UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN HUMACAO

Cmo redactar un prrafo argumentativo?

Preparado para el
Centro de Competencias de la Comunicacin
Universidad de Puerto Rico en Humacao
Profa. Ramonita Mayt Reyes Rodrguez

30 mayo de 2005

Tabla de contenido

Pgina (s)
1. Introduccin

2. Instrucciones generales

3. Pre- prueba

4. Objetivos

5. Qu es argumentar?

6 - 10

6. Ejercicios

11 - 21

7. Post prueba

22 - 24

8. Escala de cotejo

25 - 26

9. Bibliografa

28

Introduccin
Alcanzar la competencia de la redaccin debe ser una meta de toda
persona, especialmente si sta aspira a obtener un grado universitario y,
tambin, si pertenecemos al universo acadmico. La redaccin no es
simplemente escribir: es pensar. Cmo plasmar en palabras coherentes lo que
se piensa, cmo organizarlas, asociarlas! Redactar con lgica y correccin
exige reflexionar.
Este trabajo est dirigido principalmente a aquellos/as estudiantes
que, an cuando tienen bastante dominio del lenguaje, se les hace difcil
argumentar, redactar un prrafo, composicin o ensayo argumentativos. Est
diseado para aqullos/as que necesitan una herramienta sencilla para
comenzar a redactar textos argumentativos, por lo tanto, sigue una mecnica
bastante bsica y slo aspira a ser un paso primario para que despus de la
prctica, el/la estudiante pueda avanzar ms en los niveles de la redaccin.
No pretende exponer la nica manera de redactar un texto argumentativo, ni
tampoco subsanar todas las deficiencias de la redaccin. Partimos pensando
que los/las estudiantes tienen conocimientos bsicos de lo que es un prrafo,
de lo que son oraciones y otras destrezas necesarias relativas al conocimiento del lenguaje.
En este mdulo presentamos teora bsica respeto a la argumentacin,
sobre cmo se organiza un prrafo argumentativo. Tambin, diseamos
algunos ejercicios estructurados para que el/la estudiante pueda practicar
las destrezas necesarias para redactar este tipo de prrafo.
Adems, se provee una escala sencilla, de tal manera que el/la
estudiante pueda revisar su escrito y una bibliografa mnima para consultar y
ampliar los conocimientos respecto al tema de este mdulo.

Instrucciones generales para el uso del mdulo.

1. Lee cuidadosamente las instrucciones particulares para cada parte

del mdulo.
2. Completa todas las lecturas provistas en cada parte.
3. Practica todos los ejercicios requeridos en cada parte. No omitas

ninguno.

4. Revisa tu trabajo con la Escala de cotejo preparada para que

puedas autoevaluarte.

Ahora contestars una prueba. Los resultados de

esta prueba inicial podrs usarlos para compararlos
con los resultados en esta misma prueba despus de
terminar de trabajar el mdulo.

Adelante ahora con la prueba!

Pre-prueba

I. Selecciona un tema de tu inters y redacta un prrafo argumentativo.

Si lo deseas, puedes utilizar uno de los siguientes temas: Msica y
personalidad, Ambiente y responsabilidad ciudadana, Educacin y
progreso, Motivacin, felicidad y existencia humanas.
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Objetivo general

El objetivo general de este mdulo instruccional es explicar los conceptos y

practicar las destrezas necesarias para redactar correctamente un prrafo
argumentativo.

Objetivos
Al finalizar el estudio de este mdulo, podrs ser capaz de :
1. definir el trmino argumentar
2. identificar la tesis de un prrafo argumentativo
3. identificar los argumentos que componen el desarrollo de un
prrafo argumentativo
4. identificar la conclusin de un prrafo argumentativo
5. redactar un prrafo argumentativo

Qu es argumentar?

