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SEPARATA - SISTEMA DE NUMERACION

SEPARATA - SISTEMA DE NUMERACION

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Docentes de Educación Básica Regular-2008

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE
PRONAFCAP 2008
COMPONENTE: MATEMÁTICA
“SISTEMA DE
NUMERACIÓN”
ITEM 22
2008
1
Docentes de Educación Básica Regular-2008
Contando con los dedos, o con piedras, no se va muy lejos; tal procedimiento, sin embargo, puede ser suficiente en
condiciones de vida extremadamente primitivas. Cada civilización buscó la manera de desarrollar la numeración,
impulsándola hasta donde sus exigencias lo reclamaban; el aumento de producción en la caza organizada, las cosechas
copiosas de los agricultores, la contabilidad necesaria para los intercambios comerciales, tuvieron necesidad de cantidades
cada vez más grandes. A esta necesidad se respondió con un sistema ingenioso; decidiendo que un grupo determinado de
objetos, tomado en conjunto valiese como un solo objeto, una unidad de orden superior, desde el cual la numeración podía
comenzar de nuevo, para proseguir hasta la introducción de una nueva unidad y así sucesivamente. Se pasa de este modo
a las “numeraciones sistemáticas”; la solución más simple y racional consiste en formar cada unidad con un número fijo
de unidades del orden inmediatamente inferior. Tal número se denomina “base”
La base del sistema de numeración puede elegirse como quiera y en el curso de la Historia las distintas civilizaciones
ensayaron diversas bases. Un vestigio del sistema de numeración usado permanece en el lenguaje; para comunicar los
números en los intercambios es necesario, en efecto, asociarlos a palabras especiales los “numerales”, y se necesitan
precisamente tantas palabras diversas como unidades tenga la base del sistema, más otra por cada unidad de orden
superior que se desea introducir. (En lugar de palabras pueden usarse gestos, como los de extender los dedos; con
frecuencia el nombre de los números es precisamente el de los gestos correspondientes).
EL sistema màs antiguo, inventado probablemente en la historia más remota, es el sistema de base dos. Lo usaron las
culturas más arcaicas de los cuatro continentes, con frecuencia de un modo rudimentario y poco distinguible de la numeración
asistemática; muchas lenguas primitivas poseen solamente los numerales “uno-dos”. Las bases derivadas del 2, como 4, 6,
12, han tenido escasa difusión.
En casi todos los países de mundo occidental se utiliza el mismo sistema de numeración denominado sistema indo-arábigo.
La costumbre de contar por decenas se originó probablemente en el hecho de tener el hombre diez dedos. En nuestra
sociedad aún se usa con cierta frecuencia el sistema duodecimal(base 12) como ocurre en los relojes, el sistema Inglés de
medidas, la venta por docenas, por gruesas (144 unidades)
INDICE
Introducción …………….……………………………….... 1
Numeración …………….……………………………….... 1
Sistema posicional de numeración …………….………………... 2
Principales sistemas de numeración …………….……………… 3
Número capicúa …………….……………………………….... 4
Descomposición polinómica de un numeral …………….……… 5
Cambios de base …………….……………………………….... 6
Propiedades adicionales …………….…………………………… 7
Bibliografía …………….……………………………….... 9
Problemas resueltos …………….………………………………... 10
Problemas propuestos …………….……………………………… 12
2
Docentes de Educación Básica Regular-2008
N U M E R A C I O N
Siendo la aritmética la ciencia de los números se entiende por numeración aquella
parte de la Aritmética que se encarga del estudio de la correcta formación,
representación, lectura y escritura de los números.
NUMERO:
Es un ente(idea) matemático que nos permite cuantificar los elementos de la naturaleza,
el cual nos da la idea de cantidad.
NUMERAL:
Es la representación simbólica o figurativa de un número mediante determinados símbolos
llamados cifras, guarismos o dígitos
Ejemplo:
Representar el cardinal del conjunto: A = {u, n, p, r, g}
El número de elementos de dicho conjunto se pueden representar como
5 = cinco = five = = V = pichka
A continuación, nombramos los diez primeros numerales en quechua:
1 : JUK 2 : ISKAY 3 : KIMSA 4 : TAWA 5 : PICHKA
6 : SOQTA 7 : QANCHIS 8 : PUSAQ 9 : ISQON 10: CHUNKA
CIFRA (DÍGITO)
Son aquellos símbolos que se utilizan convencionalmente para la formación de los
numerales, los cuales son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, ……..
La palabra dígito deriva del latín dígitus, que significa “dedo”
SISTEMA POSICIONAL DE NUMERACION
Es el conjunto de reglas, principios, leyes, normas y convenios empleados para la correcta
formación, lectura y escritura de los números mediante símbolos
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
Principio del Orden
Toda cifra en un numeral tiene asociado un orden, el cual se lee de derecha a izquierda,
empezando del orden cero.
No debemos confundir el ORDEN con el LUGAR que ocupa la cifra. Al indicar lugar nos
referimos a su ubicación de izquierda a derecha, empezando del primer lugar.
Ejemplo: En el siguiente numeral 5847, se observa:
¿Cuántas cifras tiene el numeral en el cual se cumple que su cifra de orden 5 coincide con
su cifra de cuarto lugar?
Solución
3
ORDEN
tres dos uno
cero
5 8 4
7
1
er
2
do
3
er

4
to
LUGAR
Docentes de Educación Básica Regular-2008
5 4 3 2 1 0 ÷ ÷ ÷ ←
o r d e n


÷ ÷ → ÷
l u g a r
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Por con siguiente el numeral tendrá 9 cifras.
Principio de la Base
Se denomina Base de un Sistema de Numeración, a todo número entero mayor que
uno, el cual nos indica la cantidad de unidades mínimas necesarias y suficientes de un
orden cualquiera para poder formar una unidad del orden inmediato superior.
La base también nos indica el número de símbolos (llamados cifras), con que cuenta el
sistema para poder formar los numerales en ella.
Ejemplo: Representar 21 unidades simples:
Base 10 Base 8 Base 5 Base 3
∴ 21 ∴ 21 = ) 8 (
25
∴ 21 = ) 5 (
41
∴ 21 = 210 ) 3 (
Luego:
) 3 ( ) 5 ( ) 8 (
210 41 25 21 · · ·
Regla de los signos
“En una igualdad de dos numerales, a mayor numeral aparente le corresponde menor
base y viceversa” -
Ejemplo: 47
) ( x
= 124
) ( y
; Si : 47 < 124 → x > y
Ejemplo:
) ( R
VENTARRON
=
) (U
POMALCA
Si : VENTARRON > POMALCA
→ R < U
PRINCIPALES SISTEMAS DE NUMERACION
B
a
s
e
Nombre Cifras – Dígitos – Guarismos
2 Binario 0; 1
3 Ternario 0; 1; 2
4 Cuaternario 0; 1; 2; 3
5 Quinario 0; 1; 2; 3; 4
6 Senario 0; 1; 2; 3; 4; 5
7
Heptanario o
heptal
0; 1; 2; 3; 4; 5; 6
8 Octonario o octal 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7
9 Notario o nonal 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8
1
0
Décuplo 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
1
1
Undecimal 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; (10)
1
2
Duodedimal 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; (10); (11)
4
Docentes de Educación Básica Regular-2008
n Enesimal 0,1,2,3,4,…………….., (n-3), (n-2), (n-1)
Por convención, cuando la cifra es mayor que 9 se utilizan letras griegas para su
representación:
α = 10 ; β = 11 ; γ = 12 ; δ = 13; . . . . .
Ejemplo:
) 13 ( ) 13 (
3 2 ) 11 ( 3 ) 10 ( 2 β α ·
Observación:
Toda cifra que forma parte de un numeral es un número entero menor que la base.
Así en el sistema de base “n”, se pueden utilizar “n” cifras diferentes las cuales son:
Máxima

0; 1; 2; 3; 4; . . . . . . .; (n-1)
Significativas
Conclusión: Cifra < Base
Representación literal de los numerales
Cuando no se conocen las cifras del numeral éstas se pueden representar mediante
letras.

