LISTA DE VERBOS QUE PUEDEN UTILIZARSE EN LAS DIFERENTES FASES DEL MODULO

Se trata de una lista de verbos con los cuales el educador recibe un apoyo a su labor. No son los nicos, ni estn todos los posibles. Son por tanto una gua, pero no una lista particular

ADQUISICIN DE CONOCIMIENTOS ESPECFICOS Reproducir resumir enlistar anotar identificar memorizar relatar describir esbozar granear ubicar citar duplicar recitar enumerar definir reconocer Narrar localizar bosquejar seleccionar repetir nombrar copiar dibujar parafrasear rotular

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA O DE ANLISIS escifrar escomponer esglosar "ategorizar #rdenar descubrir describir distinguir! identificar diferenciar discriminar analizar catalogar subdividir inferir relacionar detectar determinar comparar clasificar ver las partes separar diagramar ilustrar dividir

COMPETENCIA PROPOSITIVA O DE SNTESIS $daptar %osquejar "rear (ransmitir educir ise)lar *odificar +roducir predecir e&tender escribir narrar redactar dibujar planear codificar clasificar construir inte'l&etar categorizar organizar especificar compilar formular ordenar componer concebir elaborar integrar fabricar inventar idear confeccionar solucionar combinar enriquecer armar planificar desarrollar reconstruir

COMPETENCIA INTERPRETATIVA O DE COMPRENSIN

"omparar "oncluir ,lustrar Representar "ambiar distinguir

determinar e&plicar demostrar inferir seleccionar Restablecer

convertir definir identificar prolongar ejemplificar traducir

ordenar parear interpretar asociar clasificar predecir

categorizar contrastar discriminar iferenciar igualar deducir

COMPETENCIA APLICADA O PRCTICA

Realizar $doptar "ambiar "-equear ,mitar

preparar planear reparar emplear

formular rec-azar demostrar clasificar

e&plicar secuenciar operar separa

generalizar sistematizar identificar relacionar

colorear localizar traducir utilizar Reorganizar medir llenar elegir interpretar "alcular predecir resolver descubrir desarrollar #rganizar componer modificar transformar

SUGERENCIAS EN LA PLANIFICACION DE LA METODOLOGIA DE FORMACION Elemento de Com eten!"# Conten"do$ Co%n"t"&o$ .u/ saberes0 Saber "onocer Conten"do$ P'o!ed"ment#le$ "omo aplicarlos0 Saber 1acer Conten"do$ #!t"t(d"n#le$ "on que actitudes0 E$t'#te%"#$ D"d)!t"!#$ e$ e!"*"!#$ 2specficas, m/todos y t/cnicas

$nalizar

"onocimiento de conceptos de (/cnicas de Resume concluye que

2mpleando 3tilizando "reando ,dentificando "ambiando *idiendo 5enerando Reconociendo 3sando ise6ando 2laborando esarrollando Resolviendo "reando (rabajando 3tilizando Realizando 2laborando 3tilizando ,mplementando "alculando 5enerando 5raficando Resolviendo "ontrolando ,dentificando *anejando "onstruyendo

,nter/s 3so legal Respeto (olerancia $ctitud crtica "ompartir ideas 7aloraci4n Razonamiento 84gica ,nter/s por trabajo "ompartir trabajo +otenciar uni4n de $ctitud crtica "onfianza "ooperaci4n 3so de co-erencia con (rabajo en equipo isposici4n para "onfianza Reconocer aportes ,nter/s de trabajo *otivaci4n 7aloraci4n de "apacidad Razonamiento "rtica de $ceptar opini4n

,nvestigar eterminar

Relaci4n con... ,nterpretaci4n de... escribe 2&plica que ... 3bicando que... "onocimiento de... Resoluci4n de ... 3bica ... ,dentifica... 3so avanzado de ... Selecciona... "lasifica... "ategoriza a ...

