Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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Mant eni mi ent o de si st emas neumt i c os

Pr ogr ama de Est udi os
rea(s):



Mantenimiento e instalacin.
Carrera(s):

Pr of esi onal Tc ni c o y
Pr of esi onal Tc ni c o-Bac hi l l er en

Electromecnica industrial.

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica
Programa de Estudios del Mdulo: Mantenimiento de sistemas neumticos.
rea(s): Mantenimiento e instalacin.
Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en
Electromecnica industrial.
Semestre(s): Quinto.
D.R 2010, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es vigente a partir de agosto de 2010.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del CONALEP.
Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de
Mxico, C. P. 52148.
HECHO EN MXICO.
Primera Edicin: 30 de julio de 2010.
ISBN: En trmite.
www.conalep.edu.mx
Fecha en que se termin su edicin: 15 de junio de 2010.

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Directorio

Director General
Wilfrido Perea Curiel
Secretario General
Ramn Picazo Casteln
Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin
Francisco de Padua Flores Flores
Secretario de Administracin
Hermilo Garca Christfield
Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional
Esther Alicia Daz Trevio
Secretario de Servicios Institucionales
Sal vador Al varado Garibaldi
Director Corporativo de Asuntos J urdicos
Daniel Aceves Villagrn
Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio
Acadmico
Roberto Borja Ochoa
Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones
Miguel ngel Serrano Perea
Directora de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional
Violeta Araceli Figueroa Villarreal

Coordinadora de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y
Procesos de Produccin y Transformacin
Patricia Alejandra Bernal Monzn
Coordinadora de las reas de Comercio, Administracin,
Informtica, Salud y Turismo
Mara Teresa Villar Moya
Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y
Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento
Jaime Gustavo Ayala Arellano

Grupo de trabajo
Tcnico:
Servicios Acadmicos y Educati vos S. C.
Metodolgico:
Servicios Acadmicos y Educati vos S. C.

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Mantenimiento de sistemas neumticos

Contenido
Pg.
Mensaje del Director General 5
Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin 7

Captulo I: Generalidades de la(s) carrera(s) 8
1.1 Objetivo general de la(s) carrera(s) 8
1.2 Competencias transversales al currculum 9

Captulo II: Aspectos especficos del mdulo 11
2.1 Presentacin 11
2.2 Propsito del mdulo 13
2.3 Mapa del mdulo 14
2.4 Unidades de aprendizaje 15
2.5 Referencias documentales 27

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Mensaje del Director
General

Las grandes transformaciones mundiales en los diversos rdenes de la vida social, econmica, poltica y cultural, obligan a replantear,
en el universo educativo, los modelos de formacin acadmica, las prcticas y estrategias didcticas y todo aquello que tenga que ver
con la transmisin del saber.
En ese contexto, las instituciones encargadas de la formacin educativa deben capitalizar su propia experiencia para lograr su
pertinencia conforme a las necesidades laborales y culturales caractersticas de los grupos sociales que atiende, as como para
innovar y promover la actualizacin de los contenidos curriculares y la mejora continua en los procesos formativos y de capacitacin.
Para ello, se hace necesario conocer el entorno laboral, el perfil de los empleadores y las necesidades del mundo productivo.
Ante estos retos, el Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica, con sus tres dcadas de experiencia en la formacin de los
profesionales tcnicos que requiere el pas, estrechamente vinculado con el sector productivo, asumi el compromiso institucional de
reorientar su Modelo Acadmico, para perfeccionar su doble tarea de responder concretamente a los requerimientos profesionales
tcnicos del sector laboral y, a la vez, a la formacin integral, cultural y ciudadana de nuestros egresados.
Las perspectivas actuales del CONALEP se definen en el contexto de las nuevas condiciones y circunstancias del pas. La poltica
educativa diseada por las autoridades federales, como parte del Plan Nacional de Desarrollo, nos marca el rumbo a seguir. A
nosotros nos corresponde desarrollar nuestra iniciativa y capacidad creativa para estar a la altura de lo que la sociedad mexicana
demanda del Colegio.
Nos encontramos ya en el inicio de la construccin del sistema nacional del bachillerato, objetivo principal de la reforma integral de la
educacin media superior. El nfasis inicial de la reforma del bachillerato ser puesto en los elementos comunes que todos los
subsistemas debern incorporar en su perfil propio, tales como el marco curricular comn y la formacin docente basada en
competencias. Pero la reforma tambin observa la necesidad de que cada subsistema fortalezca su identidad propia, es decir, lo que
lo diferencia de los dems y le otorga su propia especificidad.
El CONALEP est preparado para participar de forma entusiasta en la reforma general y, al mismo tiempo, para impulsar su propia
reorientacin con el fin de fortalecer su identidad y mejorar las formas en que realiza su misin. Sin embargo, tal entrecruzamiento de
polticas no deja de representar un gran reto para las estructuras y funciones tradicionales del Colegio.
Algunos de los cambios que de manera obligada debemos hacer, como consecuencia de la reforma integral de la educacin media
superior, no slo sern de orden funcional, sino que necesariamente afectarn a las estructuras acadmicas y administrativas del
Colegio.

