Los Nios ndigo

A partir de la dcada del 80, ellos comenzaron a llegar, cada vez ms. Son nios espectaculares. Estn llegando para ayudar a la transformacin social, educativa, familiar y espiritual de todo el planeta, independientemente de las fronteras y de las clases sociales. Son como catalizadores para desencadenar las reacciones necesarias para las transformaciones. Ellos poseen una estructura cere ral diferente en lo !ue se refiere al uso de los potenciales de los "emisferios iz!uierdo #menos$ y derec"o #ms$. Esto significa !ue ellos van ms all del plano intelectual, estando el foco de su rillo en el plano de la accin. Ellos e%igen del am iente !ue los rodea ciertas caracter&sticas !ue no son comunes ni autnticas en las sociedades actuales. Ellos nos ayudarn a destituir dos paradigmas de la "umanidad' (. )os ayudarn a disminuir el distanciamiento entre *E)SA+ y A,-.A+. /oy en nuestra sociedad todos sa en lo !u est ien o mal. Sin em argo, frecuentemente actuamos diferentemente a cmo pensamos. Estos nios van a inducirnos a disminuir este distanciamiento, generando as& una sociedad ms autntica, transparente, verdadera, con mayor confianza en nuestras interrelaciones. 0. Ellos tam in nos ayudarn a mudar el foco del 12 "acia el *+34562, inicialmente a partir del resta lecimiento de la autenticidad y la confianza de la "umanidad, !ue son re!uisitos previos para !ue podamos respetar y considerar ms al *+34562 !ue a nosotros mismos. ,omo consecuencia, disminuirn el Ego&smo, la Envidia, las E%clusiones, resultando en una mayor solidaridad y una comparticin. -7 te puedes preguntar' 8,mo van a "acer seme9ante transformacin estos nios: A travs del cuestionamiento y la transformacin de todas las instituciones r&gidas !ue los rodean. ,omenzando por la ;amilia, !ue "oy se asa en la imposicin de reglas, sin tiempo de dedicacin, sin autenticidad, sin e%plicaciones, sin informacin, sin eleccin ni negociacin. Estos nios simplemente no responden a estas estructuras r&gidas, por!ue para ellos es imprescindi le tener opciones, relaciones verdaderas y muc"a negociacin. Ellos no aceptan ser engaados por!ue tienen una <intuicin= para perci ir las verdaderas intenciones, y no tienen miedo. *or lo tanto, intimidarlos no da resultado, por!ue ellos siempre encontrarn una manera de o tener la verdad. Ellos perci en las verdaderas intenciones y las de ilidades de los adultos. >a segunda institucin vulnera le a la accin de los ?ndigos es la Escuela. /oy el modelo de enseanza es siempre impuesto, sin muc"a interaccin, sin escuc"ar y sin la participacin de los estudiantes. Este modelo es simplemente incompati le con los ?ndigos, siendo por lo tanto el mayor conflicto, muc"as veces superior al !ue "ay con la familia, principalmente por la falta de v&nculos afectivos y amor. ,omo los ?ndigos poseen una estructura mental diferente, resuelven pro lemas conocidos de una manera diferente, ms all de encontrar formas diferentes de razonamiento !ue sacuden el modelo educativo actual. As&, a travs del cuestionamiento, ellos influenciarn a todas las dems entidades, tales como el mercado la oral, la ciudadan&a, las relaciones interpersonales, las relaciones amorosas y las instituciones espirituales, pues ellas son esencialmente dirigidas por el "emisferio derec"o. @esgraciadamente, la misin de los ?ndigos es muy dif&cil, pues ser rec"azada por algunas instituciones de nuestra sociedad. Antes de los aos 80, los ?ndigos mor&an a muy temprana edad por!ue la frecuencia de energ&a del planeta no les era favora le. @espus de la nueva frecuencia y con un mayor n7mero de nios, ellos comenzaron a causar transformaciones maravillosas en nuestro planeta y en reve, despus de una generacin, perci iremos las modificaciones claramente. El tema de los )ios ?ndigo es fascinante y relativamente nuevo en el campo de la investigacin. E%isten pocas o ras al respecto. *resentaremos a!u& un resumen del li ro The Indigo Children #>os

)ios ?ndigo$, escrito por >ee ,arroll y 4an -o er, !ue fue pu licado por primera vez en 6ayo de (AAA, y !ue ya fue traducido al espaol, o edeciendo a la siguiente organizacin' B B B B B B )ota so re los autores 8Cu es un )io ?ndigo: 8Cu podemos "acer: El aspecto espiritual de los )ios ?ndigo ,uestiones de Salud. +esumen

