Unidad Didctica

Los juegos y juguetes de ayer y de hoy en nuestras familias

Fundamentacin.
El nuevo diseo curricular nos comparte que El juego es un rasgo
singular de la infancia y una actividad que acompaa la experiencia
cotidiana de los nios. Adems, el juego es un derecho de los nios y una
expresin social y cultural que se transmite y se recrea entre
generaciones!
"odos hemos jugado de chicos. #on chapitas, $otones, hilos, piedras, a
la mueca o la pelota, a la mancha, y muchos juegos ms. Algunos fueron
enseados por nuestros a$uelos, nuestros padres %tros los aprendimos en
la calle o en la escuela. &emos jugado solos, con hermanos, amigos o con
alg'n grande que estuviera cerca.
(ltimamente han surgido en la sala situaciones diarias relacionadas con
los juegos y juguetes personales de los nios. )no de ellos trajo su juguete
preferido para mostrarlo, contar quien se lo regal y compartirlo, luego otro
nio trajo el suyo y continuaron espontneamente compartiendo sus
juguetes en un momento del d*a. #reemos por esta situacin tan especial que
ser*a relevante para ellos conocer ms a cerca de los juguetes de cada uno,
as* como del cuidado que requieren, ya que las docentes hemos o$servado
tam$i+n que, en los momentos de juego en los diferentes sectores, el grupo
en general no contempla dicho cuidado ni orden de los mismos.
,ensamos que ser*a una propuesta interesante investigar y o$tener
informacin acerca de los juegos y juguetes que disfruta$an paps y
a$uelos, para aprender de ellos, compartir y rescatar lo que sea agrada$le
para el grupo.
Objetivos bsicos
-ue el nio encuentre placer y disfrute con los juegos y juguetes.
-ue el nio cono.ca las diferencias entre los juegos y juguetes de las
generaciones de sus padres y a$uelos y la propia.
-ue el nio, a trav+s de los juegos y juguetes, logre construir
aprendi.ajes que le sirvan para su vida personal y social.
-ue el nio aprenda a valorar y cuidar sus juegos y juguetes.
iem!o estimado de duracin/ 0123 al 4125
"ro!sitos
,rcticas 6ociales del lenguaje/ A, 7, 8, 9, %, -, :, ;
<atemtica/ A, # =definir situaciones significativas para facilitar el
contacto sistemtico con los o$jetos geom+tricos cuidando el sentido de
esos primeros aprendi.ajes escolares.
9enguaje de las Artes y los medios/ expresin corporal A, #> m'sica E>
literatura infantil A, #> plstica E
?aturale.a y 6ociedades/ @
#ontenidos
,rcticas 6ociales del 9enguaje
A #onversar con otros nios, solos y con la mediacin de la maestra.
A Bnteractuar con otros adultos, ajenos al m$ito escolar.
A Bnteractuar en situaciones de lectura.
A #ompartir sentimientos o expresar emociones.
A Entrevistar personas.
A Escuchar y leer cuentos.
A :incularse con el comportamiento de un lector experto ante distintas
situaciones de lectura.
A Advertir la alternancia de voces, o$servar imgenes, seguir tramas
narrativas, interpretar silencios, entonaciones que comunican
matices, tensiones o sentimiento.
A #omunicar hiptesis de lectura.
A Escri$ir por dictado al maestro la seleccin y organi.acin de la
informacin seg'n los propsitos que persiga el escrito.
A Camiliari.arse con el sistema convencional de escritura.
<atemtica
6istema de numeracin y n'mero
A Decitado de la sucesin ordenada de n'meros
A )so de escrituras num+ricas en contextos significativos.
Cormas geom+tricas
A Exploracin de las caracter*sticas de las figuras/ formas, lados
rectos, curvos.
9enguaje de las Artes y los <edios
Expresin #orporal
A Exploracin y reconocimiento de estados de tensin y relajacin
muscular.
A Exploracin de movimientos en grupos.
<'sica
A Avance en la interpretacin expresiva de canciones en forma grupal e
individual.
A Bnterpretaciones de canciones que incorporen juegos corporales y
dramticos.
9iteratura Bnfantil
A ?arrativa, cuento popular.
,lstica
A "+cnicas/ di$ujo y construccin.
?aturale.a y 6ociedades
A 6ociedades y culturas en el pasado y el presente/ valoracin de las
diferencias entre sociedades actuales y del pasado =juegos y juguetes de
ayer y de hoyE.
$ctividades vinculadas a la unidad didctica
@e Bnicio/
- 9uego del momento en el cual compartimos un juguete que trajo un
compaero, se invitar a los nios a conversar acerca de los juguetes/
F#ules son sus preferidosG F,or qu+G F@e qu+ material estn
hechosG FA qu+ juegan con ellosG Etc.
- 6e les propondr una visita a la juegoteca del jard*n, en donde
o$servarn todos los juguetes que se encuentran en ella. Degistrarn
en una hoja los juegos y juguetes o$servados, y luego elegirn alguno
para jugar con +l.
- 9uego de visitar la juegoteca, volvern a la sala y conversaremos
acerca de los juegos preferidos/ dnde se juegan, qui+n se los ense,
a qu+ juegan con mam y pap, a qu+ juegan con los a$uelos. 6e les
propondr investigar acerca de los juegos preferidos de sus padres y
a$uelos, las diferencias con los juegos actuales, etc.
- Bremos a la sala de video para disfrutar de la pel*cula/ "oy 6tory!. Al
volver a nuestra sala, conversaremos so$re la pel*cula/ F-u+ juguetes
ha$*aG, F#mo eranG, FAndy cuida$a sus juguetesG, F-u+ pasa$a en la
casa de su vecinoG, etc.
- 6e invitar a los nios a di$ujar su juguete preferido y, si lo desean,
escri$irn como puedan el nom$re del mismo.
@e desarrollo/
- #ontinuaremos compartiendo la informacin tra*da de sus hogares e
investigando.
- 6e les propondr invitar a alg'n padre o a$uelo para que nos ensee a
jugar a alg'n juego de su +poca.
- 6e los invitar a construir juguetes con materiales de desecho.
- %$servaremos los diferentes sectores de juego de la sala,
conversaremos so$re su estado, se les preguntar qu+ podemos hacer
para arreglar los juguetes que estn rotos.
- 6e los invitar a ela$orar una lista para mantener el cuidado de los
juguetes de nuestra sala.
- En los momentos de juego en el patio y en el 6)<, se les ensearn
juegos tradicionales/ 8uguemos en el $osque!, Dayuela...!, &uevo
,odrido!, ,ayana!, soga!,!elstico!, etc.
Actividades de #ierre/
- 6eg'n el deseo surgido a lo largo de la unidad, invitaremos a los paps
y1o a$uelos a un taller de confeccin de juguetes =t*teres,
rompeca$e.as, muecas de trapo,..etc.E.
- 8ugaremos con los juguetes.
,osi$ilidades para 8uegoA"ra$ajo/