Posiblemente has tratado de convencer a tus padres y amigos

sobre algn asunto. Por ejemplo, qu dices a tus padres con el
fin de convencerlos para que te compren un carro? o cmo
convencer a tus amigos/as para ir a ver la pelcula x y no la
pelcula y?
Lo cierto es que todos los das utilizamos la argumentacin, pero
cuando se nos pide que redactemos un prrafo argumentativo
podramos percibirlo como una tarea difcil.
Hay que reconocer que no es lo mismo convencer a nuestros/as
amigos/as para ir a ver x pelcula que persuadirlos/as a
interesarse en un tema menos cotidiano y de cierta profundidad.
El dominio de la argumentacin es necesario en nuestra vida
acadmica y profesional, pero tambin en otros rdenes de la
vida diaria. Cmo convencer al profesor o a la profesora que en
vez de 15 puntos en la contestacin a la pregunta del examen te
mereces 20? Puedes estar seguro/a de ello, pero tienes que
persuadir al/a la profesor/a para que piense como t.

Dime, qu entiendes por argumentar?

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Compara tu respuesta a esta

pregunta con la definicin que
presentamos a continuacin.

Argumentar es presentar razones para fundamentar alguna idea u

opinin sobre un tema. Cuando se argumenta hay un inters de
convencer a nuestro/a receptor/a. Desde luego, tenemos que
estar muy seguros/as de la idea que defendemos. A esa idea se le
llama tesis y es la idea central o eje del texto argumentativo.
Recuerda que cuando intentamos convencer a alguna persona
sobre x asunto es porque hay otras formas de verlo o
enfrentarlo. Por lo tanto, es un asunto polmico.

Apartado A Fjate en la siguiente idea:

Actualmente muchos seres humanos son tan individualistas que
no les guardan ninguna consideracin a las dems personas.
Puedes estar de acuerdo, o no estarlo, con lo que se dice en
la oracin anterior, sin embargo, lo importante es fundamentar
lgicamente la aseveracin.
7

Para ello, el/la proponente debe ofrecer los argumentos necesarios

para defender la idea o tesis Recuerdas cmo definimos tesis?
S ( ) o No ( ). Si marcas no, revisa la explicacin en el prrafo
anterior; luego, vuelve a este punto para que contines.

Un argumento es la razn ofrecida para

demostrar o refutar una tesis. Es importante que
para cada argumento presentemos una prueba. stas
podran ser sucesos, datos, ejemplos, definiciones u
opiniones de personas consideradas autoridades en el
asunto. stas no son las nicas. Puedes aportar
cualquier otro recurso que apoye tu tesis.

Para la tesis sealada anteriormente en el apartado A, podramos

presentar los siguientes argumentos. Observa en el diagrama, que se ir
elaborando, cmo se va construyendo un argumento slido para esta tesis o
idea central.
Argumento 1: El afn de la comodidad muchas veces rebasa el beneficio de
los otros. Por ejemplo, a muchas personas les cuesta imaginarse
desprendindose de su automvil para usar el transporte colectivo. An
cuando se sabe que esto contaminara menos el ambiente y redundara en una
salud de ms calidad para todo el planeta. Pero, cmo renunciar a las
comodidades de abrir la puerta y entrar alltan disponible- nuestro
moderno Rocinante?
Argumento 2: El deseo de lucrarse lleva a la gente a incautarse de lo
ajeno(desde luego hay excepciones). Veamos un ejemplo: Cuntos
funcionarios pblicos y privados se organizan para quedarse con parte del
dinero pblico! Seores y seoras, es que hay que vivir de acuerdo con los
estndares de cierto nivel de vida y, para eso, se aprovechan del poder.

Argumento 3: Acaparar, el acaparamiento es otra manera de restarles

consideracin a los dems. Todo para m! Por ejemplo: Inmediatamente que
anuncian un temporal, los acaparadores invaden los centros comerciales y no
dejan agua, bateras, paneles, clavos, ni salchichas para nadie. Es una
magnfica oportunidad para acentuar el individualismo.
Argumento 4: Los/las individualistas privilegian su tiempo desvalorizando el
de los dems. El perfecto ejemplo es llegar ltimo y salir primero. Por qu?
Porque el tiempo es oro y no se puede desperdiciar. As es que se buscan
razones y ms razones, artimaas para resolver primero y luego se despiden
con un una cnica expresin: Qu salgan pronto! Definitivamente, la/el
individualista vive enajenado/a de los derechos de las dems personas.
Podramos mencionar muchas instancias ms y ofrecer mltiples
ejemplos para defender la idea o tesis expuesta. El pequeo ejercicio que
acabamos de finalizar nos sirve para darnos cuenta de lo difcil, aunque no
imposible, de convertirnos en seres solidarios cuando practicamos
cotidianamente el individualismo. Argumentar exige una reflexin crtica
sobre la tesis que deseamos probar.