Nota sobre los autores

4an -o er y >ee ,arroll ya ofrecieron miles de seminarios en todo el mundo so re la activacin y el me9oramiento de la autoestima "umana. >ee ya escri i siete li ros de autoayuda y elevacin de la consciencia espiritual en los 7ltimos (0 aos, !ue incluso fueron traducidos a diferentes idiomas. 4an es autora de numerosos art&culos, cintas y ,@s relacionados con la autoayuda. 4an y >ee "an sido invitados a presentar su mensa9e de esperanza y amor en las )aciones .nidas. @espus de muc"o contacto con diferentes sociedades de todo el mundo, ellos comenzaron a perci ir !ue e%ist&an patrones y dudas comunes por parte de los padres en relacin con el trato con esos nios. Adems, no e%ist&a literatura especializada so re el tema. Ellos o servaron lo siguiente' B Este no es un fenmeno norteamericano. Ellos lo vieron en tres continentes diferentes. B El fenmeno parece ir ms all de las arreras culturales, a arcando muc"os idiomas. B /a escapado a la atencin principal por!ue es demasiado De%traoD para ser considerado en el paradigma de la psicolog&a "umana, !ue considera !ue la "umanidad es esttica, un modelo inmuta le. ,omo regla general, la sociedad tiende a creer en la evolucin, pero solamente en tiempos pasados. El pensamiento de !ue podr&amos estar viendo una nuevo nivel de consciencia "umana !ue llega lentamente al planeta a"ora Emanifestada en nuestros niosE va ms all del pensamiento conservador esta lecido. B El fenmeno est aumentando E siguen apareciendo ms reportes. B /a estado sucediendo el tiempo suficiente como para !ue muc"os profesionales comiencen a estudiarlo. B Estn surgiendo algunas respuestas a los desaf&os.

Objetivo del libro

Este li ro "a sido escrito para los padres. Es un informe inicial, y est le9os de ser un informe conclusivo so re el asunto. Es presentado para ayudarlo a usted con su familia, y para darle informacin de aplicacin prctica en cuestiones cotidianas. El li ro fue preparado primordialmente con el est&mulo y "asta pedidos insistentes de cientos de padres y maestros con los !ue los autores se encontraron alrededor del mundo.

Forma de presentacin del tema

El li ro "ace una compilacin de tra a9os de varios autores *".@. a travs de art&culos representativos de la e%periencia en investigacin o resultantes de terapias de diversos profesionales.

Qu es un Nio ndigo?
.n nio &ndigo es a!ul !ue muestra una nueva y poco usual serie de atri utos psicolgicos con un patrn de comportamiento no documentado a7n. Este patrn tiene factores comunes y 7nicos !ue sugieren a !uienes interact7an con los nios #los padres en particular$ !ue de en cam iar la forma de tratarlos y de criarlos para poder lograr un e!uili rio adecuado. 5gnorar estos nuevos patrones de comportamiento es crear dese!uili rio y gran frustracin potenciales en la mente de estas preciosas nuevas vidas. /ay varias clases de )ios ?ndigo, pero en la siguiente lista estn dados algunos de los patrones de comportamiento ms comunes' B Ellos vienen a este mundo con un sentimiento de realeza #y frecuentemente se comportan de ese modo$. B Ellos tienen la sensacin de Dmerecer estar a!u&D y se sorprenden cuando otros no comparten eso. B >a autoestima no es para los nios &ndigo un gran tema de preocupacin. ,on frecuencia les dicen a sus padres D!uines son ellosD. B Ellos tienen dificultad en aceptar una autoridad a soluta sin ninguna e%plicacin y sin alternativa. B Ellos simplemente no "arn ciertas cosasF por e9emplo' esperar en una fila es muy dif&cil para ellos. B Se frustran con sistemas rituales y !ue no re!uieren pensamiento creativo. B ,on frecuencia ellos encuentran me9ores formas de "acer las cosas, tanto en casa como en la escuela, lo !ue los "ace parecer como re eldes, inconformes con cual!uier sistema. B *arecen antisociales a menos !ue se encuentren entre nios de su misma clase. Si no "ay otros con un nivel de consciencia similar, a menudo se tornan introvertidos, sintiendo !ue ning7n ser "umano los entiende. >a escuela a menudo es muy dif&cil para ellos desde el punto de vista social. B Ellos no respondern a la disciplina de <culpa= #<espera !ue tu padre llegue a casa y se entere de lo !ue "as "ec"o=$. B Ellos no son t&midos a la "ora de e%presarle a usted lo !ue necesitan. >a e%presin <)ios ?ndigo= viene del color del aura de estos nios. E%iste una amiga de los autores, !ue ellos conocieron a mediados de los aos G0, llamada )ancy Ann -appe. )ancy fue autora del li ro llamado Understanding Your Life Through Color ( Entendiendo tu vida a travs del color$. En este li ro aparecen los primeros datos acerca de lo !ue ella llam <)ios ?ndigo=. 8,mo ve ella los colores: 8,un preciso es eso: )ancy "a sido diagnosticada con una situacin en !ue dos de sus sistemas neurolgicos se cruzan, y eso "ace !ue ella pueda ver literalmente el aura "umana. Ella es como una cmara Hirlian, o sea, ella ve campos electromagnticos, los colores y las frecuencias. Es una persona fa ulosa, una maravillosa conse9era, metaf&sica y profesora. Ella perci i muy temprano !ue e%ist&a un color de aura asociado con algunos recin nacidos. Ella esta a tra a9ando en su *".@. )ancy "a estado diciendo desde (A80 !ue cerca del 80I de los nios nacidos son &ndigo. 1, a partir de (AAJ, tenemos un &ndice a7n mayor, tanto !ue e%ige un anlisis para sa er lo !ue est sucediendo. Estamos viendo a una nueva generacin de 6aestros !ue estn viniendo a nuestro planeta, y ellos tam in son llamados <)ios de las Estrellas=, <)ios azules= y, a partir del tra a9o de )ancy, ellos son llamados, desde nuestra perspectiva, <)ios ?ndigo=. Ellos son nuestra esperanza para el futuro. Ellos son nuestra esperanza para el presente. 1 eso, esotricamente "a lando, es lo !ue realmente est sucediendo.

