Editorial: Alfaguara Infantil

Lugar y fecha de edicin:

Buenos Aires, julio de 2013
Ilustracin de cubierta: Sandro Guerrero
Ilustracin de interior: Carlos Malsquez
Cantidad de pginas: 64
Serie: Morada (desde 8 aos)
Piratas
en el Callao
La verdadera e increble historia de cmo
el Callao se salv del pirata LHermite
Hernn Garrido-Lecca
Gua de lectura
1. El autor
Hernn Garrido-Lecca naci en Lima, en 1960. Es
licenciado en Economa, mster en Administracin y
Polticas de Ciencia y Tecnologa, mster en Literatura
Infantil e inventor. Ha recibido varios premios por
sus relatos para adultos. En Alfaguara ha publicado
La vicua de ocho patas, Los magos del silencio, El
secreto de las islas de Pachacmac, La Mena y Anisilla,
Cuento capitales, Manual de vuelo, El unicornio ms
veloz y La ballenita que no quera comer.
2. Sntesis del libro
Personajes: Alberto Gaveglio, Ignacio Prez de Tudela;
el pirata Jacques Heremite Clerk.
Lugares: la accin se desarrolla frente a las costas de
El Callao, en el ao 1624.
Argumento: La novela nos habla de un nio que, de
excursin con sus compaeros de la escuela en la
fortaleza Real Felipe, viaja en el tiempo y cae justo
en el momento en que el puerto de El Callao va a ser
atacado por piratas.
Anlisis: Con el subttulo de La verdadera e incre-
ble historia de cmo el Callao se salv del pirata
LHermite, Hernn Garrido-Lecca novela una original
versin sobre los acontecimientos que tuvieron lugar
en el ao 1624, durante el bloqueo que padeci esa
poblacin peruana a manos de un capitn holands.
Alberto, el narrador y protagonista, se dirige a los
pequeos lectores (Es mi deseo que si esta crnica
llega a ti, nio o nia, no se lo cuentes a ninguna
gente adulta) para compartir con ellos una aventura
extraordinaria que se desarrolla en la fortaleza de Real
Felipe, cuando l tena siete aos: en plena excursin
escolar por ese edificio viaja desde su presente, en
1967, al siglo XVII para ser testigo del bloqueo de
LHermite y su flota a El Callao. Pero Alberto no
estar solo, con Ignacio, otro nio que aparece en esa
poca pero que vive en el siglo XIX, forman una dupla
simptica y atrevida.
La novela aborda un tema caro a la ciencia ficcin,
como son los viajes en el tiempo, pero tambin da
cuenta, con un slido trabajo de investigacin, de un
hecho histrico real; a eso se suma la aventura que
recorre de principio a fin el relato con asaltos, esca-
ramuzas, historias de tesoros escondidos y peleas con
espada. Por ltimo, se suma un motivo que ha estado
siempre presenta en la Literatura desde sus orgenes: la
invisibilidad, estado que ofrece tanto a Alberto como a
su amigo una ventaja estratgica para sortear peligros
y tambin para elaborar un osado plan cuyo objetivo
es liberar a Per de LHermite.
Al estilo de las novelas de caballera, los captulos se
abren con una breve sntesis del contenido que se desa-
rrollar entre tanto el relato fluye dinmico entre los
descubrimientos de estos jvenes hroes y las peripecias
que viven con el pirata holands y su tripulacin.
El libro se cierra con un apartado (glosario, datos
histricos, mapas) que aporta informacin y docu-
mentos que hacen al escenario y los acontecimientos
de aquellos das.
3. Temas transversales y conexiones curriculares
Temas transversales
n Educacin para la democracia
lEntre todos, explicar cul es el conflicto poltico que
trata esta novela. Luego, averiguar el significado del
trmino soberana. Cmo se relaciona con el libro?
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Por ltimo, indagar sobre el modo en que los pases y
los ciudadanos ejercen ese derecho.
Conexiones Curriculares
n Con Ciencias Naturales
lUbicar Per y El Callao en un mapa de Amrica del
sur. Luego, averiguar algunas particularidades de este
pas vecino.
l Investigar por qu motivos los piratas atacaban
las colonias espaolas: qu naciones impulsaban
esta actividad? Cundo entr la piratera en
decadencia?
n Con Literatura
lProponer la lectura de Un cuento de amor en mayo de
Silvia Schujer en la Serie Morada de Alfaguara Infantil,
para disfrutar de una ficcin histrica ambientada en
el Buenos Aires de 1810.
n Con Educacin Plstica
l Tomando como referencia la descripcin de la
pgina 17, dibujar un mapa con la informacin
proporcionada por el narrador.
