ESCUELA DE ED.

SECUNDARIA COLEGIO ESTUDIANTES DE LA PLATA

Estrategias del Aprendizaje Eduai!n Seundaria
EJE DE ANALlSlS LA ARGUMENTAClN Y LA EXPOSlClN: DOS POLOS DE UN MlSMO CONTlNUUM.
TRABAJO PRACTlCO N2 : La dimensin social de las representaciones enunciativas .
Docente a cargo: G"nzal" #ul"aga.
En esta oportunidad, leern el texto La innombrable de Maxine Hong Kingston, autora asitico-
americana, publicado en La Mujer Guerrera: Memorias de una Infancia entre Fantasmas
(1976). Luego, desarrollarn las consignas propuestas.
$.% Antes de realizar la lectura del texto, elaboren una red conceptual en relacin al contexto de
produccin del mismo. Focalcense en los siguientes aspectos:
$.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Se espera que el alumno desarrolle las siguientes &A'ILIDADES y ESTRATEGIAS de
pensamiento de orden superior satisfactoriamente:
Proponer hiptesis de lectura.
Comprender ideas principales, localizar detalles e identificar secuencia
narrativa.
Analizar la dimensin social de las representaciones enunciativas del texto.
LA INNOMBRABLE de Maxine Hong Kingston.
Debs jurar no repetir jams, mi madre dijo, lo que te estoy por comentar. En China tu padre
tuvo una hermana que se suicid. alt al aljibe de la !amilia. iempre decimos que tu padre tiene
"nicamente hermanos ya que es como si aquella mujer jams hubiera nacido.
#ecuerdo estar observando detenidamente a tu t$a en aquellos tiempos, un d$a que nos
estbamos cambiando% no hab$a notado antes que parec$a tener un meln &i&ante en el
estma&o. 'ero, claro, no pens, (Est embara)ada,* hasta que empe) a parecerse cada ve) ms
a las mujeres embara)adas que hab$a conocido. 'ero no podr$a haber estado embara)ada, en
realidad, porque su marido hab$a muerto hac$a a+os. ,adie dijo nada. ,o se discuti. 'ara el
inicio del verano estaba lista para dar a lu).
El pueblo tambin hab$a estado contando los d$as. Durante la noche en la que se supon$a que el
beb iba a nacer, los habitantes de la villa atacaron nuestra casa. -l&unos de ellos lloraban
desconsoladamente. .tros caminaban en )i&)a& por nuestras tierras, destruyendo las
plantaciones de arro) a su paso. /an pronto se !ueron apro0imando, pudimos notar que al&unos
de ellos, probablemente hombres y mujeres que conoc$amos muy bien, estaban escondidos detrs
de mscaras blancas mientras que aquellos que ten$an pelo lar&o cubr$an sus rostros
macabramente.
-l principio tiraron barro y rocas al !rente de la casa. 'rosi&uieron con huevos. Escuchbamos a
los animales &ritar desesperados. -l !inal, in&resaron pateando las puertas delanteras y traseras,
e0actamente al mismo tiempo, aunque nadie las hab$a cerrado con llave. us cuchillos &oteaban
la san&re de nuestros animales. ,os quedamos todos juntos, uno al lado del otro, en el medio de la
casa, en el hall !amiliar, con los retratos y muebles de nuestros antepasados alrededor, y al)amos
nuestra mirada, !ija hacia delante.
En ese momento la casa slo ten$a dos alas. 1os pueblerinos arremetieron contra ambas alas,
inclusive con los cuartos de tus abuelos, hasta encontrar a tu t$a. Destruyeron sus ropas y
)apatos. (Cerda,*, (2antasma,* (3ruja,* &ritaban y &ritaban al tiempo que iban destruyendo nuestra
a.% Contexto literario -la autora-: estilo, personajes / punto de vista, espacios, tiempos, y temas.
(.% Contexto histrico-cultural: ideologa, influencias y vanguardia.
).% Sistematicen la secuencia narrativa en no ms de 8 (ocho) oraciones.
*.% Analicen el texto crticamente, y respondan las siguientes preguntas:
a.% Cul es la actitud de la madre de la narradora en relacin a la historia que est por contar? Tengan en
cuenta las palabras que utiliza para dirigirse a su hija. Qu siente con respecto a la ta de la narradora: orgullo,
vergenza o compasin? Por qu decide contar la historia si nadie debe reproducirla? Justifiquen.
(.% Qu tipo de clima pretende creer Maxine Hong Kingston al inicio del texto: tenso, misterioso o calmo?
Expliquen.
.% Cmo describiran a los habitantes del pueblo? Utilicen dos adjetivos, y justifiquen su seleccin a partir de
dos ejemplos del texto.
d.% Extraigan una cita textual que demuestre que la familia estaba dispuesta a aceptar el ataque de los
pueblerinos.
e.% Cul es el final implcito de la narracin? Qu posicin adopt la familia con respecto a la ta?
+.% Subrayen en el texto citas que representen las siguientes dimensiones sociales:
a.% La mujer subordinada al hombre.
(.% El matrimonio como nica institucin legtima para que una mujer se convierta en madre.
.% El silencio, compartido e implcito, en la cultura familiar.
d.% Escenas de provincia: pueblo chico, infierno grande.
e.% El castigo divino
l
, y la justicia por mano propia.
,.% La intolerancia.
g.% La hipocresa.
-.% La unin familiar y el destierro o demonizacin de uno de sus miembros.
i.% Uso misgino del lenguaje.
..% Identifiquen el tipo de gnero en el que se inscribe el relato. Qu ecos presenta?
/.% Planifiquen y escriban un ensayo
2
de anlisis literario en torno a uno de los siguientes ejes de
anlisis:
a.% La construccin de la figura femenina: cmo est representada la mujer en el relato, cul es su lugar en
relacin al hombre, y el uso misgino del lenguaje.
(.% El tratamiento del espacio y el carcter polifnico del relato: cmo se encuentra representada la vida
provincial, de campo, y de pueblo, y cmo conviven en el relato las voces de la narradora, la madre, el pueblo y la
familia.
.% La cultura China y la opresin: representaciones del silencio, el castigo divino, la demonizacin, la justicia,
la moral, la intolerancia y la hipocresa.
d.% La tensin discursiva entre lo ficticio, lo real y lo verosmil: qu aspectos del texto resultan reales y podran
inscribirse dentro del gnero ensayo biogrfico, y qu elementos resultan ficticios, pero verosmiles, y podran
inscribirse dentro del gnero cuento corto.
1
Divino: Dios.
2
La produccin ser desarrollada en parejas.
).