Tipos de i!os "ndigo

/ay cuatro tipos diferentes de ?ndigos, cada uno con un propsito' (. El humanista' el primero es el ?ndigo "umanista !ue est destinado a tra a9ar con las masas. Ellos son los mdicos, a ogados, profesores, comerciantes, e9ecutivos y pol&ticos del maana. Ellos servirn a las masas y son muy "iperactivos y e%tremadamente socia les. Ellos "a larn con todo el mundo, siempre en forma muy, pero muy amiga le. Ellos son desastrosos desde el punto de vista motriz, y son muy "iperactivos. Algunas veces se estrellarn contra una pared por!ue olvidaron poner los frenos. Ellos no sa en cmo 9ugar con un 9uguete, pero le sacarn todas las partes !ue contengan y pro a lemente despus no lo vuelvan a tocar. Son del tipo de persona al !ue "ay !ue recordarles las cosas permanentemente, por!ue a menudo se olvidan de las rdenes simples y se distraen. Si usted !uiere !ue ellos limpien el cuarto, ellos comenzarn a limpiar "asta !ue se encuentren con un li ro y entonces se sentarn a leer, por!ue son lectores feroces. .n d&a, durante un vuelo en avin, un pe!ueo nio de K aos esta a creando un gran ullicio. Su madre le dio para entretenerlo un panfleto de las instrucciones de Seguridad. El nio lo a ri, se sent con una e%presin de gran seriedad lo recorri como si lo estuviera leyendo. >o estudi durante J minutos y aun!ue no sa &a leer, l cre&a !ue s& sa ia. Ese es un t&pico &ndigo /umanista. 0. El conceptual' >os ?ndigos conceptuales estn ms interesados en proyectos !ue en personas. Ellos sern los ingenieros, ar!uitectos, diseadores, astronautas, pilotos y militares del maana. Ellos no son torpes, por el contrario, son nios muy atlticos. Son controladores y la persona !ue ms tratan de controlar es a su madre si son nios, y a su padre si son nias. Este tipo de ?ndigo tiene tendencia a la adiccin, especialmente a drogas durante la adolescencia. Sus padres de en vigilar estrec"amente sus patrones de comportamiento y cuando ellos empiezan a esconder cosas o a decir cosas como' Dno te acer!ues a mi cuartoD es cuando la madre necesita revisar su "a itacin. K. El artista' El ?ndigo Artista es muc"o ms sensi le y su cuerpo a menudo es ms pe!ueo, aun!ue eso no es una regla general. Estn ms inclinados "acia el arte, son muy creativos y sern los profesores y artistas del maana. Sea lo !ue sea a lo !ue se dedi!uen, siempre estarn orientados "acia el lado creativo. @entro del campo de la medicina, sern ciru9anos o investigadores. En el campo de las artes, sern los actores. Entre los L y los (0 aos, ellos pueden involucrarse en "asta (J actividades creativas diferentes, le dedicarn J minutos a una y luego la a andonarn. As& !ue siempre le digo a las madres de m7sicos y artistas' <no compren los instrumentos, me9or al!uilen=. El ?ndigo artista puede tra a9ar con "asta J instrumentos diferentes y en la adolescencia escoger uno y se empear para convertirse en un verdadero artista. L. El interdimensional' El ?ndigo interdimensional es muc"o ms grande !ue los dems &ndigos, desde el punto de vista de la estatura. Entre los ( y 0 aos ya no les podr decir nada. Ellos dirn' #Yo $a lo s%# o #Yo puedo hacer eso#, o #&%jame slo'( Son ellos !uienes traern nuevas filosof&as y espiritualidad a este mundo. *ueden llegar a convertirse en ravucones y 9actanciosos por!ue son muc"o ms grandes y tam in por!ue no enca9an en ning7n patrn de los otros K tipos.

