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Conjuntos determinación

Conjuntos determinación

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Determinación de conjuntos. Ejercicios.
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HÉCTOR R. MALLMA ALVARADO ARITMÉTICA http://Apuntes124.blogspot.

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1 Apuntes de clase de aritmética de primaria 2008



DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
Un conjunto se puede determinar de dos
maneras:
A. Determinación por comprensión:
Un conjunto está determinado por
comprensión cuando se hace referencia a
la propiedad del conjunto.
Ejemplo:
A = {x / x es una vocal}


Se lee: El conjunto A formado por todas las
“x” tal que “x” es una vocal.
Ejemplo:
B = {x/x ∈N; 2 < x < 8}
Se lee: El conjunto B formado por todas las
“x”, tal que “x” es un número natural
entre 2 y 8.
Ejemplo:
C = {x/x ∈N: 1 ≤x < 10; x es par}
Se lee: El conjunto C formado por todas las
“x” tal que “x” es un número natural mayor
o igual que 1 y menor que 10, par.
B. Determinación por extensión:
Un conjunto está determinado por
extensión cuando se nombra o enumera
cada uno de sus elementos. Es lo contrario
a la determinación por comprensión.
Ejemplos:
A = {lunes, martes, miércoles, jueves,
viernes, sábado, domingo}
B = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; …}
P = {0; 2; 4; 6; 8; …}
I = {1; 3; 5; 7; 9; …}

DE COMPRENSIÓN A EXTENSIÓN
Para pasar un conjunto que está por
comprensión a extensión, es necesario realizar
los siguientes pasos que veremos en el
ejemplo:
Ejemplo:
Dado el siguiente conjunto, determinarlo por
extensión.
C = {x+2/x ∈N: 1 ≤ x < 10; x es par}


Paso 1: El intervalo siempre es el primer paso.
De éste se obtienen los valores de x.
1 ≤ x < 10, x: 1; 2; 3;4;5;6;7;8;9
Paso 2: De los valores obtenidos en el paso 1,
se filtran o se escogen los que son
pares.
x es par, x: 1; 2 ; 3; 4 ; 5; 6 ; 7; 8 ; 9
x: 2; 4; 6; 8
Paso 3: Finalmente, se reemplazan los valores
en: x+2
2+2=4
4+2=6
6+2=8
8+2=10
Por lo tanto, el conjunto determinado por
extensión es:
C = {4; 6; 8; 10}


Prof. Héctor R. MALLMA ALVARADO
Tal que Propiedad
Paso 1 Paso 2 Paso 3


HÉCTOR R. MALLMA ALVARADO ARITMÉTICA http://Apuntes124.blogspot.com
2 Apuntes de clase de aritmética de primaria 2008
NIVEL I:
1. Determinar por extensión el siguiente
conjunto:
A = {2x+1 /x ∈N; 1 ≤x<6}
a) {1;2;3;4;5}
b) {5;7;9}
c) {3;5;7;9;11}
d) {3;5;7;9}
e) N.A.
2. Determinar por extensión el siguiente
conjunto:
P = { x +1 /x ∈N; 4 ≤x ≤15; “x” es par}
a) {5;7;9;11;13}
b) {2;4;6,8}
c) {4;6;8;10;12;14}
d) {5;7;9;11;13;15}
e) N.A.

3. Determina por extensión el siguiente
conjunto:
B = {2 x +1 /x ∈N; 1 ≤x ≤10; “x” es impar}
a) {2;3;7}
b) {1;3;5;7;9}
c) {3;7;11;15;19}
d) {3;7;11;15}
e) N.A.

4. Determina por extensión el siguiente
conjunto:
A = { x +4 /x ∈N; 2 ≤x ≤11; “x” es impar}
a) {7;9; 11; 13; 15}
b) {9; 11; 13; 15}
c) {7;9; 11; 13}
d) {2; 4; 6; 8;10}
e) N.A.

5. Del conjunto A = {x ∈N: 1 < x < 5}, la suma
de sus elementos es:
a) 12 b) 8 c) 11 d) 9 e) 10
6. Si M = {3;5;7;9;11}, al transformar el
conjunto por comprensión tenemos:

A. M = {x/ x ∈N ∧x < 6}
B. M = {2x +1)/ x ∈N ∧ 1 ≤x < 6}
C. M = {2x - 1)/ x ∈N ∧ 1< x < 6}

a) Sólo II
b) Sólo I
c) Sólo III
d) Sólo I y II
e) Sólo II y III

7. Si A = {4x/ x ∈N, 3 ≤ x < 6}; entonces por
extensión será:

a) A = {3; 4; 5}
b) A = {4; 4; 4}
c) A = {12; 16}
d) A = {12; 16; 20}
e) N.A.