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La misin original del CONALEP consista en la formacin de los tcnicos medios, de postsecundaria, que demanda el aparato
productivo del pas. Posteriormente se le otorgaron expectativas y funciones para atender la demanda de los jvenes para estudiar el
bachillerato. En otras palabras, pasamos a formar parte del archipilago del bachillerato nacional, habiendo surgido como sistema de
educacin tcnica profesional. La reforma integral que hoy se lleva a cabo nos ubica de manera definitiva y clara, sin ambigedades,
en lo que quiere ser el sistema nacional del bachillerato, pero al mismo tiempo nos obliga a recuperar nuestra misin fundamental,
planteada desde su origen: la formacin de los tcnicos medios de la industria y los servicios.
De ah deriva la reorientacin del modelo acadmico del colegio, adaptada para preparar ambas figuras necesarias: la del Profesional
Tcnico y la del Profesional Tcnico Bachiller. En otras palabras, para el CONALEP se le plantea un camino que, sin dejar de impartir
la educacin profesional tcnica, deber ser cada vez ms capaz de impartir tambin la educacin del bachillerato general.
Nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, basado en competencias laborales certificadas, mediante normas de
validez universal, nos permite disear el camino para lograr lo que consideramos nuestro resultado fundamental: un profesional tcnico
capaz de trabajar en cualquier empresa o institucin, en el mbito nacional o internacional, con base en sus competencias que en
cualquier momento puedan ser comprobadas, as como de asumir plenamente sus responsabilidades ciudadanas y desarrollar las
cualidades de aprendizaje durante su vida.
Con estas grandes fortalezas de nuestra parte y con el invaluable apoyo de los Prestadores de Servicios Profesionales, tenemos la
certeza de que los alumnos egresados del CONALEP estarn mejor preparados para afrontar los nuevos desafos que el desarrollo
demanda.
Nuestro profundo agradecimiento a los Prestadores de Servicios Profesionales, porque mediante sus opiniones expresadas en
diferentes reuniones de evaluacin, se han sumado a las aportaciones de los sectores productivo, cientfico y humanstico,
configurando as una consulta incluyente. El resultado de los trabajos realizados se resume en esta versin del Programa de Estudios,
la cual ponemos a disposicin de la comunidad del Sistema CONALEP, para enriquecer la labor docente y la formacin acadmica.

Mtro. Wilfrido Perea Curiel
Director General

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Presentacin del
Secretario de
Desarrollo
Acadmico y de
Capacitacin

La Secretara de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin, encargada de disear y evaluar el modelo acadmico de acuerdo a los
requerimientos y necesidades de los sectores productivos; pblico, social y privado, en concordancia con los objetivos y las metas del
CONALEP, conforme a las estrategias nacionales y sectoriales y con lineamientos establecidos para la Educacin Media Superior,
llev a cabo una reorientacin de su modelo acadmico dando como resultado el Modelo Acadmico de Calidad para la
Competitividad.
Su propsito es promover una formacin profesional tcnica y capacitacin pertinente, flexible y de vanguardia en congruencia con las
necesidades cambiantes del entorno laboral; as como una formacin integral y permanente de los individuos en un marco de
desarrollo humano sustentable, a travs del desarrollo de competencias con un enfoque constructivista del conocimiento y del
fortalecimiento de los mecanismos de vinculacin con el sector productivo e interinstitucional para asegurar la insercin laboral y
posibilitar el ingreso a la educacin superior.
Adems, el modelo est diseado para dotar al joven de los elementos que posibiliten la toma de decisiones con respecto al plan de
vida y carrera, a la vez que favorezcan su desempeo acadmico, profesional y social; podr descubrir todas sus potencialidades de
naturaleza e ndole biolgica, psicolgica, moral, cognitiva, fsica, esttica, espiritual y trascendental, y de la adquisicin de los saberes
universales y fundamentales de cada disciplina.
En suma, los Programas de Estudios buscan responder a las expectativas de la nueva generacin de estudiantes que nos han
confiado su formacin acadmica y a quienes no podemos fallarles, por su propio bien y por el bien de Mxico. En el CONALEP est
claro que la trascendencia de la institucin se sustenta en el desarrollo profesional de sus egresados.