4. Contenidos
n Conceptuales
4El cuento: escenarios, personajes, elementos mgicos.
4El campo semntico.
4Literatura e Historia.
n Procedimentales
4Asociacin de ciertos tipos de narracin literaria con
personajes especficos, escenarios y conflictos.
4 Localizacin de palabras que integran un determi-
nado campo semntico.
4 Diferenciacin entre situaciones reales y hechos
ficticios.
n Actitudinales
4 Compromiso frente a las temticas ligadas con la
Historia y la identidad de un pueblo.
4Intercambio respetuoso de experiencias y opiniones
acerca de la obra leda.
5. Propuestas de actividades
Antes de la lectura
n Experiencias y conocimientos previos
l Reponer la informacin que los alumnos tengan
sobre la piratera y el modo en que se suele representar
a los piratas. Ejemplificar a partir de las propias
experiencias de lectura.
lImaginar por un momento que tienen la posibilidad
de viajar en el tiempo: a qu poca les gustara llegar?
Por qu? Qu expectativas les genera ese perodo de
la Historia? Les interesara conocer a algn personaje
en especial? Intercambiar opiniones.
lPreguntarles a los chicos si les gustara ser invisibles:
qu haran? En qu circunstancias se valdran de
ese recurso? Creen que esa condicin tiene alguna
desventaja?
n Trabajo con los paratextos
lDescribir la ilustracin de cubierta. Cul es la escena
que se est desarrollando en ese preciso momento?
Qu habr pasado antes? Formular hiptesis sobre lo
que ocurrir a continuacin. Por ltimo, observar los
personajes. Reconocen alguna diferencia significativa
entre ellos? Cmo la interpretan?
l Leer el comentario de contratapa y detenerse en
la ltima frase: qu diferencia hay entre ficcin y
realidad histrica? Se pueden valer del diccionario
para proponer una explicacin.
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Comprensin de la lectura
l A medida que avancen con la lectura, inferir el
significado de las palabras en bastardilla. Luego, bus-
carlas en el glosario y explicar su sentido en el texto.
Por ltimo, identificar aquellas que estn referidas
especficamente a la navegacin.
lAnotar los rasgos que caracterizan a los dos amigos,
Ignacio y Alberto. En qu se parecen y en qu se
diferencian?
lUbicar en una lnea de tiempo los acontecimientos
a partir de las fechas que se mencionan en el cuento.
Luego, inferir cunto tiempo abarca aproximadamente
la aventura de los chicos.
lElegir la respuesta correcta.
-Qu descubren Ignacio y Alberto?
Que viven en la misma poca.
Que son invisibles.
Que jams regresarn al hogar.
-Qu hacen los chicos para ayudar al Per?
Asustan a los piratas.
Roban a los piratas.
Espan a los piratas.
-Tras el ataque de LHermite, qu ocurre con Ignacio?
Cae derribado sobre la cubierta.
Queda gravemente herido.
Regresa a su poca.
-Luego de la muerte de LHermite, qu ocurre con
Alberto?
Regresa a la fortaleza del Real Felipe.
Se queda en la isla de San Lorenzo.
Se instala en El Callao.
lResponder:
-Quin narra esta historia?
-Por qu se decide a contar lo que vivi?
-Cmo llega a nosotros este relato?
Despus de la lectura
lDebatir acerca de la posibilidad de ser amigo de un
chico de otra poca. Les parece que esa amistad sera
posible? Argumentar las respuestas.
lEn la novela se dice que los piratas son supersticiosos.
Entre todos, confeccionar una lista con las creencias
ms populares que conozcan.
l Compartir la lectura de los cuentos Botella al
mar y Escuelas para piratas de Ricardo Mario y
compararlos con el relato de Garrido-Lecca.
l Investigar qu edificios histricos hay en el lugar
donde viven. Organizar una visita guiada para conocer
alguno de ellos. Pueden tomar notas y fotos para
completar la actividad.
6. Taller de escritura
l Jugar con el glosario: anotar las palabras que lo
integran en papelitos y colocarlos en una bolsa. Pedirles
a los chicos que, organizados en pequeos grupos,
retiren tres o cuatro trminos para desarrollar un breve
texto que los incluya.
lNarrar alguna de las historias de piratas que Ignacio
y Alberto escuchan durante las noches en el barco de
LHermite.
lImaginar que son un naufrago y escriben una carta:
A quin la dirigiran? Qu contaran? Cmo pedi-
ran ayuda? Conseguir una botella grande o botelln
y decorarlo para poner los textos de los chicos. Luego,
organizar una jornada de lectura para compartir estas
producciones.
Redaccin: Mara Cristina Pruzzo
Ediciones Santillana S. A. 2013
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