$nlisis Sntesis ,nterpretaci4n +reguntas Respuestas 2&posici4n problemtica (rabajo en grupos $nlisis Sntesis "onfrontaci4n "onceptualizaci4n 2studio de casos +reguntas problemticas Respuestas #bservaci4n refle&iva ilogo -eurstico 2laboraci4n proyectos %squeda parcial 2&perimentaci4n activa Refle&i4n "onfrontaci4n +ropuestas de..e&periencia concreta +latear modelos de9 ,nvestigaci4n cientfica esarrolla proyectos

2laborar "rear

$plicar ,mplantar

+roponer +lantear

"onocimientos de... Reconoce que... localiza $socia reconociendo

SUGERENCIAS PARA LA PLANEACION DE EVALUACION

L# e&#l(#!"+n $e lle&# # !#,o e$t#,le!"endo l#$ $"%("ente$ #!t"&"d#de$-

"onstruir escalas de valoraci4n de cada competencia y de sus respectivos elementos. 8a escala debe reflejar niveles de desarrollo y de logro de las competencias en general y de sus elementos en particular. ,ndicar cules son las evidencias que deben presentar los estudiantes para demostrar que -an desarrollado las competencias en un nivel 4ptimo para ser promovidos al siguiente curso. 8as escalas de valoraci4n se aplican teniendo en cuenta estas evidencias. ,ndicar para cada competencia, c4mo van a llevarse a cabo los diferentes procesos de evaluaci4n: evaluaci4n diagn4stica, evaluaci4n formativa y evaluaci4n de promoci4n. escribir c4mo va a ser el proceso de autoevaluaci4n, coevaluaci4n y -eteroevaluaci4n en el m4dulo.

APLICABLES AL ESTABLECIMIENTO DE CRITERIOS DE EVALUACIN 8o que se necesita al evaluar es una verificaci4n descriptiva de lo que el estudiante debe -acer segn las etapas de aprendizaje y desarrollo ;uzgar $ceptar Rec-azar "onfirmar 3tilizar e&aminar considerar c-equear argumentar identificar criticar contrastar evaluar sustentar incluir debatir calcular verificar seleccionar corregir contrastar especificar implementar justificar complementar

ESCALA DE VALORACION . N"&el onde'#do de #$ "'#!"+n/ 012 # 3212 A!'ed"t#,le 4 M(5 $#t"$*#!to'"o 612 # 610 A!'ed"t#,le 4 S#t"$*#!to'"o 712 # 710 A!'ed"t#,le 4 A!e t#,le 812 # 910 No A!'ed"t#,le COMPETENCIA ESPECIFICA-

NIVEL DE LOGRO 314 TEORICO BASICO .Com 'en$"+n/ :14 TEORICO SUPERIOR .An)l"$"$ C'"t"!o/ ;14 TEORICO PRACTICO ACEPTABLE .M<n"mo Re=(e'"do #'# A!'ed"t#!"+n/ 814 TEORICO PRACTICO AVANZADO .A!'ed"t#,le/ >14 TEORICO PRACTICO INNOVADOR CREATIVO .A!'ed"t#,le/

INDICADORES DE LOGROS .PERTINENTES A LOS NIVELES/ "onceptualiza < ,nterpreta < identifica < "ompara < $bstrae emuestra inter/s < escribe objetos < =ormula conclusiones Relaciona elementos < 3bica informaci4n =undamenta < Sintetiza < "aracteriza < $naliza < +rioriza 2&trapola < Revela ne&os < (ipifica categoras < "onfronta teoras 2&presa criterios < 2stablece relaci4n < Selecciona reglas ,nterpreta < Recopila informaci4n < Sintetiza organizadores grficos iferencia niveles < 2stablece analogas < Refuta tesis < +ropone "onstruye tablas matemticas y cientficas < $sesora < Resuelve emuestra < (rabaja con eficiencia < (ransfiere teora a la prctica 2&presa co-erencia < "onstruye propuestas < 2labora proyectos +ropone alternativas < ise6a y construye < #ferta +ropone t/cnicas < +resenta propuestas < 2ntrega resultados validos 2&pone novedades < +ropone actividades originales < "onstruye 2nsaya propuestas < "rea metodologas < +resenta innovaciones