Ing. Arq. Francisco de Padua Flores Flores
Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

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CAPTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).
1.1. Objetivo general de la
carrera.

P.T. y P.TB en Electromecnica industrial.
Realizar servicios de instalacin, operacin, diagnstico y mantenimiento de mquinas, equipos y sistemas electromecnicos, aplicando las
normas tcnicas vigentes y estndares de calidad.

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1.2. Competencias
transversales al
currculum ( * )


Competencias Genricas Atributos
Se autodetermina y cuida de s

1. Se conoce y valora a s mismo y
aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
2. Es sensible al arte y participa en
la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
3. Elige y practica estilos de vida
saludables.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Se expresa y comunica

4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Piensa crtica y reflexi vamente

5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

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Competencias Genricas Atributos
6. Sustenta una postura personal
sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Aprende de forma autnoma

7. Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Participa con responsabilidad en
la sociedad

9. Participa con una conciencia
cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
10. Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
11. Contribuye al desarrollo
sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo
2.1. Presentacin

El mdulo de Mantenimiento de sistemas neumticos corresponde al ncleo de formacin profesional, es de tipo especfico y se imparte en el quinto
semestre de la carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Electromecnica industrial. Tiene como finalidad, que el alumno
realice el mantenimiento de los sistemas neumticos presentes en diversas aplicaciones en la industria.
La extensin de la automatizacin, de forma sencilla en cuanto a mecanismo y adems a bajo costo, se ha logrado utilizando sistemas neumticos,
los cuales se basan en la utilizacin del aire comprimido, y son empleados en la mayor parte de las mquinas modernas. La automatizacin
industrial, a travs de componentes neumticos, es una de las soluciones ms sencillas, rentables y con mayor futuro de la aplicacin en la industria.
El presente mdulo est conformado por tres unidades de aprendizaje. En la primera unidad se describe cmo operar sistemas neumticos luego de
identificar la funcin y las caractersticas de cada uno de sus componentes; la segunda unidad describe cmo emitir el diagnstico de operacin de
sistemas neumticos, de acuerdo a los resultados de las pruebas de funcionamiento realizadas; y finalmente, la tercera unidad se enfoca a cmo
llevar a cabo el mantenimiento de sistemas neumticos y cmo hacer la verificacin final de su funcionamiento.
La contribucin del mdulo al perfil de egreso de la carrera en la que est considerado implica el desarrollo de competencias para realizar el
mantenimiento de sistemas neumticos acoplados a procesos industriales, empleando tcnicas estandarizadas, equipos y herramientas.
La formacin profesional del PT y el PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo en la adquisicin de
competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de instalacin, manejo, operacin, diagnstico,
mantenimiento y mejora de diversos sistemas. En este sentido el mdulo de Mantenimiento de sistemas neumticos es parte importante de la
carrera, ya que las competencias desarrolladas en este constituyen uno de los pilares fundamentales del mantenimiento electromecnico industrial.
Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en
los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes
ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo
pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.

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La tarea del Prestador de Servicios Profesionales tendr que diversificarse a fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias
propuestas en el mdulo, realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, y que consistirn en la gua y acompaamiento
de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su
familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral.
Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o
desee mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Realizar el mantenimiento a sistemas neumticos presentes en diversas aplicaciones industriales, empleando tcnicas estandarizadas, equipos y las
herramientas adecuadas.