Veamos el prrafo
argumentativo
anterior organizado.

Le llamaremos el prrafo A:
Actualmente muchos seres humanos son tan individualistas que no les
guardan ninguna consideracin a las dems personas. Definitivamente, el
individualista vive enajenado del derecho de los dems seres humanos. Por
eso,su afn de comodidad muchas veces rebasa el beneficio de los otros.
Por ejemplo, a muchas personas les cuesta imaginarse desprendindose de su
automvil para usar el transporte colectivo. An cuando se sabe que esto
contaminara menos el ambiente y redundara en una salud de ms calidad
para todo el planeta. Pero, cmo renunciar a las comodidades de abrir la
puerta y entrar all tan disponible a nuestro moderno Rocinante? El deseo de

lucrarse lleva a la gente ( desde luego, hay excepciones ) a incautarse de lo

ajeno.
Veamos un ejemplo, Cuntos funcionarios pblicos y privados se organizan
para quedarse con parte del dinero pblico! Seores y seoras, es que hay
que vivir de acuerdo con los estndares de cierto nivel de vida y, para eso,
se aprovechan del poder. Acaparar, el acaparamiento es otra manera de
restarles consideracin a los dems. Todo para m!
Por ejemplo, inmediatamente que anuncian un temporal, los/as
acaparadores/as invaden los centros comerciales y no dejan agua, bateras,
paneles, clavos, ni salchichas para nadie. Es una magnfica oportunidad para
acentuar el individualismo Los/las individualistas privilegian su tiempo
desvalorizando el de los dems.
El perfecto ejemplo es llegar ltimo y salir primero. Por qu? Porque el
tiempo es oro y no se puede desperdiciar. As es que se buscan razones y ms
razones, artimaas para resolver primero y luego se despiden con un una
cnica expresin: Qu salgan pronto! Definitivamente, la/el individualista
vive enajenado/a de los derechos de las dems personas.
Por Ramonita Mayt Reyes Rodrguez

10

Apartado I
Fjate y lee con cuidado la ltima oracin del prrafo
A, Puedes identificar su funcin? Selecciona una de
las siguientes alternativas:
1. ___ Es otro argumento para probar la tesis del prrafo.
2. ___ Es la conclusin del prrafo.

Explica por qu has seleccionado la alternativa 1 o la

alternativa 2.
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Contina leyendo para que encuentres la contestacin correcta.

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Repasemos

Cuando redactamos prrafos argumentativos, especialmente cuando

somos aprendices, debemos incluir la oracin tesis al principio y luego los
argumentos. Al finalizar el prrafo, se escribe una oracin que de alguna
manera, concluya la idea central del mismo. A esa oracin le llamamos
conclusin. La misma tiene que guardar relacin con las ideas expuestas
anteriormente. Es conveniente recordar que sta es una manera clsica de
organizar un prrafo, en este caso argumentativo; pero existen otras. Por
ejemplo se puede comenzar con los argumentos y terminar con la tesis o idea
central. Desde luego, no pueden faltar los argumentos ni la tesis.
La ltima oracin del prrafo A es la conclusin del mismo:
Definitivamente, la/ el individualista vive enajenado/a de los derechos de las
dems personas. Fjate que afirma la tesis propuesta porque el/la
individualista slo piensa en l o en ella y no est consciente de lo que les
corresponde a las otras personas ni del dao que pueda causarles.

Revisa tu contestacin en el apartado I

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A continuacin aparece un prrafo argumentativo. Lelo con cuidado y luego