PRODUCTO FINALLISTA DE VERBOS ILUSTRATIVOS

Re$(lt#do$ e$ e!<*"!o$ ,terar "ambiar 5estionar #peracionalizar ,dentificar =rasear Reacomodar Reagrupar "onstruir 2structurar Revisar Reordenar #rganziar Simplificar Sintetizar 7ariar Com o't#m"ent o$ te#t'#le$ $ctuar "ruzar el escenario "ontinuar "omenzar irigir ejar 2mitir 2&presar 2&-ibir 5irar *ostrar *overse *irar +asar Representar Responder Sentarse Com o't#m"ento$ de len%(#?e $breviar Silabear $centuar Sugerir $lfabetizar (razar $rticular (raducir $firmar 7erbalizar "ontar enominar eletrear ecir 2ditar 2scribir =ormar 1ablar ,mprimir +oner asteriscos +ronunciar +untear Separar con gui4n 3sar maysculas Com o't#m"ento $o!"#le$ $ceptar +articipar $cordar +laticar $sistir Reunir $yudar Reaccionar $gradecer Saludar "ontestar Sonrer "omunicar 3nir "umplir "ontribuir "ooperar anzar iscrepar iscutir 2&cusar 1alagar ,nteractuar ,nvitar #frecer +ermitir Com o't#m"ento$ m#tem)t"!o$ $grupar Numerar $6adir +resupuestar "omprobar +royectar "omputar Resolver "ontar Restar "alcular Reducir "uadrar Sumar ividir Sustraer erivar Simplificar emostrar (abular educir 7erificar 2&trapolar $justar =ragmentar 1acer grficas ,nterpolar ,ntegrar ,nferir *ultiplicar *edir Reducir a un equivalente

PARA ELABORAR PRO@ECTOS DE INVESTIGACIN

Com o't#m"ento$ Com o't#m"ento$ Com o't#m"ento$ Com o't#m"ento M"$!el)neo$ VERBOS PARA OBAETIVOS VERBOS PARA OBAETIVOS dent'o del l#,1 De d"$!'"m"n#t"&o$ de e$t(d"o$ m($"!#le$ !"en!"#$ %ene'#le$ GENERALES ESPECFICOS $plicar $nalizar $silar $rreglar $plaudir $nalizar $puntar ,nforma =ormular $dvertir 2nunciar $limentar $coplar %uscar $rmonizar "ombinar $sistir 8anzar "alcular "olocar =undamentar $nalizar 2numerar $umentar "ategorizar "omponer "omparar $justar 8legar "onducir "itar "antar "oncluir $cordar 8levar "ategorizar"oleccionar 5enerar %asar 2specificar "onectar efinir "opiar +ulsar "ontrastar $bastecer +roducir "omparar escubrir ,dentificar "alcular 2stimar "onvertir "ompilar +racticar "riticar $lmacenar +roponer ,nferir "lasificar "alificar 2&aminar "ultivar "ompilar etectar +oner educir %orrar +roveer "onservar sordina ecidir 2&plicar %otar +rincipiar "oncretar iferenciar *ostrar2ncontrar "ategorizar emostrar iscriminar #rientar 2ntrecomillar Rasguear efender "onseguir Relaciona "ontrastar "omparar =raccionar isminuir istinguir 2valuar Soplar 2valuar "olgar Regresar #poner1acer crculos "omponer ,dentificar isecar "rear 2nlistar Saludar 2&plicar "omparar Repetir 2&traer efinir 2scoger 1acer mapas (eclear 2structurar "azar Sostener Reconstruir "onceptualizar ,ndicar 2specificar ,dentificar 1acer diagramas (ararear =ormular "olocar Significar emostrar ,ndicar Relatar *irar "onsiderar ,nterpretar 2nderezar (ocar 5enerar "ompletar Seguir Replicar "ontrastar 2valuar esarrollar #mitir *arcar >apatear ,nducir ;ustificar "onsiderar Sugerir ,nsertar escribir #rdenar Nombrar ,nferir *encionar "ompartir Surtir Reproducir educir 8imitar Se6alar Notar +lanear "ambiar (raer iagnosticar Revelar#rganizar efinir *ostrar *anipular Seleccionar Substituir esignar (irar +lanear+arafrasear emostrar *ontar iscriminarSeparar 7alorar#peracionalizar esarrollar (ermina #perar ise6ar Rotular escubrir (rabaja +resentar etalles #rganizar +lantear2fectuar Registrar istribuir +robar eterminar Registrar +esar Reproducir eslizar 2numerar +roducir esignar Relacionar +rolongar Sintetizar 2&pandir +reparar Subrayar 2&tender 2stablecer +roponer escomponer Resumir Reemplazar Seguir 2mpezar 2valuar Situar (razar escribir Seleccionar 2nganc-ar 2&plicar (asar 3bicar iscriminar Separar 2jecutar 2&pandir 2&aminar (razar istinguir Sintetizar 5uiar 2&poner 7aluar 2stablecer Sugerir