Caracter)sticas para identificar a los i!os "ndigo*

>os autores enumeran las siguientes caracter&sticas para ayudar a identificar si su nio es un ?ndigo' B B B B B B
L

-iene gran sensi ilidad -iene energ&a en e%ceso Se distrae fcilmente o tiene a9o poder de concentracin. )ecesita adultos emocionalmente esta les y seguros a su alrededor Se resiste a la autoridad si sta no est democrticamente orientada *refiere otras formas de aprendiza9e Epara la lectura y las matemticas en particular.

B *uede frustrarse fcilmente por!ue tiene grandes ideas pero pocos recursos o personas dispuestas a ayudarle a realizarlas B Aprende a un nivel e%ploratorio, y se resiste a memorizar mecnicamente o a ser un mero oyente. B )o dura muc"o tiempo sentado a menos !ue est a sorto en un tema de su inters. B Es muy compasivo y tiene muc"os miedos, tales como a la muerte y a la prdida de sus seres !ueridos. B Si e%perimenta fracasos o decepcin a edad muy temprana, puede desistir y desarrollar un lo!ueo permanente.

+lgunas frases e,tra)das del libro

<Si constantemente o tienen resistencia de un ?ndigo, rev&sense ustedes primero. Es posi le !ue ellos estn sosteniendo un espe9o ante ustedes o les estn pidiendo, de forma inconformista, su ayuda para encontrar nuevas l&mites, sintonizando sus propias aptitudes o talentos, o pasando al nivel siguiente de crecimiento.= <>os ?ndigo nacen maestros M Ntodos, sin e%cepcinO -enemos !ue comprender !ue ellos esperan !ue todos "agamos lo !ue ellos "acen naturalmente, y si no es as&, siguen presionando nuestros otones "asta !ue lo "agamos ien. 2 sea, "asta !ue nos volvamos maestros de nuestras propias vidas. As& !ue, cuando mi "i9o "izo su parte, le dio a todos una leccin silenciosa, incluyendo l mismo.= <El trmino P)ios &ndigoQ se refiere a emisarios especiales enviados del ,ielo por el *adreM6adreM ,reador, trayendo una profunda intencin.= <6uc"as personas tienen dificultad en relacionarse con estos emisarios, por!ue se acercan a ellos con creencias y normas preconce idas !ue los nios no comparten.= <>os nios son todo lo !ue necesitan ser. Son ellos mismos. @e9moslos solos para !ue puedan ser e%actamente lo !ue son.=

-roblemas .ue los "ndigos pueden e,perimentar

>os )ios ?ndigo tienen atri utos positivos, pero tam in e%isten tres complicaciones de las !ue "a sido testigo el autor, tanto profesionalemte como en su trato particular con )ios ?ndigo' B Ellos e%igen muc"a atencin y sienten !ue la vida es demasiado valiosa para de9arla pasar. Cuieren !ue las cosas sucedan y con frecuencia fuerzan una situacin a fin de o tener lo deseado. >os padres caen en la trampa de D"acer cosasD por su "i9o en lugar de desempear el papel de e9emplo y de compartir con el nio. .na vez !ue esto suceda los padres no sern ms !ue t&teres. B Estos emisarios pueden llegar a irritarse emocionalmente por !uienes no entienden el fenmeno ?ndigo. Ellos no pueden entender por !u las personas operan en modalidades no asadas en el amor. A7n as&, ellos son e%tremadamente resistentes y " iles para ayudar a nios necesitados aun!ue su ayuda a menudo sea rec"azada. En la 9uventud pueden tener pro lemas de adaptacin con otros nios. B >os )ios ?ndigo a menudo son diagnosticados con desrdenes de atencin #A@@ E +ttention &eficit &isorder/ o alguna forma de "iperactividad. En muc"os casos son tratados con drogas cuando de er&an ser tratados de otro modo.
J