99 , ;......... 13 ; 12 ; 11 ; 10 · ab

9 9 9 9 9
888 ......., ;......... 102 ; 101 ; 100 · mnp

7 7 7 7 7
6666 ...., ;......... 1002 ; 1001 ; 1000 · xyzw
Numeral Capicúa:
Son aquellos numerales que tienen una representación simétrica, es decir las cifras
equidistantes de los extremos son iguales.
Ejemplos: Numerales capicúas de:
- Dos cifras : aa ∈ {11, 22, 33, ……… 99}; aa ) 5 ( ∈ {11
5
,22
5
, 33
5
, 44
5
}
- Tres cifras : aba ∈ {101,111,121,……..,999}; aba ) 6 (
∈ {101
6
,111
6
,
……….,555
6
}
- Cuatro cifras : abba ∈ {1001,1111,….,9999}
- Cinco cifras : abcba ∈ { 10001, 10101, 11111,…………,99999}
Ejemplo: Determinar la suma de cifras de : N = 6 ) )( 4 ( a a b b b − − , si es capicúa
Solución
Como el número es capicúa , sus cifras equidistantes de los extremos deben ser iguales.
N = 6 ) )( 4 ( a a b b b − −
Se tiene que: b = 6
Además que : b – 4 = a → a = 2 ; N = 62426
La suma de sus cifras de “N” es: 6 + 2 + 4 + 2 + 6 = 20
Ejemplo: Dado el numeral capicúa :N =
) 9 (
) 1 4 )( 11 7 ( ) 6 5 )( 1 2 ( − − − + a a c a b b
Hallar el máximo valor de: a + b + c
5
Docentes de Educación Básica Regular-2008
Solución
Como el numeral es capicúa presenta una representación simétrica
N =
) 9 (
) 1 4 )( 11 7 ( ) 6 5 )( 1 2 ( − − − + a a c a b b

Se tiene que : 2b + 1 = 4a – 1 → b = 2a -1 ………… (1)
5b – 6a = 7a -11 → 5b – 13a = -11 ….. (2)
Reemplazando (1) en (2), se tiene:
5(2a – 1) – 13a = -11 → 10a – 5 -13a = -11; de donde: -3a = -6 → a = 2
En (1): b = 2(2) – 1 = 3 → b = 3 ; Luego : N =
) 9 (
37 73c

Como se pide el máximo valor, se tiene que el máximo valor que puede tomar “c”, es:
c = 8 < 9
El máximo valor de: a + b + c = 2 + 3 + 8 = 13
Del valor de sus cifras: Toda cifra que forma parte de un numeral tiene dos valores:
Valor Absoluto (V.A.) Por la cantidad de unidades simples que representa.
Valor Relativo (V.R.) Por el orden que ocupan en el numeral.
VA = 1
VR = 7.10
3
VA = 9
1 5 7 8 9 4
VR = 9.10
1
VA = 7
VR = 1.10
5
Descomposición Polinómica de un Numeral
La descomposición polinómica de un numeral es la sumatoria de los valores relativos de
sus cifras.
La descomposición polinómica nos permite hallar el equivalente en el sistema decimal.
Ejemplos:
* 42 = 4.10
1
+ 2 = 12
* 278
(9)
= 2.9
2
+ 7.9
1
+ 8 = 233
* 4232
(5)
= 4.5
3
+ 2.5
2
+ 3.5
1
+ 2 = 567
* 27364
(x)
= 2x
4
+ 7x
3
+ 3x
2
+ 6x
1
+ 4
Casos Particulares
1. Cuando el numeral tiene todas sus cifras iguales.
( ) 1
1
....... ) ( −

·
k
n n
n
a
aaa aaa
2. Para bases sucesivas:
6
k cifras
Docentes de Educación Básica Regular-2008
- Si a ≠ 1 entonces
N =
1
) 1 (
.


+ ·
a
k
a b
n
k
a
n ab
ab ab
ab





- Si a = 1 entonces N = n + b . k
3. Descomposición polinómica por bloques
) (
2
) (
4
) (
) (
. .
n
n n
n
ef n cd n ab abcdef + + ·
) (
3
) (
) (
.
n
n
n
def n abc abcdef + ·
) (
2
) (
) (
.
n
n
n
ef n abcd abcdef + ·
) (
4
) (
) (
.
n
n
n
cdef n ab abcdef + ·
Cambio de Bases:
* Caso 1: de Base “n” a Base 10.
Procedimiento: Descomposición polinómica
Ejemplo:
4576
(9)
= 4.9
3
+ 5.9
2
+ 7.9
1
+ 6 = 3390
* Caso 2: de Base 10 a Base “n”
Procedimiento: Divisiones sucesivas.
Ejemplo:
Representar 867 en el sistema octonario.
867 8
3 108 8
4 13 8
5 1
Casos especiales de cambio de base:
• Primer caso: de Base “n” a Base “n
k
”, k ∈ N.
Procedimiento:
- El numeral se descompone en bloques de k cifras a partir del orden cero.
- Cada bloque se descompone polinómicamente y el resultado es la cifra en la nueva
base.
Ejemplo:
Expresar 101112202122
(3)
en el sistema de numeración de base 9.
Solución:
Como la nueva base es 9 = 3
2
, cada bloque tiene que ser dos cifras.
10 11 12 20 21 22
1.3
+ 0
1.3
+ 1
1.3
+ 2
2.3
+ 0
2.3
+ 1
2.3
+ 2
3 4 5 6 7 8
∴ 101112202122
(3)
= 345678
(9)
7
k veces
∴ 867 = 1543
(8)
Docentes de Educación Básica Regular-2008
* Segundo caso: de Base “n
k
” a Base “n”, k∈N.
Procedimiento:
- Cada cifra del numeral se convierte al sistema de base “n” mediante las divisiones
sucesivas.
- Cada conversión debe tener “k” cifras, de no ser así se completa con ceros a su
izquierda.
Ejemplo:
Expresar 6452
(8)
en el sistema de numeración de base 2.
Solución: Como 8 = 2
3
, cada conversión debe tener tres cifras.
6 4 5 2
6 2
0 3
2
1 1
4 2
0 2 2
0 1
5 2
1 2
2
0 1
2 2
0 1
110 100 101 010
PROPIEDADES ADICIONALES:
A) Numeral expresado en bases sucesivas: i) n x c b a a + + + + + · .......... 1
b 1
c 1


) (
1
n
x
ii) n k c b a a . . . . . . . 0 ·
0 b
0 c

) ( 0 n k
B) Numeral formado sólo por cifras máximas.
1 ) 1 )......( 1 )( 1 )( 1 (
) (
− · − − − −
k
n
n n n n n
C) Triángulo Aritmético (Triángulo de Tartaglia)
1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
8
“k” cifras
∴ 6452
(8)
= 110100101010
(2)
Docentes de Educación Básica Regular-2008
1 4 6 4 1
• • • • • •
Luego:
* 1
(n)
= 1 = (n+1)
0
* 11
(n)
= n + 1 = (n+1)
1
* 121
(n)
= n
2
+ 2n + 1 = (n+1)
2
* 1331
(n)
= n
3
+ 3n
2
+ 3n + 1 = (n+1)
3
* 14641
(n)
= n
4
+ 4n
3
+ 6n
2
+ 4n + 1 = (n+1)
4


