33 37