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2.3. Mapa del mdulo

Nombre del mdulo Unidad de aprendizaje Resultado de aprendizaje
Mantenimiento de
sistemas neumticos.
90 horas
1. Operacin de sistemas
neumticos.
20 horas
1.1 Identifica los componentes de sistemas neumticos, de acuerdo a su funcin y
caractersticas.
10 horas
1.2 Opera sistemas neumticos, considerando su informacin tcnica y
recomendaciones del fabricante.
10 horas
2. Diagnstico de fallas de
sistemas neumticos.
30 horas
2.1 Realiza las pruebas de funcionamiento a sistemas neumticos, verificando el
funcionamiento de los componentes que lo conforman.
20 horas
2.2 Emite el diagnstico de operacin de sistemas neumticos, de acuerdo a los
resultados de las pruebas de funcionamiento realizadas.
10 horas
3. Mantenimiento de
sistemas y componentes
neumticos.
40 horas
3.1 Realiza el mantenimiento de sistemas neumticos, de acuerdo al diagnstico de
fallas emitido.
30 horas
3.2 Verifica el funcionamiento de sistemas neumticos y sus componentes, corrigiendo
los parmetros de operacin de acuerdo a las especificaciones tcnicas del
fabricante.
10 horas

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2.4. Unidades de
aprendizaje


Unidad de aprendizaje: Operacin de sistemas neumticos. Nmero 1

Propsito de la unidad:
Opera sistemas neumticos, considerando la funcin y caractersticas de sus componentes, as
como su informacin tcnica y recomendaciones de fabricante.
20 horas

Resultado de aprendizaje: 1.1 Identifica los componentes de sistemas neumticos, de acuerdo a su funcin y caractersticas. 10 horas

Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
A. Identificacin de principios bsicos de
neumtica.
Definicin de neumtica
Propiedades del aire comprimido.
- Temperatura.
- Presin.
- Volumen.
- Flujo.
- Caudal.
- Densidad.
- Humedad del aire.
Unidades en la neumtica.
Smbolos y esquemas.
Aplicaciones industriales.
Leyes de la neumtica.
B. Identificacin de los componentes de un
sistema neumtico tanto en diagramas
como fsicamente.
Compresor.

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Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
- Funcin
- Tipos.
- Caractersticas.
Motores.
- Funcin
- Tipos.
- Caractersticas.
Actuadores.
- Funcin
- Tipos.
- Caractersticas.
Acumuladores.
- Funcin
- Tipos.
- Caractersticas.
Mangueras o tuberas.
- Funcin
- Tipos.
- Caractersticas.
Tanques.
- Funcin
- Tipos.
- Caractersticas.
Filtros.
- Funcin
- Tipos.
- Caractersticas.
Otros.
- Funcin
- Tipos.
- Caractersticas.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:
1.2 Opera sistemas neumticos, considerando su informacin tcnica y recomendaciones del
fabricante.
10 horas

Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
1.2.1 Construye, en equipo, un
esquema de un sistema
neumtico que contenga la
descripcin de las
caractersticas y funciones
de cada una de sus partes.
Esquema de un sistema
neumtico.
Rbrica.
20% A. Identificacin de medidas de seguridad e
higiene.
Equipo de proteccin personal.
Condiciones seguras.
Actos seguros.
B. Operacin de sistemas neumticos y sus
componentes.
Compresores.
- Funcionamiento.
- Revisin de Informacin tcnica y
recomendaciones de fabricante.
- Tcnicas de manejo y operacin.
- Operacin.
Motores.
- Funcionamiento.
- Revisin de Informacin tcnica y
recomendaciones de fabricante.
- Tcnicas de manejo y operacin.
- Operacin.
Actuadores.
- Funcionamiento.
- Revisin de Informacin tcnica y
recomendaciones de fabricante.
- Tcnicas de manejo y operacin.
- Operacin.
Acumuladores.
- Funcionamiento.
- Revisin de Informacin tcnica y
recomendaciones de fabricante.

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Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
- Tcnicas de manejo y operacin.
- Operacin.
Mangueras o tuberas.
- Funcionamiento.
- Revisin de Informacin tcnica y
recomendaciones de fabricante.
- Tcnicas de manejo y operacin.
- Operacin.
Tanques.
- Funcionamiento.
- Revisin de Informacin tcnica y
recomendaciones de fabricante.
- Tcnicas de manejo y operacin.
- Operacin.
Filtros.
- Funcionamiento.
- Revisin de Informacin tcnica y
recomendaciones de fabricante.
- Tcnicas de manejo y operacin.
- Operacin.
Oros.
- Funcionamiento.
- Revisin de Informacin tcnica y
recomendaciones de fabricante.
- Tcnicas de manejo y operacin.
- Operacin.
Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje: Diagnstico de fallas de sistemas neumticos. Nmero 2