BIBLIOGRAFÍA
-
-
-
9
Docentes de Educación Básica Regular-2008
P R O B L E MA S R E S U E L T O S
1. Si N = 15 x 13
5
+ 18 x 13
4
+
27 x 13
2
+ 5 x 13 + 80. ¿Cuál
será la suma de las cifras del
numeral que representa a N
cuando se convierte en base
13?
A) 20 B) 25 C) 17 D) 30 E)
23
SOLUCIÓN
N escrito en base 13 de la
descomposición:
( ) ( ) ( ) ( )
( ) 13
80 5 27 0 18 15 · N
Cada paréntesis es una cifra. El
número está incorrectamente
escrito; pero en base (13): 13
unidades de un orden forman
una unidad del orden inmediato
superior:
( )( ) ( ) ( ) 2 13 6 5 1 13 2 0 5 13 1 2 13 1 + + + + · x x x x N
● Unidades del
respectivo orden
que quedan.
Luego :
( ) 13
2 13521 β · N
Rpta: B
2. Un número de 3 cifras del
sistema de base 11, al
convertirse a base 7 viene
representado por las mismas
cifras pero en orden inverso.
¿Cuántos números cumplen con
esta solución?
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) Más de 4
SOLUCIÓN
( ) ( ) 7 11 cba abc ·
121ª + 11b + c = 49c + 7b + a
120a + 4b = 48c (÷4)
30a + b = 12c
B = 6 (2c – 5a)
Como: b < 7 , el paréntesis
debe ser 0 ó 1
Si: 2c – 5a – 0

b – 0
2c – 5a
a =2 y c = 5
( )
( ) 11
11 205 · ⇒abc
Si: 2c – 5a = 1 b = 6
Solo: 3 1
( )
( ) 11
11 163 · ⇒abc
Rpta: B
3. Convertir: 0,528 a base 5
A) 0,232 B) 0,234 C) 0,321
D) 0,324 E) 0,231
SOLUCIÓN
Estableciendo una regla
práctica:
0 528 x 5
2
3
1
640 x 5
200 x 5
000
Luego:
( ) 5
231 , 0 528 , 0 ·
Rpta: E
Comprobación:
Convertir:
( ) 5
231 , 0
a base (10)
Por descomposición polinómica:
( )
( )
( )
528 , 0
125
66
231 , 0
125
1 15 50
231 , 0
5
1
5
3
5
2
231 , 0
5
5
3 2 5
· ·
+ +
·
+ + ·

4. Si: 25 ) (n , 40 ) (n , 53 ) (n están en
progresión aritmética. Convertir
el mayor número de 3 cifras de
base n al sistema quinario.
A) 1024 B) 4021 C)
1221
D) 4012 E) 3021
10
∗ ∗ ∗
+ + +
Docentes de Educación Básica Regular-2008
SOLUCIÓN
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
8
4 3 5 5 2 4
40 53 25 40
53 40 25
' '
·
− + · − −
− · −
n
n n n n
n n n n
n n n
Mayor número:
( ) 8
777
base
(5)
( )
511 7 8 7 8 7 777
2
8
· + + · x x
511 (5) =
( ) 5
4021
Rpta: B
5. ¿Cuántos términos tiene la
siguiente secuencia:
27, 29, 30, 32, 33, 35,…...,99
A) 49 B) 50 C) 51 D) 52 E)
53
SOLUCIÓN
Separando en 2 series:
1
S = 27, 30, 33, ……………, 99
2
S = 29, 32, 35, ……………, N
En
1
S :
os tér t min 25
3
24 99
# ·

·
En
2
S = Hay 24 términos.
Total: 49 términos
Rpta: A
6. ¿Cuántas cifras se emplean al
escribir la siguiente serie:
30, 33, 36,……,2238
A) 2600 B) 2321 C)
2315
D) 2478 E) N.A.
SOLUCIÓN
*) 30, 33, 36,……………….., 99

cifras x 48 2
3
27 99
·

,
`

.
| −
*) 102, 105, 108,………….., 999

ci fras x 900 3
3
99 999
·

,
`

.
| −
*) 1002, 1005,.……………..,
2238

cifras x 1652 4
3
99 9 2238
·

,
`

.
| −
TOTAL :
2600 cifras
Rpta: A
7. Al escribir todos los números
naturales del ab al 0 ab se
empleó 1163 cifras. Hallar a y b
e indicar: b – a
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E)
4
SOLUCIÓN
ab , …, 99, 100,………………….,
abo
( ) [ ] ( )3 99 2 1 99 − − − abo ab
( )
45
1260 28
1163 97 28
1163 99 10 3 2 200
·
·
· −
· − + −
ab
ab
ab
ab ab
Luego: b – a = 1
Rpta: B
8. Hallar la cantidad de páginas
que tiene un libro sabiendo que
para enumerar sus últimas 36
páginas se emplearon la misma
cantidad de tipos que se
empleó en las primeras 63
páginas.
A) 1002 B) 1008 C)
948
D) 998 E) 978
SOLUCIÓN
1,…………………, 9, 10,
…………………, 63
11
1 9 x 2 54 x
tipos
117 ·
Docentes de Educación Básica Regular-2008
En las últimas 36 páginas: si
todas fueran números de 4
tipos en total: 36 x 4 = 144
tipos como solo se dispone de
117 tipos hay páginas
numeradas con 3 y con 4 tipos.
….., 99, 100………., 999, 1000,
…., abcd
n + m = 36
3n + 4m = 117
Luego: abcd - 999 = 9
abcd = 1008
Rpta: B
9. Cuántos números de la forma:
) 6 ( ) 2 ( b b a a − −
Existen en el sistema decimal
A) 56 B) 64 C) 72 D) 81 E)
48
SOLUCIÓN
a (a - 2) b (6 - b)
2 0 6 0
3 1 5 1
4 2 4 2
. . . .
. . . .
. . . .
9 7 0 6
8 x 7 = 56 #s
Nota: Las cifras: (a-2) y (6-b)
dependen de a y b
respectivamente por lo que sus
valores no se consideran.
Ejemplo:
3142, 9760, 4206, ……………
Rpta: A
10. ¿Cuántos números de 4 cifras
tienen una y solo una cifra no
significativa. (Cifra no
significativa = 0)
A) 2187 B) 729 C)
6961
D) 6541 E) 1511
SOLUCIÓN
Sean los números de la forma
abcd cuando una de las cifras
tome el valor cero las otras no
podrán hacerlo.
d c b a d c b a d c b a
1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
9 9 9 9 9 9 9 9 9
9 x 9x9 9 x 9x9 9x9x9
729 #s + 729 #s + 729 #s
Rpta: A
11. Cuántos números de 4 cifras
utilizan la cifra 5 por lo menos
una vez en el sistema de base
7.
A) 2058 B) 978 C)
1080
D) 672 E) N.A.
SOLUCIÓN
En base 7:
]
]
]

c i f r a s
d e
s
4 #
=
12
. pág n . pág m
9
:
2 7
·
·
m
dond e
n
( ) ( )
( ) n x n
n n
1
1 1

− −
156 ·
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) 1 2
1 2 1 2
− −
− − − −
n x n
n n n n
30 ·
( ) c b a c b a c b a + −
Docentes de Educación Básica Regular-2008
]
]
]

5 s i n
4 #
c i f r a
c i f r a s d e
s
+
]
]
]

5 .
4 #
c f s c o n c f s
d e
s
( ) ( )
x d c b a d c b a + ·
7 7
1 0 0 0 1 0 0 0
. . . . . . . .
. . . . . . . .
. . . . . . . .
. . . . 5 5 5 5
6 6 6 6 6 6 6 6 + x
6x7x7x7 = 5x6x6x6 + x
2058 #s = 1080 #s + x

978 #s = x
Rpta: B
12. En que base se utiliza 624 cifras
para escribir o representar
todos sus capicúas de 4 cifras.
A)15 B)12 C) 13 D) 1 E) 9
SOLUCIÓN
Con 624 cifras se puede escribir
“x” números de 4 cifras:
156
4
624
· · x #s capicúas de
4 cifras
Luego:
( ) n
a b b a
1 0
2 1
3 2
. 3
. .
. .
. .