- 9a jugueter*a de la sala
- 9os juguetes de la sala tienen vida.
$ctividades no vinculadas con la unidad
En el Hrea de 9engua/
- #ontinuarn tra$ajando con el cuadernillo.
- #ontinuarn disfrutando del sector de 9ectura.
- 8ugaremos al ahorcado.
- 6e los invitar a crear un cuento a partir de imgenes de personajes.
- En una hoja de oficio se les mostrarn di$ujos diferentes,
conversaremos so$re cada uno de ellos y se les preguntar como
podremos diferenciar aquellos cuyos nom$res terminan igual.
En el Hrea de <atemtica/
- 8ugarn con rompeca$e.as.
- Armarn un rompeca$e.as so$re una hoja.
- 6e intentar aprovechar diferentes situaciones cotidianas de conteo
y reconocimiento de n'meros escritos.
En el Hrea de Art*stica/
- @i$ujarn con crayones de colores.
- @i$ujarn con crayones $lancos so$re hoja negra.
- @i$ujarn con crayones negros so$re hoja $lanca.
- Crotarn crayones so$re distintas superficies.
- @i$ujaremos con crayones so$re hoja teida con tempera aguada.
- ,articiparn del <vil de Arte auspiciado por la empresa :olIsJagen.
En el Hrea de #s. 6ociales/
- #onversaremos so$re los hechos ocurridos el K2 de 8unio.
- %$servarn imgenes acerca de los sucesos ocurridos el K2 de 8unio.
- 6e los invitar a crear una $andera para nuestra sala.
- @isfrutarn de los encuentros de Bnfancia <isionera.
En el Hrea de Expresin #orporal
- 6e los invitar a jugar con m'sica aer$ica y se les propondr mover
diferentes partes del cuerpo.
- #ontinuarn disfrutando de momentos de relajacin corporal con
m'sica.
%ecuencias Didcticas
En el Hrea de 9engua/
A #omen.aremos el proyecto de articulacin con la E. ,. 7. ?L MN/ Ensear a
leer!.
NA ,resentacin del li$ro #aperucita Doja!, involucrndose el docente y
presentndose como lector.
KA 9ectura del docente. El docente les hace la lectura modelo! a los chicos
y ellos escuchan.
OA #omentarios acerca del cuento.
4A ,resentacin del autor.
MA "ra$ajo con el texto, cada uno con un ejemplar del cuento, escuchando
leer a la maestra y siguiendo la lectura en sus li$ros.
En el Hrea de <atemtica/
NA6e los invitar a o$servar los dientes, conversar acerca de sus formas
geom+tricas, luego se les propondr jugar con ellos.
KAEn hoja tamao oficio se les presentarn o$jetos de diferente forma y
espacios li$res, y se les propondr di$ujar la forma correspondiente en esos
espacios.
OA6e les ensear a jugar a El 6ol de mi color! =juego que no hemos podido
reali.ar en la planificacin anteriorE. ,ara ello, se proporcionar por mesa un
ta$lero con di$ujos de figuras geom+tricas, iguales pero de color diferente
a cada nio, y tarjetas. ,or turnos, los nios sacarn una tarjeta y de$ern
colocar en el ta$lero lo solicitado/ N rectngulo, K tringulos, etc. Panar el
nio que, al completarse el ta$lero, tenga mayor cantidad de figuras de su
color.