"omo se puede observar, estos verbos sugeridos y otros que podemos incorporar, cumplen la funci4n bsica de presentar claramente los fines de la investigaci4n. 2s por eso que se insiste en la formulaci4n de objetivos claros. "o-erentes, delimitados y bien redactados, lo cual destaca el carcter acad/mico del proyecto de investigaci4n

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CONTENIDOS COGNOSCITIVOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES $plicar operaciones mentales "omparar a trav/s de un organizador grfico "onocer en el internet escubrir ibujar istinguir componentes istribuir ramatizar 2jercicios de operaciones 2laboraci4n de proposiciones 2laborar diagramas 2laborar fic-as 2laborar organizadores cognoscitivos 2ntrevistar 2scribir sntesis 2&presar mensajes 5raficar 1acer gimnasia mental 1acer sntesis 5raficada ,lustrar ,nteractuar ,nvestigar documentos ;ugar creativamente ;ugar interactivamente *anejar $%+ *anejar instrumentos de evaluaci4n *anejar t/cnicas de estudio *anejar t/cnicas de lectura CONTENIDOS AFECTIVOS MOTIVACIONALES $plicar al cambio $ceptar errores $ceptar opiniones $ceptar opiniones divergentes $ctitud lectora actitud lectora $ctitud refle&iva y crtica $preciar las e&periencias descubiertas $precio e inter/s al trabajo grupal "olaborar "olaborar en el realizaci4n de trabajos "ompartir e&periencia "ompartir ideas "oncordar con las proposiciones "onstruir clima positivo "umplir sugerencias dadas "uriosidad intelectual emocratizar emostrar agrado por lo que -acemos emostrar comprensi4n emostrar equidad emostrar equilibrio emocional emostrar inter/s por la investigaci4n esarrollar rigor en el anlisis capacidad de crtica y autocritica esarrollo de la precisi4n en la e&presi4n oral y escrita eseo de servicio estacar la participaci4n individual y grupal estacar la solidaridad en los ambientes de trabajo ESTRATEGIAS DIDCTICAS