( ) 13 13 12 1 · ⇒ · − n x n n
Rpta: C
13. En que sistema de numeración
hay 30 números de 4 cifras de
la forma:

) (
) 1 ( ) 1 (
n
b b a a + +
A) 7 B) 8 C) 9 D) 12 E) 14
SOLUCIÓN
( ) ( )
) (
1 1
n
b b a a + +
1 2 0 1
2 3 1 2
3 4 2 3
. . . .
. . . .
( ) ( ) 6 5 1 2 x n n · − −
Rpta: A
14. ¿Cuántos números de 3 cifras
existen, que tengan por lo
menos una cifra par y por lo
menos una cifra impar?
A) 500 B) 625 C)
675
D) 635 E) 600
SOLUCIÓN
Si se eliminan los números de 3
cifras que tengan todas sus
cifras pares y aquellos que
tengan todas sus cifras impares
quedarán números que tienen
cifra par e impar a la vez:
X Cantidad de números
con cifra
impar e impar a la vez:
1 2 3 2 0 0 1 1
1
. . . 4 2 2 3 3
3
13
7 · n
( ) 5 5 5 5 5 4 10 10 9 x x x x x x x + − ·
( ) 125 100 900 + − · x
números x 675 ·
Docentes de Educación Básica Regular-2008
. . . 6 4 . 5 5
5
. . . . 6 . 7 7
7
9 9 9 8 8 8 9 9
9
Rpta: C
15. ¿Cuántos números de 3 cifras
diferentes, todas diferentes,
existen en el sistema octal?
A) 294 B) 300 C)
343
D) 252 E) 400
SOLUCIÓN
Representación: ) 8 ( abc
Donde: a, b y c diferentes entre sí.
Cuando “a” tome un valor, “b”
podrá ser cualquier valor de 0 a 7
excepto el valor de “a”. luego, de
los 8 valores que puede tomar “b”
solo se consideran 7. así mismo “c”
puede tomar cualquier valor de 0 a
7 pero sin contar el valor que haya
tomado a y b (c solo puede tomar
6 valores).
Entonces:
PRACTICA DIRIGIDA
1. Hallar un número de 3 cifras
que cumpla las condiciones
siguientes:
- La primera es el doble de la
tercera.
- La segunda es el triple de la
primera.
Dar como respuesta la suma de las
cifras del número.
A) 8 B) 9 C) 10 D) 11 E)
12
2. Hallar el valor de “a”, si:
) (
504 4 1
n
a ·
A) 3 B) 4 C) 8 D) 6
E) 7
3. Para escribir
abc
en la base
siete se utilizó el siguiente
esquema:
Donde en cada punto
corresponde una cifra diferente
de cero, siendo c = a + b. hallar
abc en la base seis.
A) 1515 ) 6 ( B) 1521 ) 6 ( C)
1528 ) 6 (
D) 1530
) 6 (
E) 1531
) 6 (
4. Hallar a + b + c + d
Si: 6 ) 6 ( bcd aaaa ·
A) 7 B) 8 C) 9 D) 10 E)
11
5. Sabiendo que
d c b a ≠ ≠ ≠
y
) 5 (
) ( 303 · n abcd
. Hallar c + n
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
6. El número 1 231 se escribe en
otra base con tres cifras, luego
la cantidad de bases que puede
escribirse dicho número es:
A) 24 B) 25 C) 26 D) 27 E)
29
7. Si xyz a aaa 1 ... ) 2 ( ·
Calcule a + x + y + z + k
A) 13 B) 14 C) 15 D) 16 E)
17
8. ¿Cuántos numerales existen,
tales que al ser expresados en
el sistema senario, heptanario y
14
c b a
Cantidad
de
valores
nros x x 294 6 7 7 ·
cifras k
• 8

5


• • •


• •
6
• •

• •
3


Docentes de Educación Básica Regular-2008
octanario se representan con 3
cifras?
A) 140 B) 21 C) 152 D) 300 E)
280
9. Determine cuántos numerales
cuyas cifras sean significativas
existen en base 33 de la forma
( ) ( ) ( ) ( ) a b b a 2 6 4 3 + − −
A) 416 B) 260 C) 326 D) 286 E)
252
10. Si ) ( ) ( ) (
72 101 122
c b a
· ·
. ¿Cuál es
el menor valor de a + b + c?
A) 23 B) 24 C) 25 D) 26 E)
27
11. Sabiendo que ) 2 ( ) ( + · a b cb ac y
24 · + + c b a . Hallar ( ) b ac
expresado en base 4
A) ) 4 (
1031
B) ) 4 (
1032
C)
) 4 (
1033
D) ) 4 (
2031
E) ) 4 (
2033
12. Sabiendo que ) 7 ( ) 8 ( 0n mn abab · .
Hallar a + b
A) 7 B) 8 C) 9 D) 10 E)
11
13. Sí: ) 7 ( ) ( 5 bax ab x · . Entonces (a +
b + x) es:
A) 11 B) 13 C) 14 D) 15 E)
17
14. Sí:
de pqrpqr 815
) 7 (
·
. ¿Cuántas
soluciones tiene?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
E) 5
15. Hallar a + b + c si:
( ) ) 6 ( 4 3 bcd a a b ·
A) 9 B) 10 C) 11 D) 12 E)
13
16. Convertir a base 6 el número N
= 10! e indicar la suma de sus
cifras. 7 5 3 2 ! 10
2 4 8
x x x · .
A) 7 B) 8 C) 11 D) 15 E)
17
17. El mayor número de k cifras de
la base
a
n
es igual el mayor
número de ak cifras en base:
A) n/a B) n C) na D)
a
n
/ 1
E)
n-a
18. Si al número 1 000 se le
disminuye el doble de un
número de tres cifras, el
resultado es un número de tres
cifras iguales. Luego el número
de soluciones es:
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5
E) 6
19. En cierto sistema de
numeración el número 2005 se
escribe como 1563. ¿Cómo se
escribirá 205 en ese mismo
sistema?
A) 0 1α B) α 18 C) 177 D) 186 E)
168
20. Calcular:
 + + + + + ·
2187
1
729
2
81
1
27
2
3
1
S
A) 15/26 B) 2/17 C) 11/26
D) 5/13 E) 7/26
21. Un importador de trigo hace
dos pedidos de mercaderías a
dos países cuyos sistemas de
numeración son 9 y 6,
respectivamente. La cantidad de
estos pedidos se expresa por el
número aabb N · para cada
uno de los países (a > b) y
además a y b son mayores que
3. Considerando que esta
mercadería por viaje sufre una
pérdida de 32 kilogramos.
Determinar cuántas pesas de
7
3 kgr. se usará, sabiendo que
se dispone de una colección de
pesas de
. 3 , 3 , 3 , 3 , 1
3 2
kgr kgr kgr kgr kgr
n

para poder pesar la cantidad de
trigo que queda.
A) 1 B) 2 C) 3 D) 0
E) 5
15
Docentes de Educación Básica Regular-2008
22. Se desea repartir S/.
1’000,000.00 entre cierto
número de personas de tal
modo que lo que les
corresponde sea S/. 1.00; S/.
7.00; S/. 49.00; S/. 343.00; etc.
y que no más de 6 personas
recibirán la misma suma.
Determinar ¿cuántos fueron los
beneficiados?
A) 15 B) 16 C) 17 D) 18 E)
19
23. Si: ) 9 (
) 9 ( ) 9 ( CMV ARI VMC · −
, la
suma de
las cifras del resultado de
operar:
) 16 ( ) 16 ( ) 16 ( III RRR AAA + + , es:
A) 1 B) 3 C) 9 D) 16 E) 20
24. Determinar el menor y el mayor
número de cifras que puede
contener el producto de 10
números, cada uno de 5 cifras
del sistema binario.
A) 38 y 47 cifras. B) 39
y 48 cifras.
C) 40 y 49 cifras. D) 41
y 50 cifras.
E) 42 y 51 cifras.
25. Si: ) 7 (
) 7 (
) 7 ( 342 ... 666 . · abc
Hallar: a+ b + c.
A) 8 B) 9 C) 10 D) 12 E)
14
Leamos un pensamiento de
Abel ”ME PARECE QUE SI UNO
DESEA HACER PROGRESAR EN
MATEMATICA, DEBE ESTUDIAR
A LOS MAESTROS Y NO A LOS
DISCIPULOS”. En la actualidad
Maestro y Discípulo construyen
juntos el conocimiento.
16
Docentes de Educación Básica Regular-2008
17