Qu podemos hacer?
Estos nios estn a!u& para ayudarnos en la transformacin del mundo. *or lo tanto, de emos aprender con ellos, principalmente escuc"ando y o servndolos. )o o stante, "ay algunas reglas sicas !ue de emos tener en cuenta para no perdernos el rillo de estos nios. B B B B B -rate a los ?ndigo con respeto M /onre su e%istencia en la familia. Ay7delos a crear sus propias soluciones disciplinarias. Siempre deles a elegir. )unca los desprecie ni los "aga sentir pe!ueos E%pl&!ueles siempre el por !u de las instrucciones !ue usted da. Escuc"e esas e%plicaciones. )o use la est7pida frase de' Dpor!ue yo lo digoD. Si usted usa seme9antes e%presiones, entonces reconsidere sus instrucciones y corr&9alas. Ellos laRlo respetarn por ello y esperarn. *ero si usted les da rdenes autoritarias y dictatoriales, sin ondad ni razones slidas, estos nios lo derrotarn. Simplemente no o edecern o, lo !ue es peor, le darn una lista de razones !ue descalifican sus intenciones. Algunas veces sus razones pueden ser sencillas como' Dpor!ue esto me ayudar "oy, pues estoy realmente cansadaRoD. >a "onestidad vencer como nunca antes. Ellos pensarn en eso y o edecern. ,onvirtalos socios en su propia crianza M piense astante so re este punto. @esde la temprana infancia e%pl&!ueles todo lo !ue usted est "aciendo. -al vez ellos no entiendan, pero ellos perci irn su consciencia y su "onra por ellos. Esto es una tremenda pista antes de !ue ellos aprendan a "a lar. Si surgieran pro lemas serios, "galos e%aminar primero antes de iniciar un tratamiento asado en drogas. *roporcinele seguridad cuando usted le rinde apoyo. Evite cr&ticas negativas. Siempre "gales sa er !ue usted los apoyar en todo momento. Ellos crecern de acuerdo a sus ver alizaciones y lo sorprendern en el proceso. Entonces, cele ren 9untos. )o los "aga "acer simplemente, sino permita !ue ellos lo "agan con apoyo. )o les diga !uines son, ni !uines sern en el futuro. Ellos lo sa en me9or !ue usted. @9elos !ue ellos decidan lo !ue les interesa. )o los fuerce a !ue entren en el oficio familiar o en alg7n tipo de negocio por!ue la familia lo "aya estado "aciendo durante generaciones. Estos nios no sern seguidores en a soluto.

B B B B

Consejos para la relacin con "ndigos

B >os ?ndigo son a iertos y "onestos M esto no es una de ilidad, sino su mayor fortaleza. Si no son "onestos y a iertos con ellos, ellos seguirn siendo los mismos con ustedes' sin em argo, no los respetarn. B El a urrimiento puede traer arrogancia en los ?ndigos, as& !ue no de9en !ue se a urran. Si act7an con arrogancia, significa !ue necesitan un nuevo desaf&o y nuevos l&mites. Alimente sus cere ros y mantngalos ocupados de la me9or forma posi le. B >os padres, maestros y au%iliares tienen !ue ser capaces de esta lecer y mantener l&mites claros, y sin em argo, lo suficientemente fle%i les para cam iar y a9ustar esos l&mites cuando sea necesario, asados en el crecimiento emocionalRmental, pues los ?ndigos crecen rpido. Ser firmes, pero 9ustos, es necesario para el ien de ellos y el nuestro. B El mensa9e dado y transmitido por los adultos de e ser ms placentero !ue doloroso, y ms asado en el amor !ue en el miedo. B 6antenga al nio informado e involucrado en los asuntos. B Evite malentendidos simplemente dando e%plicaciones. B )o pierda la paciencia con su nio.
S

B Evite dar rdenes #ver os en imperativo$. En vez de usar rdenes ver ales, use el tacto para llamar su atencin. Ellos son muy sensi les al contacto #to!ue en el "om ro, apretn de manos, a razo, etc.$ B 6antenga su pala ra B )egocie en cada situacin. B )o esconda nada ni use lengua9e ofensivo. B @e9e !ue sus emociones le muestren amor, y no odio. B Si le da una reprimenda, cree situaciones de dar un Dtiempo de interrupcinD. B @iscuta la situacin generadora de la reprimenda despus de sta. B @espus de todo, siempre acr!uesele al nio y vea si "u o un aprendiza9e y crecimiento tras la reprimenda. B 5mportante' +ecuerde !ue el castigo no funcionar con estos nios. El castigo es diferente de la reprimenda. El castigo est asado en la culpa, mientras !ue la reprimenda se asa en un crecimiento o me9oramiento.