contesta los ejercicios propuestos.
Prrafo B
La mujer participa activamente en todos los aspectos de la sociedad
puertorriquea. No se conforma con mirar y or. Eso es cosa del pasado.
Conforma una parte amplia de la fuerza trabajadora de la Nacin
puertorriquea. Todos los das aportan en la escuela, en la fbrica, en las
oficinas gubernamentales, en los centros comerciales, en los tribunales, en
los hospitales, en las universidades, en los campos de labranza la lista es
casi interminable. As es que contribuyen a la economa. Tambin son
administradoras del hogar. Muchsimas tienen la doble tarea: laborar fuera
de la casa, pero tambin, realizan tareas hogareas. Muchas son las jefas
de familia. Aportan significativamente en la educacin de la sociedad:
estudian con sus hijos/as, y, tambin hay un grupo considerable dedicado a
la enseanza. Son dirigentes sindicales. Ya las luchas de los/as
trabajadores/as no estn slo en las manos de los hombres, sino que
muchas mujeres ocupan puestos de liderato. Las encontramos en la
poltica. Han sido candidatas a todos los puestos existentes: gobernacin,
legislatura, alcaldas. De esta forma, se abre un foro pblico para escuchar
su sentir. Acertado a veces, otras no, pero con voz y voto. Asimismo, las
encontramos en las instituciones religiosas, algunas les ofrecen ms poder;
otras, menos. Tambin estn en la radio, en la televisin, y, en muchas
ocasiones, son figuras prominentes en programas de ptima calidad, tan
escasa en esos medios de comunicacin en masa. Estn en los tribunales:
toman decisiones o influyen en ellas. Y muchas ms de lo que pensamos,
realizan trabajo comunitario: con las personas menos privilegiadas, por el
ambiente, buscando agua para la comunidad marginada, dando de comer,
vestir, salud y albergue a las personas del otro Puerto Rico: el marginal, el
de la orilla. Podramos mencionar tantas instancias en las que la mujer
aporta! Como consecuencia, hay que considerar el discurso femenino a la
hora de planificar la patria. As se construye una sociedad ms justa.
Por Ramonita Mayt Reyes Rodrguez

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Ejercicio sobre el prrafo B

A. Identifica la oracin tesis y escrbela en los espacios
provistos.
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B. Seala los argumentos que apoyan la tesis de prrafo.
Puedes resumirlos, pero que contengan la idea esencial
presentada.
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C. Identifica la conclusin del prrafo. Puedes resumirla, sin
apartarte de la idea fundamental.
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D. Practiquemos! Lee y analiza los siguientes enunciados. Luego

clasifcalos segn lo que expresan. Toma en cuenta lo
siguiente:
1. Si el enunciado expresa:
a. Una tesis, asgnale la letra T
b. Un hecho, asgnale la letra H
c. Un concepto, asgnale la letra C
Ejemplo:
H. En su primer viaje, Cristbal Coln desembarc en
La Espaola.
Ejercicio:
____ 1.

La pena de muerte es una manifestacin de la

barbarie de la humanidad.

____ 2. El papa Juan Pablo II muri el 2 de abril de 2005.

____ 3. La lengua es un sistema abstracto.
____ 4. El aborto es un crimen.
____ 5. Despus de la muerte fsica hay vida.

Revisa tus respuestas en la pagina 27.

15

Recordemos:

Has estudiado los conceptos bsicos para redactar un prrafo

argumentativo.

Has ledo ejemplos de prrafos argumentativos y has analizado su

estructura bsica.

Recuerda que, aparte de organizar las ideas con claridad y coherencia,

debes escribir con correccin gramatical y ortogrfica.

Ests listo/a para redactar un prrafo argumentativo?

Si tienes alguna duda, puedes revisar el mdulo cuntas veces lo

desees. Recuerda que al final del mismo, te proveemos una bibliografa
que puedes consultar para aclarar ideas.

16

Ejercicios de redaccin:
1. Redacta un prrafo argumentativo en el que desarrolles la
siguiente idea:
La programacin difundida a travs de la televisin, aparte de
entretener, puede ser educativa.

a. Determinar la tesis y redctala.

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b. Redacta los argumentos para probar la tesis.
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c. Redacta la conclusin.
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d. Ahora, organiza tu prrafo con todos los elementos.
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e.

Revsalo. Coteja las ideas, el estilo y los

aspectos gramaticales y ortogrficos. Una
vez hecho esto, est terminado. Felicidades!

Puedes usar la Escala de cotejo que aparece al

final del mdulo para evaluar tu respuesta. Puedes
pedirle a un/a compaero/a de clase que lo coteje
por ti usando la Escala. Eso te ayudar en el
proceso de escribir prrafos argumentativos.

Todava no hemos terminado! Ya

nos falta muy poco por hacer.
Contina con el mdulo.