. desde el cual la numeración podía comenzar de nuevo. Se pasa de este modo a las “numeraciones sistemáticas”. como los de extender los dedos..…………………………… Bibliografía …………….Docentes de Educación Básica Regular-2008 Contando con los dedos. con frecuencia el nombre de los números es precisamente el de los gestos correspondientes). impulsándola hasta donde sus exigencias lo reclamaban. Las bases derivadas del 2. asociarlos a palabras especiales los “numerales”. como 4. decidiendo que un grupo determinado de objetos.……………………………….………………………………. inventado probablemente en la historia más remota.. es el sistema de base dos... en efecto. el aumento de producción en la caza organizada. o con piedras. tuvieron necesidad de cantidades cada vez más grandes. Descomposición polinómica de un numeral ……………. …………….. por gruesas (144 unidades) INDICE Introducción Numeración ……………. muchas lenguas primitivas poseen solamente los numerales “uno-dos”. el sistema Inglés de medidas. para proseguir hasta la introducción de una nueva unidad y así sucesivamente.. puede ser suficiente en condiciones de vida extremadamente primitivas. las cosechas copiosas de los agricultores.………………………………. una unidad de orden superior. tal procedimiento.. más otra por cada unidad de orden superior que se desea introducir. Un vestigio del sistema de numeración usado permanece en el lenguaje. Lo usaron las culturas más arcaicas de los cuatro continentes..………………. 1 1 2 3 4 5 6 7 9 Sistema posicional de numeración …………….………………………………. la solución más simple y racional consiste en formar cada unidad con un número fijo de unidades del orden inmediatamente inferior. En nuestra sociedad aún se usa con cierta frecuencia el sistema duodecimal(base 12) como ocurre en los relojes. Tal número se denomina “base” La base del sistema de numeración puede elegirse como quiera y en el curso de la Historia las distintas civilizaciones ensayaron diversas bases. En casi todos los países de mundo occidental se utiliza el mismo sistema de numeración denominado sistema indo-arábigo. A esta necesidad se respondió con un sistema ingenioso. la venta por docenas.……………… Número capicúa ……………. han tenido escasa difusión. sin embargo. Propiedades adicionales …………….. la contabilidad necesaria para los intercambios comerciales.……… Cambios de base ……………. Cada civilización buscó la manera de desarrollar la numeración.……………………………… 12 2 ... tomado en conjunto valiese como un solo objeto. 6. La costumbre de contar por decenas se originó probablemente en el hecho de tener el hombre diez dedos. con frecuencia de un modo rudimentario y poco distinguible de la numeración asistemática. no se va muy lejos.. 10 Problemas propuestos ……………. y se necesitan precisamente tantas palabras diversas como unidades tenga la base del sistema.. Problemas resueltos …………….. 12. EL sistema màs antiguo.. Principales sistemas de numeración …………….……………………………….... (En lugar de palabras pueden usarse gestos. para comunicar los números en los intercambios es necesario.……………………………….

los cuales son: 0. La palabra dígito deriva del latín dígitus. se observa: tres dos uno cero 5 8 4 7 1er 2do 3er 4to ¿Cuántas cifras tiene el numeral en el cual se cumple que su cifra de orden 5 coincide con LUGAR su cifra de cuarto lugar? Solución 3 . el cual nos da la idea de cantidad. 2. nombramos los diez primeros numerales en quechua: 2 : ISKAY 7 : QANCHIS CIFRA (DÍGITO) Son aquellos símbolos que se utilizan convencionalmente para la formación de los numerales. No debemos confundir el ORDEN con el LUGAR que ocupa la cifra. NUMERAL: Es la representación simbólica o figurativa de un número mediante determinados símbolos llamados cifras. que significa “dedo” SISTEMA POSICIONAL DE NUMERACION Es el conjunto de reglas. g} El número de elementos de dicho conjunto se pueden representar como 5 = cinco = five = 1 : JUK 6 : SOQTA = V = pichka 3 : KIMSA 8 : PUSAQ 4 : TAWA 9 : ISQON 5 : PICHKA 10: CHUNKA A continuación. n. NUMERO: Es un ente(idea) matemático que nos permite cuantificar los elementos de la naturaleza. Al indicar lugar nos referimos a su ubicación de izquierda a derecha.Docentes de Educación Básica Regular-2008 NUMERACION Siendo la aritmética la ciencia de los números se entiende por numeración aquella parte de la Aritmética que se encarga del estudio de la correcta formación. guarismos o dígitos Ejemplo: Representar el cardinal del conjunto: A = {u. lectura y escritura de los números. 1. 3. normas y convenios empleados para la correcta formación. 4. empezando del orden cero. lectura y escritura de los números mediante símbolos PRINCIPIOS FUNDAMENTALES Principio del Orden Toda cifra en un numeral tiene asociado un orden. leyes. principios. representación. r. el cual se lee de derecha a izquierda. ORDEN Ejemplo: En el siguiente numeral 5847. p. empezando del primer lugar.. ……. 5.

3. 7. 8. 2. 5. 2. lu g a r Principio de la Base Se denomina Base de un Sistema de Numeración. Si : 47 < 124 VN RO E TA R N (R) → x > y M A = PO ALC (U ) Si : VENTARRO N B a s e > PO ALC M A → R<U PRINCIPALES SISTEMAS DE NUMERACION Nombre Cifras – Dígitos – Guarismos 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 Binario Ternario Cuaternario Quinario Senario Heptanario o heptal Octonario o octal Notario o nonal Décuplo Undecimal Duodedimal 0. 4. 3 0. 4. 2. 6. 5. 3. 8. 2. 2. 6. 8. 3. 1 0. 9. 6. 1. 1. 4. con que cuenta el sistema para poder formar los numerales en ella. 6. 4. 6. (11) 4 .Docentes de Educación Básica Regular-2008 o n 5 4 3 2 1 0 ← rd e   2 3 4 5 6 7 8 9  → 1  Por con siguiente el numeral tendrá 9 cifras. 3. 6 0. Ejemplo: Representar 21 unidades simples: Base 10 Base 8 Base 5 Base 3 ∴ 21 Luego: ∴ 21 = 25 (8 ) ∴ 21 = 41 ( 5 ) ∴ 21 = 210 ( 3) 21 = 25 (8 ) = 41( 5) = 210 ( 3) Regla de los signos “En una igualdad de dos numerales. (10) 0. 3. 2. 5. 9. 1. 7. 4. 5. 5. 3. 7. 2 0. 2. a mayor numeral aparente le corresponde menor base y viceversa” Ejemplo: Ejemplo: 47 ( x ) = 124 ( y ) . 1. 2. 5. 1. 1. 5 0. 3. 1. 1. a todo número entero mayor que uno. 2. 4 0. 4. 8 0. La base también nos indica el número de símbolos (llamados cifras). 4. el cual nos indica la cantidad de unidades mínimas necesarias y suficientes de un orden cualquiera para poder formar una unidad del orden inmediato superior. 1. 1. 7 0. 9 0. 3. 7. (10).