MBTODO INVESTIGATIVO #bservaci4n 2studio de -ec-os o fen4menos =ormular -ip4tesis 2structuraci4n del +lan 2jecuci4n del +lan escubiertas 2valuaci4n MBTODO POR PRO@ECTOS eterminar el problema iagnosticar y "onte&tualizar el entorno Sustentar "onstruir problemas especficos +lantear estrategias +lantear Soluciones 2jecutar 2valuar BUSQUEDA PARCIAL eterminar el problema =undamentar cientficamente #rganizar la bsqueda de la soluci4n )a partir de la soluci4n parcial? 2jecutar la bsqueda de la soluci4n +robar la soluci4n parcia@ con los elementos adicionales encontrados ECPOSICIN PROBLBMICA eterminar el problema Realizar el encuadre del problema "omunicar el conocimiento )conferencia, video, no acabada la e&posici4n cientfica =ormulaci4n de la -ip4tesis )interacci4n de las partes? eterminar los procedimientos para resolver problemas 2ncontrar la soluci4n )fuentes, argumentos, bsqueda, contradicciones? CONVERSACIN DEURSTICA eterminaci4n del problema

ilogo mediante preguntas )m/todo Socrtico?

 2ncontrar la l4gica de la relaciones encontradas 2laborar las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos que aparecen en el objeto o informaci4n a interpretar ARGUMENTAR ,nterpretar el juicio de partida 2ncontrar de otras fuentes los juicios que corroboran el juicio inicial Seleccionar las reglas l4gicas que sirven de base de razonamiento. ECPLICAR ,nterpretar el objeto de informaci4n $rgumentar los ;uicios de partida 2stablecer las interrelaciones de los argumentos #rdenar l4gicamente las interrelaciones encontradas 2&poner ordenadamente los juicios y razonamientos DEMOSTRAR "aracterizar el objeto de demostraci4n Seleccionar los argumentos y -ec-os que corroboraron el objeto de demostraci4n ILUSTRAR eterminar el concepto, regularidad o ley que se quiere ilustrar Seleccionar los elementos factrales )a partir de criterios l4gicos y de la observaci4n, descripci4n, relato y otras fuentes? 2stablecer las relaciones de correspondencia de lo factural con lo l4gico 2&poner ordenadamente las relaciones encontrarlas VALORAR "aracterizar el objeto de valoraci4n 2stablecer los criterios de valoraci4n )valores? "omparar el objeto con los criterios de valor establecidos 2laborar los juicios de valor acerca del objeto CRITICAR
"aracterizar el objeto a criticar 7alorar el objeto a criticar $rgumentad los ;uicios de valor elaborados Refutar las tesis de partida del objeto de crtica con los argumentos encontrados $nalizar de manera independiente los objetos a relacionar lA eterminar los criterios de relaci4n entre los objetos eterminar los ne&os de un objeto -acia otro a +artir de los criterios

RELACIONAR

seleccionados )elaborar sntesis parcial? 2laborar las conclusiones generales GENERALIZAR eterminar lo esencial en cada elemento del grupo a

CARACTERIZAR $nalizar el objeto eterminar lo esencial del objeto "omparar con otros objetos de su clase y de otras clases. Seleccionar los elementos que lo tipifican y distinguen de los dems objetos ABSTRAER $nalizar el objeto de abstracci4n eterminar lo esencial espreciar los rasgos y ne&os secundarios no determinados del objeto DEFINIR 2stablecer las caractersticas esenciales que distinguen y determinan el objeto. ,nterpretar y asimilar contenidos 2nunciar de forma sint/tica y precisa los rasgos esenciales del objeto IDENTIFICAR $nalizar el objeto "aracterizar el objeto 2stablecer la relaci4n del objeto con un -ec-o, concepto o ley de los aspectos conocidos. CLASIFICAR ,dentificar el objeto en estudio Seleccionar los criterios o fundamentos de clasificaci4n $grupar los elementos en diferentes clases o tipos ORDENAR ,dentificar el objeto de estudio Seleccionar el o los escritos de ordenamiento )l4gico, cronol4gico, etc.? "lasificar los elementos segn el criterio de ordenamiento #rdenar los elementos RAZONAR eterminar las premisas ;uicios o "riterios de partida? 2ncontrar la relaci4n de inferencia entre las premisas a t/rmino medio 2laborar las "onclusiones )nuevo juicio obtenido? INTERPRETAR $nalizar el objeto de informaci4n

 Relacionar las partes del objeto