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II. Redacta.
a. Un prrafo argumentativo sobre el perfil del estudiante
universitario de hoy.

1. Redacta la tesis.
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2. Redacta los argumentos.
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3. Redacta la conclusin.
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4. Organiza tu prrafo.
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Usa la Escala de cotejo que aparece al final del mdulo para

evaluar tu respuesta. Solicita la ayuda de un/a compaero/a de clase
para que lo coteje por ti usando la escala. Esto te beneficiar en tu
proceso de redaccin.

III. Selecciona un tema de tu inters y redacta un prrafo

argumentativo. Recuerda elaborar la tesis, redactar los

argumentos y terminar con una conclusin. Adelante, ests
preparado/a!
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Recuerda que puedes usar la Escala de cotejo para revisar tu trabajo y

solicitar la ayuda de un/a compaero/a.

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Ahora s lleg el momento de ver cunto has aprendido a

travs de este mdulo. A continuacin contestars otra vez la
prueba que tomaste al inicio. Cuando termines, compara tus
resultados con los resultados de la pre-prueba. As sabrs
cunto aprendiste realmente! Adelante!

Post-prueba
I.

Vuelve a la pgina y repite el ejercicio incluido en la

Introduccin.

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II.

Selecciona un tema de tu inters y redacta un prrafo

argumentativo. Recuerda aplicar lo que has aprendido en el
mdulo que acabas de estudiar. Luego pasa a la pgina 19 para
que, con la Escala de cotejo provista, revises tu trabajo.

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Escala de cotejo
Revisa tus escritos de acuerdo con esta escala de cotejo. Marca x en
las columnas de la derecha segn sea tu mejor criterio.
I. Tema y Estructura

No

No

a. Presenta una tesis.

b. Desarrolla la tesis con
suficientes argumentos.
c. Hay una conclusin.
d. Se mantiene la unidad, no se
aparta del tema.
II. Sintaxis
a. Se expresan las ideas con
claridad.
b. Hay concordancia entre los
elementos gramaticales.
c. El escrito es coherente. Se
entiende fcilmente y es lgico.
d. Las ideas se entienden con
facilidad.

25

III. Lxico
a. El vocabulario es
variado: no hay
repeticin innecesaria
de palabras.
b. El prrafo est
redactado con
precisin: se usan las
palabras con su
significado exacto,
segn le corresponde a
la idea.
c. Se ha redactado
con concisin: sin
rodeos.

No

IV. Correccin

No

a. Las palabras estn

correctamente escritas
(lo que incluye la
acentuacin)
b. Se han colocado
correctamente los
signos de puntuacin
para dar claridad a las
ideas.
c. Se han usado
correctamente las
letras maysculas y
minsculas.
* Importante si has marcado no en la columna de la derecha, debes
revisar tu escrito. Recuerda que una fase importante en el proceso de
la redaccin es la revisin, de lo contrario slo tendremos un
borrador.

26

Respuestas al ejercicio de la pgina 15

1.T
2.H
3.C
4.T
5.T

27

Bibliografa

1. lvarez, M. (1994). Tipos de escrito II: Exposicin y argumentacin.

Madrid, Espaa: Arco Libros.
2. Arroyo Vzquez, E. y Ortiz Lugo J. C. (2003). Explcame lo que piensas...
San Juan, Puerto Rico: Plaza Mayor.
3. Cassany D. (1989). Describir el Escribir. Barcelona: Ediciones Pards.
4. _______________________. (1995). La cocina de la escritura.
Barcelona: Anagrama.

5. Cassany, D. y Garca del Toro A. (1999). Recetas para escribir.

San Juan, Puerto Rico: Plaza Mayor.
6. Feliciano River, J. R. (1999). Las Frmulas de la redaccin. San Juan,
Puerto Rico: Plaza Mayor.
7. Martin Vivaldi, G. (1999). Curso de redaccin. Madrid, Espaa: Paraninfo.
8. Mnguez Fontn, N. (1985). Gramtica estructural del espaol y comentario
de textos. Madrid, Espaa: Ediciones Partenn.

9. Ortiz Guzmn, R. (1999). Lectura y redaccin. San Juan, Puerto Rico:

Plaza Mayor.
10. Serafn, M. T. (1994). Cmo se escribe. Barcelona, Espaa: Paids.

28