N = 62426 La suma de sus cifras de “N” es: 6 + 2 + 4 + 2 + 6 = 20 Ejemplo: Dado el numeral capicúa :N = (2b +1)( 5b −6a )c (7 a −11 )( 4a −1) ( 9 ) Hallar el máximo valor de: a + b + c 5 .. Numeral Capicúa: Son aquellos numerales que tienen una representación simétrica.1116. si es capicúa Solución Como el número es capicúa .121. 11111. . β = 11 .…. Ejemplos: Numerales capicúas de: . (n-1) Por convención. 1 .1 1 9 . .1 2 .. cuando la cifra es mayor que 9 se utilizan letras griegas para su representación: α = 10 . 335.5556} ... ...999}. 6 66 6 7 ..Cinco cifras : ab a ∈ { 10001. . b 1 1 2 3 . a a ( 5 ) ∈ {115.... 1..1 2 1 7 . Ejemplo: 2(10 )3(11 ) (13 ) = 2α3β(13 ) Observación: Toda cifra que forma parte de un numeral es un número entero menor que la base. ..…………...... b a a ( 6 ) ∈ {1016. es decir las cifras equidistantes de los extremos son iguales. 3.3..225.. sus cifras equidistantes de los extremos deben ser iguales. . .... .1. .9999} b .…………….. 10101.. . mp n xyzw 9 7 =1 0 0 0 0 9 . b ……….Cuatro cifras : ab a ∈ {1001.. . (n-2). 445} a . . (n-3). .. se pueden utilizar “n” cifras diferentes las cuales son: Máxima ↓ 0. 2. 33... 1 .2... δ = 13.1111..…….111... N = b(b −4)( b −a ) a 6 Se tiene que: b = 6 Además que : b – 4 = a → a=2. . (n-1) Significativas Conclusión: Cifra < Base Representación literal de los numerales Cuando no se conocen las cifras del numeral éstas se pueden representar mediante letras.9 9 9 .99999} cb Ejemplo: Determinar la suma de cifras de : N = b(b −4)( b −a )a 6 . 22...Dos cifras : a ∈ {11.. 8 8 8 9 7 =100 0 00 7 .. • • • a =0 .. . 4. 1 . ……… 99}. 100 ..4..Tres cifras : a a ∈ {101. .. Así en el sistema de base “n”.Docentes de Educación Básica Regular-2008 n Enesimal 0. γ = 12 .

.. a aaa . es: c=8<9 El máximo valor de: a + b + c = 2 + 3 + 8 = 13 Del valor de sus cifras: Toda cifra que forma parte de un numeral tiene dos valores: Valor Absoluto (V. 3 Luego : N = 7 c37 ( 9 ) Como se pide el máximo valor..R.) Por el orden que ocupan en el numeral.51 + 2 = 567 * 27364(x) = 2x4 + 7x3 + 3x2 + 6x1 + 4 Casos Particulares 1. La descomposición polinómica nos permite hallar el equivalente en el sistema decimal.105 Descomposición Polinómica de un Numeral La descomposición polinómica de un numeral es la sumatoria de los valores relativos de sus cifras. aaa ( n ) = (n k −1) n −1 k cifras 2.. Valor Relativo (V..Docentes de Educación Básica Regular-2008 Solución Como el numeral es capicúa presenta una representación simétrica N = (2b +1)( 5b −6a )c (7 a −11 )( 4a −1) ( 9 ) Se tiene que : 2b + 1 = 4a – 1 5b – 6a = 7a -11 5(2a – 1) – 13a = -11 → b = 2a -1 ………… (1) → 5b – 13a = -11 ….103 VA = 9 1 5 7 8 9 4 VR = 9.A. (2) de donde: -3a = -6 Reemplazando (1) en (2).) Por la cantidad de unidades simples que representa.101 + 2 = 12 * 278(9) = 2.. se tiene que el máximo valor que puede tomar “c”..52 + 3.91 + 8 = 233 * 4232(5) = 4. → a=2 En (1): b = 2(2) – 1 = 3 → b=3.53 + 2. VA = 1 VR = 7.92 + 7. Cuando el numeral tiene todas sus cifras iguales. se tiene: → 10a – 5 -13a = -11.101 VA = 7 VR = 1. Para bases sucesivas: 6 . Ejemplos: * 42 = 4.

n 4 + cdef Cambio de Bases: * Caso 1: de Base “n” a Base 10.93 + 5. k ∈ N. .n 2 + ef = abcd (n) (n) (n) abcdef (n) (n) = abc ( n ) .3 +0 3 11 1. k 3.Cada bloque se descompone polinómicamente y el resultado es la cifra en la nueva base.3 +1 7 22 2.92 + 7. Descomposición polinómica por bloques abcdef abcdef = ab ( n ) .n 2 + ef (n) abcdef = ab ( n ) .Docentes de Educación Básica Regular-2008 .3 +1 4 12 1.El numeral se descompone en bloques de k cifras a partir del orden cero. Ejemplo: Representar 867 en el sistema octonario.Si a ≠ 1 entonces N = ab abab = a k . 10 1. cada bloque tiene que ser dos cifras.91 + 6 = 3390 * Caso 2: de Base 10 a Base “n” Procedimiento: Divisiones sucesivas.n 3 + def (n) (n) (n) . Procedimiento: Descomposición polinómica Ejemplo: 4576(9) = 4.Si a = 1 entonces N = n + b . Procedimiento: .n +    ab n k b ( a − 1) a −1 k veces .3 +2 8 ∴ 101112202122(3) = 345678(9) 7 .3 +0 6 21 2.3 +2 5 20 2. Ejemplo: Expresar 101112202122(3) en el sistema de numeración de base 9.n 4 + cd ( n ) . 867 8 3 108 8 4 13 8 5 1 Casos especiales de cambio de base: ∴ 867 = 1543(8) • Primer caso: de Base “n” a Base “nk”. Solución: Como la nueva base es 9 = 32.

( n −1) ( n ) = n k −1 “k” cifras C) Triángulo Aritmético (Triángulo de Tartaglia) 1 1 1 1 3 2 3 1 1 1 8 .Docentes de Educación Básica Regular-2008 * Segundo caso: de Base “nk” a Base “n”. k∈N. c . b ........... k . de no ser así se completa con ceros a su izquierda.. Procedimiento: . n  k 0( n ) B) Numeral formado sólo por cifras máximas.Cada conversión debe tener “k” cifras. ( n −1)( n −1)( n −1).. 6 6 2 0 3 2 1 1 110 100 4 4 2 0 2 0 2 1 5 5 2 1 2 2 2 2 2 0 1 0 1 101 010 ∴ 6452(8) = 110100101010(2) PROPIEDADES ADICIONALES: A) Numeral expresado en bases sucesivas: i) 1b 1a = a +b +c +.. cada conversión debe tener tres cifras.... .Cada cifra del numeral se convierte al sistema de base “n” mediante las divisiones sucesivas. Solución: Como 8 = 23.. Ejemplo: Expresar 6452(8) en el sistema de numeración de base 2. + x +n 1c  1x (n) ii) a 0 b0 c0 =a .

Docentes de Educación Básica Regular-2008 1 • Luego: * 1(n) * 11(n) * 121(n) • 4 • 6 • 4 • 1 • = (n+1)0 = (n+1)1 = (n+1)2 = (n+1)3 = (n+1)4 = 1 = n+1 = n2 + 2n + 1 * 1331(n) = n3 + 3n2 + 3n + 1 * 14641(n) = n4 + 4n3 + 6n2 + 4n + 1 BIBLIOGRAFÍA - - 9 .