-roblemas de los m%todos educacionales en las escuelas

En la educacin y al elegir una escuela, de emos tener en mente !ue de emos ensear a los nios C01O pensar y no 2U3 pensar. )uestro papel no es transmitir conocimiento, sino transmitir sa idur&a. >a sa idur&a es el conocimiento aplicado. ,uando le damos a los nios slo conocimiento, les estamos diciendo !u pensar, lo !ue supuestamente de en conocer y lo !ue !ueremos !ue ellos crean como verdad. ,uando les transmitimos sa idur&a a los nios, no les estarnos diciendo lo !ue de en pensar o lo !ue es verdad. En cam io, les decimos a ellos cmo "acer para encontrar su propia verdad. *or supuesto, no podemos ignorar el conocimiento cuando enseamos sa idur&a, por!ue sin conocimiento no "ay sa idur&a. .na cierta cantidad de conocimiento de e pasar de una generacin a la siguiente, pero de emos permitir !ue los nios la descu ran por s& mismos. El conocimiento con frecuencia se pierde, pero la sa idur&a nunca se olvida. >os vie9os patrones de energ&a se asan en la creencia fundamental de !ue los nios son simples vasos vac&os !ue de en ser llenados de conocimiento por e%pertos, los profesores. >os profesores utilizan tcnicas de avergonzar y comparar a los estudiantes, con la idea de !ue eso les dar motivacin. En esta atmsfera, cual!uier nio !ue no enca9a en el modelo es considerado un nio pro lemtico. El pro lema con este sistema es !ue los nios aprenden a suplir su necesidad de atencin y reconocimiento de forma negativa.

El aspecto espiritual de los Nios ndigo

>os nuevos )ios ?ndigo, a !uienes me gusta llamar <>os *e!ueos=, "an venido a!u& para darnos un nuevo entendimiento de la "umanidad. Ellos son un regalo para sus padres, para el planeta y para el universo. ,uando "onramos a los *e!ueos como regalos, podemos ver la sa idur&a divina !ue ellos traen para ayudar a elevar la vi racin del planeta -ierra. El paso ms importante para entender y comunicarse con esos nuevos nios es cam iar nuestra forma de pensar acerca de ellos. @estruyendo sus paradigmas para "onrar a los *e!ueos como regalos en lugar de pensar !ue son un pro lema, usted a rir las puertas para entender la sa idur&a de ellos y la suya propia. >os *e!ueos "onrarn su esfuerzo y surgir un camino para un entendimiento mutuo. El creciente uso de tratamientos psicotrpicos refle9a nuestro rec"azo mundial al cam io. )os encontramos a punto de de9ar el vie9o mundo, asado en la competencia, los celos y la envidia, y estamos en el um ral de una nueva era asada en la cooperacin, el amor y el conocimiento de nuestra unidad. >a vie9a energ&a est dando paso a la nueva energ&a.
G

>os nios !ue estn encarnando recientemente son diferentes de las generaciones anteriores. Ellos son llamados D)ios de la >uzD, D)ios del 6ilenioD y D)ios ?ndigoD por una uena razn. Estos nios son altamente conscientes, sensi les y perfectamente ps&!uicos. )o toleran en a soluto la des"onestidad y la falta de autenticidad. Sa en instantneamente cuando alguien est mintiendo. 5magine cun dif&cil es para estos nios estar dentro del actual sistema educativo, tan falto de autenticidad, en el !ue se dicen cosas como' <vamos a fingir !ue nos gusta estar a!u&. )o vamos a discutir cun infelices somos todos nosotros por ser forzados a venir a este lugar a aprenderRensear cosas !ue no sa emos cmo darles aplicacin prctica en nuestra vida real=. En casa, con frecuencia los adultos tratan a los nios des"onestamente. *or e9emplo, padres !ue ocultan cosas a sus "i9os. Estos nios intuitivos sa en cuando algo est mal. Ellos les pedirn a sus padres la confirmacin de estos sentimientos. Si los padres niegan la verdad, eso puede conducir a los nios a la frustracin. >os nios no sa en cmo conciliar la disparidad entre lo !ue ellos sienten #la verdad$ y lo !ue los adultos les dicen #la mentira$. >os )ios ?ndigo "an encarnado en esta poca por una razn muy sagrada' para construir una nueva sociedad asada en la "onestidad, la cooperacin y el amor. ,uando lleguen a la fase adulta, nuestro mundo ser astante diferente de lo !ue es "oy. )o "a r violencia ni competencia. +ecordaremos nuestra "a ilidad para manifestar nuestras necesidades, as& !ue no "a r necesidad de competir con los dems. ,omo nuestras "a ilidades telepticas naturales sern resta lecidas, mentir ser imposi le. 1 como todos reconocern la unidad !ue e%iste entre todos los seres vivos, la consideracin "acia los otros ser la ase de nuestra sociedad. 5ncurrimos en una gran deuda Trmica si interferimos con la misin divina de estos nios. Ser e%tremadamente importante !ue ayudemos a conducir a estos nios al %ito espiritual. *ara ello, "ace falta !ue seamos muy "onestos con ellos. ,uando un nio le pregunte algo, aun!ue lo "aga sentir incmodo, d&gale la verdad. A menudo rezo pidiendo sa idur&a para "a lar con mis propios "i9os, para !ue pueda decirles la verdad de un modo ama le. Si usted se siente incmodo al decirle la verdad a su nio, "gaselo sa er. .sted no necesita convertir a los nios en sus confidentes, pero es importante compartir sus sentimientos con ellos "onestamente. As&, usted se convertir en un modelo positivo !ue le muestra a los nios cmo "onrar sus emociones. A travs de los metaf&sicos y sus fuentes estamos aprendiendo !ue estos nuevos nios !ue estn llegando al planeta son muc"o ms conscientes espiritualmente. Esto no significa !ue todos los ?ndigo se convertirn en ministros o en avatares espirituales. Significa !ue ellos llegaron con un nivel diferente de conciencia, mayor !ue el nuestro. @e acuerdo con la mayor&a de las fuentes espirituales, estos nios no slo eran esperados, sino !ue ellos son la prue a de la evolucin de la conciencia "umana, ms all de la <vie9a energ&a= de las generaciones anteriores. Ellos son pacificadores, almas vie9as y sa ias, y una suprema esperanza de cosas me9ores en este planeta. Ellos estn interesados en "acer !ue "aya muc"a paz en casa y entre sus padres. A ellos les importa ms de lo !ue podr&a esperarse de un nio, y estn re osantes de sa idur&a !ue nos de9a sin aliento. Sus instintos "umanitarios ya estn estructurados y se manifiestan desde el comienzo. Ellos son un nuevo paso evolutivo de la "umanidad.