Propsito de la unidad:
Diagnosticar fallas en el funcionamiento de los sistemas neumticos, de acuerdo a las condiciones
de funcionamiento que se presentan y a procedimientos establecidos.
30 horas

Resultado de aprendizaje:
2.1 Realiza las pruebas de funcionamiento a sistemas neumticos, verificando el funcionamiento de
los componentes que lo conforman.
20 horas

Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
A. Identificacin de aspectos previos a la
realizacin de pruebas de
funcionamiento a los sistemas
neumticos.
Identificacin de instrumentos,
herramientas y equipos para el
diagnstico.
Identificacin del sistema neumtico a
intervenir.
Confirmacin de la falla reportada o
mantenimiento programado con el
operador o usuario del sistema.
B. Realizacin de pruebas de
funcionamiento a los sistemas
neumticos.
Deteccin de las fallas en
compresores.
- Fallas comunes.
- Sntomas.
- Forma de detectarlas.
- Forma de corregirlas.
Deteccin de las fallas en motores.
- Fallas comunes.

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Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
- Sntomas.
- Forma de detectarlas.
- Forma de corregirlas.
Deteccin de las fallas en actuadores.
- Fallas comunes.
- Sntomas.
- Forma de detectarlas.
- Forma de corregirlas.
Deteccin de las fallas en
acumuladores.
- Fallas comunes.
- Sntomas.
- Forma de detectarlas.
- Forma de corregirlas.
Deteccin de las fallas en mangueras
o tuberas.
- Fallas comunes.
- Sntomas.
- Forma de detectarlas.
- Forma de corregirlas.
Deteccin de las fallas en tanques.
- Fallas comunes.
- Sntomas.
- Forma de detectarlas.
- Forma de corregirlas.
Deteccin de las fallas en filtros.
- Fallas comunes.
- Sntomas.
- Forma de detectarlas.
- Forma de corregirlas.
Deteccin de las fallas en otros
componentes.
- Fallas comunes.

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Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
- Sntomas.
- Forma de detectarlas.
- Forma de corregirlas.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Resultado de aprendizaje:
2.2 Emite el diagnstico de operacin de sistemas neumticos, de acuerdo a los resultados de las
pruebas de funcionamiento realizadas.
10 horas

Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
2.2.1 Realiza el diagnstico de
operacin de un sistema
neumtico, de acuerdo a los
resultados de las pruebas de
funcionamiento efectuadas y
a las especificaciones
tcnicas de fabricante.
Diagnstico de operacin
del sistema neumtico,
emitido.
Rubrica.
40% A. Preparacin de insumos para la emisin
del diagnstico de fallas del sistema
neumtico.
Interpretacin de resultados
obtenidos de las pruebas.
Comparacin de variables obtenidas
en las pruebas contra
especificaciones tcnicas de
fabricante.
C. Emisin del diagnstico de operacin del
sistema neumtico.
Diagnstico.
Reporte.
Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje: Mantenimiento de sistemas y componentes neumticos. Nmero 3

Propsito de la unidad:
Realizar el mantenimiento de sistemas neumticos, de acuerdo al diagnstico y siguiendo las
recomendaciones y procedimientos establecidos del fabricante.
40 horas

Resultado de aprendizaje: 3.1 Realiza el mantenimiento de sistemas neumticos, de acuerdo al diagnstico de fallas emitido. 30 horas

Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
A. Mantenimiento a compresores.
Interpretacin del diagnstico.
Seleccin de instrumentos, equipo,
herramientas y refacciones.
Medidas de seguridad.
Desarmado.
Sustitucin y/o reparacin de piezas.
Armado.
Reporte de mantenimiento.
B. Mantenimiento a motores.
Interpretacin del diagnstico.
Seleccin de instrumentos, equipo,
herramientas y refacciones.
Medidas de seguridad.
Desarmado.
Sustitucin y/o reparacin de piezas.
Armado.
Reporte de mantenimiento.
C. Mantenimiento a actuadores.
Interpretacin del diagnstico.
Seleccin de instrumentos, equipo,
herramientas y refacciones.
Medidas de seguridad.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
Desarmado.
Sustitucin y/o reparacin de piezas.
Armado.
Reporte de mantenimiento.
D. Mantenimiento a acumuladores.
Interpretacin del diagnstico.
Seleccin de instrumentos, equipo,
herramientas y refacciones.
Medidas de seguridad.
Desarmado.
Sustitucin y/o reparacin de piezas.
Armado.
Reporte de mantenimiento.
E. Mantenimiento a mangueras o tuberas.
Interpretacin del diagnstico.
Seleccin de instrumentos, equipo,
herramientas y refacciones.
Medidas de seguridad.
Desarmado.
Sustitucin y/o reparacin de piezas.
Armado.
Reporte de mantenimiento.
F. Mantenimiento a tanques.
Interpretacin del diagnstico.
Seleccin de instrumentos, equipo,
herramientas y refacciones.
Medidas de seguridad.
Desarmado.
Sustitucin y/o reparacin de piezas.
Armado.
Reporte de mantenimiento.