528 a base 5 A) 0. Si N = 15 x 13 5 + 18 x 13 4 + 27 x 13 2 + 5 x 13 + 80.231 ( 5 ) = 125 66 0. ¿Cuántos números cumplen con esta solución? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) Más de 4 SOLUCIÓN abc (11 ) = cba ( 7 ) 121ª + 11b + c = 49c + 7b + a 120a + 4b = 48c (÷4) Luego: 0.321 ( 3 2 N =1 x1 + + )(1 x1 3 ∗ + ) 0 (2 x1 + ) 5 (6 x 1 + 5 3 1 3 2 SOLUCIÓN ● Unidades respectivo orden que quedan. al convertirse a base 7 viene representado por las mismas cifras pero en orden inverso. 53 ( n ) están en progresión aritmética.324 B) 0.231 C) 0. Si: 25 ( n ) . el paréntesis debe ser 0 ó 1 Si: 2c – 5a – 0 ⇒ b – 0 2c – 5a a =2 ⇒abc y (11 ) c=5 = 205 (11 ) Si: 2c – 5a = 1 1 (11 ) b=6 Solo: 3 ⇒ abc =163 (11 ) Rpta: B 3.528 = 0. Convertir el mayor número de 3 cifras de base n al sistema quinario. ¿Cuál será la suma de las cifras del numeral que representa a N cuando se convierte en base 13? A) 20 B) 25 C) 17 D) 30 E) 23 SOLUCIÓN N escrito en base 13 de la descomposición: N =(15 )(18 ) 0 ( 27 ) 5 (80 ) (13 ) Cada paréntesis es una cifra.232 D) 0. + ∗ del + ∗ Estableciendo práctica: 0 2 3 1 ) una regla 528 x 5 640 x 5 200 x 5 000 13521 β 2 (13 ) Luego : N = Rpta: B 2.231 ( 5 ) = = 0.528 125 4. pero en base (13): 13 unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior: RESUELTOS Como: b < 7 .231 ( 5 ) Rpta: E Comprobación: Convertir: 0. 40 ( n ) . Convertir: 0. El número está incorrectamente escrito.231 ( 5 ) a base (10) Por descomposición polinómica: 2 3 1 0.234 E) 0.231 ( 5 ) = + 2 + 3 5 5 5 50 +15 +1 0.Docentes de Educación Básica Regular-2008 P R O B L E MA S 1. A) 1024 1221 D) 4012 B) 4021 E) 3021 C) 30a + b = 12c B = 6 (2c – 5a) 10 . Un número de 3 cifras del sistema de base 11.

A. 32.99 A) 49 B) 50 C) 51 D) 52 E) 53 SOLUCIÓN Separando en 2 series: S1 = 27.…………. N En S1 : 99 −24 #t = =25 tér m os in 3 En S 2 = Hay 24 términos. 105.…………………. ¿Cuántos términos tiene la siguiente secuencia: 27. 33. 99. Hallar a y b e indicar: b – a A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4 SOLUCIÓN a . 32.... ¿Cuántas cifras se emplean al escribir la siguiente serie: 30. …………….. SOLUCIÓN *) 30. 99 S 2 = 29.Docentes de Educación Básica Regular-2008 SOLUCIÓN 2 ( n )' 5 4 ( n )' 0 5 (n) 3  99 9− 9 9   x3  3  *) 1002. b ao b [99 −(ab −1)]2 (abo ( 2 a =2 0 8 b 16 a =5 b 4 −99 3 ) 2 0 − a + 1 a −9 0 2 b 3 0 b 9 2 a −7 = 1 3 8 b 9 16 ) =1 3 16 Luego: b – a = 1 Rpta: B 8. 30. 29.. =117 tipos *) 102. 2238  2238− 9 99   x4 3   = 9 00cifras 1005.…….. Al escribir todos los números naturales del a b al a 0 se b empleó 1163 cifras. A) 1002 B) 1008 C) 948 D) 998 E) 978 SOLUCIÓN 1.2238 A) 2600 B) 2321 C) 2315 D) 2478 E) N. …. Total: 49 términos Rpta: A 6. 33. Hallar la cantidad de páginas que tiene un libro sabiendo que para enumerar sus últimas 36 páginas se emplearon la misma cantidad de tipos que se empleó en las primeras 63 páginas.……………. 36.. 4 ( n ) −2 ( n ) = 5 ( n ) −4 ( n ) 0 5 3 0 4n −2n −5 =5n +3 −4n n =8 Mayor número: 777 ( 8 ) base (5) 777 ( 8 ) = 7 x 8 2 +7 x 8 +7 = 511 511 (5) = 4021 ( 5 ) Rpta: B 5. 35... …………………. 10. 36. 99  99 − 27   x2  3  = 1652 cifras TOTAL : 2600 cifras Rpta: A 7. 33. 35. 63 9 x1 = 48 cifras 9. 33. …………….……………….. 30. 999 5 x2 4 11 . 108. 100.………………….…..

10 11 1 .Docentes de Educación Básica Regular-2008 En las últimas 36 páginas: si todas fueran números de 4 tipos en total: 36 x 4 = 144 tipos como solo se dispone de 117 tipos hay páginas numeradas con 3 y con 4 tipos. (Cifra no significativa = 0) A) 2187 B) 729 C) 6961 D) 6541 E) 1511  # s d 4 e  c i f r a s   = 12 . . . abcd SOLUCIÓN Sean los números de la forma cuando una de las cifras a cd b tome el valor cero las otras no podrán hacerlo. . . Cuántos números de 4 cifras utilizan la cifra 5 por lo menos una vez en el sistema de base 7. n= 27 n + m = 36 : 3n + 4m = 117 d o nd e m= 9 Luego: abcd a cd b . 99. a b c d a b c d a b c d n pág. 9 99 9 x 9x9 .A. 999. 0 7 0 1 2 . .999 = 9 = 1008 Rpta: B 10 11 . 7 x 6 5 4 . 9 11 . Cuántos números de la forma: a (a −2)b(6 −b) 9x9x9 Existen en el sistema decimal A) 56 B) 64 C) 72 D) 81 E) 48 SOLUCIÓN a 2 3 4 .. .. SOLUCIÓN En base 7: Nota: Las cifras: (a-2) y (6-b) dependen de a y b respectivamente por lo que sus valores no se consideran. ¿Cuántos números de 4 cifras tienen una y solo una cifra no significativa. . . .2) b (6 . …. 9760. . …. 9 9. . . . 100………. 9 99 9 9 x 9x9 0 . A) 2058 B) 978 C) 1080 D) 672 E) N... . . . m pág. 4206. 6 = 56 #s 729 #s + 729 #s + 729 #s Rpta: A 11. . . .. . . . …………… Rpta: A 10... . . . . 1000. 9 8 (a . .b) 0 1 2 . Ejemplo: 3142.

. . . cf s oc 5fn s    + a b c d (7) = a b c d (7) + x ( n −1) n = 12 x 13 ⇒ n =13 Rpta: C 13.Docentes de Educación Básica Regular-2008  #s d 4 ec i  f r #s ad 4se   s ci ni 5f r a c . b #s capicúas de b a( n) ( n − 1) ( n − 1) ( n − 1) x n 0 1 2 3 . = 30 6x7x7x7 = 5x6x6x6 2058 #s = 1080 #s n =7 Rpta: A 14. 6 0 . . ( + a b c ) 1 3 1 2 1 . . 2 0 4 2 0 2 1 3 = 156 13 . . . . . . ¿Cuántos números de 3 cifras existen. 1 2 3 . 6 0 . . . . . . . . 1 . . En que base se utiliza 624 cifras para escribir o representar todos sus capicúas de 4 cifras. . 6 1000 . En que sistema de numeración hay 30 números de 4 cifras de la forma: a ( a +1)b(b +1) ( n ) A) 7 B) 8 C) 9 D) 12 E) 14 a ( a + 1) 1 2 3 . . SOLUCIÓN b ( b + 1) ( n ) 0 1 2 . 3 3 . . . . que tengan por lo menos una cifra par y por lo menos una cifra impar? A) 500 B) 625 C) 675 D) 635 E) 600 SOLUCIÓN Si se eliminan los números de 3 cifras que tengan todas sus cifras pares y aquellos que tengan todas sus cifras impares quedarán números que tienen cifra par e impar a la vez: X Cantidad de números con cifra impar e impar a la vez: a b c − a b c 978 #s = x Rpta: B 12. . . . A)15 B)12 C) 13 D) 1 E) 9 SOLUCIÓN Con 624 cifras se puede escribir “x” números de 4 cifras: 62 4 x= = 156 4 4 cifras Luego: a 1 2 3 . 6 0 . . . . . . . . 5555 6666 + x + x + x ( n − 2) ( n − 1) ( n − 2) ( n − 1) ( n − 2) x ( n − 1) ( n − 2 ) ( n −1) =5 x 6 2 3 4 .