Cuestiones de salud
E%isten duras disfunciones claramente asociadas con los ?ndigos' @esorden de @ficit de Atencin EA@@ #+ttention &eficit &isorder/45 y @esorden /iperactivo de @ficit de Atencin EA@/@ #+ttention &eficit 6$peractive &isorder/( >os &ndigos son frecuente y errneamente diagnosticados con A@/@ o A@@ por!ue se niegan a o edecer. ,uando vemos una pel&cula de ,lint EastUood, aplaudimos su re eld&a. Sin em argo, cuando este mismo esp&ritu se evidencia en nuestros "i9os, nosotros les damos drogas #la +etalina es una droga mundialmente usada$. *or eso, es importante dar nfasis a los siguientes puntos' (. )o todos los )ios ?ndigo tienen A@@ o A@/@.
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0. )o todos los nios con A@@ o A@/@ son ?ndigos. Algunos estudios, como el !ue se encuentra en "ttp'RRUUU.mediconsult.comR, estiman !ue e%isten entre K y J millones de nios con A@/@. Si agregamos a los !ue tienen deficiencia de aprendiza9e, el cuadro puede llegar a (0 millones de nios o ms. Siendo as&, el )ational 5nstitute of 6ental /ealt" #)56/ E 5nstituto )acional de Salud 6ental de los Estados .nidos$ pas a considerar el A@/@ como una prioridad nacional, con una asignacin de un gran presupuesto para la investigacin. Entre varias investigaciones, destacaremos la llamada *olaridad 5nversa ,rnica'

-olaridad inversa crnica (C7-/

Heit" +. Smit" descu ri la polaridad inversa crnica como un remedio para el s&ndrome de fatiga crnica "ace aos, por accidente. @esde entonces, l "a encontrado !ue muc"os de los s&ntomas de A@/@ en nios son iguales a los s&ntomas de la polaridad invertida crnica en adultos. ,uando comenz a e%aminar a nios con A@/@, sus sospec"as fueron confirmadas. ,asi todos los nios con A@/@ !ue estuvieron en su consultorio presenta an polaridad invertida crnica. .na vez !ue l aadi al plan nutricional las "ier as medicinales para esta condicin, empezaron a ocurrir cosas maravillosas en los nios. ,omenzaron a responder al tratamiento y se me9oraron. >a mayor&a de ellos se puso < ien=. -odos los sistemas y procesos en el cuerpo f&sico se asan en la electricidad. 1 nuestros procesos mentales, el sistema inmunolgico y el corazn son todos parte de un vasto sistema !ue usa la electricidad. El cuerpo "umano es un sistema elctrico !ue se autocontrola y se autogenera. En cual!uier momento en !ue la electricidad est en 9uego, se crean campos magnticos, siendo !ue los campos magnticos tienen polaridad' o sea, tienen un polo norte y un polo sur. Si se somete a un imn a condiciones de estrs, ste invertir su polaridad, o sea, los polos norte y sur cam iarn de posicin. ,omo el cuerpo "umano se asa en la electricidad y tiene un campo magntico muy sutil, ciertas condiciones como el estrs pueden invertir los polos como en un imn. Esto puede ser temporal y es tratado por varios profesionales de la medicina "ol&sticaRalternativa. En la prctica, "e descu ierto !ue la polaridad invertida puede durar muc"o y puede ser dif&cil de curar sin una comprensin perfecta de una variedad condiciones. Vl fue llevado a descu rir !ue la polaridad inversa a menudo se torna crnica y parece ser el mayor factor causante de' s&ndrome de fatiga crnica, depresin, ansiedad, males en el sistema inmunolgico, cncer, A@/@ y muc"as otras disfunciones !ue no parecen curarse con los tratamientos tradicionales. S&ntomas variados crean confusin acerca de cmo tratar el pro lema, !ue generalmente pasa desaperci ido asta !ue aparece un s&ntoma ms pronunciado.