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Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
G. Mantenimiento a filtros.
Interpretacin del diagnstico.
Seleccin de instrumentos, equipo,
herramientas y refacciones.
Medidas de seguridad.
Desarmado.
Sustitucin y/o reparacin de piezas.
Armado.
Reporte de mantenimiento.
H. Mantenimiento a otros componentes.
Interpretacin del diagnstico.
Seleccin de instrumentos, equipo,
herramientas y refacciones.
Medidas de seguridad.
Desarmado.
Sustitucin y/o reparacin de piezas.
Armado.
Reporte de mantenimiento.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Resultado de aprendizaje:
3.2 Verifica el funcionamiento de sistemas neumticos y sus componentes, corrigiendo los
parmetros de operacin de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante.
10 horas

Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
3.2.1 Realiza el mantenimiento al
sistema neumtico, de
acuerdo a las fallas
detectadas y verifica su
funcionamiento.
Sistema neumtico
reparado.
Parmetros de operacin
del sistema neumtico
verificados y ajustados
40% A. Verificacin de funcionamiento de
compresores.
Pruebas de funcionamiento.
Verificacin de parmetros de
operacin.
Ajuste de parmetros de operacin.

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Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
Rbrica.
B. Verificacin de funcionamiento de
motores.
Pruebas de funcionamiento.
Verificacin de parmetros de
operacin.
Ajuste de parmetros de operacin.
C. Verificacin de funcionamiento de
actuadores.
Pruebas de funcionamiento.
Verificacin de parmetros de
operacin.
Ajuste de parmetros de operacin.
D. Verificacin de funcionamiento de
acumuladores.
Pruebas de funcionamiento.
Verificacin de parmetros de
operacin.
Ajuste de parmetros de operacin.
E. Verificacin de funcionamiento
mangueras o tuberas.
Pruebas de funcionamiento.
Verificacin de parmetros de
operacin.
Ajuste de parmetros de operacin.
F. Verificacin de funcionamiento de
tanques.
Pruebas de funcionamiento.
Verificacin de parmetros de
operacin.
Ajuste de parmetros de operacin.

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Acti vidades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
G. Verificacin de funcionamiento de filtros.
Pruebas de funcionamiento.
Verificacin de parmetros de
operacin.
Ajuste de parmetros de operacin.
H. Verificacin de funcionamiento otros
componentes.
Pruebas de funcionamiento.
Verificacin de parmetros de
operacin.
Ajuste de parmetros de operacin.
Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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2.5. Referencias
documentales

Bibliografa bsica:
Majumdar S. R. Sistemas Neumticos Principios y Mantenimiento, McGraw Hill, 1998.
Roldn Viloria, J os. Neumtica, Hidrulica y Electricidad Aplicada, Editorial Paraninfo, Espaa, 2008
Serrano Nicols A., Neumtica, Paraninfo, 2000.

Bibliografa complementaria:
Greene Richard W. Compresores. Seleccin uso y mantenimiento, McGraw Hill, 1999.
Milln Salvador, Automatizacin Neumtica y Electroneumtica, Marcombo S. A. 1998.

Pginas web:
Circuitos hidrulicos y neumticos. Disponible en: http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1166 (28/03/10).
Circuitos Neumticos y Aplicaciones de Ingeniera Industrial. Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos13/circuneu/circuneu.shtml (28/03/10).
Conceptos bsicos de neumtica e hidrulica. Disponible en: http://www.sapiensman.com/neumatica/neumatica_hidraulica.htm (25/03/10).
Equipos neumticos. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos51/equipos-neumaticos/equipos-neumaticos.shtml (28/03/10).
Neumtica Bsica. Disponible en: http://www.euskalnet.net/j.m.f.b./neunatica.htm (28/03/10).

Manuales del Fabricante:
FESTO Fundamentos de neumtica.