8. Si: B = {x
3
– 1/ x ∈N; 2 ≤x ≤ 5}; entonces
por extensión será:
a) B = {2; 3; 4; 5}
b) B = {2; 3; 4}
c) B = {7;26; 63}
d) B = {7; 26; 63; 124}

9. Determinar el siguiente conjunto por
extensión: Q = { 2
x
/x ∈N; 2 ≤x ≤10}

a) {4;6;8;10;12;18;20}
b) {2;4;6;8;10;12;14;18;20}
c) {1;4;6;8;10;12;14;16;18;20}
d) {4;6;8;10;12;14;16;18;20}
e) {6;8;10;12;14;16;18;20}

10. Si: B ={ x
2
– 3/ x ∈N; 3 ≤x < 6} ; entonces
por extensión será:
a) B = {3;4;5}
b) B = {3;4;5;6}
c) B = {6;13;22}
d) B = {6;13;22; 33}
e) N.A.






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3 Apuntes de clase de aritmética de primaria 2008
TAREA DOMICILIARIA

1. Determinar por extensión:
Q = {x/x∈N; 4 ≤ x < 8; x es impar}
A) {5} B) {7} C) {5;7} D) {4; 6} E) N.A.







2. ¿Cuántos elementos del conjunto B
siguiente son impares?
B = {y ∈N/ y = x – 1; x ∈N ∧ 2 < x ≤ 7}
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) N. A.









3. Hallar el n(A) + n(B) si:
A = {x / x ∈N; 5 < x < 8}
B = {x / x ∈N; 2 < x ≤ 5}
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8






4. Determina por extensión:
A = { n
2
+ 1 / n ∈N; 3 < n < 6}
Dé como respuesta la suma de sus
elementos.
A) 44 B) 46 C) 48 D) 40 E) 43














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4 Apuntes de clase de aritmética de primaria 2008
5. En el gráfico hallar el número de elementos
de:






NIVEL II
1. Dar la suma de los elementos pares del
siguiente conjunto:
C = {y ∈N/ y = x + 8; x ∈N y 3 ≤ x < 7}
A) 20 B) 22 C) 24 D) 26 E) N.A.
2. ¿Cuántos elementos tiene el siguiente
conjunto?
A = {x/x ∈N; x > 11 y x < 17}
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) N.A
3. Hallar n(A) + n(B) si:
A = {x∈N/ x es par; 2 ≤ x < 9}
B = {x ∈N/ x = 2y; y∈N ∧ 1 ≤ y ≤4}
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) N.A.
4. Dado los conjuntos:
C = {10;20;30;40;50}
D = {x ∈N/ x =10; y∈N ∧ 2 ≤ y < 5}
Calcular: n(C) + n(D) – n(C∪D)
A) 4 B) 5 C) 7 D) 8 E) 6

NIVEL III
1. Calcule la suma de los elementos del
conjunto:
)
`
¹
¹
´
¦
≤ ≤ ∈
|
|
¹
|

\
|
= 4 2 /
3
2
x N
x
A
A) 40 B) 14 C) 42 D) 21 E) 30
2. Dado el conjunto:
)
`
¹
¹
´
¦
≤ ≤ ∈ =
+
10 4 /
2
x Z
n
A
A) 7 B) 2 C) 9 D) 6 E) 1
3. Dado los conjuntos:
A = {1;6;7;9}
B = {7;8;9;11}
Calcule cuántos elementos tiene el
conjunto M donde:
( ) { } B y A x y x Z y x M ∈ ∧ ∈ + = ∈ − =
+
; 2 /

A) 1 B) 2 C) 3 D9 4 E) 5
4. Si: A = {2n + 1/ n∈B}
B = {a
2
-1/ a ∈N; 2 < a < 5}
Indique la suma de los elementos de A.
A) 32 B) 48 C) 42 D) 50 E) 52

PARA TODOS LOS NIÑOS DEL PERÚ Y EL
MUNDO

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