8l sistema el%ctrico del cuerpo

>a polaridad invertida de ilita la capacidad elctrica del cuerpo. El estrs prolongado es la mayor causa de esta condicin. ,omo la carga elctrica del cuerpo se de ilita, los s&ntomas van apareciendo como seales de aviso. Si la carga elctrica del cuerpo cae de a9o de los L0 "ertz, el sistema inmunolgico no puede resistir a las enfermedades. En los momentos iniciales de la polaridad invertida, las seales de aviso del cuerpo pueden incluir dolores de espalda, tirones musculares, o dolor de ca ezaF si no ponemos atencin a estos s&ntomas para recargar nuestra carga elctrica, los s&ntomas pueden empeorar "asta fatiga e%trema, depresin, ansiedad, migraas, mareos y dolores crnicos en reas d iles. ,on la polaridad invertida, el sistema de autoconservacin se desactiva. >as seales elctricas usuales en el sistema inmunolgico parecen destruir en lugar de proteger. Algunos de los principales s&ntomas de la polaridad invertida crnica tienen un paralelo e%acto en los s&ntomas del A@/@F por e9emplo, memoria de corto plazo y pro lemas de concentracin.
A

@e acuerdo con la gu&a de diagnsticos de la Asociacin Americana de *si!uiatr&a, el diagnstico de A@@ y A@/@ re!uiere A s&ntomas de falta de atencin y A de "iperactividadRimpulsividad, !ue se manifiesten antes de los G aos y !ue persistan por un m&nimo de seis meses, y !ue sean lo suficientemente graves como para interferir con las actividades sociales y escolares normales'

Falta de atencin*
K. *onen poca atencin en los detalles y cometen errores sin !ue les importe. L. -ienen dificultades para prestar atencin. J. )o escuc"an a las personas. S. )o tienen continuidad en las tareas, sin terminarlas. G. -ienen dificultades para organizarse. 8. Evitan actividades !ue re!uieren un esfuerzo sustancial de concentracin o mental. A. ;recuentemente pierden cosas !ue necesitan en la escuela o en otras tareas diarias. (0. Se distraen fcilmente. ((. A menudo se olvidan de actividades rutinarias.

6iperactividad9Impulsividad*
(. Estn frecuentemente in!uietos o retorcindose. (0. A andonan el asiento con frecuencia cuando de er&an permanecer sentados. (K. Siempre estn corriendo o su indose a lugares inapropiados. (L. -ienen dificultades al participar en 9uegos ms moderados o en otras actividades. (J. Estn siempre en movimiento, como si tuvieran un motor. (S. /a lan e%cesivamente. (G. +esponden prematuramente. (8. -ienen dificultad para esperar su turno. (A. ;recuentemente interrumpen a los otros. Seg7n Heit" +. Smit", la polaridad invertida crnica es contagiosa, no por causa de grmenes sino por la pro%imidad. Si colocamos una pila cargada cerca de una pila gastada, la pila cargada perder carga. Asimismo, los nios rodeados por padres estresados o !ue estn en el 7tero madres seme9antes, pueden tener su polaridad invertida de modo inconsciente por sus padres. Esto ocurre frecuentemente antes del nacimiento, y contin7a a medida !ue el nio se desarrolla sin !ue "aya una intervencin !ue rompa el c&rculo. Vl predice !ue los investigadores pro arn !ue esto crea un dese!uili rio !u&mico en el cere ro, y desrdenes nerviosos desencadenados por los s&ntomas ya mencionados.

Resumen
Al investigar a los )ios ?ndigo, algo fue notorio para nosotros' a pesar de !ue estos nios pertenecen a un grupo relativamente nuevo, su sa idur&a sin edad nos muestra una nueva y ms ama le forma de ser, no solamente con ellos, sino con todos y cada uno de nosotros.

Tradu:ido5 adaptado e gentilmente cedido por &ailton 1ene:es5 junho ;<<=(

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Traduccin al espa!ol* >ic?$ 7ui: 8l te,to original5 en portugu%s5 se puede ver en* http*99@@@(astv(hpg(ig(com(br9?r$A=B(html

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