existen en el sistema octal? A) 294 B) 300 C) 343 D) 252 E) 400 SOLUCIÓN Representación: abc (8) Donde: a.. “b” podrá ser cualquier valor de 0 a 7 excepto el valor de “a”. . Hallar a + b + c + d Si: aaaa ( 6 ) = bcd 6 A) 7 B) 8 C) 9 11 D) 10 E) y b c d 5. todas diferentes. Cuando “a” tome un valor. Si aaa . El número 1 231 se escribe en otra base con tres cifras. Hallar un número de 3 cifras que cumpla las condiciones siguientes: . hallar ac b en la base seis. Para escribir ac b Rpta: C siete se utilizó esquema: en la base el siguiente 15. . siendo c = a + b. 6 . A) 1515 ( 6 ) B) 1521 ( 6 ) C) 1528 ( 6 ) D) 1530 ( 6 ) E) 1531 ( 6 ) ••• • •• 5• • 6• •• 8 •• 3 • • • • • 4. tales que al ser expresados en el sistema senario.Docentes de Educación Básica Regular-2008 .La primera es el doble de la tercera. 5 . Sabiendo que a ≠ ≠ ≠ abcd (n) a b c Cantidad de valores = 303 (5) A) 6 B) 7 . luego la cantidad de bases que puede escribirse dicho número es: A) 24 B) 25 C) 26 D) 27 E) 29 PRACTICA DIRIGIDA 1. luego. Hallar c + n C) 8 D) 9 E) 10 7 x 7 x 6 = 294 nros 6. . 7. de los 8 valores que puede tomar “b” solo se consideran 7.La segunda es el triple de la primera. Hallar 1a 4 = 0 54 (n) x =9 x 1 x 1 −( 4 x 5 x 5 0 0 x= 900 − ( A) 3 + 5 x 5 x 5 E) 7 ) B) 4 C) 8 100 + 125 ) x = 675 núm eros 3. 8 5 7 9 5 7 9 A) 8 12 B) 9 el C) 10 valor D) 11 de “a”. E) si: D) 6 9 9 8 8 2. 9 6 4 . Dar como respuesta la suma de las cifras del número. a ( 2 ) =1xyz k cifras Calcule a + x + y + z + k A) 13 B) 14 C) 15 D) 16 17 E) 8. heptanario y 14 .. ¿Cuántos numerales existen. así mismo “c” puede tomar cualquier valor de 0 a 7 pero sin contar el valor que haya tomado a y b (c solo puede tomar 6 valores). . b y c diferentes entre sí. 7 9 . ¿Cuántos números de 3 cifras diferentes. . Entonces: Donde en cada punto corresponde una cifra diferente de cero.

Convertir a base 6 el número N = 10! e indicar la suma de sus 0 2 cifras. ¿Cuál es el menor valor de a + b + c? A) 23 B) 24 C) 25 D) 26 E) 27 11. A) 1 B) 2 C) 3 D) 0 E) 5 15 . se usará. Calcular: 1 2 1 2 1 S= + + + + + 3 27 81 729 2187 12. Si 122 ( a ) = 101 (b ) = 72 ( c ) . Entonces (a + b + x) es: A) 11 B) 13 C) 14 17 D) 15 E) 21. Considerando que esta mercadería por viaje sufre una pérdida de 32 kilogramos. Sabiendo que ac (b ) = cb ( a +2) y a + b + c = 24 . Si al número 1 000 se le disminuye el doble de un número de tres cifras. Un importador de trigo hace dos pedidos de mercaderías a dos países cuyos sistemas de numeración son 9 y 6. 3 3 kgr . el resultado es un número de tres cifras iguales. 1 ! = 8 x 3 4 x 5 2 x 7 . Luego el número de soluciones es: A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6 19. En cierto sistema de numeración el número 2005 se escribe como 1563. respectivamente. ¿Cómo se escribirá 205 en ese mismo sistema? A) 1α B) 1 α C) 177 D) 186 E) 0 8 168 ( a − 3) ( b − 4 ) ( b + 6 ) ( 2 a ) A) 416 B) 260 C) 326 D) 286 E) 252 10. sabiendo que se dispone de una colección de pesas de 1 kgr . Sí: ab 5 ( x ) = bax ( 7 ) . La cantidad de estos pedidos se expresa por el N =a b ab número para cada uno de los países (a > b) y además a y b son mayores que 3. Determine cuántos numerales cuyas cifras sean significativas existen en base 33 de la forma 18. Hallar ac ( b ) expresado en base 4 A) 1031 ( 4 ) B) 1032 ( 4 ) C) 1033 ( 4) ( 4) D) 2031 E) 2033 ( 4) 20. D) 10 E) A) 15/26 D) 5/13 B) 2/17 E) 7/26 C) 11/26 13. A) 7 B) 8 C) 11 D) 15 E) 17 para poder pesar la cantidad de trigo que queda. Sabiendo que abab Hallar a + b A) 7 B) 8 C) 9 11 (8 ) = mn 0n ( 7 ) . El mayor número de k cifras de la base n a es igual el mayor número de ak cifras en base: A) n/a B) n C) na D) n 1 / a E) n-a 9. Hallar a + b a3a 4 ( b ) = bcd ( 6 ) A) 9 B) 10 C) 11 13 + D) 12 16. Sí: pqrpqr (7) = 815 de . 3 kgr . Determinar cuántas pesas de 3 7 kgr.Docentes de Educación Básica Regular-2008 octanario se representan con 3 cifras? A) 140 B) 21 C) 152 D) 300 E) 280 17. 14.  3 n kgr . 3 2 kgr . ¿Cuántas soluciones tiene? A) 1 B) 2 C) 3 E) 5 D) 4 c si: E) 15.

Determinar ¿cuántos fueron los beneficiados? A) 15 B) 16 C) 17 D) 18 E) 19 23. Determinar el menor y el mayor número de cifras que puede contener el producto de 10 números. 1’000.Docentes de Educación Básica Regular-2008 22.00. En la actualidad Maestro y Discípulo construyen juntos el conocimiento.000. A) 38 y 47 cifras. 7. 342 ( 7 ) Hallar: a+ b + c. Si: VM C (9) − ARI (9) = CM V (9) .00. A) 8 B) 9 C) 10 D) 12 14 E) Leamos un pensamiento de Abel ”ME PARECE QUE SI UNO DESEA HACER PROGRESAR EN MATEMATICA. S/. 1. E) 42 y 51 cifras.666 ( 7 ) =. 343. S/. la suma de las cifras del resultado de operar: AAA (16 ) + RRR (16 ) + III (16 ) . B) 39 y 48 cifras.. 16 .00 entre cierto número de personas de tal modo que lo que les corresponde sea S/. 49. DEBE ESTUDIAR A LOS MAESTROS Y NO A LOS DISCIPULOS”.00. D) 41 y 50 cifras. es: A) 1 B) 3 C) 9 D) 16 E) 20 24.00. cada uno de 5 cifras del sistema binario. Se desea repartir S/.. etc. C) 40 y 49 cifras. 25. Si: abc ( 7 ) . y que no más de 6 personas recibirán la misma suma. S/.

Docentes de Educación Básica Regular-2008 17 .

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